BUKU SAKU KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KTSP SEKOLAH by lsg16921

VIEWS: 14,910 PAGES: 30

									               BUKU SAKU
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
       SEKOLAH MENENGAH PERTAMA




             Departemen Pendidikan Nasional
Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah
    Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

                           2009
Daftar Singkatan

●   BSNP   :   Badan Standar Nasional Pendidikan
●   IPA    :   Ilmu Pengetahuan Alam
●   IPS    :   Ilmu Pengetahuan Sosial
●   KBK    :   Kurikulum Berbasis Kompetensi
●   KD     :   Kompetensi Dasar
●   KKM    :   Kriteria Ketuntasan Minimal
●   KTSP   :   Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
●   MBS    :   Manajemen Berbasis Sekolah
●   RPP    :   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
●   SI     :   Standar Isi
●   SK     :   Standar Kompetensi
●   SKL    :   Standar Kompetensi Lulusan
●   SNP    :   Standar Nasional Pendidikan
●   TIK    :   Teknologi Informasi dan Komunikai
●   UN     :   Ujian Nasional




                                          Buku Saku KTSP SMP 2009 / 53
Saat Peserta didik melaksanakan perintah soal no. 4, dia sudah                                                            KATA PENGANTAR
harus melaksanakan soal no 1, 2, dan 3.
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai
berikut:                                                                                             Buku Saku Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini disusun
                                                                                                     sebagai salah satu sarana sosialisasi KTSP. Buku ini menyajikan
                                                                                                     informasi esensial mengenai pengembangan dan pelaksanaan KTSP
Prosedur (1 + 2 + 3) diberi bobot 20 % atau 30 %
                                                                                                     yang harus dilakukan oleh satuan pendidikan, terutama Sekolah
               Perolehan
                                                                                                     Menengah Pertama sebagai implementasi Peraturan Menteri Pendidikan
               Skor                                                                                  Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
 Nilair =      ------------       X      Skor Ideal (100)   X     Bobot (20/30 %)          = ....    dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
                                                                                                     23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan
               Skor
               Maksimal                                                                              Pendidikan Dasar dan Menengah.
               (5)
                                                                                                     Informasi yang disajikan dalam buku saku ini bersumber dari; Undang-
Produk /unjuk kerja (d) diberi bobot lebih besar daripada                                            Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
prosedur, misalnya 80 atau 70 %.                                                                     Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
                                                                                                     Pendidikan, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
                Perolehan                                                                            Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, Peraturan Menteri
                Skor                                                                                 Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2006 tentang
 Nilai =        ------------     X       Skor Ideal (100)   X      Bobot (80/70 %)          = ....
                                                                                                     Standar Kompetensi Lulusan, dan Peraturan Menteri Pendidikan
                Skor                                                                                 Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2006 tentang
                Maksimal                                                                             Pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, Panduan
                (20)                                                                                 Pengembangan KTSP dan model-model silabus yang diterbitkan oleh
                                                                                                     BSNP, serta peraturan-peraturan lainnya yang relevan.
Nilai akhir = prosedur+unjuk kerja = 20/30+80/70 = 100
                                                                                                     Semoga buku saku ini memberi informasi yang cukup bagi semua pihak
                                                                ......., ........................    yang berkepentingan khususnya bagi pengembang dan pelaksana KTSP
Mengetahui,                                                      Guru Mata Pelajaran,                sehingga proses pembelajaran di sekolah dapat berjalan dengan baik.
Kepala Sekolah
                                                                                                                               Direktur,
                                                                                                                               Pembinaan Sekolah Menengah Pertama
......................................                          ..................................
NIP                                                             NIP


                                                                                                                               Didik Suhardi, SH., M.Si
                                                                                                                               NIP. 131 270 212


52 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                                          iii
Instrumen 4: Ceritakanlah secara lisan pengalaman yang
mengesankan itu berdasarkan pokok-pokok cerita yang telah
kamu susun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang
efektif!

   Berilah tanda centang () pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4
   dengan ketentuan: 1 = kurang baik; 2 = cukup baik; 3 = baik;
   4 = sangat baik.

   Nama peserta didik    : ......................................
   Tanggal               : ......................................
   Judul cerita          : ......................................


