Docstoc

INDIKATOR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN-MSW97

Document Sample
INDIKATOR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN-MSW97 Powered By Docstoc
					INDIKATOR TENAGA PENDIDIK
        DAN KEPENDIDIKAN
            PERMENDIKNAS NO. 12 THN 2007
                             TANGGAL : 17 APRIL 2007

               STANDAR KEPALA SEKOLAH

Pasal 1 (1):
Untuk diangkat sebagai kepala sekolah/madrasah,seseorang wajib memenuhi standar kepala
sekolah/madrasah yang berlaku nasional


        KUALIFIKASI UMUM:

           S1/D4 KEPENDIDIKAN ATAU NON KEPENDIDIKAN DR PT TERAKREDITASI
           UMUR MAKS 56 THN KETIKA DIANGKAT KS
           PENGALAMAN MENGAJAR MIN 5 THN
           PANGKAT PENATA, GOL MIN IIIC
           USIA MAKS 50 TH SEJAK DIANGKAT
           GOL IIIC (PNS) ATAU YANG SETARA BAGI NON PNS


        KUALIFIKASI KHUSUS:
           STUTUS SBG GURU
           BERSERTIFIKAT SBG PENDIDIK
           BERSERTIFIKAT SBG KEPALA SEKOLAH YANG DITERBITKAN PEMERINTAH
KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH

  KEPRIBADIAN
  MANAJERIAL
  KEWIRAUSAHAAN
  SUPERVISI
  SOSIAL
 1.1 Berakhlak mulia,
mengembangkan budaya                                   1.3 Memiliki keinginan
                             1.2 Memiliki integritas
dan tradisi akhlak mulia,                                 yang kuat dalam
                              kepribadian sebagai
  dan menjadi teladan                                    pengembangan diri
                                   pemimpin
   akhlak mulia bagi                                   sebagai kepala sekolah
  komunitas disekolah




 1.4 Bersikap terbuka        1.5 Mengendalikan diri    1.6 Memiliki bakat dan
 dalam melaksanakan            dalam menghadapi        minat jabatan sebagai
tugas pokok dan fungsi      masalah dalam pekerjaan    pemimpin pendidikan.
  sbg kepala sekolah        sebagai kepala sekolah.




                            KEPRIBADIAN
                                       1
   2.13 Mengelola unit                                                                2.16 Melakukan
 layanan khusussekolah        2.14 Mengelola sistem     2.15 Memanfaatkan        monitoring, eva-uasi, dan
    dalam mendukung         informasi sekolah dalam      kemajuanteknologi       pelaporan pelaksa-naan
        kegiatan            mendukung penyusunan         informasi bagi pe-      program kegiatan seko-
    pembelajarandan                program dan        ningkatan pembelajaran       lah dengan prosedur
  kegiatan peserta didik     pengambilan keputusan    danmanajemen sekolah .     yang tepat, serta meren-
        disekolah                                                                canakan tindak lanjutnya

  2.9 Mengelola peserta         2.10 Mengelola
                                                      2.11 Mengelola keuangan
    didik dalamrangka        pengembangan kuri-
                                                       sekolah sesuai dengan
 penerimaan peserta di-       kulum dan kegiatan                                    2.12 Mengelola
       dik baru, dan                                  prinsippengelolaan yang        ketatausahaan
                             pembelajaran sesuai
       penempatan                                       akuntabel,transparan,    sekolah/dalam sekolah
                            dengan arah dantujuan
   danpengembangan                                           dan efisien
                             pendidikan nasional
 kapasitas peserta didik.

