MARCO LOGICO DEL PROYECTO by qyz12567

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									MARCO LOGICO DEL PROYECTO
DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA ELABORAN MATERIALES QUE APOYAN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS CON CRITERIOS AMBIENTALES
JERARQUIA DE OBJETIVOS FIN Los docentes del nivel Inicial y Primaria y las familias del distrito de Santa María del Valle utilizan los desechos sólidos y recursos naturales para elaborar Materiales Educativos, contribuyendo en la conservación del medio ambiente. PROPÓSITO Se ha fortalecido las capacidades cognitivas y psicomotrices de los docentes y logrado la participación de las familias para desarrollar medios y materiales innovadores destinados a mejorar los procesos de construcción de conocimientos en las áreas de Comunicación Integral, Lógico Matemático y Ciencia y Ambiente, orientados a la protección del medio ambiente Resultado 1 Los docentes y alumnos (as) del nivel inicial y primaria han producido cuentos, poesías y otros documentos técnico pedagógicos que apoyan el logro de competencias y capacidades relacionadas con el cuidado del medio ambiente METAS INDICADORES FUENTES DE VERIFICACION SUPUESTOS

El 80% de los docentes del ámbito del proyecto manejan estrategias y técnicas para la elaboración de Material Educativo en base a desechos y recursos naturales de su entorno

72 Docentes utilizan los materiales educativos, producido en forma conjunta con los padres de familia, en el proceso de construcción de conocimientos de los niños(as)

Número de docentes que consideran en sus unidades didácticas el uso de materiales educativos innovadores

El contexto educativo Nacional e internacional ofrece oportunidades para el desarrollo del proyecto.

30 cuentos y 50 poesías relacionados al medio ambiente producidos por los docentes y alumnos (as).

Los Centros Educativos Libro como material de Se mantenga el seleccionados están trabajo del docente y el interés el entusiasmo implementados con textos alumno. de motivación de los de los cuentos y poesías docentes producidos por los docentes.

Resultado 2 Los docentes del nivel Inicial y Primaria Se han diseñado y producido por Numero

de materiales Listado de los materiales Se

mantenga

el

1

con la participación de los padres de familias han producido materiales educativos en base a desechos y recursos naturales. Actividades Resultados Nª 1 Talleres de capacitación en Técnicas y Estrategias de creación de cuentos y poemas escolares 1.2 Sistematización y difusión de los cuentos y poemas producidos por los docentes.

lo menos 40 diseños de educativos utilizados por educativos de desechos y interés de los padres Materiales Educativos para el los alumnos. recursos materiales de familia. nivel Inicial y Primaria en base a Relación de padres de desechos y Recursos Naturales familia participantes Las instituciones Se ha realizado 2 Talleres de Número de docentes Registros de Inscritos al involucradas en el capacitación con la participación capacitados taller de capacitación proyecto dan las de 72 docentes de Inicial y facilidades del caso Primaria 2000 ejemplares de cuentos Numero de ejemplares Acta de entrega de los publicados para ser distribuidos editados. ejemplares a las escuelas. en los Centros Educativos del ámbito del proyecto Apoyo formal del sector educación.

Actividades del resultado Nª 2 2.1. Taller de capacitación docente en Se ha realizado 2 Talleres de Número de asistentes. elaboración de material educativo en capacitación con la participación base a recursos naturales y desechos. de 72 docentes del nivel Inicial y Primaria.

- Fichas de Inscripción de los participantes. - Registro fotográfico de los materiales producidos. - Informe del evento 2.2. Taller de capacitación para los Se ha realizado 2 Talleres de Número de participantes - Fichas de inscripción padres de familia y especialistas de la capacitación dirigido a 60 padres en el evento - Conclusiones del Dirección Regional de Educación de de familia. evento Huánuco. - Acuerdos tomados 2.3. Producción de Materiales Educativos Se ha logrado producir con participación de docentes y padres de materiales educativos para unos familia. 1800 alumnos, con la participación de por lo menos 900 Padres de Familia 2.4. Talleres de Ínter aprendizaje entre Se ha logrado realizar 8 Talleres docentes. de ínter aprendizaje entre los docentes del ámbito del proyecto. Numero de padres familia participantes.

Las organizaciones involucradas tienen legitimidad y reconocimiento frente a sus representados. de - Registro de asistencia Evaluación Interna y de los padres de familia. externa - Registro fotográfico los materiales producidos. Los participantes demuestran interés en intercambiar sus experiencias.

Número de participantes -Conclusiones del evento en los Talleres de Inter. -Acuerdos Tomados. Aprendizaje. -Registro de asistencia.

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RESUMEN DEL PROYECTO
I NOMBRE DEL PROYECTO.

“DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA ELABORAN MATERIALES
QUE APOYAN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS CON CRITERIOS AMBIENTALES”

II

DATOS DEL PROMOTOR EJECUTOR

Datos de los Promotores  Municipalidad Distrital de Santa María del Valle

Datos del Ejecutor. 2.1 Nombre INSTITUTO DE DESARROLLO EDUCATIVO Y SOCIAL MARKAYACHAY Responsable del Proyecto. El responsable por la entidad ejecutora será el Prof. Kil José Trejo Lugo 2.2 Dirección. Jr. Atahualpa Nº 335 – Huánuco - Perú Telf. 062-520272 e- mail : markayachay@hotmail.com - kiltrejo@hotmail.com

III.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Organización Beneficiaria. Son beneficiarios los estudiantes, docentes y padres de familia de los niveles de Educación Inicial y Primaria de los diferentes caseríos del distrito de Santa María del Valle. Localización: Lugar / Distrito / Provincia / Departamento. Específicamente comprende los 45 Caseríos del Distrito de Santa María del Valle, en la Provincia y Departamento de Huánuco.

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Objetivos de Desarrollo, General y Específicos del Proyecto. Objetivo de Desarrollo Los docentes del nivel Inicial y Primaria y las familias del Distrito de Santa María del Valle utilizan desechos sólidos y recursos naturales para elaborar Materiales Educativos orientados a la protección su medio ambiente. Objetivo general Se ha fortalecido las capacidades de los Docentes y se ha logrado la participación de las familias para desarrollar medios y materiales educativos innovadores destinados a mejorar los procesos de construcción de conocimientos en las áreas de Comunicación Integral, Lógico Matemático y Ciencia y Ambiente, tendientes a la protección del medio ambiente Objetivos específicos  Los docentes, alumnos de inicial del 1° y 2° grado y padres de familia han producido cuentos, poesías y textos tendientes a la protección del medio ambiente, y al logro de competencias de las diferentes áreas  Los docentes del nivel inicial y Primaria con la participación de las Familias han producido Materiales Educativos en base a desechos y recursos naturales. Duración del Proyecto. El periodo de ejecución del proyecto es de 12 meses a partir de la fecha de su aprobación. Plan de Financiamiento. El monto solicitado asciende a la suma de $/. 47,211 (Cuarenta y siete mil y 00/100 Dólares Americanos) para un periodo de 12 meses. IV. DESARROLLO DEL PROYECTO. 4.1. Titulo o nombre del proyecto.

Y PADRES DE FAMILIA ELABORAN MATERIALES QUE APOYAN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS CON CRITERIOS AMBIENTALES” 4.3 UBICACIÓN PRECISA DEL PROYECTO La ubicación geográfica del proyecto está ubicada entre los 9° 51’ 45’’ de latitud sur y los 76° 10’ 00’’ de longitud oeste.

“DOCENTES

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El ámbito del proyecto se encuentra ubicado entre las regiones naturales de Yunga, Quechua y Suni, de la Cordillera Centro Oriental de los Andes del Perú 4.4 BENEFICIARIOS BENEFICIARIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
N° Orde n 1 2 3 4 5 6 7 8 N° Centro Educativo N° LUGAR El Valle Pomacucho Taulligan Santiago de Llacón Ratacocha Goramarca Pichuy Lliguarachi TOTAL N° N° Padres 60 15 23 20 20 25 24 26 Alumnos Docentes 81 28 34 30 28 35 28 34 2 1 1 1 1 1 1 1

12 184 217 318 320 385 368

298

9

223

BENEFICIARIOS DE L 1° Y 2° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
N° Orden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 N° Centro Educativo 32037 32038 32122 32123 32124 32128 32630 32681 32691 32702 32705 32706 32709 32721 32728 32730 32743 Pomacucho Taulligan Marambuco Mitoquera Pachabamba Huagracancha Llacsa Choquecancha Ingenio Bajo Jatún Pucro Yanapagcha Tambo de san José Mirachi Santa Isabel Lliguarachi Maraypampa Sirabamba N° LUGAR N° N° Padres 25 24 20 23 18 10 11 15 28 15 15 13 9 15 24 13 32 Alumnos Docentes 65 50 45 48 39 25 18 25 46 18 20 18 15 24 43 21 54 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2

5

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

32839 32928 32932 32974 33015 33018 33024 33028 33044 33045 38048 33085 33068 33077 33078 33135 33191 33194 33240 33241 33283 33284 33285 33312| 32006 C.N.I C.N.I C.N.I

Yanayacu Maray Ratacocha Maray Huajaj Conchumayo Cullcuy Santa Rosa de Marambuco Marian Alto Quera Querapampa Marcopata Pacro Yuncan Casha Pichuy San Juan de Ñausa Ishanca Huayragirca Puro Puro Cotapalla San Pedro Macha San José de Carian Borunda Gsag Grande Killicsha San Isidro de Visag Jorge Basadre – Valle Santiago de Bacón San Sebastián de Quera

