Falsafah Pendidikan Luar by raq17789

VIEWS: 367 PAGES: 8

									              PENDIDIKAN LUAR

                              OLEH:
                              MOHD ZAIRI BIN HUSAIN,
                              PENSYARAH,
                              JABATAN PJK,
                              IPG KAMPUS TEMENGGONG
                              IBRAHIM
                              JOHOR BAHRU




Tujuan Perkhemahan

 Sbg. proses P&P
 Melatih berdikari dan konsep kendiri positif
 Latihan jasmani
 Meredakan ketegangan emosi
 Orientasi sosial
 Pengisian masa lapang




Definisi
  Ford ( 1981 )                  Hammerman et.al ( 1985 )
  mendefinisikan PL sebagai      telah mendefinisikan
  program yang meliputi          pendidikan luar sebagai
  penggunaan persekitaran        landasan untuk mengenal
  semula jadi bagi tujuan        pasti pelbagai pengetahuan
  mengukuhkan pengajaran         yang boleh dipraktikkan
  dan pembelajaran               dalam situasi seharian.
  kurikulum yang sedia ada.
  Ini merangkumi                 Knapp ( 1981 ) menyatakan
  perkembangan                   bahawa pendidikan luar
  pengetahuan, kemahiran         sebagai alat untuk
  dan sikap khususnya            mencapai matlamat dan
  penggunaan masa                objektif pendidikan
  senggang.




                                                              1
Falsafah Pendidikan Luar

      Alam semula jadi merupakan sebuah makmal
 hidup yang kaya dengan sumber ilmu. Ia boleh
 digabungjalinkan dengan amalan yang boleh
 memperkayakan pengetahuan, pengalaman dan
 memupukkan nilai-nilai murni bagi melahirkan
 individu yang sihat dari segi mental, rohani dan
 jasmani dalam usaha mewujudkan intergrasi di
 kalangan masyarakat ke arah perpaduan nasional.




Matlamat

  Pendidikan luar yang telah
  diubahsuai selaras dengan
  matlamat ‘ humanization of
  education’. Perkembangan
  potensi insan dari segi
  intelek, rohani dan emosi
  diberi penekanan yang
  sama dengan aspek
  jasmani.




Matlamat Pendidikan Luar

                                    Matlamat pendidikan
                               luar adalah untuk membina
                               dan mengekalkan keadaan
                               mental, fizikal, emosi dan
                               sosial yang sihat serta
                               melahirkan warganegara
                               yang berpengetahuan luas,
                               berdisiplin dan bersatu
                               padu. Oleh itu, pendidikan
                               luar haruslah mengandungi
                               unsur-unsur pendidikan,
                               etika, dan perpaduan.




                                                            2
Perancangan Pendidikan Luar
 Pembentukan Jawatankuasa Induk – sebagai penggerak perancangan awal. Jawatan
 kuasa dianggotai oleh beberapa jawatan seperti berikut:-
  – Penaung
  – Pengerusi
  – Setiausaha
  – Bendahari
 Perlantikan Jawatankuasa Kerja – Selepas JK induk bermesyuarat kali pertama, JK kerja
 dilantik untuk membuat draf yang berkaitan dengan bidang masing-masing seperti:-
  – JK Pengangkutan
  – JK Peralatan
  – JK Makanan
  – JK Tugas-Tugas Khas
  – JK Penempatan
  – JK Keselamatan
  – JK Program
  – JK Aktiviti
  – JK Laporan dan Rekod




Perancangan Pendidikan Luar
   Penyediaan Kertas Kerja – Kertaskerja mestilah mengandungi
   beberapa perkara penting supaya perancangan program jelas
   diketahui oleh pihak pentadbiran. Antara perkara penting adalah
   seperti berikut:-
  –    Tajuk
  –    Tarikh
  –    Matlamat
  –    Objektif
  –    Plan tindakan
  –    Pengisian Program
  –    Sumber tenaga
  –    Sumber kewangan
  –    Kawalan
  –    Penilaian




