b. PENULISAN DAN ANALISIS BUTIR SOAL_ 010308

Document Sample
b. PENULISAN DAN ANALISIS BUTIR SOAL_ 010308 Powered By Docstoc
					PENULISAN BUTIR SOAL
TOPIK

ANALISIS BUTIR SOAL

TUJUAN PENILAIAN
MEMPERHATIKAN SK MENENTUKAN KD

TES
Materi UKRK Diuji secara Tulis/Lisan? Tepat
BENTUK OBJEKTIF (PG, ISIAN, DLL)

NON TES

Tdk Tepat Tes Perbuatan

•PENGAMATAN/OBSV. (Sikap, Portf, Life S) •TES SIKAP •DLL.

Bentuk URAIAN

•KINERJA (PERFORMANCE) •PENUGASAN (PROJECT) •HASIL KARYA (PRODUCT) •DLL.

Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Buat Pedoman Penskorannya
@direktorat psma_2008

3

1. VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measurable) 2. RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya 3. FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu):
a. JUJUR (HONESTY): - Tingkat kesukaran soal = kemampuan peserta didik - Tidak menjebak - Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan - Menetapkan penskoran yang tepat b. SEIMBANG (BALANCE): - Materi yang diujikan = materi yang diajarkan - Waktu untuk mengerjakan soal sesuai - Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar - Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi - Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan c. ORGANISASI: - Jelas petunjuk dan perintahnya - Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan - Layout soal jelas dan mudah dibaca - Berpenampilan profesional.

TRANSPARAN : Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria penskorannya. @direktorat psma_2008 4 5. AUTENTIK : Harus hasil kerja peserta didik dan sesuai dengan dunia riil/nyata.
4.

BENTUK TES TERTULIS

SKOR OBJEKTIF

SKOR SUBJEKTIF

ISIAN: •Jawaban Singkat •Melengkapi •Mengidentifikasi Masalah

PILIHAN: •Pilihan Ganda •Benar Salah •Menjodohkan •Sebab Akibat

•Uraian •Projek •Tugas •Studi Kasus

@direktorat psma_2008

5

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Indikator Soal

Soal
@direktorat psma_2008 6

SKL
Kompetensi Dasar

Materi
Indikator Soal

Standar Kompetensi

Soal
@direktorat psma_2008 7

KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI
1. Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas
2. Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar 3. Mengukur kompetensi peserta didik
4. Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal 5. Mengukur kemampuan berpikir kritis 6. Mengandung pemecahan masalah

@direktorat psma_2008

8

KRITERIA KOMPETENSI/MATERI PENTING
1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh peserta didik. 2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 3. Relevansi: diperlukan untuk mempelajari bidang studi lain. 4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.
@direktorat psma_2008 9

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Penentuan tujuan tes, Penyusunan KISI-KISI tes, PENULISAN SOAL, PENELAAHAN SOAL (validasi soal), Perakitan soal menjadi perangkat tes, Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya, Bank Soal Penyajian tes kepada peserta didik Skoring (pemeriksaan jawaban peserta didik)
@direktorat psma_2008 10

Kisi-kisi
Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes

PENGEMBANGAN KISI-KISI
Fungsi
– Pedm. penulisan soal – Pedm. perakitan soal
Komponen Kisi2: • Identitas • SK-KD • Materi Pembel. • Indikator Soal • Bentuk Tes • Nomor Soal

Syarat kisi-kisi
– Mewakili isi kurikulum – Singkat dan jelas – Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal.

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : ............................ Kurikulum : ............................ Alokasi Waktu : ...................... Jumlah soal : ....................... Penulis 1. .................... 2. .................... Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik)

No. Urut

Kompetensi Dasar/ SKL

Bahan Kelas/ smt.