18 21 45 15 28 25 28 18 19 20 15 24 38 65 24 25 28 18 15 35 40 30 25 30 30 170 120 60

1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 5 3 2

12 15 32 10 18 14 16 10 9 10 9 12 25 42 15 10 13 10 11 28 34 26 15 23 26 86 58 46

TOTAL TOTAL BENEFICIARIOS Beneficiarios
Alumnos Docentes Padres de Familia

1599

72

945

Sub - Total
1897 72 1168

TOTAL

3137

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4.5

PARTICIPACION DE LOS BENEFICIARIOS EN LAS DISTINTAS ETAPAS DEL PROYECTO La participación de la población beneficiaria esta comprometida de la concepción del proyecto a través de sugerencias de las actividades a realizarse y recopilación de información; en cuanto a la ejecución del proyecto participarán hombres, mujeres, niños y docentes con el aporte de mano de obra no calificada, materiales, insumos, local de almacenamiento, la difusión de las bondades del proyecto y pre - informes de las actividades realizadas.

V.

DE LA FINALIDAD DEL PROYECTO. 5.1 Diagnostico y justificación. Diagnostico situacional. Dos de los factores más importantes que afectan la sostenibilidad de todo esfuerzo de desarrollo del distrito de Santa María del valle son el uso de técnicas agrícolas destructivas de la capacidad productiva de los recursos naturales y la complicidad de una educación que no desarrolla en los educandos una visión y competencias alternativas. La extensión del distrito es de 495.67 Km. Cuadrados, que representa el 1.4% de la superficie del Departamento de Huánuco, la población total del distrito es de 20987 habitantes, en condición eminentemente rural del 95%, la población estudiantil es de 5314 estudiantes de educación primaria de los cuales el proyecto beneficiará a 1877 estudiantes. Los ingresos de la población son bajos y provienen de la agricultura predominantemente de subsistencia ( con menos del 24% para el mercado), de condición minifundiaria sobre los recursos marginales, en los que se conducen cultivos como la papa, maíz / fríjol, hortalizas y pastos en menor escala, con rendimiento que cada vez disminuyen más y son inferiores a los promedios nacionales, pese al buen clima (templado – cálido) para la producción mas sostenida y variada, la crisis de la limitación económica impulsa a los pobladores al uso de tierras de protección y de tecnologías depredadoras caracterizados por el uso excesivo de agroquímicos, cultivares híbridos y formas de labranza alteradora de la estructura del suelo, con una postergación de formas orgánicas del suelo, la práctica de cultivos asociados, la marginación de especies nativas, que ha impactado negativamente en la diversidad y calidad biológica de la ingesta de la familia rural y de su aporte de alimentos a la ciudad. El desencuentro entre los contenidos y capacidades que genera la educación convencional (poco activa y poco utilitaria) en los niños y las actividades cotidianas de la familia y comunidad rural. Educación que además es cómplice de la desvalorización y marginación de la actividad agrícola, de la pérdida de la identidad cultural, y del autentico desarrollo integral de aquellos. Los niños

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ejecutan trabajos de campo durante el año escolar y todas las vacaciones aportando con su mano de obra a ésa actividad familiar; no deja de ser significativa de aquellos que se desplazan a la selva para trabajar como peones con los mismos objetivos e involucrándose directa o indirectamente con el narcotráfico. La educación en el ámbito del proyecto refleja con mayor incidencia los problemas que se han diagnosticado a nivel nacional como son: dificultad de accesibilidad a los centros educativos por la dispersión de los centros poblados y la distancia de desplazamiento, falta de material educativo adecuado a su realidad y en cantidad suficiente, escasa capacitación docente, participación nula de los agentes educativos y la permanencia inestable del docente en su centro de labores, la falta de calidad y pertinencia de la educación por que sus contenidos no responden a la realidad en que se encuentra el centro educativo. La inadecuada gestión educativa por defectos de conocimiento e información del docente que no integra los esfuerzos de los diferentes agentes educativos en la búsqueda de la realización más plena e integral del alumno. La iniquidad en el sistema educativo es consecuencia de la fuerza segregadora de la pobreza, de la ubicación geográfica, la lengua, la marginación étnica y de sexo, que hace que muchos niños y niñas abandonen la escuela antes de terminar su ciclo escolar. La gran mayoría logra escasamente niveles bajos de lecto – escritura y de capacidades lógico – matemático. A la educación secundaria ya no acceden todos por la necesidad de trabajar y ganarse el sustento, como por la incompetencia para seguir estudios en los niveles inmediatos. Indicadores biológicos, físicos, económicos, sociales, humanitarios y organizativos del ámbito del trabajo. Según el mapa de pobreza el distrito de Santa María del Valle, tiene un total de 30.4% de pobres extremos que equivales a 6380 habitantes que integran la población del distrito, el número de pobres extremos se calculó en base a su población ponderada por su índice de nivel de vida que incluye factores como porcentaje de niños con desnutrición crónica 58%, tasa de analfabetismo 53% (varones 42% y mujeres 58%) deserción escolar 31.5%, hogares con hacinamiento 24.4%, viviendas con techos precarios 4.2%, viviendas sin pública de agua 66.7%, vivienda sin red pública de desagüe 79.3%, viviendas sin alumbrado eléctrico 96.3%. A nivel organizativo el proyecto se encuentra en el ámbito y jurisdicción 01 alcaldía de distrito, 01 juzgado de paz, 01 gobernación, 02 comités de producción agrícola, 284 juntas de usuarios, 44 rondas campesinas, 01 fondo ganadero lechero, 08 centros educativos del nivel inicial, 45 del nivel primaria , 5 del