                                                                                 2.8 Mengelola hubungan
2.5.Menciptakan budaya      2.6 Mengelola guru dan
                                                      2.7 Mengelola sarana dan   sekolah dan masyarakat
 dan iklimsekolah yang         staf dalamrangka
                                                          prasaranasekolah       da-lam rangka pencarian
  kon-dusif dan inovatif        pendayagunaan               dalamrangka           dukungan ide, sumber
   bagi pembela-jaran        sumberdaya manusia            pendayagunaan         belajar, dan pembia-yaan
      peserta didik             secara optimal             secaraoptimal.                 sekolah



     2.1 Menyusun            2.2 Mengembangkan         2.3 Memimpin sekolah
                                                                                 2.4 Mengelola perubahan
 perencanaan seko-lah         organisasi se-kolah          dalam rangka             danpengembangan
untuk berbagai tingkatan            sesuai             pendayagunaansumber            sekolah menuju
     perencanaan              dengankebutuhan.          daya sekolah secara       organisasi pembelajar
                                                              optimal.                 yang efektif.




                                            MANAJERIAL
                                 2
3



                 KEWIRAUSAHAAN

                                                      3.2Bekerja keras untuk
                                                      mencapaikeberhasilan
        3.1Menciptakan inovasi yangberguna bagi
                                                         sekolah sebagai
                pengembangansekolah
                                                      organisasi pembelajar
                                                           yang efektif.




     3.3Memiliki motivasi     3.4Pantang menyerah        3.5Memiliki naluri
    yang kuatuntuk sukses       dan selalumencari      kewirausahaan dalam
     dalam melaksanakan           solusi terbaik        mengelola kegiatan
       tugas pokok dan          dalammenghadapi        produksi/jasa sekolah
      fungsinya sebagai       kendala yang dihadapi   sebagai sumber belajar
      pemimpin seko-lah              sekolah               pesertadidik
Supervisi
              4.1 Merencanakan program
              supervisi akademik dalam
                  rangka peningkatan
                 profesionalisme guru


    4         4.2 Melaksanakan supervisi
            akademik terhadap guru dengan
             menggunakan pendekatan dan
              teknik supervisi yang tepat.



               4.3 Menindaklanjuti hasil
             supervisi akademik terhadap
            guru dalam rangka peningkatan
                 profesionalisme guru.
  5
                 Sosial

  5.1 Bekerja          5.2         5.3 Memiliki
 sama dengan      Berpartisipasi kepekaan sosial
pihak lain untuk dalam kegiatan terhadap orang
  kepentingan         sosial      atau kelompok
    sekolah      kemasyarakatan.       lain.
               PERMENDIKNAS NO. 13 THN 2007
                               TANGGAL : 28 MARET 2007

               STANDAR PENGAWAS SEKOLAH

      Pasal 1:
      Untuk dapat diangkat sebagai pengawas sekolah/madrasah, seseorang wajib memenuhi
      standarpengawas sekolah/madrasah yang berlaku secaranasional.



KUALIFIKASI PENGAWAS SEKOLAH:

 S2 KEPENDIDIKAN, S1 MAPEL RELEVAN, DR PT
    TERAKREDITASI
   BERSERTIFIKAT PENDIDIK SB GURU/KEPALA SEKOLAH,
    PENGALAMAN KERJA 4 THN
   PANGKAT PENATA, GOL MIN IIIC
   USIA MAKS 50 TH SEJAK DIANGKAT
   MEMENUHI KOMPETENSI MLL UJI KOMPETENSI
   LULUS SELEKSI SBG PENGAWAS
KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH

  KEPRIBADIAN
  SUPERVISI MANAJERIAL
  SUPERVISI AKADEMIK
  EVALUASI PENDIDIKAN
  PENELITIAN
   PENGEMBANGAN
  SOSIAL
                               1.2 Kreatif dalam bekerja dan
1.1 Memiliki tanggung jawab   memecahkan masalah, baiK yang
  sebagai pengawas satuan       berkaitan dengan ke hidupan
        pendidikan            pribadinya maupun tugas-tugas
                                         jabatannya


                           1.
                       KEPRIBADIAN


                                 1.3 Memiliki rasa ingin tahu
                                  akanhal-hal baru tentang
1.4 Menumbuhkan motivasi
                                     pendidikan dan ilmu
 kerjapada dirinya dan pada
                               pengetahuan, teknologi dan seni
  stakeholder pendidikan.
                              yang menunjang tugas pokok dan
                                      tanggung jawabnya
                                       2. SUPERVISI MANAJERIAL




