EL TRABAJO PROFESIONAL COMO UNA OPCION DE VINCULACION Y DE CONOCIMIENTO. UNIVERSIDAD DE SONORA José Luis Martínez Castro Universidad de Sonora 1. INTRODUCCIÓN Hablar de una Disertación Sobre Trabajo Profesional, una de las tantas formas de titulación, no es fácil. No hay una técnica precisa para abordarlo. No es una tarea que se pueda realizar nítidamente en todas las disciplinas del conocimiento. Mientras que a médicos, ingenieros civiles, agrónomos, etc. Se les facilita esta tarea, en el área administrativa se observa gran dificultad para realizarla. Esto es quizás a que su ejercicio esta muy ligado al proceso de toma de decisiones en las empresas. Actividad ésta última que la puede realizar cualquier profesionista (y aún sin serlo) que se encuentre ligado a los dueños de las empresa o de sus representantes. El estudio de la toma de decisiones no es conveniente para los estudiantes de licenciatura, de las universidades públicas, pues no lo requerirán en los primeros tres o cuatro años de su vida profesional y no todos. Pero si se requiere que sean excelentes técnicos, para ello la disertación de este tipo le será de gran ayuda. 2. REGLAMENTACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE SONORA. El Reglamento Escolar vigente para todas las licenciaturas establece las diferentes formas de titulación, Art.85; entre ellas está la Elaboración del Trabajo Profesional, que se define así: “ ...un trabajo escrito basado en su desempeño profesional que permita evaluar su capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica”. Esta opción se puede realizar de dos maneras: mediante la Disertación y/o una obra publicada. Para el caso del Ingeniero Industrial y profesiones administrativas, por el tipo de servicio que realiza, se adapta más la primera; para los licenciados en Letras es frecuente que se use también la obra publicada. La disertación consiste: “En ella desarrollará un trabajo escrito que ofrezca una o varias soluciones teóricas o prácticas a problemas detectados en su labor profesional.” Como se puede apreciar son muchas las premisas pendientes de aclarar; entre ellas resaltar su carácter de elemento de vinculación con el entorno y de conocimiento de esa misma realidad de cada una de las profesiones. En principio me refiero a Ingeniería industrial por ser la carrera donde estoy adscrito. Aquí en lugar de inclinarse por esta forma de titulación, se inclinaron por una forma que no contribuye en nada a enriquecer el conocimiento de la carrera en lo particular dentro del medio donde se desenvuelven los egresados y que se le ha denominado Trabajo Escrito, el cual no tiene ni la más mínima reglamentación; sólo se establece que debe contener de veinticinco a cincuenta cuartillas a doble espacio y sobre un tema que se verä en un curso de titulación. Queda tan abierta esta afirmación que encuentran trabajos escritos sobre temas de mercadotecnia, motivación, liderazgo, entre otros, que tienen una relación tangencial con la profesión del Ingeniero Industrial. 3. EL TRABAJO PROFESIONAL COMO OPCION DE TITULACION Y VINCULACION. El tiempo que lleva realizar una actividad profesional no se puede uniformizar. Para un médico llevará desde un día, dos, tres, etc. dependiendo de la enfermedad a resolver. Pero en el caso de las carreras administrativas, lleva mínimo seis meses, pero es frecuente que requiera más tiempo. Sus trabajos en principio son en empresas públicas o privadas; desde luego es imprescindible que sea dentro de su área de estudio. Un ejemplo: Alguien que está estudiando ingeniería industrial y que desde su último año está impartiendo clases en una escuela secundaria, es claro que no podrá considerar esta actividad práctica como elemento para Reporte de Trabajo Profesional; Se tendrá que optar por otra forma de titulación. Pero quien esté trabajando aspectos propios de su profesión, sí le conviene esta opción. Un estudiante que se encuentre en su último semestre está en condiciones de iniciar formalmente la elaboración de su trabajo profesional, bajo la conducción de un asesor, especialista en el campo que le interesa; además es conveniente un asesor en metodología, que lo apoye en la organización de su material, y