Materi

Indikator Soal

No. Soal

KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (PG.) Penyusun : Tahun ajaran : 1. -----------2. ---------------------------

KOMPETENSI DASAR

NO. SOAL

KUNCI

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
No . Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan

KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK
Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis Uraian/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya) 1. -----------2. ------------Tahun ajaran : ------------------Penyusun :

KOMPETENSI DASAR

NO. SOAL

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
No

Diguna kan untuk

Proporsi jawaban pada aspek
Tang gal Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda 1 A 2 B 3 1 2 3 C D

Proporsi pengamatan sikap

1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6

Keter ang an

PEDOMAN PENSKORAN
No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor

Skor maksimum=

……

CONTOH KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis sekolah Mata pelajaran Kurikulum
No. Urut Standar Kompetensi

: SMA : TIK : KTSP
Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, danTelekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi.

Alokasi Waktu Jumlah soal Penulis
Kelas / smt.

: 1 menit :1 : Budi D
Bentuk Tes No. Soal

Materi
- Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi - Teknologi informasi dan komunikasi

Indikator Soal

1.

2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .

X/1

Peserta didik dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input.

PG

1

KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : SMA : TIK : X/1 : Tertulis (PG) Penyusun 1. -----------2. -----------Alokasi Waktu: 1 Menit Tahun ajaran : 2007/2008 :

KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi.

NO. SOAL 1

KUNCI D

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

MATERI
- Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi - Teknologi informasi dan komunikasi

Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah ....

INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input A B C D E

KETERANGAN SOAL
Digunakan untuk Tang -gal Jumlah Peserta Tes Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan

No

Indikator Soal


sebagai penanda atau indikasi pencapaian kompetensi
menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi
@direktorat psma_2008 19





- Dapat diukur/measurable dari jenjang terendah – tertinggi. - UKRK

- Ilustrasi gambar, nama, dll. - Bapak pergi ke …. - Ibu pergi ke ….

Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan: - Kecakapan Akademik - Kecakapan Pribadi - Kecakapan Sosial - Kecakapan Vokasional

- Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnya

(Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral) SETSM: (Science, Environment, Technology, Society, Moral)
20

@direktorat psma_2008

Diberikan dasar pertanyaan/Stimulus

Mengukur kemampuan berfikir kritis
Mengukur keterampilan pemecahan masalah

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …, peserta didik dapat menjelaskan ….
Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Peserta didik dapat membedakan ….

Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika, SMA-PG)
Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar. Indikator : Disajikan gambar sepeda, peserta didik dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah!

Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika sepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah .... a. 1 : 1 b. 1 : 2 c. 1 : 4 d. 2 : 1 e. 4 : 1 Kunci : A

SOAL PILIHAN GANDA


JENIS SOAL PG
 Pokok

Soal (stem) pertanyaan  Pokok soal (stem) pernyataan


Diakhiri tanda ? Diakhiri tanda ….

Komponen soal PG
 Stem

(pokok soal)  Option

@direktorat psma_2008

24

komponen SOAL PG
Dasar pert (stimulus)

Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro, luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi telp. 7777777.

Pokok soal

Option

Iklan di atas termasuk jenis iklan .... a. permintaan b. propaganda c. pengumuman d. penawaran*
@direktorat psma_2008 25

CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK
 




Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik Gunakan kata-kata yang kedengarannya sama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll) Gunakan yang kira-kira ada kaitannya (ilmu politik, politikus, dll) Gunakan bahasa baku

@direktorat psma_2008

26

KAIDAH PENULISAN SOAL PG
1. 2. 3.

4.
5. 6.

7.
8. 9. 10.

Soal harus sesuai dengan indikator Pengecoh harus berfungsi Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.
@direktorat psma_2008 27

Lanjutan
11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. 12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. 13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. 16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.
28

@direktorat psma_2008

16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.

1.

"Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok,” kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti .... a. pemberat b. setan c. beban * d. lawan e. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/MA)

Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan
Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya.

@direktorat psma_2008

29

RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3
Contoh: Jumlah soal= 45, jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3 KUNCI JAWABAN A = 12 B= 9 C= 7 D = 11 E= 6 Jumlah = 45
@direktorat psma_2008 30

SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tersebut dalam bentuk tulisan.

KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Soal sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Ada pedoman penskorannya Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca Rumusan kalimat soal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan peserta didik

Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi SMA)

Contoh soal lebih baik: a. Di manakah letak kelenjar pankreas? b. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c. Di manakah enzim-enzim itu aktif?
No
1

Kunci Jawaban
a. Pankreas terletak di rongga perut b. Enzim yang dihasilkan Pankreas: - Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asam amino - Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakarida lain - Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol - Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari lambung c. Enzim-enzim itu aktif di usus halus
Skor maksimum

Skor
1 2 2

2 2 1

10

Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan peserta didik Contoh soal kurang baik: Walaupun kamu anak yatim/piatu, anak cacat, anak miskin, hidup di daerah kumuh, atau hidup di desa terpencil; namun kamu adalah warga negara Indonesia. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn SMA) Contoh soal yang lebih baik: Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945!

PENULIS AN SOAL

ANALISIS & TELAAH DAN REVISI SOAL REVISI SOAL

PERA KITAN TES

UJI COBA TES SELEKSI SOAL

ANALISIS: ANALISIS: .-MANUAL MANUAL
.KOMPUTER -KOMPUTER

SOAL JELEK

BANK SOAL

KALIBRASI SOAL
@direktorat psma_2008

SOAL BAIK
35

 Analisis kualitatif adalah analisis/

penelaahan butir soal (tes tertulis, perbuatan, sikap) sebelum soal tersebut digunakan/diujikan.  Analisis kualitatif memperhatikan kaidah penulisan soal yang meliputi materi, konstruksi, bahasa/budaya

@direktorat psma_2008

36

KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Aspek yang ditelaah
Materi
1. 2. 3. 4.

Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 dst

Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulisuntuk bentuk pilihan ganda) Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi relevansi, kontinuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi) Pilihan jawaban homogen dan logis Hanya ada satu kunci jawaban

Konstruksi 1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas 2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja 3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban 4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda 5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi

@direktorat psma_2008

37

KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Lanjutan…
Aspek yang ditelaah
6. 7. 8. 9. 10.

Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8

Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi Panjang pilihan jawaban relatif sama Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

Bahasa/Budaya 1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia 2. Menggunakan bahasa yang komunikatif 3. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/ tabu 4. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.
@direktorat psma_2008 38

Contoh: Pengecoh harus berfungsi
Soal yang kurang baik:

 2/3 + 1/5 = ….

10 B. 15 C. 20 D. 13/15
A.
Catatan:
Pengecoh A, B, dan C kemungkinan tidak berfungsi (tidak dipilih oleh peserta tes) karena angka bulat, bukan pecahan.
@direktorat psma_2008

39

Pengecoh harus berfungsi
Soal yang baik:

 2/3 + 1/5 = ….

3/15 B. 3/8 C. 11/15 D. 13/15
A.

@direktorat psma_2008

40

RUMUS STATISTIK ANALISIS KUANTITATIF
BA  BB Daya Beda  1 N 2
BA: Jml jwb benar KA BB: Jml jwb benar KB

N : Jml Peserta tes

 Siswa Jawab Ting. k esukaran 
N

benar

 MANUAL  Menggunakan IT
 

Kalkulator Komputer  Program Excel  Program ITEMAN  Software Analisis  Program SPSS  Dll
@direktorat psma_2008 42

CONTOH ANALISIS KUANTITATIF BUTIR SOAL
NO SISWA
1 2 3 A B C

1 2 3 .... 50
B B C B A D A C B D C B

SKOR
45 43 41

27% KA

...
33 34 35 P Q R

...

