Virtual Classroom Tour Template

Projekt edukacyjny Zakres Przedział wiekowy Cele fizyka, historia 14-16 Pokazanie roli i miejsca fizyki w historii ludzkości. Uświadomienie uczniom roli nauki w podnoszeniu poziomu życia człowieka. Wykazanie powiązań pomiędzy rozwojem fizyki, techniki i przemysłu. Pokazanie wpływu przemian gospodarczych na zmianę statusu społecznego człowieka. Aktywizacja uczniów poprzez indywidualizację zadań. Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Internet Explorer, System Operacyjny Windows 98 Projekt łączy w sobie treści fizyki i historii odnoszące się do rozwoju nauki i techniki na przełomie XIX i XX wieku Bogusława Skowron- Zespół Szkół w Woli Mieleckiej Marta Wojtowicz-Publiczne Gimnazjum w Wólce Krowickiej Ewelina Borowska-Pawluś-Publiczne Gimnazjum w Kunowej Dokumenty Przegląd Projektu Plan Działań Nauczyciela Podstawa Programowa Materiały Dydaktyczne Wdrażanie Projektu Plan Projektu Ocenianie i Standardy Refleksje Nauczycieli Literatura Oprogramowanie Opis Autorzy Projekt edukacyjny Planowanie i Zarządzanie Działaniami Nauczyciela Ustalenie tematu i planu ogólnego projektu. Temat: “ Nauka i technika przełomu XIX i XX wieku w służbie gospodarki i człowieka “ Problem: Rola nauki w rozwoju gospodarki i wzrostu poziomu życia człowieka. Ustalenie zakresu treści nauczania z fizyki i historii w ramach realizowanego projektu. Ustalenie korelacji z innymi przedmiotami nauczania (konsultacja z nauczycielami innych przedmiotów). Zbadanie zainteresowania młodzieży realizacją projektu. Przegląd Projektu Plan Działań Nauczyciela Podstawa Programowa Materiały Dydaktyczne Wdrażanie Projektu Plan Projektu Ocenianie i Standardy Refleksje Nauczycieli Literatura Podłoże i Planowanie: Projekt jest przewidziany do realizacji dla uczniów gimnazjum, pod kierunkiem nauczycieli fizyki i historii. Założyłyśmy, że po realizacji projektu uczeń potrafi: planować i organizować własną pracę, korzystać z różnych źródeł informacji, wyszukiwać i selekcjonować informacje, analizować posiadane informacje w aspekcie fizycznym i historycznym, wygłaszać krótkie wykłady, atrakcyjnie przedstawiać zebrane treści (wykorzystując środki audiowizualne, modele, eksponaty, przygotowane plansze, gazetki, foliogramy i demonstrując zjawiska fizyczne). Inspiracją projektu był artykuł zamieszczony w czasopiśmie „Młody Technik” przyniesiony przez zainteresowanego ucznia Dokumenty Projekt edukacyjny Podstawa programowa Projekt edukacyjny „Nauka i technika przełomu XIX i XX wieku w służbie gospodarki człowieka” jest zgodny z podstawą programową kształcenia ogólnego wydaną w formie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 roku. FIZYKA - treści związane z tematem:  Elektryczność i magnetyzm.  Zjawisko indukcji elekromagnetycznej.  Fale elektromagnetyczne.  Fale dźwiękowe.  Przesyłanie informacji. Urządzenia do przekazywania informacji. Wytwarzanie i przesyłanie energii elektrycznej. HISTORIA - treści związane z tematem:  Przemiany społeczne i cywilizacyjne XIX wieku: epoka napoleońska, tworzenie podstaw nowoczesnej demokracji w Europie i Ameryce Północnej, przemiany na mapie politycznej Europy i świata, kolonializm, rozwój ekonomiczny i społeczny w XIX w. Świat między wojnami: kryzys demokracji, najistotniejsze problemy gospodarcze, społeczne i polityczne świata. Przegląd Projektu Plan Działań Nauczyciela Podstawa Programowa Materiały Dydaktyczne Wdrażanie Projektu Plan Projektu Ocenianie i Standardy Refleksje Nauczycieli Literatura Dokumenty Projekt edukacyjny Materiały Dydaktyczne -czasopisma, słowniki, encyklopedie, Internet, Przegląd Projektu Plan Działań Nauczyciela -mapy historyczne, plansze, schematy, -modele urządzeń, -foliogramy, gazetki. Podstawa Programowa Materiały Dydaktyczne Wdrażanie Projektu Metody pracy: -instruktaż, Plan Projektu Ocenianie i Standardy Refleksje Nauczycieli Literatura -dyskusja, -burza mózgów, -mapa pojęciowa, -gry dydaktyczne (inscenizacja). Formy pracy: -indywidualna, -grupowa. Dokumenty Projekt edukacyjny Wdrażanie Projektu: Uczniowie po zapoznaniu się z tematem projektu zostali podzieleni na cztery kilkuosobowe zespoły. Liderzy zespołów otrzymali następujące zagadnienia: Przegląd Projektu Plan Działań Nauczyciela Podstawa Programowa Materiały Dydaktyczne Wdrażanie Projektu Plan Projektu Ocenianie i Standardy Refleksje Nauczycieli Literatura 1. Rozwój wielkiego przemysłu. 