                                                                                            2.7Mendoro
                                                                                                            2.8Memanta
                                                             2.5Membina                     ng guru dan
                                                                                                                   u
                               2.3Menyusu     2.4Menyusu         kepala                     kepalasekola
2.1Menguasa                                                                                                 pelaksanaan
                                 n metode       n laporan     sekolah da-                      h dalam
  i metode,     2.2Menyusu                                                                                     stan-dar
                                    kerja          hasil-         lam        2.6Membina     merefleksika
  teknikdan      n program                                                                                     nasional
                               daninstrume    hasilpengawa    pengelolaan        kepala      nhasil-hasil
   prinsip-       kepenga-                                                                                   pendidikan
                                   n yang         san dan      dan admi-        sekolah          yang
    prinsip         wasan                                                                                   danmemanfa
                               diperlukanun    menindak-        nistrasi       danguru      dicapainyaun
supervisidala   berdasarkan                                                                                  atkan hasil-
                                     tuk        lanjutinya       satuan          dalam            tuk
  m rangka        visi-misi-                                                                                hasilnyauntu
                               melaksanaka         untuk     pendidikanbe    melaksanaka    menemukan
meningkatka      tujuan dan                                                                                 k membantu
                                  n tugas     perbaikanpro     rdasarkan     nbimbingan     kelebihandan
    nmutu         program                                                                                   kepalasekola
                                pokok dan          gram      manajemenp      konseling di    kekurangan
 pendidikan     pendidik-an                                                                                    h dalam
                                   fungsi      pengawasan     eningkatan       seko-lah      dalam me-
       di          sekolah                                                                                  mempersiap-
                               pengawas-an     beri-kutnya        mutu        menengah       laksanakan
sekolahmene      menengah                                                                                         kan
                                 di sekolah     di sekolah   pendidikandi    yang sejenis       tugas
  ngah yang      yangsejenis                                                                                  akreditasi
                                menengah      menengahya        sekolah                       pokoknya
     sejeni                                                                                                 sekolah me-
                                yangsejenis      ng sejen      menengah                       disekolah
                                                                                                            nengah yang
                                                              yangsejenis.                    menengah
                                                                                                                sejenis
                                                                                            yangsejenis.
      • 3.1Memahami konsep, prinsip,teori dasar, karakteristik, dankecenderungan
        perkembang-an tiap mata pelajaran dalamrumpun mata pelajaran yangrelevan di
        sekolah menengahyang sejenis
      • 3.2Memahami konsep, prinsip,teori/teknologi, karakteristik,dan kecenderungan
        perkem-bangan proses pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajar-an dalam
        rumpun mata pela-jaran yang relevan di sekolahmenengah yang sejenis
      • 3.3Membimbing guru dalam me-nyusun silabus tiap matapelajaran dalam
        rumpun matapelajaran yang relevan di se-kolah menengah yang
        sejenisberlandaskan standar isi,standar kompetensi dan kom-petensi dasar, dan
        prinsip-prinsip pengembangan KTSP
   3. • 3.4Membimbing guru dalam me-milih dan menggunakan stra-
Superv
isiAka
        tegi/metode/teknik pembela-jaran/bimbingan yang dapatmengembangkan
demik berbagaipotensi siswa melalui mata-mata pelajaran dalam rumpunmata pelajaran
        yang relevandi sekolah menengah yangsejenis.
      • 3.5Membimbing guru dalam me-nyusun rencana pelaksanaanpembelajaran (RPP)
        untuktiap mata pelajaran dalamrumpun mata pelajaran yangrelevan di sekolah
        menengahyang sejenis.
      • 3.6Membimbing guru dalam me-laksanakan kegiatan pem-belajaran/bimbingan
        (di kelas,laboratorium, dan atau di la-pangan) untuk tiap mata pela-jaran dalam
        rumpun mata pel-ajaran yang relevan di seko-lah menengah yang sejenis.
      • 3.8Memotivasi guru untuk me-manfaatkan teknologi infor-masi dalam
        pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajarandalam rumpun mata pelajaanyang
        relevan di sekolah me-nengah yang sejenis.
                                     4.1Menyusun kriteria dan indika-
                                      tor keberhasilan pendidikandan
                                       pembelajaran/bimbingantiap
                                       mata pelajaran dalamrumpun
                                       mata pelajaran yangrelevan di
                                      sekolah menengahyang sejenis.




