HBET2103 PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Document Sample
HBET2103 PSIKOLOGI PENDIDIKAN Powered By Docstoc
					HBET2103 PSIKOLOGI PENDIDIKAN

KONSEP ASAS PSIKOLOGI

1. Definisi

      -   Berasal dari tamadun greek.
          Dari perkataan ‘psyche’ iaitu jiwa
          Dan ‘logos’ iaitu kajian mengenai sesuatu.

Kamus Dewan :
       Kajian mengenai proses mental dan pemikiran, berhubung
tingkahlaku manusia dan haiwan, pola pemikiran, perlakuan seseorang dan
kebijaksanaan manusia.


2. Sejarah :

      2.1 Aliran Interaksionisme ( jasad & roh )

               Rene Descartes ( 1595-1650 )
               o manusia terdiri dari gabungan pemikiran dan badan atau
                  jasad dan roh.

      2.2 Aliran Empirisme ( jiwa manusia kosong )

            John Locke (1632-1704)
          - konsep ‘tabula rasa’ iaitu jiwa manusia kosong semasa
            dilahirkan.

      2.3 Aliran Strukturalisme

            Wilhelm Wundt ( bapa psikologi )
          - Kajian mengenai pengalaman sedar.
            3 kompenannya ialah :
            sensasi – meliputi penglihatan, bunyi, bau,rasa
            Imej    - pengalaman tidak wujud e.r ingatan, peristiwa
            Afektif - reaksi emosi e.g cinta, kasih sayang, bahagia,
                      Cemburu.

      2.4 Aliran Functionalisme

            Willian James ( ahli psikologi Amerika pertama )
          - Menekan pengalaman sedar dan tingkah laku.
            Manusia mengguna minda untuk berfikir dan menghasilkan
            tingkahlaku.
2.5 Aliran Behaviourisme (tingkah laku )

    J.B Watson ( 1878-1958 )
       - mengatakan psikologi ialah ilmu yang mengkaji tingkahlaku
         manusia yang nyata.
       - Dikenali juga sebagai Aliran associationism.
       - mengkaji kaitan mental antara dua peristiwa.
       - kajian tingkahlaku manusia dan menolak kerohanian.
       - tujuan psikologi untuk menghurai, menerang, meramal,
         dan kawal tingkahlaku.

2.6 Aliran Tingkahlaku Gestalt

       - manusia mempersepsi dunia secara keseluruhan.

2.7 Aliran Humanistik

    Abraham Maslow ( 1908-1970 )
      - menekankan cara pemikiran, pengamatan, serta interpretasi
        individu tentang sesuatu peristiwa.
      - bertanggungjawab terhadap tindakannya.
      - individu mempunyai keperluan untuk mengembang potensi.
      - konsep pemunuhan kendiri.

2.8 Aliran Kognitif ( pemikiran )
        - mengkaji pemikiran manusia, persepsi, penanggapan, kognisi,
         metakognisi, kemiran berfikir kritis dan kreatif, kemahiran
         belajar, motivasi.

2.9 Aliran Konstruktivisme ( fahaman binaan )

       - bagaimana individu membina kefahaman terhadap bahan yang
        mereka pelajari.
     - untuk kaedah mengajar matematik dan sains.
3. PENDEKATAN

 3.1 Pendekatan Behaviorisme ( tingkahlaku )

          J.B Watson
            - memberi tumpuan kepada tingkahlaku yang boleh dilihat
             secara nyata dan tidak nyata.
            - tingkahlaku seseorang dipengaruhi oleh persekitaran dan
              bukan unsur dalaman.

          Ivan Pavlov
            - Konsep Pelaziman Klasik ‘kajian atas anjing’
            - perkaitan antara ransangan dengan gerakbalas air liur.

          E.L Thorndike
           - Teori Pelaziman Cuba Jaya
           - berkaitan ganjaran & denda


 3.2 Pendekatan Psikoanalitik

          Sigmund Freud
           - tingkahlaku dipengaruhi oleh proses psikologi tidak sedar.
           - tingkahlaku berdasarkan konflik dalaman,dorongan dan
             kemahuan serta motif tidak sedar.

