a. Rancangan penilaian hasil belajar_010308 - PowerPoint

Document Sample
a. Rancangan penilaian hasil belajar_010308 - PowerPoint Powered By Docstoc
					                          DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
                          DITJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
                          DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL




                            RANCANGAN
                             PENILAIAN
                           HASIL BELAJAR



Rancangan Hasil Belajar
                          RANCANGAN PENILAIAN

                      PENILAIAN PSIKOMOTOR

                          PENILAIAN AFEKTIF

                           PENETAPAN KKM

                     LAPORAN HASIL BELAJAR

Rancangan Hasil Belajar
                          HAKIKAT PENILAIAN
   • Penilaian merupakan rangkaian
     kegiatan untuk memperoleh,
     menganalisis, dan menafsirkan data
     tentang proses dan hasil belajar
     peserta didik yang dilakukan secara
     sistematis dan berkesinambungan
     sehingga menjadi informasi yang
     bermakna dalam pengambilan
     keputusan.

Rancangan Hasil Belajar
              PENILAIAN DALAM KTSP
   • Bertujuan untuk mengukur pencapaian
     kompetensi,
   • Menggunakan acuan kriteria,
   • Menyeluruh,
   • Disesuaikan dengan pengalaman belajar,
   • Dilakukan pada kegiatan tatap muka,
     penugasan terstruktur, dan kegiatan
     mandiri tidak terstruktur
   • Hasil penilaian ditindak lanjuti.
Rancangan Hasil Belajar
                          PRINSIP PENILAIAN

           •    Sahih (valid)
           •    Objektif
           •    Adil
           •    Terpadu
           •    Terbuka
           •    Menyeluruh dan berkesinambungan
           •    Sistematis
           •    Menggunakan acuan kriteria
           •    Akuntabel

Rancangan Hasil Belajar
                          TEKNIK PENILAIAN
              Teknik penilaian dilakukan melalui:
              • Tes,
              • Observasi,
              • Penugasan,
              • Inventori,
              • Jurnal,
              • Penilaian Diri,
              • Penilaian Antarteman.


Rancangan Hasil Belajar
                  TES, ULANGAN, UJIAN
    • Tes: tertulis, lisan, praktik melalui
      ulangan dan ujian
    • Ulangan : harian, tengah semester, akhir
      semester, kenaikan kelas
    • Ujian: nasional, sekolah

     Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
     pada setiap KD harus mengikuti remedial


Rancangan Hasil Belajar
                          PENUGASAN

         Penilaian untuk penugasan dapat
         berupa:
          projek,
          produk,
          portofolio.




Rancangan Hasil Belajar
                          ASPEK YANG DIUKUR
                             DALAM KTSP


   A. Aspek Kognitif – Pengetahuan
   B. Aspek Psikomotor – Keterampilan
   C. Aspek Afektif - Sikap




Rancangan Hasil Belajar
                   PENILAIAN HASIL BELAJAR
                 (PP 19 TAHUN 2005, PASAL 64)
   No            Kel. Mapel    Kognitif    Psiko-          Afektif
                                           motor
     1       Agama & akhlak       V                           V
             mulia
     2       Kewarganegaraan      V                           V
             & kepribadian
     3       Ilmu               Sesuai    karakteristik   kompetensi
             Pengetahuan &                yang dinilai
             Teknologi
     4       Estetika                          V              V

     5       Jasmani,             V            V              V
             olahraga, dan
             Kesehatan
Rancangan Hasil Belajar
                INSTRUMEN PENILAIAN

    • Tes - perangkat tes, berisi butir-butir soal
      (bentuk PG, isian, uraian, praktik)
    • Observasi – lembar pengamatan
    • Penugasan – lembar tugas
    • Inventori – skala Thurstone, skala Likert,
      skala Semantik
    • Penilaian diri – kuesioner
    • Penilaian antarteman - kuesioner


Rancangan Hasil Belajar
                          Kriteria Penilaian
   • Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan
     substansi, konstruksi, dan bahasa;
   • Persyaratan substansi merepresentasikan
     kompetensi yang dinilai;
   • Persyaratan konstruksi adalah persyaratan teknis
     sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan;
   • Persyaratan bahasa berhubungan dengan
     penggunaan bahasa yang baik dan benar serta
     komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan
     peserta didik;
   • Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman
     penskoran.


