PLAN ESTRATEGICO DE ACTUACIÓN EN EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO by kmw34260

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									    PLAN ESTRATÉGICO DE ACTUACIÓN EN
      EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
          COMUNIDAD DE MADRID
             Período 2003–06

      La Cooperación para el Desarrollo es entendida por la Comunidad de
Madrid como el conjunto de recursos y capacidades que la Región de
Madrid pone al servicio de los países en desarrollo, con el fin de contribuir
a su progreso humano, económico y social. Su objetivo último es la
erradicación de la pobreza en todas sus manifestaciones, según establece
el artículo primero de la Ley 13/1999, de 29 de abril, de Cooperación para
el Desarrollo.


      La Educación para el Desarrollo es un área de actuación preferente
en la Comunidad de Madrid, reconocida y establecida por la Ley de
Cooperación para el Desarrollo de la Comunidad de Madrid en su artículo 5
y que tiene un tratamiento específico en artículo 21.


      En el   Plan General de Cooperación para el Desarrollo 2001-2004,
uno de los objetivos primordiales es incorporar la Educación para el
Desarrollo en el sistema Educativo de forma que desde la etapa escolar se
vaya formando el conocimiento sobre las situaciones de pobreza en los
países en desarrollo y se promuevan actitudes y conductas favorables y
solidarias a la cooperación, la paz, la justicia, el respeto a los derechos
humanos y la solidaridad entre los pueblos, así cómo educar en actitudes
de convivencia, respetando a otros grupos sociales.




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        El Plan Estratégico de Actuación en Educación para el Desarrollo es
la respuesta de la administración regional a la necesidad de crear un
marco institucional que facilite la promoción de la Educación para el
Desarrollo en la C. M.
        Existe una conciencia generalizada de que el progreso en el Sur está
indisociablemente unido a cambios en las pautas de comportamiento de
las sociedades del Norte.
        En    un estudio presentado en el Congreso “Europe-Wide Global
Education” celebrado en Maastricht en noviembre de 2002          y publicado
por la OCDE se recogen las siguientes conclusiones:
--Los        países que están más convencidos de la importancia de la
cooperación para el desarrollo, muestran índices más altos de interés por
los temas globales y un mayor nivel de conocimientos sobre los problemas
que afectan a los países en desarrollo.
---Los indecisos sobre el papel de la ayuda, saben menos de los
problemas que afrontan los países pobres.
---Los indiferentes hacia la ayuda, no muestran tampoco interés por los
temas del desarrollo y saben muy poco de los problemas que afectan a los
países subdesarrollados.
---La población más educada en materia de desarrollo son los que más
apoyo muestran a la cooperación.
        Según     recogen   los   autores   la   ciudadanía   muestra   gran
predisposición a apoyar las acciones de ayuda, el principal problema es la
falta de información sobre lo que se hace con los recursos.


        La Comunidad de Madrid consciente de la necesidad de Información
y Sensibilización de los ciudadanos de su comunidad, quiere con las
acciones de Educación para el Desarrollo, contribuir al mejor conocimiento
de las situaciones de pobreza, fomentando la solidaridad de la sociedad
madrileña.




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       El papel de la administración autonómica y local en la promoción de
la educación para el desarrollo es fundamental tanto por sus competencias
como por su cercanía a los ciudadanos.




          1. Concepto de Educación para el Desarrollo
       El concepto de Educación para el Desarrollo que se asume en el
presente Plan Estratégico es el planteado en el Plan General de
Cooperación al Desarrollo de la Comunidad de Madrid. Así, entendemos
por Educación para el Desarrollo el proceso educativo constante que
favorece la comprensión sobre las interrelaciones económicas, políticas,
sociales y culturales entre el Norte y el Sur, que promueve valores y
actitudes relacionados con la solidaridad, la justicia social, busca vías de
acción para alcanzar un desarrollo humano, y estimula la solidaridad y la
cooperación activa.