       4.6Mengolah dan                                                          4.2Membimbing guru
 menganalisisdata hasil penilaian                                             dalammenentukan aspek-
 kinerjakepala sekolah, kinerja                                               aspekyang penting dinilai
     gurudan staf sekolah di                                               dalampembelajaran/bimbingan
  sekolahmenengah yang sejen                                             tiapmata pelajaran dalam rumpun




                                    4. EVALUASI
                                    PENDIDIKAN
                                                                           4.3Menilai kinerja kepala
4.5Membina guru dalam meman-                                               sekolah,kinerja guru dan
       faatkan hasil penilaian                                            staf sekolahlainnya dalam
  untukkepentingan pendidikan                                             melaksanakantugas pokok
  danpembelajaran/bimbingan                                                dan tanggung ja-wabnya
                                                                          untuk meningkatkanmutu
     tiapmata pelajaran dalam                                                pendidikan dan pem-
   rumpunmata pelajaran yang                                              belajaran/bimbingan pada
   relevandi sekolah menengah                                              tiapmata pelajaran dalam
             yangsejenis                                                 rumpunmata pelajaran yang
                                                                         relevandi sekolah menengah
                                                                                  yangsejenis



                                     4.4Memantau pelaksanaan pem-
                                         belajaran/ bimbingan dan
                                     hasilbelajar siswa serta mengana-
                                          lisisnya untuk perbaikan
                                      mutupembelajaran/bimbingan
                                         tiapmata pelajaran dalam
                                       rumpunmata pelajaran yang
                                       relevandi sekolah menengah
                                                 yangsejenis.
5. Penelitian Pengembangan

                                       5.2Menentukan masalah ke-
                                     pengawasan yang pentingditeliti           5.3Menyusun proposal
  5.1Menguasai berbagai pende-
                                        baik untuk keperluantugas             penelitianpendidikan baik
   katan, jenis, dan metode pe-
                                        pengawasan maupununtuk               proposalpenelitian kualitatif
    nelitian dalam pendidikan
                                     pengembangan karir-nya sebagai          maupunpenelitian kuantitatif.
                                                pengawas.


  5.4Melaksanakan penelitian pen-
                                                                             5.6Menulis karya tulis ilmiah
   didikan untuk pemecahan ma-             5.5Mengolah dan
                                                                            (KTI)dalam bidang pendidikan
 salah pendidikan, dan peru-musan    menganalisisdata hasil penelitian
                                                                           danatau bidang kepengawasandan
     kebijakan pendidikanyang        pendidik-an baik data kualitatif
                                                                           memanfaatkannya untukperbaikan
    bermanfaat bagi tugaspokok          maupundata kuantitatif.
                                                                                   mutu pendidikan
        tanggung jawabnya.


                            5.7Menyusun                  5.8Memberikan bimbingan ke-
                      pedoman/panduandan atau                  pada guru tentang
                     buku/modul yang di-perlukan          penelitiantindakan kelas, baik
                       untuk melaksanakantugas               perenca-naan maupun
                    pengawasan di sekolahmenengah          pelaksanaan-nya di sekolah
                             yang sejenis.                   menengahyang sejenis.
SOSIAL

6.1 Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka
meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugasdan
tanggung jawabnya


6.2 ktif dalam kegiatan asosiasi pengawas satuan
pendidikan
Pasal 1
(1)Setiap guru wajib memenuhi standar kualifikasi akademikdan kompetensi guru yang berlaku
secara nasional.



