Docstoc

Makalah penelitian tindakan kelas

Document Sample
Makalah penelitian tindakan kelas Powered By Docstoc
					APLIKASI PEMBELAJARAN BERBASIS ICT
            PADA MATA DIKLAT KIMIA
           DI SMK NEGERI 1 MANGGAR


                             D           I           S       U           S   U               N                   O           L                   E           H




                                 S           Y           A           H               R           I       A           L           ,           S           .       T




                                     N           I       G       B               0       4           3       0           0           0   5           3               6




      DINAS PENDIDIKAN KAB. BELITUNG TIMUR
           SMK NEGERI 1 MANGGAR
                                                                                         2007


                                 Penelitian Tindakan Kelas
APLIKASI PEMBELAJARAN BERBASIS ICT
      PADA MATA DIKLAT KIMIA
     DI SMK NEGERI 1 MANGGAR



              Disusun oleh :
             SYAHRIAL, S.T
            NIGB 043000536




       Disetujui dan disahkan oleh :
       Kepala SMK Negeri 1 Manggar




           Drs. ERLI NISFUDIN
             NIP 132 108 081




                                   Penelitian Tindakan Kelas
                       SURAT PERNYATAAN


Yang bertandatangan di bawah ini :
Nama                : SYAHRIAL, S,T
Tempat/tgl.lahir : Tg. Pandan/22 April 1974
Alamat              : Dsn. Harapan Desa Lalangjaya Kec. Manggar
                     Kab. Belitung Timur.
Jenis Kelamin       : Laki-laki


Dengan ini menyatakan bahwa hasil karya yang diikutkan pada
lomba inovasi pembelajaran SMA/SMK/MA tingkat provinsi yang
berjudul : “Aplikasi pembelajaran berbasis ICT pada mata
diklat kimia di SMK Negeri 1 Manggar” adalah asli hasil karya
milik sendiri (bukan jiplakan).


Demikian surat pernyataan ini saya buat dalam keadaan sehat
walafiat dan dengan sebenar-benarnya.


     Mengetahui :                           Manggar, Oktober 2007
Kepala SMK N 1 Manggar




 Drs. ERLINISFUDIN                            SYAHRIAL,S.T
  NIP 132 108 081                            NIGB 043000536




                                                 Penelitian Tindakan Kelas
                          KATA PENGANTAR


     Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan rakhmat dan karunia-Nya, sehingga penulis
dapat menyelesaikan laporan Penelitian Tindakan Kelas dengan
judul “Aplikasi pembelajaran berbasis ICT pada mata diklat
kimia di SMK Negeri 1 Manggar”
     Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini dibuat dalam rangka
mengikuti   lomba     inovasi   pembelajaran    SMA/SMK/MA            tingkat
propinsi tahun 2007 yang diselenggarakan oleh Lembaga Penjamin
Mutu Pendidikan (LPMP) propinsi Bangka Belitung.
     Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan
terima kasih yang tulus terutama kepada :
  1. Kepala LPMP Propinsi Bangka Belitung yang telah mengadakan
     program berupa lomba inovasi pembelajaran ini.
  2. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Belitung Timur yang
     selalu menyokong kemajuan dunia pendidikan khususnya di
     Kabupaten Belitung Timur.
  3. Kepala SMK Negeri 1 Manggar yang selalu memberikan
     dukungan       dan   bantuan   dalam      menyelesaikan       Peneltian
     Tindakan Kelas ini.
  4. Rekan-rekan guru dan staf TU SMK Negeri 1 Manggar yang
     memberikan dorongan agar penulis ikut serta dalam lomba
     inovasi pembelajaran ini.
  5. Istri dan anakku tercinta yang selalu setia memberikan
     dorongan serta dukungan secara moriil sampai laporan ini
     terselesaikan.
     Penulis berharap laporan Penelitian Tindakan Kelas ini dapat
bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca pada umumnya
untuk meningkatkan mutu pendidikan menjadi lebih baik dari
sebelumnya.