       A partir de este concepto, recogemos los objetivos que deben guiar
las acciones y programas de Educación para el Desarrollo:


      Promover    entre   los   ciudadanos   actitudes     favorables   a   la
       cooperación, la paz, la justicia, el respeto a los derechos humanos y
       la solidaridad entre los pueblos, así como educar en actitudes de
       convivencia, respetando a otros grupos sociales.
      Propiciar la participación social en todas las áreas que afectan a la
       cooperación y la lucha contra la pobreza en el mundo, y sensibilizar
       al conjunto de la sociedad sobre estas cuestiones.
      Favorecer el conocimiento de la realidad de los países del Sur, en
       todas sus dimensiones, culturales, sociales, religiosas, económicas...




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      Facilitar la comprensión de las causas de las desigualdades de los
       pueblos del Norte y del Sur, incidiendo en la interdependencia del
       sistema internacional y sus sociedades.
      Fomentar el conocimiento de las desigualdades, el respeto a los
       derechos y la solidaridad entre los pueblos




                                                         2. Bases del Plan

       El Plan Estratégico de Actuación en Educación para el Desarrollo que
presentamos       en    este   documento       es   un    instrumento      para   la
implementación del artículo 21 de la Ley General de Cooperación al
Desarrollo de la comunidad de Madrid:


“ La Comunidad de Madrid promoverá actividades de educación, formación,
difusión y sensibilización con el fin de dar a conocer los problemas que afectan a
las sociedades de los países en desarrollo, al objeto de propiciar la reflexión
crítica, el espíritu solidario y la participación comprometida de todos los
ciudadanos en las tareas de cooperación internacional para el desarrollo. Para
llevar a cabo esta labor, la Comunidad de Madrid impulsará, en colaboración con
las organizaciones no gubernamentales de desarrollo, universidades,
instituciones educativas o entidades públicas o privadas interesadas en este
campo, campañas de divulgación, programas educativos en centros escolares y
actividades formativas y otro tipo de tareas que se consideren adecuadas para
este fin en el ámbito de la sociedad madrileña.”


       En un segundo nivel de fundamentación, el presente Plan pretende
desarrollar uno de los objetivos específicos definidos en el Plan General de
Cooperación al Desarrollo de la comunidad de Madrid: “Mejorar la
sensibilización   y    la   Educación   para   el   Desarrollo   de   la   población
madrileña”.


       En el mismo Plan General se define la estrategia sectorial que ha de
seguirse para la consecución de tal objetivo. Esta estrategia sectorial




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establece el marco en el que planteamos el Plan Estratégico que
presentamos:


     Estimular la puesta en práctica de la Educación para el Desarrollo en
      el marco de la educación formal como un elemento dinamizador y
      orientador de las prácticas docentes, como una actitud ante la
      enseñanza que concierne a temas, procedimientos y valores.
     Propiciar la Educación para el Desarrollo en el ámbito no formal
      como una dinámica que promueva la comprensión global, la
      formación de la persona y el compromiso con acciones participativas
      de solidaridad y cooperación.
     Buscar en lo posible la coordinación y complementariedad de las
      actividades de Educación para el Desarrollo con los Ayuntamientos
      de la Región.
     Facilitar una mayor sensibilización en las materias relacionadas con
      le Educación para el Desarrollo de las Comunidades y Centros
      Educativos, de tal forma que se logre implicar al conjunto de la
      comunidad educativa madrileña.
     Fomentar la participación de los distintos actores en la definición y
      puesta en marcha de las iniciativas de Educación para el Desarrollo,
      buscando el apoyo de la Unión Europea y de otros organismos
      internacionales para que trabajen en esta área.
     Promover la investigación sobre la Educación para el Desarrollo en la
      Universidad e instituciones especializadas, para la mejora de las
      prácticas que en esta materia son realizadas en la Comunidad de
      Madrid.
     Incentivar la utilización de los medios de comunicación social para
      este tipo de actividades, especialmente de aquellos que dependen
      de la propia Comunidad de Madrid.




