SUKATAN PENILAIAN TAHAP KECEKAPAN
GURU BESAR CEMERLANG GRED DGA38 TAHAP KECEKAPAN 4A
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
1. Matlamat Penilaian
Untuk menilai kebolehan dan keupayaan pegawai melaksanakan kompetensi mengikut tuntutan bidang tugas pada tahap
kecekapan yang diuji.
2. Tujuan Penilaian
2.1 Untuk menilai kebolehan dan kecekapan pegawai sebagai salah satu syarat untuk anjakan gaji.
2.2 Untuk membantu pegawai memantapkan penguasaan kompetensi bagi meningkatkan kualiti penyampaian
perkhidmatan.
3. Kandungan Sukatan
Sukatan ini dibentuk berdasarkan kompetensi utama yang perlu ada pada diri pegawai bagi melaksanakan tuntutan jawatan
yang disandangnya. Sukatan yang berasaskan kompetensi ini terdiri daripada dua bahagian, iaitu:
Bahagian I : Sukatan untuk Komponen Kompetensi Generik (100%)
Bahagian II : A - Sukatan untuk Komponen Kompetensi Fungsional Teras (20%)
: B - Sukatan untuk Komponen Kompetensi Fungsional Khusus (80%)
4. Kompetensi
4.1 Kompetensi Generik
i. Berupaya mengamalkan tatakelakuan dan sahsiah penjawat awam berdasarkan nilai dan etika perkhidmatan
awam bagi memastikan perkhidmatan yang diberikan adalah berkualiti.
ii. Berupaya mengendalikan pengurusan kewangan am mengikut peraturan yang ditetapkan bagi memastikan
pengurusan kewangan am diuruskan secara tepat, berkesan dan berhemah.
1 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
iii. Berupaya melaksanakan dan mematuhi arahan dan peraturan yang ditetapkan mengikut Perintah Am, Pekeliling
Perkhidmatan dan Surat Pekeliling Perkhidmatan yang berkaitan bagi memastikan mutu perkhidmatan yang
berkualiti.
iv. Berupaya merancang, melaksana, memimpin, memantau dan menilai pelaksanaan program/aktiviti bagi mencapai
matlamat Dasar Pembangunan Nasional dan kaitannya dengan perkembangan pendidikan.
v. Berupaya merancang, melaksana, memimpin, memantau dan menilai pelaksanaan dasar serta program/aktiviti
yang dikendalikan ke arah merealisasikan Dasar Pendidikan Kebangsaan.
4.2 Kompetensi Fungsional
4.2.1 Teras
i. Berupaya menunjukkan penguasaan pengetahuan mata pelajaran yang diajar mengikut ketetapan sukatan bagi
memastikan keberkesanan pengurusan pengajaran dan pembelajaran.
ii. Berupaya merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran mengikut Sukatan Pelajaran serta
Huraian Sukatan Pelajaran bagi memastikan hasil pembelajaran tercapai.
iii. Berupaya menyediakan Jadual Spesifikasi Ujian, membina item serta melaksanakan ujian dan pentaksiran
mengikut prinsip ujian dan pentaksiran bagi memastikan ujian dan pentaksiran dapat dilaksanakan sebagaimana
dirancang.
iv. Berupaya mewujudkan suasana bilik darjah yang berfungsi, kondusif dan selamat mengikut prosedur pengurusan
kelas bagi memastikan murid dapat menerima pembelajaran yang berkesan.
4.2.2 Khusus
i. Berupaya menggerakkan sumber mengikut dasar, perundangan dan trend tempatan, kebangsaan dan global yang
relevan bagi memastikan matlamat organisasi tercapai.
ii. Berupaya menggerakkan segala sumber mengikut ketentuan Dasar Pendidikan Kebangsaan, Kurikulum
Kebangsaan, undang-undang dan peraturan yang relevan dengan sukatan serta perkembangan terkini dalam
pendidikan untuk menyokong pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan bagi memastikan
kejayaan semua murid.
2 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
iii. Berupaya memimpin dan mengurus aktiviti kokurikulum untuk menyokong dan mengukuhkan proses pengajaran
dan pembelajaran berasaskan Dasar Pendidikan Kebangsaan dan peraturan yang berkaitan serta perkembangan
terkini.
iv. Berupaya untuk mewujudkan sistem pengurusan hal ehwal murid yang berkesan berpandukan Dasar Pendidikan
Kebangsaan, undang-undang dan peraturan serta perkembangan terkini.
v. Berupaya mengendalikan urusan kewangan sekolah yang kos efektif, cekap dan berkesan mengikut Arahan
Perbendaharaan, peraturan dan prosedur kewangan yang berkaitan serta perkembangan terkini.
vi. Berupaya melaksanakan perolehan dan mengurus aset mengikut prosedur yang ditetapkan bagi memastikan
pelaksanaan perolehan dan pengurusan aset mematuhi prosedur yang ditetapkan.
vii. Berupaya mewujudkan sistem pentadbiran dan perkhidmatan pejabat yang cekap ke arah pencapaian sistem
penyampaian perkhidmatan yang mantap lagi berkesan mengikut undang-undang, Perintah Am, peraturan dan
pekeliling yang berkaitan serta perkembangan terkini.
viii. Berupaya mengurus persekitaran dan kemudahan fizikal sekolah secara cekap dan berkesan mengikut undang-
undang, Pekeliling Am dan peraturan serta perkembangan terkini.
ix. Berupaya mewujudkan pengurusan pembangunan sumber manusia yang cekap, berkesan serta secara
berterusan mengikut Dasar Pendidikan Kebangsaan, undang-undang dan peraturan serta perkembangan terkini.
x. Berupaya untuk menjalinkan hubungan baik dengan ibu bapa / penjaga, pihak luar dan komuniti setempat serta
berusaha melibatkan mereka dalam perkongsian pintar mengikut Dasar Pendidikan Kebangsaan, undang-undang
dan peraturan serta perkembangan terkini bagi meningkatkan prestasi pembelajaran murid.
5. Pegawai Yang Layak Menduduki Penilaian Ini
Guru Besar Cemerlang Gred DGA38 (termasuk memangku) serta memenuhi syarat-syarat lain yang ditetapkan dari semasa
ke semasa.
3 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
6. Bentuk Penilaian
6.1 Penilaian Komponen Generik melalui Kaedah Pusat Penilaian Kompetensi (PPK):
- Penilaian Pemahaman – 50%
- Penilaian Dalam Kumpulan (Penyelesaian Kes) – 50%
6.2 Penilaian Komponen Fungsional melalui Kaedah Pusat Penilaian Kompetensi (PPK):
- Penilaian Pemahaman – 50%
- Penilaian Dalam Kumpulan (Penilaian Pengurusan Kerja) – 50%
7. Masa
Dua hari
8. Tahap Kecekapan
TK 4A
9. Aras Kesukaran Penilaian
Analisis dan Sintesis
10. Rujukan
Kompetensi Generik:
Calon- calon dibenarkan merujuk kepada bahan bacaan semasa aktiviti penilaian pemahaman
Kompetensi Fungsional:
Calon- calon tidak dibenarkan merujuk kepada bahan bacaan semasa aktiviti penilaian pemahaman
4 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
11. Keputusan
Aras IV Lulus/Melepasi Tahap Kompetensi cemerlang
Aras III Lulus/Melepasi Tahap Kompetensi
Aras II Lulus Bersyarat
Aras I Tidak Melepasi Tahap Kompetensi
12. Pengecualian
Calon yang lulus/melepasi Tahap Kompetensi Aras III dan Aras IV bagi penilaian Komponen Kompetensi Generik /
Komponen Kompetensi Fungsional dikecualikan daripada menduduki penilaian berkenaan. Walau bagaimanapun, calon
yang lulus pada Aras III boleh menduduki semula penilaian tersebut sekali sahaja bagi tujuan mendapat keputusan yang
lebih baik pada Aras IV. Manakala calon yang Lulus Bersyarat pada Aras II dan calon yang Tidak Melepasi Tahap
Kompetensi pada Aras I, boleh mengulang kertas berkaitan sehingga calon melepasi Tahap Kompetensi.
