Lenguaje Segundo Grado by lpe53845

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									                           Estándares Educativos Sunshine de la Florida
                                  Expectativas del Nivel de Grado
                                                      Lenguaje
                                                    Segundo Grado

    Lectura             – El   estudiante de segundo grado,
    •     utiliza conocimiento, ilustraciones y el texto adquiridos con anterioridad para crear y
          confirmar las predicciones.
    •     combina los sonidos en palabras.
    •     aplica el conocimiento de las primeras letras (al comienzo) y patrones de ortografía (rima)
          en palabras simples y polisílabas como guías visuales para descodificar.
    •     utiliza guías estructurales variadas (por ejemplo, orden de la palabra, prefijos, sufijos,
          terminación de verbos) para descodificar palabras no familiares.
    •     utiliza guías de contexto variadas (por ejemplo, ilustraciones, diagramas, información en la
          historia, títulos y encabezamientos, secuencia) para construir el significado (guías de
          significado).
    •     revisa las guías visuales, estructurales y de significado para encontrar las palabras
          desconocidas.
    •     identifica palabras con significados simples y múltiples.
    •     utiliza el conocimiento de las contracciones, palabras de base y palabras compuestas para
          determinar los significados de las palabras.
    •     utiliza y reconoce los prefijos (incluyendo un-, re-, pre-, mis-) y sufijos (incluyendo
         –er, -est, - ful) para determinar el significado de las palabras.
    •     sabe homófonos, sinónimos y antónimos de una variedad de palabras.
    •     desarrolla vocabulario a través de la lectura independiente y al escuchar y discutir
          selecciones familiares y conceptualmente interesantes.
    •     utiliza recursos y referencias para acrecentar el significado de las palabras (por ejemplo,
          diccionarios, glosarios).
    •     utiliza una variedad de estrategias para comprender el texto (por ejemplo, auto
          observando, prediciendo, repitiendo, discutiendo, reafirmando ideas).
    •     resume la información en textos (incluyendo pero no limitándose a la idea principal, detalles
          de apoyo, conexión entre textos).
    •     utiliza ideas, detalles, e información especificas del texto para responder literalmente las
          preguntas
    •     hace conexiones y deducciones basándose en el texto y conocimiento previo (por ejemplo,
          orden de los eventos, resultados posibles).
    •     entiende las similitudes y las diferencias en textos (por ejemplo, tópico, personajes,
          problemas).
    Spanish versión by the Translation Team, Multicultural Education Departmemt, The School District of Palm Beach County – October 2001 – (561) 434-8620




Departamento de Educación Primaria (561) 434-8160                                 1                                                      Keely Spinelli, Directora
    •   selecciona materiales de lectura de su agrado para leer en grupo o
        independientemente.
    •   lee materiales desarrollados apropiadamente en voz alta con
        fluidez y expresividad (incluyendo pero no limitándose a leer
        frases y no palabra por palabra; prestando atención a la
        puntuación; transmitiendo un sentimiento, anticipación, caracterización)
    •   lee textos informativos con propósitos específicos (incluyendo pero no limitándose a
        realizar una tarea, a aprender una nueva tarea, consecuentemente llevar a cabo un
        procedimiento paso por paso, buscar información para contestar preguntas).
    •   utiliza estrategias para clarificar la exactitud del texto (por ejemplo, discusión, revisando
        otras fuentes).
    •   utiliza materiales de referencia simples (por ejemplo, tabla de contenido, diccionario,
        índice, glosario).
    •   ordena palabras por orden alfabético de acuerdo a la primera y segunda letra.
    •   utiliza partes de un libro para localizar información, incluyendo los títulos de los capítulos,
        palabras guías e índices.
    •   formula preguntas de interés personal acerca de los temas.


    Redacción – El estudiante de segundo grado,
    •   redacta y revisa variedad de textos simples (por ejemplo, oraciones, párrafos, historias,
        cartas, explica oralmente porqué y cómo, libros ilustrados, poemas).
    •   escribe legiblemente.
    •   utiliza uno o más párrafos para enfocar ideas separadas por escrito y utiliza palabras de
        transición apropiadamente.
    •   escribe para una audiencia en específico.
    •   escribe una historia que incluye todos los elementos (personaje, escenario, problema,
        secuencia de los eventos, resolución).
    •   utiliza estrategias para apoyar la idea en la redacción (incluyendo pero no limitándose a
        utilizar varias oraciones para elaborar una idea; utiliza palabras escogidas específicamente
        y detalles relevantes tales como razones o ejemplos).
    •   evalúa su propia redacción y la de otros (por ejemplo, determina como su redacción logra
        su propósito, formulando preguntas haciendo comentarios, respondiendo constructivamente
        a otros comentarios, ayudando a los compañeros de clase a aplicar convenciones.
    •   revisa la redacción para mejorar los detalles de apoyo, y la selección de palabras para
        añadir o sustituir textos.
    •   deletrea con frecuencia correctamente palabras usadas.
    •   utiliza referencias para corregir la redacción (por ejemplo, lista de palabras, diccionario,
        tablas).