    No.     Aspek                Deskriptor                     1   2 3       4
     1    Kesesuaian    Isi cerita sesuai dengan
          isi           pokok-pokok cerita yang
                        disusun
     2    Kesesuaian    Visualisasi mendukung
          visualisasi   isi cerita
     3    Pelafalan     Pelafalan kata jelas dan
                        tepat
     4    Jeda dan      Pengaturan jeda, tinggi-
          intonasi      rendah nada, keras-lemah
                        suara, dan cepat-lambat
                        cerita tepat
     5    Gerak/        Keserasian antara
          mimik         ekspresi wajah, gerak,
                        sikap, dan ucapan baik

   Skor maksimal:

   No 1.    =2
   No 2.    =1
   No 3.    =2
   No 4.    = 20
   Jumlah   = 25
                                                       Buku Saku KTSP SMP 2009 / 51
          Pedoman Penilaian Menceritakan Pengalaman                                                         Daftar Isi

Instrumen 1: Identifikasilah minimal tiga pengalamanmu yang                                                                                      Halaman
paling mengesankan!
                                                                  A.   Umum ........................................................................      1
                                                                  B.   Komponen dan Kerangka KTSP ...............................                         3
    Pedoman Penskoran:
                                                                  C.   Pendahuluan (Rasional, Landasan, Tujuan) ..............                            4
                                                                  D.   Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan
      Kegiatan                                           Skor
                                                                       (Visi, Misi, dan Tujuan) ............................................              6
      Peserta didik menuliskan 3 pengalaman atau lebih    2
                                                                  E.   Struktur dan Muatan Kurikulum ................................                     8
      Peserta didik menuliskan 1—2 pengalaman             1
                                                                  F.   Kalender Pendidikan ..................................................             26
      Peserta didik tidak menuliskan apa-apa              0       G.   Lampiran-lampiran ....................................................             28
                                                                  H.   Program Tahunan dan Program Semester .................                             29
Instrumen 2: Tentukan satu pengalaman yang kamu anggap paling     I.   Silabus ........................................................................   29
mengesankan dari daftar yang telah kamu buat untuk diceritakan!   J.   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...............                             39
    Pedoman Penskoran:

      Kegiatan                                           Skor
      Peserta didik menentukan satu pengalaman yang       1
      mengesankan
      Peserta didik tidak dapat menuliskan apa-apa        0

Instrumen 3: Susunlah pokok-pokok cerita pengalaman yang
paling mengesankan itu dengan runtut!

    Pedoman Penskoran:

      Kegiatan                                           Skor
      Peserta didik menyusun pokok-pokok cerita           2
      pengalaman yang mengesankan dengan runtut
      Peserta didik menyusun pokok-pokok cerita           1
      pengalaman yang mengesankan, tapi tidak runtut
      Peserta didik tidak dapat menuliskan apa-apa        0



50 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                       v
     pokok-pokok cerita                     pengalaman
     berdasarkan                            yang kamu
     pengalaman yang paling                 anggap
     mengesankan                            paling
4.   Mampu menceritakan                     mengesankan
     pengalaman yang paling                 dari daftar
     mengesankan                            yang telah
     berdasarkan pokok-                     kamu buat
     pokok cerita yang                      untuk
     disusun dengan                         diceritakan!
     menggunakan pilihan               3.   Susunlah
     kata dan kalimat efektif               pokok-pokok
                                            cerita
                                            pengalaman
                                            yang paling
                                            mengesankan
                                            itu dengan
                                            runtut!
                                       4.   Ceritakanlah
                                            secara lisan
                                            pengalaman
                                            yang
                                            mengesankan
                                            itu
                                            berdasarkan
                                            pokok-pokok
                                            cerita yang
                                            telah kamu
                                            susun dengan
                                            pilihan kata
                                            yang tepat
                                            dan kalimat
                                            yang efektif!




