Get documents about "KTSP BAHASA INGGRIS revisi
Document Sample
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Semester :1
Alokasi
Standar Materi Kegiatan Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan
1 Memahami 1.1 Merespon makna yang terdapat o berkenalan, Mendengarkan Mengidentifikasi makna tindak tutur Kuis 1 x 45’ www. Esl-lab
makna dalam dalam percakapan transaksional bertemu/berpisah percakapan berkenalan Ulangan Kaset
percakapan (to get things done) dan mis. A: Pleased to interpersonal/transaksi Merespon tindak tutur berkenalan tertulis CD
transaksional interpersonal (bersosialisasi) meet you! onal melalui tape Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas
dan resmi dan tak resmi yang B: Pleased to meet secara klasikal menyetujui tawaran/undangan/
interpersonal menggunakan ragam bahasa you too! Mendiskusikan ajakan 2 x 45’
dalam konteks lisan sederhana secara akurat, o menyetujui berbagai tindak tutur Merespon tindak tutur menyetujui
kehidupan lancar dan berterima dalam ajakan/tawaran/ lain yang dapat tawaran/undangan/ ajakan
sehari-hari konteks kehidupan sehari-hari undangan digunakan dalam Mengidentifikasi makna tindak tutur
dan melibatkan tindak tutur: mis. A: Come to my percakapan yang menerima janji
berkenalan, bertemu/berpisah, party. didengar secara Merespon tindak tutur menerima
menyetujui ajakan/tawaran/ B: Thanks for the berpasangan. janji
undangan, menerima janji, dan invitation Mendiskusikan respon Mengidentifikasi makna tindak tutur 3 x 45’
membatalkan janji o menerima janji yang diberikan membatalkan janji
mis. A: I’ll get you the terhadap tindak tutur Merespon tindak tutur
book. yang didengar secara membatalkan janji
B: It’s very kind of berkelompok
you.
Berbicara o membatalkan janji
Menggunakan tindak tutur
3. Mengungkapk mis. A: I’m sorry I Bermain peran secara
3.1 Mengungkapkan makna dalam berkenalan
an makna can’t make it. berpasangan Performans 4 x 45’
percakapan transaksional (to get Melakukan percakapan
dalam B: That’s OK.
things done) dan interpersonal interpersonal
percakapan We’ll do it Melakukan tourist
(bersosialisasi) resmi dan tak Menggunakan tindak tutur
transaksional some other hunting dan merekam 2 x 45’
resmi secara akurat, lancar dan tawaran/undangan/ajakan
dan time. percakapannya*
berterima dengan menggunakan Menggunakan tindak tutur
interpersonal ragam bahasa lisan sederhana menyetujui ajakan/ tawaran/
dalam konteks dalam konteks kehidupan sehari- undangan dalam percakapan
kehidupan hari dan melibatkan tindak tutur: Menggunakan tindak tutur berjanji
sehari-hari. berkenalan, bertemu/berpisah, Menggunakan tindak tutur
menyetujui ajakan/tawaran/ menerima janji
undangan, menerima janji, dan Menggunakan tindak tutur
membatalkan janji membatalkan janji
* Kegiatan Pembelajaran ini dilakukan di daerah yang merupakan daerah kunjungan wisata mancanegara.
1
Alokasi
Standar Materi Kegiatan Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami 1.2 Merespon makna yang o mengungkapkan Mendengarkan Mengidentifikasi makna tindak 1 x 45
makna dalam terdapat dalam percakapan perasaan percakapan tutur mengungkapkan Kuis www.englis
percakapan transaksional (to get things bahagia interpersonal/ perasaan bahagia Ulangan hdaily626.c
transaksional done) dan interpersonal mis. A: I’m so happy transaksional Merespon tindak tutur tertulis om
dan (bersosialisasi) resmi dan tak to get a melalui tape mengungkapkan perasaan Tugas
interpersonal resmi yang menggunakan scholarship. secara individu. bahagia www. esl-
dalam konteks ragam bahasa lisan sederhana B: I’m happy Mengidentifikasi makna tindak lab.com
kehidupan secara akurat, lancar dan for you. Mendiskusikan tutur menunjukkan simpati
sehari-hari berterima dalam konteks o menunjukkan tindak tutur yang Merespon tindak tutur 2 x 45 Kaset
kehidupan sehari-hari dan perhatian digunakan dalam menunjukkan simpati CD
melibatkan tindak tutur: mis. A: You look percakapan yang Mengidentifikasi makna tindak
mengungkapkan perasaan fantastic. didengar secara tutur menunjukkan perhatian
bahagia, menunjukkan B: Thank you. berpasangan. Merespon tindak tutur
perhatian, menunjukkan o menunjukkan menunjukkan perhatian
simpati, dan memberi instruksi simpati Mendiskusikan Mengidentifikasi makna tindak
mis. A: Please respon yang tutur memberi instruksi 2 x 45
accept my diberikan Merespon tindak tutur
condolences. terhadap tindak memberi instruksi
B: Thank you so tutur yang
much. didengar
Berbicara o memberi
3.Mengungkapkan 3.2 Mengungkapkan makna instruksi
Menggunakan tindak tutur
makna dalam dalam percakapan mis. A: Open the Secara Tugas
mengungkapkan perasaan
percakapan transaksional (to get things window! berpasangan Performans 3 x 45
bahagia
transaksional done) dan interpersonal B: OK. menggunakan Menggunakan tindak tutur
dan (bersosialisasi) resmi dan tak tindak tutur dan menunjukkan simpati
interpersonal resmi secara akurat, lancar responnya.
dalam konteks dan berterima dengan Menggunakan tindak tutur
menggunakan ragam bahasa menunjukkan perhatian 4 x 45
kehidupan Bermain peran
sehari-hari. lisan sederhana dalam Memberi instruksi lisan
secara
konteks kehidupan sehari-hari Melakukan interview
berkelompok
dan melibatkan tindak tutur: Melakukan pertunjukan drama
mengungkapkan perasaan
bahagia, menunjukkan
perhatian, menunjukkan
simpati, dan memberi instruksi
2
Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(Menit) Alat
(8 x
Mendengarkan
45)
2 Memahami makna teks 2.1 Merespon makna secara akurat, Pengumuman Mengidentifikasi Mengidentifikasi Tugas www.
fungsional pendek dan teks lancar dan berterima dalam teks lisan beberapa topic sebuah Kuis 1 x 45 esl-
monolog sederhana lisan fungsional pendek pengumuman lisan di pengumuman lisan Ulangan lab.com
berbentuk recount, narrative sederhana (misalnya Kosa Kata yang tempat umum secara Mengidentifikasi tertulis
dan procedure dalam konteks pengumuman, iklan, undangan terkait dengan berkelompok. informasi tertentu Kaset
kehidupan sehari-hari dll.) resmi dan tak resmi dalam pengumuman dari pengumuman CD
berbagai konteks kehidupan Mendengarkan Mengidentifikasi 1 x 45
sehari-hari pengumuman tujuan dari
melalui tape secara pengumuman yang
klasikal. didengar.
Mendiskusikan isi
dan bentuk bahasa 2 x 45
yang digunakan
Berbicara secara berkelompok
2 Mengungkapkan makna
dalam teks fungsional 2.2 Mengungkapkan makna dalam Membuat Memberi
pendek dan monolog bentuk teks fungsional pendek pengumuman lisan pengumuman lisan Performans 2 x 45
berbentuk recount, narrative (misalnya pengumuman, iklan, secara berpasangan Menyampaikan
dan procedure sederhana undangan dll.) resmi dan tak dan undangan lisan
dalam konteks kehidupan resmi dengan menggunakan menyampaikannya di Menggunakan
sehari-hari ragam bahasa lisan dalam depan kelas. bahasa lisan
berbagai konteks kehidupan
sehari-hari.
3
Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(Menit) Alat
(14 x
Mendengarkan .
45)
2. Memahami makna 2.1 Merespon makna dalam teks Teks lisan Mendengarkan Mengidentifikasi main Kuis www.
teks fungsional monolog sederhana yang berbentuk cerita/petunjuk idea dari teks yang Ulangan 3 x 45 Esl-
pendek dan teks menggunakan ragam bahasa recount melakukan sesuatu didengar tertulis lab.com
monolog sederhana lisan secara akurat, lancar dan untuk menemukan Mengidentifikasi tokoh Tugas
berbentuk recount, berterima dalam berbagai Teks lisan berbagai informasi dari cerita yang didengar Kaset
narrative dan konteks kehidupan sehari-hari berbentuk secara individu CD
Mengidentifikasi urutan
procedure dalam dalam teks: recount, narrative, narrative
peristiwa dalam teks
konteks kehidupan dan procedure Teks lisan Mendiskusikan Mengidentifikasi kejadian
sehari-hari berbentuk perbedaan dalam teks yang didengar 3 x 45
procedure penggunaan bahasa Mengidentifikasi bahan
secara lisan dan yang digunakan dalam
tertulis secara teks procedure yang
berkelompok. didengar
Mengidentifikasi tujuan
komunikasi teks yang
didengar
Berbicara
Berdiskusi secara Menggunakan kalimat
4. Mengungkapkan makna 4.2 Mengungkapkan makna dalam berkelompok untuk past tense dalam Performans 2 x 45
dalam teks fungsional teks monolog sederhana membuat sebuah menyampaikan sebuah
pendek dan monolog dengan menggunakan ragam cerita dan bercerita peristiwa
berbentuk recount, bahasa lisan secara akurat, secara sambung Melakukan monolog untuk
narrative dan procedure lancar dan berterima dalam menyambung. menceritakan
sederhana dalam berbagai konteks kehidupan pengalaman
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks Membuat sebuah Melakukan monolog untuk
sehari-hari berbentuk: recount, narrative, cerita secara individu 4 x 45
menyampaikan sebuah
dan procedure dan menceritakannya procedure
kepada teman sekelas Mendongeng
4
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(8 x 45)
Membaca
5.1 Merespon makna dalam teks tulis
5. Memahami makna teks pengumuman, Mengidentifikasi Membaca nyaring 2 x 45
fungsional pendek (misalnya
tulis fungsional pendek iklan, undangan beberapa bermakna wacana Kuis English
pengumuman, iklan, undangan
dalam konteks dll pengumuman tertulis di ragam tulis yang Ulangan Online
dll.) resmi dan tak resmi secara
kehidupan sehari-hari tempat umum secara dibahas dengan tertulis
akurat, lancar dan berterima
dan untuk mengakses berkelompok. ucapan dan intonasi Jakarta
dalam konteks kehidupan sehari-
ilmu pengetahuan yang benar Post
hari dan untuk mengakses ilmu
Mendiskusikan isi dan Mengidentifikasi topik 2 x 45
pengetahuan
bentuk bahasa yang dari teks yang dibaca
digunakan secara
berkelompok
Menulis
6. Mengungkapkan makna 6.1 Mengungkapkan makna dalam Membuat Menggunakan tata Performans 2 x 45
dalam teks tulis bentuk teks tulis fungsional pengumuman tertulis bahasa, kosa kata,
fungsional pendek dalam pendek (misalnya pengumuman, secara berpasangan tanda baca, ejaan, dan
konteks kehidupan iklan, undangan dll.) resmi dan dan tata tulis dengan
sehari-hari tak resmi dengan ragam bahasa mempublikasikannya akurat
tulis secara akurat, lancar dan di kelas /sekolah Menulis gagasan
berterima dalam konteks utama
Mengelaborasi
gagasan utama
Membuat draft,
merevisi, menyunting
Menghasilkan teks
fungsional pendek
5
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(14 x 45)
Membaca ESOL
5. Memahami Teks tulis Membaca nyaring Mengidentifikasi main idea dari sebuah Kuis 2 x 45 ONLINE
5.2 Merespon makna
makna teks tulis berbentuk bermakna teks paragraph. Ulangan
dan langkah retorika
fungsional recount narrative secara Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang tertulis English
teks tulis esei secara
pendek esei Past Tense individu dibaca Tugas online
akurat, lancar dan
sederhana Jim Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks
berterima dalam
berbentuk Carrey Mendiskusikan yang dibaca 2 x 45 English
konteks kehidupan
recount, had a trip berbagai aspek dari Mengidentifikasi variasi susunan kalimat K-6
sehari-hari dan
narrative dan to teks seperti isi dan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan modules
untuk mengakses
procedure Bunaken. struktur teks, secara procedure
ilmu pengetahuan
dalam konteks Who went berkelompok. Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang Jakarta
dalam teks
kehidupan to dibaca Post
berbentuk: recount,
sehari-hari dan Bunaken? Berlatih menggunakan Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks
narrative, dan
untuk He went to kalimat past tense Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang 2 x 45
procedure
mengakses ilmu Bunaken untuk menyatakan dibaca
pengetahuan yesterday. peristiwa dan kalimat Mengidentifikasi langkah-langkah retorika
Yesterday, imperative untuk dari teks
he went to menyatakan petunjuk. Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
Menulis Bunaken. dibaca
To
6. Mengungkapkan 6.2 Mengungkapkan
makna dan Bunaken, Membuat draft teks Menggunakan kalimat past tense dalam
makna dalam he went narrative, recount atau Tugas 2 x 45
langkah-langkah menyampaikan sebuah peristiwa
teks tulis yesterday. procedure dengan
fungsional
retorika secara Menggunakan kalimat imperative dalam Performans
akurat, lancar dan melakukan chain membuat sebuah resep atau petunjuk
pendek esei Teks tulis writing.
sederhana berterima dengan Menggunakan kalimat langsung dan tak 2 x 45
menggunakan berbentuk
berbentuk langsung dalam menulis sebuah narasi
Narrative Melakukan koreksi
recount, ragam bahasa tulis Menghasilkan teks berbentuk recount
dalam konteks teman sejawat untuk
narrative, dan Teks tulis Menghasilkan teks berbentuk narrative
kehidupan sehari- menyempurnakan
procedure berbentuk draft. Menghasilkan teks berbentuk procedure
dalam konteks hari dalam teks 2 x 45
berbentuk: recount, Procedure
kehidupan Menyempurnakan draft
sehari-hari narrative, dan
procedure berdasarkan koreksi
teman.
