RPP bahasa inggris bab 6 kelas 7 by ubay11

VIEWS: 1,825 PAGES: 12

More Info
									RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Memahami instruksi sederhana  Memahami deskripsi tentang seseorang Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Unit 6 (I love clowns!) Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Memahami instruksi sederhana b. Memahami deskripsi tentang seseorang 2. Materi Pembelajaran a. Recalling Vocabulary:   The human body

b. Communication Practice Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut: Mrs King: That’s Mr Smith. He is a clown. He doesn’t live far from our house. Susan: Oh, that’s right! And the other clown has got a small head and big ears. Jim: Now, ladies and gentlemen. Tell Joe what to do and nhe’ll do it. Sandra: touch your nose! Boy: Show me Jim’s leg.     Rekaman berisi deskripsi lisan dari beberapa boneka Instruksi lisan

c. Grammar Practice Pengucapan huruf vokal setelah huruf h

d. Developing Oral Skills Rekaman mengenai deskripsi seseorang

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 1

4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan           Melakukan instruksi sederhana Tanya jawab tentang deskripsi siswa

b. Kegiatan Inti Mendengarkan nama-nama bagian tubuh manusia Mendengarkan percakapan Mendengarkan dan memahami deskripsi dari beberapa benda (boneka) Mendengarkan dan memahami instruksi sederhana Mendengarkan dan mengulangi pengucapan huruf vokal setelah h Mendengarkan dan memahami deskripsi seseorang

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 84, 85, 88, 91, 92. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 40, 41, 42. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis b. Bentuk: Pertanyaan lisan c. Instrumen: I. Dengarkan instruksi-instruksi sederhana berikut ini dan tulislah. 1. …………………………………………………………. 2. …………………………………………………………. 3. …………………………………………………………. 4. …………………………………………………………. 5. …………………………………………………………. II. Dengarkanlah deskripsi berikut dan tunjukkan gambar yang mana sesuai dengan deskripsi yang diberikan.

2

1. …………………………………………………………. 2. …………………………………………………………. 3. …………………………………………………………. 4. …………………………………………………………. 5. …………………………………………………………. d. Pedoman Penilaian 1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar diberi skor 2 2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 2 3. Jumlah skor maksimal bagian I 2 x 5 = 10

4. Jumlah skor maksimal bagian II 2 x 5 = 10 5. Jumlah skor maksimal keseluruhan 10 + 10 = 20 6. Nilai maksimal = 10 7. Nilai Siswa = e. Rubrik Penilaian Uraian tiap jawaban benar tiap jawaban kurang tepat tiap jawaban salah tidak menjawab Mengetahui : Kepala Sekolah ......................., ................... Guru Mata Pelajaran Skor 3 2 1 0
SkorPerolehan x10 SkorMaksim al

_________________________ NIP.

______________________ NIP.

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 2.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : Mengungkapkan makna tindak tutur:  Memberikan dan melaksanakan instruksi  Menanyakan padanan kata dalam bahasa Inggris dengan bahasa Indonesia Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Unit 6 (I love clowns!) Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Memberikan dan melaksanakan instruksi b. Menanyakan padanan kata dalam bahasa Inggris dengan bahasa Indonesia 2. Materi Pembelajaran a. Recalling Vocabulary  Tanya jawab memuat ungkapan-ungkapan berikut: A: What’s the English for “rambut”? B: Hair. b. Communication Practice  Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut: 1. A: Who’s that woman? B: That’s Mrs Roach. Isn’t she thin? A: Yes, she is. She’s very thin. 2. A: He’s got big ears. His eyes are brown. Etc. B: Is he Red Hat? A: Yes. That’s right.   Percakapan menggunakan instruksi sederhana

c. Grammar Practice Pengucapan huruf vokal setelah huruf h

4

d. Developing Oral Skills    Tanya jawab tentang deskripsi seseorang Deskripsi anggota keluarga siswa

e. Unit Self-Test Record your voice: rekaman suara siswa mendeskripsikan dirinya sendiri

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan           Menyuruh siswa melaksanakan instruksi sederhana Tanya jawab tentang padanan kata dalam bahasa Inggris dengan bahasa Indonesia

b. Kegiatan Inti Membuat dan melakukan percakapan mengenai bagian tubuh manusia Membuat dan melakukan percakapan mengenai deskripsi boneka Membuat dan melakukan percakapan mengenai instruksi sederhana Mendengarkan dan mengulangi pengucapan huruf vokal setelah huruf h Melakukan tanya jawab mengenai deskipsi seseorang Merekam suara siswa tentang deskripsi siswa

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 84, 86, 87, 88, 91, 93. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 41, 42. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian a. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan b. Bentuk: Pertanyaan lisan c. Instrumen: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

5

1. Bagaimana kamu mengatakan, “Lihat badut itu. Dia sangat lucu bukan?” dalam bahasa Inggris? 2. Lihatlah gambar di bawah ini. Deskripsikanlah ciri-ciri fisik orang tersebut. 3. Bagaimana kamu menanyakan “Apakah ayahmu mempunyai kumis?” dalam bahasa Inggris? 4. Berikanlah deskripsi tentang Mr Johnson yang tinggi dan gemuk. 5. Bagaimana kamu mengatakan “Siapa yang mempunyai telinga yang lebar dan kaki yang panjang?” d. Pedoman Penilaian 1. Tiap jawaban yang benar, diberi nilai 3. 2. Jumlah skor maksimal 3 x 5 = 15 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa =
SkorPerolehan x10 SkorMaksim al

e. Rubrik Penilaian Uraian Tata bahasa dan pelafalan tepat Tata bahasa benar dan pelafalan tidak tepat (kesalahan sedikit) Tata bahasa dan pelafalan tidak tepat (kesalahan banyak) Tidak menjawab Mengetahui : Kepala Sekolah ......................., ................... Guru Mata Pelajaran Skor 3 2 1 0

