Teacher's Book LMF _2

Document Sample
Teacher's Book LMF _2 Powered By Docstoc
					Kunci Jawaban Let’s Make Friends with English

                        untuk SD Kelas 2


Lesson 1    At the Dreamland
Let’s talk about it (hlm. 2)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai taman
bermain. Di dalam gambar tersebut terdapat beberapa jenis permainan yang
biasa kita jumpai di taman bermain seperti roller coaster (kereta luncur),
ferris wheel (kinciran), tea cups (cangkir berputar), dan merry-go-round
(permainan kuda-kudaan). Setelah itu, guru mengucapkan dialog yang
terdapat di dalam gambar sebanyak dua kali (bila guru mempunyai
kaset/CD untuk listening, guru dapat memutar kaset/CD tersebut) dan
siswa diminta untuk meniru pengucapan dialog di dalam gambar.

Let’s listen and repeat (hlm. 3)
Pada bagian ini guru akan mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan topik At the Dreamland. Pertama-tama, guru akan
meminta siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar tersebut.
Kemudian, guru menyebutkan nama-nama benda atau memutar kaset/CD
listening dan mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan nama benda-
benda tersebut.

Let’s learn about it (hlm. 4)
Siswa akan diajak mempelajari penggunaan kata “have” dan “do not have”
dalam kalimat sederhana dengan bentuk simple present tense. Sebelumnya,
guru akan membaca kalimat yang terdapat di bawah setiap gambar.
Selanjutnya, guru menjelaskan konsep pembentukan kalimat yang
menggunakan kata-kata tersebut tanpa menyebutkan bahwa mereka tengah
mempelajari English grammar. Perlu ditekankan bahwa bagian ini hanya
mengajarkan kata ganti orang pertama “I” yang digunakan bersama kata
kerja “have” dan “do not have”. Penggunaan artikel “a” harus diikuti dengan
1 buah benda nyata (real singular object). Kata ganti orang pertama “you”
boleh mulai diperkenalkan dengan konsep yang sama.

Let’s listen and repeat (hlm. 5)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (tidak
harus menguasai) konsep kalimat yang menggunakan kata “have” dan “do
not have” yang diikuti dengan penggunaan artikel “a” dan nama sebuah
benda nyata. Siswa diminta mendengarkan rekaman kaset/CD dan
mengulangi ucapan yang mereka dengar. Selanjutnya, siswa diminta untuk
menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa
yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7 sampai 10.
Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:




                              Kunci Jawaban                             47
                         Nilai          Arti
                          10     Sangat mengerti
                          9      Mengerti
                          8      Cukup mengerti
                          7      Kurang mengerti
                          6      Tidak mengerti
                          5      Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s write (hlm.6)
Siswa diminta untuk menuliskan nama dari benda yang terdapat di dalam
gambar di dalam kotak-kotak yang telah disediakan. Nama-nama benda
tersebut telah disediakan di bagian atas gambar sehingga siswa hanya perlu
memilih. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang
terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa menulis nama benda secara tepat termasuk ejaan.

Jawaban:


                            A Roller Coaster
     A Ferris Wheel




                                                   A Merry-go-round

                                     Tea Cups


     Bumper Cars




                        Gambar taman bermain (sesuai soal)


Let’s ask and answer (hlm. 7)
Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog singkat mengenai
penggunaan “have” dalam kalimat tanya serta respon dari pertanyaan
tersebut dalam bentuk affirmative “Yes, I do.” maupun negative “No, I don‟t.”
Pertama-tama, guru perlu mengucapkan contoh dialog pada bagian atas
dan siswa diminta untuk mengulang dialog tersebut. Kemudian, siswa akan
melengkapi dialog di bagian bawah lalu memperagakan dialog tersebut
dengan seorang teman.




48                               Kunci Jawaban
Jawaban:

      Do you have a pen*?                           Do you have a
                                                       ruler*?

                        Yes, I do.                                No, I
                                                                 don’t.




*Jawaban dengan tanda ini tidak harus sama. Semua jawaban yang merupakan
benda tunggal dianggap benar.

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.

Let’s listen and do it (hlm. 8)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa
kalimat instruksi dari rekaman kaset/CD dan melakukan instruksi
tersebut. Namun sebelumnya guru harus membaca instruksi tersebut dan
memperagakannya. Selanjutnya, guru memutar kaset/CD dan siswa
melakukan instruksi dengan benar sebagai berikut.

         Instruksi                            Tindakan Siswa
Eat an ice cream                Pura-pura makan es krim
Eat the popcorn                 Pura-pura makan popcorn (jagung berondong)
Drink a bottle of iced tea      Pura-pura minum sebotol es teh
Hold the balloons               Pura-pura menggenggam beberapa balon
Hold the candies                Pura-pura memegang beberapa permen
Eat the peanuts                 Pura-pura makan kacang

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.