13. Bahasa (Soalan & Jawapan)
Bahasa Melayu
14. Permohonan dikemukakan kepada:
Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi
15. Kekerapan Penilaian
Dua kali setahun
16. Tarikh Akhir Mengemukakan Permohonan
Satu bulan setengah (1½) selepas tarikh pendaftaran Penilaian Tahap Kecekapan (PTK) dibuka
17. Tarikh Berkuatkuasa
1 Mac 2009
5 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Bahagian I : Sukatan untuk Komponen Kompetensi Generik
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
1. Tatakelakuan Berupaya mengamalkan i. Etika i. Mengaplikasikan nilai dan i. Mematuhi nilai dan
dan Sahsiah tatakelakuan dan Perkhidmatan etika penjawat awam dalam etika profesion
Guru Sebagai sahsiah penjawat awam Awam; melaksanakan tugas; keguruan;
Penjawat Awam berdasarkan nilai dan
ii. Etika Profesion ii. Mempamerkan keterampilan ii. Menghayati nilai dan
etika perkhidmatan
Keguruan; diri yang bersesuaian dengan etika perkhidmatan
awam bagi memastikan
nilai dan etika kerja; awam;
perkhidmatan yang iii. Standard Guru
diberikan adalah Malaysia; iii. Memberi perkhidmatan iii. Mengutamakan
berkualiti. kepada pelanggan dengan kepentingan
iv. Pelan Integriti
mematuhi nilai dan etika yang perkhidmatan awam;
Nasional;
ditentukan;
iv. Berintegriti dan
v. Tonggak Dua
iv. Menyebarluaskan nilai dan komited dalam
Belas;
etika menerusi program yang melaksanakan tugas;
vi. Rukun Negara; dirancang oleh organisasi; dan
vii. Piagam v. Menjalinkan hubungan dan v. Telus, adil dan
Pelanggan; kerjasama dengan organisasi saksama.
viii. Tadbir Urus luar dalam menjalankan aktiviti
Terbaik; dan program yang berkaitan
mengikut norma
ix. Peraturan- perkhidmatan; dan
peraturan Pegawai
Awam (Kelakuan vi. Mengamalkan protokol dan
dan Tatatertib) etiket dalam majlis rasmi.
1993; dan
x. Protokol dan etiket
majlis rasmi.
6 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
2. Kewangan Am Berupaya i. Sistem Saraan i. Mengenal pasti jenis-jenis i. Berakauntabiliti
mengendalikan Malaysia (SSM); elaun-elaun dan kemudahan-
ii. Berintegriti;
pengurusan Kewangan kemudahan yang layak dalam
ii. Perintah Am Bab
Am mengikut peraturan perkhidmatan; dan iii. Telus; dan
B: Elaun-elaun dan
yang ditetapkan bagi iv. Berhemah.
Kemudahan dalam ii. Mengenalpasti syarat-syarat
memastikan pengurusan
Perkhidmatan; dan dan prosedur berkaitan
kewangan Am diuruskan
dengan tuntutan elaun-elaun.
secara tepat, berkesan iii. Arahan
dan berhemah. Perbendaharaan
yang berkaitan
dengan elaun-
elaun dan
kemudahan.
3. Urusan Berupaya melaksanakan i. Peraturan- i. Mengenal pasti tatacara i. Komited terhadap
Perkhidmatan dan mematuhi arahan Peraturan Pegawai lantikan dan tugas;
dan peraturan yang Awam (Pelantikan, pengesahan perjawatan;
ii. Akur perintah sebagai
ditetapkan mengikut Kenaikan Pangkat
ii. Mengetahui hak dan penjawat awam ;
Perintah Am, Pekeliling dan Penamatan
peruntukan sebagai penjawat
Perkhidmatan dan Surat Perkhidmatan) iii. Sedia berkhidmat; dan
awam berdasarkan kelayakan;
Pekeliling Perkhidmatan 2005; iv. Menghayati kualiti
yang berkaitan bagi iii. Mengenal pasti syarat
ii. Bab C – Cuti; peribadi penjawat
memastikan mutu kelayakan untuk kenaikan
awam.
perkhidmatan yang iii. Peraturan-peraturan pangkat;
berkualiti Pegawai
Awam (Kelakuan
iv. Mengenal pasti jenis-jenis cuti
yang boleh diambil dan
dan Tatatertib)
prosedur;
1993;
iv. Bab E – Rumah dan v. Mengetahui peruntukan yang
Bangunan Pejabat berkaitan dengan peraturan
Kerajaan dan tatatertib pegawai awam;
dan
v. Bab F – Perubatan;
7 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
vi. Penilaian Prestasi vi. Mengenal pasti syarat dan
Perkhidmatan prosedur untuk mendapatkan
(LNPT, PTK); dan rawatan serta membuat
vii. Pekeliling tuntutan perubatan.
Perkhidmatan dan
Surat Pekeliling
Perkhidmatan yang
berkaitan.
4. Dasar Berupaya merancang, i. Wawasan 2020; i. Mengenal pasti isu-isu Dasar i. Berpegang kepada
Pembangunan melaksana, memimpin, Pembangunan prinsip bahawa segala
ii. Rangka Rancangan
Nasional dan memantau dan menilai Nasional; pelaksanaan dasar
Jangka Panjang
kaitannya dengan pelaksanaan adalah untuk
Ketiga; ii. Melaksana program/ aktiviti
Perkembangan program/aktiviti bagi kepentingan awam dan
yang dirancang untuk mencapai
Pendidikan mencapai matlamat iii. Rancangan negara;
Dasar Pembangunan Nasional;
Dasar Pembangunan Pembangunan
ii. Berpegang kepada
Nasional dan kaitannya Malaysia Lima iii. Menilai Keberkesanan
prinsip berintegriti ketika
dengan perkembangan Tahun (RMK pelaksanaan program/aktiviti
melaksanakan tugas dan
pendidikan. semasa); pendidikan untuk mencapai
tanggungjawab;
Dasar Pembangunan Nasional
iv. Pelan Integriti
dan mengambil tindakan iii. Komited terhadap tugas
Nasional; dan
susulan; yang
v. Peruntukan dipertanggungjawabkan;
iv. Mengesan dan mengenal pasti
Kewangan Sektor dan
isu-isu pendidikan semasa di
Pendidikan secara
peringkat nasional; dan iv. Menghargai diri sebagai
am.
penjawat awam.
v. Menyediakan laporan penilaian
program/aktiviti
berkaitan pendidikan.
8 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
5. Dasar Berupaya merancang, i. Sejarah Pendidikan i. Mengenal pasti sejarah dan i. Berpegang kepada
Pendidikan melaksana, memimpin, Kebangsaan; dasar-dasar pendidikan negara Etika Profesion
Kebangsaan memantau dan menilai termasuk Akta Pendidikan Keguruan;
ii. Akta Pendidikan
pelaksanaan dasar serta 1996;
1996 (Akta 550) ii. Berpegang kepada
program/aktiviti yang
dan Peraturan- ii. Merancang dan menilai prinsip bahawa segala
dikendalikan ke arah
peraturan pelaksanaan program/aktiviti pelaksanaan dasar
merealisasikan Dasar
Pendidikan; pendidikan bagi memenuhi adalah untuk
Pendidikan
matlamat dan hasrat dasar- kepentingan awam dan
Kebangsaan. iii. Surat Pekeliling
dasar pendidikan; negara;
Ikhtisas yang
dikeluarkan oleh iii. Menganalisis arahan di bawah iii. Berpegang kepada
Kementerian surat-surat pekeliling yang prinsip integriti ketika
Pelajaran; dikeluarkan oleh KPM dan JPA melaksanakan tugas
untuk dilaksanakan di peringkat dan tanggungjawab;
iv. Surat Pekeliling
organisasi;
yang dikeluarkan iv. Berpegang teguh
oleh Jabatan iv. Menilai perkembangan kepada kepercayaan
Perkhidmatan pendidikan semasa di institusi agama; dan
Awam berkaitan bagi meningkatkan kualiti
v. Komited terhadap tugas
Perkhidmatan aksesibiliti, ekuiti dan
yang
Pendidikan dan pengurusan pendidikan;
dipertanggungjawabkan.