Rancangan Hasil Belajar
                          PROSEDUR PENILAIAN
               Penilaian hasil belajar dilakukan oleh:
               • Pendidik
               • Satuan Pendidikan
               • Pemerintah




Rancangan Hasil Belajar
                     MEKANISME PENILAIAN

        Perencanaan        Pelaksanaan   Analisis Hasil
          Penilaian         Penilaian     Penilaian




                            Pelaporan    Tindak lanjut
                              Hasil          Hasil
                            Penilaian      Penilaian




Rancangan Hasil Belajar
        • Penilaian KTSP beracuan kriteria

        • Hasil kinerja peserta didik dibandingkan
          dengan kriteria yang telah ditetapkan

        • Peserta didik yang belum mencapai
          kriteria ketuntasan minimal suatu
          Kompetensi Dasar harus mengikuti
          program remedial



Rancangan Hasil Belajar
•         Mengetahui tingkat ketercapaian Kompetensi Dasar.
•         Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan
          kemampuan peserta didik.
•         Mendiagnosis kesulitan belajar peserta didik.
•         Mendorong peserta didik berlatih.
•         Mendorong pendidik untuk mengajar dan mendidik
          lebih baik.
•         Mengetahui keberhasilan sekolah sehingga mendorong
          sekolah untuk berkarya lebih terfokus dan terarah.



Rancangan Hasil Belajar
    Psikomotor berhubungan dengan:
    • hasil belajar yang pencapaiannya melalui
      keterampilan manipulasi yang melibatkan
      otot dan kekuatan fisik (Bloom),
    • mata pelajaran yang lebih beorientasi pada
      gerakan dan menekankan pada reaksi –
      reaksi fisik (Singer),
    • mata pelajaran yang mencakup gerakan
      fisik dan keterampilan tangan (Mager).

Rancangan Hasil Belajar
  • Enam tahap keterampilan psikomotor,
    yaitu: gerakan refleks, gerakan dasar,
    kemampuan perseptual, gerakan fisik,
    gerakan terampil, dan komunikasi
    nondiskursif (Mardapi)

  • Hasil belajar psikomotor:
    specific responding, motor chaining, rule
    using (Buttler).



Rancangan Hasil Belajar
   • Mata pelajaran yang banyak berhubungan
     dengan ranah psikomotor adalah pendidikan
     jasmani, olahraga dan kesehatan, seni
     budaya, fisika, kimia, biologi, dan
     keterampilan.

   • Pembelajaran keterampilan akan efektif bila
     dilakukan dengan menggunakan prinsip
     belajar sambil mengerjakan (learning by
     doing)


Rancangan Hasil Belajar
   • keterampilan yang dilatih melalui praktik
     secara berulang-ulang akan menjadi
     kebiasaan atau otomatis

   • pengulangan latihan akan memberikan
     pengaruh yang sangat besar pada pemahiran
     keterampilan

   • kondisi yang dapat mengoptimalkan hasil
     belajar keterampilan ada dua macam,
     yaitu: kondisi internal dan eksternal
Rancangan Hasil Belajar
1. Menentukan tujuan dalam bentuk perbuatan;
2. Menganalisis keterampilan secara detail dan
   catatan operasi serta urutannya;
3. Mendemonstrasikan keterampilan (kompetensi
   kunci dan keselamatan kerja);
4. Memberi kesempatan kepada peserta didik
   untuk mencoba praktik dengan pengawasan
   dan bimbingan;
5. Memberikan penilaian terhadap usaha peserta
   didik.
Rancangan Hasil Belajar
             Penilaian hasil belajar psikomotor
             mencakup : persiapan, proses, hasil.

             Perlu dibuat rubrik (kriteria),
             penskoran, analisis hasil, dan tindak
             lanjut




Rancangan Hasil Belajar
       •        Rubrik (kriteria) adalah pedoman
                penilaian kinerja atau hasil kerja peserta
                didik;
       •        Rubrik dapat menghindari (mengurangi)
                penilaian yang subjektif;
       •        Rubrik mempermudah guru menilai
                prestasi yang dicapai peserta didik dan
                mendorong peserta didik mencapai
                prestasi secara optimal.

Rancangan Hasil Belajar
                          HAKIKAT RANAH AFEKTIF
   Ranah afektif mencakup watak perilaku seperti
    perasaan, minat, sikap, emosi, atau nilai.