Let’s read (hlm. 9)
Guru membaca cerita pendek mengenai Lulu secara lantang namun dengan
tempo lambat. Lalu, guru membimbing siswa untuk membaca cerita yang
sama beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa membaca cerita
tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca cerita, guru
menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian
untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar.
Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata
dengan benar serta intonasi.




                                 Kunci Jawaban                            49
Let’s sing a song (hlm. 10)
Ini merupakan bagian akhir dari Lesson 1. Pertama-tama siswa akan
mendengarkan lagu “Merry-Go-Round” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu
mereka akan bernyanyi bersama. Nama permainan (merry-go-round) dapat
diganti dengan nama permainan yang lain, seperti ferris wheel, roller
coaster, bumper cars, dan lain-lain.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai
penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:


       Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score
       ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                           4

Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi dengan
komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar positif
lain.




50                                                        Kunci Jawaban
Lesson 2   Happy Birthday!
Let’s talk about it (hlm. 12)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai pesta
ulang tahun. Di dalam gambar tersebut terdapat gambar anak yang sedang
merayakan ulang tahun dan pesta yang dihadiri beberapa orang teman.
Setelah itu, guru memutar kaset/CD tentang pengucapan dialog yang
terdapat di dalam gambar sebanyak dua kali dan siswa diminta untuk
meniru pengucapan dialog tersebut.

Let’s listen and repeat (hlm. 13)
Di bagian ini guru mengajarkan vocabulary (kosakata) yang berhubungan
dengan topik Happy Birthday. Pertama-tama, guru akan meminta siswa
untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar tersebut. Kemudian,
guru menyebutkan nama-nama benda atau memutar kaset/CD listening
sambil mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan nama benda-benda
tersebut.

Let’s learn about it (hlm. 14)
Siswa akan mempelajari penggunaan ekspresi yang digunakan untuk
menanyakan usia seseorang: “how old are you?” dan “when is your
birthday?” serta respon-respon yang sesuai. Guru mengucapkan dialog yang
terdapat di dalam buku. Selanjutnya, guru menjelaskan ekspresi dan
respon tersebut.

Let’s practise (hlm. 15)
Pada bagian ini, guru dapat mengetahui sejauh mana siswa telah mengerti
(tidak harus menguasai) konsep penggunaan ekspresi “how old are you?”
dan “when is your birthday?”. Siswa diminta memperagakan dialog di dalam
buku bersama satu orang teman. Selanjutnya, siswa diminta untuk
menuliskan nilai untuk mereka sendiri mengenai apa yang telah mereka
pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti dari kisaran
nilai adalah sebagai berikut:

                        Nilai          Arti
                         10     Sangat mengerti
                         9      Mengerti
                         8      Cukup mengerti
                         7      Kurang mengerti
                         6      Tidak mengerti
                         5      Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s ask and answer (hlm.16)
Siswa diminta untuk melakukan percakapan singkat secara berpasangan
dengan salah seorang teman. Kemudian, siswa melengkapi kata-kata yang
hilang dalam dialog dan memperagakan dialog tersebut.
Jawaban:




                                Kunci Jawaban                        51
      When is your                              When is your
       birthday?                                 birthday?

                                                                 It is in
                     It is in April*.
                                                                December
                                                                    *.




*Jawaban dengan tanda ini tidak harus sama. Semua jawaban yang merupakan
nama bulan dianggap benar.

Selanjutnya, guru akan menilai percakapan siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dan membuat dialog singkat.

Let’s find the words (hlm. 17)
Pada bagian ini siswa akan diingatkan kembali mengenai beberapa kosakata
yang telah mereka pelajari di awal unit. Siswa akan mencari 5 nama benda
yang gambarnya terdapat di dalam buku. Kemudian, siswa menuliskan
nama benda-benda tersebut di bawah setiap gambar.

Jawaban:

     cake                 h    c    a   k   e   z   c   b      t r u m p e
     t                    b    m    p   e   o   e   h   g
                          d    g    r   m   l   j   o   u
                          c    a    n   d   y   w   c   s
     candy                m    u    n   v   a   m   o   f
                          n    w    c   a   n   d   l   e
                          x    i    r   s   g   p   a   v
                          t    r    u   m   p   e   t   o      candle
                          i    k    g   d   o   n   e   u
     chocolate



Setelah siswa selesai mengerjakan, guru akan menilai hasil kerja siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang
terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa mencari nama benda dan menuliskan nama benda
tersebut sesuai gambar yang diberikan.