Perkhidmatan
v. Menganalisis isu-isu pendidikan
Awam;
semasa di peringkat tempatan,
v. Dasar nasional, antarabangsa dan
Pembangunan global ke arah
Pendidikan 2001- mempertingkatkan sistem
2010; penyampaian pendidikan di
peringkat organisasi; dan
vi. Pelan Induk
Pembangunan vi. Menyelia , memantau,
Pendidikan 2006- mencerap dan menilai
2010; keberkesanan pelaksanaan
program / aktiviti ke arah
mempertingkatkan sistem
penyampaian pendidikan untuk
9 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
rakyat dan negara.
vii. Hala tuju
Kementerian
Pelajaran;
viii. Malaysia Pusat
Kecemerlangan
Pendidikan; dan
ix. Isu-isu pendidikan
semasa.
10 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Bahagian ll (A) : Sukatan untuk Komponen Kompetensi Fungsional Teras
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
1. Penguasaan Berupaya menunjukkan i. Pengetahuan asas i. Menguasai skop kandungan i. Komited dalam
Pengetahuan penguasaan terhadap isi mata pelajaran; mengamalkan
Mata Pelajaran pengetahuan mata kandungan mata budaya belajar
ii. Membuat refleksi bagi tujuan
yang diajar pelajaran yang diajar pelajaran: sepanjang hayat;
meningkatkan penguasaan ilmu
mengikut ketetapan
a) tepat: pengetahuan; ii. Sedia berkongsi
sukatan bagi
pengetahuan dan
memastikan • Mata pelajaran iii. Mengenalpasti hasil
pengalaman;
keberkesanan bahasa: pembelajaran bagi topik dalam
pengurusan pengajaran Sistem bahasa sukatan pelajaran; iii. Berintegriti; dan
dan pembelajaran. (contohnya: iv. Memilih aktiviti pembelajaran, iv. Berakauntabiliti.
fonologi, bahan sumber dan tugasan
morfologi, yang bersesuaian dengan
sintaksis, tahap pembelajaran murid;
semantik, dan
pragmatik); dan v. Mengenalpasti kemahiran,
konsep dan perbendaharaan
• Mata pelajaran kata yang sesuai untuk
bukan bahasa: pembelajaran murid;
Konsep, fakta,
formula, vi. Mengenalpasti isi utama mata
terminologi, pelajaran yang perlu
estetika; diterangkan dan
mengaitkannya dengan contoh
b) Sesuai mengikut yang relevan;
keperluan sistem
penilaian; dan vii. Menterjemahkan kandungan
mata pelajaran dalam bentuk
c) Relevan mengikut yang lebih mudah. Contohnya:
tahap Gambarajah, carta dan model;
pembelajaran
murid; viii. Mengenal pasti cara
mengintegrasikan teknologi
ii. Kemahiran khusus maklumat untuk menyokong
mata pelajaran: aktiviti p&p bagi kandungan
11 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
mata pelajaran yang akan
a) Mata pelajaran
diajar;
bahasa:
ix. Membina keyakinan diri murid
• Kemahiran lisan,
menyesuaikan diri terhadap
membaca dan
cabaran global. (Contoh:
menulis; dan
penampilan diri, adab
• Interpersonal, berkomunikasi, cara menunjuk
informational and sikap positif);
aesthetic; x. Memberi kesedaran kepada
b) Mata pelajaran murid akan kepentingan
bukan bahasa: akademik;
• Kemahiran proses xi. Mewujudkan suasana
sains (contoh: pembelajaran yang
kaedah mengajar menyeronokkan melalui
inkuiri; kaedah pelbagai kaedah; dan
penerokaan; xii. Mengurus sumber pendidikan
penyelesaian digital dan bukan digital.
masalah, Kajian
Masa Depan,
projek); dan
• Kemahiran
generik (contoh:
kemahiran berfikir,
kemahiran
persembahan);
iii. Aplikasi teknologi
maklumat dalam
pengajaran dan
pembelajaran;
iv. Kaitan antara satu
mata pelajaran
12 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
dengan mata
pelajaran lain; dan
v. Kemahiran literasi
dan numerasi
(contoh:
menterjemah
markah murid
untuk tindakan
susulan,
menyelesaikan
masalah
menggunakan
nombor).
2. Pengajaran Berupaya merancang i. Akta Pendidikan i. Menyediakan Rancangan i. Berpegang pada
dan dan melaksanakan 1996 (fokus kepada Pelajaran Tahunan prinsip bahawa
Pembelajaran. pengajaran dan p&p); berdasarkan Sukatan murid boleh
pembelajaran mengikut Pelajaran dan Huraian belajar dan
ii. Dasar Pendidikan
Sukatan Pelajaran serta Sukatan Pelajaran; berhak mendapat
Kebangsaan;
Huraian Sukatan pendidikan;
ii. Menyediakan Rancangan
Pelajaran bagi iii. Kurikulum
Pelajaran Harian; ii. Komited terhadap
memastikan hasil Kebangsaan;
usaha memajukan
pembelajaran tercapai. iii. Menyedia dan menggunakan
iv. Falsafah Pendidikan prestasi akademik
Bahan Bantu Mengajar (BBM)
Kebangsaan; murid;
yang sesuai secara berkesan;
v. Surat Pekeliling iii. Prihatin terhadap
iv. Memanfaatkan TMK bagi
Ikhtisas, arahan dan masalah
memudahkan proses p&p;
peraturan yang pembelajaran
berkaitan; v. Melaksanakan set induksi murid;
dalam p&p yang dapat
vi. Perkembangan iv. Berpegang teguh
menjurus ke arah kesediaan
kognitif, afektif dan pada ekspektasi
minda murid untuk mengikuti
psikomotor murid; yang tinggi dalam
pelajaran;
13 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
p&p;
vii. Pendekatan, strategi vi. Menyampaikan isi pelajaran
dan kaedah secara berkesan; v. Prihatin terhadap
mengajar; kebajikan ,
vii. Mengintegrasikan aspek yang
kesejahteraan ,
viii. Prinsip dan prosedur berikut dalam p&p secara
keselamatan,
pentaksiran dan berkesan:
keselesaan,
penilaian;
a) Penggabung jalinan (dalam keharmonian dan
ix. Teori pembelajaran dan antara mata pelajaran); kesihatan murid;
dan gaya b) Penyerapan(ilmu / nilai);
vi. Toleransi dan
pembelajaran; c) Merentas kurikulum (cth:
berfikiran terbuka;
bahasa, patriotisme,
x. Prinsip dan amalan
kekeluargaan); dan vii. Menghargai
terbaik dalam
d) Kesepaduan (cth; kurikulum pencapaian
pengajaran dan
dan kokurikulum, murid;
pembelajaran (p&p);
pengetahuan dan amalan,
viii. Komited terhadap
xi. Pendekatan, pengalaman yang sedia ada
budaya menuntut
dapatan kajian dan dan pengalaman baru).
ilmu sepanjang
teknologi terkini bagi
viii. Menggunakan strategi / hayat;
menyokong p&p;
kaedah pengajaran yang
ix. Adil dan saksama
xii. Kemahiran sesuai;
dalam memberi
Teknologi Maklumat
ix. Mengambil kira pelbagai pujian dan
dan Komunikasi
kecerdasan murid dalam hukuman; dan
(TMK) dalam p&p;
melaksanakan p&p (iaitu
x. Berpegang
xiii. Project Based bahasa, muzik, logik
kepada prinsip
Learning matematik, ruang,
tingkahlaku yang
(Pembelajaran kinestatik,interpersonal,
betul untuk mara
berasaskan projek); rohaniah);
ke hadapan.