Belitung Timur, Oktober 2007                               Penulis




                                                   Penelitian Tindakan Kelas
                                       DAFTAR ISI


                                                                                      Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................                    I
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................                         Ii
KATA PENGANTAR .........................................................                   Iii
DAFTAR ISI ....................................................................            Iv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................                     1
         A. Latar Belakang .................................................               1
         B. Tujuan .............................................................           2
         C. Manfaat ...........................................................            2
BAB II LAPORAN KEGIATAN YANG DILAKUKAN .............                                       3
         A. Penyusunan Program Pembelajaran .................                              3
         B. Penyajian .........................................................            4
         C. Penilaian Proses Hasil Belajar ..........................                      5
BAB III LAPORAN HASIL ................................................                     7
BAB IV PENUTUP ...........................................................                 8
         A. Kesimpulan ......................................................              8
         B. Saran ...............................................................          8
LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................                     9
         SILABUS ..............................................................            9
         RPP ......................................................................       10
         ANALISIS .............................................................           13
         BIODATA ..............................................................           17




                                                                       Penelitian Tindakan Kelas
                                   BAB I
                            PENDAHULUAN


A. LATAR BELAKANG
  Pelajaran kimia sebagai salah satu mata diklat adaptif di tingkat
  SMK, diajarkan dengan tujuan untuk membentuk peserta didik
  supaya memiliki dasar pengetahuan kimia yang luas dan kuat
  untuk menyesuaikan diri dengan perubahan yang terjadi di
  lingkungan    sosial      dan     lingkungan      kerja,    serta      mampu
  mengembangkan          diri   sesuai     dengan    perkembangan            ilmu
  pengetahuan dan teknologi.
  Pelajaran kimia memberikan peserta didik tidak hanya memahami
  dan   menguasai    ”apa”        dan    ”bagaimana”    sesuatu       pekerjaan
  dilakukan tetapi juga memberikan pemahaman dan penguasaan
  tentang ”mengapa” hal tersebut harus dilakukan.
  Untuk dapat memenuhi tujuan tersebut di atas, peserta didik
  dituntut memiliki dasar-dasar yang kuat untuk dapat menerima
  pelajaran kimia tersebut, seperti kemampuan matematika dasar.
  Salah satu kompetensi dasar yang terdapat pada silabus kimia
  SMK kelas X adalah menyetarakan persamaan reaksi, dimana
  indikatornya adalah penggunaan simbol-simbol dalam reaksi
  kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi
  berlangsung     dideskripsikan          dengan     benar;        penyetaraan
  persamaan reaksi berdasarkan prinsip jumlah unsur di ruas kiri
  dan kanan harus sama (sesuai hukum Lavoisier) dilakukan
  dengan benar.
  Kondisi yang terjadi di kelas X jurusan teknik otomotif SMK
  Negeri 1 Manggar pada tahun pelajaran 2007/2008 semester I
  untuk pokok bahasan persamaan reaksi ini justru sangat
  memprihatinkan. Dari 33 orang siswa, data hasil ulangan harian
  menunjukkan 85% siswa tidak dapat menyelesaikan soal-soal
  penyetaraan reaksi kimia tersebut. Sehingga jika ditinjau dari segi
  ketuntasan klasikal masih sangat jauh dari sasarannya.




                                                       Penelitian Tindakan Kelas
B. TUJUAN
  Berdasarkan      latar   belakang   permasalahan        yang       telah
  diungkapkan di atas, Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan
  dengan      tujuan   untuk   meningkatkan   hasil    belajar      siswa
  khususnya pada mata diklat kimia, yang       indikatornya berupa
  peningkatan nilai     ulangan harian dan ulangan bersama siswa
  tersebut.


C. MANFAAT
  Adapun manfaat yang dapat diambil dari Penelitian Tindakan
  Kelas ini adalah meningkatkan minat belajar siswa terhadap mata
  diklat kimia dan mengembangkan wawasan ilmu pengetahuan
  dan teknologi para siswa khususnya yang berkaitan dengan
  pemakaian komputer.




                                               Penelitian Tindakan Kelas
                               BAB II
            LAPORAN KEGIATAN YANG DILAKUKAN


