Docstoc

PENULISAN BUTIR SOAL

Document Sample
PENULISAN BUTIR SOAL Powered By Docstoc
					- Menjelaskan dan memberi contoh berbagai teknik menendang, mengontrol/menghentikan bola menggunakan kaki bag. dalam, punggung, dan ka - Menjelaskan dan memberi contoh berbagai teknik passing bawah, atas dan service bawah ( volley ) -Menjelaskan dan memberi contoh berbagai teknik operan dada, pantul, atas, dan samping (Basket)

BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

1. 2. 3.

VALID: MENGUJIKAN MATERI/KOMPETENSI YANG TEPAT (UKRK + MEASUREBLE) RELIABEL: KONSISTEN HASIL PENGUKURANNYA FAIR (TIDAK MERUGIKAN PIHAK TERTENTU): a. JUJUR (HONESTY): -TINGKAT KESUKARAN SOAL = KEMAMPUAN SISWA -TIDAK MENJEBAK -MATERI YANG DIUJIKAN SESUAI DENGAN JENIS TES DAN BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN -MENETAPKAN PENSKORAN YANG TEPAT b. SEIMBANG (BALANCE): -MATERI YANG DIUJIKAN=MATERI YANG DIAJARKAN -WAKTU UNTUK MENGERJAKAN SOAL SESUAI -MENGURUTKAN SOAL DARI YANG MUDAH – SUKAR -MENGURUTKAN LEVEL KOGNITIF DARI YANG RENDAH – TINGGI -MENGURUTKAN/MENGELOMPOKKAN JENIS BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN c. ORGANISASI: -JELAS PETUNJUK DAN PERINTAHNYA - URUTAN MATERI DALAM TES = URUTAN MATERI YANG DIAJARKAN -LAYOUT SOAL JELAS DAN MUDAH DIBACA -BERPENAMPILAN PROFESIONAL. 4. TRANSPARAN: JELAS APA YANG DIUJIKAN, TUGASNYA, DAN KRITERIA PENSKORANNYA? 5. AUTENTIK: HARUS HASIL KERJA SISWA DAN SESUAI DENGAN DUNIA RIIL/NYATA.

MENENTUKAN TUJUAN PENILAIAN MEMPERHATIKAN STANDAR KOMPETENSI MENENTUKAN KD/GABUNGAN KD/MATERI PENTING (UKRK)

TES

NON - TES

TEPAT DIUJIKAN SECARA TERTULIS? -PENGAMATAN/ OBSERVASI (SIKAP, PORTOFOLIO, LIFE SKILLS) TIDAK TEPAT TES PERBUATAN BENTUK OBJEKTIF (PG, ISIAN, B-S, JAWABAN SINGKAT, BENTUK -DLL.

TEPAT

URAIAN

-KINERJA (PERFORMANCE) -PENUGASAN (PROJECT) -HASIL KARYA (PRODUCT) DLL.

MENJODOHKAN)

TULISLAH BERDASARKAN KAIDAH PENULISAN SOALNYA DAN SUSUNLAH PEDOMAN PENSKORANNYA

SYARAT KISI-KISI YANG BAIK
1. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan. 2. Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami. 3. Soal-soalnya dapat dibuatkan sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.

KRITERIA KOMPETENSI/MATERI PENTING
1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa. 2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. 4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL
1

SK/KD

3

MATERI

3

INDIKATOR SOAL
2

3

SOAL

2

2

2

1. Tingkat ketercapaian KD 2. Keterkaitan antara tiap komponen dan komponen yang mendahuluinya. 3. Urutan langkah-langkah antarkomponen.

SYARAT INDIKATOR SOAL YANG BAIK
1.Memuat KD/indikator/materi yang hendak diukur. 2. Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (PG=1, Uraian/Praktik= lebih dari satu). 3. Berkaitan erat dengan indikator/materi. 4. Dapat dibuatkan soalnya.

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya: Disajikan …, siswa dapat menjelaskan …. Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan ….

DISARANKAN (Hanya 1) -Menentukan -Menyebutkan (Tes lisan) -Menghitung -Membedakan -Menunjukkan -….