xiv. Sukatan Pelajaran x. Melibatkan murid dalam
dan Huraian aktiviti p&p bagi:
Sukatan Pelajaran
a) Menggerakkan minda murid
mata Pelajaran yang
untuk berfikir secara kritis
diajar;
dan kreatif; dan
14 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
b) Menggalakkan murid
xv. Isi Kandungan mata
membuat keputusan dan
pelajaran yang
menyelesaikan masalah;
diajar;
xi. Mewujudkan persaingan
xvi. Kemahiran berfikir;
yang sihat dalam kalangan
xvii. Kecerdasan murid;
pelbagai; dan
xii. Menilai pembelajaran murid
xviii. Kajian tindakan. secara berterusan semasa
sesi p&p;
xiii. Melaksanakan aktiviti
pemulihan dan pengayaan;
xiv. Menyoal murid
menggunakan :
a) Pelbagai teknik penyoalan;
dan
b) Soalan yang berbeza
kesukaran;
xv. Memberi maklum
balas/respons yang tepat
kepada soalan dan jawapan
murid;
xvi. Mempelbagaikan jenis
peneguhan yang diberi bagi
menghargai hasil kerja /
perlakuan murid;
xvii. Memperlihatkan
pemeringkatan
perkembangan pengajaran;
xviii. Memberi kerja rumah /
tugasan bagi memulih /
15 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
mengukuh kemahiran dan
kefahaman murid;
xix. Menilai hasil kerja / tugasan
murid dan memberi maklum
balas yang sesuai dalam
tempoh masa yang
berpatutan;
xx. Mencatat refleksi kendiri
pada akhir sesi p&p untuk
menambahbaik kualiti p&p;
xxi. Melaksanakan
penambahbaikan
berdasarkan maklum balas
pencerapan; dan
xxii. Mengurus sumber
pendidikan digital dan bukan
digital.
3. Ujian dan Berupaya menyediakan i. Pembinaan item; i. Menentukan tujuan ujian dan i. Berpegang pada
Pentaksiran. Jadual Spesifikasi Ujian, pentaksiran; prinsip adil,
ii. Jadual Spesifikasi
membina item serta kerahsiaan dan
Ujian; ii. Menetapkan kandungan yang
melaksanakan ujian dan saksama;
hendak diuji /ditaksir;
pentaksiran mengikut iii. Taksonomi Objektif
ii. Mematuhi tatacara
prinsip ujian dan Pembelajaran iii. Menetapkan bentuk ujian dan
pentadbiran ujian
pentaksiran bagi Bloom (Taksonomi pentaksiran;
dan pentaksiran;
memastikan ujian dan Bloom);
iv. Menentukan Jadual
pentaksiran dapat iii. Mengutamakan
iv. Prosedur Spesifikasi Ujian;
dilaksanakan ketelitian, kesahan
pengukuran,
sebagaimana v. Menggubal soalan ujian dan dan
pentaksiran dan
dirancang. pentaksiran mengikut jadual kebolehpercayaan
penilaian;
spesifikasi yang ditetapkan; ujian; dan
16 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
v. Aplikasi TMK dalam vi. Memurni soalan ujian dan iv. Menepati masa
penggubalan pentaksiran; dan akur
soalan, postmortem peraturan ujian
vii. Melaksanakan ujian dan
dan analisis serta pentaksiran.
pentaksiran;
keputusan;
viii. Merekodkan markah;
vi. Format dan jenis
ujian dan ix. Menganalisis pencapaian ujian
pentaksiran; dan pentaksiran;
vii. Sukatan Pelajaran x. Menggunakan aplikasi TMK
dan Huraian dalam penggubalan item dan
Sukatan Pelajaran; penganalisisan keputusan
ujian serta pentaksiran;
viii. Perkembangan
kognitif murid; xi. Membanding beza prestasi
murid melalui markah yang
ix. Tatacara
diperolehi;
pengendalian ujian
dan pentaksiran; xii. Mengenal pasti kelemahan
prestasi murid;
x. Format laporan
prestasi xiii. Menganalisa data untuk
pencapaian murid merancang dan
dalam ujian dan penambahbaikan;
pentaksiran; dan xiv. Mengadakan tindakan
xi. Perkembangan susulan; dan
terkini dalam mod xv. Melaporkan pencapaian ujian
ujian dan dan pentaksiran.
pentaksiran (school
based
assessments):
- SBOA, Lisan
Bahasa Malaysia /
PEKA / KAFA /
Ujian Kecerdasan.
17 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
4. Pengurusan Bilik Berupaya mewujudkan i. Surat Pekeliling i. Mewujudkan keadaan fizikal i. Berpegang pada
Darjah suasana bilik darjah Ikhtisas Bil. 1-1999 bilik darjah yang berinformatif, prinsip bahawa
yang berfungsi, kondusif (Garis Panduan selesa, ceria dan selamat; setiap murid
dan selamat mengikut Aktiviti); berhak belajar
ii. Menggunakan secara optimum
prosedur pengurusan dalam suasana
ii. Prosedur kemudahan dan kelengkapan
kelas bagi memastikan yang kondusif dan
pengurusan bilik sedia ada;
murid dapat menerima ceria;
darjah;
pembelajaran yang iii. Mengurus penggunaan BBM;
ii. Sanggup
berkesan. iii. Ciri-ciri kelas yang
iv. Memaparkan hasil kerja murid menangani
kondusif; dan
yang berkualiti secara teratur masalah yang
iv. Pengurusan murid dan kemas di tempat yang berkaitan dengan
dalam bilik darjah. strategik; pengurusan bilik
v. Mewujudkan sudut darjah;
pembelajaran yang iii. Berpegang pada
berinformasi, kemas kini dan prinsip bahawa
bermanfaat; semua murid
vi. Memberi teguran terhadap mendapat segala
pelakuan negatif dan kemudahan yang
peneguhan terhadap pelakuan disediakan; dan
positif murid; iv. Peka kepada
vii. Membentuk organisasi dan keperluan
ahli jawatankuasa kelas; mewujudkan
suasana
viii. Memantau pematuhan kepada pembelajaran
jadual waktu tugas murid; yang efektif.
ix. Mempamerkan jadual waktu
kelas / bilik-bilik khas dan
jadual waktu tugas murid di
tempat yang mudah dilihat;
dan
18 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
x. Menyemai semangat
kesepunyaan (sense of
belonging).
19 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Bahagian ll (B) : Sukatan untuk Komponen Kompetensi Fungsional Khusus
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
1. Pengurusan dan Berupaya i. Dasar, i. Menterjemah dan i. Kreatif, inovatif
Kepimpinan menggerakkan sumber perundangan dan mengaplikasikan dasar, dan bermotivasi
Organaisasi mengikut dasar, trend tempatan, perundangan dan trend dalam menerajui
perundangan dan trend kebangsaan dan tempatan, kebangsaan dan organisasi;
tempatan, kebangsaan global yang global dalam pengurusan
ii. Komited terhadap
dan global yang relevan relevan; organisasi;
budaya menuntut
bagi memastikan
ii. Teori dan prinsip ii. Memastikan pengurusan ilmu sepanjang
matlamat organisasi
pengurusan organisasi berteraskan prinsip hayat untuk diri
tercapai.
organisasi; pengurusan organisasi dan warga
berkesan; organisasi;
iii. Teori dan prinsip
kepimpinan iii. Merancang strategi untuk iii. Berpegang pada
berkesan; mencapai visi dan misi prinsip ekuiti,
organisasi; akauntabiliti dan
iv. Pengurusan
integriti dalam
strategik organisasi; iv. Melaksanakan strategi yang
menerajui
dirancang dengan berkesan;
v. Pengurusan kecemerlangan
teknologi v. Menggunakan maklumat, pendidikan;
komunikasi dan dapatan kajian, pendekatan dan
iv. Berani dan
maklumat terkini; teknologi terkini dalam
sanggup
pengurusan organisasi;
vi. Pengurusan menghadapi
pembangunan vi. Menghayati dan memupuk cabaran;
personel dan budaya menuntut ilmu
v. Komited terhadap
organisasi; sepanjang hayat melalui
tanggungjawab
program-program terancang;
vii. Kepimpinan dan yang
pengurusan vii. Membawa dan melaksanakan diamanahkan;
perubahan; dan perubahan dengan mengambil dan
kira teori perubahan, amalan
viii. Prinsip dan teknik
semasa dan tuntutan akan
penilaian serta
datang; dan
penambahbaikan
prestasi organisasi.