6
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Semester :2
Alokasi Sumber/
Materi Kegiatan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran Pembelajaran
(Menit) Alat
(14 x 45)
Mendengarkan
7. Memahami 7.1 Merespon makna dalam o berterima Mendengarkan Mengidentifikasi kata yang didengar Kuis 2 x 45 www.eng
makna dalam percakapan transaksional (to kasih percakapan Mengidentifikasi makna kata Ulangan lishdaily6
percakapan get things done) dan mis. A: Thank you interpersonal/trans Mengidentifikasi hubungan antar tertulis 26.com
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) very much aksional melalui pembicara Tugas
interpersonal resmi dan tak resmi secara B: Don’t mention it! film secara Mengidentifikasi makna tindak tutur www.
dalam konteks akurat, lancar dan berterima o memuji individu. berterima kasih Esl-lab
kehidupan sehari- yang menggunakan ragam mis. A: You look Mendiskusikan Merespon tindak tutur berterima kasih 2 x 45
hari bahasa lisan sederhana slimmer. tindak tutur yang Mengidentifikasi makna tindak tutur Kaset
dalam berbagai konteks B: You’re kidding digunakan dalam memuji CD
kehidupan sehari-hari dan me. percakapan yang Merespon tindak tutur memuji
melibatkan tindak tutur: o mengucapkan didengar secara Mengidentifikasi makna tindak tutur
berterima kasih, memuji, dan selamat berpasangan. mengucapkan selamat
mengucapkan selamat mis. A: Mendiskusikan 2 x 45
Merespon tindak tutur mengucapkan
Congratulations! respon yang
Berbicara selamat
You did it again. diberikan terhadap
9.1 Mengungkapkan makna B: Thank you. I Mengidentifikasi konteks situasi
9. Mengungkapkan tindak tutur yang
makna dalam dalam percakapan don’t know didengar
percakapan transaksional (to get things what to do
transaksional dan done) dan interpersonal without you. Menggunakan tindak tutur berterima
(bersosialisasi) resmi dan tak kasih
interpersonal Secara
dalam konteks resmi secara akurat, lancar Merespon tindak tutur berterima kasih Tugas 6 x 45
berpasangan
kehidupan sehari- dan berterima dengan Menggunakan tindak tutur memuji Performans
belatih
hari menggunakan ragam menggunakan Merespon tindak tutur memuji
bahasa lisan sederhana tindak tutur dan Menggunakan tindak tutur
dalam konteks kehidupan responnya. mengucapkan selamat
sehari-hari dan melibatkan Merespon tindak tutur mengucapkan
tindak tutur: berterima kasih, selamat
memuji, dan mengucapkan
selamat
7
Alokasi
Materi Kegiatan Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan
www.englis
7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam o menggunakan Mendengarkan Mengidentifikasi makna tindak Kuis 2 x 45 hdaily626.c
makna dalam percakapan transaksional (to ungkapan percakapan tutur menyatakan rasa terkejut Ulangan om
percakapan get things done) dan terkejut interpersonal/tr Merespon tindak tutur tertulis
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) mis. A: How can ansaksional menyatakan rasa terkejut Tugas www. Esl-
interpersonal resmi dan tak resmi secara you say that? melalui tape Mengidentifikasi makna tindak lab
dalam konteks akurat, lancar dan berterima B: Well, that’s the secara klasikal tutur menyatakan rasa tak
kehidupan sehari- yang menggunakan ragam fact. percaya 4 x 45 Kaset
hari bahasa lisan sederhana dalam o menggunakan Mendiskusikan Merespon tindak tutur CD
berbagai konteks kehidupan ungkapan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya.
sehari-hari dan melibatkan rasa tak yang Mengidentifikasi makna tindak
tindak tutur: menyatakan rasa percaya digunakan dan tutur menyetujui undangan,
terkejut, menyatakan rasa tak mis. A: I can’t responnya tawaran, ajakan.
percaya, serta menerima believe it! dalam Merespon tindak tutur
undangan, tawaran, dan ajakan B: That’s true. percakapan menyetujui undangan, tawaran,
o menyetujui yang didengar ajakan.
undangan, secara
tawaran, berkelompok
Berbicara ajakan Menggunakan tindak tutur
9. Mengungkapkan 9.2 Mengungkapkan makna dalam mis. A: Thank you menyatakan rasa terkejut
makna dalam percakapan transaksional (to for the Tugas 6 x 45
Merespon tindak tutur
percakapan get things done) dan invitation. kelompok
menyatakan rasa terkejut
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) B: I look forward Performans
Menggunakan tindak tutur
interpersonal resmi dan tak resmi secara to seeing you. Bermain peran menyatakan rasa tak percaya
dalam konteks akurat, lancar dan berterima secara
dengan menggunakan ragam Merespon tindak tutur
kehidupan sehari- berkelompok
bahasa lisan sederhana dalam menyatakan rasa tak percaya
hari
konteks kehidupan sehari-hari Menggunakan tindak tutur
dan melibatkan tindak tutur: menerima undangan
menyatakan rasa terkejut, Menggunakan tindak tutur
menyatakan rasa tak percaya, tawaran
serta menerima undangan, Menggunakan tindak tutur
tawaran, dan ajakan ajakan
8
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(8 x 45)
Mendengarkan
8. Memahami makna dalam Mengidentifikasi Mengidentifikasi Kuis 1 x 45 www.
8.1 Merespon makna yang terdapat
teks fungsional pendek dan pengumuman, beberapa iklan lisan topik sebuah Ulangan Esl-
dalam teks lisan fungsional pendek
monolog yang berbentuk iklan, di tempat umum pengumuman lisan tertulis lab.com
sederhana (misalnya pengumuman,
narrative, descriptive, dan undangan secara berkelompok. Mengidentifikasi Tugas
iklan, undangan dll.) resmi dan tak
news item sederhana dalam informasi tertentu CD
resmi secara akurat, lancar dan
konteks kehidupan sehari- Mendengarkan iklan dari undangan
berterima dalam berbagai konteks
hari melalui tape secara lisan 1 x 45 Kaset
kehidupan sehari-hari
klasikal. Mengidentifikasi
tujuan dari
Mendiskusikan isi pengumuman yang
dan bentuk bahasa didengar. 1 x 45
yang digunakan
secara kelompok
Berbicara 10.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk
teks lisan fungsional pendek (misalnya Menyampaikan iklan
10. Mengungkapkan makna lisan secara Memberi Tugas 1 x 45
pengumuman, iklan, undangan dll.) Performans
dalam teks fungsional berpasangan di pengumuman lisan
resmi dan tak resmi dengan
pendek dan monolog depan kelas. Menyampaikan
menggunakan ragam bahasa lisan
sederhana berbentuk undangan lisan
sederhana dalam berbagai konteks
narrative, descriptive dan Menceritakan Melakukan
kehidupan sehari-hari
news item dalam konteks kembali iklan yang monolog untuk
kehidupan sehari-hari dilihat atau mengiklankan 2 x 45
didengarnya sesuatu
Menggunakan
bahasa lisan
9
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(14 x
Mendengarkan
45)
8. Memahami makna 8.1 Merespon makna Teks lisan Mendengarkan berita/deskripsi/ Mengidentifikasi main Tugas ESOL
dalam teks fungsional dalam teks monolog berbentuk naratif untuk menemukan idea dari teks yang Ulangan 1 x 45 ONLINE
pendek dan monolog sederhana yang narrative berbagai informasi secara didengar tertulis
yang berbentuk menggunakan ragam klasikal melalui kaset. Mengidentifikasi tokoh Tugas English
narrative, descriptive, bahasa lisan secara Teks lisan dari cerita yang didengar Online
dan news item akurat, lancar dan berbentuk Mendiskusikan perbedakan Mengidentifikasi
sederhana dalam berterima dalam descriptive penggunaan bahasa secara kejadian dalam teks www.
konteks kehidupan konteks kehidupan lisan dan tertulis secara yang didengar Esl-lab
sehari-hari sehari-hari dalam berkelompok. Mengidentifikasi ciri-ciri 1 x 45
teks berbentuk; Teks lisan dari benda/orang yang Kaset
narrative, descriptive, berbentuk dideskripsikan CD
dan news item news item Mengidentifikasi inti
berita yang didengar
Mengidentifikasi sumber
Berbicara berita yang didengar
10. Mengungkapkan Berdiskusi secara berkelompok
10.1 Mengungkapkan
makna dalam teks untuk membuat sebuah 1 x 45
makna dalam teks
fungsional pendek dan berita/deskripsi/ naratif secara Tugas
monolog sederhana
monolog sederhana sambung menyambung. Menggunakan kalimat Performans
dengan
berbentuk narrative, menggunakan simple present dalam
descriptive dan news Menyampaikan berita sebagai mendeskripsikan benda
ragam bahasa lisan
item dalam konteks secara akurat, reporter langsung dari tempat atau orang
kehidupan sehari-hari kejadian 2 x 45
lancar dan berterima Melakukan monolog
dalam konteks untuk menyampaikan
kehidupan sehari- Mendongeng secara sebuah berita
hari dalam teks berkelompok Melakukan monolog
berbentuk: narrative, untuk menyampaikan
1 x 45
descriptive, dan sebuah deskripsi
news item Bercerita secara lisan
Menjadi reporter
Menjadi storyteller
10
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(8 x
45)
Membaca
11. Memahami makna teks Mengidentifikasi Membaca nyaring Tugas ESOL
11.1 Merespon makna dalam
fungsional pendek dan pengumuman, beberapa pengumuman bermakna wacana ragam Ulangan 1 x 45 ONLINE
teks fungsional pendek
esei sederhana iklan, undangan tertulis di tempat umum tulis yang dibahas dengan tertulis
(misalnya pengumuman,
berbentuk narrative, secara berkelompok. ucapan dan intonasi yang English
iklan, undangan dll.) resmi
descriptive dan news benar Online
dan tak resmi secara
item dalam konteks Mendiskusikan isi dan Mengidentifikasi topik dari
akurat, lancar dan berterima
kehidupan sehari-hari bentuk bahasa yang teks yang dibaca Jakarta
yang menggunakan ragam
dan untuk mengakses digunakan secara Mengidentifikasi informasi Post
bahasa tulis dalam konteks
ilmu pengetahuan berkelompok tertentu 2 x 45
kehidupan sehari-hari
Menulis
12. Mengungkapkan makna 12.1 Mengungkapkan makna Membuat pengumuman Menggunakan tata
secara individu dan bahasa, kosa kata, tanda Tugas 3 x 45
dalam teks tulis dalam bentuk teks tulis
fungsional pendek dan fungsional pendek mempublikasikan di baca, ejaan, dan tata tulis
papan pengumuman dengan akurat portofolio
esei sederhana (misalnya pengumuman,
berbentuk narrative, iklan, undangan dll.) resmi Menulis gagasan utama
descriptive dan news dan tak resmi secara Mengelaborasi gagasan
item dalam konteks akurat, lancar dan utama
kehidupan sehari-hari berterima yang Membuat draft, merevisi,
menggunakan ragam menyunting
bahasa tulis dalam Menghasilkan teks
konteks kehidupan sehari- fungsional pendek
hari
11
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x
Membaca
45)
11. Memahami 11.2 Merespon makna dan Teks tulis Membaca nyaring Mengidentifikasi makna kata dalam Kuis
makna teks langkah-langkah berbentuk bermakna teks teks yang dibaca Ulangan 2 x 45 ESOL
fungsional pendek retorika dalam esei narrative berita/deskripsi/naratif Mengidentifikasi makna kalimat tertulis ONLINE
dan esei sederhana sederhana secara Teks tulis secara individu dalam teks yang dibaca Tugas
berbentuk narrative, akurat, lancar dan berbentuk Mendiskusikan Mengidentifikasi komplikasi dalam English
descriptive dan berterima dalam descriptive berbagai aspek dari sebuah cerita narasi online
news item dalam konteks kehidupan Teks tulis teks seperti isi, struktur Mengidentifikasi kejadian dalam 2 x 45
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk berbentuk news teks, secara teks yang dibaca English K-6
sehari-hari dan mengakses ilmu item berkelompok. Mengidentifikasi ciri-ciri dari modules
untuk mengakses pengetahuan dalam Pasive Voice Berlatih menggunakan benda/orang yang dideskripsikan
ilmu pengetahuan teks berbentuk Reported speech kalimat simple present Mengidentifikasi inti berita yang Jakarta
narrative, descriptive, untuk menyatakan didengar 2 x 45 Post
dan news item fakta dan kalimat pasif Mengidentifikasi sumber berita
untuk menyatakan inti yang didengar
berita Mengidentifikasi langkah-langkah
retorika dari teks
Mengidentifikasi tujuan komunikasi
teks dibaca
Menulis
12. Mengungkapkan 12.2 Mengungkapkan
makna dalam teks makna dan langkah Membuat draft teks Menggunakan kalimat reported Tugas 2 x 45
tulis fungsional retorika dalam esei naratif,berita atau speech dalam menyampaikan
pendek dan esei deskripsi dengan
sederhana secara sebuah berita
sederhana melakukan chain portofolio
akurat, lancar dan Menggunakan kalimat simple
berbentuk berterima dalam writing.