   Andersen (1981), perilaku seseorang adalah tipikal

   Popham (1995), ranah afektif menentukan
    keberhasilan belajar seseorang. Orang yang tidak
    memiliki minat pada pelajaran tertentu sulit untuk
    mencapai kerhasilan studi secara optimal.
    Seseorang yang berminat dalam suatu mata
    pelajaran diharapkan akan mencapai hasil
    pembelajaran yang optimal.


Rancangan Hasil Belajar
   A. Tingkat Receiving
   B. Tingkat Responding
   C. Tingkat Valuing
   D. Tingkat Organization
   E. Tingkat Characterization



Rancangan Hasil Belajar
           1.             Menentukan spesifikasi instrumen.
           2.             Menulis instrumen.
           3.             Menentukan skala instrumen
           4.             Menentukan sistem penskoran
           5.             Menelaah instrumen
           6.             Merakit instrumen.
           7.             Melakukan ujicoba.
           8.             Menganalisis hasil ujicoba
           9.             Memperbaiki instrumen.
           10.            Melaksanakan pengukuran.
           11.            Menafsirkan hasil pengukuran


Rancangan Hasil Belajar
                         Instrumen   sikap.
                         Instrumen   minat.
                         Instrumen   konsep diri.
                         Instrumen   nilai.
                         Instrumen   moral
Rancangan Hasil Belajar
     HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN
    DALAM PENGEMBANGAN INSTRUMEN

                    Tujuan pengukuran
                    Kisi-kisi instrumen
                    Bentuk dan format
                     instrumen
                    Panjang instrumen.


Rancangan Hasil Belajar
    • Setelah instrumen diperbaiki
      selanjutnya instrumen dirakit, yaitu
      menentukan format tata letak
      instrumen, urutan pertanyaan atau
      pernyataan.
    • Format instrumen harus dibuat menarik,
      sehingga responden tertarik untuk
      membaca dan mengisi instrrumen.
    • Format instrumen sebaiknya tidak
      terlalu padat.
Rancangan Hasil Belajar
 Sistem penskoran yang digunakan tergantung
  pada skala pengukuran.
  a. Skala Thurstone
     tertinggi 7 terendah 1.
  b. Skala Beda Semantik,
    tertinggi 7 terendah 1.
  c. Skala Likert,
      tertinggi 4 terendah 1.


Rancangan Hasil Belajar
      Penelaahan instrumen adalah meneliti,
      apakah:
      • butir pertanyaan atau pernyataan sesuai dengan
        indikator,
      • bahasa yang digunakan komunikatif dan
        menggunakan tata bahasa yang benar,
      • butir peranyaaan atau pernyataan tidak bias,
      • format instrumen menarik untuk dibaca,
      • pedoman menjawab atau mengisi instrumen jelas,
      • jumlah butir sudah tepat, tidak menjemukan
        responden


Rancangan Hasil Belajar
           Kategori hasil pengukuran sikap
                    atau minat.
          1.         Sangat Tinggi
          2.         Tinggi
          3.         Rendah
          4.         Sangat Rendah


Rancangan Hasil Belajar
  Contoh pengkategorian sikap – Skala Likert
  dengan 10 butir pernyataan

                      Kategori Sikap
No Skor peserta didik
                      atau Minat

1. Lebih besar dari 35 Sangat tinggi

2. 28 sampai 35            Tinggi
3. 20 sampai 27            Rendah

4.        Kurang dari 20   Sangat rendah
 Rancangan Hasil Belajar
     Penetapan            Kriteria
                          Ketuntasan
                          Minimal
Rancangan Hasil Belajar
   RAMBU-RAMBU
    KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
    KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
    Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat
     dengan rentang 0 – 100
    Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100
    Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah nilai
     ketuntasan belajar maksimal
    Nilai KKM harus dicantumkan dalam Laporan Hasil
     Belajar Peserta didik



Rancangan Hasil Belajar
    MEKANISME/LANGKAH-LANGKAH :

                     KKM        KKM
                  INDIKATOR     KD




                          KKM   KKM
                          MP    SK




Rancangan Hasil Belajar
  KRITERIA PENETAPAN KKM
        • Kompleksitas (Kesulitan & Kerumitan)
        • Daya dukung
        • Intake siswa


                 PENETAPAN KKM :
                 menggunakan Format A


Rancangan Hasil Belajar
                                   FORMAT A

                                               Kriteria Ketuntasan Minimal
                                                   Kriteria Penetapan
      Kompetensi dasar dan                             Ketuntasan           Nilai
           Indikator                         Kompleksit    Daya    Intake   KKM
                                                as        dukung