20 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
viii. Menjalankan penilaian dan vi. Berpegang
penambahbaikan pengurusan kepada prinsip
organisasi menggunakan tingkahlaku yang
instrumen seperti Standard betul untuk mara
Kualiti Pendidikan Malaysia ke hadapan.
(SKPM).
2. Pengurusan Berupaya i. Dasar Pendidikan i. Membina dasar kurikulum i. Berpegang
Kurikulum menggerakkan segala Kebangsaan, sekolah berlandaskan Dasar kepada prinsip
sumber mengikut Kurikulum Pendidikan Kebangsaan, bahawa setiap
ketentuan Dasar Kebangsaan, Kurikulum Kebangsaan, murid boleh
Pendidikan Undang-undang dan undang-undang dan peraturan belajar dan
Kebangsaan, Kurikulum peraturan yang yang berkaitan serta berhak mendapat
Kebangsaan, Undang- relevan dengan perkembangan terkini; pendidikan;
Undang dan peraturan kurikulum serta
ii. Memantau bagi memastikan ii. Berpegang
yang relevan dengan perkembangan
pengajaran dan pembelajaran kepada prinsip
sukatan serta terkini dalam
dilaksanakan berdasarkan bahawa setiap
perkembangan terkini pendidikan;
prinsip dan peraturan; murid mesti
dalam pendidikan untuk
ii. Penjanaan strategi terlibat dalam
menyokong iii. Melaksanakan strategi untuk
untuk meningkatkan aktiviti kurikulum;
pelaksanaan meningkatkan prestasi
prestasi akademik;
pengajaran dan kurikulum; iii. Menghargai masa
pembelajaran yang iii. Prinsip pengurusan pembelajaran
iv. Menggunakan pendekatan,
berkesan bagi pengajaran dan akademik murid;
dapatan kajian dan teknologi
memastikan kejayaan pembelajaran yang
terkini dalam mengurus iv. Berupaya
semua murid. berkesan;
kurikulum; menghadapi
iv. Prinsip dan amalan cabaran serta
v. Meletakkan sasaran yang tinggi
terbaik dalam dapat menangani
terhadap pencapaian akademik
pengajaran dan masalah dan isu-
sekolah;
pembelajaran; isu yang
vi. Memantau bagi memastikan berkaitan dengan
pembelajaran menjadi teras kurikulum;
aktiviti sekolah;
21 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
v. Penggunaan vii. Menjalankan penilaian dan v. Komited terhadap
pendekatan, penambahbaikan program usaha
dapatan kajian dan kurikulum seperti program memajukan
teknologi terkini bagi peningkatan prestasi prestasi akademik
menyokong akademik, program murid;
pengajaran dan pengukuhan pembelajaran di
vi. Berpegang teguh
pembelajaran; luar bilik darjah dan
pada ekspektasi
pencerapan pengajaran dan
vi. Perkembangan yang tinggi dalam
pembelajaran guru;
kognitif, afektif dan pengajaran dan
psikomotor murid; xiii. Memantau dan menterjemah pembelajaran;
dan impak p&p guru; dan
vii. Prinsip dan amalan viii. Mengembangkan aspek vii. Berpegang teguh
terbaik dalam kognitif, afektif dan psikomotor bahawa murid
penilaian dan murid melalui kegiatan dapat belajar
penambahbaikan kurikulum; dan secara terarah
prestasi program kendiri dan fasa
ix. Memupuk budaya membaca
dan murid ke arah kendiri.
untuk pembelajaran sepanjang
kecemerlangan.
hayat.
3. Pengurusan Berupaya memimpin i. Dasar Pendidikan i. Membina dasar kokurikulum i. Berpegang
Kokurikulum dan mengurus aktiviti Kebangsaan dan sekolah berlandaskan Dasar kepada prinsip
kokurikulum untuk peraturan yang Pendidikan Kebangsaan dan bahawa setiap
menyokong dan berkaitan serta peraturan yang berkaitan serta murid mesti
mengukuhkan proses perkembangan perkembangan terkini; terlibat dalam
pengajaran dan terkini; aktiviti
ii. Merancang dan melaksanakan
pembelajaran kokurikulum;
ii. Penjanaan strategi pelan strategik kokurikulum;
berasaskan Dasar
untuk meningkatkan ii. Berupaya
Pendidikan Kebangsaan iii. Melaksanakan strategi untuk
prestasi menghadapi
dan peraturan yang meningkatkan prestasi
kokurikulum; cabaran serta
berkaitan serta kokurikulum;
dapat menangani
perkembangan terkini.
masalah dan isu-
22 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
isu yang
iii. Prinsip dan amalan iv. Memastikan pengurusan dan
berkaitan dengan
terbaik dalam kepimpinan kokurikulum
kokurikulum;
pengurusan dan berasaskan prinsip dan
kepimpinan peraturan; iii. Mempercayai
kokurikulum; bahawa aktiviti
v. Mengembangkan aspek
kokurikulum
iv. Penggunaan kognitif, afektif dan psikomotor
dapat
pendekatan, murid melalui kegiatan
memperkembang
dapatan kajian dan kokurikulum;
kan ciri-ciri
teknologi terkini bagi
vi. Melaksanakan penilaian dan peribadi murid;
menyokong aktiviti
penambahbaikan program dan
kokurikulum;
kokurikulum secara
iv. Mempercayai
v. Perkembangan berterusan;
bahawa aktiviti
kognitif, afektif dan
vii. Membentuk watak sekolah kokurikulum
psikomotor murid
melalui program kokurikulum; dapat memupuk
melalui kegiatan
dan semangat
kokurikulum; dan
viii. Memupuk budaya integrasi kaum.
vi. Prinsip dan teknik
tanggungjawab sosial untuk
penilaian serta
membantu pembentukan
penambahbaikan
sahsiah dan jati diri murid.
prestasi program
dan murid ke arah
kecemerlangan
kokurikulum.
4. Pengurusan Hal Berupaya untuk i. Dasar Pendidikan i. Membina dasar pengurusan i. Menyukai dan
Ehwal Murid mewujudkan sistem Kebangsaan, HEM berlandaskan Dasar menyayangi
pengurusan hal ehwal undang-undang dan Pendidikan Kebangsaan, murid;
murid yang berkesan peraturan yang undang-undang dan peraturan
ii. Prihatin terhadap
berpandukan Dasar berkaitan serta yang berkaitan serta
aspek kebajikan,
Pendidikan perkembangan perkembangan terkini;
keselamatan,
Kebangsaan, undang- terkini;
ii. Memantau bagi memastikan keselesaan,
undang dan peraturan
23 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
serta perkembangan program HEM berasaskan keharmonian dan
ii. Perkembangan
terkini. perkembangan fisiologi, kesihatan murid;
fisiologi, psikologi,
intelek, emosi dan kerohanian
intelek, emosi dan iii. Toleransi yang
murid;
kerohanian murid; tinggi dalam
iii. Memantau bagi memastikan semua keadaan;
iii. Prinsip dan amalan
pengurusan aktiviti berkaitan
terbaik dalam iv. Peka terhadap
HEM berasaskan prinsip dan
pengurusan aktiviti keperluan murid
peraturan;
berkaitan hal ehwal dalam merancang
murid (HEM); iv. Melaksanakan strategi untuk kerjaya mereka;
meningkatkan prestasi
iv. Penjanaan strategi v. Prihatin terhadap
pengurusan HEM dan sahsiah
untuk meningkatkan pentingnya
murid;
prestasi pengurusan sekolah
HEM; v. Melaksanakan aktiviti memanfaatkan
kebajikan, keselamatan, perkhidmatan dan
v. Komunikasi
keselesaan, disiplin, sumbangan
berkesan dengan
kesejahteraan dan agensi luar; dan
murid, ibu bapa dan
keharmonian murid;
penjaga; vi. Berpegang
vi. Berkomunikasi secara kepada prinsip
vi. Prinsip dan teknik
berkesan dengan murid, bahawa murid
penilaian serta
ibubapa dan penjaga; boleh dibentuk
penambahbaikan
sebagai Modal
program HEM; dan vii. Menjalankan penilaian dan
Insan yang
penambahbaikan program hal
vii. Pendekatan strategi cemerlang.
ehwal murid secara
dan kaedah dengan
berterusan;
agensi luar bagi
kebajikan dan viii. Menangani konflik yang
keselamatan murid. berlaku di antara guru,
ibubapa dan murid; dan
ix. Menjalin hubungan kerjasama
dengan agensi luar untuk
kebajikan dan keselamatan
murid.
