LOS MODELOS EDUCATIVOS Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS by zdh15614

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									                                                   SOMECE/DGENAMDF
                                                YOLANDA CAMPOS CAMPOS
                                      http://www.camposc.net    yola@camposc.net
                                   Los modelos educativos y las nuevas tecnologías
          1999 formadores tecnología educativa/pedagogía modelos ensayo texto ensayos/99modeloeducativosynt
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                                                             la modernidad: cultura y valores. La in-
   LOS MODELOS EDUCATIVOS Y LAS                              novación tecnológica. Características de
       NUEVAS TECNOLOGÍAS                                    los discursos de los sistemas globales de
                                                             información. Confluencias y contradiccio-
                                                             nes sobre el devenir del hombre. Posibi-
               Yolanda Campos Campos                         lidades y limitaciones de la tecnología
                                                             comunicativa en construir y borrar fronte-
                                             1999            ras. La incidencia de lo social, lo econó-
                                                             mico, lo político y lo cultural.
                                                             Se concluye con el apartado de Modelos
                                                             Educativos y Nuevas Tecnologías, en
PROPÓSITO                                                    donde, además de concluir con la re-
El presente trabajo tiene como propósito                     flexión anterior, se proporcionan datos
relacionar el saber sobre las nuevas tec-                    generales sobre cómo diversos países,
nologías y las formas de su incidencia en                    estados de la república y el IPN, están
nuestra sociedad y la gestión de su pro-                     haciendo intentos de transformar sus
ceso educativo.                                              modelos educativos para ser operantes
                                                             en la sociedad del conocimiento, para
                                                             concluir con el informe personal de los
REFERENCIAS                                                  modelos en los que se está siendo partí-
                                                             cipe de su construcción.
CHAUVET, Michelle. Nuevas tecnolo-
gías: ¿Rostr o o máscara de la mo-
dernidad? Sociológica No 35 pp 5- 16
                                                             MODERNIDAD Y GLOBALIZACIÓN
GUGERLI, David. La expansión del
mundo hacia la aldea mundial Borrar
fronteras y construir límites con me-
                                                             “Los estudios de socio – política antici-
dios telecomunicativos. Sociológica
                                                             pan grandes cambios que ya se están
No. 35 pp 19- 38
                                                             dando en el tamaño y la forma de inter-
                                                             vención del gobierno en la sociedad, lo
                                                             que tiene que ver con las radicales trans-
PRESENTACIÓN                                                 formaciones que las empresas están
                                                             acometiendo para asegurar su competiti-
En el estudio de este bloque, se tuvo
                                                             vidad en un concierto más internacional.
presente la necesidad de pensar en las
                                                             (Escorcia: 1998). Esta cita remite al
Nuevas Tecnologías como algo más que
                                                             momento histórico por el que se está
indicadores del proceso de moderniza-
                                                             pasando, al que alguna literatura le de-
ción, ya que sus repercusiones rebasan
                                                             nomina Modernidad.
ese estadio para convertirse en parte del
proceso de conformación del sistema                          Aunque por un lado la Modernidad nos
valorativo y normativo, con fuertes impli-                   remite a otro momento en la historia filo-
caciones educativas.                                         sófica y política que tiene que ver con la
                                                             racionalidad del siglo XVII a mediados
Así, se hacen planteamientos a partir de
                                                             del siglo XX, y que conlleva el adveni-
las lecturas de referencia y de lecturas
                                                             miento de la Posmodernidad en este
complementarias, que permiten la re-
                                                             siglo, y por otro, tratándose del modo de
flexión sobre las siguientes cuestiones:
                                                             producción, múltiples referencias señalan
¿Qué entender por modernidad y proce-
                                                             que estamos pasando por a la Sociedad
so de modernización? Dinamismo de la
modernidad. Conciencia y existencia en
                                                          SOMECE/DGENAMDF
                                                      YOLANDA CAMPOS CAMPOS
                                              http://www.camposc.net    yola@camposc.net
                      Elementos generales para el diseño curricular de cursos, diplomados, maestrías y doctorados.