  A. KUALIFIKASI PENDIDIKAN GURU:

                         Guru pada SMP/MTs, atau bentuk lain
                       yang se-derajat, harus memiliki kualifikasi
                       akademik pen-didikan minimum diploma
                       empat (D-IV) atau sar-jana (S1) program
                       studi yang sesuai dengan matapelajaran
                       yang diajarkan/diampu, dan diperolehdari
                       program studi yang terakreditasi
Kualifikasi Akademik Guru Melalui
Uji Kelayakandan Kesetaraan:
Kualifikasi akademik yang dipersyaratkan untuk
dapatdiangkat sebagai guru dalam bidang-bidang
khususyang sangat diperlukan tetapi belum
dikembangkandi perguruan tinggi dapat diperoleh
melalui uji kela-yakan dan kesetaraan. Uji
kelayakan dan kesetaraanbagi seseorang yang
memiliki keahlian tanpa ijazahdilakukan oleh
perguruan tinggi yang diberi wewenanguntuk
melaksanakannya.
B. STANDAR KOMPETENSI GURU:



    PEDAGOGIK
    KEPRIBADIAN
    SOSIAL
    PROFESIONAL
                         • 1.1Memahami karakteristik pe-serta didik yang berkaitandengan aspek fisik,
                           intelektual,sosial-emosional, moral, spiri-tual, dan latar belakang sosial-budaya.
 1. enguasai karak-      • 1.2Mengidentifikasi potensi pe-serta didik dalam mata pela-jaran yang diampu.
   teristik peserta
didikdari aspek fisik,   • 1.3Mengidentifikasi bekal-ajarawal peserta didik dalam matapelajaran yang diampu
  mo-ral, spiritual,     • 1.4Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta didik dalammata pelajaran yang diampu.
   sosial,kultural,
   emosional,dan
     intelektual.




                         • 2.1Memahami berbagai teori bela-jar dan prinsip-prinsip pembela-jaran yang
                           mendidik terkaitdengan mata pelajaran yangdiampu.
 2. Menguasai teori
bel-ajar dan prinsip-    • 2.2Menerapkan berbagai pende-katan, strategi, metode, danteknik
  prinsip pembela-         pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalammata pelajaran yang diampu
     jaran yang
      mendidik.




                     3.1Memahami prinsip-prinsip pe-ngembangan kurikulum.
                         •
                     3.2Menentukan tujuan pembela-jaran yang diampu.
                         •
                     3.3Menentukan pengalamanbelajar yang sesuai untuk men-capai tujuan pembelajaranyang diampu.
                         •
          3.         3.4Memilih materi pembelajaranyang diampu yang terkaitdengan pengalaman belajardan tujuan
                         •
Mengembangkank pembelajaran.
urikulum yang ter- • 3.5Menata materi pembelajaransecara benar sesuai denganpendekatan yang dipilih dankarakteristik
    kait dengan      peserta didik.
  matapelajaran
                   • 3.6Mengembangkan indikator daninstrumen penilaian
  yang di-ampu


                                                                                     1. Pedagogik
4. Menyelenggarakan pembelajaran yangmendidik.

  • 4.1Memahami prinsip-prinsipperancangan pembelajaranyang mendidik.
  • 4.2Mengembangkan komponen-komponen rancangan pem-belajaran.
  • 4.3Menyusun rancangan pem-belajaran yang lengkap, baikuntuk kegiatan di dalam kelas,laboratorium, maupun
    lapang-an.
  • 4.4Melaksanakan pembelajaranyang mendidik di kelas, di la-boratorium, dan di lapangandengan memperhatikan
    stan-dar keamanan yang diper-syaratkan.
  • 4.5Menggunakan media pem-belajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan
    matapelajaran yang diampu untukmencapai tujuan pembelajaransecara utuh.
  • 4.6Mengambil keputusan tran-saksional dalam pembelajaranyang diampu sesuai dengansituasi yang berkembang.