Let’s listen and do it (hlm. 18)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa
kalimat instruksi dari rekaman kaset/CD dan melakukan instruksi
tersebut. Namun sebelumnya, guru harus membaca instruksi tersebut dan


52                                 Kunci Jawaban
memperagakannya. Selanjutnya, guru memutar kaset/CD dan siswa
melakukan instruksi dengan benar sebagai berikut.

          Instruksi                        Tindakan Siswa
Say happy birthday           Mengucapkan „„happy birthday‟‟
Say thank you                Mengucapkan „„thank you‟‟
Shake hands                  Bersalaman dengan teman
Blow out the candle          Pura-pura meniup lilin
Give a piece of cake         Pura-pura memberikan kue kepada teman
Eat cake                     Pura-pura makan kue

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.

Let’s read (hlm. 19-20)
Guru membaca nama-nama bulan 2 kali dengan tempo lambat. Lalu, guru
membimbing siswa untuk membaca nama-nama bulan beberapa kali
sampai siswa bisa membaca nama-nama bulan tersebut secara mandiri.
Kemudian, guru membaca nama-nama hari 2 kali dengan tempo lambat.
Lalu, guru membimbing siswa untuk membaca nama-nama hari beberapa
kali sampai siswa bisa membaca nama-nama hari tersebut secara mandiri.
Sebaiknya guru bertanya apakah para siswa tahu nama-nama bulan dan
hari tersebut dalam bahasa Indonesia. Sambil mendengarkan siswa
membaca nama bulan dan hari, guru menilai kemampuan membaca siswa
dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score)
yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan benar serta intonasi.

Let’s match (hlm. 21)
Siswa diminta untuk mencocokkan gambar benda dengan nama benda yang
sesuai dengan menarik garis lurus. Latihan ini merupakan selingan yang
bertujuan sebagai refreshment dan mengingatkan kata-kata yang sudah
dipelajari siswa di dalam unit ini.

Jawaban:

balloon                                       gambar terompet
trumpet                                       gambar permen
candy                                         gambar balon
hat                                           gambar kartu ulang tahun
birthday card                                 gambar topi kertas


Let’s sing a song (hlm. 22)
Pada bagian akhir Lesson 2, siswa akan mendengarkan lagu “Happy
Birthday” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi
bersama. Nama orang di dalam lagu dapat diganti dengan nama siswa,
kakak, adik, dan lain-lain.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang


                              Kunci Jawaban                                53
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai
penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:


       Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score
       ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                           4

Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi dengan
komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar positif
lain.




54                                                        Kunci Jawaban
Lesson 3         At the Safari Park
Let’s talk about it (hlm. 24)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai Taman
Safari. Di dalam gambar tersebut terdapat beberapa jenis hewan. Pertama-
tama, guru meminta siswa menyebutkan nama-nama hewan yang mereka
lihat di dalam gambar (two tigers, a lion, two camels, a giraffe, three
monkeys, two elephants, two zebras and a bird). Selanjutnya, guru
mengucapkan dialog yang terdapat di dalam gambar sebanyak dua kali (bila
guru mempunyai kaset/CD untuk listening, guru dapat memutar kaset/CD
tersebut) dan siswa diminta untuk mengulangi pengucapan dialog di dalam
gambar.

Let’s listen and complete (hlm. 25)
Pada bagian ini guru akan mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan topik At the Safari Park. Pertama-tama, guru akan
meminta siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar tersebut.
Kemudian, guru membaca kalimat di bawah nama hewan atau memutar
kaset/CD listening dan ajak siswa untuk mengulangi pengucapan nama
benda-benda tersebut. Selanjutnya, siswa diminta melengkapi kalimat
dengan menulis nama hewan pada gambar.

Jawaban:

It   is a   lion.
It   is a   monkey.
It   is a   camel.
It   is a   bird.
It   is a   tree.
It   is a   zebra.
It   is a   giraffe.
It   is a   tiger.

Let’s learn about it (hlm. 26)
Siswa akan diajak mempelajari kalimat sederhana mengenai nama dan
warna hewan. Sebelumnya, guru akan membaca kalimat yang terdapat di
samping     gambar. Selanjutnya, guru menjelaskan konsep membentuk
kalimat dengan pola: It + is + a/an + one animal’s name dan It + is +
colour.

Let’s say it (hlm. 27)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (tidak
harus menguasai) konsep kalimat sederhana mengenai nama dan warna
hewan. Siswa diminta mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi
ucapan yang mereka dengar. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan
nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah
mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti dari
kisaran nilai adalah sebagai berikut:

                       Nilai          Arti
                         10    Sangat mengerti
                         9     Mengerti



                               Kunci Jawaban                         55
                         8    Cukup mengerti
                         7    Kurang mengerti
                         6    Tidak mengerti
                         5    Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s listen and colour (hlm. 28)
Siswa diminta untuk mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi
percakapan yang mereka dengar. Kemudian, siswa mewarnai gambar sesuai
deskripsi yang mereka dengar dari percakapan sebelumnya. Selanjutnya,
guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian
untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah gambar.
Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa mewarnai gambar
sesuai dengan yang mereka dengar.

