Pengurusan bilik darjah dan tingkah laku

Document Sample
Pengurusan bilik darjah dan tingkah laku Powered By Docstoc
					             INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
         KAMPUS INSTITUT PERGURUAN TUANKU BAINUN
            14000 BUKIT MERTAJAM PULAU PINANG.




TAJUK8: PENGURUSAN MASALAH
        DISIPLIN BILIK DARJAH

               DISEDIAKAN OLEH:
          MOHD AFIQ SYAZWAN B JAME’AN
           EMIRA SYAZANA BINTI YUSOF
MODEL KOUNIN: PENGURUSAN KELOMPOK



  CIRI-CIRI       : Teori berkaitan disiplin dan pengurusan
                    kumpulan

  MATLAMAT       : Pengajaran dengan disiplin dapat dicapai (seiring)

  TEKNIK-TEKNIK : Withitness, bertindih, momentum, kelancaran, peka
                  waspada kumpulan, menggalakkan akauntibiliti,
                  format penyertaan tinggi dan peralaihan.
HURAIAN IDEA-IDEA ASAS MODEL KOUNIN
  Withitness – Ia merujuk kepada kebolehan guru membetulkan tingkah laku
               buruk sebelum ia sampai sesuatau situasi yang tidak boleh
               dikawal.

  Bertindih -    Ia merujuk kepada kebolehan guru menguruskan dua atau
                lebih aktiviti individu atau kumpulan pada masa yang sama.

  Momentum – Ia merujuk kepada kebolehan guru untukmenggunakan
               pergerakan yang sesuai sepanjang masa pelajaran.

  Kelancaran – Cirinya ialah kontinuiti, tanpa sebarang gangguan.

  Kewaspadaan kumpulan – Iaitu memusatkan perhatian semua murid lain
                          daripada respons seorang murid sedang
                         diberikan.

  Menggalakkan akauntibiliti – Ia merujuk kepada komunikasi kepada semua
                               murid bahawa penyertaan mereka semua
                               sedang diperhatikan dan ditaksir.
sambungan




   Format penyertaan tinggi– Iaitu menggunakan pelajaran untuk
                             mentakrifkan tingkah laku murid apabila
                             mereka tidak menjawab soalan guru secara
                             lansung.

   Peralihan – Iaitu kelancaran peralihan di antara dua aktiviti.
 IMPLIKASI MODEL KOUNIN TERHADAP
    TINGKAH LAKU BERMASALAH
• Seorang murid yang melakukan tingkah laku buruk akan mempengaruhi
  tingkah laku rakan sedarjah yang berada di sekelilingnya. Fenomena ini
  adalah dikenali sebagai kesan riak (ripple effect)

• Guru harus sedari semua aktiviti yang berlaku di dalam seluruh bilik
darjah dalam setiap masa. Kesedaran ini adalah diekanali sebagai
withitness, sesuatu istilah yang dicipta oleh Kounin

• Kebolehan memberi peralihan yang lancarbdi antara dua aktiviti dan
mengekalkan momentum yang konsisten di dalam aktiviti adalh penting
untuk pengurusan kumpulan dengan berkesan.

•Guru hendaklah berusaha mengekalkan kewaspadaan kumpulan dan
menjamin setiap individu mempunyai akauntibiliti dalam pembelajaran,
dan memastikan pembelajaran optimal berlaku.

•Kebosanan murid boleh dielakkan dengan memupuk perasaan kemajuan
atau kejayaan, menambah pelbagai aktiviti dalam kurikulum dan alam bilik
darjah
RUMUSAN



   Strategi pengurusan Kounin telah membawa kepada galakan
   pembelajaran yang aktif bukan sahaja dalam pendidikan formal tetapi
   juga berkesan dengan murid berkeperluan khas di bawah pendidikan
   khas.
     TEORI REALITI DALAM KAUNSELING:
              WILLIAM GLASSER


