Docstoc

MEMBUAT MODUL SEBAGAI

Document Sample
MEMBUAT MODUL SEBAGAI Powered By Docstoc
					MEMBUAT MODUL SEBAGAI BAHAN AJAR
Oleh : anim

hadi susanto

Disampaikan bintek KTSP SMAN 1 GEGER

PENGERTIAN BAHAN AJAR
 Bahan ajar merupakan informasi, alat dan teks yang diperlukan guru/instruktur untuk perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran  Bahan ajar adalah segala macam bahan yang digunakan untuk membantu guru/instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Bahan yang dimaksud bisa tertulis maupun tidak tertulis. (National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training)  Bahan ajar adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis sehingga tercipta lingkungan dan suasana yang memungkinkan siswa Belajar dengan nyaman

BENTUK BAHAN AJAR
Bahan cetak seperti: hand out, buku, modul, lembar kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart Audio Visual seperti:video, VCD, film Audio : radio, kaset, dll Visual : foto, gambar, model/maket Multi Media: CD interaktif, computer, based, internet, dll.

BAHAN AJAR vs BUKU TEKS
 Bahan ajar merupakan bahan atau materi pembelajaran yang disusun secara sistematis yang digunakan guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar

 Buku teks merupakan sumber informasi yang disusun dengan struktur dan urutan berdasar bidang ilmu tertentu

 Bahan ajar menimbulkan minat baca

PERBEDAAN KARAKTERISTIK BAHAN AJAR DAN BUKU TEKS

 Buku teks mengasumsikan minat dari pembaca  Dirancang & ditulis untuk siswa  Untuk pembaca (guru, dosen) dan dirancang untuk dipasarkan secara luas  Menjelaskan tujuan instruksional  belum tentu menjelaskan tujuan instruksional  Disusun berdasar pola belajar yg fleksibel  Disusun secara linear dan strukturnya Struktur berdasar kebutuhan siswa & berdasar logika bidang ilmu
kompetensi akhir yg hendak dicapai

 Merangsang siswa berlatih
 Memberi rangkuman  Gaya kepenulisan komunikatif Padat & proses instruksional  Ada umpan balik  Menjelaskan caramempelajari bahan ajar

 Belum tentu memberikan latihan  Belum tentu memberi rangkuman  Gaya penulisan naratif tapi tidak komunikatif dan terlampau padat  Tidak memiliki mekanisme untuk melakukan umpan balik

JENIS-JENIS BAHAN AJAR
@ Lembar informasi (lembar informasi) @ Operation Sheet @ Jobsheet @ worksheet @ handout @ modul

APAKAH MODUL ITU ?

MODUL
Kerangka Penulisan Modul Cetakan

Pedoman Penulisan Modul

Modul Kerangka pengembangan Modul Pedoman Pengembangan Modul Multimedia Interaktif

Multimedia Interaktif

PENGERTIAN MODUL
Modul merupakan alat atau sarana pembelajaran yang berisikan materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya.

 MODUL 
 Modul adalah bahan ajar yang disusun secara sistematis dan menarik yang mencakup isi materi, metoda, dan evaluasi yang dapat digunakan secara mandiri.

 kebahasaannya dibuat sederhana sesuai dengan level berfikir anak SMA atau input SMA

 MODUL 
 digunakan secara mandiri, belajar sesuai dengan kecepatan masing-masing individu secara efektif dan efesien.  memiliki karakteristik stand alone yaitu modul dikembangkan tidak tergantung pada media lain  bersahabat dengan user atau pemakai, membantu kemudahan pemakai untuk direspon atau diakses.



MODUL



 Dipergunakan untuk ORANG LAIN Bukan untuk PENULIS !!!

Fungsi/manfaat modul
Bagi Guru:  peningkatan kreativitas Guru  peningkatan profesionalisme Guru  peningkatan referensi dan intelektualitas  untuk senantiasa up to date, kontekstual dan mereaksi zaman  Melatih dan mengembangkan keterampilan menulis guru sebagai ciri lembaga intelektual  Dapat memperoleh nilai tambah, misalnya: sertifikasi, kenaikan pangkat dll

Bagi Siswa: penyediaan sarana buku ajar yang mudah diperoleh dan murah menumbuhkan kepercayaan siswa pada guru memotivasi siswa untuk mandiri dan kreatif menumbuhkan minat baca siswa siswa terbiasa mencari informasi dari berbagai sumber