Persiapan awal Pendidikan Luar


 Tinjauan - perlu dilakukan sebelum program dijalankan. Banyak faktor yang
 perlu diberi perhatian seperti kesesuaian tempat, keselamatan kawasan,
 sumber air dan makanan, sistem perhubungan dan lain-lain faktor yang
 difikirkan perlu.
 Surat menyurat – surat-surat untuk dalaman seperti permohonan kelulusan
 program kepada pengetua, perlantik jawatan kuasa, permohonan peralatan
 dan sebagainya. Surat-surat kepada kepada berbagai pihak luar seperti pihak
 pengurusan kawasan perkhemahan, polis, hospital dan lain-laian lagi.
 Sumber kewangan – perlu jelas sumber kewangan. Sebagai contoh kutipan
 dari ahli atau tajaan mana-mana pihak.
 Perancangan perbelanjaan – perlu sedia satu senarai perancangan
 perbelanjaan seperti pembelian bahan makanan, alatan dan sebagainya.
 Persediaan alatan – Alatan yang hendak digunakan perlu diperiksa, dan dibaik
 pulih jika perlu atau ditambah jika kurang, dikelaskan dan dikumpulkan di satu
 tempat.
 Pengangkutan - Perlu tahu apa jenis pengangkutan yang diperlukan. Buat
 tempahan supaya tidak berlaku kesulitan.




                                                                                         3
Perlaksanaan Pendidikan Luar

 Konsep Pendidikan Luar – apakah jenis konsep PL yang hendak dilaksanakan.
 Biasanya bergantung kepada jenis aktiviti. Konsep PL boleh diberi kepada 3 jenis
 iaitu:
   – Berasaskan aktiviti darat
   – Berasaskan aktiviti air
   – Campuran kedua aktiviti.
 Kriteria pemilihan kawasan
   – Faktor Keselamatan – tempat yang selamat digunakan seperti bebas dari
       gangguan orang luar, bebas dari unsur kemalangan seperti tanah runtuh,
       serangan binatang buas dan sebagainya.
   – Faktor Keselesaan – Mempunyai kawasan yang luas dan boleh dibuat
       perancangan penempatan.
   – Faktor Kemudahan – Mempunyai sumber air, mudah dapatkan bekalan
       makanan, perhubungan jalanraya dan komunikasi telefon, bantuan kecemasan
       dan lain-lain lagi.
 Merancang plan lokasi perkhemahan
   – Perlu dirancang kawasan penempatan yang bersesuaian dengan faktor
       pemilihan kawasan.




Pengurusan dan Pengendalian Alatan


    Jenis alatan dan pengendalian
  –    Alatan Perkhemahan
            Khemah-khemah dan tali-temali
            Alatan pertukangan seperti parang, cangkul, penggali dan lain-
            lain.
  –    Alatan dapur dan memasak
            Periuk belanga
            Pinggan mangkuk, sudu, cawan
            Besen-besen, bekas air dll
            Pisau, parang dan sebagainya.
  –    Alatan aktitiviti
            Senaraikan dan asingkan ikut keperluan setiap aktiviti.




Penyimpanan dan penyelenggaraan
peralatan


  –   Zon/ tempat peralatan yang berbeza
         Alat memasak
         Alat aktiviti
            – air
            – darat
         Alat pertukangan atau kraf khemah
  –   Petugas yang bertanggung jawab.
         Ada pegawai yang bertugas untuk keluarkan alatan dan
         menyimpan semula.
         Mencatat atau merekodkan penggunaan peralatan.




                                                                                    4
Penyediaan Makanan

Sistem penyediaan kumpulan kecil
   Penyediaan makanan dilakukan mengikut
   kumpulan kecil seperti kumpulan aktiviti.
   Kumpulan merancang menu dan
   mendapatkan bekalan makanan sendiri.
   Cara ini lebih mudah tetapi memerlukan
   peralatan yang banyak. Sesuai untuk murid
   sekolah menengah.




Penyediaan Makanan

Sistem penyediaan pusat
   Sistem ini kerap dilakukan kerana mudah
   dilaksanakan. Peralatan memasak yang
   mencukupi dan mudah diurus. Hanya satu
   rancangan menu digunakan. Sesuai untuk
   perkhemahan sekolah rendah.