                               2005 formadores pedagogía formación ensayo texto ensayos/umdiseño
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del Conocimiento1, aquí, porque así lo                            y de regímenes de producción conlleva la
señala el artículo en referencia, se estará                       coexistencia de comunidades que aun se
llamando Modernidad al conjunto de si-                            encuentran en la etapa pre - agrícola,
tuaciones actuales que se presentan en                            agrícola, pre – industrial, industrial y po-
el marco de la globalización en todos los                         sindustrial en la llamada era de la infor-
aspectos, a las formas de intervención                            mación y más aun, en la sociedad del
del gobierno en la sociedad, a la trans-                          conocimiento. Dentro de cada una de
formación de la empresa y al impacto de                           estas eras o etapas conviven individuos
los medios de comunicación y las Nue-                             de diferentes generaciones que por su
vas Tecnologías. Todo esto, como un                               edad tienen diferente oportunidad de
proceso de desarrollo y consecuencia del                          participar en los cambios que dialéctica-
sistema capitalista de producción.                                mente se van produciendo, los que,
                                                                  además, se van dando de manera dife-
La modernidad con el sello de la globali-
                                                                  renciada según los sectores sociales.
zación abarca distintas dimensiones:
económicas, políticas, financieras, rela-                         La mundialización, señala Chauvet
ciones sociales, en las que se considera                          (1997), es un proceso de desarrollo des-
el ámbito de lo público y lo privado y la                         igual que fragmenta al mismo tiempo que
reestructuración del sentido de la exis-                          coordina e introduce nuevas formas de
tencia del ser humano. Además, de las                             interdependencia mundial en las que una
globalizaciones, la más importante pero                           vez más, no existen los “otros”. Un rasgo
menos reconocida se refiere al manejo                             de la modernidad es la seguridad frente
de la información que está conduciendo                            al peligro y la fiabilidad frente el riesgo; la
a un Mercado común de Conocimiento.                               fiabilidad en los sistemas expertos junto
Los fenómenos de apertura y comunica-                             con el ritmo acelerado en que se produ-
ción dibujan un escenario donde se afec-                          cen los cambios mina la reflexión crítica
tan conceptos tan fundamentales como                              sobre los límites del desarrollo tecnológi-
la soberanía y la identidad. (Escorcia:                           co.
1998).
El dinamismo de la modernidad se deriva
                                                                  CONCIENCIA, EXISTENCIA Y NUEVAS
de la separación del espacio y el tiempo,
                                                                  TECNOLOGÍAS
que conectan la presencia con la ausen-
cia, la sucesión por la simultaneidad, la
evolución por la diversidad, el alejamien-                        Señala Chauvet (1998) que en México y
to por la proximidad con el uso de las                            América Latina se han dado procesos de
Nuevas Tecnologías de la Información y                            modernización inducidos, heterónomos,
la Comunicación.                                                  fragmentarios y asincrónicos. “En estas
El cambio de paradigmas en el escenario                           sociedades, las Nuevas Tecnologías
de la modernidad y la globalización se ve                         sólo son una máscara de la modernidad”,
notoriamente influido por los avances de                          ya que en la práctica, continúa mostrán-
las ciencias y el alcance que actualmente                         dose la persistencia de las desigualda-
tienen las innovaciones tecnológicas que                          des sociales que el progreso científico
afectan al centro mismo del proyecto de                           tecnológico pretendía disminuir.     “La
modernidad.                                                       deshumanización ocurre cuando interac-
                                                                  ciones prefabricadas toman el lugar de
El proceso de modernización ocurre en
                                                                  auténticas relaciones humanas”.
un mundo en el que la diversidad cultural
                                                                  Como construcciones sociales, las Nue-
                                                                  vas Tecnologías reflejan los aciertos y
1                                                                 desaciertos de la sociedad, y contribuyen
    SOMECE (1999)


                                                            1
                                                        SOMECE/DGENAMDF
                                                    YOLANDA CAMPOS CAMPOS
                                            http://www.camposc.net    yola@camposc.net
                    Elementos generales para el diseño curricular de cursos, diplomados, maestrías y doctorados.