                                Buku Saku KTSP SMP 2009 / 49
       b. Beberapa Peserta didik lain dan guru menilai Peserta                  A. Umum
          didik yang tampil.
       c. Secara bergantian Peserta didik menilai temannya yang                 1. Apa itu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)?
          tampil dan memberikan komentar.                                          KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun dan
       d. Peserta didik dan guru menentukan tiga pencerita                         dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan.
          terbaik.
       e. Tiga pencerita terbaik mendapatkan penghargaan dari
          guru dan teman-teman.                                                 2. Apa keterkaitan antara Kurikulum Berbasis Kompetensi
    3. Kegiatan Penutup                                                            (KBK) atau sering disebut ”Kurikulum 2004” dengan
       a. Peserta didik dan guru merangkum dan menyimpulkan                        KTSP?
          cara bercerita yang baik.                                                KBK merupakan suatu desain kurikulum yang
       b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.                               dikembangkan berdasarkan seperangkat kompetensi
       c. Peserta didik dan guru merancang pembelajaran                            tertentu, yang terdiri atas Standar Kompetensi (SK),
          berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat                      Kompetensi Dasar (KD), Indikator, dan Materi
          itu.                                                                     Pembelajaran.
                                                                                   KTSP pada dasarnya KBK yang dikembangkan oleh satuan
G. Sumber Belajar                                                                  pendidikan berdasarkan standar isi (SI) dan standar
   1. Bagan identifikasi pengalaman                                                kompetensi lulusan (SKL). SK dan KD yang terdapat dalam
   2. Gambar                                                                       SI merupakan penyempurnaan dari SK dan KD yang
   3. VCD                                                                          terdapat pada KBK.
   4. Narasumber
   5. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia                                3. Kapan KTSP diberlakukan?
                                                                                   Standar isi dan standar kompetensi lulusan yang kemudian
H. Penilaian                                                                       dioperasionalkan ke dalam bentuk KTSP dapat dilaksanakan
                                                                                   mulai tahun pelajaran 2006/2007 dan selambat-lambatnya
           Indikator Pencapaian
                                     Teknik    Bentuk
                                                               Instrumen           pada tahun pelajaran 2009/2010. Sekolah yang belum
                                    Penilaian Penilaian                            melaksanakan KTSP sampai dengan batas akhir tahun
      1.   Mampu                    Tes       Uji petik
           mengidentifikasi         praktik/  kerja
                                                          1.   Identifikasila      pelajaran 2009/2010 harus ada alasan yang jelas dan
                                                               h minimal           mendapat izin dari Menteri Pendidikan Nasional.
           pengalaman yang          kinerja
                                                               tiga
           mengesankan
                                                               pengalaman
      2.   Mampu menentukan                                                     4. Kapan KTSP disusun oleh satuan pendidikan?
                                                               mu yang
           pengalaman yang paling
                                                               paling              KTSP disusun sebelum tahun pelajaran dimulai.
           mengesankan dari
                                                               mengesankan
           daftar pengalaman yang
                                                               !
           diidentifikasi
                                                          2.   Tentukan
      3.   Mampu menyusun
                                                               satu