A. PENYUSUNAN PROGRAM PEMBELAJARAN
  Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dalam 2 siklus, yaitu :
Siklus I     Perencanaan   Pengembangan media pembelajaran
             tindakan      berbasis ICT. Merencanakan skenario
                           pelaksanaan tindakan.
             Pelaksanaan   Melaksanakan       tindakan         pembelajaran
             tindakan      sesuai dengan skenario :
                           o Pemberian informasi tentang rencana
                              pembelajaran.
                           o Menerapkan       pembelajaran            berbasis
                              ICT.
                           o Memberikan       tugas       berupa      softcopy
                              yang dapat diakses siswa di rumahnya.
             Pengamatan    Pengamatan dilakukan bersamaan tin-
                           dakan, dengan     menggunakan instrumen
                           yang telah tersedia. Fokus pengamatan
                           adalah kegiatan siswa dalam mengerjakan
                           tugas     yang   sesuai      dengan        skenario
                           pembelajaran.
             Refleksi      Hasil pengamatan dianalisis untuk mem-
                           peroleh    gambaran      bagaimana         dampak
                           dari tindakan yang dilakukan, hal apa
                           saja yang perlu diperbaiki dan apa saja
                           yang    harus    menjadi       perhatian        pada
                           tindakan berikutnya
Siklus II    Perencanaan   Mempelajari      hasil      refleksi      tindakan
                           pertama dan menggunakannya sebagai
                           masukkan pada siklus kedua.
             Tindakan, pengamatan dan refleksi




                                                     Penelitian Tindakan Kelas
  Pada    perencanaan    tindakan,     program        pembelajaran          yang
  dikembangkan adalah menyiapkan media pembelajaran berbasis
  ICT. Dalam hal ini peneliti memanfaatkan software Microsoft
  Power Point 2003 (software untuk presentasi) dan Macromedia
  Flash 8 (software untuk animasi vektor) yang digunakan secara
  kombinasi.
  Tetapi sebelumnya, telah disusun terlebih dahulu silabus dan
  rencana pelaksanaan pembelajaran yang sejalan dengan skenario
  model pembelajaran bebasis ICT ini.
  Media ini dirancang multi media, artinya selain tampilan teks juga
  terdapat gambar, animasi dan suara serta musik di dalamnya.
  Dengan demikian diharapkan siswa lebih tertarik dan berminat
  untuk memahami isi materi pelajaran tersebut.
  Sisi presentasinya peneliti menggunakan Microsoft Power Point
  2003,   sedangkan      sisi    animasinya        peneliti     menggunakan
  Macromedia Flash 8.


B. PENYAJIAN
  Sebelum media pembelajaran ini diberikan kepada siswa, terlebih
  dahulu siswa sudah diberi informasi tentang perubahan metode
  pembelajaran    dari   metode     ceramah        bervariasi     ke     metode
  pembelajaran berbasis ICT ini sehingga mereka akan lebih siap
  untuk menerima pelajaran tersebut.
  Pada penyajian metode pembelajaran berbasis ICT, yang harus
  disiapkan adalah notebook (laptop)/komputer, proyektor dan
  sound sistem (speaker) yang mendukung sehingga seluruh
  peserta didik dapat menyimaknya dengan baik.
  Pada saat slide ditayangkan, pastikan seluruh siswa benar-benar
  menyimak apa yang dipresentasikan.
  Respon siswa menentukan berganti/tidak-nya tayangan slide satu
  ke slide berikutnya, karena software yang dibuat ini dapat
  berinteraksi dengan pemakainya. Misalnya ada siswa yang belum
  mengerti,    maka   pada      tampilan   slide    yang      sedang     tayang
  disediakan    tombol   untuk     mengulangi       apa    yang      sudah        di




                                                      Penelitian Tindakan Kelas
  tayangkan    sebelumnya,      sampai       semua     siswa      benar-benar
  mengerti baru slide dapat dilanjutkan ke slide berikutnya.




          Gambar slide power point yang dilengkapi tombol pengontrol



  Software ini memberikan kemudahan pada guru dan siswa. Guru
  tinggal menayangkan ulang apa yang belum dimengerti siswa
  tanpa   harus     bersusah      payah      menerangkannya            kembali.
  Sedangkan siswa dengan leluasa dapat meminta penayangan
  ulang apa yang belum dimengerti mereka, disamping software ini
  dapat di-copy untuk dipelajari ulang oleh siswa di rumah mereka
  masing-masing.


C. PENILAIAN PROSES HASIL BELAJAR
  Penilaian   proses    hasil   belajar    dapat     langsung        dilakukan
  bersamaan dengan penyajian materi. Antusias tidaknya mereka
  akan terlihat jelas selama proses pembelajaran berlangsung.
  Dengan menggunakan cek list yang telah dibuat sebelumnya,
  penilaian   secara    kualitatif   telah    dapat      dilakukan        untuk
  mendapatkan informasi tentang gambaran ekspresi siswa tentang
  tingkat pemahaman terhadap materi pelajaran dan pandangan
  atau sikap siswa terhadap metode belajar yang baru tersebut.