24 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
5. Pengurusan Berupaya i. Arahan i. Mematuhi Arahan i. Integriti,
Kewangan mengendalikan urusan Perbendaharaan, Perbendaharaan, undang- akauntabiliti, teliti
kewangan sekolah yang undang-undang, undang, peraturan dan dan tekun dalam
kos efektif, cekap dan peraturan dan prosedur kewangan serta penyelenggaraan
berkesan mengikut prosedur kewangan perkembangan terkini; kewangan;
Arahan yang berkaitan serta
ii. Menyelia bagi memastikan ii. Menghargai dan
Perbendaharaaan, perkembangan
kewangan diurus secara memanfaatkan
peraturan dan prosedur terkini;
berkesan berasaskan prinsip harta awam secara
kewangan yang
ii. Prosedur dan dan peraturan ke arah berhemah; dan
berkaitan serta
Peraturan yang kecemerlangan sekolah;
perkembangan terkini. iii. Prihatin terhadap
berkaitan
iii. Mengenalpasti jenis-jenis pentingnya
emolumen;
kutipan dan pengeluaran resit; sekolah
iii. Penyediaan memanfaatkan
iv. Menyemak laporan kutipan
Anggaran Belanja peruntukan
hasil;
Mengurus (ABM); kewangan.
v. Melaksanakan strategi untuk
iv. Jenis-jenis Terimaan
meningkatkan prestasi
dan Pungutan;
pengurusan kewangan;
v. Jenis-jenis Panjar;
vi. Mengendalikan semua jenis
vi. Penyelenggaraan panjar;
Buku Tunai dan
vii. Mengendalikan Buku Tunai
Buku Vot;
dan Buku Vot;
vii. Jenis-jenis bantuan
viii. Menguruskan bantuan kepada
kepada murid;
murid-murid sekolah mengikut
viii. Prinsip dan amalan prosedur dan peraturan yang
terbaik dalam ditetapkan;
pengurusan
ix. Mengamalkan prinsip integriti
kewangan;
dan akauntabiliti dalam
ix. Penjanaan strategi pengurusan kewangan;
untuk meningkatkan
prestasi pengurusan
25 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
kewangan;
x. Menggunakan pendekatan
x. Integriti dan dan teknologi terkini dalam
akauntabiliti dalam pengurusan kewangan; dan
pengurusan
xi. Menjalankan penilaian dan
kewangan;
penambahbaikan prestasi
xi. Penggunaan pengurusan kewangan
pendekatan dan sekolah secara berterusan.
teknologi terkini
dalam pengurusan
kewangan; dan
xii. Prinsip dan teknik
penilaian serta
penambahbaikan
prestasi pengurusan
kewangan.
6. Pengurusan Aset Berupaya i. Pekeliling i. Mengenalpasti syarat dan i. Amanah;
Alih dan Tidak melaksanakan Perbendaharaan Bil. prosedur perolehan dan
ii. Berakauntabiliti;
Alih perolehan dan 5/2007 dan pindaan penerimaan, pendaftaran aset;
mengurus aset dari semasa ke iii. Berintegriti;
ii. Mengenalpasti syarat dan
mengikut prosedur yang semasa; iv. Jujur;
prosedur penyimpanan,
ditetapkan bagi
ii. Surat Pekeliling keselamatan dan pemeriksaan v. Patuh terhadap
memastikan
Perbendaharaan; aset; peraturan-
pelaksanaan perolehan
dan pengurusan aset iii. Surat Pekeliling iii. Mengenalpasti syarat dan peraturan;
mematuhi prosedur Kementerian prosedur penyelenggaraan; vi. Menepati
yang ditetapkan. Pelajaran Malaysia; masa;dan
iv. Mengenalpasti syarat dan
Prosedur Perolehan: prosedur pelupusan dan vii. Teliti.
hapuskira; dan
a) Kontrak
v. Memantau bagi memastikan
b) tender
penyimpanan stok dan
c) sebutharga inventori kemas kini
26 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
berdasarkan kaedah terbaru.
d) pembelian terus
e) pembelian runcit
f) pembelian darurat
v. Prosedur
Penerimaan;
vi. Prosedur
Pendaftaran;
vii. Prosedur
Penggunaan,
Penyimpanan,
keselamatan dan
Pemeriksaan;
viii. Prosedur
Penyelenggaran;
ix. Syarat dan prosedur
pelupusan;
x. Prosedur hapuskira;
xi. Pengurusan aset,
stok dan inventori
yang kemas kini
berdasarkan kaedah
terbaru;
xii. Pengurusan aset,
stok dan inventori
sekolah; dan
xiii. Budaya
penyenggaraan aset
sekolah.
27 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
7. Pengurusan Berupaya mewujudkan i. Perintah Am, i. Mematuhi Perintah Am, i. Integriti,
Pentadbiran sistem pentadbiran dan undang-undang, undang-undang, peraturan akauntabiliti serta
Pejabat perkhidmatan pejabat peraturan dan dan pekeliling yang berkaitan mengutamakan
yang cekap ke arah pekeliling yang serta perkembangan terkini ketepatan dan
pencapaian sistem berkaitan serta dalam pengurusan kesempurnaan
penyampaian perkembangan pentadbiran pejabat; pengurusan dan
perkhidmatan yang terkini; pentadbiran
ii. Memastikan pengurusan
mantap lagi berkesan pejabat;
ii. Prinsip dan amalan pentadbiran pejabat yang
mengikut undang-
terbaik dalam cekap berlandaskan prinsip ii. Mengutamakan
undang, Perintah Am,
pengurusan dan peraturan; kebajikan staf dan
peraturan dan pekeliling
pentadbiran pejabat; murid;
yang berkaitan serta iii. Mengurus dokumen dan rekod
perkembangan terkini. iii. Penjanaan strategi dengan cekap; iii. Mempunyai ciri-
untuk meningkatkan ciri dan semangat
iv. Melaksanakan strategi untuk
prestasi pengurusan terbuka dan adil;
meningkatkan prestasi
pentadbiran pejabat;
pengurusan pentadbiran iv. Mempunyai ciri-
iv. Pengurusan pejabat; ciri
dokumen dan rekod; mengutamakan
v. Menggunakan maklumat,
ketelitian dan
v. Penggunaan pendekatan dan teknologi
kekemasan
maklumat, terkini dalam pengurusan
dalam
pendekatan dan pentadbiran pejabat;
pengurusan
teknologi terkini
vi. Mengurus maklumat dan data pentadbiran
dalam pengurusan
untuk membuat keputusan pejabat; dan
pentadbiran pejabat;
penambahbaikan;
v. Mempunyai
vi. Prinsip dan teknik
vii. Mengurus tadbir penggunaan prinsip
penilaian serta
alat, kelengkapan dan mengutamakan
penambahbaikan
kemudahan pejabat; tindakan cepat ,
prestasi pentadbiran
viii. Menjalankan penilaian dan tepat dan mesra
pejabat; dan
penambahbaikan prestasi pelanggan.
vii. Pengurusan
pentadbiran pejabat secara
perkhidmatan
berterusan; dan
pelanggan.
28 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
ix. Mengurus perkhidmatan
pelanggan dengan berkesan
dan memuaskan semua pihak.