Diperkenalkan oleh William Glasser(ahli psikologi) pada tahun
1950-an. Pada awal tahun 1980-an beliau menambah teori
kawalan dalam teori kaunselingnya. Rukun asas teori kawalan
ialah mengandaikan tingkah laku manusia sebagai usaha untuk
mengawal dunia kita sebagai sebahagiannya, dengan tujuan
memuaskan keperluan kita secara penuhnya.
                                             c) Gambaran Mental

a) Bahasa Aktif




                     ANDAIAN TEORI KAWALAN




 b) Keperluan Asas                    d) Tingkah Laku Menyeluruh



                                                        NEXT
                  BAHASA AKTIF
Menurut Glasser, tingkah laku manusia merangkumi TIGA
KOMPONEN         UTAMA,     iaitu    memikir,melaku  dab
merasa.Glasser tidak menggunakan adjektif atau nama untuk
merujuk perkataan, misalnya perasaan dan kebimbangan;
tetapi menggunakan BAHASA AKTIF dengan menyatakan
perasaan sebagai berasa(feeling), dan kebimbangan sebagai
berbimbang(anxietying). Menurut Galsser, bahasa aktif
menyatakan tingkah laku yang digunakan oleh orang apabila
mereka berusaha mengawal alam sekitar untuk memenuhi
keperluan mereka.




                                                     BACK
              KEPERLUAN ASAS

Manusia mempunyai lima keperluan asas:

      1. keperluan hidup dan reproduktif
      2. keperluan kasih sayang, berkongsian dan
         bekerjasama
      3. keperluan kuasa dan status
      4. keperluan kebebasan
      5. keperluan keseronokan




                                               BACK
              GAMBAR MENTAL

Semasa       kanak-kanak,  kita mengumpulkan
gamabr-gambar dalam mental yang mempunyai
keperluan-keperluan seperti makanan, mainan,
kasih sayang, kejayaan, kebebasan, keseronokan
dan lain-lain lagi

Gambar mental adalah penting untuk memahami
teori kawalan kerana tingkah laku selalunya
bermula dengan gambar mental kita, dan
perbezaan di antara gambar mental(yang
diperlukan) dengan yang sebenarnya di alam
sekitar (yang kita ada) menentukan tongkah laku
kita.Apabila terdapat perbezaan ini, kita bertindak
untuk mengurangkan perbezaannya.                  BACK
      TINGKAH LAKU MENYELURUH

Glasser menghuraikan tingkah laku menyeluruh
sebagai jumlah empat komponen berikut:

      1. Bertindak: tingkah laku aktif / gerakan
                     voluntari
      2. Berfikir : pemikiran voluntari / involuntari
      3. Berasa : merangkumi perasaan gembira
                     dan duka cita
      4. Fisiologi : meliputi mekanisma badan
                     voluntari dan involuntari
                     misalnya berpeluh

                                                  BACK
IMPLIKASI TEORI KAWALAN DALAM KAUNSELING



  Mengikut teori kawalan, orang yang memerlukan kaunseling ialah
  orang yang memilih tingkah laku destruktif diri dengan tujuan
  memperoleh semula kawalan hidup mereka. Orang itu biasanya
  menggunakan tingkah laku bersedih, sakit dan sengsara untuk
  mengawal orang lain, demi memilih keperluan.
KAUNSELING REALITI

  Prinsip asas teori kawalan ialah JANGAN membenarkan orang
  menggunakan sakit atau sengsaran untuk mengawal orang yang
  berharap agar membantu memenuhi keperluan-keperluan.


    Tujuan:
    a) Untuk mengajar klien membentuj rangka kerja berdasarkan teori
        kawalan agar memahami tingkah laku diri.
    b) Untuk membantu klien bertanggungjawab atas pilihan baru yang
        bukan menjadi mangsa terlebuh dahulu.
    c) Untuk membantu klien membina gambar mental yang realistik
        demi memenuhi keperluan asas mereka.
    d) Untuk membantu klien membina dan mengamalkan tingkah laku
        yang boleh menolongnya supaya memenuhi keperluan masa kini
        dan masa depan.
PROSES KAUNSELING BERDASARKAN TEORI
   REALITI DENGAN TEORI KAWALAN.

PERINGKAT I : Membina Hubungan Kaunselor-Klien (murid)
PERINGKAT II : Pengajaran dengan Teori Kawalan
PERINGKATIII: Penilaian Tingkah Laku Menyeluruh
PERINGKATIV: Perancangan dan Perubahan Tingkah Laku
              Menyeluruh
PERINGKAT V: Tindakan Susulan

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:7446
posted:3/13/2010
language:Malay
pages:16