2. Zjawisko elektryczności i jego wykorzystanie. 3.Rozwój komunikacji (silniki spalinowe). 4. Społeczeństwo na przełomie wieków. Każda osoba w zespole otrzymała zadanie do realizacji w formie referatu, rysunku, schematu, mapy. Czas realizacji: Kilka miesięcy (w zależności od tempa pracy) Dokumenty Projekt edukacyjny Ogólny plan projektu: Szczegóły zostały zamieszczone w dokumencie: „Ogólny plan projektu” Przegląd Projektu Plan Działań Nauczyciela Podstawa Programowa Materiały Dydaktyczne Wdrażanie Projektu Plan Projektu Ocenianie i Standardy Refleksje Nauczycieli Literatura Przebieg prezentacji: I Rozwój wielkiego przemysłu. (10 min.) II Zjawisko elektryczności i jego wykorzystanie. (20 min.) III Rozwój komunikacji (silniki spalinowe). (10 min.) IV Społeczeństwo na przełomie wieków. (15 min.) V Podsumowanie. (5 min.) Dokumenty Projekt edukacyjny Ocenianie Zgodność z tematem (0-3 pkt.). Kompozycja wypowiedzi (0-3 pkt.). Współpraca w zespole (0-3 pkt.). Atrakcyjność prezentacji (0-3 pkt.). Funkcjonalność pomocy naukowych i eksponatów (0-3 pkt.). Przegląd Projektu Plan Działań Nauczyciela Podstawa Programowa Materiały Dydaktyczne Wdrażanie Projektu Plan Projektu Ocenianie i Standardy Refleksje Nauczycieli Literatura Kryteria Oceniania: Razem można było uzyskać 15 pkt. W przełożeniu na oceny szkolne przedstawiało się to następująco: 15 pkt. – celujący, 14 -13 pkt. – bardzo dobry , 12 pkt. – dobry +, 11 pkt. – dobry, 10 pkt. – dostateczny +, 9 pkt. – dostateczny. Powiązanie ze Standardami: Informacja o standardach jest zamieszczona w dokumencie poniżej „Standardy do projektu” Dokumenty Projekt edukacyjny Refleksje Nauczycieli Zastosowana metoda nauczania zapewniła uczniom możliwość aktywnego i różnorodnego zdobywania wiedzy. Stała się przyczynkiem do ich rozwoju intelektualnego. Odnajdywanie powiązań między nauką i gospodarką oraz dostrzeżenie konsekwencji, wynikających stąd dla człowieka, przyczyniło się niewątpliwie do zmiany stosunku uczniów do książek i czasopism technicznych. Zajęcia, które przygotowałyśmy wspólnie jako nauczycielki fizyki i historii, były fantastycznym doświadczeniem. Pozwoliły nam wyzwolić w uczniach pasję odkrywania i uświadomiła im, że świat nie jest podzielony na przedmioty ścisłe i humanistyczne, że nauka to część kultury i gospodarki, a wszystko razem ma wpływ na losy człowieka. Przegląd Projektu Plan Działań Nauczyciela Podstawa Programowa Materiały Dydaktyczne Wdrażanie Projektu Plan Projektu Ocenianie i Standardy Refleksje Nauczycieli Literatura Dokumenty Projekt edukacyjny Literatura: Podręczniki: T. Makowski, J. Rześniowiecki, Historia dla gimnazjum , GWO. M. R. Rozenbajger Fizyka dla gimnazjum, ZamKor G. Francuz – Ornat, T. Kulawik, M. Nowotny – Różańska Fizyka i astronomia dla gimnazjum, Nowa Era Encyklopedie i słowniki: Encyklopedia: przyroda i technika, wyd. “Wiedza Powszechna”, W-wa 1967. Encyklopedia techniki wojskowej, wyd. MON, W-wa 1987. Ilustrowany słownik techniczny, W-wa 1970. Mała Encyklopedia Techniki, PWN, W-wa 1960. Nowa Encyklopedia PWN, T.5, W-wa 1996. Słownik polskich pionierów techniki, wyd. “Sląsk”, Katowice 1986. Czasopisma: „Życie świata. Dzieje i wydarzenia”, T.3 Życie i technika. „Wiedza i Życie” „Świat nauki” „Młody Technik” „Przez wieki” Przegląd Projektu Plan Działań Nauczyciela Podstawa Programowa Materiały Dydaktyczne Wdrażanie Projektu Plan Projektu Ocenianie i Standardy Refleksje Nauczycieli Literatura