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                            3. Objetivos del Plan Estratégico

      Los objetivos que el Plan Estratégico de Actuación en Educación para
el Desarrollo de la comunidad de Madrid pretende conseguir son los
siguientes:


         Mejorar los niveles de información y sensibilización sobre la
          situación de pobreza de los países en vías de desarrollo y sus
          causas.
         Fomentar la calidad de la Educación para el Desarrollo.
         Fortalecer la educación para el Desarrollo en los centros
          educativos y otros ámbitos públicos.
         Fortalecer la formación del profesorado.
         Incentivar los procesos de coordinación en materia de Educación
          para el Desarrollo.




                4. Estrategias de actuación y programas

      Para el cumplimiento de los objetivos del Plan, se propone la puesta
en marcha de una serie de medidas que se han agrupado en una serie de
programas.


      Estos programas, a su vez, se agrupan en torno a tres grandes
líneas estratégicas:


         Mejora de los niveles de información y sensibilización.
         Fomento de la calidad de la Educación para el Desarrollo.
         Incentivo de los procesos de coordinación en materia de
          educación para el Desarrollo.




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      A continuación presentamos los diferentes programas en los que se
organizan las medidas concretas de actuación que configuran este Plan:
            L1) Mejora de los niveles de información y sensibilización.
                 P1.1) Medios de comunicación
                 P1.2) Acciones específicas de difusión
                 P1.3) Publicaciones y estudios


            L2) Fomento de la calidad de la Educación para el Desarrollo.
                 P2.1) Educación formal
                 P2.2) Educación no formal
                 P2.3) Formación del profesorado
                 P2.4) Investigación y evaluación


            L3) Incentivo de los procesos de coordinación en materia de
             educación para el Desarrollo.
                 P3.1) Coordinación y fortalecimiento de la Educación
                   para el Desarrollo en la administración autonómica
                 P3.2) Coordinación y Corresponsabilidad institucional




                          5. Presentación de los programas

               5.1. Medios de Comunicación (P1.1)

5.1.1 Fundamentación
      Desde    una   perspectiva   de    mejora   de   la   información    y   la
sensibilización sobre la problemática del desarrollo y la solidaridad el papel
de los medios de comunicación tiene una importancia superlativa, tanto
por su capacidad para general y cambiar actitudes como por su alcance y
penetración en la vida de los ciudadanos y las organizaciones.




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5.1.2. Medidas
        Incorporar espacios y contenidos específicos sobre cooperación y
         educación para el desarrollo en Onda Madrid y Tele Madrid.
        Desarrollo de una planificación de campañas específicas en los
         medios dirigidas por la Comunidad de Madrid y la FONGDCAM
        Promover el conocimiento y la asunción por parte de los medios
         de comunicación del Código de conducta de imágenes y mensajes
         a propósito del Tercer Mundo.
        Promover     el   desarrollo       de   acciones   de   información   y
         sensibilización sobre educación y cooperación en el marco de
         Jornadas y Encuentros de profesionales de los medios de
         Comunicación.
        Promover la incorporación de la educación para el desarrollo en
         programas, asignaturas de libre configuración y premios fin de
         carrera de las Facultades de Ciencias de la Información y Ciclos
         Formativos
5.1.3. Responsables
        Equipo de E. D . de la Comunidad de Madrid
        Equipos de Comunicación de las ONGD
        Vocalía de Comunicación de la FONGDCAM
        Responsables de RTVCM
        Consejería de Educación: D. G. de Universidades, Investigación y
         D. G. de Centros Docentes.




                 5.2. Acciones específicas (P1.2)

5.2.1. Fundamentación
     Para una mejora de la sensibilización y la información es necesario
dotarse de una serie de acciones específicas y de instrumentos de difusión




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que permitan llegar a diversidad de grupos sociales y que sirvan para
generar efectos multiplicadores en colaboración con el programa anterior.
      Además la Comunidad de Madrid es un espacio abierto                     y de
encuentro entre culturas lo que facilita la participación y los testimonios
de personas de diferentes países.