Let’s ask and answer (hlm. 29)
Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog singkat mengenai nama
dan warna hewan. Pertama-tama, guru perlu mengucapkan contoh dialog
pada bagian atas dan siswa diminta untuk mengulang dialog tersebut.
Kemudian, siswa akan melengkapi dialog di bagian bawah lalu
memperagakan dialog tersebut dengan seorang teman.

Jawaban:

           What is it?                          It is a zebra.




       What colour is
                                                      It is black
        the zebra?
                                                      and white.


Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.

Let’s read (hlm. 30)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk membaca beberapa kalimat
sederhana. Namun sebelumnya, guru harus membaca semua kalimat dan
siswa diminta membaca kalimat-kalimat tersebut secara mandiri.
Selanjutnya, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa membaca
kalimat sederhana dengan benar.




56                           Kunci Jawaban
Let’s write (hlm. 31)
Ajaklah siswa untuk mengamati gambar terlebih dahulu. Setelah itu, siswa
akan melengkapi nama hewan sesuai gambar. Sambil mengawasi kerja
siswa, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian
untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bagian bawah gambar.
Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan melengkapi kalimat
dengan menuliskan nama hewan yang belum lengkap.

Jawaban:

The   g i r a f f e is tall.
The   h o r s e is strong.
The   p e a c o c k is beautiful.
The   m o n k e y is funny.

Let’s write (hlm. 32)
Bagian ini merupakan latihan menulis tambahan. Pada bagian ini, siswa
diminta untuk melengkapi nama-nama hewan dengan menuliskan huruf-
huruf yang hilang. Nama-nama hewan disediakan di bagian bawah gambar.

Jawaban:

elephant
lion
zebra
camel
monkey

Let’s read it loudly (hlm. 33)
Guru membaca bagian-bagian tubuh dari gambar hewan dan siswa diminta
untuk membaca ulang bagian-bagian tubuh hewan tersebut dengan suara
lantang.

Let’s sing a song (hlm. 34)
Pada bagian ini, siswa akan mendengarkan lagu “Ranbow, Rainbow” dari
rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama. Mintalah
beberapa siswa untuk secara sukarela maju ke depan kelas dan
menyanyikan lagu tersebut.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai
penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:


        Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score
        ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                            4

Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi dengan
komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar positif
lain.



                                                           Kunci Jawaban                                                                               57
Lesson 4   Hours of the Day
Let’s talk about it (hlm. 36-38)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar rangkaian kegiatan
Sarah berikut dengan waktu pelaksanaan kegiatan. Guru mengajak siswa
untuk memperhatikan penulisan tanda waktu. Lalu, guru membaca atau
memperdengarkan rekaman kaset/CD dan siswa mengulangi pengucapan
tanda waktu dan kalimat yang mereka dengar.

Let’s learn about it (hlm. 39)
Siswa akan diajak mempelajari penggunaan tanda waktu di dalam kalimat
sederhana. Pertama-tama, guru akan membaca kalimat-kalimat di samping
gambar dan siswa akan mengulangi. Kemudian,guru menjelaskan pola dari
kalimat yang berisi tanda waktu.

Let’s listen and repeat (hlm. 40)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa sudah memahami (tidak
harus menguasai) pola kalimat yang menggunakan tanda waktu. Siswa
diminta mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi cara
pengucapan kalimat-kalimat yang mereka dengar. Selanjutnya, siswa
diminta untuk menilai diri mereka masing-masing mengenai apa yang telah
mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti dari
kisaran nilai adalah sebagai berikut:

                       Nilai          Arti
                        10     Sangat mengerti
                        9      Mengerti
                        8      Cukup mengerti
                        7      Kurang mengerti
                        6      Tidak mengerti
                        5      Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s listen and learn (hlm. 41)
Pada bagian ini, siswa akan mendengarkan pengucapan tanda waktu dari 1
sampai 12 sekaligus belajar mengenal tanda waktu berdasarkan
penunjukan jarum jam pada jam analog. Guru membaca atau
memperdengarkan rekaman kaset/CD mengenai tanda waktu dan meminta
siswa untuk mengulangi pengucapan tanda waktu tersebut.