                                                      Penelitian Tindakan Kelas
Sedangkan   penilaian   secara   kuantitatif   didapat        dengan
memberikan soal-soal yang berhubungan dengan materi yang
telah diterima oleh siswa. Baik itu berupa ulangan harian
maupun ulangan bersama.




                                           Penelitian Tindakan Kelas
                                 BAB III
                           LAPORAN HASIL


Hasil analisis nilai sebelum menggunakan media pembelajaran
berbasis ICT :
A. Presentasi murid yang menjawab benar secara klasikal dari pokok
   bahasan persamaan reaksi, yaitu 15 %.
B. Ketuntasan Belajar
   1. Perseorangan
      Jumlah siswa 33 orang.
      Banyak siswa yang tuntas belajar 5 orang.
      % ketuntasan belajar siswa 15 %.
   2. Kelompok/klasikal dianggap belum tuntas.
C. Jumlah siswa yang belum menguasai materi 28 orang.
Hasil analisis nilai setelah menggunakan media pembelajaran
berbasis ICT :
A. Presentasi murid yang menjawab benar secara klasikal dari pokok
   bahasan persamaan reaksi, yaitu 75 %.
B. Ketuntasan Belajar
   1. Perseorangan
      Jumlah siswa 33 orang.
      Banyak siswa yang tuntas belajar 25 orang.
      % ketuntasan belajar siswa 75 %.
   2. Kelompok/klasikal dianggap tuntas.
C. Jumlah siswa yang belum menguasai materi 8 orang.




                                   tuntas                                 tuntas

                                   belum                                  belum




                 sebelum                            sesudah



           Grafik perbandingan sebelum dan sesudah menggunakan
                       metode pembelajaran berbasis ICT




                                                          Penelitian Tindakan Kelas
                              BAB IV
                           PENUTUP


A. KESIMPULAN
  Dari hasil Penelitian Tindakan Kelas yang telah dilakukan, dapat
  disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis
  ICT dapat meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa.
B. SARAN
  Agar minat belajar dan hasil belajar siswa dapat meningkat, maka
  sebaiknya   guru    dalam    menyampaikan      materi       pelajaran
  menggunakan media berbasis ICT.




                                              Penelitian Tindakan Kelas
LAMPIRAN-LAMPIRAN

                                                                 SILABUS
NAMA SEKOLAH               :   SMK Negeri 1 Manggar
MATA DIKLAT                :   Kimia
KELAS/SEMESTER             :   X/1
STANDAR KOMPETENSI         :   Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
ALOKASI WAKTU              :   10 x 45 menit

KOMPETENSI             INDIKATOR                  MATERI                  KEGIATAN               PENILAIAN        ALOKASI        SUMBER
  DASAR                                        PEMBELAJARAN             PEMBELAJARAN                               WAKTU         BELAJAR
                                                                                                                TM PS    PI
Menyetarakan   •   Pengertian persamaan       Persamaan reaksi   •   Menyimak tampilan slide     Tes tertulis   4              Slide, buku
persamaan          reaksi kimia sebagai       kimia                  tentang persamaan reaksi.   dan tugas                     paket kimia
reaksi             proses perubahan satu                         •   Diskusi dan informasi                                     dan modul.
                   zat atau lebih menjadi                            tentang cara-cara
                   satu zat atau lebih yang                          penyetaraan persamaan
                   berbeda dideskripsikan                            reaksi.
                   dengan benar.                                 •   Latihan menuliskan dan
               •   Penggunaan simbol                                 menyetarakan persamaan
                   simbol dalam reaksi                               reaksi
                   kimia untuk menunjuk-
                   kan perubahan yang
                   terjadi selama reaksi
                   berlangsung di deskrip-
                   sikan dengan benar.
               •   Penyetaraan persamaan
                   reaksi berdasarkan
                   prinsip jumlah unsur di
                   ruas kiri dan kanan ha-
                   rus sama (sesuai hukum
                   Lavoisier) dilakukan
                   dengan benar.