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nivel secundario y 02 de educación ocupacional, en el distrito el proyecto ha priorizado trabajar con el nivel inicial y primaria (1er ciclo). Factores que determinan la calidad educativa Uno de los factores internos que determina la calidad de la educación, son los materiales educativos con énfasis en los textos escolares. Hoy en día se tiene conocimiento teórico y empírico sobre la relación positiva entre la adecuada dotación de materiales educativos y el rendimiento escolar. El problema educativo no se agota con alcanzar la cobertura plena o facilitar el acceso a la escuela; por el contrario, la sociedad espera que la escuela promueva y facilite a la niña y al niño su desarrollo integral como persona y al mismo tiempo los habilite para una competitividad creciente y agresiva. En el desarrollo de los recursos humanos, se destaca la dimensión ética cuando se afirma que: «... la educación es un derecho humano... porque conduce a la creatividad individual, a una mayor participación en los roles económicos, sociales y culturales de la sociedad y por consiguiente, a realizar una contribución más efectiva al desarrollo humano.» Al respecto, mencionamos el estudio de Heyneman para el Banco Mundial, elaborado en países en desarrollo, quien llegó a la conclusión: {{...todo conduce a probar que la disponibilidad de textos es el factor más constante en el éxito escolar."..}}. Asimismo, los trabajos realizados entre 1990 y 1994 con la participación de los siete países latinoamericanos signatarios del Convenio Andrés Bello colocaron el tema de los materiales educativos como tema de debate público en el mejoramiento de la calidad de la educación. Estos estudios del Programa de Materiales Educativos y la Calidad de la Educación Básica mediante un progresivo proceso pedagógico El problema de los Materiales Educativos La educación peruana se ha caracterizado por ser una educación mecánica, memorista y deshumanizante, sin embargo en éstos últimos años se ha intentado realizar una reforma educativa, teniendo como base al constructivismo, la misma que no ha tenido el éxito esperado, ello debido a diversos factores como la inadecuada capacitación, (no se llegó a cubrir la meta de atención) y a la resistencia al cambio de un sector de los docentes, sin embargo lo que se ha evidenciado con mayor notoriedad fue la falta de materiales educativos, ya que el enfoque constructivista significa para el docente y el estudiante contar con una gran variedad de medios y materiales educativos acorde a su realidad y en cantidad suficiente. El estado peruano trató de cubrir ésta necesidad dotando de módulos de Materiales Educativos estructurados para los diferentes ciclos de Estudios de los Centros educativos del País, sin tener en cuenta la realidad

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local de cada uno de ellos y en cantidad insuficiente, agravándose con el hecho de que los maestros no sabían como utilizar éstos materiales e instrumentos ( pues no hubo capacitación destinada al uso adecuado de los diferentes materiales educativos), por lo que los docentes han vuelto al sistema tradicional de realizar sus sesiones de aprendizaje en forma monótona y mecánica con el consiguiente retroceso en el proceso de Aprendizaje de los alumnos; esto se agrava en las zonas rurales donde los estudiantes no cuentan con los recursos económicos suficientes para adquirir los textos y materiales estructurados que solicitan los docentes ( al mismo tiempo que aplican una metodología anticuada) trayendo como consecuencia que, la población estudiantil presenta un alto grado de repitencia y posterior deserción escolar al no lograr lo más elemental que es el dominio de la lecto - escritura y las operaciones básicas de lógico matemático; las deserciones generalmente se dan por la influencia de los padres al tener el concepto de que sus hijos van a la escuela a perder el tiempo, por lo que hacen a que se dediquen a las labores agrícolas a temprana edad, contribuyendo de ésta manera a que éstos niños incrementen las filas de los analfabetos . Un gran porcentaje de los docentes tienen un concepto equivocado de Material Educativo, llegando a elaborar "adornos y manualidades", que poco o nada aportan al proceso de construcción del conocimiento del niño, o en el peor de los casos se limitan a utilizar con demasiada frecuencia la pizarra, teniendo como refuerzo la tan famosa tarea escolar consistente en muchas páginas, que el niño debe cumplir en forma mecánica y memorística; en cuanto a los textos, muchos de ellos apartados de la realidad del niño, es usado en forma inadecuada, pues sirve únicamente para que el docente dicte un determinado tema o que el alumno transcriba una determinada materia designado por el docente, o para copiar un dibujo, todo ello conlleva a que el docente y el alumno dependa de los textos, ello debido al desconocimiento de técnicas y estrategias para la producción de textos por los propios alumnos. Los alumnos de inicial y de los primeros grados (1º y 2º grado) de primaria necesitan una especial dotación de materiales y medios educativos acordes a su desarrollo psicológico, socio cultural y económico, ya que ésta etapa se constituye como básico para los otros grados, la inexistencia o existencia deficiente de los materiales educativos, sobre todo en las áreas de Comunicación Integral y Lógico Matemático, será desastroso para el educando, por lo que cada uno de los alumnos debería contar con los materiales adecuados y suficientes (para cada alumno es lo ideal) para garantizar una adecuada formación integral del educando. La participación de los padres o miembros de la familia, durante el proceso de aprendizaje de sus hijos es casi nula, a tal punto que tienen el concepto erróneo de que "la educación de los hijos es 10