5.2.2. Medidas
        Desarrollar la Semana de la Solidaridad como una actividad de
         sensibilización e información a la población madrileña sobre los
         trabajos que se están realizando en los diferentes países,
         convertiendola    en   un   Foro      de   debates    e   intercambio    de
         experiencias
        Estudiar el desarrollo de programas de Turismo Sostenible
        Colaborar en la puesta en marcha de exposiciones itinerantes
        Promover el establecimiento de acuerdos para incorporar esta
         temática en la programación de los Centros Culturales Públicos y
         Privados
        Promoción del Sello de Acción Solidario para empresas y
         entidades en el marco de la campaña Madrid Excelente
        Desarrollo de un Portal sobre Cooperación y Educación para el
         Desarrollo en la WWW. Facilitar la interconexión de las páginas
         de las diferentes organizaciones.
        Confección y difusión de una cartel de noticias periódico
        Fomento y divulgación de las actuaciones que se llevan a cabo en
         los   centros    educativos,       utilizando   las   tecnologías   de   la
         Información y la Comunicación.




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5.2.3. Responsables
        Equipo de ED de la Comunidad de Madrid
        Equipos de Comunicación de las ONGD
        Vocalías de Comunicación y Educación para el Desarrollo de la
         FONGDCAM
        Consejería de Cultura y Deportes, Consejería de Presidencia y
         Consejería de Familia y Asuntos Sociales
        Ayuntamientos de la Región de Madrid
        Dirección General de Centros Docentes de la Consejería de
         Educación.




               5.3. Publicaciones y Estudios (P1.3)

5.3.1. Fundamentación
     Supone plantear una línea de actuación estable y rigurosa que
apoye    la   transmisión   de   información   sobre   recursos,   estudios   y
experiencias en cooperación y educación para el desarrollo.




5.3.2. Medidas
        Puesta en marcha y potenciación de una línea editorial sobre
         estudios y materiales de educación para el desarrollo
        Elaboración de un dossier de estrategias de actuación en
         educación para el desarrollo para Centros y Organizaciones
         Educativas
        Creación de un directorio de experiencias de calidad en Educación
         para el Desarrollo
        Desarrollo de una revista sobre Educación para el Desarrollo




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         Establecimiento de acuerdos con la red de Bibliotecas y Centros
          de Documentación de la Comunidad para la distribución efectiva
          de textos y materiales sobre ED
         Establecimiento de acuerdos con revistas especializadas del
          mundo educativo en todos los niveles para la elaboración de
          números específicos o dossieres temáticos
         Supervisión   de   materiales     educativos   relacionados   con   la
          educación para el desarrollo, para que cumplan el Código de
          Conducta en imágenes y mensajes a propósito del Tercer Mundo.




5.3.3. Responsables
         Equipo de ED de la Comunidad de Madrid
         ONGD
         Vocalías de Comunicación y Educación para el Desarrollo de la
          FONGDCAM
         Consejería de Educación y Consejería de Cultura y Deportes
         Ayuntamientos
         Servicio de Publicaciones de la Comunidad
         Editoriales especializadas


                    5.4. Educación formal (P2.1)



5.4.1. Fundamentación
      Los diferentes niveles del sistema educativo formal suponen uno de
los espacios de trabajo por excelencia para la consecución de los objetivos
de la educación para el desarrollo. A través del sistema educativo se
puede llegar directamente a la población infantil y juvenil, público
fundamental para cualquier política de sensibilización con vocación de
futuro.