Let’s say it (hlm. 42)
Guru memperagakan percakapan yang terdapat di bagian atas bersama
dengan seorang siswa dan siswa lain mengulangi. Kemudian, guru meminta
siswa untuk maju ke depan kelas secara sukarela dan memperagakan
percakapan di bagian bawah. Guru dapat meminta siswa untuk mencari
pasangan dan membuat percakapan dengan format yang sama namun
dengan tanda waktu yang berbeda.




58                             Kunci Jawaban
Let’s ask and answer (hlm. 43-44)
Sebagai latihan lebih lanjut, siswa akan melengkapi dialog dan
memperagakan dialog tersebut secara berpasangan. Guru dapat meminta
beberapa pasang siswa untuk maju ke depan kelas dan memperagakan
dialog yang telah mereka lengkapi.

Jawaban:

       What time is it?             It is six o‟clock.




                          What time is it?                 It is nine
                                                           o’clock.




        What time is it?                It is twelve o’clock.




                   What time is it?                 It is eight o’clock.




       What time is it?               It is ten o’clock.




                 What time is it?                  It is eleven o’clock.




Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.

Let’s write (hlm. 45)
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan menuliskan tanda waktu
yang tepat sesuai gambar. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa


                                Kunci Jawaban                              59
dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score)
yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa menuliskan tanda waktu yang tepat.

Jawaban:

Sarah gets up at five o’clock.
Sarah takes a bath at six o’clock.
Sarah has breakfast at seven o’clock.
Sarah goes to school at eight o’clock.

Let’s read (hlm. 46)
Guru membaca nursery rhyme secara lambat namun dengan intonasi yang
jelas. Kemudian, guru membimbing siswa untuk membaca rhyme yang
sama beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa membaca cerita
tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca, guru
menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian
untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar.
Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata
dengan benar serta intonasi yang sesuai.

Let’s listen and draw (hlm. 47)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa
kalimat dari rekaman kaset/CD dan menggambarkan jarum jam pada
gambar jam di samping kalimat sesuai dengan keterangan waktu di dalam
kalimat.

Jawaban:
                    Jenny reads a book at three o‟clock.




                      Toni watches TV at five o‟clock.




                     Tami has dinner at seven o‟clock.



                        Didi goes to bed at nine o‟clock.



Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah
kalimat. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak dan menggambarkan jarum jam sesuai kalimat yang mereka
dengar.




60                             Kunci Jawaban
Let’s sing a song (hlm. 48)
Ini merupakan bagian akhir dari Lesson 4. Pertama-tama siswa akan
mendengarkan lagu “What Time is It?” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu
mereka akan bernyanyi bersama. Tanda waktu dapat diganti dengan tanda
waktu lain: three o’clock, five o’clock, ten o’clock, dan lain-lain.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai
penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:


       Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score
       ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                           4

Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi dengan
komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar positif
lain.




                                                          Kunci Jawaban                                                                               61
Lesson 5    Music Class and Sports Class
Let’s talk about it (hlm. 50)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar suasana sekolah.
Setelah cukup mengamati, siswa diminta untuk mengucapkan dialog di
dalam gambar bersama seorang teman secara bergantian. Kemudian, guru
memutar kaset/CD untuk listening dan siswa diminta untuk mendengarkan
pengucapan yang benar dari dialog di dalam gambar.

Let’s listen and repeat (hlm. 51)
Pada bagian ini guru akan mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan topik music class and sports class. Pertama-tama,
guru akan meminta siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-
gambar situasi kelas dan sekolah. Kemudian, guru membacakan nama-
nama kegiatan pada gambar atau memutar kaset/CD listening dan
mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan nama-nama kegiatan
tersebut.

Let’s talk about it (hlm. 52)
Siswa diminta untuk memperagakan dialog secara berpasangan. Perhatikan
pengucapan dan intonasi siswa. Kemudian, mintalah 2 pasang siswa untuk
memperagakan dialog tersebut di depan kelas secara sukarela.

Let’s learn about it (hlm. 53-54)
Siswa akan diajak mengenal kalimat tanya “What do you play?” untuk
menanyakan olah raga atau alat musik apa yang dilakukan atau dimainkan
seseorang. Sebelumnya, guru akan membaca dialog pada gambar.
Selanjutnya, guru menjelaskan bentuk kalimat tanya dan kalimat yang
digunakan untuk merespon pertanyaan-pertanyaan tersebut. Selanjutnya,
siswa diminta untuk menuliskan nilai untuk mereka berdasarkan apa yang
telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti
dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

                        Nilai          Arti
                         10     Sangat mengerti
                         9      Mengerti
                         8      Cukup mengerti
                         7      Kurang mengerti
                         6      Tidak mengerti
                         5      Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s read (hlm. 55)
Guru menyebutkan nama-nama alat musik yang terdapat pada gambar.
Lalu, guru membimbing siswa untuk membaca paragraf pendek yang
berjudul “This is Our Music Class” beberapa kali dengan suara keras sampai
siswa bisa membaca cerita tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan
siswa membaca paragraf, guru menilai kemampuan membaca siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score)
yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah



62                              Kunci Jawaban
berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan benar serta intonasi
yang sesuai.