narrative, present dalam membuat sebuah
konteks kehidupan deskripsi
descriptive dan sehari-hari dalam Melakukan koreksi
news item dalam Menggunakan adverbial clause
teks berbentuk teman sejawat untuk dalam menulis sebuah narasi
konteks kehidupan menyempurnakan 2 x 45
narrative, Menghasilkan teks berbentuk news
sehari-hari descriptive, dan draft.
item
news item Menghasilkan teks berbentuk
Menyempurnakan draft
narrative
berdasarkan hasil
Menghasilkan teks berbentuk 2 x 45
koreksi teman.
description
12
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester :1
Alokasi
Standar Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Kompetensi Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x
Mendengarkan 45) www.englis
1. Memahami 1.1 Merespon makna dalam o Mengungkapk Melakukan studi Mengidentifikasi kata yang Tertulis hdaily626.c
makna dalam percakapan transaksional (to get an pendapat pustaka untuk didengar (PG dan 1 x 45 om
percakapan things done) dan interpersonal mis. A: I think mengidentifikasi Mengidentifikasi makna kata Uraian)
transaksional (bersosialisasi) resmi dan berlanjut this is great. berbagai ungkapan Mengidentifikasi hubungan www. Esl-
dan (sustained) secara akurat, lancar, B: I think pendapat/rasa puas antar pembicara Kuis lab
interpersonal dan berterima yang menggunakan so too. dan tidak puas Mengidentifikasi makna tindak
resmi dan ragam bahasa lisan dalam konteks o Meminta beserta responnya. tutur menyampaikan pendapat Tugas Kaset
berlanjut kehidupan sehari-hari dan pendapat Merespon tindak tutur CD
(sustained) melibatkan tindak tutur: mis. A: What do Mendengarkan menyampaikan pendapat 1 x 45
dalam konteks menyampaikan pendapat, meminta you think about it? percakapan Mengidentifikasi makna tindak
kehidupan pendapat, menyatakan puas, dan B: I think it’s a interpersonal/transa tutur menyatakan puas
sehari-hari menyatakan tidak puas good idea. ksional melalui tape Merespon tindak tutur
o Menyatakan secara klasikal menyatakan puas
puas
Mengidentifikasi makna tindak
mis. A: I can’t think
tutur menyatakan tidak puas
of anything better.
Merespon tindak tutur
B: Thank you for
menyatakan tidak puas
your compliment,
Sir. Mengidentifikasi konteks situasi
Berbicara o Menyatakan
3. Mengungkapka 3.1 Mengungkapkan makna dalam tidak puas Mendiskusikan
n makna dalam percakapan transaksional (to get mis. A: I’m not Menggunakan tindak tutur Tugas
tindak tutur yang
teks percakapan things done) dan interpersonal happy about it. menyampaikan pendapat 4 x 45
digunakan dan
transaksional (bersosialisasi) resmi dan berlanjut B: Please give me Merespon tindak tutur Performans
responnya dalam
dan (sustained) dengan menggunakan a second chance, menyampaikan pendapat
percakapan yang
interpersonal ragam bahasa lisan secara akurat, Sir. didengar secara Menggunakan tindak tutur
resmi dan lancar dan berterima dalam konteks berkelompok meminta pendapat
berlanjut kehidupan sehari-hari dan Merespon tindak tutur meminta
(sustained) melibatkan tindak tutur: Bermain peran pendapat
dalam konteks menyampaikan pendapat, meminta secara berkelompok Menggunakan tindak tutur
kehidupan pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan puas 6 x 45
sehari-hari menyatakan tidak puas Merespon tindak tutur
menyatakan puas
13
Alokasi Sumber/
Standar Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Pembelajaran
(Menit) Alat
(14 x 45)
Mendengarkan o Menasehati Melakukan studi Mengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 45
1.2 Merespon makna dalam
1. Memahami mis. A: You’d pustaka untuk menasehati Tertulis www.engl
percakapan transaksional (to
makna dalam better do it mengidentifikasi Merespon tindak tutur menasehati (PG dan ishdaily6
get things done) dan
percakapan now. berbagai ungkapan Mengidentifikasi makna tindak tutur Uraian) 26.com
interpersonal (bersosialisasi)
transaksional B: I will. menasehati memperingatkan
resmi dan berlanjut
dan o Memperingatkan /memperingatkan/ Merespon tindak tutur www.
(sustained) secara akurat,
interpersonal mis. A: Don’t forget meluluskan memperingatkan Kuis Esl-lab
lancar, dan berterima yang
resmi dan to bring the permintaan dan Mengidentifikasi makna tindak tutur
menggunakan ragam bahasa
berlanjut food with you. menyatakan meluluskan permintaan Tugas Kaset
lisan dalam konteks
(sustained) B: I won’t. perasaan beserta Merespon tindak tutur meluluskan CD
kehidupan sehari-hari dan
dalam konteks o Meluluskan responnya secara permintaan 2 x 45
melibatkan tindak tutur:
kehidupan permintaan kelompok. Mengidentifikasi makna tindak tutur
menasehati, memperingatkan,
sehari-hari mis. A: You may menyatakan perasaan
meluluskan permintaan, serta
go. Mendengarkan
menyatakan perasaan relief, Merespon tindak tutur menyatakan
B: You’re the percakapan
pain, dan pleasure perasaan
best, Dad. transaksional/inter-
o Menyatakan personal melalui
perasaan tape secara klasikal
Berbicara - Relief
3. Mengungkapka 3.2 Mengungkapkan makna mis. A: I feel so Mendiskusikan Menggunakan tindak tutur
n makna dalam dalam percakapan transaksional relieved. tindak tutur yang 4 x 45
menasehati
teks (to get things done) dan B: I can see that. digunakan dan
percakapan - Pain Merespon tindak tutur menasehati Tugas
interpersonal (bersosialisasi) responnya dalam
transaksional resmi dan berlanjut (sustained) mis. A: Ouch! It Menggunakan tindak tutur
percakapan yang
dan dengan menggunakan ragam hurts so much. memperingatkan Performans
didengar secara
interpersonal bahasa lisan secara akurat, B: Oh, you poor Merespon tindak tutur
berkelompok
resmi dan lancar dan berterima dalam thing. memperingatkan
berlanjut konteks kehidupan sehari-hari - Pleasure Menggunakan tindak tutur 4 x 45
Bermain peran
(sustained) dan melibatkan tindak tutur: mis. A: I’m so meluluskan permintaan
secara berkelompok
dalam konteks menasehati, memperingatkan, pleased. Merespon tindak tutur meluluskan
kehidupan meluluskan permintaan, serta B: I’m glad you like permintaan
sehari-hari menyatakan perasaan relief, it. Menggunakan tindak tutur
pain, dan pleasure menyatakan perasaan.
Merespon tindak tutur menyatakan
perasaan
14
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(8 x 45)
Mendengarkan
www.
2. Memahami makna 2.1 Merespon makna yang terdapat
Teks Mendengarkan Mengidentifikasi topik Tertulis 2 x 45 esl-
teks fungsional pendek dalam teks lisan fungsional pendek
fungsional undangan rapat yang sebuah teks (PG dan lab.com
dan monolog resmi dan tak resmi secara akurat,
pendek lisan disampaikan secara fungsional pendek Uraian)
berbentuk reports, lancar dan berterima dalam
( Undangan lisan melalui tape yang didengar CD
narrative, dan berbagai konteks kehidupan sehari-
Lisan) secara klasikal. Mengidentifikasi Kuis
analytical exposition hari
informasi tertentu dari Kaset
dalam konteks
Mendiskusikan isi dan teks fungsional Tugas 2 x 45
kehidupan sehari-hari
bentuk bahasa yang pendek yang didengar
digunakan secara Mengidentifikasi
berkelompok tujuan komunikasi
teks fungsional
pendek yang
didengar.
Berbicara
4. Mengungkapkan makna
dalam teks fungsional 4.1 Mengungkapkan makna dalam teks Menyampaikan Menggunakan bahasa Performans 2 x 45
pendek dan monolog lisan fungsional pendek resmi dan undangan lisan secara lisan dalam
yang berbentuk report, tak resmi secara akurat, lancar dan individu di depan kelas menyampaikan teks
narrative dan analytical berterima dalam berbagai konteks fungsional pendek
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
15
Alokasi Sumber/
Materi
tandar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(14 x 45)
Mendengarkan
2.2 Merespon makna dalam teks
Teks lisan Mendengarkan sebuah Mengidentifikasi main Tertulis 1 x 45 www.
2. Memahami makna monolog yang menggunakan
berbentuk narrative, report atau idea dari teks report (PG dan Esl-
teks fungsional pendek ragam bahasa lisan secara
narrative analyticak exposition yang didengar Uraian) lab.com
dan monolog akurat, lancar dan berterima
Teks lisan secara klasikal. Mengidentifikasi tokoh
berbentuk reports, dalam konteks kehidupan
berbentuk dari cerita yang didengar Tugas CD
narrative, dan sehari-hari dalam teks
report Mendiskusikan isi teks Mengidentifikasi kejadian 1 x 45
analytical exposition berbentuk: report, narrative,
Teks lisan yang didengar secara dalam teks yang Kaset
dalam konteks dan analytical exposition
kehidupan sehari-hari berbentuk berpasangan. didengar
analytical Mengidentifikasi ciri-ciri
exposition Mendiskusikan bentuk dari benda/orang yang
bahasa lisan dilaporkan 1 x 45
berdasarkan teks yang Mengidentifikasi kasus
didengar secara yang didengar
kelompok. Mengidentifikasi argumen
yang didengar
Melakukan case building 1 x 45
berdasarkan kelompok
pro dan kontra.