...
A A B C D E D E E A E E

...
27 26 25

27% KB

KUNCI

B B D

D
@direktorat psma_2008 43

ANALISIS SOAL PG
SOAL 1 2 KEL KA KB KA KB A 0 1 0 2 B 10 7 5 3 C 0 1 5 3 D 0 1 0 1 E 0 0 0 1 OMIT 0 0 0 0 KEY B B TK 0,85 0,40 DP 0,30 0,20

3
50

KA KB
KA KB

0 0
1 1

1 2
2 2

9 3
3 3

0 3
3 2

0 2
1 2

0 0
0 0

D
D

0,15
0,25

-0,30
0,10

TK1=(BA+BB): N = (10+7) : 20 = 0,85 DP1= (BA-BB):½N = (10-7) : ½ x 20 = 0,30

KRITERIA TK: 0,00 – 0,30 = sukar 0,31 - 0,70 = sedang 0,71 – 1,00 = mudah

KRITERIA DAYA PEMBEDA: 0,40 – 1,00 = soal baik 0,30 – 0,39 = terima & perbaiki 0,20 – 0,29 = soal diperbaiki 0,19 – 0,00 = soal ditolak

CONTOH MENGHITUNG DP DENGAN KORELASI POINT BISERIAL (rpbis)
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 1
Siswa yang Menjawab benar Jumlah skor keseluruhan Siswa yang menjawab salah Jumlah skor keseluruhan

Meanb - Means Rpbis = ------------------- √ pq Stdv skor total Keterangan: b=skor siswa yang menjawab benar s=skor siswa yang menjawab salah p=proporsi jawaban benar thd semua jawaban siswa q= 1-p Meanb = 192:13=14,7692 Means = 200:17= 11,7647
14,7692 – 11,7647 Rpbis = ----------------------- √ (13:30) (17:30) 3,0954 = (0,9706338) (0,4955355) = 0,4809835 = 0,48 Artinya butir soal nomor 1 DITERMA atau BAIK. KRITERIA DAYA PEMBEDA: 0,40 – 1,00 = soal baik 0,30 – 0,39 = terima & perbaiki 0,20 – 0,29 = soal diperbaiki 0,19 – 0,00 = soal ditolak

A B C D E F G H I J K L M

19 18 18 16 16 16 15 13 13 13 12 12 11

N O P Q R S T U V W X Y Z AA AB AC AD

17 16 15 14 14 12 12 12 12 12 11 11 10 9 8 8 7

Jumlah =

192

200

Nb=13, Ns=17, N=30, Stdv= 3,0954

ANALISIS SOAL URAIAN DAN TES PRAKTIK
NO. 1 2 3 4 5

SISWA
A B C D E Jumlah Rata-rata TK DP

Soal 1 (Skor maks 6)
6 5 3 3 2 19 3,80 0,63 0,47

Soal 2 (Skor maks 5)
5 4 2 2 1 14 2,80 0,56 0,56

TK1 = Rata-rata : skor maks = 3,8 : 6 = 0,63 TK2 = 2,8 : 5 = 0,56

DP1= (Rata-rata KA – Rata-rata KB) : skor maks. = [(11:2) – (8:3) ] : 6 = (5,5-2,7):6 = 0,47 DP2= [ (9:2) – (5:3) ] : 5 = (4,5-1,7) : 5 = 0,56

PENGGUNAAN KALKULATOR 1. Pembersihan Data: ON, INV, AC MR, M+ MODE, ., INV, AC 2. Fungsi SD [MODE, 3] No. Siswa Skor Tekan 1. A 55 RUN 2. B 54 RUN 3. C 51 RUN 4. D 55 RUN 5. E 53 RUN HASIL SD sampel INV,3 1.673 SD populasi INV,2 1.497 Mean INV,1 53,6 Σ data K out,3 5 Σ skor K out,2 268 Σ X2 K out,1 4376

3. Fungsi LR [MODE,2] No. Siswa X Tekan Y Tekan 1. A 55 [(... 75 RUN 2. B 52 [(... 60 RUN 3. C 54 [(... 66 RUN 4. D 53 [(... 80 RUN 5. E 53 [(... 85 RUN 6. F 54 [(... 70 RUN HASIL Mean X INV,1 53.5 SD sampel X INV,3 1.0488 Mean Y INV,4 72,666 SD sampel Y INV,6 9.021 Korelasi XY INV,9 0.1657 A constant R INV,7 -5.1515 B regressiion INV,8 1.4545 ΣXY K OUT,6 23334 ΣX2 K OUT,1 17179 ΣY2 K OUT,4 32106 Dst.