Let’s listen and do it (hlm. 56)
Di bagian ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan beberapa kalimat
ajakan dari rekaman kaset/CD dan melakukan ajakan tersebut sebagai
berikut.

                Ajakan                     Tindakan Siswa
Let‟s   play   the piano.     Pura-pura memainkan piano
Let‟s   play   the guitar.    Pura-pura memainkan gitar
Let‟s   play   the drum.      Pura-pura memainkan drum
Let‟s   play   the violin.    Pura-pura memainkan biola
Let‟s   play   the trumpet.   Pura-pura memainkan trompet

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak ajakan dan melakukan semua ajakan tersebut dengan benar.

Let’s ask and answer (hlm. 57)
Pada bagian ini guru memberikan pertanyaan “What do you play?” dan
siswa diminta untuk memberikan respon sesuai dengan gambar.

Jawaban:
                                                         I play
           I play the                                    football.
                               I play the drum.
           trumpet.




Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
memberikan respon berdasarkan gambar dan ketepatan pengucapan respon
tersebut.

Let’s write (hlm. 58)
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan menuliskan nama alat
musik atau nama olah raga yang terdapat di dalam gambar.
Jawaban:

I play the d r u m.
Dita plays b a s k e t b a l l.
Luki plays f o o t b a l l.
Boni and Fika go s w i m m i n g.
Ponti plays b a s e b a l l.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menulis
nama benda secara tepat termasuk ejaan.



                               Kunci Jawaban                            63
Let’s colour the picture (hlm. 59)
Siswa diminta untuk mewarnai gambar dengan pensil warna atau krayon.

Let’s sing a song (hlm. 60)
Pertama-tama siswa akan mendengarkan lagu “Do You Have a Music Class?”
dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama. Nama
kelas dan hari (music class on monday) dapat diganti dengan nama kelas
dan hari yang lain, misalnya English class on tuesday, dance class on friday,
dan lain-lain.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai
penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:


       Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score
       ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                           4

Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi dengan
komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar positif
lain.




64                                                        Kunci Jawaban
Lesson 6    Let’s Play
Let’s talk about it (hlm. 62)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai situasi
taman di belakang rumah di mana anak-anak biasa bermain. Setelah itu,
guru membantu siswa untuk mengucapkan dialog yang terdapat di dalam
gambar. Selanjutnya bila guru mempunyai kaset/CD untuk listening, guru
dapat memutar kaset/CD tersebut dan siswa diminta untuk mendengarkan
pengucapan dialog di dalam gambar.

Let’s listen and repeat (hlm. 63)
Pada bagian ini guru akan mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan topik di unit ini. Pertama-tama, guru akan meminta
siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar tersebut.
Kemudian, guru meminta siswa untuk saling tanya jawab secara
berpasangan mengenai gambar-gambar tersebut. Kemudian, guru memutar
kaset/CD listening dan mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan
nama benda-benda dan preposisi.

Let’s learn about it (hlm. 64)
Siswa akan diajak mempelajari penggunaan preposisi (in, under, behind,
dan on) dalam kalimat sederhana. Sebelumnya, guru akan membaca
kalimat yang terdapat di samping gambar dan meminta siswa untuk
mengulangi kalimat tersebut. Selanjutnya, guru menjelaskan arti preposisi
tersebut dan menyebutkan persamaan arti dalam bahasa Indonesia.

Let’s read (hlm. 65)
Guru membaca cerita pendek mengenai Dino dan Dina dengan suara yang
jelas sambil menunjukkan posisi dari orang atau benda tersebut di dalam
gambar. Guru dapat memberikan contoh dengan menunjukkan barang-
barang yang ada di kelas atau posisi duduk para siswa.

Let’s listen and repeat (hlm. 66)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (tidak
harus menguasai) preposisi. Siswa diminta mendengarkan rekaman
kaset/CD dan mengulangi kalimat yang mereka dengar. Selanjutnya, siswa
diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka
dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka
antara 7 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

                        Nilai          Arti
                         10     Sangat mengerti
                         9      Mengerti
                         8      Cukup mengerti
                         7      Kurang mengerti
                         6      Tidak mengerti
                         5      Tidak tahu

Kisaran nilai tersebut berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.




                                Kunci Jawaban                         65
Let’s write (hlm. 67)
Siswa diminta untuk menuliskan preposisi yang tepat untuk benda-benda
di dalam gambar.