Berbicara
4. Mengungkapkan makna 4.1 Mengungkapkan makna dalam Melakukan debat secara 4 x 45
Menggunakan kalimat
dalam teks fungsional teks monolog dengan berkelompok dengan Unjuk
simple present dalam
pendek dan monolog menggunakan ragam bahasa tema permasalahan kerja
menyampaikan report
yang berbentuk report, lisan secara akurat, lancar dan daerah setempat.
narrative dan analytical Melakukan monolog
berterima dalam konteks berbentuk narrative
exposition dalam kehidupan sehari-hari dalam 4 x 45
Mendongeng cerita Melakukan monolog
teks berbentuk: report, rakyat setempat berbentuk analytical
narrative, dan analytical
exposition
exposition
Melakukan debat
16
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Membaca
5. Memahami makna 5.1 Merespon makna banner, poster, Membaca nyaring Membaca nyaring bermakna Performans 1 x 45 ESOL
teks fungsional dalam teks pamphlet bermakna teks wacana ragam tulis yang Tertulis ONLINE
pendek dan esei fungsional pendek berita/deskripsi/naratif dibahas dengan ucapan dan (PG dan
sederhana berbentuk (misalnya banner, secara individu intonasi yang benar Uraian) English
report, narrative dan poster, pamphlet, dll.) Mengidentifikasi topik dari online
analytical exposition resmi dan tak resmi Mendiskusikan berbagai teks yang dibaca 1 x 45
dalam konteks yang menggunakan aspek dari teks seperti isi, Mengidentifikasi informasi English K-6
kehidupan sehari-hari ragam bahasa tulis struktur teks, secara tertentu dari teks fungsional modules
dan untuk secara akurat, lancar berkelompok. pendek
mengakses ilmu dan berterima dalam
pengetahuan konteks kehidupan Berlatih menggunakan
sehari-hari kalimat simple present
untuk menyatakan fakta 1 x 45
dan kalimat pasif untuk
menyatakan inti berita
Menulis
6.1 Mengungkapkan Tugas
6. Mengungkapkan Membuat draft teks berupa Menggunakan tata bahasa,
makna dalam bentuk
makna dalam teks banner, poster, pamphlet kosa kata, tanda baca, ejaan,
teks fungsional portofolio 1 x 45
tulis fungsional dengan melakukan chain dan tata tulis dengan akurat
pendek (misalnya
pendek dan esei writing. Menulis gagasan utama
banner, poster,
sederhana report, Mengelaborasi gagasan
pamphlet, dll.) resmi
narrative dan Melakukan koreksi oleh utama
dan tak resmi dengan
analytical exposition teman sejawat untuk Membuat draft, merevisi,
menggunakan ragam 1 x 45
dalam konteks menyempurnakan draft. menyunting
bahasa tulis secara
kehidupan sehari-hari Menghasilkan banner, poster,
akurat, lancar dan
berterima dalam Menyempurnakan draft atau pamphlet
konteks kehidupan berdasarkan hasil koreksi
sehari-hari teman.
1 x 45
17
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Membaca
5. Memahami makna 5.2 Merespon makna Noun phrase Membaca nyaring Mengidentifikasi makna kata Kuis 2 x 45 ESOL
teks fungsional dan langkah retorika Ajectve bermakna teks dalam teks yang dibaca. ONLINE
pendek dan esei dalam esei yang clause narrative/report/analytical Mengidentifikasi komplikasi Tes tertulis
sederhana menggunakan Teks tulis exposition secara dalam sebuah cerita narasi English
berbentuk report, ragam bahasa tulis berbentuk individu Mengidentifikasi kejadian dalam tugas Online
narrative dan secara akurat, narrative teks yang dibaca
analytical exposition lancar dan berterima Teks tulis Mendiskusikan berbagai Mengidentifikasi ciri-ciri dari 2 x 45 Jakarta Post
dalam konteks dalam konteks berbentuk aspek dari teks seperti benda/orang yang dilaporkan
kehidupan sehari- kehidupan sehari- report isi, struktur teks, secara Mengidentifikasi kasus yang English K-6
hari dan untuk hari dan untuk Teks tulis berkelompok. dibahas dalam teks modules
mengakses ilmu mengakses ilmu. berbentuk Mengidentifikasi argument yang Board of Studi
pengetahuan analytical diberikan New South
exposition Mengidentifikasi langkah- Wales
langkah retorika dari teks
Mengidentifikasi tujuan
komunikasi teks dibaca
Menulis
6. Mengungkapkan
6.2 Mengungkapkan Berlatih menggunakan
makna dalam teks Menggunakan kalimat adjective
makna dan langkah kalimat simple present unjuk kerja 2 x 45
tulis fungsional clause dalam menyampai
retorika dalam esei untuk menyatakan fakta
pendek dan esei sebuah berita
dengan menggunakan dan kalimat kompleks Tugas
sederhana report, ragam bahasa tulis Menggunakan kalimat adjective
narrative dan yang menggunakan phrase dalam membuat sebuah
secara akurat, lancar modal untuk menyatakan portofolio
analytical exposition dan berterima dalam report
dalam konteks opini
konteks kehidupan Menghasilkan teks berbentuk 4 x 45
kehidupan sehari- Membuat draft teks report
sehari-hari dalam teks narrative, report atau
hari berbentuk: report, Menghasilkan teks berbentuk
analyticak exposition
narrative, dan narrative
dengan melakukan chain
analytical exposition Menghasilkan teks berbentuk 1 x 45
writing.
analytical exposition
Melakukan koreksi
teman sejawat untuk
menyempurnakan draft.
Menyempurnakan draft 1 x 45
berdasarkan hasil koreksi
teman.
18
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester :2
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan www.english
7. Memahami makna 7.1 Merespon makna dalam o Menyatakan Melakukan studi pustaka Mengidentifikasi hubungan antar Tertulis 1 x 45 daily626.co
dalam percakapan percakapan transaksional (to sikap untuk mengidentifikasi pembicara (PG dan m
transaksional dan get things done) dan mis. A: I’m against berbagai ungkapan Mengidentifikasi makna tindak tutur Uraian)
interpersonal resmi interpersonal (bersosialisasi) the idea. menyatakan sikap dan sikap terhadap sesuatu www. Esl-
dan berlanjut resmi dan berlanjut (sustained) B: I can’t agree perasaan beserta Merespon tindak tutur menyatakan Kuis lab
(sustained) dalam yang menggunakan ragam more. responnya secara sikap terhadap sesuatu
konteks kehidupan bahasa lisan secara akurat, o menyatakan berkelompok. Mengidentifikasi makna tindak tutur Kaset
sehari-hari lancar dan berterima dalam perasaan Mendengarkan menyatakan perasaan sedih tugas CD
konteks kehidupan sehari-hari - love percakapan Merespon tindak tutur menyatakan
dan melibatkan tindak tutur: mis. A: I love you. interpersona/ perasaan sedih 1 x 45
menyatakan sikap terhadap B: I love you too. transaksional melalui Mengidentifikasi makna tindak tutur
sesuatu, menyatakan perasaan - sadness tape secara klasikal menyatakan perasaan cinta
cinta, dan menyatakan mis. A: This is the Merespon tindak tutur menyatakan
perasaan sedih lowest time perasaan cinta
in my life. Mendiskusikan tindak Mengidentifikasi konteks situasi
B: Take it easy. tutur yang digunakan
Berbicara dan responnya dalam
9. Mengungkapkan 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan yang Menggunakan tindak tutur 4 x 45
makna dalam teks percakapan transaksional (to didengar secara menyatakan sikap terhadap sesuatu
percakapan get things done) dan berkelompok
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) Merespon tindak tutur menyatakan
interpersonal resmi resmi dan berlanjut (sustained) sikap terhadap sesuatu Performans
dan berlanjut dengan menggunakan ragam Menggunakan tindak tutur
Bermain peran secara menyatakan perasaan cinta
(sustained) dalam bahasa lisan secara akurat, berkelompok
konteks kehidupan lancar dan berterima dalam Merespon tindak tutur menyatakan
perasaan cinta 6 x 45
sehari-hari konteks kehidupan sehari-hari
dan melibatkan tindak tutur: Menggunakan tindak tutur
menyatakan sikap terhadap menyatakan perasaan sedih
sesuatu, menyatakan perasaan Merespon tindak tutur menyatakan
cinta, dan menyatakan perasaan sedih
perasaan sedih
19
Alokasi
Standar Materi Kegiatan Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan
7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam -embarassment Melakukan studi Mengidentifikasi makna tindak Tertulis 2 x 45 www.englis
makna dalam percakapan transaksional (to get mis. A: I was so pustaka untuk tutur menyatakan perasaan (PG dan hdaily626.c
percakapan things done) dan interpersonal embarrased. mengidentifikasi malu Uraian) om
transaksional (bersosialisasi) resmi dan B: I don’t think it’s berbagai Merespon tindak tutur
dan berlanjut (sustained) yang a big deal. ungkapan menyatakan perasaan malu Kuis www. Esl-
interpersonal menggunakan ragam bahasa - anger menyatakan Mengidentifikasi makna tindak lab
resmi dan lisan secara akurat, lancar dan mis. A: There’s perasaan beserta tutur menyatakan perasaan
berlanjut berterima dalam konteks nothing to responnya secara marah tugas Kaset
(sustained) kehidupan sehari-hari dan talk about. berkelompok. Merespon tindak tutur CD
dalam konteks melibatkan tindak tutur: Get out of Mendengarkan menyatakan perasaan marah
kehidupan menyatakan perasaan malu, here! percakapan Mengidentifikasi makna tindak 2 x 45
sehari-hari menyatakan perasaan marah, B: If you say so. interpersona/ tutur menyatakan perasaan
dan menyatakan perasaan - annoyance transaksional jengkel
jengkel mis. A: I can’t take melalui tape Merespon tindak tutur
this anymore. secara klasikal menyatakan perasaan jengkel
B: Sorry
about that. Mendiskusikan
Berbicara tindak tutur yang
9. Mengungkapka 9.2 Mengungkapkan makna dalam digunakan dan Menggunakan tindak tutur
n makna dalam percakapan transaksional (to responnya dalam menyatakan perasaan malu Performans
teks get things done) dan percakapan yang 4 x 45
Merespon tindak tutur
percakapan interpersonal (bersosialisasi) didengar secara menyatakan perasaan malu
transaksional resmi dan berlanjut (sustained) berkelompok Menggunakan tindak tutur
dan dengan menggunakan ragam
menyatakan perasaan marah
interpersonal bahasa lisan secara akurat, Bermain peran
resmi dan lancar dan berterima dalam Merespon tindak tutur
secara menyatakan perasaan marah
berlanjut konteks kehidupan sehari-hari berkelompok
(sustained) dan melibatkan tindak tutur: Menggunakan tindak tutur 4 x 45
dalam konteks menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan jengkel
kehidupan menyatakan perasaan marah, Merespon tindak tutur
sehari-hari dan menyatakan perasaan menyatakan perasaan jengkel
jengkel
20
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(8 x 45)
Mendengarkan www.
Teks Mendengarkan Mengidentifikasi topik Tertulis 1 x 45 Esl-
8. Memahami makna teks
8.1 Merespon makna dalam teks fungsional sebuah pengumuman sebuah teks (PG dan lab.com
fungsional pendek dan
fungsional resmi dan tak resmi pendek lisan lisan. fungsional pendek Uraian)
monolog berbentuk narrative,
yang menggunakan ragam yang didengar
spoof dan hortatory
bahasa lisan secara akurat, lancar Mendiskusikan isi Kuis 1 x 45 Kaset
exposition dalam konteks
dan berterima dalam konteks teks yang didengar Mengidentifikasi CD
kehidupan
kehidupan sehari-hari secara berpasangan. informasi tertentu Tugas
teks yang didengar
Mendiskusikan
bentuk bahasa lisan Mengidentifikasi 1 x 45
berdasarkan teks tujuan komunikasi
yang didengar secara teks fungsional
kelompok. pendek yang
didengar.