                                                                                                                       Penelitian Tindakan Kelas
       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA DIKLAT                 : Kimia
KELAS/SEMESTER              : X/1
ALOKASI WAKTU               : 4 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI          : Memahami konsep penulisan lam-
                               bang unsur dan persamaan reaksi.
KOMPETENSI DASAR            : Menyetarakan persamaan reaksi
INDIKATOR                   : - Pengertian persamaan reaksi kimia
                               sebagai proses perubahan satu zat
                               atau lebih satu zat atau lebih yang
                               berbeda     dideskripsikan          dengan
                               benar.
                               - Penggunaan simbol simbol dalam
                               reaksi kimia untuk menunjukkan
                               perubahan      yang     terjadi      selama
                               reaksi berlangsung di deskripsikan
                               dengan benar.
                               -   Penyetaraan   persamaan           reaksi
                               berdasarkan prinsip jumlah unsur di
                               ruas kiri dan kanan harus sama
                               (sesuai hukum Lavoisier) dilakukan
                               dengan benar.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN      : Siswa dapat menjelaskan hukum ke-
                               kekalan massa menyetarakan persa-
                               maan reaksi.
II. MATERI AJAR             : Hukum kekekalan massa dan tata
                               cara penyelesaian persamaan reaksi.
III. METODE PENGAJARAN      : Berbasis ICT
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN
   Pertemuan Pertama
     1. Kegiatan Pendahuluan
        •   Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal
            yang menyangkut aturan penulisan persamaan reaksi.




                                                     Penelitian Tindakan Kelas
        •   Menyampaikan tujuan pembelajaran
     2. Kegiatan Inti
        •   Menayangkan slide tentang aturan penulisan persamaan
            reaksi kimia.
        •   Mendiskusikan tayangan yang sedang berlangsung.
        •   Mengerjakan soal yang telah disediakan.
     3. Kegiatan Penutup
        •   Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang
            sudah dilakukan
        •   Menarik     kesimpulan     tentang     aturan        penulisan
            persamaan reaksi kimia.


     Pertemuan Kedua
     1. Kegiatan Pendahuluan
        •   Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal
            yang menyangkut persamaan reaksi.
        •   Menyampaikan tujuan pembelajaran
     2. Kegiatan Inti
        •   Menayangkan       slide   tentang    aturan       penyetaraan
            persamaan reaksi kimia.
        •   Mendiskusikan tayangan yang sedang berlangsung.
        •   Mengerjakan soal yang telah disediakan.
     3. Kegiatan Penutup
        •   Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang
            sudah dilakukan
        •   Menarik     kesimpulan    tentang    aturan       penyetaraan
            persamaan reaksi kimia.
V. SUMBER BELAJAR
  Slide, buku paket kimia dan modul.
VI. PENILAIAN
  1. Teknik
     Tes tertulis
  2. Bentuk Instrumen
     Uraian




                                                  Penelitian Tindakan Kelas
 3. Soal/Instrumen
   Setarakan persamaaan reaksi kimia berikut !
    a.    Zn + HNO3       Zn(NO3)2 + NH4NO3 + H2O
    b.    KMnO4 + HCl           MnCl2 + KCl + Cl2 + H2O
    c.    C6H6 + O2       CO2 + H2O




         Mengetahui :              Manggar, Oktober 2007
Kepala SMK Negeri 1 Manggar           Guru Mata Diklat,




    Drs. ERLI NISFUDIN                  SYAHRIAL, S.T
     NIP 132 108 081                   NIGB 043000536




                                           Penelitian Tindakan Kelas
Analisis sebelum penelitian
                                                                   ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN
                                             Kelas                         : X Tek Otomotif
                                             Mata diklat                   : Kimia
                                             Pokok bahasan                 : Reaksi Kimia
                                             Banyak soal                   : 10
                                             Bentuk soal                   : Essay
                                             Semester                      :1
                                             Tahun pelajaran               : 2007/2008