Jawaban:

The   shoes are under the desk.
The   cat is behind the car.
The   fruits are in the basket.
The   pencil is on the book.

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menulis
preposisi secara tepat berdasarkan gambar.

Let’s ask and answer (hlm. 68)
Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog singkat mengenai
penggunaan preposisi dalam kalimat sederhana. Pertama-tama, guru
meminta siswa untuk mencari pasangan dan melengkapi dialog tersebut
dan memperagakan dialog tersebut bersama pasangan masing-masing.

Jawaban:


              Where is my pencil?                 It is on the desk.




                                                   It is behind the
            Where is my bike?                         storehouse.




                                                    They are under the
            Where are my socks?                           pillow.




66                                Kunci Jawaban
        Where is my shirt?                                                                                   It is in the
                                                                                                             wardrobe.




Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.

Let’s read (hlm. 70)
Guru membaca cerita pendek mengenai Popi dengan suara yang jelas. Lalu,
guru membimbing siswa untuk membaca cerita yang sama beberapa kali
dengan suara keras sampai siswa bisa membaca cerita tersebut secara
mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca cerita, guru menilai
kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk
nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar.
Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata
dengan benar serta intonasi.

Let’s listen and do it (hlm. 71)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan rekaman
kaset/CD mengenai beberapa kalimat instruksi. Selanjutnya, guru akan
meminta siswa untuk melakukan instruksi-instruksi tersebut dengan benar
sebagai berikut.

           Instruksi                                                            Tindakan Siswa
Put your books in the bag                                         Memasukkan buku ke dalam tas
Stand behind your friend                                          Berdiri di belakang teman
Put your shoes under the table                                    Meletakkan sepatu di bawah meja
Put your pencil on the table                                      Meletakkan pensil di atas meja.

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.

Let’s sing a song (hlm. 72)
Siswa akan mendengarkan lagu “Hello, My Friends” dari rekaman kaset/CD.
Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai
penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:


       Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score
       ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                           4
                                                          Kunci Jawaban                                                                               67
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi dengan
komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar positif
lain.




68                           Kunci Jawaban
Lesson 7    At the Farm
Let’s talk about it (hlm. 74)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai
peternakan. Di dalam gambar tersebut terdapat beberapa jenis hewan dan
kegiatan yang biasa dilakukan di peternakan. Setelah itu, guru memutar
kaset/CD listening untuk memperdengarkan dialog di dalam gambar.
Kemudian, siswa diminta untuk mengucapkan dialog di dalam gambar
secara berpasangan.

Let’s listen and repeat (hlm. 75)
Bagian ini dibuat untuk mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan peternakan. Pertama-tama, guru akan meminta siswa
untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar tersebut. Kemudian,
guru minta para siswa untuk melakukan tanya-jawab mengenai nama-
nama benda di dalam gambar. Selanjutnya, guru memutar kaset/CD
listening dan mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan nama benda-
benda tersebut.

Let’s learn about it (hlm. 76-77)
Siswa akan diajak mempelajari kata benda tunggal dan jamak (singular and
plural nouns). Penggunaan artikel “a” mempunyai arti “satu” bila digunakan
untuk menunjukan kuantitas benda tunggal, contohnya a duck yang
artinya sama dengan one duck. Selanjutnya, guru membacakan jumlah
hewan dan menjelaskan nama-nama hewan yang tidak menggunakan
akhiran “s/es” untuk bentuk jamak, seperti fish (tidak ada fishes) dan sheep
(tidak ada sheeps). Sedangkan hewan lain akan menggunakan akhiran
“s/es” untuk menunjukkan bentuk jamak, seperti three lambs dan five
cows.

Let’s listen and repeat (hlm. 78)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (tidak
harus menguasai) perbedaan bentuk tunggal (singular) dan jamak (plural)
serta penggunaan “a/an” dan akhiran “s/es”. Siswa diminta mendengarkan
rekaman kaset/CD dan mengulangi ucapan yang mereka dengar.
Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka
pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus
berupa angka antara 7 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai
berikut:

                         Nilai          Arti
                          10     Sangat mengerti
                          9      Mengerti
                          8      Cukup mengerti
                          7      Kurang mengerti
                          6      Tidak mengerti
                          5      Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.




                                 Kunci Jawaban                           69
Let’s write (hlm. 79)
Siswa diminta untuk menebalkan nama hewan sesuai dengan jumlah
hewan tersebut di dalam gambar.

Jawaban:

There   is a cow in front of the house.
There   are five ducks in the pond.
There   are two horses inside the barn.
There   are three birds up on the tree.