                             2005 formadores pedagogía formación ensayo texto ensayos/umdiseño
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a superar o disminuir la importancia de                         yores brechas en las contradicciones
las prácticas ya existentes.                                    sociales.
En medio de la Modernidad se presentan                          Los excluidos de la tecnología no se libe-
las contradicciones más significativas: el                      ran de sus consecuencias y su misma
vicio, la intolerancia, el vacío existencia,                    situación de marginación los mantiene en
pero a su vez, un sector de occidente                           un grado enorme de desinformación.
vuelve la mirada al oriente e intenta sin-                      “Hasta hace veinte o treinta años, la po-
tetizar una posición que permita la bús-                        breza era el fruto de la injusticia. Mucho
queda del sentido de la vida, de la auto-                       han cambiado los tiempos en tan poco
rrealización, de las tomas de conciencia.                       tiempo: ahora la pobreza es el justo cas-
La psicología transpersonal (González:                          tigo que la ineficiencia merece, o sim-
1989), conjuga el humanismo con la idea                         plemente es una moda de expresión del
de trascendencia, con el estudio no sólo                        orden natural de las cosas... El código
del espíritu, sino de la integración del ser                    moral de este fin de siglo no condena la
humano con el universo mismo. Asimis-                           injusticia sino el fracaso” cita Chauvet
mo, se extienden las corrientes de la                           (1998) quien también señala que el
medicina que promueven la unidad de                             mundo fragmentado encuentra su armo-
mente – cuerpo y que apoyadas en la                             nía y su condición humana en la aldea
física cuántica intentan la reflexión sobre                     mundial”, lo que resulta una ironía, ya
el hecho de que la salud tiene compo-                           que puede ser un instrumento de domi-
nentes emocionales y mentales. Y en                             nio, bien disfrazado y bien depurado que
medio de todo ello, futurólogos como                            ha venido a sustituir los misiles y solda-
Toffler profetizan que la Internet se está                      dos. De ahí el temor que provoca la
creando una nueva civilización.                                 alianza entre apologistas de Internet y los
                                                                políticos que se encargan de promoverlo
Y en este contexto, en el que la violencia,
                                                                como promesa de una nueva hilaridad
la corrupción y la delincuencia conviven
                                                                dentro del nuevo orden mundial”
con las disciplinas del yoga, la medita-
ción, el ejercicio, la energía positiva, las                    Para Gugeril (1998) los procesos de glo-
posturas de la filosofía náhuatl, el idea-                      balización van de la mano de nuevas
lismo subjetivo, el materialismo dialécti-                      hegemonías. Así la revolución de redes
co, aparecen ejemplos de cómo la tecno-                         produce desigualdades enormes. La ex-
logía puede contribuir a una mejor cali-                        pansión telecomunicativa del mundo de-
dad de vida y a lograr la comunicación de                       pende de exclusividades sociales, barre-
intereses, proyectos, sueños y utopías.                         ras y posibilidades de participación políti-
                                                                ca, hegemonías culturales y nuevos pa-
El facilitar la creatividad y la comunica-
                                                                trones económicos de distribución mal
ción como dos elementos de la esencia
                                                                equilibrada. Hasta ahora el desigual ac-
humana, que como sujetos históricos
                                                                ceso a las computadoras y a las redes en
estamos realizando a cada instante, hace
                                                                el mundo, hace que las desigualdades
que la tecnología abra expectativas para
                                                                que las tecnologías podrían minimizar, se
una mejor comprensión de los otros y su
                                                                acrecienten.
diversidad, para evitar la marginación de
oportunidades y para superar conflictos.                        Por la historia de las telecomunicaciones,
Sin embargo, la alternativa que procura                         se observa que las condiciones sociales
la modernización es que el sentido de la                        van produciendo una cultura comunicati-
vida se nos dará sólo por el acceso y                           va compatible con las ventajas que las
uso de las Nuevas Tecnologías, al mis-                          tecnologías que van apareciendo preci-
mo tiempo que las utiliza para abrir ma-                        san y de los estilos comunicativos liga-
                                                                dos directamente, sea como condición o



                                                          2
                                                        SOMECE/DGENAMDF
                                                    YOLANDA CAMPOS CAMPOS
                                            http://www.camposc.net    yola@camposc.net
                    Elementos generales para el diseño curricular de cursos, diplomados, maestrías y doctorados.