Penyediaan Makanan

Sistem penyediaan individu
   Makanan disediakan secara paket dan
   mencukupi untuk tempoh perkhemahan.
   Individu menyediakan makanan secara
   bersendirian dengan menggunakan
   peralatan memasak yang ringkas seperti
   messtin, solid foil dan dapur pakai buang.
   Sesuai untuk program yang lasak dan tapak
   perkhemahan beredar.




                                                5
Pantri / dapur makanan

   –    Perlu disediakan untuk sesuatu program
        perkhemahan terutama bagi system masak
        berpusat atau berkumpulan. Ini memudahkan
        untuk menyemak dan mengawal bekalan
        makanan.
   –    Pantri merupakan kawasan larangan dan hanya
        orang bertugas dibenarkan berada dikawasan
        tersebut. Perlu pastikan semua petugas
        mestilah berkeadaan bersih.




Kawalan Keselamatan dan Kecemasan


  Sistem kawalan – sediakan jadual giliran kawalan
  malam.
  Kod Laluan – Gunakan kod yang diketahui dan telah
  disahkan oleh semua ahli.
  Peralatan – lampu suluh, tongkat, wisel, buku
  catatan.
  Peti ubat yang lengkap dan terkawal. Ada petugas
  yang ditetapkan untuk memberi bantuan bantu mula.
  Sediakan tempat khas untuk peserta yang sakit atau
  cedera.




Pemilihan Aktiviti

Aktiviti dipilih berasaskan beberapa faktor:-
  Tenaga mahir. (Guru atau jurulatih luar)
   –   Benar-benar layak dan diikhtiraf oleh badan-badan yang
       berkaitan. Bagi aktiviti air perlu ada pengiktirafan “bronze
       medallion”.
   –   Mempunyai disiplin dan beretika.
  Peralatan yang mencukupi dan selamat.
   –   Berkeadaan baik dan selamat digunakan.
   –   Disahkan standard piawai – contoh aktiviti tali. Peralatan
       yang digunakan perlu disahkan standard piawai oleh UIAA (
       United International Association de Alpine ).




                                                                      6
Pemilihan Aktiviti ( Samb)

 Keadaan tempat – keselamatan tempat yang hendak
 digunakan.
  –   Tahu sepenuhnya tentang keadaan tempat aktiviti seperti
      laut, lereng bukit dan sebagainya.
  –   Tahu aras kesukaran kawasan seperti kederasan arus atau
      ketinggian bukit.
 Masa yang hendak digunakan
  –   Masa yang diperlukan untuk melakukan aktiviti.
  –   Perancangan masa perlu bersesuaian dengan tahap murid.




Pemilihan Aktiviti ( Samb)

 Bilangan peserta.
  –   Bilangan peserta yang sedikit lebih mudah
      dikendalikan.
  –   Jika ramai, perlu rancang aktiviti sesuai dan
      mudah dikawal.
 Lain faktor yang difikirkan perlu.
  –   Faktor-faktor lain perlu diambil kira seperti cuaca,
      latar belakang peserta, kemahiran pertolongan
      cemas dan sebagainya




Penyediaan Laporan


 Laporan perlu disediakan selepas amali
 dijalankan. Dicadangkan kandungan laporan
 seperti berikut:
 Salinan kertas kerja.
 Surat-surat yang dikeluar dan diterima.
 Laporan dari setiap jawatan-kuasa dan
 refleksi.
 Refleksi keseluruhan.




                                                                7
Kesimpulan


Perlaksanaan program Pendidikan Luar secara keseluruhannya boleh
   dibahagikan kepada 3 fasa iaitu:
   Fasa Sebelum
    –   Mesyuarat atau perbincangan
    –   Penyediaan kertas kerja
    –   Tinjauan kawasan
    –   Kutipan wang dan perancangan perbelanjaan
    –   Persediaan Persiapan dan alatan
   Fasa Semasa
    –   Perlaksanaan program yang dirancang.
    –   Refleksi semasa.
   Fasa selepas
    –   Pengemasan alatan.
    –   Penyediaan laporan




                Sekian, Terima Kasih

                                       Jabatan Pendidikan
                                       Jasmani dan Kesihatan,
                                       IPG Kampus Temenggong
                                       Ibrahim,
                                       Johor Bahru.




                                                                   8

								
To top