Let’s count and write (hlm. 80)
Pada latihan ini, siswa diminta untuk menghitung hewan yang ada di dalam
masing-masing gambar lalu menuliskan jumlahnya di dalam kalimat.
Kemudian, siswa membaca kalimat yang telah dilengkapi tersebut dengan
intonasi yang benar.

Jawaban:

There are two butterflies and two bees.
There is a/one fish and two ducks.
There is a/one sheep and three chickens.

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menulis
jumlah hewan secara tepat termasuk ejaannya.

Let’s listen and do it (hlm. 81)
Siswa terlebih dahulu mengamati gambar, selanjutnya guru memutar
kaset/CD listening dan siswa mendengarkan beberapa kalimat instruksi
dari rekaman kaset/CD dan melakukan instruksi tersebut dengan benar
sebagai berikut.

        Instruksi                            Tindakan Siswa
Count the farm girls.          Menghitung anak perempuan di dalam
How many are there?              gambar.
                               Siswa menjawab berapa jumlah anak
                                 perempuan di dalam gambar (ada 3 anak
Count the farm boys.             perempuan).
How many are there?            Menghitung anak laki-laki di dalam gambar.
                               Siswa menjawab berapa jumlah anak
                                 perempuan di dalam gambar (ada 4 anak
                                 perempuan).

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.




70                               Kunci Jawaban
Let’s say it (hlm. 82)
Pada bagian ini siswa akan belajar melengkapi dialog singkat dengan nama
hewan berdasarkan gambar. Pertama-tama, guru perlu memperagakan
dialog pada bagian atas dan siswa diminta untuk mengulang dialog
tersebut. Kemudian, siswa akan melengkapi dialog di bagian bawah lalu
memperagakan dialog tersebut dengan seorang teman.
Jawaban:


       How many sheep                                                                How many horses
          are there?                                                                    are there?

                                   There are                                                                           There are
                                 seven sheep.                                                                        four horses.




Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.


Let’s read (hlm. 83)
Guru membimbing siswa untuk membaca paragraf pendek yang sebagian
terdiri dari gambar beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa
membaca cerita tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa
membaca cerita, guru menilai kemampuan membaca siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score)
yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan benar serta intonasi
yang sesuai.


Let’s sing a song (hlm. 10)
Pada bagian akhir dari Lesson 7 siswa akan mendengarkan lagu “Old Miss
Tanner’s Farm” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi
bersama. Nama “Miss Tanner” dapat diganti menjadi “MacDonald”. Begitu
juga dengan nama hewan di dalam lirik (chick) menjadi cow, duck, dan lain-
lain.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai
penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:


       Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score
       ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                           4


                                                          Kunci Jawaban                                                                               71
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi dengan
komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar positif
lain.




72                           Kunci Jawaban
                    Let’s Make a Farm
Sebagai penutup, pada bagian akhir buku ini terdapat permainan membuat
peternakan. Permainan ini terdiri dari beberapa buah gambar kecil (berupa
hewan, tumbuhan, rumah, pagar, dll) serta dua buah gambar besar
(lapangan rumput dan bukit).
Tujuan permainan ini adalah agar siswa dapat mengenal lebih jauh hewan-
hewan yang umumnya terdapat di peternakan karena sebagian besar dari
siswa mungkin tidak pernah mengunjungi peternakan secara langsung.
Selain itu, permainan ini juga membutuhkan pemikiran kreatif siswa,
karena mereka harus membayangkan di mana letak hewan, tumbuhan,
rumah, kandang, dan lainnya yang sesuai.
Permainan ini dapat dikerjakan di sekolah maupun di rumah. Hasil karya
siswa dapat dinilai sebagai nilai tambahan.


Instruksi
Pertama-tama, guntinglah semua gambar mengikuti garis tepi atau garis
putus-putus.
Kemudian, lipat bagian kertas kecil di bagian sisi kiri dan kanan bawah
gambar, kecuali gambar besar.

Perhatikan contoh di bawah ini.


                                                       Gunting bagian
                                                       ini, mengikuti
                                                      garis putus-putus.



                                                         Lipat dua bagian
                                                                ini.




Minta siswa untuk meletakkan gambar-gambar lipat di atas gambar besar.
Mereka bebas meletakkan gambar-gambar lipat di bagian mana pun dari
gambar besar tersebut.
Selama siswa bermain, guru mengawasi dan memperhatikan apakah siswa
meletakkan gambar-gambar lipat di tempat yang sesuai. Setelah siswa
selesai bermain, guru dapat menilai hasil kerja siswa atau sekadar
memberikan pujian kepada semua siswa karena telah bermain dengan
tertib.




                              Kunci Jawaban                                73

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:69
posted:3/3/2010
language:Indonesian
pages:27