RUMUS STATISTIK ANALISIS KUANTITATIF
Xb  Xs rpbis  pq SD
KuderRichadson (KR20)
Reliabilitas
rpbis: kor. poin biserial Xb : Rata2 Jwb Benar Xs : Rata2 Jwb Salah

p : Proporsi Jwb Benar
q : 1-p SD: Simp Baku

Spearmen Brown Alfa Cronbach

SISWA YANG MENJAWAB SALAH Aktifkan fungsi SD [MODE, 3] Siswa Skor Tekan 14. 17 RUN 15. 16 RUN 16. 15 RUN 17. 14 RUN 18. 14 RUN 19. 12 RUN 20. 12 RUN 21. 12 RUN 22. 12 RUN 23. 12 RUN 24. 11 RUN 25. 11 RUN 26. 10 RUN 27. 9 RUN 28. 8 RUN 29. 8 RUN 30. 7 RUN HASIL Σ data Mean

MENGHITUNG KORELASI POIN BISERIAL DENGAN KALKULATOR
SISWA YANG MENJAWAB BENAR Aktifkan fungsi SD [MODE, 3] Siswa Skor Tekan 1. 19 RUN 2. 18 RUN 3. 18 RUN 4. 16 RUN 5. 16 RUN 6. 16 RUN 7. 15 RUN 8. 13 RUN 9. 13 RUN 10. 13 RUN 11. 12 RUN 12. 12 RUN 13. 11 RUN HASIL Σ data Mean K out,3 INV,1 13 14,7692

MENGHITUNG SD TOTAL Aktifkan fungsi SD [MODE, 3] Siswa Skor Tekan 1. 19 RUN 2. 18 RUN 3. 18 RUN 4. 16 RUN 5. 16 RUN DST.
14. 17 RUN 15. 16 RUN 16. 15 RUN 17. 14 RUN DST. HASIL Σ data K out,3 30 SD Populasi INV,2 3,0954

K out,3 INV,1

17 11,7647

Meanb - Means Rpbis = ------------------- √ pq Stdv skor total
14,7692 – 11,7647 Rpbis = ----------------------- √ (13:30) (17:30) 3,0954 = (0,9706338) (0,4955355) = 0,4809835 = 0,48 Artinya butir soal nomor 1 diterima atau baik.

KRITERIA DAYA PEMBEDA: 0,40 – 1,00 = soal baik 0,30 – 0,39 = terima & perbaiki 0,20 – 0,29 = soal diperbaiki 0,19 – 0,00 = soal ditolak

@direktorat psma_2008

51

ITEMAN (MicroCAT)
Dikembangkan oleh Assessment Systems Corporation mulai 1982, 1984, 1986, 1988, 1993; mulai dari versi 2.00 – 3.50. Alamatnya Assessment Systems Corporation, 2233 University Avenue, Suite 400, St Paul, Minesota 55114, United States of America. Digunakan untuk: 1. menganalisis data file (format ASCII) (Notepad) melalui manual entri data atau dari mesin scanner, 2. menskor dan menganalisis data soal bentuk PG dan skala Likert untuk 30.000 siswa dan 250 butir soal, 3. menganalisis tes yang terdiri atas 10 skala (subtes) dan memberikan informasi tentang validitas butir dan relialilitas tes.