DIHINDARI -Memahami -Mengerti -Mengetahui -Menuliskan -Mempraktikkan - ….

DISARANKAN (Boleh >1) -Menuliskan -Menjelaskan -Menghitung -Menguraikan -Memberi contoh -….

DIHINDARI -Memahami -Mengerti -Mengetahui -Mendemonstrasikan -Mempraktikkan - ….

DISARANKAN (Boleh >1) -Mempraktikkan -Mendemonstrasikan -Mempresentasikan -Mendeklamasikan -Melakukan tugas -….

DIHINDARI -Memahami -Mengerti -Mengetahui - ….

Jenis sekolah Mata pelajaran Kurikulum Alokasi Waktu

: SMA/SMK/MA : : KTSP : Kompetensi Dasar (3) Indikator Pencapai an (4) Kls/ Smt (5)

Kelas/Smt Penyusun Tahun ajaran

: : :

NO Urut (1)

Standart Kompetensi (2)

Materi Pokok (6)

Indikator Soal (7)

Bentuk Test (8)

No Soal

(9)

KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah : ------------Mata Pelajaran : ------------Bahan Kelas/smt: ------------Kurikulum :………….. Bentuk Tes : Tertulis (PG, Isian, B-S, Menjodohk)
STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL

Penyusun

: ------------

Tahun Pelajaran: ---------------

NO. SOAL
KOMPETENSI DASAR

KUNCI

INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keterangan

No.

KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK
Jenis Sekolah : ------------Penyusun: 1. -----------Mata Pelajaran : ------------2. ------------Bahan Kelas/smt: ------------Tahun ajaran: --------------Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya)
STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL

NO. SOAL
KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN

MATERI
INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL N o Diguna Kan untuk Proporsi jawaban pada aspek Tang gal Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda 1 A 2 B 3 1 2 3 C D Proporsi pengamatan sikap Keter ang an

1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6

PEDOMAN PENSKORAN
No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor

Skor maksimum=

Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 1 menit Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Jumlah soal :1 Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : Budi Djoko Chrismanto
No. U rut (1) 1. Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Kelas/ smt. Materi Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) (7) PG No. Soal (8) 1

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB

(2) 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .

(3)
2.1 Mendeskri psikan fungsi, proses kerja komputer, dan Telekomun Ikasi, serta berbagai Peralatan teknologi informasi dan Komunikasi.

(4) X/1

(5)
-Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan Komunikas i

(6) Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input.

KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDA Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 1 menit Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Bahan Kelas/Smt.: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Budi Djoko Chrismanto Bentuk Tes : Pilihan ganda Tahun ajaran : 2006/2007
STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai
peralatan teknologi informasi dan komunikasi . KOMPETENSI DASAR 2.1 Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi.

BUKU SUMBER:
No. Soal

RUMUSAN BUTIR SOAL

1

INDIKATOR PENCAPAIAN
.

Kunci: d

Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah ....

MATERI -Input, proses, output yang berkaitan
dengan informasi -Teknologi informasi dan komunikasi

a

b

c

d

e

INDIKATOR SOAL
Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input.

KETERANGAN SOAL No. Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keterangan

KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK PG Materi: • Soal harus sesuai dengan indikator
Contoh soal kurang baik. Indikator: Siswa dapat menentukan tempat terjadinya pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia. Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah …. a. mencegah terjadinya haid b. mencegah peleburan sel telur dan sel sperma c. mencegah pematangan sel telur* d. mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium e. mematikan sperma yang masuk ke dalam rahim Contoh soal yang sesuai dg indikator. Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia terdadi di dalam …. a. ovarium b. oviduct c. uterus* d. vagina e. urethra

2. Pengecoh harus berfungsi. Contoh soal kurang baik. “Why did Jimmy’s mother punish him? “She ... between eating.” a. caught him eating* b. was upset c. caught him playing truant d. caught him to eat e. has eaten (BING SMA/SMK/MA)

Penjelasan: pilihan b adalah kata sifat (adjective), sedangkan pilihan lainnya adalah kata kerja (verb). Perbaikan: pilihan b diperbaiki menjadi kata kerja, misalnya: eat, eaten, to eat, eating*, to be eating.