                                       11
5.4.2. Medidas
        Facilitar relaciones entre las comunidades educativas y diferentes
         sectores de la población en los países prioritarios establecidos en
         el Plan General.
        Establecimiento de un premio para tesis doctorales, tesinas y
         proyectos fin de carrera que versen sobre las temáticas del
         desarrollo, la solidaridad y la ED.
        Potenciar la Educación para el Desarrollo como eje transversal en
         educación     infantil,    primaria,   ESO,    Bachillerato   y   Ciclos
         Formativos.
        Fomentar la sensibilización, participación e implicación de las
         organizaciones sociales del sector de la enseñanza                en el
         desarrollo de las actuaciones que se programen o realicen en los
         centros públicos y privados.
        Establecimiento de un programa de intervención/sensibilización
         para trabajar la educación para el desarrollo en y desde los
         centros escolares, dirigido por la Comunidad en colaboración con
         las ONGD.
        Potenciar el programa de subvenciones de la Comunidad de
         Madrid y las administraciones locales en proyectos específicos de
         educación para el desarrollo en todos los niveles del sistema
         educativo siempre que incorporen en su realización y confección
         a los equipos docentes.
        Gestionar la incorporación de contenidos de Educación para el
         Desarrollo en los libros de texto escolares.
        Impulsar y apoyar proyectos vinculados con la E. D. a través de
         las   convocatorias       de:   innovación    educativa,   intercambios
         escolares, programas europeos, escuelas viajeras,             proyectos
         medioambientales en el marco de la Agenda 21……




                                         12
5.4.3. Responsables
         Equipo de ED de la Comunidad de Madrid
         ONGD
         FONGDCAM
         Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
         Dirección General de Ordenación Académica de la Consejería de
          Educación
         Dirección     General   de   Universidades    e   Investigación   de   la
          Consejería de Educación
         Dirección General de Centros Docentes de la Consejería de
          Educación.
         Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias” de la
          D .G. de Ordenación Académica de la Consejería de Educación
         D .G. de Promoción Educativa
         Ayuntamientos
         Editoriales




      5.5. Educación no formal (P2.2)

5.5.1. Fundamentación
      La educación no formal es un sector educativo en franca progresión
que, por sus características de flexibilidad y de cercanía a la realidad
social, se constituye como un espacio privilegiado para articular líneas de
trabajo de educación para el desarrollo. Supone, además, un marco
participativo   de    formación    ciudadana   con     grandes   perspectivas    y
posibilidades de generación de nuevas actitudes.




                                        13
5.5.2. Medidas
        Establecimiento de relaciones con:
         o La Escuela Pública de Animación y educación en el tiempo libre
            de la Dirección General de Juventud de la Consejería de
            Educación.
         o las Escuelas del Voluntariado.
         o El centro de información y documentación juvenil.
        Elaboración   de   propuestas     de   trabajo   y   materiales   sobre
         educación para el desarrollo en asociaciones infantiles y juveniles
        Desarrollo de módulos formativos sobre ED en las titulaciones de
         educadores de tiempo libre acreditadas por la Comunidad de
         Madrid.
        Desarrollo de cursos y módulos formativos sobre ED en el ámbito
         de la educación no formal.
        Incluir programas de E.D. en la Educación de Adultos.
        Promover la incorporación de la educación para el desarrollo en
         los Programas Universitarios para Mayores
        Establecimiento de acuerdos de colaboración con el Consejo de la
         Juventud de la Comunidad de Madrid.
        Promoción del voluntariado solidario en Enseñanzas Medias y
         Educación Superior.
        Facilitar los Intercambios de Experiencias entre los centros
         educativos que trabajen con O N G D.




5.5.3. Responsables
        Equipo de ED de la Comunidad de Madrid
        ONGD
        FONGDCAM
        Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
        Dirección General de Juventud de la Consejería de Educación


                                      14
         Escuela de Animación y educación en el tiempo libre de la
          Consejería de Educación
         Centro Regional de Apoyo a la Formación de la Infancia “El Valle”
         Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias”.
          Dependientes ambos de la Dirección General de Ordenación
          Académica de la Consejería de Educación
         Ayuntamientos
         Escuela de Formación del Voluntariado del Ayuntamiento de
          Madrid
         Dirección General de Universidades e Investigación
         Centros Universitarios
         Consejo de la Juventud de la Comunidad de Madrid
         Escuelas de Tiempo Libre de la Comunidad
         Centros de formación de Voluntariado y de Educadores en el
          Tiempo Libre de la Comunidad
         Coordinadora    Madrileña    de   Programas   Universitarios   para
          Personas Mayores
         Organizaciones sindicales.


