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Analyse de méthodes de lecture

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Analyse de méthodes de lecture Powered By Docstoc
					                                           Analyse de méthodes de lecture
               (Document élaboré durant le stage « Groupe départemental lecture » des 9 et 10 octobre 2008)

Nom de la méthode                    Points forts                      Points faibles               Pistes pour compenser les
                                                                                                           points faibles
                           La diversité des supports.           Manque d’activités en
    Crocolivre             La compréhension à l’oral.          production d’écrit.
                           Etude de la morphologie des         Textes placés au service de
                           mots.                               l’apprentissage : risque
  Editeur : Nathan
                           Travail autour du lexique.          d’appauvrissement.
Année d’édition : 2001
                           Volonté de s’inscrire dans une                                          Diversifier les entrées pour
                           logique de cycle (appui sur le                                          rendre compte de la complexité
                           travail entrepris en GS).                                               de l’écrit.
                           Présence régulière d’activités
                           autour de la syllabe, du
                           phonème/graphème.
                           Qualité des textes.                 Evaluation.                         Evaluer plus régulièrement.
     Grindelire            Maîtrise du code.                   Différenciation pédagogique.        Propositions d’activités pour
                           Production d’écrits.                Problème de lisibilité dans les     groupes de besoins.
                           Acculturation.                      pages de l’ouvrage réservées au
  Editeur : Bordas
                           Livre du maître de grande           code et dans le cahier
Année d’édition : 2004
                           qualité.                            d’activités. (trop dense)

                           Intérêt des élèves pour les         Progression visible dans le         Proposer des textes variés
                           personnages.                        sommaire mais manque de             (uniquement 7 documentaires
                           Régularité dans les activités       cohérence par rapport aux textes    dans l’ouvrage).
     SuperGafi
                           proposées dans le livre du maître   proposés.                           Proposer des situations d’écriture.
                           et le cahier d’activités.           Pas de prise en compte des acquis
  Editeur : Nathan                                             de GS.
Année d’édition : 2005                                         Départ trop rapide dans les
                                                               activités de copie.
                               Travail progressif.                Pas de lien avec les albums.         Lecture d’albums de jeunesse.
                               Support attractif.                 Pas de dictée.                       Petits jeux de conscience
                               Travail sur le code.               Textes événementiels servant de      phonologique (particulièrement
Max, Jules et leurs copains
                               Travail en production d’écrits.    point de départ à la méthode de      sur les syllabes : carnet et/ou
                               Qualité littéraire des textes      qualité inégale.                     tableau de syllabes)
    Editeur : Hachette         proposés.                          Grammaire insuffisamment             Copie de mots, phrases + dictée
 Année d’édition : 2006/2007   Albums complémentaires du          travaillée et pas assez explicite.   de syllabe sur le cahier d’écriture.
                               manuel.                                                                 Cahier avec mots de la classe,
                               Désir d’établir un lien entre                                           mots outils, les syllabes pour suivi
                               l’école et la famille (exercices                                        à la maison.
                               signalés par un pictogramme à
                               faire à la maison).
                               Livre du maître de qualité.
                               Travail sur le sens et la          Les textes trop denses, complexes    Compléter le cahier d’activités
  J’apprends à lire avec       compréhension                      au début sont inadaptés et
                               Progression structurée et          suscitent peu d’intérêt.
       Mini-Loup
                               cohérente.                         Pas assez d’entraînement pour le
                               Travail appréciable de             code.
    Editeur : Hachette         mémorisation des mots.             Etude des graphies multiples
   Année d’édition : 2000      Proposition d’un premier           d’un son dissociée : utilité
                               patrimoine littéraire (page        d’éviter une entrée plus
                               BCD)                               complexe ?
                               Les albums permettent de           Introduction tardive de l’étude
                               retrouver le personnage dans la    de la langue.
                               littérature jeunesse.              La production d’écrit ne fait
                               Types de textes variés présents    pas l’objet d’un travail
                               dans l’abondance de                d’explicitation.
                               documents.
                               Matériel d’évaluation.
                               Mise en page claire dans le
                               cahier d’exercices.
                         Nature du support (album)          Phase auditive de l’étude des     Enrichir les activités sur la
                         Variété des textes                 phonèmes.                         maîtrise du code grâce à d’autres
                         Mise en réseau.                    Entraînement au déchiffrage       ressources.
                         Richesse de l’implicite, de la     systématique de syllabes,
    Ribambelle           syntaxe et du vocabulaire.         logatomes, mots et phrases trop   La « Boîte à textes » constitue
                         Pistes de productions d’écrits.    succinct.                         un outil intéressant pour
  Editeur : Hatier       Guide du maître.                   Même manque pour les activités    diversifier les types de textes.
Année d’édition : 2008   Fichiers d’évaluation, de          d’encodage.
                         différenciation.
                         Progression des sons judicieuse
                         et cohérente.