3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar. Contoh soal kurang baik. Bunyi /e/ pada kata enak sama dengan bunyi /e/ pada kata .... a. beras b. bebas* c. bela d. bekas e. besar (BIN SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan c diperbaiki “belas”. Penulisan kata berikut yang benar adalah .... a. Senin, Sabtu, Februari, November* b. Senin, Rabo, Kemis, Sabtu c. Februari, Aperil, May, November d. Senen, Sabtu, Pebruari, November e. Agustus, November, Pebruari, Mart Penjelasan: kunci jawaban jangan dipergunakan untuk pengecoh

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK Menu berikut yang memenuhi makanan empat sehat lima sempurna adalah .... a. nasi, sayur, daging, ikan laut, susu b. nasi, sayur, ikan, buah-buahan, susu* c. nasi, daging, sayur, tempe, buah d. nasi, telur, sayur, tahu, ikan, susu (PA SD/MI) Lima anggota tetap Dewan Keamanan PBB adalah .... a. AS, Inggris, Jerman, Rusia, RRC b. AS, Inggris, Perancis, Belanda, RRC c. AS, Inggris, Perancis, Rusia, RRC* d. AS, Inggris, Perancis, RRC, Australia (PS SD/MI)

Kontruksi : 4.Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. Pasal 33 ayat 1 UUD 1945 sebagai dasar untuk membentuk perusahaan tertentu. Bentuk perusahaan yang sesuai dengan pasal 33 ayat 1 UUD 1945 adalah …. a. Perseroan Terbatas b. Firma c. BUMN d. Koperasi* e. Perusahaan Umum (PKn SMA/SMK/MA) Penjelasan: kalimat pertama pada pokok soal dihilangkan.

5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja.

Contoh soal kurang baik. Kata motivasi berasal dari bahasa Inggris. Sinonim kata motivasi pada kalimat, “Motivasi masyarakat pedesaan ikut program Keluarga Berencana” adalah .... a. bujukan b. tarikan c. hasutan d. dorongan* e. tujuan (BIN SMA/SMK/MA)
Penjelasan: Pernyataan di awal kalimat dihilangkan.

6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. Contoh soal kurang baik. Penyebab problema sosial yang bersumber dari alam adalah …. a. pengurangan sumber alam* b. pelaksanaan hukum c. pembatasan kelahiran d. perencanaan ekonomi e. kesehatan masyarakat (SOSAN SMA/MA) Pokok soal diperbaiki, “Penyebab problema sosial yang bersumber atas dasar kepincangan-kepincangan dalam warisan fisik adalah ....”

7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.
Contoh soal kurang baik. Kecuali flour semua unsur halogen dapat membentuk senyawa oksi, sehingga flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena …. a. daya reduksinya besar b. daya oksidasinya besar* c. keelektronegatifannya kecil d. afinitas elektronnya kecil e. potensial ionisasinya kecil (KIMIA SMA/SMK/MA) Pokok soal diperbaiki, “Flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena ....”

8. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. Contoh soal kurang baik. Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah bunyi adalah .... a. bolak-balik* b. tali-temali c. laki-bini d. getar-gemetar e. jari-jemari (BIN SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan c adalah kata majemuk bukan kata ulang. C diperbaiki “turun-temurun”.

9. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama. Contoh soal kurang baik. Modernisasi adalah perubahan yang berhubungan dengan .... a. kebudayaan dalam seluruh aspeknya dari tradisional ke modern* b. penggunaan teknologi mutakhir c. kehidupan masyarakat pedesaan d. kehidupan masyarakat perkotaan e. norma-norma dalam masyarakat (SOSAN SMA/MA) Penjelasan: pilihan a diperbaiki, “kebudayaan dalam seluruh aspeknya”.

10. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”.
Contoh soal kurang baik. Di antara bentuk-bentuk budaya daerah di bawah ini yang termasuk folklore lisan adalah …. a. Rumah gadang Minangkabau b. Perayaan Sekaten bulan Maulud c. Adat mapalus dari Sulawesi d. Lari lenso dari Maluku e. Semua pilihan jawaban di atas salah* (SEJARAN BUDAYA SMA/MA)

Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi, “legenda gunung Tangkuban Perahu”.