                             2005 formadores pedagogía formación ensayo texto ensayos/umdiseño
       _________________________________________________________________________________________________


consecuencia con el cambio social. Para                         La nueva sociedad de servicios que ven-
comunicar, tiene que haber mensajes,                            de su fuerza intelectual y los avances en
tiene que haber qué comunicar; cuando                           los medios de producción basados ahora
las culturas no tienen que comunicarse,                         en las tecnologías de la comunicación y
las redes quedan vacías y la tecnología                         la información provocan retos a los edu-
permanece arrumbada hasta su obsoles-                           cadores por el rompimiento de las barre-
cencia.                                                         ras espacio – temporales para acceder al
                                                                conocimiento y a la educación perma-
Pero a pesar de los críticos que con justa
                                                                nente.
razón hablan de lo excluyente que en el
momento es el uso de las tecnologías                            En estos momentos, se hace manifiesta
computacionales, puede citarse lo mismo                         la necesidad de nuevas formas de actuar
para el teléfono que aun no tiene uso en                        y pensar, esto es, de construir nuevos
casi la tercera parte del planeta, o la                         paradigmas que proporcionen una ima-
misma televisión.                                               gen del mundo acorde con los avances
                                                                en los medios de producción y las rela-
En el mundo, en el momento actual, nue-
                                                                ciones sociales que se establecen. La
vos grupos de interés se están formando
                                                                construcción de esos nuevos paradigmas
con la convicción de que el ser humano,
                                                                impactará la cultura, la ciencia y a los
como ser histórico inmerso en la dialécti-
                                                                organismos sociales en su totalidad, en-
ca de la creación, se crea y crea su his-
                                                                tre ellos, a la educación diferenciada de
toria a cada momento, por lo que la línea
                                                                la escolarización.
recta y secuencial que pretende hacer-
nos ver la Modernización, con la única                          Los proyectos de cambio educativo están
participación en la historia de las grandes                     buscando establecer una idea de hombre
empresas transnacionales, se puede ver                          y sociedad, del lugar social del conoci-
alterada y llevada al punto en el que se                        miento y del para qué de la educación.
manifieste la mejor esencia humana,                             Los cambios y las propuestas pedagógi-
teniendo como uno de sus apoyos, el                             cas han de sustentarse en el marco con-
uso consciente, crítico y creativo de las                       ceptual orientador de la educación por
Nuevas Tecnologías.                                             nuevas interpretaciones de la realidad
                                                                social y de las relaciones entre el hom-
                                                                bre, la naturaleza y del hombre con otros
MODELOS EDUCATIVOS Y                     NUEVAS                 hombres, que es necesario reinventar,
TECNOLOGÍAS                                                     reconvertir, reconceptualizar en relación
                                                                con los nuevos paradigmas en construc-
                                                                ción.