problema del profesor... pues para ello ganan un sueldo" o que ellos no están preparados para apoyar en la educación de sus hijos, ante tal situación poco ha sido el esfuerzo de los docentes por revertir ésta situación, muchas veces por que no cuentan con los métodos o estrategias adecuadas que permitan que la familia se integre como indispensables agentes educativos. Justificación El presente proyecto jugará un rol importante ya que permitirá que las familias del ámbito del proyecto participen y beneficien a sus hijos (as) por que:  Es necesario organizar talleres capacitación docente para orientar a los docentes en el uso adecuado y eficiente de los materiales educativos.  El docente con un enfoque pedagógico innovador podrá visualizar las relaciones existentes entre los lineamientos curriculares, (las competencias, capacidades e indicadores de evaluación), los materiales tridimensionales, los cuadernos de trabajo y los libros de la biblioteca de aula, para que estos recursos, bajo su mediación , se conviertan en herramientas de un aprendizaje integral  Existe una relación válida entre el uso de los materiales con un enfoque pedagógico innovador y el logro de las competencias de las áreas de Comunicación Integral, Lógico Matemática y Ciencia y Ambiente. Pero la validez de esta relación está directamente condicionada al "saber hacer" de cada docente.  Emitirán sus opiniones y participarán en la toma de decisiones sobre el tipo de educación que deben recibir sus hijos.  Se impulsará y consolidará los comités de aula, a fin que se conviertan en órganos de apoyo en el sistema educativo.  Participarán en el diseño y elaboración de los medios y Materiales Educativos que utilizarán sus hijos en el proceso de aprendizaje.  Solucionarán el problema de carencia de Medios y Materiales educativos adecuados a su realidad , para una adecuada formación de sus hijos.  Protegerán su medio ambiente a través del uso racional de los recursos naturales. 5.3 Autosostenimiento del Proyecto Las actividades tendientes a la capacitación de los docentes y los padres de familia y la decidida participación del gobierno local, garantizan la continuación del proyecto, la misma que será autosuficiente por con la participación de los diversos agentes de la educación. 5.4 Trabajos realizados hasta la fecha. En los últimos dos años la Municipalidad Distrital de Santa María del Valle viene trabajando en la conservación del medio ambiente

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a través de acciones de reforestación, campañas de protección del medio ambiente y ofertando los atractivos turísticos de la zona. Sin embargo las acciones que realiza el Municipio local no cubre las necesidades de su jurisdicción debido al escaso recurso con que cuenta, razón por la cual es importante la participación de las instituciones privadas mediante el financiamiento del respectivo proyecto. Hasta la fecha ninguna institución publica y/o privada (ONGS – empresas privadas) ha hecho su presencia efectiva en el ámbito del proyecto. VI. OPERACIÓN DEL PROYECTO. 6.1 ACTIVIDADES. 6.1.1 Capacitación en Técnicas y Estrategias de Elaboración de Cuentos. Se ha previsto realizar un evento por año, y dos al término del proyecto, con una duración de 3 días y con la participación de 68 docentes. Este evento tendrá como temática principal el conocimiento de las diferentes estrategias para crear cuentos, poesías y la producción de textos, para ser utilizados como una estrategia para el proceso de construcción de los conocimientos, dando énfasis a la protección del medio ambiente y lograr el cumplimiento de las diferentes competencias de las áreas de desarrollo del niño. Las capacitaciones se realizarán en la localidad de Santa María del Valle 6.1.2 Publicación y difusión de los cuentos y poesías producidos. Se ha previsto publicar los cuentos, poesías y textos producidos por los niños, docentes y padres de familia, con un tiraje de dos mil ejemplares, las mismas que serán destinadas a las bibliotecas de los centros educativos del ámbito del proyecto. 6.1.3 Capacitación a los docentes en Diseño y elaboración de Material Educativo y educación ambiental. Se ha previsto realizar dos eventos de capacitación durante el proyecto, uno por año, con la participación de los 68 docentes, y, con una duración de 5 días cada uno; en éste evento se diseñarán y elaborarán los materiales educativos en base a recursos naturales y desechos, su utilización y temas de educación ambiental a fin de ser incorporadas en las unidades didácticas del docente, las capacitaciones se realizarán en la localidad de Santa María del Valle