                      Score                                             Score yang diperoleh
                              maksim                                                                                                            Ketuntasan belajar
                                    um         1     1         1       1     1      1      1         1     1     1     Jumlah         %
 No
                              Nomor                                                                                     score    Ketercapaian
                                      soal     1     2         3       4     5      6      7         8     9     10                               Ya        Tidak
       Nama
  1   Agus Salim                               0,5      0      0,4     0,2    0,5      1       0,2     1   0,8   0,4         5       50                     Tidak
  2   Aliandi                                  0,2      0      0,2     0,2    0,5    0,8       0,4   0,5   0,8   0,5       4,1       41                     Tidak
  3   Anzi                                     0,6    0,5      0,5     0,5    0,6    0,8       0,6   0,8   0,8   0,5       6,2       62                     Tidak
  4   Arista Dika                              0,8    0,5      0,4     0,6      1      1         1     1   0,8     1       8,1       81           Ya
  5   Arpandi                                  0,4    0,2      0,4     0,2    0,6      1       0,2     1   0,5   0,4       4,9       49                     Tidak
  6   Dirga Saputra                            0,2    0,4      0,4     0,2    0,5      1       0,6     1   0,8   0,4       5,5       55                     Tidak
  7   Doni Saputra                             0,5    0,5      0,6     0,4    0,5    0,8       0,4   0,8     1   0,5         6       60                     Tidak
  8   Febriansah                               0,5    0,5      0,6     0,5    0,6    0,6         1   0,8     1   0,8       6,9       69           Ya
  9   Ferdy                                    0,2      0      0,4     0,2    0,5    0,6       0,2   0,5   0,6   0,4       3,6       36                     Tidak
 10   Hardianto                                0,5    0,5      0,6     0,5      1      1       0,4   0,8     1   0,8       7,1       71           Ya
 11   Hepy A                                   0,2      0      0,4     0,2    0,5      1       0,2     1   0,8   0,4       4,7       47                     Tidak
 12   Homaidi                                  0,4      0      0,2     0,5    0,4    0,6       0,4   0,4   0,5   0,3       3,7       37                     Tidak
 13   Irvandi                                  0,5    0,2      0,2     0,5    0,6    0,4       0,4   0,5   0,5   0,2         4       40                     Tidak
 14   Imam Saputra                               0    0,2        0     0,5    0,4    0,2       0,4   0,2   0,5   0,2       2,6       26                     Tidak
 15   Joniar                                   0,5    0,5      0,6     0,5    0,6    0,6       0,4   0,8   0,5   0,2       5,2       52                     Tidak




                                                                                                                                                Penelitian Tindakan Kelas
16   M Rivki Fauzi                 0,2      0   0,4   0,2    0,5     1   0,2     1   0,8   0,4        4,7        47                   Tidak
17   M. Adhiguna                   0,4    0,5   0,5   0,8      1     1   0,4     1   0,5     1        7,1        71          Ya
18   Mario                         0,4    0,5   0,5   0,5    0,8   0,6   0,4   0,8   0,5   0,6        5,6        56                   Tidak
19   Marsudin                      0,5    0,5   0,6   0,5    0,6   0,6   0,4   0,8   0,5   0,2        5,2        52                   Tidak
20   Ridwan K                      0,5    0,5   0,6   0,5    0,6   0,6   0,4   0,8   0,5   0,2        5,2        52                   Tidak
21   Rio Dirgantara                0,5    0,5   0,6   0,5    0,6   0,6   0,4   0,8   0,5   0,4        5,4        54                   Tidak
22   Rizal                         0,5    0,5   0,6   0,5    0,6   0,6   0,4   0,8   0,5   0,6        5,6        56                   Tidak
23   Rizki Muliono                 0,2      0   0,2   0,5    0,6   0,6   0,4   0,4     0   0,2        3,1        31                   Tidak
24   Rolly Syahbanda               0,2    0,4   0,4   0,2    0,5     1   0,2     1   0,8   0,4        5,1        51                   Tidak
25   Shiddiiqiin                   0,4    0,5   0,5   0,6    0,6     1   0,8   0,8   0,5   0,8        6,5        65                   Tidak
26   Suhengki                      0,5    0,6   0,8   0,2    0,5   0,8   0,8   0,5     1   0,5        6,2        62                   Tidak
27   Syahrial                      0,2      0   0,2   0,5    0,6   0,6   0,4   0,8   0,5   0,2          4        40                   Tidak
28   Taufik                        0,5    0,2     0   0,5    0,6   0,6   0,4   0,5   0,5   0,2          4        40                   Tidak
29   Wahyudi                       0,2    0,2   0,2   0,2    0,5   0,8   0,4   0,5   0,6   0,5        4,1        41                   Tidak
30   Wedi                          0,4    0,5   0,5   0,5    0,6     1     1   0,8   0,5   0,8        6,6        66          Ya
31   Yudha Prasetya                0,2      0   0,2   0,5    0,6   0,6   0,4   0,8   0,5   0,2          4        40                   Tidak
32   Yudhika                       0,5    0,4   0,5   0,4    0,6   0,4     1   0,8     1   0,8        6,4        64                   Tidak
33   Zulianto                      0,2      0   0,2   0,5    0,6   0,6   0,4   0,8   0,5   0,2          4        40                   Tidak
        Jumlah score perolehan    12,5    9,8 13,4 13,8     19,8 24,4 15,6 24,8 21,1 15,2             156
       Jumlah score maksimum        33     33    33    33     33    33    33    33    33    33        330
            % Score tercapai     37,88   29,7 40,61 41,82     60 73,94 47,27 75,15 63,94 46,06      47,27