8. Pengurusan Berupaya mengurus i. Undang-undang, i. Membina dasar pengurusan i. Akauntabiliti,
Persekitaran dan persekitaran dan Pekeliling Am dan persekitaran dan kemudahan keselamatan,
Kemudahan kemudahan fizikal peraturan yang fizikal sekolah berlandaskan kebersihan dan
Fizikal sekolah secara cekap berkaitan serta undang-undang, Pekeliling Am nilai estetika;
dan berkesan mengikut perkembangan dan peraturan yang berkaitan
ii. Mengutamakan
undang-undang, terkini; serta perkembangan terkini;
budaya senggara
Pekeliling Am dan
ii. Prinsip dan amalan ii. Memantau bagi memastikan dan
peraturan serta
terbaik dalam pengurusan persekitaran dan penyelenggaraan;
perkembangan terkini.
pengurusan kemudahan fizikal sekolah
iii. Mengutamakan
persekitaran dan berlandaskan prinsip dan
perkhidmatan
kemudahan fizikal peraturan;
swasta berkesan
sekolah;
iii. Melaksanakan strategi untuk (kos efektif); dan
iii. Penjanaan strategi meningkatkan keadaan
iv. Mencintai alam
untuk meningkatkan persekitaran dan kemudahan
sekitar.
keadaan fizikal;
persekitaran dan
iv. Membudayakan tabiat
kemudahan fizikal;
senggara dan
iv. Prinsip dan teknik penyelenggaraan dalam
penilaian serta kalangan staf dan murid;
penambahbaikan
v. Menjalankan penilaian dan
prestasi pengurusan
penambahbaikan prestasi
persekitaran dan
pengurusan persekitaran dan
kemudahan fizikal;
kemudahan fizikal secara
v. Spesifikasi kerja berterusan;
perkhidmatan
vi. Memantau dan memastikan
swasta (Contoh :
spesifikasi kerja perkhidmatan
pengawal
swasta dipatuhi;
keselamatan,
29 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
pembersih
vii. Membudayakan penghargaan
kawasan); dan
alam sekitar yang bersih dan
vi. Kesedaran hijau; dan
kehijauan alam
viii. Membuat laporan dan
sekitar.
menyimpan rekod masalah
atau kejadian berbangkit
kepada pihak atasan.
9. Pengurusan dan Berupaya mewujudkan i. Dasar Pendidikan i. Membina program pengurusan i. Bersikap positif
Pembangunan pengurusan Kebangsaan, sumber manusia berlandaskan dan beranggapan
Sumber Manusia pembangunan sumber undang-undang Dasar Pendidikan bahawa setiap
manusia yang cekap, dan peraturan yang Kebangsaan, undang-undang staf adalah aset
berkesan serta secara berkaitan serta dan peraturan yang berkaitan sekolah;
berterusan mengikut perkembangan serta perkembangan terkini;
ii. Mengutamakan
Dasar Pendidikan terkini;
ii. Melaksanakan program ilmu dan
Kebangsaan, undang-
ii. Konsep pendidikan berasaskan konsep pembelajaran
undang dan peraturan
sepanjang hayat, pendidikan sepanjang hayat, seumur hidup
serta perkembangan
pembelajaran pembelajaran dewasa, untuk diri sendiri
terkini.
dewasa, perbezaan perbezaan individu, serta dan orang lain;
individu, model dan penggunaan model dan teori
iii. Dinamik dan
teori-teori pembangunan profesional;
menyokong
pembangunan
iii. Melaksanakan strategi untuk perubahan ke
profesional;
meningkatkan prestasi staf; arah
iii. Penjanaan strategi pembangunan
iv. Melaksanakan kepimpinan
untuk sumber manusia;
bersama;
meningkatkan
iv. Mempercayai
prestasi staf; v. Membina budaya kerja dan
konsep
melaksanakan strategi
iv. Pembinaan dan kepimpinan
pembangunan pasukan dan
pengekalan bersama dalam
kendiri untuk kecemerlangan
komuniti pengurusan
sekolah;
pembelajaran; sekolah dan
30 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
pembinaan
v. Budaya sekolah vi. Memberi penghargaan atas
pasukan
dan strategi pencapaian individu dan
berkesan;
pembangunan pasukan;
pasukan dan v. Menghargai jasa
vii. Menjalankan penilaian dan
kendiri; staf sekolah; dan
penambahbaikan program
vi. Pengurusan pembangunan sumber vi. Berpegang
pembangunan staf manusia secara berterusan; kepada prinsip
secara profesional adil dan saksama.
viii. Mengamalkan dan
yang memberikan
menggalakkan budaya kerja
kesan kepada
sepasukan yang harmoni,
kemajuan sekolah;
berkualiti, seimbang tanpa
vii. Prinsip dan teknik tekanan;
penilaian prestasi
ix. Menilai prestasi staf secara
staf (performance
berkala dan berterusan dalam
appraisal);
pembangunan sumber
viii. Prinsip dan teknik manusia;
penilaian serta
x. Mengambil langkah-langkah
penambahbaikan
tindakan tatatertib; dan
program
pembangunan xi. Membuat laporan dan
sumber manusia; cadangan tindakan dan
hukuman terhadap guru-guru
ix. Prosedur Tindakan
dan kakitangan berprestasi
Tatatertib Mengikut
rendah mengikut Perintah Am.
Perintah Am; dan
x. Prosedur mengurus
guru-guru dan
kakitangan
berprestasi rendah.
31 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
10. Pengurusan Berupaya untuk i. Dasar Pendidikan i. Membina dasar pengurusan i. Mempercayai
Perhubungan menjalinkan hubungan Kebangsaan, perhubungan luar kemahiran
Luar baik dengan ibubapa / undang-undang berlandaskan Dasar interpersonal
penjaga, pihak luar dan dan peraturan serta Pendidikan Kebangsaan, boleh membantu
komuniti setempat serta perkembangan undang-undang dan peraturan pembangunan
berusaha melibatkan terkini; serta perkembangan terkini; organisasi dan
mereka dalam pengurusan
ii. Sumber luaran ii. Menggunakan sumber luaran
perkongsian pintar hubungan luar;
yang boleh untuk memajukan sekolah;
mengikut Dasar
memberi manfaat ii. Mempercayai
Pendidikan iii. Mengambil kira adat resam
kepada sekolah; bahawa ibubapa,
Kebangsaan, undang- dan silang budaya dalam
masyarakat dan
undang dan peraturan iii. Adat resam dan pengurusan perhubungan luar;
pihak luar adalah
serta perkembangan silang budaya
iv. Mewujudkan jaringan sumber penting
terkini bagi komuniti setempat;
hubungan dengan pihak luar yang boleh
meningkatkan prestasi iv. Jaringan yang berkaitan; dimanfaatkan
pembelajaran murid. komunikasi dengan
v. Mempraktikkan konsep saling untuk kebaikan
semua pihak luar; sekolah;
bergantung dan bantu-
v. Konsep saling membantu antara sekolah, iii. Berfikiran terbuka
bergantung dan rumah dan komuniti serta dan mempunyai
Bantu-membantu mewujudkan kerjasama antara kebolehan
antara sekolah, sekolah-sekolah; mendengar serta
rumah dan komuniti kebolehan menilai
vi. Melaksanakan strategi bagi
serta pewujudan maklum balas
meningkatkan hubungan
kerjasama antara daripada
kerjasama antara sekolah
sekolah-sekolah; masyarakat
dengan masyarakat;
vi. Penjanaan strategi secara positif;
vii. Menjalankan penilaian dan dan
bagi meningkatkan
penambahbaikan program
hubungan antara iv. Menghargai
pengurusan perhubungan luar
sekolah dengan sumbangan pihak
secara berterusan; dan
masyarakat; luar.
viii. Berkomunikasi dua hala yang
berkesan.
32 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATEGORI KOMPETENSI PENGETAHUAN KEMAHIRAN NILAI
vii. Prinsip dan teknik
penilaian serta
penambahbaikan
program
pengurusan
perhubungan luar;
dan
viii. Khidmat kepakaran
sumbangan dan
kewangan PIBG.
