Templates for Course Specifications

‫نمىذج‬ ‫تىصيف الممرر‬ ‫الكلية‬ ‫المسم‬ ‫تىصيف الممرر‬ ‫انثزَايح / انثزايح انتاتع نه انًقزر‬ ‫انعُاصز انزئيسيح وانفزعيح نهثزَايح‬ ‫انقسى انتاتع نه انًقزر‬ ‫انقسى انًُىط ته تذريس انًقزر‬ ‫انعاو انذراسي / انًستىي‬ ‫تاريخ انًىافقح عهً تىصيف انًقزر‬ ‫كىد انًقزر‬ ‫(ساعح / أسثىع)‬ ‫انًجًىع‬ ‫دروس عًهيح‬ ‫تًاريٍ‬ ‫أوال : المعلىمات األساسية‬ ‫انعُىاٌ‬ ‫انًحاضزج‬ ‫ثانيا : معلىمات مهنية‬ ‫1 - األهداف العامة للممرر‬ ‫2 - مخرجات التعلم المستهدفة ( ‪) ILOs‬‬ ‫ا- انًعزفح وانفهى‬ ‫ا-1‬ ‫ا-2‬ ‫ا-3‬ ‫ب – انًهاراخ انذهُيح‬ ‫ب–1‬ ‫ب–2‬ ‫ب-3‬ ‫ج – انًهاراخ انعًهيح وانًهُيح‬ ‫ج–1‬ ‫ج–2‬ ‫ج-3‬ ‫د – يهاراخ عايح ونها قاتهيح انُقم‬ ‫د- 1‬ ‫د–2‬ ‫د- 3‬ ‫3 - المحتىيات‬ ‫تًاريٍ / عًهي‬ ‫عذد انساعاخ انًحاضزج‬ ‫انًىضىع‬ ‫1‬ ‫صفحة رلم‬ ‫نمىذج تىصيف الممرر‬ ‫4 - أساليب وطرق التعليم والتعلم‬ ‫4-1‬ ‫4-2‬ ‫4-3‬ ‫4-4‬ ‫نتقييى‬ ‫نتقييى‬ ‫نتقييى‬ ‫نتقييى‬ ‫نتقييى‬ ‫األسثىع‬ ‫األسثىع‬ ‫األسثىع‬ ‫األسثىع‬ ‫األسثىع‬ ‫5 - أساليب تمييم الطالب‬ ‫5-1‬ ‫5-2‬ ‫5-3‬ ‫5-4‬ ‫5-5‬ ‫جدول التمييم‬ ‫انتقييى األول‬ ‫انتقييى انثاَي‬ ‫انتقييى انثانث‬ ‫انتقييى انزاتع‬ ‫انتقييى انخايس‬ ‫نسب التمييم‬ ‫ايتحاٌ َصف انفصم انذراسي‬ ‫ايتحاٌ َهايح انفصم انذراسي‬ ‫االيتحاَاخ انشفهيح‬ ‫االيتحاَاخ انعًهيح‬ ‫إعًال انسُح في انفصم انذراسي‬ ‫أَىاع أخزي يٍ انتقييى‬ ‫اإلجمالي‬ ‫طرق أخري فعاله للتمييم‬ ‫6 – لائمة المراجع‬ ‫6-1 يذكزاخ‬ ‫6-2 انكتة انذراسيح‬ ‫6-3 كتة يىصً تها‬ ‫6-4 ا نذورياخ ، يىاقع عهً شثكح انًعهىياخ ، ...‬ ‫7 - التسهيالت الالزمة للتعليم والتعلم‬ ‫منسك الممرر‬ ‫رئيس المسم‬ ‫%001‬ ‫2‬ ‫صفحة رلم‬ ‫نمىذج تىصيف الممرر‬