1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan
    unsur-unsur terbentuknya negara

     Mendeskripsikan kedudukan manusia
      sebagai makhluk individu dan makhluk
      sosial
     Menguraikan pengertian bangsa dan
      unsur terbentuknya bangsa
     Menganalisis pengertian negara dan
      unsur terbentuknya Negara



    Rancangan Hasil Belajar
      MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI
A. Dengan memberikan poin pada setiap kriteria yang ditetapkan :

  1. Kompleksitas :            - Tinggi = 1
                               - Sedang = 2
                               - Rendah = 3
  2. Daya dukung :             - Tinggi = 3
                               - Sedang = 2
                               - Rendah = 1
  3. Intake               :    - Tinggi = 3
                               - Sedang = 2
                               - Rendah = 1
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung
tinggi dan intake peserta didik sedang  nilainya adalah:
                          (3 + 3 + 2)
                                        x 100 = 88.89 dibulatkan menjadi 89
                               9

Rancangan Hasil Belajar
      MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI

 B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria, misalnya:

    1.Kompleksitas: - Tinggi = 50 - 64
                          - Sedang = 65 - 80
                          - Rendah = 81 - 100
    2.Daya dukung :       - Tinggi = 81 - 100
                          - Sedang = 65 - 80
                          - Rendah = 50 - 64
    3. Intake       :     - Tinggi = 81 - 100
                          - Sedang = 65 - 80
                          - Rendah = 50 - 64

 Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung
 tinggi dan intake sedang  nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari
 kriteria yang ditentukan.

 Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap
 kriteria perlu kesepakatan forum MGMP di Sekolah.

Rancangan Hasil Belajar
      MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI
C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgement pada setiap
   kriteria untuk menetapkan nilai :

  1. Kompleksitas : - Tinggi
                       - Sedang
                       - Rendah
  2. Daya dukung :     - Tinggi
                       - Sedang
                       - Rendah
  3. Intake          : - Tinggi
                       - Sedang
                       - Rendah
      Contoh :
   Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung
   tinggi dan intake peserta didik sedang  maka dapat dikatakan ada
   dua komponen yang mempengaruhi untuk dapat mencapai ketuntasan
   maksimal 100 yaitu kompleksitas rendah dan daya dukung tinggi. Jadi
   guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80.

Rancangan Hasil Belajar
                           TINGKAT KOMPLEKSITAS
TINGKAT KOMPLEKSITAS
(Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai
 oleh peserta didik.
Tingkat kompleksitas tinggi, apabila dalam pelaksanaan-
nya menuntut :
• Guru
    memahami Kompetensi yang harus dicapai peserta
     didik
    kreatif dan inovatif dalam melaksanakan
     pembelajaran.
• WAKTU
    cukup lama karena perlu pengulangan
• PENALARAN dan KECERMATAN peserta didik yang tinggi.

 Rancangan Hasil Belajar
  KEMAMPUAN SUMBER DAYA PENDUKUNG


        • ketersediaan tenaga,
        • sarana dan prasarana pendidikan
          yang sangat dibutuhkan,
        • biaya operasional pendidikan,
        • manajemen sekolah,
        • kepedulian stakeholders sekolah.



Rancangan Hasil Belajar
INTAKE (TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA)
PESERTA DIDIK :



   KKM Kelas X dapat didasarkan pada
    hasil seleksi PSB, NUN, Rapor kelas 3
    SMP, tes seleksi masuk atau psikotes

   KKM Kelas XI dan XII didasarkan pada
    tingkat pencapaian KKM peserta didik
    pada semester atau kelas sebelumnya


Rancangan Hasil Belajar
                             FORMAT A
                                     Kriteria Ketuntasan Minimal
                                             Kriteria Penetapan       Nilai
   Kompetensi dasar dan                          Ketuntasan           KKM
        Indikator                  Kompleksit       Daya     Intake
                                      as           dukung

1.1. Mendeskripsikan
                   hakikat                                             74
   bangsa dan unsur-unsur
   terbentuknya negara
                                   Rendah         tinggi    sedang     89
                                      3             3          2



 Mendeskripsikan kedudukan         tinggi        sedang     sedang    56
   manusia sebagai makhluk           1              2             2
   individu dan makhluk sosial
                                   Sedang          tinggi    sedang    78
                                     2              3             2
 Menguraikan pengertian bangsa
   dan unsur terbentuknya bangsa
Rancangan Hasil Belajar
                                    FORMAT A
                                                 Kriteria Ketuntasan Minimal
                                                  Kriteria Penetapan
         Kompetensi dasar dan                         Ketuntasan            Nilai
              Indikator                      Komplek     Daya     Intake    KKM
                                              sitas     dukung
1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan                                        75
   unsur-unsur terbentuknya negara