5. Memanfaatkan tek-nologi informasi dankomunikasi untukkepentingan pem-belajaran.

  • 5.1Memanfaatkan teknologi in-formasi dan komunikasi dalampembelajaran yang diampu

6. Memfasilitasi pe-ngembangan po-tensi peserta didikuntuk mengaktuali-sasikan
berbagaipotensi yang dimiliki.
  • 6.1Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran untukmendorong peserta didik men-capai prestasi secara
    optimal.
  • 6.2Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk krea-
    tivitasnya.

7. Berkomunikasi se-cara efektif, empatik,dan santun denganpeserta didik.

  • 7.1Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau
    bentuklain.
  • 7.2Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam
    interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun se-cara siklikal dari (a) penyiapankondisi psikologis
    peserta didikuntuk ambil bagian dalampermainan melalui bujukan dancontoh, (b) ajakan kepada pe-serta didik
    untuk ambil bagian,(c) respons peserta didikterhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap responspeserta
    didik, dan seterusnya
                      •8.1Memahami prinsip-prinsip pe-nilaian dan evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik mata
                       pelajaran yangdiampu.
                      •8.2Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan karak-
                       teristik mata pelajaran yangdiampu.
                      •8.3Menentukan prosedur penilaiandan evaluasi proses dan hasilbelajar.
          8.          •8.4Mengembangkan instrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar.
Menyelenggarakanpenil •8.5Mengadministrasikan penilaianproses dan hasil belajar secaraberkesinambungan denganmengunakan berbagai
  aian dan eva-luasi
   proses dan ha-sil
                       instru-men.
       belajar.       •8.6Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar untukberbagai tujuan.
                      •8.7Melakukan evaluasi proses danhasil belajar




                         • 9.1Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmenentukan ketuntasan bela-jar
                         • 9.2Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan
                           pengayaan.
                         • 9.3Mengkomunikasikan hasilpenilaian dan evaluasi kepadapemangku kepentingan.
    9. Memanfaatkan
 hasilpenilaian dan eva-
                         • 9.4Memanfaatkan informasi hasilpenilaian dan evaluasi pem-belajaran untuk meningkatkankualitas
   luasi untuk kepen-      pembelajaran
 tingan pembela-jaran.




                      •10.1Melakukan refleksi terhadappembelajaran yang telahdilaksanakan.
                      •10.2Memanfaatkan hasil refleksiuntuk perbaikan dan pengem-bangan pembelajaran dalammata pelajaran yang diampu.
10Melakukan tindak-an
      reflektif       •10.3Melakukan penelitian tindakankelas untuk meningkatkankualitas pembelajaran dalammata pelajaran yang diampu.
untukpeningkatan kuali-
   tas pembelajaran.
Bertindak sesuaidengan normaagama, hukum, so-sial, dan kebuda-yaan nasional Indo-nesia.
  • 11.1Menghargai peserta didiktanpa membedakan keya-kinan yang dianut, suku, adat-istiadat, daerah asal, dangender.
  • 11.2Bersikap sesuai dengannorma agama yang dianut,hukum dan sosial yang ber-laku dalam masyarakat, dankebudayaan
    nasional Indo-nesia yang beragam.

Menampilkan dirisebagai pribadiyang jujur, berakh-lak mulia, dan te-ladan bagi pesertadidik
dan masyara-kat.
  • 12.1Berperilaku jujur, tegas, danmanusiawi.
  • 12.2Berperilaku yang mencermin-kan ketakwaan dan akhlakmulia.
  • 12.3Berperilaku yang dapatditeladan oleh peserta didikdan anggota masyarakat disekitarnya.

Menampilkan dirisebagai pribadiyang mantap, sta-bil, dewasa, arif,dan berwibawa.
  • 13.1Menampilkan diri sebagaipribadi yang mantap danstabil.
  • 13.2Menampilkan diri sebagai pri-badi yang dewasa, arif, danberwibawa.