     Mengetahui                                                                                  Manggar, Oktoberber 2007
     Kepala Sekolah                                                                              Guru Mata Diklat




     Drs. ERLI NISFUDIN                                                                          SYAHRIAL, S.T
     NIP. 132 108 081




                                                                                                                      Penelitian Tindakan Kelas
Analisis setelah penelitian

                                                                   ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN
                                             Kelas                         : X Tek Otomotif
                                             Mata diklat                   : Kimia
                                             Pokok bahasan                 : Reaksi Kimia
                                             Banyak soal                   : 10
                                             Bentuk soal                   : Essay
                                             Semester                      :1
                                             Tahun pelajaran               : 2007/2008


                      Score                                             Score yang diperoleh
                              maksim                                                                                                            Ketuntasan belajar
                                    um         1     1         1       1     1      1      1         1     1     1     Jumlah         %
 No
                              Nomor                                                                                     score    Ketercapaian
                                      soal     1     2         3       4     5      6      7         8     9     10                               Ya       Tidak
       Nama
  1   Agus Salim                               0,5    0,6      0,4     0,6    0,5      1       0,8     1   0,8   0,4       6,6       66           Ya
  2   Aliandi                                  0,2    0,5      0,2     0,5    0,5    0,8       0,4   0,5   0,8   0,5       4,9       49                    Tidak
  3   Anzi                                     0,6    0,4      0,5     0,5      1    0,6         1     1   0,8   0,5       6,9       69           Ya
  4   Arista Dika                              0,8      1        1     0,6      1      1         1     1   0,8     1       9,2       92           Ya
  5   Arpandi                                  0,4    0,2      0,4     0,2    0,6      1       0,2     1   0,5   0,4       4,9       49                    Tidak
  6   Dirga Saputra                            0,6    0,4      0,4     0,6    0,5      1         1     1   0,8   0,4       6,7       67           Ya
  7   Doni Saputra                             0,5    0,5      0,6     0,4    0,5    0,8       0,4   0,8     1   0,5         6       60                    Tidak
  8   Febriansah                               0,8      1      0,6     0,8      1    0,6         1   0,8     1   0,8       8,4       84           Ya
  9   Ferdy                                    0,4    0,6      0,4     0,8    0,5      1       0,6   0,5     1   0,8       6,6       66           Ya
 10   Hardianto                                  1    0,5      0,6     0,6      1      1         1   0,8     1   0,8       8,3       83           Ya
 11   Hepy A                                   0,8    0,6      0,4     0,2    0,5      1       0,8     1   0,8   0,8       6,9       69           Ya
 12   Homaidi                                  0,6    0,6      0,8     0,5      1    0,6       0,8     1   0,5   0,3       6,7       67           Ya
 13   Irvandi                                  0,5    0,8      0,6     0,5    0,6      1         1   0,5     1   0,6       7,1       71           Ya
 14   Imam Saputra                             0,5    0,6      0,6     0,8      1      1       0,6     1   0,5   0,2       6,8       68           Ya
 15   Joniar                                   0,5    0,8      0,6     0,5      1    0,8       0,4   0,8     1   0,6         7       70           Ya