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6.1.4. Capacitación a los padres y/o miembros de la familia. Ésta actividad comprende la capacitación a los padres de familia en aspectos sobre el rol que debe cumplir la familia como agentes de la educación, nociones básicas sobre cuidado y preservación del medio ambiente (agroecología), importancia de los materiales educativos y técnicas de trabajo en grupo, a fin de que se conviertan en promotores educativos y agroecológicos de sus respectivas comunidades; para éste evento se ha considerado la participación de un representante por cada aula de las comunidades, haciendo un total de 70 personas, con dos eventos de 35 personas cada uno, con una duración de dos días de duración, al término del proyecto se habrá realizado dos eventos, en forma descentralizada, en la cual aportarán con insumos y materiales de la localidad. 6.1.5. Implementación a los Centros Educativos. Comprende la dotación de materiales e insumos básicos para la elaboración de los materiales educativos como son (goma, pegamento sintético, cartulina, tijeras, regla, cinta adhesiva, plumones, papelógrafo, témpera y otros ) así mismo se ha considerado dotar por única vez a cada docente con un maletín y una gorra con el logo del proyecto.

6.1.6. Elaboración de Materiales Educativos. Ésta actividad comprende la elaboración de los materiales educativos que serán utilizados por los alumnos, está producción de los materiales se realizará en forma mensual y de acuerdo a las necesidades, con la participación de los alumnos, miembros de la familia (puede ser el padre, madre, hermano u otro familiar del alumno) y bajo la dirección del profesor de aula, donde el docente podrá mostrar el funcionamiento de cada material a fin de que el miembro de la familia pueda comprender la importancia de la misma y convertirse en un apoyo complementario importante en el proceso de construcción del conocimiento del educando. 6.1.7. Talleres de Ínter aprendizaje entre docentes Se ha previsto realizar 8 talleres de Inter. Aprendizaje entre los docentes del ámbito del proyecto con una frecuencia mensual y con un día de duración, en la cual se tratarán temas como: los materiales educativos, las experiencias de los docentes en la aplicación y utilización de los materiales educativos, problemas y logros en la aplicación del proyecto, aspectos del proceso de aprendizaje y otros temas de interés que los docentes estimen convenientes, para lo cual también se prevé invitar a algunos especialista a fin de que puedan trabajar con los docentes.

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6.1.8. Acciones de educación ambiental. Comprende acciones de sensibilización de protección del medio ambiente de acuerdo a las celebraciones del calendario ecológico, de los cuales se ha considerado realizar 2 celebraciones por año los eventos estarán referidos a la celebración del día Mundial del Medio Ambiente y el Día Mundial de la Alimentación, para el cumplimiento de éstas actividades se prevé la participación de docentes, alumnos y padres de familia. 6.1.9 Capacitación del personal Institucional. Se considera la capacitación del personal institucional en temas relacionados al proyecto, con la finalidad de mejorar su desempeño y lograr a cabalidad los objetivos y metas del proyecto. Se ha considerado realizar una pasantía y participar de una capacitación en la República de Argentina, por la experiencia y el adelanto que han desarrollado sobre éste tema. 6.1.10 Sistematización de la experiencia. Se producirá un documento de sistematización de la experiencia con la finalidad de recoger los logros de la experiencia a fin de ser difundidos en los diferentes ámbitos 6.1.11. Implementación con bienes, equipos y maquinaria. Se ha considerado implementar al proyecto con Muebles y Equipo de computo, con la finalidad facilitar el trabajo de informes, registro de los avances y sistematización del proyecto. Así mismo se considera la adquisición de una Filmadora portátil y una Cámara Fotográfica con la finalidad de realizar el registro fílmico y fotográfico de las diferentes actividades del proyecto para su posterior difusión en los diferentes niveles. La adquisición de la Motocicleta 185 de segunda mano (usada) se justifica con la finalidad de facilitar el trabajo del Educador Rural y la educadora de apoyo a fin de que puedan realizar el seguimiento y monitoreo del proyecto que se encuentra distribuido en 45 caseríos, las mismas que el 95% están ubicadas en zona rural. VIII. VIABILIDAD TÉCNICA El proyecto es viable por las siguientes razones: La concepción del proyecto es producto de la experiencia de los integrantes de MARKAYACHAY y la verificación in situ del ámbito del proyecto en la cual con la participación de la población y las autoridades locales se identifico los problemas y alternativas de solución que se plasman en el presente proyecto Los beneficiarios de la implementación del proyecto están decididos a participar activamente en las diferentes acciones y actividades, cuado se dé el financiamiento pertinente