Bagi Pembelajaraan:
 Mengupayakan konsistensi kompetensi yang ingin dicapai dalam suatu mata pelajaran  Meningkatkan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan, kecepatan, dan kesempatan siswa  Memperjelas komunikasi dengan siswa tentang tugas, kegiatan atau pengalaman belajar  Memperbaharui sistem evaluasi dan pelaporan hasil belajar siswa  Terbuka untuk terjadinya proses pembelajaran yang PAKEM

Bagi Sekolah:
 Menumbuhkan reading society dan writing society bagi seluruh warga sekolah.  Memudahkan sekolah untuk menyediakan siswa sarana bahan ajar

KARAKTERISTIK/CIRI-CIRI MODUL
 Bersifat detail bukan global karena modul bukan LKS.  Memperhatikan “rumpun” materi. (Mis: Menulis, Membaca, sastra, dsb)  Mengacu pada karakteristik mata pelajaran, Standar Kompetensi Mata Pelajaran dan Materi Pokok  Dapat dipelajari secara mandiri oleh siswa karena bersifat detail

LANGKAH-LANGKAH GLOBAL PEMBUATAN MODUL
Memilih/ menganalisis materi/standar kompetensi yang akan dijadikan bahan penulisan modul: - tidak perlu semua materi ditulis sebagai modul.Dengan mempertimbangkan aspek keluasan materi, tingkat kesulitan, “kelangkaan” materi, serta tingkat kepentingan. II. Mengumpulkan Bahan Referensi: Referensi berupa referensi induk dan multi referensi III. Menulis Modul: Dimulai berjenjang dari pertimbangan dari mudah-sulit, umumkhusus, global ke spesifik. Memakai bahasa yang komunikatif Sangat disarankan dilengkapi dengan ilustrasi, gambar, grafik, contoh-contoh, dll, dengan jumlah dan bentuk yang proporsional
I.

Kajian KTSP
Profil Kompetensi Lulusan Kompetensi
•Kompetensi Dasar •Indikator •Materi Pembelajaran •Kegiatan Pembelajaran •Acuan Penilaian

Perumusan Judul-Judul Modul Rambu-Rambu Pemilihan Judul Pengumpulan Buku-Buku & Sumber Bahan

Pemilihan Judul MODUL yang akan Dibuat

Judul Modul

Buku-Buku & Sumber Bahan

Identifikasi Kompetensi Dasar Aspek Materi Pembelajaran Kegiatan Pemb.

Identifikasi Indikator dan Penilaian

Format Penulisan MODUL

Penyusunan Draft MODUL

KENDALA-KENDALA:
kendala psikologis kendala finansial kendala sosial-budaya

1. Syarat Kalimat
Kalimat sekurang-kurangnya memiliki subyek dan predikat

Jenis predikat: • Kata kerja • Bukan kata kerja (kata benda, kata sifat, kata bilangan, frase preposisi)
Contoh kalimat dengan kata kerja : Tugas itu dikerjakan oleh peserta TOT Kurikulum KTSP Bagaimanakah dengan kalimat di bawah ini ? Dalam kamar ini memerlukan empat buah kursi.

Alinea/ Paragraf
• Gagasan utama • Kalimat topik • Koherensi • Kata-kata transisi

2. Menggunaan Ilustrasi dalam Modul
Ilustrasi dapat berupa: foto, gambar, grafik, tabel, kartun, dsb, yang memiliki fungsi :

•Fungsi Ilustrasi •Fungsi deskriptif •Fungsi ekspresif •Fungsi Analitis •Fungsi kuantitatif

3. Tujuan Akhir
Perumusan tujuan akhir berisi pernyataan pencapaian kompetensi sesuai persyaratan SK dan KD Rumusan tujuan tersebut harus memuat :  Kinerja yang diharapkan  Kriteria keberhasilan  Kondisi atau variable yang diberikan

4. Tujuan kegiatan pembelajaran
Memuat kemampuan yang harus dikuasai untuk mencapai satu indikator kompetensi setelah mengikuti satu satuan kegiatan belajar berisikan komponen: kemampuan, kondisi, dan kriteria.

5. Menyusun Tes Formatif
Berisi tes tertulis sebagai bahan pertimbangan bagi peserta dan guru untuk mengetahui sejauh mana penguasaan kegiatan belajar yang telah dicapai sebagai dasar untuk melaksanakan kegiatan berikut (lembar kerja).

HINDARI MENGGUNAKAN TES PILIHAN GANDA !!!

KERANGKA MODUL

KEGIATAN BELAJAR
Tujuan Kegiatan Pembelajaran - TM - PT - TMTT Materi Pokok Uraian Materi Rangkuman Evaluasi


				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:18291
posted:11/18/2008
language:Indonesian
pages:31