             5.6. Formación del Profesorado (P2.3)


5.6.1. Fundamentación
     El profesorado es el principal agente posibilitador y multiplicador en
la incorporación, extensión y mantenimiento de los contenidos y objetivos
de la educación para el desarrollo en el sistema educativo. Sólo con su
adecuada preparación, su participación y su compromiso será posible que
la ED consiga una presencia y un peso real en el sistema educativo
formal.




                                       15
5.6.2. Medidas
        Establecimiento de acuerdos para el desarrollo de asignaturas
         optativas y/o de libre configuración sobre cooperación y ED en las
         Escuelas de Magisterio y Facultades de Educación
        Incorporar módulos o contenidos de ED en los Cursos de
         Capacitación Pedagógica que habilitan para la docencia en
         enseñanza secundaria post-obligatoria.
        Acuerdos con la Dirección General de Ordenación Académica para
         promover      cursos        sobre    ED     en    los   Centros         de   Apoyo   al
         Profesorado.
        Estimular el establecimiento de convenios de colaboración con
         centros que imparten formación de postgrado sobre Cooperación
         al Desarrollo.
        Establecer una línea de formación en centros escolares para los
         equipos     docentes         sobre        educación     para       el   desarrollo    y
         transversalidad.
        Gestionar acuerdos con los Institutos de Ciencias de la Educación
         (ICE) de las Universidades de la Comunidad para incorporar
         módulos sobre ED en la formación permanente del profesorado
         universitario.
        Facilitar como formación permanente del profesorado:
         a) Actividades formativas de interés general en las que la
         educación      para    el    desarrollo         sea   concebida como          un eje
         transversal.
         b)   Actividades      específicas         que    atiendan      a    necesidades      de
         colectivos.


5.6.3. Responsables
        Equipo de ED de la Comunidad de Madrid
        ONGD
        FONGDCAM


                                              16
        Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
        Dirección General de Ordenación Académica de la Consejería de
         Educación
        Red de centros de Formación de la Comunidad de Madrid :
                 -Centros de Apoyo al profesorado
                 -Centros Regionales de Formación
        Dirección    General       de    Universidades   e   Investigación       de   la
         Consejería de Educación
        Centros Universitarios
        Áreas territoriales de la Consejería de Educación
        Institutos de Ciencias de la Educación
        Movimientos de Renovación Pedagógica.




            5.7. Investigación y Evaluación (P2.4)

5.7.1. Fundamentación
     Para una evolución favorable de la Educación para el Desarrollo es
necesario generar y sostener una base teórica y un conocimiento riguroso
de la realidad. Es imprescindible, además, incorporar y promover la
cultura de la evaluación en los programas de ED para poder establecer
procesos de mejora.


5.7.2. Medidas
        Incorporar    la     educación     para   el   desarrollo    en   las    áreas
         preferentes de estudio en las convocatorias de ayudas a la
         investigación de la Comunidad de Madrid
        Impulsar          líneas    de   investigación   sobre      metodologías      y
         estrategias educativas para abordar temas Norte-Sur.
        Creación     de    un      Observatorio   permanente:       1)para      evaluar
         periódicamente        la evolución de la sensibilización y el nivel de


                                           17
        información de la población madrileña sobre la temática del
        desarrollo, la solidaridad y las relaciones Norte-Sur.2) supervisar
        el cumplimiento del código de conducta.
       Desarrollar protocolos de evaluación de experiencias y programas
        de educación para el desarrollo en ámbitos educativos formales y
        no formales.
       Promover la organización de Jornadas y Congresos científicos
        sobre las temáticas propias de la Educación para el Desarrollo
       Promover y potenciar un centro de recursos para la Educación
        para el Desarrollo.
       Facilitar información de los fondos del centro de recursos a todos
        los centros escolares.
       Organización de préstamo de dichos fondos para exposiciones,
        tutorías y jornadas.
       Continuar priorizando los proyectos de investigación relativos a la
        Cooperación para el Desarrollo y la Educación en los sucesivos
        Planes Regionales de      Investigación Científica y Tecnológica
        (PRICIT).