Berbicara
10. Mengungkapkan makna 10.1 Mengungkapkan makna dalam
dalam teks fungsional Memberikan sebuah Menggunakan Tugas 3 x 45
teks lisan fungsional pendek
pendek dan monolog yang (misalnya banner, poster, pengumuman lisan bahasa lisan dalam
berbentuk narrative, spoof, secara bergantian menyampaikan teks Performans
pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi
dan hortatory exposition secara akurat, lancar dan fungsional pendek
dalam konteks kehidupan berterima dalam berbagai konteks
sehari-hari kehidupan sehari-hari
21
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan
www. Esl-
8. Memahami makna
8.2 Merespon makna Teks lisan Mendengarkan Mengidentifikasi main idea Tertulis 1 x 45 lab.com
teks fungsional pendek
dalam teks monolog berbentuk narrative sebuah narrative/ dari teks hortatory (PG dan
dan monolog
yang menggunakan Teks lisan spoof/hortatory exposition yang didengar Uraian) CD
berbentuk narrative,
ragam bahasa lisan berbentuk spoof exposition secara Mengidentifikasi tokoh dari
spoof dan hortatory
secara akurat, lancar Teks lisan klasikal. cerita yang didengar Tugas Kaset
exposition dalam
dan berterima dalam berbentuk hortatory Mendiskusikan isi Mengidentifikasi kejadian 2 x 45
konteks kehidupan
konteks kehidupan exposition teks yang didengar dalam teks yang didengar Kuis
sehari-hari
sehari-hari dalam teks secara berpasangan. Mengientifikasi bagian
berbentuk: narrative, cerita yang lucu
spoof, dan hortatory Melakukan case Mengientifikasi solusi
exposition building berdasarkan dalam sebuah cerita yang 1 x 45
kelompok pro dan didengar
kontra. Mengidentifikasi kasus
yang didengar
Mengidentifikasi argumen
yang didengar
Berbicara
10. Mengungkapkan makna 10.2 Mengungkapkan makna
Mendongeng 4 x 45
dalam teks fungsional dalam teks monolog Menggunakan kalimat past
Tugas
pendek dan monolog dengan menggunakan continuous dalam
yang berbentuk ragam bahasa lisan Melakukan debat menyampaikan spoof
secara berkelompok Performans 4 x 45
narrative, spoof, dan secara akurat, lancar Melakukan monolog
hortatory exposition dan berterima dalam berbentuk narrative
dalam konteks konteks kehidupan Melakukan monolog
kehidupan sehari-hari sehari-hari dalam teks berbentuk hortatory
berbentuk: narrative, exposition
spoof, dan hortatory Menggunakan modal
exposition “should” untuk
menyampaikan saran
Melakukan debat
22
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Membaca
11. Memahami makna teks 11.1 Merespon makna Membaca nyaring Membaca nyaring Performans 1 x 45
fungsional pendek dan esei dalam teks fungsional banner, bermakna sebuah bermakna wacana ESOL
sederhana narrative, spoof, dan pendek (misalnya poster, banner, poster, ragam tulis yang Tertulis ONLINE
hortatory exposition dalam banner, poster, pamphlet pamphlet secara dibahas dengan ucapan (PG dan
konteks kehidupan sehari-hari pamphlet, dll.) resmi dan individu dan intonasi yang benar Uraian) English
dan untuk mengakses ilmu tak resmi yang Mendiskusikan isi teks Mengidentifikasi topic 1 x 45 Online
pengetahuan menggunakan ragam yang dibaca secara dari teks yang dibaca Kuis
bahasa tulis secara berpasangan. Mengidentifikasi Jakarta Post
akurat, lancar dan Mendiskusikan ciri-ciri informasi tertentu dari Tugas
berterima dalam konteks gramatikal yang banner, poster, English K-6
kehidupan sehari-hari digunakan dalam teks pamphlet 2 x 45 modules
yang dibaca secara Board of
berkelompok. Studi New
South
Wales
Menulis
12.1 Mengungkapkan Menuliskan sebuah Menggunakan tata
12 Mengungkapkan makna Tugas
dalam teks tulis fungsional makna dalam bentuk banner, poster, pamphlet bahasa, kosa kata,
teks fungsional secara berkelompok dan tanda baca, ejaan, dan 2 x 45
pendek dan esei sederhana unjuk kerja
pendek (misalnya mempublikasikanny di tata tulis dengan akurat
narrative, spoof, dan hortatory
exposition dalam konteks banner, poster, lingkungan sekolah Menulis gagasan utama
kehidupan sehari-hari pamphlet, dll.) resmi Mengelaborasi gagasan
dan tak resmi dengan utama
menggunakan ragam Membuat draft,
bahasa tulis secara merevisi, menyunting
akurat, lancar dan Menghasilkan banner,
berterima dalam poster, atau pamphlet
konteks
23
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Membaca
11. Memahami makna 11.2 Merespon makna Teks tulis Membaca nyaring Mengidentifikasi makna kata Performans 2 x 45 ESOL
teks fungsional pendek dan langkah retorika berbentuk bermakna teks dalam teks yang dibaca ONLINE
dan esei sederhana dalam esei yang narrative exposition secara Mengidentifikasi makna kalimat Tertulis
narrative, spoof, dan menggunakan ragam individu dalam teks yang dibaca (PG dan English
hortatory exposition bahasa tulis secara Teks tulis Mendiskusikan Mengidentifikasi setting dalam Uraian) 4 x 45 Online
dalam konteks akurat, lancar dan berbentuk berbagai aspek sebuah cerita narasi
kehidupan sehari-hari berterima dalam spoof dari teks seperti isi, Mengidentifikasi komplikasi Tugas Jakarta
dan untuk mengakses konteks kehidupan struktur teks, dalam sebuah cerita narasi Post
ilmu pengetahuan sehari-hari dan untuk secara Mengidentifikasi kejadian dalam Kuis
mengakses ilmu Teks tulis berkelompok. teks yang dibaca English K-6
pengetahuan dalam berbentuk Berlatih Mengidentifikasi kasus yang modules
teks berbentuk: hortatory menggunakan dibahas dalam teks 2 x 45 Board of
narrative, spoof, dan exposition kalimat yang Mengidentifikasi argumen yang Studi New
hortatory exposition menyatakan diberikan South
Complex argumen dan saran Wales
Mengidentifikasi saran yang
sentenses diberikan
Mengidentifikasi langkah-
Modals langkah retorika dari teks
Mengidentifikasi tujuan
komunikasi teks dibaca
Menulis
12.2 Mengungkapkan
12. Mengungkapkan makna dan langkah Membuat draft teks Menggunakan kalimat past Tugas 2 x 45
makna dalam teks retorika dalam esei exposition dengan
tulis fungsional pendek continuous dalam menulis spoof
dengan melakukan chain
dan esei sederhana Menggunakan kalimat kompleks unjuk kerja
menggunakan ragam writing.
narrative, spoof, dan dalam membuat sebuah cerita
bahasa tulis secara Melakukan koreksi
hortatory exposition Menggunakan modal “should”
akurat, lancar dan teman sejawat
dalam konteks untuk menulis saran pada teks 2 x 45
berterima dalam untuk
kehidupan sehari-hari hortatory exposition
konteks kehidupan menyempurnakan
Menghasilkan teks berbentuk
sehari-hari dalam draft.
spoof
teks berbentuk: Menyempurnakan
Menghasilkan teks berbentuk 2 x 45
narrative, spoof, dan draft berdasarkan
narrative
hortatory exposition hasil koreksi
teman. Menghasilkan teks berbentuk
hortatory exposition
24
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII
Semester :1
Alokasi
Standar Kegiatan Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Kompetensi Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(10 x 45)
Mendengarkan o Mengusulkan, www.english
1. Memahami 1.1 Merespon makna dalam percakapan memohon Mendengarkan Mengidentifikasi makna kata Tertulis 1 x 45 daily626.com
makna transaksional (to get things done) mis. A: I’d like to percakapan Mengidentifikasi hubungan antar (PG dan
dalam teks dan interpersonal (bersosialisasi) suggest that…; interpersonal/ pembicara Uraian) www. Esl-
percakapan resmi dan berlanjut (sustained) B: It sounds like a transaksional Mengidentifikasi makna tindak tutur lab
transaksiona secara akurat, lancar, dan berterima good suggestion secara individu. mengusulkan Tugas
l dan yang menggunakan ragam bahasa o Mengeluh Merespon tindak tutur mengusulkan Kaset
interpersonal lisan dalam konteks kehidupan mis. A: This is crazy! Mendiskusikan Mengidentifikasi makna tindak tutur Kuis CD
resmi dan sehari-hari dan melibatkan tindak B: Join the club. tindak tutur yang 2 x 45
memohon
berlanjut tutur: mengusulkan, memohon, o Membahas digunakan dalam Merespon tindak tutur memohon
dalam mengeluh, membahas kemungkinan kemungkinan atau percakapan yang Mengidentifikasi makna tindak tutur
konteks atau kemampuan untuk melakukan kemampuan untuk didengar secara membahas kemungkinan atau
kehidupan sesuatu, dan memerintah melakukan berpasangan. kemampuan untuk melakukan sesuatu
sehari-hari sesuatu
Merespon tindak tutur membahas 2 x 45
ms. A: Would it be Mendiskusikan kemungkinan atau kemampuan untuk
possible for respon yang melakukan sesuatu
you to…? diberikan Mengidentifikasi makna tindak tutur
B: Yeah, sure. terhadap tindak memerintah
o Memerintah tutur yang
mis. A: You must … Merespon tindak tutur memerintah
didengar
Berbicara B: As you wish, Sir. Mengidentifikasi konteks situasi
3. Mengungkapk 3.1 Mengungkapkan makna dalam
an makna percakapan transaksional (to get Bermain peran
dalam teks things done) dan interpersonal Menggunakan tindak tutur Tugas 3 x 45
secara
percakapan (bersosialisasi) resmi dan mengusulkan
berkelompok
transaksional berlanjut (sustained) dengan Menggunakan tindak tutur memohon Performans
dan menggunakan ragam bahasa lisan Menggunakan tindak tutur mengeluh
interpersonal secara akurat, lancar dan Menggunakan tindak tutur membahas
resmi dan berterima dalam konteks kemungkinan atau kemampuan untuk
berlanjut kehidupan sehari-hari dan melakukan sesuatu
(sustained) melibatkan tindak tutur: Menggunakan tindak tutur memerintah
dalam konteks mengusulkan, memohon,
kehidupan mengeluh, membahas
sehari-hari kemungkinan atau kemampuan
untuk melakukan sesuatu, dan
memerintah
25
Standar Alokasi Waktu Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Kompetensi (Menit) Bahan/ Alat
(10 x 45)
Mendengarkan www.english
1. Memahami 1.2 Merespon makna dalam o Mengakui Mendengarkan Mengidentifikasi makna tindak Tertulis 1 x 45 daily626.com
makna dalam percakapan transaksional kesalahan percakapan tutur mengakui kesalahan (PG dan
teks percakapan (to get things done) dan mis. A: I admit I was interpersonal/ Merespon tindak tutur mengakui Uraian) www. Esl-
transaksional interpersonal wrong. transaksional secara kesalahan lab
dan (bersosialisasi) resmi dan B: I told you. klasikal Mengidentifikasi makna tindak
interpersonal berlanjut (sustained) secara o Berjanji Mendiskusikan tutur berjanji 1 x 45 Kaset
resmi dan akurat, lancar, dan mis. A: I give you my tindak tutur yang Merespon tindak tutur berjanji Kuis CD
berlanjut dalam berterima yang words. digunakan dalam Mengidentifikasi makna tindak
konteks menggunakan ragam B: You’d better percakapan yang tutur menyalahkan/ menuduh Tugas
kehidupan bahasa lisan dalam konteks keep your promise. didengar secara Merespon tindak tutur
sehari-hari kehidupan sehari-hari dan o Menyalahkan, berpasangan. menyalahkan/ menuduh
melibatkan tindak tutur: menuduh Mendiskusikan Mengidentifikasi makna tindak 1 x 45
mengakui kesalahan, mis. A: You are respon yang tutur mengungkapkan
berjanji, menyalahkan, the one to diberikan terhadap keingintahuan dan hasrat
menuduh, mengungkapkan blame. tindak tutur yang Merespon tindak tutur
keingintahuan dan hasrat, B: Are you didengar mengungkapkan keingintahuan
dan menyatakan berbagai accusing me?)
dan hasrat
sikap o Mengungkapkan
Mengidentifikasi makna tindak
keingintahuan,
tutur menyatakan berbagai sikap
hasrat
mis. A: I wonder if … Merespon tindak tutur
Berbicara B: Why not? menyatakan berbagai sikap
3.2 Mengungkapkan makna
3. Mengungkapka o Menyatakan
dalam percakapan
n makna dalam berbagai sikap Berrmain peran
transaksional (to get things Menggunakan tindak tutur 3 x 45
teks percakapan mis. A: I like it. secara berkelompok Tugas
done) dan interpersonal mengakui kesalahan
transaksional B: Do you?
(bersosialisasi) resmi dan Menggunakan tindak tutur
dan Secara berpasangan Performans
berlanjut (sustained) dengan berjanji
interpersonal melakukan tourist
menggunakan ragam bahasa Menggunakan tindak tutur
resmi dan hunting dan merekam 2 x 45
lisan secara akurat, lancar menyalahkan/menuduh
berlanjut percakapan mereka
dan berterima dalam konteks Menggunakan tindak tutur
(sustained) terutama dalam
kehidupan sehari-hari dan mengungkapkan keingintahuan
dalam konteks penggunaan tindak
melibatkan tindak tutur: dan hasrat
kehidupan tutur mengungkapkan
mengakui kesalahan, Menggunakan tindak tutur
sehari-hari keingintahuan dan
berjanji, menyalahkan, menyatakan berbagai sikap
menuduh, mengungkapkan hasrat serta
keingintahuan dan hasrat, menyatakan berbagai
dan menyatakan berbagai sikap.
sikap
26
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(6 x 45)
Mendengarkan www.
Mendengarkan sebuah Mengidentifikasi topik Tertulis 1 x 45 Esl-
2. Memahami makna teks 2.1 Merespon makna yang
Teks pengumuman lisan. sebuah teks fungsional (PG dan lab.com
fungsional pendek dan terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek yang didengar Uraian)
monolog berbentuk fungsional pendek resmi dan
pendek lisan Mendiskusikan isi teks CD
narrative, explanation, dan tak resmi secara akurat,
yang didengar secara Mengidentifikasi Tugas 1 x 45
discussion dalam konteks lancar dan berterima dalam
berpasangan. informasi tertentu dari Kaset
kehidupan sehari-hari berbagai konteks kehidupan
sehari-hari teks fungsional pendek
Mendiskusikan bentuk yang didengar
bahasa lisan
berdasarkan teks yang Mengidentifikasi tujuan 1 x 45
didengar secara teks fungsional pendek
berkelompok. yang didengar.
Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam Tugas 1 x 45
Memberikan sebuah Menggunakan bahasa
teks fungsional pendek dan .4.1 Mengungkapkan makna Performans
pengumuman lisan lisan dalam
monolog yang berbentuk dalam teks lisan fungsional
secara bergantian menyampaikan teks
narrative, explanation, dan pendek resmi dan tak resmi
fungsional pendek
discussion dalam konteks secara akurat, lancar dan
kehidupan sehari-hari berterima dalam berbagai
konteks kehidupan sehari-hari
27
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(12 x 45)
Mendengarkan www.englis
Teks lisan Mendengarkan Mengidentifikasi main idea Tugas 2 x 45 hdaily626.c
2. Memahami makna
2.2 Merespon makna dalam berbentuk sebuah teks dari teks explanation yang om
teks fungsional
teks monolog yang narrative narrative/ didengar Kuis
pendek dan monolog
menggunakan ragam Teks lisan explanation/ Mengidentifikasi tokoh dari www. Esl-
berbentuk narrative,
bahasa lisan secara berbentuk discussion secara cerita yang didengar Tes tertulis lab
explanation, dan
akurat, lancar dan explanation klasikal. Mengidentifikasi kejadian
discussion dalam
berterima dalam konteks Teks lisan Mendiskusikan isi dalam teks yang didengar 1 x 45 Kaset
konteks kehidupan
kehidupan sehari-hari berbentuk teks yang didengar Mengidentifikasi urutan CD
sehari-hari
dalam teks berbentuk: discussion secara suatu peristiwa dalam teks
narrative, explanation, berpasangan. narasi
dan discussion Mendiskusikan Mengidentifikasi 1 x 45
bentuk bahasa keuntungan dari suatu
lisan berdasarkan kejadian
teks yang didengar Mengidentifikasi proses
secara suatu kejadian yang
berkelompok. didengar dari teks
explanation
Berbicara
4. Mengungkapkan 4.2 Mengungkapkan makna Secara Menggunakan kalimat
makna dalam teks dalam teks monolog berkelompok simple present dalam Tugas 2 x 45
fungsional pendek dengan menggunakan menyampaikan menyampaikan penjelasan
dan monolog yang ragam bahasa lisan secara penjelasan tentang tentang proses Performans
berbentuk narrative, akurat, lancar dan proses terjadinya Melakukan monolog
explanation, dan berterima dalam konteks sesuatu berbentuk narrative
discussion dalam kehidupan sehari-hari Melakukan monolog
konteks kehidupan dalam teks berbentuk: Secara 4 x 45
berbentuk discussion
sehari-hari narrative, explanation, dan berkelompok Menggunakan kalimat
discussion melakukan debat argumen
Melakukan debat
28
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(12 x 45)
Membaca
5. Memahami makna 5.1 Merespon makna dalam teks banner, Membaca banner, poster, Membaca wacana ragam Tugas 2 x 45 ESOL
teks fungsional pendek fungsional pendek (misalnya poster, pamphlet secara individu tulis yang dibahas ONLINE
dan esei sederhana banner, poster, pamphlet, dll.) pamphlet Mengidentifikasi topik dari Kuis
berbentuk narrative, resmi dan tak resmi yang Mendiskusikan isi teks yang teks yang dibaca English
explanation, dan menggunakan ragam bahasa dibaca secara Mengidentifikasi informasi Tes 2 x 45 Online
discussion dalam tulis secara akurat, lancar dan berpasangan. tertentu dari teks fungsional tertulis
konteks kehidupan berterima dalam konteks pendek Jakarta
sehari-hari dan untuk kehidupan sehari-hari Mendiskusikan ciri-ciri Post
mengakses ilmu gramatika yang digunakan 2 x 45
pengetahuan dalam teks yang dibaca English K-6
secara berkelompok. modules
Board of
Studi New
South
Wales
Menulis
6. Mengungkapkan
6.1 Mengungkapkan makna dalam
makna dalam teks Menuliskan sebuah banner, Menulis gagasan utama Tugas 4 x 45
bentuk teks fungsional pendek
tulis fungsional poster, pamphlet secara Menggunakan tata bahasa,
(misalnya banner, poster,
pendek dan esei berkelompok dan kosa kata, tanda baca, unjuk
pamphlet, dll.) resmi dan tak
sederhana narrative, mempublikasikannya di ejaan, dan tata tulis dengan kerja
resmi dengan menggunakan
explanation, dan Mading sekolah akurat
ragam bahasa tulis secara
discussion dalam Mengelaborasi gagasan
akurat, lancar dan berterima
konteks kehidupan utama
dalam konteks kehidupan
sehari-hari Membuat draft, merevisi,
sehari-hari
menyunting
Menghasilkan banner,
poster, atau pamphlet
29
Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(Menit) Alat
(12 x 45)
Membaca
5. Memahami makna teks 5.2 Merespon makna dan Teks tulis Membaca nyaring Mengidentifikasi makna Perfomans 1 x 45 ESOL
fungsional pendek dan langkah retorika dalam berbentuk bermakna teks kata dalam teks yang Tugas ONLINE
esei sederhana berbentuk esei yang menggunakan narrative explanation secara dibaca
narrative, explanation, ragam bahasa tulis secara Teks tulis individu Mengidentifikasi makna Kuis English
dan discussion dalam akurat, lancar dan berbentuk Mendiskusikan kalimat dalam teks yang 2 x 45 Online
konteks kehidupan sehari- berterima dalam konteks explanation berbagai aspek dari dibaca Tes
hari dan untuk mengakses kehidupan sehari-hari dan Teks tulis teks seperti isi, struktur Mengidentifikasi tertulis Jakarta
ilmu pengetahuan untuk mengakses ilmu berbentuk teks, secara komplikasi dalam sebuah Post
pengetahuan dalam teks discussion berkelompok. cerita narasi
berbentuk: narrative, Berlatih menggunakan Mengidentifikasi kejadian English
explanation, dan Conjunction that kalimat present tense dalam teks yang dibaca 1 x 45 K-6
discussion show cause/effect dalam bentuk kalimat Mengidentifikasi proses modules
relationships komplek yang sebuah peristiwa Board of
menyatakan proses Mengidentifikasi Studi
If clause type I terjadinya sesuatu dan argument yang pro dan New
(Future condition) kalimat yang kontra dalam teks South
menyatakan kontra. Mengidentifikasi langkah- Wales
Conjunction that langkah retorika dari teks
show contrary Mengidentifikasi tujuan
Menulis komunikasi teks dibaca
6. Mengungkapkan makna
6.2 Mengungkapkan makna
dalam teks tulis fungsional
dan langkah retorika
pendek dan esei Membuat draft teks
dalam esei dengan Menggunakan if clause
sederhana narrative, narrative, explanation Unjuk 2 x 45
menggunakan ragam dalam menyampaikan
explanation, dan dan discussion dengan Kerja
bahasa tulis secara sebuah berita
discussion dalam konteks melakukan chain
akurat, lancar dan Menggunakan adverbial
kehidupan sehari-hari writing. Tugas
berterima dalam konteks clause dalam membuat
Melakukan koreksi 2 x 45
kehidupan sehari-hari sebuah explanation
teman sejawat untuk portofolio
dalam teks berbentuk: Menghasilkan teks
narrative, explanation, menyempurnakan berbentuk explanation
dan discussion draft. Menghasilkan teks
Menyempurnakan draft 2 x 45
berbentuk narrative
berdasarkan koreksi Menghasilkan teks
teman. berbentuk discussion
30
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII
Semester :2
Alokasi
Kegiatan Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Mendengarkan www.englis
7. Memahami makna 7.1 Merespon makna dalam Mendengarkan Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas 1 x 45 hdaily626.c
dalam teks percakapan transaksional (to get o Membujuk, percakapan membujuk/ mendorong semangat om
percakapan things done) dan interpersonal mendorong interpersonal/ Merespon tindak tutur membujuk/ Kuis
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan semangat transaksional mendorong semangat www. Esl-
interpersonal resmi berlanjut (sustained) secara mis. A: Would it be melalui CD/kaset Mengidentifikasi makna tindak tutur Tes tertulis lab
dan berlanjut akurat, lancar, dan berterima possible for you secara klasikal. mengkritik
dalam konteks yang menggunakan ragam to…? Mendiskusikan Merespon tindak tutur mengkritik 2 x 45 Kaset
kehidupan sehari- bahasa lisan dalam konteks B: I’ll consider tindak tutur yang Mengidentifikasi makna tindak tutur CD
hari kehidupan sehari-hari dan that. digunakan dalam mengungkapkan harapan
melibatkan tindak tutur: o Mengkritik percakapan yang Merespon tindak tutur
membujuk, mendorong mis. A: I don’t think didengar secara mengungkapkan harapan
semangat, mengkritik, that was a berpasangan. Mengidentifikasi makna tindak tutur
mengungkapkan harapan, dan good idea. Mendiskusikan mencegah
mencegah B: I’m glad you 1 x 45
respon yang Merespon tindak tutur mencegah
bring that up… diberikan terhadap
o Mengungkapkan tindak tutur yang
harapan didengar
Berbicara mis. A: I do hope
9. Mengungkapkan 9.1 Mengungkapkan makna dalam that…
makna dalam teks percakapan transaksional (to get B: I hope so Secara Menggunakan tindak tutur
percakapan things done) dan interpersonal too. berpasangan 2 x 45
membujuk, mendorong semangat
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan o Mencegah berlatih Tugas
interpersonal resmi berlanjut (sustained) dengan mis. A: I wouldn’t Menggunakan tindak tutur
menggunakan mengkritik
dan berlanjut menggunakan ragam bahasa do that if I tindak tutur dan Performans
(sustained) dalam lisan secara akurat, lancar dan were you. Menggunakan tindak tutur
responnya. mengungkapkan harapan
konteks kehidupan berterima dalam konteks B: Thanks
sehari-hari kehidupan sehari-hari dan for telling me. Menggunakan tindak tutur
melibatkan tindak tutur: mencegah
membujuk, mendorong
semangat, mengkritik,
mengungkapkan harapan, dan
mencegah
31
Alokasi
Standar Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Kompetensi Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Mendengarkan
7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam o Menyesali Melakukan studi Mengidentifikasi makna tindak Tugas 1 x 45 www.english
makna dalam percakapan transaksional (to get mis. A: I’m the one to pustaka untuk tutur menyesali daily626.com
teks things done) dan interpersonal blame. mengidentifikasi Merespon tindak tutur menyesali Kuis
percakapan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut B: No use crying over berbagai ungkapan Mengidentifikasi makna tindak www. Esl-
transaksional (sustained) secara akurat, lancar, spilt milk. menyesali tutur mengungkapkan/ Tes tertulis lab
dan dan berterima yang menggunakan o Mengungkapkan/ /mengukapkan/menyat menanyakan rencana, tujuan,
interpersonal ragam bahasa lisan dalam konteks menanyakan akan maksud Kaset
resmi dan kehidupan sehari-hari dan rencana, tujuan, rencana,tujuan,maksu Merespon tindak tutur CD
berlanjut dalam melibatkan tindak tutur: menyesali, maksud d; mengungkapkan/menanyakan
konteks mengungkapkan/menanyakan mis. A: What’s the memprediksi/spekulasi rencana, tujuan, maksud
kehidupan rencana, tujuan, maksud, plan? dan memberikan Mengidentifikasi makna tindak
sehari-hari memprediksi, berspekulasi, dan B: The plan penilaian beserta tutur memprediksi/ berspekulasi
memberikan penilaian is… responnya secara Merespon tindak tutur
o Memprediksi, kelompok. memprediksi /berspekulasi
berspekulasi Mengidentifikasi makna tindak
mis. A: We can Mendengarkan tutur memberikan penilaian
speculate 1 x 45
percakapan Merespon tindak tutur
that … transaksional melalui memberikan penilaian
B: I think it’s well tape secara klasikal
grounded.
o Memberikan
Berbicara penilaian Mendiskusikan tindak 1 x 45
9.2 Mengungkapkan makna dalam Menggunakan tindak tutur
9. Mengungkapka mis. A: You did a good tutur yang digunakan Tugas
percakapan transaksional (to get menyesali
n makna dalam job! dan responnya
things done) dan interpersonal Menggunakan tindak tutur
teks B: Thank you. dalam percakapan Performans
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut mengungkapkan/menanyakan
percakapan yang didengar secara
(sustained) dengan menggunakan rencana, tujuan, maksud
transaksional kelompok
ragam bahasa lisan secara akurat, Menggunakan tindak tutur
dan
lancar dan berterima dalam konteks memprediksi
interpersonal
kehidupan sehari-hari dan Menggunakan tindak tutur
resmi dan
melibatkan tindak tutur: menyesali, berspekulasi
berlanjut
mengungkapkan/menanyakan Bermain peran secara 3 x 45
(sustained) Menggunakan tindak tutur
rencana, tujuan, maksud, kelompok
dalam konteks memberikan penilaian
memprediksi, berspekulasi, dan
kehidupan
memberikan penilaian
sehari-hari
32
Materi Kegiatan Alokasi Waktu Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran (Menit) Bahan/ Alat
(6 x 45)
Mendengarkan
Mendengarkan Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 www.englishd
8. Memahami makna teks 8.1 Merespon makna yang
Teks sebuah iklan topik sebuah teks aily626.com
fungsional pendek dan terdapat dalam teks lisan
fungsional secara klasikal fungsional pendek Kuis
monolog berbentuk fungsional pendek (misalnya
pendek lisan yang didengar www. Esl-lab
narrative dan review banner, poster, pamphlet, dll.)