11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. Contoh soal kurang baik. The gardeners has been working since 8 o’clock. Now it’s 11.30. How long has he been working so far? a. 3½ hours* b. 2½ hours c. 4½ hours d. 1½ hours e. 5½ hours (BING SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka yang paling kecil ke yang paling besar atau sebaliknya.

12. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. Contoh soal kurang baik. Kurva berikut menyatakan titrasi antara …. • basa kuat dan asam kuat • asam lemah dan basa kuat • basa lemah dan asam kuat • asam kuat dan basa kuat* • asam lemah dan basa lemah (KIMIA SMA/SMK/MA) Penjelasan: gambar diperbaiki:
14 10 6 2 PH 5 15 25 35 45 ml titran

13. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. Artinya, bahwa dalam merumuskan pokok soal jangan menggunakan kata atau ungkapan seperti sebaiknya, umumnya,kadang-kadang, atau kata yang tidak pasti karena makna kata-kata itu tergantung pada keadaan dan situasi siswa yang bersangkutan. Contoh soal kurang baik:
Helopeltis adalah hama yang biasanya menyerang tanaman .... a. kopi b. teh c. jagung d. padi * e. tembakau (PA SMA/MA) Penjelasan: kata biasanya pada pokok soal dihilangkan.

14. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Ketergantungan pada soal sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak dapat menjawab benar soal pertama tidak akan dapat menjawab benar soal berikutnya. Contoh soal kurang baik:
(10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah …. a. Idrus b. W.S. Rendra c. Chairil Anwar* d. Ayip Rosidi e. H.B. Yassin (BAHASA INDONESIA SMA/SMK/MA) (35) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 adalah …. a. Tirani d. Senja di Pelabuhan Kecil* b. Balada Tercinta e. Tanah Air c. Surat dari Ibu

Perbaikannya: soal nomor 35 disusun secara independen, tidak bergantung pada jawaban soal nomor 10.

Bahasa/budaya 15. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Kaidah bahasa Indonesia dalam penulisan soal di antaranya meliputi: a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek, (2) unsur predikat, (3) anak kalimat; b) pemakaian kata: (1) pilihan kata, (2) penulisan kata; c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf, (2) penggunaan tanda baca.
a) Penggunaan kalimat (1) Penggunaan kalimat harus ada unsur subjek. Contoh soal kurang baik:
Di dalam perkembanganbiakan rhizopus secara generatif adalah dengan cara pembentukan …. a. sporangiospora d. basidiospora b. askospora e. zigospora* c. spora kembara (BIOLOGI SMA/SMK/MA) Penjelasan: subjek tidak jelas karena diantar oleh kata "Di dalam". Oleh karena itu, kata "di dalam" dihilangkan.

(2) Penggunaan kalimat harus ada unsur predikat (bagian yang berfungsi menerangkan subjek). Contoh soal kurang baik:
Untuk mewujudkan kesejahteraan bersama atas dasar …. a. pertumbuhan ekonomi yang cukup tinggi b. ketekunan kerja keras dalam setiap pekerjaan c. usaha pemerataan kesempatan kerja* d. tenaga kerja yang berdisiplin tinggi e. lapangan kerja dalam ekspor non-migas (PKn SMA/SMK/MA) Penjelasan: predikat kalimat tidak ada. Setelah kata “atas dasar” ditambahkan “keadilan sosial, kita harus mengembangkan ….”

16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. Contoh soal kurang baik:
Cultural outcome megalithicum pada zaman prasejarah adalah …. a. menhir dan dolmen* b. sarcopagus dan candi c. chopper dan flakes d. candi dan patung e. pebble dan menhir (SEJARAH BUDAYA SMA/MA)
Penjelasan: agar lebih komunikatif, kata “Cultural outcome” diperbaiki menjadi “Hasil budaya”.

17. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
(1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok,” kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti .... a. pemberat b. setan c. beban * d. lawan e. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA)
(2) Mendike berkembang biak dengan .... a. umbi b. batang c. biji * d. tunas e. akar (PA SMA/MA)
Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka.

18. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.

Contoh soal kurang baik:
Sofian: Look, Andi! My uncle is over there. Andi : Which is your uncle? Sofian: The man …. a. who is standing under the tree is my uncle* b. where is standing under the tree is my uncle c. whose is standing under the tree is my uncle d. which is standing under the tree is my uncle e. whom is standing under the tree is my uncle (BING SMA/SMK/MA) Penjelasan: perbaikannya adalah “Sofian: The man … is standing under the tree is my uncle.”

Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Mata pelajaran : Seni Budaya Kurikulum : KTSP (2006)
No. U rut (1) 1. Standar Kompetensi Kompetens i Dasar

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB
Alokasi Waktu : 3 menit Jumlah soal :3 Penulis : Drs. Miftakodin
Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) (7) Jawaban singkat

Kelas/ smt.

Materi

No. Soal (8) 1-3

(2) Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa

(3) Merancang karya seni rupa terapan dengan Memanfaatk an teknik dan corak daerah setempat

(4) X/1

(5) Meranca ng karya seni cetak ( sablon )

(6) Siswa dapat (1) menghitung jumlah skrin, (2) menghitung panjang raket pada skrin ukuran tertentu, dan (3) menentukan jenis warna dalam proses mewarnai pada sablon.

KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDA Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 3 menit Mata pelajaran : Seni budaya Bahan Kelas/Smt.: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Drs. Miftakodin Bentuk Tes : Jawaban Singkat Tahun ajaran : 2006/2007
STANDAR KOMPETENSI

BUKU SUMBER:
No. Soal

Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat
MATERI Merancang karya seni cetak ( sablon ) INDIKATOR SOAL Siswa dapat (1) menghitung jumlah skrin, (2) menghitung panjang raket pada skrin ukuran tertentu, (3) menentukan jenis warna dalam proses mewarnai pada sablon.

RUMUSAN BUTIR SOAL

1-3

1. Berapa banyak jumlah skrin untuk tiga warna? 2. Berapa centimeter panjang rakel untuk skrin ukuran 40 X 60 centimeter? 3. Jenis warna apa yang digunakan untuk mencetak pada kertas?

Kunci: 1. 3 skrin 2.Antara 35 -38 Cm. 3. PVC
KETERANGAN SOAL

No.

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keterangan

KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK ISIAN Mata Pelajaran : ________________ Kelas/Semester : _________________ Penulis/Penelaah : ________________

No .

Aspek yang Diperhatikan

Nomor Soal 1234 5

A. Materi 1. Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-kisi. 2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan.
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

Nomor Soal No. B. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Aspek yang Diperhatikan Konstruksi Pernyataan soal sudah dirumuskan secara konkret, sehingga jelas jawaban yang diharapkan. Hindarkan petunjuk ke arah jawaban yang benar. Susunlah pertanyaan yang dapat mempermudah penskorannya. Hindarkan pernyataan-pernyataan yang kurang tegas. Susunlah soal dengan pernyataan berita. Usahakan hanya ada satu jawaban yang benar. Hindarkan pernyataan yang terlalu banyak dihilangkan. Pernyataan yang dihilangkan adalah bentuk kata atau frasa yang merupakan kunci jawaban dan bukan hal-hal yang tidak penting. Hindarkan pernyataan yang diambil langsung persis sama dengan di dalam buku pelajaran. Tempat jawaban yang disediakan untuk setiap soal harus sama panjangnya. Dalam menyusun soal yang memerlukan jawaban rincian perlu disusun secara berurutan. Soal sudah diberi nomor pada tiap-tiap tempat jawaban. Soal sudah disusunkan pedoman penskorannya (mendaftarsemua kemungkinan jawaban yang benar). 1 2 3 4 5

12. 13.
14. 15.

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

No.
Aspek yang Diperhatikan C. Bahasa/Budaya 11. Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa. 12. Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku. 13. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.

Nomor Soal
1 2 3 4 5

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB
Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Mata pelajaran : Seni Musik Kurikulum : KTSP (2006)
No. U rut (1) 1. Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Kelas/ smt. Materi

Alokasi Waktu : 3 menit Jumlah soal :3 Penulis : Septina Wijayanti
Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) (7) Isian No. Soal (8) 1-3

(2) Mengapresiasi karya seni musik.