_________________________ NIP.

______________________ NIP.

6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Indikator : Merespon makna gagasan dalam:  Memahami penjelasan Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Unit 6 (I love clowns!) Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Memahami penjelasan b. Memahami deskripsi 2. Materi Pembelajaran a. Grammar Practice   Kalimat perintah / imperative (2) Kata ganti (pronoun) sebagai objek (1)

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan      Tanya jawab tentang ciri-ciri fisik siswa

b. Kegiatan Inti Membaca dan memahami penjelasan dalam Grammar Practice Membaca dan memahami deskripsi tentang ciri-ciri fisik seseorang

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 89, 90.

7

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 39, 41. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis b. Bentuk: Pertanyaan tertulis c. Instrumen: Bacalah deskripsi berikut dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. Mr Smith is very fat and short. He’s got small ears and a big mouth. He’s got a short black hair and a long neck. His eyes are blue. He hasn’t got a moustache and beard. His arms are short. He has got a big black hat. Mrs Smith is very thin. She has got long legs and long arms. Her hair is brown and her eyes are blue. She has got a blouse and a long skirt.

1. Who has got long legs and long arms? 2. Is Mr Smith tall? 3. What colour are Mrs Smith’s eyes? 4. What colour is Mr Smith’s hair? 5. Has Mr Smith got a beard? 6. Is Mrs Smith fat? 7. What colour is Mrs Smith’s hair? 8. Has Mrs Smith got a T-shirt? 9. Who has got a big black hat? 10. How are Mr Smith’s ears? d. Pedoman Penilaian 1. Setiap jawaban yang benar diberi skor 2. 2. Jumlah skor maksimal 3. Jumlah skor maksimal 4. Nilai maksimal = 10 5. Nilai Siswa =
SkorPerolehan x10 SkorMaksim al

2 x 10 = 20 20.

8

e. Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban salah Skor 2 0

Mengetahui : Kepala Sekolah ......................., ................... Guru Mata Pelajaran

_________________________ NIP.

______________________ NIP.

9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : …… Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 1.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam:  Menuliskan deskripsi singkat tentang diri sendiri  Menuliskan perintah dan instruksi Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Unit 6 (I love clowns!) Aspek/Skill : Menulis Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menuliskan deskripsi singkat tentang diri sendiri b. Menuliskan perintah dan instruksi 2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice     Instruksi sederhana

b. Grammar Practice Kalimat perintah / imperative (2) Kata ganti (pronoun) sebagai objek (1)

c. Unit Self-Test Deskripsi tentang diri sendiri

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan    Memberi dan melakukan instruksi Tanya jawab tentang deskripsi ciri-ciri fisik siswa

b. Kegiatan Inti Menuliskan instruksi sederhana berdasarkan gambar dan rekaman

10

   

Mengerjakan dan membahas soal-soal mengenai kalimat perintah dan kata ganti (pronoun) sebagai objek. Menuliskan sebuah deskripsi singkat mengenai diri sendiri

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 88, 89, 93. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 38, 40, 41, 42. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis b. Bentuk: Pertanyaan tertulis c. Instrumen: I. Lihatlah gambar-gambar di bawah ini dan tulislah deskripsi dari ciri-ciri fisik mereka. 1. …………………………………………………….. 2. …………………………………………………….. 3. ……………………………………………………..

II. Lihatlah gambar-gambar di bawah ini dan tulislah instruksinya. 1. …………………………………………………….. 2. …………………………………………………….. 3. ……………………………………………………..

III. Lengkapilah kalimat-kalimat berikut dengan kata ganti yang sesuai. 1. Susan is very friendly. I like . . . . . . . . very much. 2. Take the book and give . . . . . . . . . . to me. 3. It’s my father’s birthday tomorrow. I want to buy . . . . . . . . a present. 4. My mother cooks the dinner for all of the family. She cooks it for . . . . . . . .

11

5. He lives near my house. I meet . . . . . . very often. 6. Give . . . . . . . a pencil, please. 7. Miss Jones is the English teacher. She teaches . . . . . . . 8. This is Jimmy. We call . . . . . . . “Big Head”. d. Pedoman Penilaian 1. Untuk bagian I, setiap jawaban yang benar diberi skor 2. 2. Untuk bagian II, setiap isian yang benar diberi skor 2. 3. Untuk bagian III, setiap isian yang benar diberi skor 1. 4. Jumlah skor maksimal untuk bagian I 5. Jumlah skor maksimal untuk bagian II 3x2=6 3x2=6

6. Jumlah skor maksimal untuk bagian III 8 x 1 = 8 7. Jumlah skor maksimal keseluruhan 8. Nilai maksimal = 10 9. Nilai Siswa =
SkorPerolehan x10 SkorMaksim al

6 + 6 + 8 = 20

e. Rubrik Penilaian Bagian / Nomor I / 1-3 II / 1-3 Jawaban benar Jawaban salah Tidak menjawab III / 1-8 Jawaban benar Jawaban salah 2 1 0 1 0 Uraian Skor

Mengetahui : Kepala Sekolah ......................., ................... Guru Mata Pelajaran

_________________________ NIP.

______________________ NIP.

12


								
To top