     Mendeskripsikan kedudukan manusia       Sedang     tinggi   sedang
      sebagai makhluk individu dan makhluk
                                                           90          70
                                                                               78
      sosial                                     75


     Menguraikan pengertian bangsa dan
                                               tinggi   sedang    sedang
      unsur terbentuknya bangsa                                                68
                                                 55        80          70
     Menganalisis pengertian negara dan
      unsur terbentuknya Negara               Sedang     tinggi   sedang
                                                 78        85          70
                                                                               78

    Rancangan Hasil Belajar
          PENULISAN KKM PADA LHB PESERTA DIDIK

                          LAPORAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
                               SEKOLAH MENENGAH ATAS
Nama Peserta didik         : …………………………………           Nama Sekolah    : ………………………………
Nomor Induk                : …………………………………           Tahun Pelajaran : ………………………………
Kelas/Semester             : XI IA /1

                                 Kriteria                   Nilai Hasil Belajar
                                Ketuntasa
                                              Pengetahuan                Praktik          Sikap/
No     Mata Pelajaran           n Minimal
                                    *)                                                    Afektif
                                            Angka    Huruf         Angka          Huruf   Predika
                                                                                             t
1.     Pendidikan Agama            75
2.     Pendk.                      75
       Kewarganegaraan
3.     Bhs Indonesia               70
4.     Bahasa Inggris              65
5.     Matematika                  60
6.     Seni Budaya,dst             78


Rancangan Hasil Belajar
                  Tujuan Analisis

              Mengetahui tingkat ketercapaian KKM
              yang telah ditetapkan.

                          Manfaat Analisis :

                          Sebagai dasar untuk
                          menetapkan KKM pada
                          tahun berikutnya.



Rancangan Hasil Belajar
                ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR
                                         PESERTA DIDIK PER KD
SMA :
Mata Pelajaran :
Kelas / Semester :


                                                                      Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik Per KD
                                                        SK 1                   SK 2                 SK 3                   SK 4
                       NAMA Peserta Didik
     No.                                                 KD                     KD                   KD                    KD             dst
                                                  1.1   1.2    …dst     2.1    2.2    ..dst   3.1   3.2    …dst   4.1      4.2    ..dst
                                    KKM Sekolah
        1
        2
        3
        4
        5

                   Rata-rata
                                ≤ 49
                               50 - 74
                             75 - 100
  Frek jml PD         ≥ KKM SEKOLAH
                     Persentase yg tuntas

   Rancangan Hasil Belajar
                  LAPORAN HASIL BELAJAR (LHB)

   •         Laporan hasil belajar peserta didik harus
             dapat menggambarkan pencapaian
             kompetensi peserta didik pada semua
             mata pelajaran.
   •         Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005
             pasal 25 ayat (4): Kompetensi Lulusan
             mencakup SIKAP, PENGETAHUAN dan
             KETERAMPILAN, oleh karena itu penilaian
             hasil belajar harus mencerminkan ketiga
             aspek kompetensi dimaksud dengan
             mempertimbangkan karakteristik masing-
             masing mata pelajaran.

Rancangan Hasil Belajar
                          LAPORAN HASIL BELAJAR

  Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan
  pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai
  pencapaian kompetensi mata pelajaran untuk
  masing-masing nilai pengetahuan dan nilai
  praktik sesuai dengan karakteristik kompetensi
  mata pelajaran yang bersangkutan, serta
  kualifikasi untuk kondisi afektif/sikap, disertai
  dengan deskripsi kemajuan belajar/ketercapaian
  kompetensi peserta didik sebagai pencerminan
  kompetensi secara utuh.


Rancangan Hasil Belajar
                          ISI LHB

         1. Identitas peserta didik,
         2. Format nilai hasil belajar peserta didik,
         3. Format ketercapaian kompetensi peserta
            didik,
         4. Pengembangan diri,
         5. Akhlak mulia dan kepribadian,
         6. Ketidakhadiran,
         7. Catatan wali kelas,
         8. Keterangan pindah sekolah,
         9. Catatan prestasi peserta didik.