                                                                                                                                           Penelitian Tindakan Kelas
16   M Rivki Fauzi                 0,6   0,4   0,6   0,6   0,2     1   0,6     1   0,8   0,6        6,4        64                   Tidak
17   M. Adhiguna                   0,8     1   0,8   0,8     1     1   0,6     1   0,6     1        8,6        86          Ya
18   Mario                         0,4   0,5   0,5   0,5   0,8     1     1   0,8   0,5   0,6        6,6        66          Ya
19   Marsudin                      0,7     1   0,6   0,5   0,6   0,6   0,8     1   0,5   0,8        7,1        71          Ya
20   Ridwan K                      0,5   0,5     1   0,5     1   0,6     1   0,8   0,5   0,6          7        70          Ya
21   Rio Dirgantara                0,5   0,8   0,6   0,5   0,6     1     1   0,8   0,5   0,4        6,7        67          Ya
22   Rizal                         0,5   0,8   0,6   0,5   0,6     1     1   0,8   0,5   0,6        6,9        69          Ya
23   Rizki Muliono                 0,8   0,6   0,4   0,5   0,6   0,6     1   0,4   0,8     1        6,7        67          Ya
24   Rolly Syahbanda               0,2   0,4   0,4   0,2   0,5     1   0,2     1   0,8   0,4        5,1        51                   Tidak
25   Shiddiiqiin                   0,4   0,8   0,5   0,6   0,6     1     1     1   0,5   0,8        7,2        72          Ya
26   Suhengki                      0,5   0,6   0,8   0,2   0,5   0,8   0,8   0,5     1   0,5        6,2        62                   Tidak
27   Syahrial                      0,2   0,8   0,6   0,5     1   0,6     1   0,8   0,5   0,8        6,8        68          Ya
28   Taufik                        0,5   0,2     0   0,5   0,6   0,6   0,4   0,5   0,5   0,2          4        40                   Tidak
29   Wahyudi                       0,6   0,4   0,8   0,5   0,5     1   0,8     1   0,6   0,5        6,7        67          Ya
30   Wedi                          0,6   0,8     1   0,5   0,6     1     1   0,8     1   0,8        8,1        81          Ya
31   Yudha Prasetya                0,6   0,8   0,8     1   0,6   0,6   0,4   0,8   0,6   0,5        6,7        67          Ya
32   Yudhika                       0,5   0,4   0,5   0,4   0,6   0,4     1   0,8     1   0,8        6,4        64                   Tidak
33   Zulianto                      0,5   0,6   0,8   0,5   0,6   0,6   0,4   0,8     1   0,8        6,6        66          Ya
        Jumlah score perolehan    18,1 20,5 19,4 17,4 22,7 27,6         25 27,3 24,5 20,3         203,1
       Jumlah score maksimum        33    33    33    33    33    33    33    33    33    33        330
            % Score tercapai     54,85 62,12 58,79 52,73 68,79 83,64 75,76 82,73 74,24 61,52      61,55

     Mengetahui                                                                                Manggar, Oktober 2007
     Kepala Sekolah                                                                            Guru Mata Diklat




     Drs. ERLI NISFUDIN                                                                        SYAHRIAL, S.T
     NIP. 132 108 081




                                                                                                                    Penelitian Tindakan Kelas
                          BIODATA

1   Nama                        SYAHRIAL, S.T
2   NIGB                        043000536
3   Jabatan                     Guru
4   Pangkat/Golongan            -
5   Tempat dan Tanggal Lahir    Tg. Pandan, 22 April 1974
6   Jenis Kelamin               Laki-laki
7   Agama                       Islam
8   Mata Pelajaran yang         Kimia, Matematika, Mulok dan
    Diajarkan                   Menginstal LAN
9   Masa Kerja                  2 tahun 10 bulan
10 Judul Karya Tulis            Aplikasi pembelajaran berbasis
                                ICT pada mata diklat kimia di
                                SMK Negeri 1 Manggar
11 Pendidikan Terakhir          S-1
12 Fakultas/Jurusan             FTI/ Teknik Kimia
13 Status Pekawinan             Kawin
14 Sekolah
    a. Nama Sekolah             SMK Negeri 1 Manggar
    b. Alamat Lengkap           Jl. Gantung Dsn Manggarawan
                                Desa Padang Kec. Manggar
                                Kab. Belitung Timur
    c. Telpon                   -
15 Alamat Rumah                 Dsn Harapan Desa Lalangjaya
                                Kec. Manggar Kab. Belitung
                                Timur
16 Telp/HP                      08170246941
17 Lomba Inovasi Pembelajaran   -
    yang Pernah Diikuti




                                              Penelitian Tindakan Kelas

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Tags:
Stats:
views:8729
posted:3/15/2010
language:Indonesian
pages:22
Description: Laporan hasil PTK