48 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                            Buku Saku KTSP SMP 2009 / 1
  5. Siapa yang menyusun KTSP?                                             g. Peserta didik dalam kelompok kecil saling
     KTSP disusun bersama-sama oleh guru, komite                              menceriterakan pengalamannya lalu memilih satu
     sekolah/yayasan, konselor (guru BK/BP), dan narasumber,                  pengalaman yang paling mengesankan melalui proses
     dengan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota,                   diskusi.
     dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.                 h. Peserta     didik     mengidentifikasi   pokok-pokok
                                                                              pengalaman yang paling mengesankan.
  6. Apa prinsip-prinsip pengembangan KTSP?                                i. Peserta     didik     membuat      rancangan   untuk
     KTSP dikembangkan berdasarkan pada SI dan SKL dan                        menceriterakan pengalaman yang paling mengesankan
     berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang                        yang telah disepakati dengan menyusun pokok-pokok
     disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan                      isi cerita
     komite sekolah/madrasah dengan prinsip-prinsip sebagai                j. Peserta didik berlatih menceritakan pengalaman sesuai
     berikut:                                                                 dengan pokok-pokok pengalaman yang disusunnya.
                                                                           k. Peserta didik menceritakan pengalaman masing-
      Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
                                                                              masing secara individual.
         kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
           Beragam dan terpadu. Beragam artinya KTSP disusun           3. Kegiatan Penutup
            sesuai dengan karakteristik peserta didik, kondisi             a. Peserta didik mengungkapkan kesulitan-kesulitan
            daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai            dalam berlatih bercerita
            dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku,        b. Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran
            budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender.         yang baru dilakukan
            Terpadu artinya ada keterkaitan antara muatan wajib,           c. Masing-masing peserta didik menerima tugas
            muatan lokal, dan pengembangan diri dalam KTSP.                   menyusun cerita pengalaman yang mengesankan
           Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,                   sebagai bahan cerita pada pertemuan berikutnya
            teknologi, dan seni.
           Relevan dengan kebutuhan kehidupan masa kini dan            Pertemuan ke dua: 2 X 40 menit
            masa datang.                                                1. Kegiatan Pendahuluan
           Menyeluruh dan berkesinambungan. Menyeluruh artinya            a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan
            KTSP mencakup keseluruhan dimensi kompetensi dan                  berlatih bercerita pada kegiatan sebelumnya.
            bidang kajian keilmuan. Berkesinambungan artinya               b. Peserta didik menjelaskan tujuan kegiatan bercerita.
            KTSP antarsemua jenjang pendidikan berjenjang dan              c. Peserta didik berkelompok sesuai dengan kegiatan
            berkelanjutan.                                                    sebelumnya.
           Belajar sepanjang hayat.
           Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah.            2. Kegiatan Inti
                                                                           a. Peserta didik     menceritakan   pengalaman secara
                                                                              individu.

2 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                    Buku Saku KTSP SMP 2009 / 47
D. Materi Pembelajaran                                               7. Berapa lama masa berlakunya KTSP?
   Penyampaian cerita                                                   KTSP berlaku selama masih sesuai dengan kebutuhan
   1. Daftar pengalaman peserta didik                                   pengembangan potensi peserta didik di satuan pendidikan
   2. Cara menyampaikan cerita                                          yang bersangkutan di masa sekarang dan yang akan datang
   3. Bercerita                                                         untuk memenuhi kepentingan lokal, nasional, dan tuntutan
                                                                        global.
E. Metode Pembelajaran
   1. Pemodelan                                                      8. Dokumen utama apa saja yang digunakan sebagai acuan
   2. Demonstrasi                                                       dalam penyusunan KTSP?
                                                                        Dokumen utama yang digunakan sebagai acuan dalam
F. Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran                       penyusunan KTSP adalah PP No. 19 tahun 2005 tentang
                                                                        Standar Nasional Pendidikan (SNP), Permen Diknas 22
    Pertemuan pertama: 2 X 40 menit                                     tahun 2006 tentang SI, Permen Diknas 23 tahun 2006
    1. Kegiatan Pendahuluan                                             tentang SKL, Permen Diknas 6 tahun 2007 tentang
       a. Peserta didik dan guru menyiapkan diri untuk kegiatan         Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor
          pembelajaran yang akan dilaksanakan                           24 tahun 2006, Permen Diknas 19 tahun 2007 tentang
       b. Peserta didik menyepakati tujuan pembelajaran yang            Standar Pengelolaan Pendidikan, Permen Diknas 20 tahun
          akan dicapai.                                                 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan, Permen Diknas
       c. Peserta didik dan guru menyepakati langkah-langkah            24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana,
          kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran               Permen Diknas 41 tahun 2007 tentang Standar Proses, dan
                                                                        panduan/pedoman yang relevan dengan pengembangan dan
    2. Kegiatan Inti                                                    pelaksanaan KTSP.
       a. Peserta didik menyaksikan tayangan VCD rekaman
          cerita pengalaman yang mengesankan oleh seorang
                                                                     B. Komponen dan Kerangka KTSP
          pencerita.
       b. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi
                                                                     9. Apa komponen-komponen KTSP?
          cerita.
       c. Peserta didik mendengarkan guru menceriterakan                Komponen-komponen KTSP adalah:
          pengalaman pribadinya yang mengesankan.                       a. Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan
       d. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi cerita      b. Struktur dan muatan kurikulum (berisi mata pelajaran,
          guru.                                                            muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban
       e. Peserta     didik    mengidentifikasi      pengalaman            belajaran, kriteria ketuntasan belajar, ketentuan mengenai
          mengesankan masing-masing.                                       kenaikan kelas dan kelulusan, pendidikan kecakapan
       f. Peserta didik masing-masing memilih pengalaman                   hidup, pendidikan berbasis lokal dan global)
          yang paling mengesankan.                                      c. Kalender pendidikan