(3) Menunjuk kan nilainilai musikal dari hasil pengalama n musikal yang didapatkan melalui pertunjuka n musik tradisional setempat

(4) X/1

(5) Keunikan /Karakter istik musik tradision al setempat

(6) Siswa dapat mengisi (menyebutkan) (1) asal kata gamelan, (2) arti kata gamelan, (3) bahan membuat gamelan.

Jenis sekolah Mata pelajaran Kurikulum Bentuk Tes

: SMA/SMK/MA : Seni Musik : KTSP/2006 : Isian

KARTU SOAL TES URAIAN/PRAKTIK Alokasi waktu : 5 menit Bahan Kelas/Smt.: X/I Penyusun : Septina Wijayanti Tahun ajaran : 2006/2007
BUKU SUMBER: No. Soal RUMUSAN BUTIR SOAL

STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi karya seni musik. KOMPETENSI DASAR Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat
MATERI Keunikan/Karakteristik musik tradisional setempat INDIKATOR SOAL Siswa dapat mengisi tentang (1) asal kata gamelan, (2) arti kata gamelan, (3) bahan membuat gamelan.

1,2,3

Gamelan berasal dari Jawa Tengah. Asal mula kata gamelan adalah (1)_________. Kata tersebut memiliki arti (2)_________. Gamelan sudah ada sejak zaman Kerajaan Mataram, gamelan dibuat dari (3)_________

Kunci: (1) gamel (2) melakukan (3) Logam KETERANGAN SOAL

No.

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Proporsi Jawaban pada Aspek A B C D E F … Keterangan

KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK URAIAN

No. Aspek yang Diperhatikan A. 1. 2. Materi Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisikisi. Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai. Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas.

Nomor Soal 1 2 3 4 5

3.
4.

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

No .

Aspek yang Diperhatikan

Nomor Soal 1234 5

B. Konstruksi 5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian. 6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 7. Ada pedoman penskorannya. 8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca.
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

No.
Aspek yang Diperhatikan C. 9. 10. 11. 12. 13. Bahasa/Budaya Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa. Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. Tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa.

Nomor Soal
1 2 3 4 5

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB
Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Mata pelajaran : Pendidikan Kwarganegaraan (PKn) Kurikulum : KTSP (2006)
No. U rut (1) 1. Standar Kompetensi Kompeten si Dasar Kelas/ smt. Materi

Alokasi Waktu Jumlah soal Penulis
Indikator Soal

: 3 menit :3 : Diyah Prawita
Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) (7) Uraian No. Soal (8) 1

(2) Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka

(3) Mendeskri psikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

(4) X/1

(5) Pancasila sebagai ideologi terbuka

(6) Disajikan kasus tentang runtuhnya ideologi komunis di USSR tahun 1990, siswa dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka.

Jenis sekolah Mata pelajaran Kurikulum Bentuk Tes

: SMA/SMK/MA : PKn : KTSP/2006 : Uraian

KARTU SOAL TES URAIAN/PRAKTIK Alokasi waktu : 3 menit Bahan Kelas/Smt.: X/I Penyusun : Diyah Prawita Tahun ajaran : 2006/2007
BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL

STANDAR KOMPETENSI Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka

No.

Soal
KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka MATERI Pancasila sebagai ideologi terbuka INDIKATOR SOAL Disajikan kasus tentang runtuhnya ideologi komunis di USSR tahun 1990, siswa dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka.

1

USSR sebagai sebuah negara besar ternyata harus runtuh pada tahun 1990 dengan adanya gerakan perestroika. USSR menerapkan ideologi komunis dalam menjalankan negara dan ternyata ideologi tersebut tidak dapat mengimbangi perkembangan zaman. Indonesia kita menerapkan Pancasila sebagai ideologi terbuka. Uraikan apa yang dimaksud dengan Pancasila ideologi terbuka tersebut?
KETERANGAN SOAL

No.

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Proporsi Jawaban pada Aspek A B C D E F …

Keterangan


				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:20237
posted:11/18/2008
language:Indonesian
pages:50