cuide que los aspectos que aborde el trabajo correspondan a su área profesional. En la Universidad de Sonora licenciados en letras son los que imparten la materia, ignorando el carácter especifico de cada una de las profesiones donde lo hacen. Hay algunas escuelas (departamentos académicos) que han eliminado la materia de metodología por el abuso generalista con que se ha impregnado este campo de conocimiento. El último semestre es propio que a través de un Seminario de Investigación el ya próximo profesionista tenga ubicado su trabajo profesional y en los seis meses siguientes los pueda concluir. Esto, desde luego, es conveniente que este reglamentado, para no desanimar a los jóvenes. La normatividad debe incluir la institucionalización de la práctica profesional en áreas acordes a la carrera de que se trate, de tal manera que
las empresas que reciban a estudiantes avanzados, los aprovechen en la solución de problemas, los cuales en la medida de los resultados favorables puedan derivar alguna modesta remuneración; además se cumple con el requisito de la experiencia que se le pide a todo egresado. Pero requiere un asesor académico y uno por parte de la empresa; este último dará fe de los beneficios que tuvo para su área de trabajo. Para ubicar el trabajo profesional, se sugiere hacer lo siguiente: 1ª Elaboración de un Diagnóstico. Esto implica la selección de aquel aspecto de su trabajo que más le interesa al joven dentro de la empresa donde está prestando sus servicios, y que gerentes o dueños de la empresa también consideren que les resuelve un problema. Una vez determinado el problema es conveniente su delimitación, es decir, no tratar todos los problemas de la entidad donde se prestan los servicios, sino uno de ellos, que permita darle seguimiento. Lo anterior implica recopilar información a través de entrevistas, fichas de campo, es decir observaciones. Todo lo incluido en este primer paso no es fácil; se requiere ir redactando todo lo que se ve y escucha dentro de la empresa que puede resultar relevante para entender el fenómeno que nos preocupa. Esta fase consiste fundamentalmente en contrastar lo que se ha estudiado con la realidad encontrada, de tal manera que racionalizamos los temas que utilizamos en la elaboración del problema a resolver. Al quedar esto por escrito no es otra cosa que un ensayo donde se da cuenta de todo lo realizado, sin caer en el detalle; sólo lo relevante. 2ª. Conjunto de conocimientos a utilizar. Se trata ante todo de formalizar los conocimientos utilizados para la determinación del diagnóstico. Implica la búsqueda de textos y revistas utilizados durante la carrera. Esta se realiza materialmente con el llenado de fichas bibliográficas y de trabajo donde puntualmente se establezca las teorías que se están utilizando. Estos documentos serán la materia prima para elaborar un segundo ensayo, donde con un estilo propio el joven recree el conocimiento utilizado en su práctica profesional. 3ª Planteamiento de solución. Este paso es muy importante pues se trata de exponer la solución que se considera apropiada al problema encontrado, el tratamiento a que tiene que sujetarse la empresa en esa área para desaparecer la enfermedad, hablando en términos médicos. Se requiere dar una justificación a la solución planteada donde se demuestre las ventajas de realizar lo planteado, contrastándolo con la situación encontrada. La forma de redactarlo puede ser libre, como en los dos pasos previos, pero también debe incluir los objetivos que se pretenden alcanzar. Esta fase como la primera requiere de elementos cuantitativos. Estos tres pasos se pueden llevar a cabo en el semestre último. 4ª Ejecución de lo planteado. Desde luego que no existe plazo estándar para todos los trabajos, pero holgadamente se puede considerar unos seis meses para realizar todas las medidas consideradas necesarias señaladas en el paso anterior. La dificultad mayor en esta fase es sobre todo la disponibilidad de la empresa para llevar a cabo los gastos que muchas veces implica, así como los movimientos de equipo, materia prima y sobre todo de personas. Porque a pesar de que durante todo el trayecto del semestre se tenga comunicación directa con el inmediato superior, que además cuenta con una carrera afin a la del egresado y éste a su vez lo comunica con los responsables del dinero, es muy distinto a la toma de decisión. 5ª Resultados y Redacción final. En esta fase se trata de comparar los resultados reales con los planteados en la solución, naturalmente que siempre será necesario explicar las diferencias y por último hacer la redacción final que incluya los ensayos parciales realizados y todos los datos numéricos requeridos. Cumplidos todos estos pasos es conveniente recurrir a un o una correctora de estilo para el acabado final, pues como ha quedado expresamente señalado es muy recomendable respetar las diferentes especialidades. Como se puede apreciar es una tarea muy extensa, que requiere permanencia en el trabajo y mucha dedicación. Esto nos obliga a reconocer que, con mucho, no todos están en condiciones de llevar acabo esta forma de titulación, pero los maestros de tiempo completo de las universidades públicas deberíamos de implementar programas para aumentar el número de egresados que escojan y cumplan esta forma de titulación. 4. REGLAMENTACION Por lo que se ha comentado, en las licenciaturas ha caído en desuso la elaboración del trabajo profesional; impulsar su reglamentación es importante. Por otra parte es conveniente quitar la tesis como opción
de este nivel académico, pues no se justifica, ya que la formación es fundamentalmente de capacitación para el ejercicio de la profesión seleccionada; se trata de preparar en la aplicación de conocimientos, no para la búsqueda de nuevos. Los puntos a incluir en dicha normatividad son: 1ª. Definir las áreas de trabajo de cada profesión. 2ª. Establecer la conveniencia de cursar una Optativa de Seminario para Elaborar Trabajo Profesional, en el último semestre de la profesión de que se trate. 3ª. Incluir un formato de convenio con las Empresas donde se enviarán a los jóvenes a realizar su práctica profesional, donde se contemple: 3.1. Las ventajas que obtendrá la empresa al recibir personal calificado para la solución de problemas dentro del área de la profesión de que se trate. 3.2. La participación de un profesionista responsable de la empresa que evalúe el trabajo dentro de la empresa, es decir, que realimente se cumpla con el objetivo planteado. 3.3. Las características en que se desempeñara el estudiante, en algunos casos será como empleado, dentro del organigrama de la empresa, pero en otros pudiera ser considerado únicamente como técnico independiente. 3.4. El señalamiento del maestro responsable por parte de la institución educativa. Es indudable la existencia de otros componentes, pero se elaboraran en comisiones respectivas. Se plantear las de naturaleza académica, pero tampoco conviene ser demasiado extenso. A nivel maestría, sobre todo en la de Administración en la Universidad de Sonora, es conveniente diferenciar aquellas que están orientadas a la práctica en los negocios de las que buscan incrementar el conocimiento. En las primeras el producto terminado es un Trabajo profesional y en las segundas sería Tesis. Desde luego que esto implica cambiar su currícula. Pero desde luego esto sería otro tema. Bibliografía. Bernal, John D. 1994. La Ciencia en la Historia. Editorial Patria. UNAM. México. Descartes, René. 1972. Discurso del Método. Editorial Universo. Lima. Perú. Eco, Humberto. 2001. Como se Hace una Tésis. Editorial Gedisa. Barcelona. España. Hernández Sampieri, Roberto. 1998. Metodología de la Investigación. Mc-Graw Hill Interamericana de Editores. México. Zubizarreta, Armando F. 1998. La Aventura del Trabajo Intelectual. Addison Wesley Longman. México. Reglamento Escolar de la Universidad de Sonora. Aprobado por el H. Colegio Académico en sesión celebrada los días 9 y 10 de diciembre de 1996. Reglamento de Estudios de Postgrado. Aprobado por el H. Colegio Académico en sesión celebrada los días 17 y 18 de marzo de 1997. Criterios Generales para la Organización y Operación de Cursos de titulación. H. Colegio Académico. Criterios Específicos para la Organización y Operación de Cursos de Titulación. Aprobados por el H. Consejo Divisional de Ingeniería el día 19 de Febrero de 1998.