Rancangan Hasil Belajar
Nama Peserta Didik                  : …………………….                                                                                   Kelas/Semester : X/1
Nomor Induk                         : …………………….                                                                                   Tahun Pelajaran: ……….…
Nama Sekolah                        : .............................

                                                                 Kriteria                                       Nilai Hasil Belajar
                                                                Ketuntasan
   No                    Komponen                                Minimal                 Pengetahuan                          Praktik           Sikap/Afektif
                                                                  (KKM)         Angka            Huruf             Angka             Huruf         Predikat
    A       Mata Pelajaran
    1       Pendidikan Agama                                          70            89      Delapan sembilan          --                              B
    2       Pendidikan Kewarganegaraan                                65            68       Enam delapan             --                              B
    3       Bahasa Indonesia                                          65            74        Tujuh empat             70            Tujuh nol         B
    4       Bahasa Inggris                                            60            59       Enam sembilan            70            Tujuh nol         B
    5       Matematika                                                60            60         Enam nol               --                              B
    6       Fisika                                                    60            60         Enam nol               70            Tujuh nol         B
    7       Biologi                                                   65            60         Enam nol               70            Tujuh nol         B
    8       Kimia                                                     65            65         Enam lima              65           Enam lima          B
    9       Sejarah                                                   65            69       Enam sembilan            --                              B
   10       Geografi                                                  65            65         Enam lima              --                              B
   11       Ekonomi                                                   65            65         Enam lima              --                              C
   12       Sosiologi                                                 60            77        Tujuh tujuh             --                              B
   13       Seni Budaya                                               65            --                                70            Tujuh nol         B
   14       Pendidikan Jasmani, Olahraga,                             65            72         Tujuh dua              80          Delapan nol         B
            dan Kesehatan
   15       Teknologi Informasi dan                                   65            65         Enam lima              66          Enam enam           B
            Komunikasi
   16       Keterampilan/Bahasa Asing *)                              65            65         Enam lima              70            Tujuh nol         B
            Bahasa Jepang
    B       Muatan Lokal **)                                          65            65         Enam lima              74          Tujuh empat         B
            Web desain
*) Diisi dengan Keterampilan/Bahasa Asing yang diikuti peserta didik
**) Diisi dengan jenis program muatan lokal yang diikuti peserta didik

                                                                                                            ...…………….., .....................

Orang Tua/ Wali                                                        Wali Kelas                                          Kepala Sekolah

……………………..                                                             ……………………...                                         ………………………......
Nama Peserta Didik    : …………………….                                                                    Kelas/Semester : X/1
Nomor Induk           : …………………….                                                                    Tahun Pelajaran: ……….…
Nama Sekolah          : .............................

Ketercapaian Kompetensi Peserta Didik

 No                      Komponen                                                Ketercapaian Kompetensi

  A     Mata Pelajaran
  1     Pendidikan Agama                                Demokrasi dan sifat-sifat tercela, Zakat dan Haji beserta hikmahnya,
                                                        wakaf dan Islam pada masa Bani Abbasyiah semua sudah mencapai
                                                        KKM
  2     Pendidikan Kewarganegaraan
  3     Bahasa Indonesia                                Informasi bacaan, sastra melayu klasik, rangkuman pendapat, artikel,
                                                        indeks, tabel, grafik, formulir, cerpen sudah mencapai KKM, tetapi
                                                        resensi, cerita rakyat, cerita lucu dan pidato belum mencapai KKM
  4     Bahasa Inggris
  5     Matematika                                      Kompetensi tentang mendefinisikan rumus dan penguasaan tentang materi yang
                                                        berhubungan dengan ruang/dimensi tiga sudah mencapai KKM tetapi masih
                                                        perlu ditingkatkan/latihan.
  6     Fisika
  7     Biologi
  8     Kimia                                           Persamaan reaksi, hukum dasar kimia, konsep mol, stoiklometri dan reaksi redoks
                                                        sudah mencapai KKM sedangkan hidrokarbon dan minyak bumi belum mencapai
                                                        KKM.
  9     Sejarah
 10     Geografi
 11     Ekonomi                                         Bentuk-bentuk pasar, pasar uang, pasar modal, P.Berjangka sudah mencapai
                                                        KKM tetapi pasartenaga kerja, biaya, penerimaan, rugi/ laba, koperasi sekolah
                                                        belum mencapai KKM.
 12     Sosiologi
 13     Seni Budaya
 14     Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan               Menggambar dasar-dasar teknik, dasar-dasar prespektif dan proyeksi serta
        Kesehatan                                       mengambar benda alam semuanya sudah mencapai KKM
 15     Teknologi Informasi dan Komunikasi              Fungsi menu icon, pengelolaan tabel, fungsi HLOOKUP&VLOOKUP sudah
                                                        mencapai KKM tetapi fungsi IF, MID, LEFT, RIGHT&OR belum mencapai KKM.
 16     Keterampilan/ Bahasa Asing *)
        Bahasa Jepang
 Nama Peserta Didik       : …………………………………   Kelas/Semester       : X/1
 Nomor Induk              : …………………………………   Tahun Pelajaran      : …………………
 Nama Sekolah             : …………………………………

Pengembangan Diri




No                    Jenis Kegiatan                Keterangan
 A    Kegiatan Ekstrakurikuler




      Keikutsertaan dalam Organisasi/
 B
      Kegiatan di Sekolah
      Akhlak Mulia dan Kepribadian
No         Aspek Yang Dinilai      Keterangan
1.     Kedisiplinan
2.     Kebersihan
3.     Kesehatan
4.     Tanggungjawab
5.     Sopan santun
6.     Percaya diri
7.     Kompetitif
8.     Hubungan sosial
9.     Kejujuran
10.    Pelaksanaan ibadah ritual
Ketidakhadiran
            Alasan
                                       Keterangan
  No    Ketidakhadiran

   1   Sakit

   2   Izin

   3   Tanpa Keterangan

  Catatan Wali Kelas:




                                          ……………., ……………..


  Orangtua/Wali           Wali Kelas        Kepala Sekolah

  ……………………                ……………..           ……………………..
 Catatan Wali Kelas:



 Keterangan Kenaikan Kelas :      Naik/Tidak Naik *)


   *) Coret yang tidak perlu

                                ……………… , ………………………


   Orang Tua/Wali         Wali Kelas      Kepala Sekolah

   ………………………              …………………           …………………

Rancangan Hasil Belajar
                                           Keterangan Pindah Sekolah
                                           (Diisi oleh sekolah yang ditinggalkan/lama).

Nama Peserta Didik : …………………….                                                  Kelas/Semester         : ......../.............
Nomor Induk        : …………………….                                                  Tahun Pelajaran        : ……….……...
Nama Sekolah       : …………...............                                        Program                : ......................

                                                         KELUAR
                                                                                                Tanda Tangan Kepala
                    Kelas dan Semester             Sebab-sebab keluar, dan                            Sekolah,
    Tanggal
                     yang ditinggalkan          atas permintaan (tertulis) dari :            Stempel Sekolah dan Tanda
                                                                                               Tangan Orang Tua/Wali
                                                                                           …………….. ..…..
                                                                                           Kepala Sekolah,
                                                                                           (…………………….)

                                                                                            Orang Tua/Wali
                                                                                           (……………………)


                                                                                           …………….. ..…..
                                                                                           Kepala Sekolah,
                                                                                           (…………………….)

                                                                                            Orang Tua/Wali
                                                                                           (……………………)
                                                                                           …………….. ……..
                                                                                           Kepala Sekolah,
                                                                                           (…………………….)

                                                                                            Orang Tua/Wali
                                                                                           (……………………)
                                           Keterangan Pindah Sekolah
                                            (Diisi oleh sekolah yang baru)

Nama Peserta Didik : …………………….                                           Kelas/Semester :......../...........
Nomor Induk        : …………………….                                           Tahun Pelajaran : ……….……
Nama Sekolah       : …………...............                                 Program         : ...................

                                                      MASUK
  No.                              Identitas Peserta Didik                                 …………….. ……
   1.     Nama Peserta Didik                 _________________________________
   2.     Nomor Induk                        _________________________________             Kepala Sekolah,
   3.     Nama Sekolah                       _________________________________
   4.     Masuk :
          a. Tanggal                         _________________________________
          b. Di Kelas                        _________________________________
          c. Semester                        _________________________________
   5.     Tahun Pelajaran                    _________________________________             (…………………)

  No.                              Identitas Peserta Didik                                 …………….. ……
   1.     Nama Peserta Didik                 _________________________________
   2.     Nomor Induk                        _________________________________             Kepala Sekolah,
   3.     Nama Sekolah                       _________________________________
   4.     Masuk :
          a. Tanggal                         _________________________________
          b. Di Kelas                        _________________________________
          c. Semester                        _________________________________
   5.     Tahun Pelajaran                    _________________________________             (…………………)