33 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAN RUJUKAN:
1. Ainon Mohd. (2004). Bakat dan Kemahiran Memimpin. Pahang. PTS Publication & Distributors Sdn. Bhd.
2. Ainon Mohd. (2004). Teori dan Teknik Kepimpinan. Panduan Aplikasi di Tempat Kerja. PTS Publication & Distributors Sdn.
Bhd.
3. Ahmad Sarji Abdul Hamid. (1994). Wawasan Pentadbiran Awam Malaysia. Kuala Lumpur : INTAN.
4. Edaris Abbu Bakri. (2003). Pelan Strategi. Kuala Lumpur. Utusan Publication.
5. Hussein Mahmood. (1993). Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah. Kuala Lumpur : DBP.
6. Institut Tadbiran Awam Malaysia. (1991). Nilai dan Etika Dalam Perkhidmatan Awam. Kuala Lumpur : INTAN.
7. Institut Tadbiran Awam Malaysia. (1992). Tonggak Dua Belas : Penerapan Nilai, Norma Dan Etika Perkhidmatan. Kuala
Lumpur : INTAN.
8. Institut Tadbiran Awam Malaysia. (1993). Dasar-Dasar Pembangunan Malaysia . Kuala Lumpur: INTAN.
9. Institut Tadbiran Awam Malaysia. (1994). Citra Karya : Falsafah , Nilai dan Etika Dalam Perkhidmatan Awam. Kuala Lumpur:
INTAN.
10. Jabatan Pendidikan Selangor. (Oktober 1994). Panduan Pelaksanaan Aktiviti Kokurikulum Sekolah- Sekolah Selangor .
11. Maimunah Osman. (2000). Kemahiran Berkomunikasi. Kuala Lumpur : INTAN.
12. Mohd Salleh Lebar. (2000). Pentadbiran Pendidikan & Pendidikan di Malaysia. Kuala Lumpur : DBP.
13. Mustafa Haji Daud. (1996). Etika Pengurusan. Kuala Lumpur . Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd.
14. Perintah-perintah Am, Bab A hingga Bab G. Kuala Lumpur: MDC Publishers Sdn. Bhd.
15. Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Kepimpinan Dan Pengurusan Kurikulum di Sekolah. Kuala Lumpur: PPK.
16. Wan Azmi Ramli. (1993). Dasar Awam Malaysia. 1st ed.. Kuala Lumpur: Golden Books Centre Sdn. Bhd.
17. Warta Kerajaan Jil.42: No.11. (1998) : Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah ).
18. ………. (2007). Malaysia Kita: Panduan dan Rujukan Untuk Peperiksaan Am Kerajaan. Petaling Jaya: International Law
Book Services.
34 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
SURAT PEKELILING IKHTISAS:
1. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1981 : Penggunaan Waktu Tidak Mengajar / Waktu Luang(Free Period) Oleh Guru-Guru.
2. Surat Pekeliling Ikhtisas NO. 4 / 1981: (16 September 1981). Kebersihan Di Sekolah-Sekolah.
3. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.7/1983: Garis Panduan Mengenai Pungutan Derma Melibatkan Murid-Murid Sekolah.
4. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1984 : Garis Panduan Mengenai Aktiviti-Aktiviti Kebudayaan Di Sekolah-Sekolah.
5. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.4/1984: Perhimpunan Sekolah .
6. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 1 / 1985 : Penubuhan Jawatankuasa Bimbingan Pelajar Sekolah.
7. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.4 / 1985: ( 2 Februari 1985 ). Penubuhan Jawatankuasa Sekolah Sebagai Institusi Masyarakat.
8. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 2 / 1986 : Rekod Kedatangan Dan Laporan Gerak Kerja Kokurikulum Pelajar.
9. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3 / 1986 : Penyelarasan Pelaksanaan Kurikulum "Pengenalan Kepada Komputer” Dan Kegiatan
Kelab Komputer Sekolah.
10. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.5 /1986 : Panduan Penubuhan Dan Pengurusan Kelab Komputer Sekolah .
11. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 3/1987 : Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran.
12. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3 /1988 : Program Skim Lencana Anti Dadah Pasukan Berpakaian Seragam Sekolah
Menengah(SLAD).
13. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 6 / 1988 : Panduan Tajaan Oleh Syarikat / Badan Perniagaan Di Sekolah.
14. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.7/1988 : Penyertaan Pelajar Dalam Pertandingan Atau Kejohanan Sukan Anjuran Persatuan
Atau Badan Induk Sukan .
15. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 8/1988 : Keselamatan Diri Pelajar Di Sekolah.
16. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.10/1988 : Senaman Beramai-Ramai .
17. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.1/1989 : Penyertaan Pelajar Dalam Kegiatan Sukan Di Sekolah .
18. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.10/1989 : Aturcara Majlis Rasmi Sekolah.
19. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.14 / 1989 : ( 28 Disember 1989 ). Kebersihan Sekolah.
35 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
20. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.1/1991 : Penceramah Jemputan Untuk Majlis Dan Aktiviti Agama Islam Di Sekolah.
21. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.1/1995: Keselamatan Diri Pelajar Semasa Pengajaran Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan Serta
Kegiatan Kokurikulum Dan Sukan Di Dalam Dan Di Luar Kawasan Sekolah.
22. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1995 : Pelaksanaan Skim Takaful Kemalangan Diri Berkelompok Bagi Pelajar Sekolah
Kerajaan Dan Bantuan Kerajaan.
23. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.4/1995 : Pelaksanaan Kadet Remaja Sekolah(KRS).
24. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.8/1995 : Penyertaan Pelajar Dalam Pertandingan Kejohanan Sukan Anjuran Persatuan Atau
Badan Induk Sukan.
25. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.1 / 1996 : ( 13 Februari 1996 ). Sikap Mengutamakan Keceriaan Dan Kebersihan Di Kalangan
Pelajar
26. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.2/1996 : Penampilan Diri Pelajar, Kekemasan Dan Kerapian Berpakaian.
27. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1997: Program Dan Aktiviti Sekolah Yang Melibatkan Dasar dan/atau Pungutan Wang.
28. . Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.6 /1997 : ( 9 Julai 1997 ). Amalan Kebersihan Di Sekolah.
29. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 24/1998 : Penglibatan Guru Dan Murid Dalam Aktiviti Pasukan Pakaian Seragam Anjuran Agensi
Kerajaan Dan Pertubuhan Bukan Kerajaan.
30. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 5/1999 : Larangan Terhadap Penglibatan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan , Staf Sokongan
Dan Murid Sekolah Dalam Kegiatan Politik Anti –Kerajaan.
31. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.7/1999 : Penubuhan Kelab Pencegahan Jenayah Di Sekolah Menengah.
32. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.8/1999 : Keselamatan Diri Murid Dalam Perjalanan Pergi Dan Balik Sekolah
33. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.7/2000 : Mencegah Kebakaran Di Sekolah .
34. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.8/2000 : Panduan Penubuhan Dan Pengurusan Kelab Komputer / Teknologi Maklumat Sekolah.
35. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.9/2000 : Panduan Keselamatan Diri Pelajar Semasa Pengajaran Pendidikan Jasmani Dan
Kesihatan Serta Kegiatan Kokurikulum Dan Sukan Di Dalam Dan Di Luar Kawasan Sekolah.
36. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.12/2000: Lawatan Pendidikan Murid Di Hari Persekolahan.
36 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
37. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.20/2000 : Panduan Penubuhan Persatuan Agama Islam Di Sekolah – Sekolah.
38. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 8/2001: Pemantapan Pengurusan Disiplin di Sekolah
39. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.10/2001: Semua Guru Adalah Guru Displin.
40. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.5/2002 : Lawatan Sekolah Pada Hari Persekolahan.
41. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.9/2003 : Pelaksanaan Sistem Laporan Adab Belajar (LAB) Murid –Murid Sekolah Rendah Dan
Menengah.
37 BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA