Plan de Trabajo Violencia en contra de niñas niños by onx77558

VIEWS: 1,241 PAGES: 28

									           Plan de Trabajo
Violencia en contra de niñas, niños y
            adolescentes

                  Elaborado por Grupo de Trabajo
                  Violencia
                  Movimiento Mundial por la Infancia –
                  Capítulo América Latina y El Caribe
                  Presentado en Panamá el17 de
                  enero 2008
QUIENES CONFORMAN EL GRUPO DE
TRABAJO SOBRE VIOLENCIA DEL
GMfC

   Visión Mundial
   Aldeas Infantiles SOS
   Save the Children
   Defensa de Niñas y Niños – Internacional- DNI (organización
    coordinadora del grupo de trabajo sobre Violencia)
   Cruz Roja Internacional
   Plan Internacional
   Redlamyc
   Unicef Regional
   Asociación Cristiana de Jóvenes (ACJ)
Que hemos hecho

  Diversas comunicaciones por correo electrónico:
envío además de:
        - proyecto violencia en las escuelas
        - cuadro de acuerdos sobre violencia asumidos en diferentes reuniones del
        GMfc
       -sistematización de respuestas a comunicaciones GT Violencia
       -minuta reunión del GT Violencia (CR nov 2007)
       -Plan de Trabajo sobre Violencia
       -presentación pdf para reunión Panamá

   reunión presencial en Costa Rica (noviembre 2007) para preparar el
    Plan de Trabajo con la participación virtual de algunas organizaciones
    integrantes del grupo a través del sistema webex
EN QUE CONSISTE EL PLAN DE
TRABAJO
                                 Campaña
                                  Regional
                               Sobre Violencia



    Gestión y                                              Indicadores y Línea
   Sostenibilidad                                                de Base
                               Por el Derecho a
                                     Vivir
                                Sin Violencia




                                                  Fortalecimiento
          Articulación Regional:
                                                  De Capacidades
          Advocacy e Incidencia
                                                   Institucionales
I ) Campaña Regional sobre Violencia

   Lema: “Por el derecho a Vivir sin Violencia”
   Eje Central:
    Se acuerda realizar la campaña regional dentro de
    la temática de la violencia desde las escuelas e
    involucrar a la comunidad educativa: violencia en
    familia, comunidad, instituciones, trabajo. Esto
    permite trabajar el eje de violencia en las escuelas y
    otros entornos relacionados a este espacio.
En que consiste la Campaña

   En realizar acciones de sensibilización,
    información, movilización centrado en la
    Violencia desde las Escuelas y las
    recomendaciones del Estudio Mundial de
    Violencia en este campo

   En el desarrollo de un proyecto de
    prevención y protección de la violencia
    desde las escuelas
Por qué centrarse en la Violencia en
las Escuelas

   Porque varias organizaciones integrantes lo
    han priorizado
   Porque hay experiencia acumulada que
    garantiza un mejor impacto
   Porque es uno de los ejes centrales del
    Estudio Mundial de Violencia
   Porque queremos llevar mensajes concretos
    y no dispersarse
Audiencia – Mensajes y Conceptos

   MENSAJES Y CONCEPTOS:
    Centrados en la corresponsabilidad y en los derechos
           La Violencia contra los niños, niñas y adolescentes es
            PREVENIBLE y no es una situación aceptable
           Por el derecho a Vivir sin Violencia
           Promoción de patrones y modelos de crianza
           Promoción de cambio de actitudes
           Recomendaciones del Estudio Mundial
   AUDIENCIA:
           Padres, Madres y responsables (familias en general)
           Educadores y Educandos
           Ministerios de Educación
           Inclusión de otros actores de manera progresiva
Progresividad en los Mensajes

   Se sugiere cambio de mensajes cada tres meses:
    Algunas ideas:
        Período     Actividad                         Mensajes Claves
        1er         Reflexión sobre la violencia en   “La violencia contra la niñez no es
        trimestre   diversos entornos, causas y       justificable; toda violencia es
                    consecuencias para la niñez       prevenible”
        2do         ¿Qué podemos hacer para           “Por el derecho a vivir sin violencia”
        trimestre   prevenir    la   violencia  y     “Educando con ternura. No al
                    proteger a la niñez?              maltrato”
                    ¿Cómo pueden participar los       “Escuchemos a la niñez”
                    niños, las niñas y los             “Escuelas libres de violencia”
                    adolescentes?      (Planes de     “Comunidades sin violencia”
                    Acción)                           Mensajes de convivencia, etc.
        3er         Implementación de acciones        “Proteger a la niñez es tarea de
        trimestre                                     todos”
        4to         Documentación,     evaluación,    “Construyamos la paz”
        trimestre   re-planificación                  “La paz es posible”
Proyecto Prevención y Protección de
la Violencia desde las Escuelas

Se fundamenta en los siguientes elementos integradores:

   Todo y toda niño, niña y adolescentes tiene el derecho a vivir sin
    violencia (Sugerencia de mensaje global podría ser: “Por el derecho a
    vivir sin violencia”, que es aplicable tanto a la niñez como a los
    adultos, en diversos entornos: el familiar, el escolar, el comunitario.)

   Todo y toda niño, niña y adolescentes tiene el derecho a vivir en
    espacios libres y seguros, (entendida esta como un concepto de
    seguridad integral de las personas: ambiente, riesgo de desastre, etc.)

   Mensaje clave a incorporar: “Escuelas libre de violencia”
… proyecto “Escuelas Libres de
Violencia”

   Objetivo:
    la promoción del cambio de actitudes para la
    prevención de la violencia, crear conciencia
    sobre la problemática y desarrollar medidas
    de prevención y protección, con la
    participación de diversos actores sociales.
Grupos meta:
   Docentes: se les capacitará y            Comunidad; actores y espacios
    dotará de herramientas, se                comunitarios (calle) e iglesia:
    promoverá la convivencia, y la            promover códigos de ética para la
    promoción de códigos de                   atención de situaciones de
    conducta                                  violencia.
   Niños, niñas y adolescentes:             Instituciones: trabajar con
    mejorar la convivencia entre              ONG´s, Ministerios de
    pares, y las relaciones de                Educación, e instituciones de
    convivencia entre personas                atención públicas y privadas para
    adultas y personas menores de             la implementación de medidas para
    edad.                                     la prevención de la violencia y
   Familias: prevención de la                medidas de protección para la
    violencia intrafamiliar y promoción       niñez que haya sido maltratada o
    de la convivencia familiar, basada        abusada.
    en el respeto, el diálogo y la           Coaliciones Nacionales
    armonía.                                 Empresas
Algunas líneas de trabajo

Prevención:
Sensibilización, Información, Capacitación

Protección: Fortalecimiento de Capacidades,
  Destrezas, Defensa, Legislación

Investigación
II) Indicadores y Líneas de Base

   El eje central respecto a los indicadores y
    línea de base es abordar la temática y
    manifestaciones de la violencia desde la
    escuela.
   Identificación de aquellos insumos existentes
    que podrían aportar a la elaboración de
    indicadores y líneas de base sobre la
    violencia en las escuelas.
Insumos para la elaboración de
indicadores y líneas de base

   Trabajo de UNICEF TACRO con adolescentes
   Trabajo de UNICEF NY en escuelas y hogares
   Diagnóstico de la Cruz Roja Internacional sobre la
    violencia contra niños, niñas y adolescentes en
    situación de calle, en 8 países
   Línea de base en Nicaragua sobre violencia en las
    escuelas apoyadas por Save the Children
   Posibilidad de reunión con la Sociedad Internacional
    de Indicadores-México
   Websites: www.childreninnorthamerica.org,
    www.infanciacuenta.org
Insumos integrales por considerar:


   Indicadores de desarrollo de niñez, Visión Mundial
    Regional
   Diagnóstico de tendencias sobre desarrollo, Visión
    Mundial Regional
   Sistema de indicadores sobre derechos DNI (se ha
    trabajado desde la coalición nacional en Costa Rica)
   Diagnóstico de estadísticas de información que se
    están generando en los países en el tema de
    violencia – México
   Trabajo que está realizando la Cruz Roja
    Internacional en el nivel comunitario y calles.
Próximos pasos

   Reunión de trabajo sobre indicadores y seguimiento
    plan de Trabajo(Marzo – Abril 2008)
   Asistencia taller capacitación sobre indicadores
    Violencia y presentación DX– México Julio 2008
   Conclusión Análisis de Insumos Indicadores
    mediados 2008
   Definir participación de niños, niñas y adolescentes
    en este proceso
III) Fortalecimiento de Capacidades

   Debemos comenzar por capacitar a las organizaciones
    integrantes del GMfC en Políticas de protección (1 taller
    organizaciones GMfc – Certificarlas y que se comprometan en
    replicar los conocimientos a lo interno de sus organizaciones)

   Se capacitará a Coaliciones y otros grupos claves

   Se certificará a las organizaciones que recibirán la capacitación
    para que éstas cuenten con los conocimientos necesarios para
    replicar la metodología y garantizar la calidad y uniformidad de
    las capacitaciones. Además de que permitiría contar con una
    lista de personas capacitadas para la multiplicación (ayudaría a
    medir impacto).
Materiales para los procesos de
capacitación - información

   Elaboración de Manuales de capacitación,
    tool kit de protección, documentos sobre
    divulgación y promoción de la aplicación del
    Estudio Mundial

   Capacitar a las escuelas para la
    implementación del tool kit
…materiales

Materiales por GMFC:
 Elaboración de materiales para niños y niñas
  pequeños/os (en edad preescolar)
 Capacitación sobre el Tool kit de protección dirigidos
  a personas adultas
 Elaboración de Material relacionado a la temática
  para trabajar con adultos no alfabetizados
 Revisar materiales existentes sobre el tema de
  violencia en las escuelas
…. materiales

Materiales por Grupo de Acción Regional
 Elaboración de un Manual de Advocacy en el
  tema de violencia
 Elaboración de una Guía para la aplicación
  de las recomendaciones del Estudio Mundial
 Elaboración de una versión amigable para el
  trabajo de las recomendaciones del estudio
  con niños, niñas y adolescentes.
Grupos meta para las capacitaciones

   Miembros GMFC: Se acuerda empezar el proceso de capacitación
    desde los Miembros GMFC. En este sentido, se impulsará la
    capacitación de los miembros para que se apropien del Estudio
    Mundial y sus recomendaciones, además de la promoción de la
    construcción de espacios libres de violencia. Luego de esto se
    procederá a capacitar a las coaliciones nacionales y a las
    organizaciones de base comunal.

   Socios cercanos – Coaliciones Nacionales, otros

   Garantes

   Niños, niñas y adolescentes (proceso de devolución), información
    para la autoprotección, y promoción de la participación
IV) Articulación y Advocacy

   Divulgación en todos los escenarios de los
    mensajes clave (advocacy):
    –   Derecho a vivir sin violencia, derecho a vivir en
        un ambiente seguro y libre
   Trabajar tema de masculinidad (violencia de
    género)
   Trabajar el tema de la Responsabilidad y
    corresponsabilidad
Actores nacionales a llegar:


   Nacional:

          Ministerios de Educación
          Sistemas Nacionales de Protección
          Coaliciones y redes
… actores regionales a llegar
   Regional:

     –   Comisión Interamericana de Derechos Humanos (relatores de la CIDH)
     –   Sistema de Integración Centroamericana:
                –   Parlamento Centroamericano
                –   Comisiones (Comisión de Educación, Cultura, Deporte, Ciencia Y Tecnología,
                    Comisión de De La Mujer, Niñez, Juventud Y Familia, Comisión de Salud, Seguridad
                    Social, Población y Asuntos Laborales y Gremiales, Comisión de Paz, Seguridad
                    Ciudadana, Derechos Humanos y Grupos Étnicos)
                –   Consejo de Ministros de Relaciones Exteriores
                –   Comité Consultivo del Sistema de la Integración Centroamericana
                –   Secretaría General del Sistema de la Integración Centroamericana
                –   Secretaría de la Integración Social Centroamericana (SISCA)
                –   Secretaría de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana
     –   UNESCO
     –   Organizaciones Internacionales
     –   CEAL
… actores internacionales a llegar

   Foro Iberoamericano
   Día de debate de Naciones Unidas
   Presentación de los informes oficiales
    alternativos ante el Comité de Derechos del
    Niño
   Reuniones del Consejo Asesor Internacional
    para el Estudio Mundial de Violencia
V) Gestión y Sostenibilidad

   A acuerda establecer los mecanismos adecuados para la
    gestión y para el desarrollo del plan y la consecución de
    recursos. Se cuenta con un plan de trabajo y se prepararán
    proyectos para la presentación a diversas fuentes de
    cooperación. Se solicita apoyo para las negociaciones y
    presentaciones de propuestas
   Se sugiere un monto específico por organización miembro
    como base para el desarrollo del Plan de Trabajo. 10,000
    Dólares por organización (si alguna desea aporta más queda a
    su criterio). Aquellas que no puedan dar podría dar otros
    aportes en especies a definir
Gracias!

								
To top