  No.                              Identitas Peserta Didik                                 …………….. ……
   1.     Nama Peserta Didik                 _________________________________
   2.     Nomor Induk                        _________________________________             Kepala Sekolah,
   3.     Nama Sekolah                       _________________________________
   4.     Masuk :
          a. Tanggal                         _________________________________
          b. Di Kelas                        _________________________________
          c. Semester                        _________________________________
                                    Catatan Prestasi Yang Telah Dicapai


Nama Peserta Didik : …………………….                                  Kelas/Semester      : ......../...........
Nomor Induk        : …………………….                                  Tahun Pelajaran     : ……….…….
Nama Sekolah       : …………...............                        Program             : ....................


No        Prestasi Yang Pernah Dicapai            Bukti Sertifikat / Piagam / Trophy Yang diperoleh
                                                                       (Sebutkan)
 1     Kurikuler




 2     Ekstrakurikuler




 3     Lain - lain




 4     Catatan Khusus Lainnya
                                 Pengisian tabel
                          Akhlak Mulia dan Kepribadian

         Kolom keterangan pada Tabel Akhlak Mulia dan
         Kepribadian diisi dengan kategori penilaian Sangat
         Baik, Baik, atau Kurang Baik dan deskripsi
         tentang sikap/kebiasaan peserta didik yang paling
         dominan (baik positif maupun negatif), dalam
         kehidupan sehari-hari di sekolah untuk setiap
         aspek yang dinilai.




Rancangan Hasil Belajar
                          KENAIKAN KELAS

   • Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun
     pelajaran
   • Kenaikan kelas didasarkan pada penilaian hasil
     belajar pada semester 2 (dua), dengan
     pertimbangan bahwa seluruh SK/KD yang belum
     tuntas pada semester 1 harus dituntaskan sebelum
     akhir semester 2 (dua).
   • Nilai kenaikan kelas memperhitungkan hasil belajar
     peserta didik selama satu tahun pelajaran yang
     sedang berlangsung.



Rancangan Hasil Belajar
  LANJUTAN KENAIKAN KELAS
   • Peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelas XI,
     apabila yang bersangkutan tidak mencapai
     ketuntasan belajar minimal, lebih dari 3 (tiga) mata
     pelajaran.
   • Peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelas XII,
     apabila yang bersangkutan tidak mencapai
     ketuntasan belajar minimal, lebih dari 3 (tiga) mata
     pelajaran yang bukan mata pelajaran ciri khas
     program studi yang diikuti, atau tidak mencapai
     ketuntasan belajar minimal pada salah satu atau
     lebih mata pelajaran ciri khas program studi.
   • Satuan pendidikan dapat menambah kriteria
     kenaikan kelas sesuai dengan karakteristik dan
     kebutuhan setiap satuan pendidikan, melalui rapat
     dewan pendidik.

Rancangan Hasil Belajar
                          PENJURUSAN
    • Penentuan penjurusan dilakukan mulai akhir
      semester 2 (dua) kelas X.

    • Pelaksanaan penjurusan program studi
      IPA,IPS, dan Bahasa dimulai di semester
      1(satu) kelas XI

    • Penjurusan dilakukan berdasarkan atas
      pilihan (minat), kemampuan akademik, dan
      prestasi peserta didik


Rancangan Hasil Belajar
                          PINDAH SEKOLAH
1. Satuan pendidikan harus memfasilitasi peserta didik yang pindah
   sekolah :
    – Sesama sekolah pelaksana KTSP
    – Antara sekolah pelaksana kurikulum 1994 atau
      kurikulum 2004 dengan sekolah pelaksana KTSP

2. Pelaksanaan pindah sekolah lintas provinsi/kab/kota disesuaikan
   dengan peraturan yang berlaku pada masing-masing Dinas
   Pendidikan Provinsi dan atau Kab/Kota.

3.Satuan pendidikan dapat menentukan persyaratan pindah/mutasi
   peserta didik sesuai prinsip manajemen berbasis sekolah, antara
   lain mencakup hal-hal sebagai berikut:
    – Menyesuaikan bentuk LHB dari sekolah asal sesuai
      dengan LHB yang digunakan di sekolah tujuan
    – Melakukan tes atau program matrikulasi bagi
      peserta didik pindahan.

Rancangan Hasil Belajar
Rancangan Hasil Belajar

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:2545
posted:2/8/2010
language:Indonesian
pages:67