46 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                    Buku Saku KTSP SMP 2009 / 3
       d. Lampiran-lampiran (yaitu program tahunan, program         121. Bisakah disajikan contoh RPP?
          semester, silabus, RPP, SK dan KD mulok, program
          pengembangan diri, dan perangkat lainnya, misalnya             Contoh RPP:
          pemetaan KD atau indikator).
                                                                          RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
       KTSP dapat disusun dengan kerangka berikut:                                      (RPP)
       Bab I. Pendahuluan (berisi rasional, landasan, dan tujuan)
       Bab II. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan           Sekolah              : SMP
       (berisi visi, misi, dan tujuan)                               Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
       Bab III. Struktur dan Muatan Kurikulum                        Kelas/Semester       : VII/1
       Bab IV. Kalender Pendidikan                                   Alokasi      Waktu   : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
       Bab V. Penutup
       Lampiran-lampiran (yaitu program tahunan, program
       semester, silabus, RPP, SK dan KD mulok, program             A. Standar Kompetensi
       pengembangan d i r i , dan perangkat lainnya, misalnya          2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
       pemetaan KD atau indikator).                                        kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman
                                                                    B. Kompetensi Dasar
                                                                       2.1 Mampu menceritakan pengalaman yang paling menge-
 C. Pendahuluan (Rasional, Landasan, Tujuan)
                                                                           sankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat
                                                                           efektif
          Rasional
                                                                    C. Tujuan Pembelajaran
  10. Mengapa harus KTSP?                                              Pertemuan pertama:
      KTSP merupakan salah satu bentuk realisasi kebijakan             1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengalaman yang
      desentralisasi di bidang pendidikan agar kurikulum benar-            mengesankan
      benar sesuai dengan kebutuhan pengembangan potensi               2. Peserta didik dapat menentukan pengalaman yang paling
      peserta didik di sekolah yang bersangkutan di masa                   mengesankan dari daftar pengalaman yang diidentifikasi
      sekarang dan yang akan datang dengan mempertimbangkan            3. Peserta didik dapat menyusun pokok-pokok cerita
      kepentingan lokal, nasional, dan tuntutan global dengan              berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan
      semangat manajemen berbasis sekolah (MBS).
                                                                       Pertemuan ke dua:
  11. Apakah KTSP satu sekolah boleh sama dengan KTSP                  Peserta didik dapat menceritakan pengalaman yang paling me-
      sekolah lain?                                                    ngesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat
      Idealnya KTSP sekolah satu dengan lainnya tidak sama,            efektif
      karena karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah satu

