Plan de lectura en Centros Educación Primaria y Secundaria

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Plan de lectura en Centros Educación Primaria y Secundaria Powered By Docstoc
					CÓMO ABORDAR LAS
   “ZONAS DE
 INCERTIDUMBRE”

Bilbao, 29 de noviembre de 2004



     José María Muñoz
Criterios
generales
1. No tener miedo a afrontar las
        preguntas difíciles.
   Abordarlas con serenidad.
Demuestran interés, inquietud,
        preocupación


AMENAZA                 OPORTUNIDAD
2. Verlas como una oportunidad
   para el diálogo, la reflexión,
     para ayudar a crecer y
        madurar al alumno.



                        SITUACIÓN DE
DISTORSIÓN
                        APRENDIZAJE
3. Ayudan a clarificar la fe, las
     opiniones, la forma de
       entender el mundo.
Éstas son realidades dinámicas
            y activas.




PROBLEMA                    RIQUEZA
 4. Tener en cuenta la edad y el
    proceso evolutivo del alumno
    a la hora de abordarlas y de
        cómo intentar dar una
             respuesta.

                            MENTE
                          CORAZÓN

RAZÓN                      CUERPO
                          ESPÍRITU
   5. Son preguntas difíciles de
    abordar. Requieren tratarlas
        con tiempo, de forma
       sosegada, apelando a la
      experiencia, ayudando a la
             reflexión,...


                         PROFESIONAL
ENCICLOPEDIA              Y PERSONA
                         CON LÍMITES
6. Ser conscientes del ambiente cultural
    en el que vivimos: escasa formación
       religiosa, mentalidad práctica y
  utilitarista (¿para qué sirve?). Importa
 lo concreto y lo que se puede comprobar




                             MEDIACIONES
   LO IMPALPABLE              SENSIBLES
Es necesario despertar lo simbólico, la
 búsqueda de sentido. Utilizar lenguajes
  que posibiliten la comprensión de los
 contenidos curriculares: lenguaje de la
     experiencia humana, narrativo,
      simbólico, religioso-bíblico,...



                            MUCHOS
UN LENGUAJE                LENGUAJES
                7. Afectan al...
          SER
                                   SABER
(¿Cómo me las planteo yo?
                              ¿Cómo puedo
  ¿Qué respuesta me doy
                                profundizar
       a mí mismo?)
                                  en estos
     TRANSMITIR                    temas?
                               ¿Dónde puedo
 (¿Cómo ayudar a hacerlo       informarme y
    comprensible? ¿Qué           formarme
       recursos son                mejor?
       necesarios?)
 8. Ayudar a distinguir distintos tipos de
  preguntas, porque el ser humano no sólo
     puede preguntarse por lo de fuera.
 También debe preguntarse por sí mismo.
Estas son las preguntas más difíciles y más
                  decisivas.
Este tipo de preguntas tiene su gradación.
Tienen diferentes niveles de profundidad:
a) Primer nivel: se trata de las
    preguntas inmediatas. Son
   preguntas que surgen en el
 transcurso del día: por ejemplo
    ¿Qué voy a hacer el fin de
             semana?
b) Segundo nivel: se trata de preguntas
éticas, preguntas sobre nuestros valores,
  sobre la bondad o maldad de nuestros
actos, sobre la coherencia entre nuestras
  ideas y nuestros hechos. Por ejemplo:
¿Este fin de semana haré lo que yo quiero
   o lo que quieren mis amigos y amigas?
 ¿Las actividades de este fin de semana
son beneficiosas o perjudiciales para mí?
c) Tercer nivel. Es el nivel más complicado.
       Consiste en hacerse preguntas de
      sentido. Son preguntas difíciles de
      entender y de responder. Ya no se
    refieren a situaciones concretas, sino
   generales. Por ejemplo ¿Hacia dónde se
  dirige mi vida? ¿Me convence mi vida tal y
                   como va?
  d) Cuarto nivel: es el último nivel de
     preguntas. Son preguntas de tipo
 religioso o trascendente. Son preguntas
dirigidas hacia el más allá, hacia algo que
nos supera. Por ejemplo:¿Existirá Alguien
que me ayude a encontrar mi camino y mi
meta? ¿Por qué permite tanta injusticia?
    ¿Qué habrá después de todo esto?
    EN
CONCLUSIÓN...
Muchas gracias por
   vuestra amable
 atención. Y ahora...


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