Menunjukkan etoskerja, tanggung ja-wab yang tinggi,rasa bangga men-jadi guru, dan
rasapercaya diri.
  • 14.1Menunjukkan etos kerja dantanggung jawab yang tinggi.
  • 14.2Bangga menjadi guru danpercaya pada diri sendiri.
  • 14.3Bekerja mandiri secaraprofesional.

Menjunjung tinggikode etik profesiguru.
  • 15.1Memahami kode etik profesiguru.

                                                                                2. Kepribadian
  • 15.2Menerapkan kode etik profesiguru.
  • 15.3Berperilaku sesuai dengankode etik profesi guru.
Bersikap inklusif,bertindak objektif,serta tidak diskri-minatif karena per-timbangan
jeniskelamin, agama,ras, kondisi fisik, la-tar belakang ke-luarga, dan statussosial ekonomi.
 • 16.1Bersikap inklusif dan objektifterhadap peserta didik, temansejawat dan lingkungansekitar dalam
   melaksanakanpembelajaran.
 • 16.2Tidak bersikap diskriminatifterhadap peserta didik, temansejawat, orang tua pesertadidik dan lingkungan
   sekolahkarena perbedaan agama,suku, jenis kelamin, latarbelakang keluarga, dan statussosial-ekonomi.

Berkomunikasi se-cara efektif, empatik,dan santun dengansesama pendidik,tenaga
kependidikan,orang tua, dan ma-syarakat.
 • 17.1Berkomunikasi denganteman sejawat dankomunitas ilmiah lainnyasecara santun, empatik danefektif.
 • 17.2Berkomunikasi denganorang tua peserta didik danmasyarakat secara santun,empatik, dan efektif tentangprogram
   pembelajaran dankemajuan peserta didik.
 • 17.3Mengikutsertakan orang tuapeserta didik dan masyara-kat dalam program pem-belajaran dan dalam me-ngatasi
   kesulitan belajarpeserta didik.

Beradaptasi di tem-pat bertugas di se-luruh wilayah Repu-blik Indonesia yangmemiliki
keragam-an sosial budaya
 • 18.1Beradaptasi dengan ling-kungan tempat bekerja da-lam rangka meningkatkanefektivitas sebagai pendidik.
 • 18.2Melaksanakan berbagaiprogram dalam lingkungankerja untuk mengembang-kan dan meningkatkankualitas
   pendidikan di dae-rah yang bersangkutan


Berkomunikasi de-ngan komunitas pro-fesi sendiri dan pro-fesi lain secara lisandan tulisan atau
ben-tuk lain.
 • 19.1Berkomunikasi dengan te-man sejawat, profesi ilmiah,dan komunitas ilmiah lain-nya melalui berbagai mediadalam
   rangka mening-katkan kualitas pembela-jaran.

                                                                                               3. Sosial
 • 19.2Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajarankepada komunitas profesisendiri secara lisan dan tu-lisan
   maupun bentuk lain.
4. Profesional
PERMENDIKNAS NO. 18 THN 2007
TANGGAL : 4 MEI 2007
SERTIFIKASI BAGI GURU DALAM JABATAN


        PEMBERIAN SERTIFIKASI BG YG TELAH S1/D4 OLEH PT
         TERAKREDITASI

        PELAKSANAAN MLL UJI KOMPETENSI DALAM BENTUK PENILAIAN
         PORTOFOLIO, YAITU PENILAIAN KUMPULAN DOKUMEN YG
         MENDESKREPSIKAN:

            kualifikasi akademik, diklat, pengalaman mengajar, perenc & pelaks
             pembelajaran, penilaian atasan dan pengawas, prestasi akademik, karya
             pengemb profesi, keikutsertaan dlm forum ilmiah, pengalaman org bid
             kependidikan dan sosial dan penghargaan yang relevan dengan pendidikan

        BILA TDK LULUS: MELENGKAPI DOKUMEN ATAU UJIAN TTG
         KOMPETENSI GURU

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:2481
posted:2/12/2010
language:Indonesian
pages:26