4 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                  Buku Saku KTSP SMP 2009 / 45
           Sumber Belajar dalam RPP                                       dan lainnya berbeda-beda. Akan tetapi satuan pendidikan
                                                                          boleh mengadopsi atau mengadaptasi KTSP yang tersedia
119. Bagaimana sumber belajar dalam RPP ditentukan?                       atau KTSP yang dikembangkan oleh suatu sekolah dengan
     Sumber belajar dalam RPP ditentukan dengan mengacu                   mempertimbangkan kebutuhan dan potensi peserta didik
     pada sumber belajar yang terdapat dalam silabus dengan               serta kondisi sumber daya pendidikan sekolah yang
     mempertimbangkan:                                                    bersangkutan.
      Sumber belajar adalah rujukan, objek, dan/atau bahan
        yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.                         Landasan
           Sumber belajar dapat berupa media cetak, elektronik,
                                                                       12. Apa landasan pengembangan KTSP?
            nara sumber, lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.
           Penentuan sumber belajar didasarkan pada SK dan KD,           Landasan pengembangan KTSP adalah UU No. 20 tahun
            materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan               2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, PP No. 19 tahun
            indikator pencapaian kompetensi.                              2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP), Peraturan
           Sumber belajar dipilih yang mutakhir dan menarik.             Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 22
                                                                          tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan
           Perencanaan Penilaian dalam RPP                                Dasar dan Menengah, Peraturan Menteri Pendidikan
                                                                          Nasional Republik Indonesia nomor 23 tahun 2006 tentang
120. Bagaimana menyusun perencanaan penilaian dalam RPP?                  Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan
     Penilaian dalam RPP mengacu pada penilaian yang terdapat             Dasar dan Menengah, Peraturan Menteri Pendidikan
     dalam silabus tetapi harus lebih rinci dan lengkap. Penilaian        Nasional Republik Indonesia nomor 24 tahun 2006 tentang
     dalam silabus hanya dituliskan teknik dan bentuk penilaian           Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor
     atau teknik penilaian, bentuk penilaian, dan contoh                  22 tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan
     instrumen/soal, dalam RPP semua instrumen/soal ditulis               Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan
     lengkap (disertai kriteria penilaian) sesuai KD dan indikator        Nasional nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
     dalam RPP.                                                           Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah,
                                                                          Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
                                                                          nomor 6 tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri
                                                                          Pendidikan Nasional nomor 24 tahun 2006, Peraturan
                                                                          Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 19
                                                                          tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan,
                                                                          Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
                                                                          nomor 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan,
                                                                          Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
                                                                          nomor 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana,

44 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                   Buku Saku KTSP SMP 2009 / 5
       Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
       nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses, serta Panduan          Langkah-langkah Pembelajaran dalam RPP
       Penyusunan KTSP yang disusun BSNP.
                                                                   118. Komponen apa yang terdapat pada langkah pembelajaran
          Tujuan                                                        dalam RPP?
                                                                        Langkah pembelajaran meliputi 3 tahapan yaitu:
  13. Apa tujuan penyusunan KTSP?                                       a. Kegiatan pendahuluan
      KTSP disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan                Dalam kegiatan pendahuluan guru membangkitkan
      pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di tingkat             motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk
      satuan pendidikan.                                                   berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

 D. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan                         b. Kegiatan inti
                                                                           Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk
       Tujuan satuan pendidikan harus berorientasi pada tujuan             mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara
       pendidikan dasar, visi, dan misi sekolah.                           interaktif,   inspiratif, menyenangkan,        menantang,
                                                                           memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta
          Tujuan Pendidikan Dasar                                          memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas,
                                                                           dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
  14. Apa tujuan pendidikan dasar?                                         perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
      Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar                      Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik
      kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta            melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
      keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
      pendidikan lebih lanjut.                                          c. Kegiatan penutup
                                                                          Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk
          Visi                                                            mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan
                                                                          dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
  15. Apa yang dimaksud dengan visi sekolah?                              refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
      Visi sekolah adalah gambaran sekolah yang merupakan
      rumusan umum mengenai keadaan yang diinginkan atau
      dicita-citakan di masa depan. Visi sekolah merupakan
      rumusan umum mengenai keadaan yang diinginkan di masa
      yang akan datang. Visi sekolah harus berorientasi pada
      tujuan pendidikan dasar dan tujuan pendidikan nasional.
      Contoh visi sekolah: “Insan SMP yang cerdas dan
      kompetitif 2025”.