Mendiskusikan Mengidentifikasi Tes tertulis 1 x 45
dalam konteks resmi dan tak resmi secara
tujuan dan isi iklan informasi tertentu Kaset
kehidupan sehari-hari akurat, lancar dan berterima
secara dari teks fungsional CD
dalam berbagai konteks
kehidupan sehari-hari berkelompok pendek yang
didengar
Merancang Mengidentifikasi 1 x 45
sebuah iklan yang tujuan teks
akan disampaikan fungsional pendek
secara lisan. yang didengar
Berbicara
Menyampaikan Menggunakan Tugas 1 x 45
10. Mengungkapkan makna 10.1 Mengungkapkan makna dalam
dalam teks fungsional teks lisan fungsional pendek sebuah iklan di bahasa lisan dalam
depan kelas menyampaikan teks Unjuk Kerja
pendek dan monolog (misalnya banner, poster,
yang berbentuk narrative pamphlet, dll.) resmi dan tak secara individu fungsional pendek
dan review dalam resmi secara akurat, lancar dan
konteks kehidupan berterima dalam berbagai
sehari-hari konteks kehidupan sehari-hari
33
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(10 x 45)
Mendengarkan
Teks lisan berbentuk Mendengarkan sebuah Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 englishcnol
8. Memahami 8.2 Merespon makna dalam teks
narrative narrrative/review yang tokoh dari cerita ogy.an
makna teks monolog yang menggunakan
disampaikan seseorang yang didengar Kuis
fungsional pendek ragam bahasa lisan secara Teks lisan berbentuk
dan monolog akurat, lancar dan berterima review Mendikusikan Mengidentifikasi
informasi, struktur, dan kejadian dalam teks Tes tertulis English
berbentuk dalam konteks kehidupan
discourse dari teks yang didengar 2 x 45 online
narrative dan sehari-hari dalam teks
review dalam berbentuk: narrative dan narrative/review yang Mengidentifikasi
konteks review didengar penilaian tentang
kehidupan sehari- Menonton sebuah film film/song/novel
hari secara klasikal untuk Mengidentifikasi
memahami isi cerita saran pada sebuah 1 x 45
Berdiskusi dalam review yang
kelompok untuk didengar
memberikan review
secara menyeluruh
terhadap film yang 2 x 45
ditonton atau
mendiskusikan cerita
film
Berbicara
10. Mengungkapkan
makna dalam teks 10.2 Menyampaikan cerita Menggunakan
Mengungkapkan makna Performans 2 x 45
fungsional pendek film atau penilaian kalimat penilaian
dalam teks monolog
dan monolog terhadap film secara dalam
dengan menggunakan Tugas
yang berbentuk sambung menyambung menyampaikan
ragam bahasa lisan secara
narrative dan oleh setiap anggota sebuah review
akurat, lancar dan berterima portofolio
review dalam kelompok Melakukan
dalam konteks kehidupan
konteks sehari-hari dalam teks monolog berbentuk
kehidupan sehari- berbentuk: narrative dan narrative
hari review Melakukan
monolog berbentuk
review
34
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(6 x 45)
Membaca
11. Memahami makna 11.1 Merespon makna dalam banner, poster, Studi pustaka untuk Membaca nyaring Tugas 1 x 45 ESOL
teks fungsional pendek teks fungsional pendek pamphlet mengidentifikasi berbagai bermakna wacana ONLINE
dan esei sederhana (misalnya banner, poster, banner, poster, pamphlet ragam tulis yang Kuis
berbentuk narrative dan pamphlet, dll.) resmi dan tak secara berkelompok dibahas dengan English
review dalam konteks resmi yang menggunakan ucapan dan intonasi Tes Online
kehidupan sehari-hari ragam bahasa tulis secara Mendikusikan secara yang benar tertulis
dan untuk mengakses akurat, lancar dan berterima kelompok informasi, Mengidentifikasi topik 1 x 45 Jakarta
ilmu pengetahuan dalam konteks kehidupan struktur, dan discourse dari teks yang dibaca Post
sehari-hari dari banner, poster, Mengidentifikasi
pamphlet yang dibaca informasi tertentu dari English K-6
teks fungsional pendek modules
Board of
Studi New
South
Wales
Menulis
12. Mengungkapkan Unjuk 2 x 45
makna dalam teks 12.1 Mengungkapkan makna Menulis banner, poster, Menggunakan tata Kerja
tulis fungsional pendek dalam bentuk teks fungsional atau pamphlet secara bahasa, kosa kata,
dan esei sederhana pendek (misalnya banner, individu. tanda baca, ejaan, dan Tugas
narrative dan review poster, pamphlet, dll.) resmi tata tulis dengan
dalam konteks dan tak resmi dengan akurat portofolio
menggunakan ragam bahasa Menulis gagasan
tulis secara akurat, lancar dan utama
berterima dalam konteks Mengelaborasi
kehidupan sehari-hari gagasan utama
Membuat draft,
merevisi, menyunting
Menghasilkan banner,
poster, atau pamphlet
35
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(10 x 45)
Membaca ESOL
Tugas 1 x 45 ONLINE
11. Memahami makna Complex Studi pustaka untuk Mengidentifikasi isi cerita
teks fungsional 11.2 Merespon makna dan sentenses mengidentifikasi berbagai Mengidentifikasi kejadian English
pendek dan esei langkah retorika dalam o Relative review secara individu dalam teks yang dibaca Kuis Online
sederhana esei yang menggunakan Clause Mengidentifikasi penilaian
berbentuk narrative ragam bahasa tulis secara Attitute Mendiskusikan secara tentang film/song/novel Tes Jakarta Post
dan review dalam akurat, lancar dan expressions klasikal bentuk kalimat Mengidentifikasi saran pada tertulis 2 x 45
konteks kehidupan berterima dalam konteks Teks tulis penilaian dan kalimat sebuah review yang dibaca English K-6
sehari-hari dan kehidupan sehari-hari dan berbentuk kompleks modules
Mengidentifikasi langkah-
untuk mengakses untuk mengakses ilmu Board of
narrative langkah retorika dari teks Studi New
ilmu pengetahuan pengetahuan dalam teks Teks tulis Mendikusikan secara review/narrative South Wales
berbentuk: narrative dan berbentuk kelompok informasi, struktur, Mengidentifikasi tujuan 2 x 45
review review dan discourse dari review komunikasi teks dibaca
yang dibaca
Menulis
12. Mengungkapkan Menonton sebuah film secara Menggunakan kalimat Unjuk 1 x 45
12.2 Mengungkapkan makna Kerja
makna dalam teks dan langkah retorika dalam klasikal untuk memahami isi penilaian dalam menulis
tulis fungsional esei dengan menggunakan cerita review
pendek dan esei Menghasilkan teks
ragam bahasa tulis secara Tugas
sederhana narrative akurat, lancar dan berterima Berdiskusi dalam kelompok berbentuk narrative
dan review dalam untuk memberikan review 2 x 45
dalam konteks kehidupan Menghasilkan teks berbentuk
konteks secara menyeluruh terhadap portofolio
sehari-hari dalam teks review
berbentuk: narrative dan film yang ditonton.
review
Membuat sebuah
narrative/review secara 1 x 45
individu
36
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)
Semester :1
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 X 45)
Mendengarkan
1. Memahami makna yang
terdapat dalam public 1.1 Merespon makna yang teks lisan Mendengarkan Mengidentifikasi Kuis 1 x 45 Kaset
speaking sederhana diungkapkan oleh Master of seorang MC seorang MC dalam berbagai ungkapan yang CD
Ceremony suatu kegiatan digunakan oleh MC. Tes tertulis
Mendiskusikan Mengidentifikasi situasi, 1 x 45
struktur, isi, discourse tempat dan jenis
yang digunakan oleh kegiatan yang dilakukan
MC oleh MC
Berbicara
2. Mengungkapkan makna 2.1 Mengungkapkan makna Bermain peran sebagai Mengunakan berbagai Performans
dalam konteks public dalam konteks public MC dalam berbagai gambit untuk memuji 1 x 45
speaking sederhana speaking sederhana kegiatan Tugas
sebagai Master of Mengunakan berbagai
Ceremony gambit untuk minta portofolio
perhatian
37
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami makna yang 1.2 Merespon makna yang Kosa Kata yang Mendengarkan Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Kaset
terdapat dalam public diungkapkan oleh Show digunakan oleh seorang Host dan makna kata yang CD
speaking sederhana Presenter (Host) dan News seorang Host dan news reader dalam didengar Tes tertulis
Reader news reader sebuah acara.
Mengidentifikasi
Mendiskusikan situasi dan tempat
struktur, isi, discourse kegiatan 1 x 45
Berbagai yang digunakan oleh
ungkapan yang Host dan news reader
digunakan oleh
seorang Host dan
news reader
Berbicara
2. Mengungkapkan makna 2.2 Mengungkapkan makna Bermain peran sebagai Menggunakan Performans 1 x 45
dalam konteks public dalam konteks public Host dan news reader berbagai gambit
speaking sederhana speaking sederhana dalam berbagai sebagai Host Tugas
sebagai Master of sebagai Show Presenter kegiatan
Ceremony (Host) dan News Reader Mebacakan berita portofolio
dengan intonasi
yang tepat
38
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(4 x 45)
Membaca
3. Memahami naskah 3.1 Membaca naskah public naskah MC Melakukan studi Mengidentifikasi berbagai Tugas 1 x 45 Lucas,
dalam konteks public speaking sederhana pustaka untuk ungkapan pujian dari Stephen E.
speaking sederhana dengan nyaring dan dengan mengidentifikasi naskah MC yang dibaca tes “The Art of
pelafalan yang tepat bentuk naskah MC tertulis 1 x 45 Public
sebagai Master of Mengidentifikasi berbagai Speking”
Ceremony Mendiskusikan isi gambit untuk minta
naskah yang dibaca perhatian dalam naskah
secara berpasangan MC yang dibaca
Menulis
4. Mengungkapkan 4.1 Menulis naskah public Membuat draf naskah Membuat naskah MC unjuk 1 x 45
makna dalam konteks speaking sederhana MC secara kerja
persiapan public sebagai Master of berkelompok
speaking sederhana Ceremony
Melakukan peer editing Tugas 1 x 45
portofolio
39
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(4 x 45)
Membaca
2. Memahami naskah 2.2 Membaca naskah public Pronunciation Studi pustaka untuk Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Lucas,
dalam konteks public speaking sederhana dengan Intonation mengidentifikasi makna kata dalam Stephen E.
speaking sederhana nyaring dan dengan pelafalan Script for public berbagai naskah untuk naskah MC tes “The Art of
yang tepat sebagai Show speaking Host dan News Reader tertulis Public
Presenter (Host) dan News Kosa kata dalam Mengidentifikasi Speking”
Reader naskah Host dan struktur teks Naskah
News Presenter MC
Menulis
4. Mengungkapkan 4.2 Menulis naskah public Membuat draft naskah Menulis naskah untuk unjuk 1 x 45
makna dalam konteks speaking sederhana sebagai untuk menjadi Host menjadi host dan kerja
persiapan public Show Presenter (Host) dan secara berkelompok. news presenter
speaking sederhana News Reader Tugas
Melakukan peer editing
portofolio 1 x 45
40
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ...........
