MODELOS EDUCATIVOS by zdh15614

VIEWS: 0 PAGES: 2

									                      MODELOS EDUCATIVOS
DIFERENCIA ENTRE PARADIGMA, MODELO Y METODO:

PARADIGMA: Modo de desmenuzar la complejidad del mundo real.
Representa una matriz disciplinara que abarca generalizaciones, supuestos,
valores., creencias. Es en resumen en nuestro campo, una filosofía de la
Educación Según Kuhn, (1976) toda investigación científica trabaja con
modelos teóricos, dentro de un paradigma , en busca de la evidencia teórica
suficiente para aceptarlos, modificarlo9s o rechazarlos.

MODELO EDUCATIVO: Es una representación de la realidad que supone un
alejamiento o distanciamiento de la misma. Es una representación conceptual
simbólica y por tanto indirecta al ser necesariamente esquemática se convierte
en una representación parcial y selectiva de aspectos de esa realidad.
Focalizando la atención en lo que considera importante y despreciando aquello
que no lo es (Gimeno Sacristán 1981pa.96)
Un modelo se identifica con una especie de esquema interpretativo que
selecciona datos de la realidad, los estructura, decidiendo qué aspectos son
importantes para conocer la realidad a la que hace referencia (Nuthall y Snook
1973). Pero la riqueza modelo es está no sólo en su función estructuradora,
sino en la propia teoría que debe desarrollarse en torno al objeto modelo, que
así pasa a ser un modelo teórico ( Gimeno Sacristán 1981 pag.97)
Según Bunge (1976 pag 15-16) El modelo teórico es una representación
conceptual esquemática de una cosa o de una situación real o supuesta
real…” El sistema hipotético que se monta, a partir del modelo gobierna a la
investigación que debe descender a la práctica para su comprobación.
Todo profesor que realiza un análisis de su enseñanza puede elaborar un
esquema de la misma . Dicho esquema es el modelo didáctico utilizando “su
modelo didáctico”
La gran variedad de acciones técnicas y medios utilizados por el profesorado
nos hacen pensar, asimismo en una gran variedad de modelos haciendo muy
difícil una clasificación de los mismos. La evolución científica en general se
realiza a partir de un cambio de modelos ya que todo modelo tiene detrás una
teoría de la enseñanza, por tanto diferentes teorías curriculares dan lugar a
diferencies modelos didácticos , teniendo, estos últimos ayos provisionalidad
que las teorías.
Los modelos son instrumentos que se utilizan para la construcción teórica
formal y rigurosa.

METODOS:
Es frecuente, en los tratados didácticos, distinguir tipos diversos de métodos o
estilos de enseñanza, según sean los patrones de comunicación.
Para Beth (1971) los modelos educacionales son los que nosotros veníamos
llamando estilos o métodos de educación y enseñanza (recordemos que para
nosotros los modelos son esquemas mediadores entre teoría y la práctica, los
paradigmas y los métodos o estrategias metodológicas.
El método se manifiesta en la “Acción educat9iva misma, en la práctica del
proceso” De aquí la importancia de la interacción profesor, alumno, el análisis
de sus actitudes y creencias, los recursos utilizados para tras exponer los
principios básicos- centrados en la forma en que los participantes negocian un
mundo compartido y como actúan es decir en la estrategia que adopta
profesores y alumnos en el caso de interacción.


 ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA PARA ANALIZAR LA INFORMACION
         DE CADA UNO DE LOS MODELOS EDUCATIVOS

MARCO               Concepto de Hombre
FILOSOFICO          Grandes finalidades de la educación que se imparte
                    Concepto de sociedad, relación que se guarda
                    organización , educativa-sociedad
MARCO LEGAL         Artículos de la Constitución y de la Ley General de
                    Educación en los que se legitima el modelo educativo
                    en cuestión
MARCO               Instancias de la SEP o del Gobierno de donde
ORGANIZATIVO        depende dicho modelo
                    Modalidades académicas (escolarizado, etc.      con
                    niños, con adultos,
                    Personas o instancias necesarias para la operación
                    del modelo
                    Maestros- escolaridad solicitada,
                    formación inicia y en servicio,
                    mecanismos de control,
                    cantidad de maestros total
MARCO               Sintaxis
DIDACTICO           Sistema Social
                    Principios de reacción
                    Sistema de apoyo humanos y materiales
                    Efectos educativos buscando (objetivos generales)
                    Efectos educativos indirectos


http://www.benavente.edu.mx/archivo/mmixta/lect_opc/LO_mod.doc

								
To top