CONTOH ANALISIS BUTIR SOAL PG DENGAN PROGRAM ITEMAN 1. Mengetik data di Notepad (Start-Programs-Accessories-Notepad)
50 0 N 21 CADBDCBCCDABAACABCDABCDBDCDABDABACCDBCABABDBCBABCD Kunci jawaban 44444444444444444444444444444444444444444444444444 Pilihan jawaban YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY Kode analisis TUTYK INDRAWATI CADBDCBCCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDABCD RINI SULISTIYATIN CADBDCBDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDABCD NANI KUSMIYATI CADCDCBDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDAACD EVI MEILANI CADADCBDDDABAACABCDBBCDBACBABAAAAC0DBCABABDB0DABCD M. AGUNG PRIYANTO CBDCDCCDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDACACCDBCABABDBCDANNN ABEN DAMARUDIN CBDCDCCCCDCBBACABCDBBCDBDCBDBDACACCDBCABABD0CDAACD KUSNAENI CADCDCCDBDACBACABCDBBCDBDCBDBDACACADBCABABDBCDAACD AGUS ARYADI CADBCCBDCDAABACBACAABCDBCCBBCAAABBDBBCABABDBCDAACD SULASTRI IRIANI CADBBCBCBDABBACABDDABCDBDCDABDBAACCDBCABABDBCDAANN ....

2. Data di atas disimpan pada file: Tes1.txt <Save> 3. Menggunakan program Iteman dengan mengklik icon Iteman.
Enter the name of the input fele: Tes1.txt <enter> Enter the name of the output file: hsltes1.txt <enter> Do you want the scores written to a file? (Y/N) Y <enter> Enter the name of the score file: scrtes1.txt <enter> **ITEMAN ANALYSIS IS COMPLETE**

HASIL ANALISIS DENGAN PROGRAM ITEMAN
Item Statistics Seq. Scale Prop. Point No. Item correct Biser. Biser. 7. 0-7 0,500 0,899 0,717 Alternative Statistics Prop. Point Alt. Endorsing Biser Biser Key A 0,167 -0,236 -0,153 B 0,133 -0,716 -0,454 C 0,133 -0,468 -0,296 D 0,500 -0,899 0,717 * E 0,067 -0,348 -0,180 Other 0,000 -9,000 -9,000
A B C D E Other 0,000 0,900 0,067 0,033 0,000 0,000 0,133 0,200 0,500 0,100 0,067 0,000 -9,000 0,140 -0,017 -0,265 -9,000 -9,000 -0,269 0,321 -0,013 -0,018 -0,182 -9,000 -9,000 0,082 * -0,009 -0,137 -9,000 -9,000 -0,170 * 0,225 ? -0,011 -0,011 -0,094 -9,000

9.

0-9

0,900

0,140

0,082

10.

A B CHECK THE KEY C A WAS SPECIFIED, B WORKS BETTER D E Other

0-10

0,133

-0,269

-0,170

RINGKASAN
N of Items N of Examinees Mean Variance Std. Dev. Skew Kurtosis Minimum Maximum Alpha SEM Mean P Mean Biserial 50 35 30 9,590 3,113 0,119 -0,464 25,00 50,00 0,651 0,987 0,655 0,435 (Jumlah soal yang dianalisis) (Jumlah siswa) (Rata-rata jawaban benar) (Penyebaran distribusi jawaban benar) (Standar deviasi/akar variance) (Kecondongan kurva/bentuk destribusi) (Tingkat pemuncakan kurva)* (Skor minimum siswa dari 50 soal) (Skor maksimum (Reliabilitas skor tes) (Standar kesalahan pengukuran) (Rata-rata tingkat kesukaran) (Rata-rata korelasi Biserial)

*Positif value= distribusi lebih memuncak. Negatif value= distribusi lebih mendatar.