                         Illustrations.                     Pas d’évaluation intermédiaire    Proposer d’autres exercices sur le
                         Textes authentiques avec un        (sons).                           code.
                         lexique riche.                     Code pas assez détaillé.
  Rue des contes
                         Lecture en réseau.
                         Remédiation.
 Editeur : Magnard       Suggestion de pistes d’écriture.
Année d’édition : 2006
                         Richesse des textes.               Liens avec la littérature de      Donner des exercices
Lecture tout terrain     Travail sur le code.               jeunesse.                         complémentaires.
                         Travail sur le sens.               Travail sur l’implicite.          Etudier des livres en plus.
  Editeur : Bordas
Année d’édition : 2007
A l’école des albums     L’ensemble des phonèmes est vu        Rythme rapide des              Fabrication d’un fichier de sons
                         sur trois périodes : période 1 ☞14    apprentissages : nombre de     pour compléter.
   Editeur : Retz        phonèmes                              phonèmes par semaine.          Nécessité de travailler en cycle :
Année d’édition : 2007                                                                        travail fait en GS très important
                         De vrais albums supports issus de     Investissement nécessaire de
                         la littérature de jeunesse, non pas   l’équipe pour construire des   Trois niveaux de vigilance :
                         des albums didactisés : le travail    exercices supplémentaires
                         sur le code ne se fait pas sur                                       Les enfants entrant en CP
                         l’album mais sur un autre support.                                   doivent avoir les acquisitions de
                                                                                              la GS
                         Thèmes variés permettant à                                           Nécessité de respecter le rythme
                         l’enfant d’enrichir sa culture                                       Bien comprendre le rôle des
                         littéraire.                                                          différents outils et donc l’esprit de
                                                                                              la méthode
                         Mobilisation des élèves qui sont
                         dans l’activité grâce à la                                           Conclusion
                         cohérence de la méthode.
                                                                                              Outil très riche
                         Méthode riche qui donne un            Ce rythme rapide peut être     Tout est proposé, rien n’est
                         rythme, exigeante mais avec des       contraignant                   imposé.
                         plages de liberté.

                         Guide pédagogique intéressant,
                         accompagné d’un CD-
                         Rom (articulation théorie/
                         pratique) à lire absolument.

                         Partie intéressante sur
                         l’observation de la langue.

                         Utilisation des comptines.
                                  Beaucoup de pistes d’écriture.

                                  Cohérence entre les différents      Méthode complète mais assez
                                  éléments de la méthode.             onéreuse

                                  Equilibre dans les différents
                                  champs d’apprentissage.

                                  Fabrication d’un cahier de
                                  littérature pour reprendre
                                  certaines structures narratives
                                  d’albums.

                                  Fabrication d’outils de référence
                                  individuels : dictionnaire

Précisions issues du livre « Lecture au CP. Guide pour choisir un manuel » sous la direction de Valérie Neveu.
CRDP Académie de Paris

				
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posted:2/12/2010
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