           - 3 struktur psikik :

           Id
                – sumber dorongan dan nafsu yang primitif dan diwarisi,
                   mementing diri sendiri serta tidak ada pengaruh dunia
                   luar.

            Ego
                  – cuba mengawal dorongan dan desakan primitif agar
                    mengikut kehendak persekitaran
                  - berpandu kepada prinsip realiti.

           Superego
                – sumber asal suara hati.
                - boleh membeza yang baik dan buruk.
                - memegang peranan penting dalam hal consience
                - id dan superego yang kuat menguasai ego menjadi
                 konflik dalaman.

 3.3 Pendekatan Kognitivisme

           - pemerhatian kepada pemikiran manusia seperti persepsi,
            penanggapan, kognisi, metakognisi, kemahiran berfikir kritis
            dan kreatif, kemahiran belajar dan motivasi.
  3.4 Pendekatan Humanistik

          Abraham Maslow ( 1970 )
          - manusia adalah individu yang bebas dan baik untuk
            berkembang dengan sasaran untuk dicapai.
          - bertindak kerana kemahuan dan keperluan.
          -manusia tidak pernah berpuas hati.

          Roger ( 1956)
          - Manusia sentiasa cuba memahami diri, mempengaruhi,
            mengawal perlakuan diri.
          - manusia dilahirkan dengan kecenderungan untuk
            kesempurnaan.

  3.5 Pendekatan Biologi

          - peranan sistem saraf bertanggungjawab mengawal pemikiran
            dan pergerakan manusia.
          - dikenali sebagai pendekatan Biomedik or Model Penyakit


4. PSIKOLOGI PENDIDIKAN

  DEFINISI :

          Psikologi :
          Kajian mengenai tingkahlaku dan pemikiran individu serta
          kumpulan individu secara sistematik.

          Pendidikan :
          Proses mengembangkan kemahiran dan potensi individu dalam
          bidang tertentu.


          Bank & Thomson 1995 :
          Psikologi - ilmu yang mengkaji tingkahlaku manusia.
          Pendidikan – profesion yang mengkaji dan membina metodologi
                       atau pendekatan pengajaran dan pembelajaran.

          Borich dan Tombari 1997 :
          Psikologi Pendidikan – disiplin yang memfokus kajiannya kepada
          pengetahuan teoritekal dan empirikal mengenai pengajaran dan
          pembelajaran.


    TAFSIRAN :
         Psikologi Pendidikan – kajian mengenai tingkahlaku manusia
         dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah.
    Tugas Ahli Psikologi Pendidikan:
         Mengaplikasi prinsip psikologi kepada pendidikan sepanjang
         kerjaya, mengkaji pelajar, proses belajar dan strategi pengajaran
         untuk meningkatkan pembelajaran.

   Tugas Psikologi Pendidikan :
        Untuk memahami tingkahlaku pelajar dalam proses pengajaran
        dan pembelajaran dan meramalkan tingkahlaku gantian untuk
        mengawal tingkahlaku tersebut.

          Abd.Majid Mohd.Isa & Rahil Mahyudin, 1997
          Matlamat psikologi ada 4 bidang iaitu :

          1. Memerihal 2. Menerangkan        3. Mengawal 4. Meramal



5. KEPENTINGAN PP KEPADA GURU

          1. boleh memahami tingkahlaku pelajar dan membantu mereka
             memahami diri sendiri.
             - dapat merancang objektif dan matlamat pembelajaran.

          2. dapat meramal tingkahlaku yang digemari pelajar.
             - merancang peneguhan untuk mengawal mereka.

          3. kajian tentang perkembangan dan pertumbuhan manusia.
             - guru tahu tahap pelajarnya.

          4. boleh cipta soal selidik berkaitan pelajar.
             - guru dapat menyediakan program yang sesuai.

          5. menjalankan penyelidikan berkaitan isu pendidikan.
             - dapat membantu masalah pelajar.

          6. membantu guru memahami persenoliti dan konsep kendiri
             pelajar.