@direktorat psma_2008

56

CONTOH ANALISIS BUTIR SOAL URAIAN/PRAKTIK DENGAN PROGRAM SPSS (Statistical Program for Social Science)
1. Klik “Variable View” (letaknya di sebelah kiri bawah) 2. Ketik Siswa pada kolom “Name” kemudian klik pada kolom “Type” pilih/diklik “String”. 3. Ketik S1 pada kolom “Name”. (di bawah Siswa) (S1= soal nomor 1) 4. Ketik S2 pada kolom “Name” (di bawah S1) 5. Ketik S3 dst. Pada kolom “Name” (di bawah S2 dst.) 6. Ketik Jumlah pada kolom “Name” 7. Klik “Data View” (letaknya di sebelah kiri bawah), kemudian masukkanlah data sesuai dengan kolomnya. Contoh data seperti berikut:
Siwa Ali Budi Cici Dodi Edward S1 6 5 3 3 2 S2 S3 5 7 4 6 2 5 2 4 1 3 S4 5 4 3 3 2 S5 6 6 5 5 4 S6 8 7 7 6 5 S7 7 7 6 5 3 S8 5 5 4 3 3 S9 5 4 3 3 2 S10 Jumlah 6 6 5 5 3

Untuk menghitung jumlah 1. Klik Transform Computer 2. Ketik Jumlah pada kotak “Target Variable” 3. Pada kotak “Numeric Expression” diisi/diketik S1+S2+S3+S4+S5+S6+S7+S8+S9+S10 Klik OK

Menghitung validitas butir Analyze Correlate Bivariate Kotak “Variables” diisi S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 Jumlah
Klik Pearson, Klik Two-tailed, Klik Flag significant correlation

Klik OK

Jumlah
S1 Pearson correlation Sig (2-tailed) N S3 Pearson correlation Sig (2-tailed) N .976** .004 5 .972** .001 5

S8 Pearson correlation Sig (2-tailed) N

.933* .021 5

S10 Pearson correlation Sig (2-tailed) N

.940* .018 5

Untuk menghitung Tingkat Kesukaran Butir Analyze Descriptive Statistics Frequencies Kotak “Variables” diisi S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 Klik Statistics, Klik Mean, Klik Continue Klik OK Mean setiap butir dicatat kemudian diketik dalam format SPSS.
Mengetik data di kolom SPSS 1. Klik “Variable View” (letaknya di sebelah kiri bawah) 2. Ketik Mean pada kolom “Name”. 3. Ketik Skormaks pada kolom “Name”. (di bawah Mean) 4. Ketik TK pada kolom “Name” (di bawah Skormaks) 5. Klik “Data View” (letaknya di sebelah kiri bawah), kemudian masukkanlah data sesuai dengan kolomnya. Contoh data seperti berikut:

Contoh data seperti berikut: Mean Skormaks 3,80 6 2,80 5 5,00 7 3,40 5 5,20 6 6,60 8 5,60 7 4,00 5 3,40 5 5,00 6

TK

Untuk menghitung TK (Tingkat Kesukaran) Butir 1. Klik Transform Compute 2. Ketik TK pada kotak “Target Variable” 3. Pada kotak “Numeric Expression” diisi/diketik Mean/Skormaks Klik OK

Contoh hasil TK seperti berikut: Soal Mean Skormaks TK 1 3,80 6 .63 2 2,80 5 .56 3 5,00 7 .71 4 3,40 5 .68 5 5,20 6 .87 6 6,60 8 .83 7 5,60 7 .80 8 4,00 5 .80 9 3,40 5 .68 10 5,00 6 .83

KRITERIA TK: 0,00 – 0,30 = sukar 0,31 - 0,70 = sedang 0,71 – 1,00 = mudah

@direktorat psma_2008

62

Untuk menghitung reliabilitas tes Analyze Scale Reliability Analysis ... Kotak “Items” diisi S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 Pada kolom model, klik Alpha, klik “List item labels”, Klik Statistics, Klik Item, Klik Continue Klik OK Hasilnya seperti berikut ini. Reliability statistics
Cronbach’s Alpha .986

N of Items
10

@direktorat psma_2008

63

Sekian, Terimakasih
Semoga bermanfaat

@direktorat psma_2008

64


				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:84
posted:12/6/2008
language:Indonesian
pages:64