Colegio Liceo San Carlos

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					Liceo San Carlos de Cajicá
El trabajo del docente no es enseñar, el
trabajo del docente es propiciar que sus
estudiantes aprendan.
Modelo Pedagógico

                  Aprendizaje
                  Significativo




Constructivismo
 La institución ha seleccionado modelo pedagógico
  que combina varias estrategias educativas
  basadas en el desarrollo del pensamiento y el
  procesamiento de la información
  por medio del cual los estudiantes, a través del
  adecuado acompañamiento que realiza con ellos el
  equipo de docentes , obtengan el máximo
  aprovechamiento de sus recursos individuales y el
  mejor rendimiento académico como bases para su
  posterior desempeño laboral y profesional.
  En consecuencia los principales lineamientos del
  modelo pedagógico estructurado por el Liceo San
  Carlos son:



“Cómo aprende el estudiante”,
“Qué” enseñar o “Cuanto ” enseñar,
por ende el educador
Pautas del modelo:

Los educadores al implementar el
aprendizaje significativo en las
diferentes áreas fundamentales
deben ayudar al estudiante a
descubrir su potencial más
destacado, sus limitaciones
particulares y lo más importante,
sus necesidades particulares de
fortalecimiento a nivel
intelectual, social o cognitivo.
 Propiciar en los estudiantes a su cargo,
no solo el desarrollo de los distintos
campos de la inteligencia, ni la estricta
adquisición de conocimientos, sino una
sana combinación de éstos dos aspectos;
de manera que al final de cada proceso
lectivo los estudiantes hayan adquirido
un nivel de dominio específico, del cual
son consientes, en las tres competencias
básicas y desde cada disciplina del
aprendizaje.
 la       inclusión      del       factor
“Emprendimiento”, desde el nivel
preescolar hasta el grado once, cumple
una finalidad concreta ; egresar
personas poseedoras del espíritu
necesario para transformar su medio
ambiente, su estilo de vida, su actitud
frente a la vida, su manera de enfrentar
problemas y su expectativa de
desempeño como adultos, gracias a una
formación integral acorde con las
necesidades de la región y el país
 Desarrollar en cada estudiante la
toma     tome conciencia acerca del
estímulo y desarrollo de su esquema
intelectual en cada uno de los campos
del proceso de la inteligencia. Howard
Gardner
Implicaciones didácticas.


“lo que el estudiante ya sabe.
Averígüese esto, y enséñese en
consecuencia”Ausubel.
En primer lugar:            conocer los
conocimientos previos del alumno. Es
decir, debemos asegurarnos de que el
contenido      a     presentar    pueda
relacionarse con ideas previas, por lo
que el conocer qué saben nuestros
alumnos sobre el tema nos ayudará a
intervenir sobre nuestra planeación
segundo lugar está la organización del
material necesario para el desarrollo de
las clases , el cual debe tener una forma
lógica y jerárquica ; recordando que no
sólo es importante el contenido sino la
forma en que éste sea presentado a los
estudiantes, por lo que se deberá
presentar en secuencias ordenadas, de
acuerdo a su potencialidad de inclusión.
En tercer lugar considerar la
importancia de la motivación del
estudiante . Recordemos que si El no
quiere, no aprende. Por lo que debemos
darle motivos para querer aprender
aquello que le presentamos.
Que el estudiante tenga entonces una
actitud favorable, el que se sienta
contento en nuestra clase, el que estime
a su docente.

“Que los estudiantes se sientan a gusto
en la escuela".
                   Modelo Pedagógico

                                  CONSTRUCTIVISMO




Matemática                    C. Sociales             C. Naturales               Humanidades



                                            APRENDIZAJE
                                            SIGNIFICATIVO




   Inteligencia musical
   Inteligencia corporal-cInestésica
   Inteligencia lógico matemática
   Inteligencia interpersonal
   Inteligencia interpersonal
   Inteligencia espacial                                      Competencias básicas:
   Inteligencia naturalista
   Inteligencia lingüística                                   INTERPRETATIVA

                                                              ARGUMENTATIVA

                                                              PROPOSITIVA

                COMPETENCIAS
                 LABORALES




                                   EMPRENDIMIENTO PARA LA VIDA
   COORDINADORA
  Martha Lucia Rojas
Colegio Liceo San Carlos
         Cajica

				
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posted:3/11/2010
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