5.7.3. Responsables
       Equipo de ED de la Comunidad de Madrid
       ONGD
       FONGDCAM
       DG. de Centros Docentes, DG. de Promoción Educativa, DG. de
        Ordenación Académica, DG. de Universidades e Investigación.
        Todas ellas dependientes de la Consejería de Educación de la
        Comunidad de Madrid
       Centros Universitarios y de Investigación




                                   18
5.8. Coordinación y fortalecimiento de la Educación para
  el Desarrollo en la administración autonómica (P3.1)

5.8.1. Fundamentación
       Desde diversos estudios realizados se ha constatado que el ámbito
de la Educación para el desarrollo está muy fraccionado y descoordinado.
Sólo   desde    una     coordinación   entre      los   diversos   agentes   sociales
implicados será posible avanzar hacia la consecución de los objetivos
definidos en este Plan. Todo ello sin olvidar la necesidad de fortalecer la
presencia institucional de la educación para el desarrollo en la estructura
organizativa de la administración pública.




5.8.2. Medidas
          Definición   y   constitución     de    un   departamento     o   sección
           responsable a nivel institucional de Educación para el Desarrollo
           en el seno de la D.G de Inmigración, Cooperación al Desarrollo y
           Voluntariado.
          Articulación operativa y jerarquización de los programas y
           medidas del Plan Estratégico.
          Articulación de medidas de coordinación entre los diferentes
           organismos de la Comunidad de Madrid implicados en el
           desarrollo de las medidas definidas en este Plan
          Promover la creación de una comisión permanente de Educación
           para el Desarrollo en el marco del Consejo de Cooperación para
           el Desarrollo
          Definición y puesta en marcha de un equipo de seguimiento
           técnico del desarrollo del Plan Estratégico




                                        19
5.8.3. Responsables
        Comunidad de Madrid
        Consejo de Cooperación para el Desarrollo
        Equipo ED de la Comunidad
        FONGDCAM


5.9. Coordinación y corresponsabilidad institucional
(P3.2)



5.9.1. Fundamentación
     Sólo desde la colaboración interinstitucional y la articulación de
plataformas de coordinación en diferentes niveles, podrán generarse las
condiciones para la implementación real y efectiva del Plan Estratégico de
Actuación en Educación para el Desarrollo en la Comunidad de Madrid. La
potenciación de la ED es una labor compartida entre todos los agentes
sociales que están implicados en este ámbito de trabajo, en el que la
administración pública debe asumir su condición de agente subsidiario,
regulador y dinamizador.


5.9.2. Medidas
        Impulsar el desarrollo de redes de organizaciones favoreciendo
         fuentes de financiación que impulsen el trabajo en consorcio
        Potenciar el papel de la ED en la Comisión Regional de
         Cooperación para el Desarrollo
        Facilitar la coordinación entre las distintas Instituciones con
         responsabilidad en la atención a la infancia y a la juventud con el
         fin de unificar criterios e intervenciones, tanto en los ámbitos de
         gestión local, como autonómico y estatal.




                                    20
       Promover la coordinación entre las instituciones, con el fin de
        mejorar las prácticas de la ED y cubrir los diferentes ámbitos de
        actuación.


5.9.3. Responsables
       Comunidad de Madrid
       Equipo de ED de la Comunidad
       FONGDCAM
       Equipo de seguimiento técnico del Plan
       Comisión Regional de Cooperación para el Desarrollo




                                  21

								
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