Como se ha mencionado, las condicio-
nes actuales de crisis en contraste con                         Se reconoce también, que pese a los
los avances de la ciencia, las Nuevas                           esfuerzos de investigadores y profeso-
Tecnologías y los procesos de globaliza-                        res, la escuela como se conoce en la
ción, están propiciando la construcción                         actualidad, no ha podido lograr que el
de nuevos paradigmas sobre la concep-                           aprendizaje alcance niveles de satisfac-
ción de la realidad, las relaciones socia-                      ción y de proyección en la personalidad
les, financieras y económicas y están                           de los estudiantes y en el desarrollo del
impactando todos los campos del cono-                           entorno. Ajena a la vida y a la realidad, la
cimiento, particularmente a la educación                        enseñanza tradicional poco ha conside-
y a la reflexión sobre el papel del magis-                      rado el desarrollo de habilidades y com-
terio y del estudiantado en la dimensión                        petencias, los estilos de aprendizaje, las
del ser humano, dentro de una sociedad                          múltiples inteligencias, la atención a la
globalizada.                                                    diversidad, la formación de valores, el



                                                          3
                                                        SOMECE/DGENAMDF
                                                    YOLANDA CAMPOS CAMPOS
                                            http://www.camposc.net    yola@camposc.net
                    Elementos generales para el diseño curricular de cursos, diplomados, maestrías y doctorados.
                             2005 formadores pedagogía formación ensayo texto ensayos/umdiseño
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trabajo colaborativo, la toma de decisio-                       el constructivismo y en la Universidad de
nes transformadoras, la autoestima y los                        Guadalajara, les permite derivar un mo-
procesos de construcción de conocimien-                         delo integral de aprendizaje mediado por
tos significativos, y menos aun, la con-                        las Tecnologías de la Información, en el
ciencia histórica, por lo que ha derivado                       que se incluye la educación a distancia.
en inequidad, marginación, aversión y en
                                                                En Colombia, la Universidad de los An-
la más variada gama de conflictos perso-
                                                                des está trabajando en un proyecto de
nales y sociales que hoy vivimos.
                                                                transformación educaciónal con informá-
Es de suponerse que junto a los grandes                         tica para la sociedad del conocimiento.
problemas y retos que impone la globali-                        Proponen que “si bien la sociedad del
zación, ahora como nunca antes, se                              conocimiento plantea grandes retos a la
cuenta con la oportunidad de un aprendi-                        educación, también le ofrece grandes
zaje mediado con recursos que permiten                          oportunidades. Nuevos medios que per-
un alta interactividad y conexión que                           miten alta interactividad y conectividad
pueden integrarse en la adquisición de                          como las computadoras y las redes pue-
conocimientos significativos, relevantes,                       den integrarse a medios clásicos como
generadores y socialmente útiles.                               los libros o algunos menos usados en la
                                                                educación formal, como los juegos articu-
Diversas instituciones nacionales e inter-
                                                                lables, los juegos de pensar y el cuerpo
nacionales están trabajando en la bús-
                                                                mismo, para conformar ambientes de
queda de sus modelos y están presen-
                                                                aprendizaje lúdicos, creativos, colabora-
tando, algunos en el marco de las reco-
                                                                tivos e interactivos que favorezcan que
mendaciones de la UNESCO, sus pro-
                                                                los aprendices, dentro de contextos que
puestas en desarrollo.
                                                                tengan significado para ellos, en los que
Ya el XV Simposio Internacional de                              se puedan vivir experiencias interesan-
Computación en la Educación realizado                           tes, excitantes y retadoras, desarrollen
en la Ciudad de Guadalajara en octubre                          estas habilidades críticas”2. Esto lo inten-
de 1999 la temática giró en torno a mo-                         tan lograr con el Proyecto Ludomática
delos educativos con apoyo de la tecno-                         http://lidie.uniandes.edu.co/ludomatica.
logía, presentándose propuestas perso-
                                                                Un modelo de lo más interesante, lo
nales, de escuelas, de instituciones na-
                                                                plantea LINCOS de Costa Rica que pre-
cionales e internacionales. Cabe desta-
                                                                tende facilitar a comunidades en desven-
car que en México, los estados de Nuevo
                                                                taja de países en desarrollo, el acceso a
León, Puebla, Estado de México, Tlaxca-
                                                                una serie de servicios y aplicaciones a la
la, Aguascalientes y Jalisco cuentan con
                                                                población tales como: Telemedicina, Co-
modelos muy claros de cómo incorporar
                                                                rreo Electrónico, Videoconferencia, In-
la tecnología en el educación, desde los
                                                                ternet, Comercio Electrónico y Educa-
niveles administrativos y de gestión, has-
                                                                ción a Distancia, de manera que puedan
ta el apoyo didáctico en el aula.