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    •   utiliza las convenciones de la puntuación (incluyendo pero no
        limitándose a los puntos, signos de interrogación, signos de
        exclamación, comas en las fechas, series de palabras, el saludo y
        despedida en las cartas).
    •   mayúsculas al comienzo de una oración, del pronombre “I”            y los
        sustantivos propios.
    •   revisa y corrige las frases estructurales y el uso apropiado, de acuerdo a la edad
        (incluyendo pero no limitándose a sustantivos, verbos de acción, adjetivos, adverbios).
    •   utiliza estrategias para “finalizar” una pieza de redacción (por ejemplo, incorporando
        ilustraciones, fotos, esquemas, y gráficos; prepara una copia final).
    •   amplía los conocimientos de redacción y las habilidades previamente aprendidas en primer
        grado con textos de mayor complejidad, asignaciones y tareas.
    •   utiliza palabras escogidas con efectividad en la redacción para relatar sobre experiencias
        (incluyendo pero no limitándose a detalle anecdótico, y lenguaje figurado tales como
        símiles).
    •   escribe para ocasiones familiares, audiencias y propósitos (incluyendo pero no limitándose a
        entretenimiento, información, respondiendo a la literatura).
    •   utiliza la habilidad de procesar palabras básicas y el software educativo básico para
        redactar (incluyendo pero no limitándose a corregir las pruebas, utilizando las letras y
        gráficos apropiados, utilizando tecnología para “publicar” narraciones).
    •   escribe textos sencillos informativos (tales como instrucciones en secuencia de tres pasos,
        piezas expositivas).


    Escuchar, Ver, y Hablar                    – El estudiante de segundo grado,
    •   escucha para informarse y para entretenerse.
    •   sabe sus preferencias para escuchar la lectura y otros materiales (por ejemplo, poesía,
        canciones, historias, libros informativos).
    •   utiliza estrategias para contribuir en la conversación en grupos (incluyendo pero no
        limitándose a relatar experiencias personales, iniciar conversaciones, formular preguntas,
        hacer reportes sobre un tema conocido)
    •   escucha información y detalles específicos (incluyendo pero no limitándose a secuencia
        lógica y curso de eventos, elementos de la historia, eventos finales).
    •   entiende la idea principal o el tema común en una comunicación no impresa (por ejemplo,
        dibujos, símbolos, cine, trabajos de arte).
    •   entiende y utiliza guías no verbales simples (por ejemplo, contacto visual, expresión facial,
        gestos).
    •   utiliza volumen, oraciones y entonación apropiadas en los diferentes ambientes (por
        ejemplo, grupos grandes o pequeños, compartiendo historias orales, actividades
        dramáticas).
    •   habla con propósitos diferentes (por ejemplo, informar, entretener, expresar ideas).


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    •   utiliza comunicación oral para clarificar la comprensión de un tema
        o ideas (por ejemplo, hacer comentarios, formular preguntas para
        obtener información, pedir aclaración de palabras e ideas que no
        son familiares).
    •   utiliza vocabulario hablado para transmitir un mensaje en la
        conversación (por ejemplo, sinónimos, antónimos, estructura de oraciones complejas).
    •   utiliza el contacto visual y los gestos apropiados para mejorar presentaciones orales.


    Lenguaje – El estudiante de segundo grado,
    •   conoce patrones orales y escritos utilizados en un ingles estandar (por ejemplo, repetición,
        rima y palabras familiares).
    •   conoce diferentes funciones del lenguaje (por ejemplo, formular preguntas, describir,
        explicar).
    •   entiende la diferencia entre el lenguaje poco formal que se utiliza en el hogar y el lenguaje
        formal que se utiliza en la escuela y en otros lugares públicos.
    •   entiende que la selección de palabras puede dar forma a las ideas, sentimientos y acciones
        (por ejemplo, lenguaje apropiado para el sustantivo, sinónimos y antónimos).
    •   Utiliza la repetición, rima y ritmo apropiadamente en textos orales y escritos (por ejemplo,
        lectura de poemas en coro, canciones, rimas e historias; identificar rimas, sonidos
        repetidos, imitación de sonidos “onomatopoeia”
    •   entiende que el uso de más de un medio aumenta el poder de influir en la forma en que uno
        piensa y siente (por ejemplo, ilustraciones y música.
    •   conoce varios tipos de medios de comunicación masivos (por ejemplo, revistas, periódicos
        radio, televisión, carteleras publicitarias).


    Literatura         – El estudiante de Segundo grado,
    •   conoce características básicas de una variedad de géneros (por ejemplo, fábulas, historias,
        ficción, no ficción, poesía, cuentos de hadas, cuentos y leyendas).
    •   Amplía el conocimiento y habilidades aprendidas con anterioridad en primer grado a través
        de texto complejos, asignaciones y tareas (por ejemplo, estructura de la historia,
        personajes, escenario, trama, problemas y soluciones).
    •   entiende las conexiones entre personajes y eventos en la literatura y la gente, eventos y
        experiencias de la vida real.
    •   conoce rimas, ritmos y patrones estructurales en una variedad de textos infantiles (por
        ejemplo prosa, poesía).




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