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La disponibilidad técnica profesional experimentada que requiere el proyecto está asegurada en la zona, así mismo la participación de los padres de familia. Las organizaciones de base (agentes educativos) potenciada con el proyecto garantiza la ejecución de las acciones correspondientes y posibilitan opciones de sustentabilidad futura de acciones similares. IX. VIABILIDAD AMBIENTAL. El proyecto es viable al no afectar el medio ambiente lo que se sustenta por las siguientes consideraciones: Las actividades de educación ambiental , fortalecen el equilibrio hombre y naturaleza, y, disminuyen a través de la generación de una conciencia ecológica de probabilidades de impactos ambientales futuros, más significativos de los actuales. X. VIABILIDAD ECONOMICA. El proyecto es viable por los siguientes factores: El costo de las acciones proyectadas está de acuerdo a los costos promedios de mercado y el aporte de mano de obra no calificada de los beneficiarios del proyecto. XI. VIABILIDAD SOCIO CULTURAL. Las acciones del proyecto permiten el reencuentro del niño campesino con su base natural y elementos compatibles de su cultura ancestral con el equilibrio hombre – naturaleza. La educación ambiental asegura la trascendencia generacional de la propuesta, lo que no sería si sólo se promovería el componente de preservación ambiental y agroecológico, que tiene como sujeto relevante al adulto. Es filosofía del proyecto el hombre, mujer y niño campesinos sean protagonistas de las acciones del proyecto de modo que la transferencia sea un acto permanente de fe en ellos y no un evento protocolar cuando finalice el mismo.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES / Meses Actividades
1. Capacitación en Técnicas y Estrategias de Elaboración de Cuentos. 2. Publicación y difusión de los cuentos y poesías producidos. 3. Capacitación a los docentes en Diseño y elaboración de Material Educativo y educación ambiental. 4. Capacitación a los padres y/o miembros de la familia. 5. Implementación a los Centros Educativos. 6. Elaboración de Materiales Educativos. 1 2 3 4 5 6 7 8 X 9 10 11 12

X X

X

X

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

7. Acciones de educación ambiental X X 8. Capacitación del personal Institucional X X X X X X X X X X 9. Sistematización de la experiencia X X X X X X X X X X

X X

X X

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Pesupuesto Desagregado por Partidas.
Unidad Meta Costo Costo de Total Unit. Parcial Medida 1. Capacitación en técnicas y 866 estrategias de cuentos.  4.6 Alimentación para 75 personas Menú 225 1.5 338  1.2 Refrigerio Ración 225 0.7 158  1.3 Materiales Varios Varios 100 Descripción 1.4 Movilidad interna 1.5 Alquiler de equipos Taxi Varios Varios Varios 20 50   Observaciones

Almuerzo por 3 días Sándwichs y jugo Papelote, plumón, cinta maskentape, , copias,etc.. Movilidad para el personal Proyector de transparencias. Especialista por 1 día

1.6 Pago a expertos experto 1 2. Edición y Publicación de los cuentos y poesías 2.1 Publicación de un libro de Libros cuentos y poesías. Millar 2 3. Capacitación a los docentes en Diseño y elaboración de Material Educativo y educación ambiental. 3.1 Alimentación para 75 personas Menú 375 3.2 Refrigerio Ración 375 3.3 Materiales Varios Varios 3.4 Movilidad interna 3.5 Alquiler de equipos Taxi Varios Varios Varios

 200 2600 

1300

2600 1295

Edición a full color.

1.5 0.7

562 263 150 40 80

     

Almuerzo por 5 días Sándwich y jugo Papelote, plumón, cinta maskentape, copias. Movilidad para el personal Proyector de transparencias. Especialista por 1 día

3.6 Pago a expertos experto 1 4.- Talleres de Inter. Aprendizaje 4.1. Refrigerio para 75 personas x 8 Ración 600 reuniones Varios Varios 4.2. Materiales y Utiles de escritorio Pasaje 560 4.3 Movilidad local para los docentes 5. Capacitación a los padres y/o miembros de la familia 5.1 Alimentación para 75 personas Menú 450 por 3 comidas diarias por 2 días. 5.2 Materiales e insumos Varios Varios 5.3 Movilidad Pasaje 70

0,7 1

200 1220 420 Sándwich y Jugo 240 Papelote, plumón, cinta,copias,etc. 560 Pasaje del docente desde su centro de trabajo al local de reunión. 830 450 100     Desayuno, almuerzo y cena Papeles, plumón, cinta, copias, semilla. Pasaje ida y vuelta del lugar de origen de los participantes.