                                                                dar un salto cualitativo en su proceso de
Particularmente el estado de Jalisco,                           desarrollo y convertirse en Comunidades
presentó en el citado Simposio, tres mo-                        más Inteligentes, “LINCOS” por sus si-
delos: el de la Secretaría de Educación                         glas en Inglés, Little Intelligent Communi-
Pública, el de la Universidad de Guadala-                       ties. Su enfoque educativo es constructi-
jara y el del Centro Universitario de la
Costa de la U. de G. En ellos, se parte de
la visión del mundo globalizado, de la
necesaria creación de nuevos paradig-                           2
                                                                  SOMECE (1999) Memorias del XV Simpo-
mas, proponen su misión, su visión y el
                                                                sio Internacional de computación en la Edu-
enfoque educativo, el cual sustentan en                         cación”. México: SOMECE


                                                          4
                                                        SOMECE/DGENAMDF
                                                    YOLANDA CAMPOS CAMPOS
                                            http://www.camposc.net    yola@camposc.net
                    Elementos generales para el diseño curricular de cursos, diplomados, maestrías y doctorados.
                             2005 formadores pedagogía formación ensayo texto ensayos/umdiseño
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vo, con la influencia y el apoyo de Sey-                        GUGERLI, David. La expansión del
mour Papert y su construccionalismo.                            mundo hacia la aldea mundial Borrar
                                                                fronteras y construir límites con medios
Canadá está presentando su proyecto de
                                                                telecomunicativos. Sociológica No. 35 pp
Red Escolar con características muy si-
                                                                19- 38
milares a la de México, pero con prima-
cía en la atención a las zonas margina-
das y rurales. Estos dos modelos de Red
                                                                REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS
Escolar, se sustentan en la integración
de las tendencias pedagógicas, el trabajo
por proyectos, la puesta al servicio de                         CHOPRA, Deepak. (1998).El regreso del
información relevante a los estudiantes y                       Mago. México: Grijalbo
profesores y el trabajo colaborativo.
Un modelo específico es el que presenta                         DYER, Wayne. (1996)                Tu yo sagrado.
el Instituto Politécnico Nacional con sus                       México: Grijalbo
Espacios Virtuales de Aprendizaje que
ofrecen a través de Internet un espacio                         ESCORCIA SALDARRIAGA, Germán.
para el conocimiento, uno para la expe-                         (1998) Aprendiendo la democracia del
rimentación, otro para la colaboración y                        próximo siglo. En: Futuro Inteligente.
uno más para la consultoría, proporcio-                         México: IBM.
nando ventajas en la planeación estraté-                        GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, Ana María.
gica del aprendizaje, impactando los pro-                       (1990). Colisión de Paradigmas. México:
cesos de enseñanza y la administración                          Universidad Iberoamericana.
de los contenidos curriculares.
Muchos más son los modelos que se                               SOMECE (1999) Memorias del XV Sim-
están estructurando, ante lo cual, en un                        posio Internacional de computación en la
Seminario Permanente de Construcción                            Educación”. México: SOMECE
de Modelos Educativos con apoyo Tec-
nológico en la Sociedad Mexicana de
Computación en la Educación, se está
trabajando para hacer una propuesta
general, un “manual de vuelo” que permi-
ta que quienes tienen interés por incorpo-
rar las tecnologías de la información y la
comunicación en el ámbito educativo,
puedan contar con lineamientos que re-
cuperen lo que hasta ahora se ha hecho,
pero que permitan la flexibilidad para
obtener sustentos teórico – metodológi-
cos y sugerencias prácticas en la aplica-
ción.


REFERENCIAS BÁSICAS


CHAUVET, Michelle. Nuevas tecnologí-
as: ¿Rostr o o máscara de la moderni-
dad? Sociológica No 35 pp 5- 16



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