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)
Semester :2
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami karya 1.1 Merespon makna dalam Lagu Mendengar sebuah Mengidentifikasi makna Tugas 1 x 45 Kaset
sastra lisan yang karya sastra lisan, lagu atau puisi secara kata dalam sebuah lagu CD
populer dan seperti lagu berbahasa Puisi berkelompok. yang didengar tes tertulis
disederhanakan inggris dan puisi
(simplified) kontemporer Kosa kata Mendiskusikan Mengidentifikasi makna
dalam lagu struktur, isi, discourse kalimat dalam lagu yang 1 x 45
atau puisi yang digunakan dalam didengar
yang lagu atau puisi yang
didengar dan didengar
diucapkan Mengidentifikasi isi lagu
Berbicara
2. Mengungkapkan karya 2.1 Membawakan karya Memyanyikan sebuah Menyanyikan sebuah
sastra lisan yang sastra lisan sederhana lagu secara kelompok lagu dengan intonasi dan Performans 1 x 45
populer dan seperti lagu berbahasa penghayatan yang tepat
disederhanakan Inggris dan puisi Menyanyikan dan Tugas
(simplified kontemporer merekam sebuah lagu
secara individu portofolio 1 x 45
41
Alokasi Sumber/
Materi Kegiatan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan Kaset
1. Memahami karya sastra 1.2 Memahami dan Film Menonton sebuah Mengidentifikasi makna kata Tugas 1 x 45
lisan yang populer dan merespon makna dalam Drama drama atau film dalam sebuah film atau drama VCD
disederhanakan karya sastra lisan, kontemporer secara klasikal. yang ditonton tes tertulis
(simplified) seperti film dan drama
kontemporer Mendiskusikan Mengidentifikasi struktur film 1 x 45
struktur, isi, atau drama
discourse yang
digunakan dalam Mengidentifikasi alur cerita
drama atau film
Berbicara
2. Mengungkapkan karya 2.2 Membawakan karya Bermain drama Memainkan sebuah drama. unjuk kerja 2 x 45
sastra lisan yang populer sastra lisan sederhana secara
dan disederhanakan seperti film dan drama berkelompok Tugas
(simplified kontemporer
portofolio
42
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Membaca
3. Memahami karya sastra 3.1 Merespon makna dalam Lagu Membaca teks sebuah lagu Mengidentifikasi 1 x 45
yang populer dan dalam karya sastra, atau puisi secara individu makna kata dalam Tugas
disederhanakan seperti lagu berbahasa Puisi sebuah lagu yang
(simplified Inggris dan puisi Mendiskusikan struktur, isi, dibaca tes
kontemporer Kosa kata discourse yang digunakan tertulis
dalam lagu dalam lagu atau puisi yang Mengidentifikasi 1 x 45
atau puisi yang dibaca secara berpasangan makna kalimat dalam
dibaca lagu yang dibaca
Mengidentifikasi isi
lagu yang dibaca
Menulis Menuliskan kembali sebuah lirik Mengurutkan lirik lagu 1 x 45
4. Mengungkapkan 4.1 Menulis cerita dalam lagu yang sudah diacak yang diacak unjuk
kembali karya sastra bentuk esei tentang kerja
lisan yang populer dan lirik lagu yang Tugas
disederhanakan didengarnya
(simplified) Mengembangkan sebuah lagu Menulis cerita
yang didengar menjadi sebuah berdasarkan lagu 1 x 45
cerita dalam bentuk esei yang didengar
sederhana secara berkelompok
43
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
4 x 45)
Membaca
3. Memahami karya 3.2 Merespon makna dalam dalam Novel Membaca sebuah novel secara Mengidentifikasi Tugas
sastra yang populer karya sastra, seperti cerita Gaya individu makna kata dalam 1 x 45
dan disederhanakan pendek bahasa sebuah novel yang
(simplified Mendiskusikan struktur, isi, dibaca tes
discourse yang digunakan tertulis
dalam novel yang dibaca Mengidentifikasi
secara berpasangan makna kalimat dalam
novel yang dibaca
Mengidentifikasi alur
cerita dari novel yang
dibaca
Mengidentifikasi 1 x 45
gaya bahasa yang
digunakan
Menulis
4. Mengungkapkan 4.2 Mengungkapkan kembali cerita Menuliskan draft ringkasan Menuliskan unjuk 1 x 45
kembali karya sastra berbahasa Inggris yang cerita dari novel yang dibaca ringkasan cerita dari kerja
lisan yang populer disederhanakan (simplified) novel yang dibaca
dan disederhanakan ke dalam bentuk tulisan lain
(simplified) dengan atau tanpa mengubah Melakukan revisi dan editing 1 x 45
konteks latar waktu dan terhadap draft cerita secara
tempatnya individu
Mempublikasikannya pada
Mading sekolah
44
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII (Tambahan Kelas Bahasa)
Semester :1
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami makna yang 1.1 Merespon makna yang Pidato Mendengarkan pidato Mengidentifikasi isi Tugas 1 x 45 Kaset
terdapat dalam public diungkapkan dalam pidato secara berkelompok. sebuah pidato
speaking dalam konteks tes 1 x 45 VCD
akademik Mendiskusikan struktur, isi, Mengidentifikasi bentuk tertulis
discourse yang digunakan dan struktur kalimat
dalam pidato yang yang digunakan
didengar
Berbicara
2. Mengungkapkan makna 2.1 Mengungkapkan makna Melakukan pidato secara
dalam public speaking dalam konteks public bergantian Melakukan pidato unjuk 2 x 45
dalam konteks akademik speaking seperti pidato kerja
45
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami makna 1.2 Merespon makna yang naskah Mendengarkan debat dan Mengidentifikasi isi debat Tugas 1 x 45 Kaset
yang terdapat dalam diungkapkan dalam debat debat presentasi melalui media atau presentasi yang
public speaking dan presentasi elektonik secara klasikal didengar Kuis VCD
dalam konteks naskah
akademik presentasi Secara berkelompok Mengidentifikasi bentuk dan 1 x 45
mengidentifikasi isi, bentuk struktur kalimat yang
dan tata bahasa yang digunakan dalam debat dan
digunakan dalam debat presentasi yang didengar
yang didengar
Mengidentifikasi argumen
yang diberikan
2.2 Mengungkapkan makna
Berbicara dalam konteks public Melakukan kegiatan debat Unjuk 1 x 45
2. Mengungkapkan makna speaking seperti debat dan presentasi dengan tema Kerja
dalam public speaking dan presentasi yang ditentukan secara
dalam konteks berkelompok Melakukan debat dan
akademik presentasi
Melakukan presentasi
individu dengan tema yang 1 x 45
ditentukan di depan kelas.
46
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(4 X 45)
Membaca Lucas,
3. Memahami naskah public 3.1 Memahami naskah Naskah Pidato Studi pustaka secara Mengidentifikasi isi Tugas 1 x 45 Stephen E.
speaking dalam konteks public speaking dalam individu untuk sebuah naskah pidato “The Art of
akademik konteks akademik Kosa Kata yang mengidentifikasi berbagai Mengidentifikasi Kuis Public
seperti pidato berhungan bentuk pidato. bentuk dan struktur Speking”
dengan pidato Secara berkelompok kalimat yang
mengidentifikasi isi, bentuk digunakan 1 x 45
dan tata bahasa yang
digunakan dalam teks
pidato yang dibaca
Membuat draft naskah
pidato
Menulis Melakukan editing 1 x 45
4. Mengungkapkan makna 4.1 Menulis naskah public Unjuk
dalam naskah persiapan speaking sederhana Kerja 1 x 45
public speaking dalam dalam konteks Membuat sebuah
konteks akademik akademik seperti naskah pidato.
pidato
47
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(4 x 45)
Membaca Lucas,
3. Memahami naskah 3.2 Memahami naskah naskah Studi pustaka secara Mengidentifikasi isi sebuah Tugas 1 x 45 Stephen E.
public speaking dalam public speaking dalam debat individu untuk naskah debat atau “The Art of
konteks akademik konteks akademik mengidentifikasi berbagai presentasi Ujian Public
seperti debat dan naskah bentuk naskah debat dan tulis Speking”
presentasi presentasi presentasi Mengidentifikasi bentuk dan
struktur kalimat yang
Kalimat Secara berkelompok digunakan dalam naskah
argumen mengidentifikasi isi, bentuk debat dan presentasi yang 1 x 45
dan tata bahasa yang dibaca
digunakan dalam naskah
debat yang dibaca Mengidentifikasi argumen
yang diberikan dalam naskah
Membuat draf naskah
naskah debat dan
Menulis presentasi
4. Mengungkapkan makna 4.2 Menulis naskah public 1 x 45
dalam naskah speaking sederhana Melakukan peer editing portofolio
persiapan public dalam konteks
speaking dalam akademik seperti debat Menuliskan sebuah naskah unjuk
konteks akademik dan presentasi debat dan presentasi kerja
1 x 45
48
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII (Tambahan Kelas Bahasa)
Semester :2
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami karya sastra 1.1 Memahami dan merespon lagu Mendengar sebuah lagu Mengidentifikasi makna Tugas 1 x 45
lisan yang populer dan makna dalam karya sastra berbahasa atau puisi secara kata dalam sebuah lagu
otentik sederhana lisan seperti lagu Inggris berkelompok. atau puisi yang Ujian
berbahasa Inggris dan puisi didengar tulis
kontemporer puisi Mendiskusikan struktur,
kontempor isi, discourse yang Mengidentifikasi makna 1 x 45
er digunakan dalam lagu kalimat dalam lagu/puisi
atau puisi yang didengar yang didengar
Mengidentifikasi isi
lagu/puisi yang
didengar
Berbicara
2. Mengungkapkan karya 2.1 Membawakan karya sastra Memyanyikan sebuah Menyanyikan lagu portofolio 1 x 45
sastra lisan yang lisan sederhana seperti lagu secara kelompok
populer dan otentik lagu berbahasa Inggris dan Membacakan puisi unjuk
sederhana puisi kontemporer Membacakan puisi kerja
kontemporer secara 1 x 45
individu
49
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami karya sastra 1.2 Memahami dan merespon Film Menonton sebuah drama Mengidentifikasi makna Tugas 1 x 45
lisan yang populer dan makna dalam karya sastra atau film secara kata dalam sebuah film
otentik sederhana lisan seperti film dan Drama individu/klasikal atau drama yang Ujian
drama kontemporer kontempore ditonton tulis
r Mendiskusikan struktur, isi, 1 x 45
discourse yang digunakan Mengidentifikasi struktur
dalam drama atau film film atau drama
dalam kelompok
Mengidentifikasi alur
cerita
Berbicara
2. Mengungkapkan karya 2.2 Membawakan karya Bermain drama secara Memainkan sebuah Tugas 2 x 45
sastra lisan yang populer sastra lisan sederhana berkelompok drama.
dan otentik sederhana seperti film dan drama unjuk
kontemporer kerja
50
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(4 x 45)
Membaca Lucas,
Stephen E.
3. Memahami karya sastra 3.1 Membaca pidato Naskah pidato Studi pustaka secara individu Mengidentifikasi isi Tugas 1 x 45 “The Art of
yang populer dan tokoh-tokoh tokoh-tokoh untuk mengidentifikasi berbagai sebuah naskah pidato Public
otentik sederhana terkenal terkenal bentuk pidato. Ujian Speking”
Mengidentifikasi tulis
Secara berkelompok bentuk dan struktur
mengidentifikasi isi, bentuk dan kalimat yang
tata bahasa yang digunakan digunakan 1 x 45
dalam teks pidato yang
dibacakan
Menulis
4. Mengungkapkan kembali 4.1 Menulis esei Mengembangkan lirik lagu atau Menulis sebuah cerita portofolio 1 x 45
karya sastra yang tentang lirik lagu puisi menjadi esei secara dari lirik lagu atau puisi
populer dan otentik dan puisi berkelompok unjuk
sederhana secara kontemporer kerja
tertulis Melakukan peer editing 1 x 45
51
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(4 x 45)
Membaca
3 Memahami karya 3.2 Memahami makna dalam lagu lagu Membaca sebuah lirik Mengidentifikasi Tugas Lucas,
sastra yang berbahasa Inggris, novel, dan berbahasa lagu/novel secara individu makna kata dalam Stephen E.
populer dan ceritera pendek Inggris sebuah lagu/novel Ujian “The Art of
otentik sederhana novel Mendiskusikan struktur, isi, yang dibaca tulis Public
discourse yang digunakan 1 x 45 Speking”
ceritera dalam lirik lagu/novel yang Mengidentifikasi
pendek dibaca secara berpasangan makna kalimat
dalam lagu/novel
yang dibaca
Mengidentifikasi isi
lagu/novel yang
dibaca
Menuliskan draf ringkasan
4.2 Mengungkapkan kembali cerita cerita dari novel atau lagu Mengidentifikasi
berbahasa Inggris yang populer yang dibaca gaya bahasa dalam
Menulis dan otentik sederhana ke lagu/novel yang 2 x 45
4. Mengungkapkan dalam bentuk tulisan lain dibaca portofolio
kembali karya sastra dengan atau tanpa mengubah Melakukan revisi dan editing
yang populer dan konteks latar waktu dan terhadap draf cerita secara unjuk
otentik sederhana tempatnya individu kerja
secara tertulis
Mempublikasikannya pada 1 x 45
Mading sekolah
Menuliskan
ringkasan cerita
berdasarkan
lagu/novel yang
dibaca
52