1

2

140

5.4 Transporte 5.5 Alquiler de equipo

Flete Varios

Varios Varios

60 80

Transporte de los materiales y el personal institucional  Grupo electrógeno, VHS,TV, proyector de transparencias.

17

6. Implementación a los Centros Educativos y docentes para la elaboración de Materiales educativos. 6.1 Materiales Módulo

3300 

70

30

2100

6.2 Mochila, polo y jokey para los Módulo docentes 7. Acciones de educación ambiental 7.1 Materiales 7.2 Refrigerio y movilidad 8. Capacitación del personal Institucional 8.1 Capacitación al personal institucional en temas de educación. 9. Sistematización de la experiencia 9.1 Materiales 9.2 Registro fotográfico 9.3 Registro Fílmico 10. Implementación de muebles, equipos y Maquinaria 10.1 Muebles 10..2 Equipo de computo 10.3 Filmadora 10.4 Cámara Fotográfica 10.5 Motocicleta 185 de segunda mano Total

80

15

1200



Goma, pegamento sintético, cartulina, tijeras, regla, cinta adhesiva, plumones, papelógrafo, témpera y otros Mochila, polo y jokey (gorra) para cada docente.

600  Varios Varios Varios Varios 200 400 1000 1000 500 Varios Varios Varios Varios Varios Varios 200 100 200 5000 600 1500 700 200 2000 17211    Utiles de escritorio Rollo, revelado. Cintas, edición. El refrigerio y la movilidad será para los docentes y alumnos. Se considera 2 eventos al año.

Varios

Varios

 Capacitación por 2 meses, incluye pasajes, alojamiento, movilidad, alimentación y otros

Varios Varios Módulo 1 Unidad 1 Unidad 1 Unidad 1

  

Escritorio, sillas, mesa Computadora, impresora, scaner Filmadora portátil.

18

RESUMEN GENERAL DEL PRESUPUESTO
APORTES COD. DESCRIPCION 1 COSTO DIRECTO Personal Inversiones COSTO INDIRECTO Gastos Administrativos
FINANCIERA BENEFICIARIOS IDERMA

COSTO PARCIAL 49411 26000 23411 5200 1200

2 TOTAL %

43211 26000 17211 4000 4000

4500 4500

1700 1700 1200 1200

47211 86,5

4500 8,2

2900 5,3

54611 100

RESUMEN DEL PRESUPUESTO(APORTE FINANCIERA) sub TOTAL 23500 21632 4040 49172

RUBROS 1. Personal 2. Inversiones 3.Gastos Administrativos TOTAL

APORTE FINANCIERA
26000 17211 4000

47211

PRESUPUESTO DE GASTO DE PERSONAL

Nº DESCRIPCION
Educador Rural (especialista) Educadora Rural (apoyo) Secretaria Administrativa Servicio de Contabilidad

Tiempo
Completo Completo Completo Parcial 1 1 1 1

HABER MENSUAL
800 600 200 150

Nro. De MESES *
15 15 15 12

TOTAL 12000 9000 3000 2000

TOTAL

26000

* se considera 15 meses debido a las bonificaciones que por ley se contempla.

19

PRESUPUESTO DE GASTOS ADMINISTRATIVOS
Unidad Medida Meses Costo Parcial TOTAL US$

DESCRIPCION

Alquileres, agua, luz, teléfono Útiles de escritorio y otros Movilidad local y viáticos Combustibles y lubricantes.

Varios Varios Varios Varios

12 12 12 12

1200 1300 600 850

1200 1300 600 900

4000

20

PRESUPUESTO POR FUENTES DE FINANCIAMIENTO
Unidad de Medida Meta Total Fuentes de financiamiento
PATROCINADORES MARKAYACHAY BENEFIC.

Descripción

Total general

1. Capacitación en técnicas y estrategias de cuentos. 2. Publicación y difusión de los cuentos y poesías 3. Capacitación a los docentes en Diseño y elaboración de Material Educativo y educación ambiental 4. Talleres de Inter. aprendizaje 5. Capacitación a los padres y/o miembros de la familia. 6. Implementación a los Centros Educativos y docentes para la elaboración de Materiales educativos. 7. Acciones de educación ambiental 8. Capacitación del personal Institucional 9. Sistematización de la experiencia 10. Implementación de muebles, equipos y Maquinaria TOTAL

Event/pa rt Libros Eventos particip. Reunion Event/pa Módulos

70 2000 2/70

866 2600 1295

100

966 2600 1495

200

8 2/35 70

1220 830 3300

400 300

1600 400 2100

3220 1530 5400

Eventos. Eventos Documto Varios

2 Varios 1 Varios

600 1000 500 5000

300 400

400

1300 1000 900 5000

17211

1700

4500

23411

21


								
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