6 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                    Buku Saku KTSP SMP 2009 / 43
           Materi pembelajaran dalam RPP                         16. Apa ciri-ciri visi sekolah?
                                                                     Visi mencerminkan profil dan cita-cita sekolah/madrasah
116. Bagaimana materi pembelajaran dalam RPP dikembangkan?           yang:
     Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk           berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi
     mencapai tujuan pembelajaran dan dikembangkan dengan              kekinian
     mengacu pada materi pembelajaran dalam silabus.                  sesuai dengan norma, nilai, dan harapan masyarakat
                                                                      ingin mencapai keunggulan
       Contoh:                                                        mendorong semangat dan komitmen seluruh warga
       KD: Membuat benda fungsional mengunakan bahan lunak             sekolah/madrasah
       dengan berbagai teknik.                                        mendorong adanya perubahan yang lebih baik
       Materi pembelajaran dalam silabus:                             mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah/
       Pembuatan desain                                                madrasah
       Materi pembelajaran yang dapat dikembangkan dalam RPP
       misalnya:                                                 17. Siapa yang dilibatkan dalam perumusan visi?
       Pembuatan desain benda fungsional....                         Warga sekolah (kepala sekolah, guru, komite sekolah,
       Pembentukan desain benda fungsional....                       pustakawan, laboran/teknisi, tenaga kependidikan lainnya,
       Pembuatan hiasan                                              dan peserta didik).
       Penyelesaian akhir
                                                                       Misi
           Metode Pembelajaran dalam RPP
                                                                 18. Apa yang dimaksud dengan misi?
117. Apa yang dimaksud dengan metode pembelajaran dalam              Misi sekolah merupakan tindakan strategis yang akan
     RPP?                                                            dilaksanakan untuk mencapai visi sekolah.
     Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi
     dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan          19. Apa ciri-ciri misi sekolah?
     pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan
                                                                     Misi sekolah memiliki ciri-ciri: 1) berbentuk layanan untuk
     dan/atau strategi yang dipilih, misalnya metode tanya-
                                                                     memenuhi tuntutan visi, 2) berupa rumusan tindakan
     jawab, diskusi, eksperimen, dan pendekatan beberapa model
                                                                     sebagai arahan untuk mewujudkan visi.
     pembelajaran seperti pendekatan model CTL, dan
                                                                     Contoh misi sekolah: “Melaksanakan pembelajaran efektif
     pembelajaran kooperatif.
                                                                     yang aktif, kreatif, dan menyenangkan”.




42 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                Buku Saku KTSP SMP 2009 / 7
  20. Siapa yang dilibatkan dalam perumusan misi?                          Tujuan Pembelajaran dalam RPP
      Warga sekolah (kepala sekolah, guru, komite sekolah,
      pustakawan, laboran/teknisi, tenaga kependidikan lainnya,    115. Bagaimana tujuan pembelajaran dalam RPP dirumuskan?
      dan peserta didik).                                               Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan SK, KD, dan
                                                                        indikator yang telah ditulis dalam silabus dan menggunakan
          Tujuan                                                        kata kerja operasional yang dapat diukur atau diamati.
                                                                        Tujuan pembelajaran dapat ditulis dalam bentuk kalimat
  21. Apa tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan?                  lengkap, menggunakan rumus Audience (peserta didik),
      Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan adalah tahapan        Behaviour (perilaku dalam bentuk kata kerja operasional),
      atau langkah untuk mewujudkan visi sekolah dalam jangka           Condition, dan Degree (ABCD).
      waktu tertentu. Tujuan tingkat satuan pendidikan merupakan
      rumusan mengenai apa yang diinginkan pada kurun waktu             Contoh:
      tertentu.                                                         Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan KD:
                                                                        Kompetensi dasar: Menceritakan pengalaman yang paling
  22. Apa ciri-ciri tujuan tingkat satuan pendidikan?                   mengesankan dengan menggunakan kata dan kalimat
      Tujuan satuan pendidikan memiliki ciri-ciri: 1) sesuai            efektif.
      dengan visi, 2) dapat diukur, 3) terjangkau.
                                                                        Tujuan pembelajaran: Peserta didik dapat menceritakan
      Contoh Tujuan Sekolah: “Pada tahun pelajaran 2010/2011            pengalaman yang paling mengesankan dengan mengguna-
      sekolah mencapai rata-rata nilai UN sekurang-kurangnya            kan kata yang tepat dan kalimat efektif.
      8,00”.
                                                                        Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan indikator:
 E. Struktur dan Muatan Kurikulum                                       Kompetensi dasar: Membuat kemasan benda kerajinan
                                                                        untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika sehingga
          Struktur Kurikulum                                            siap dipamerkan atau dijual.
                                                                        Indikator: Membuat desain kemasan produk kerajinan.
  23. Apa yang dimaksud dengan struktur kurikulum?                      Tujuan pembelajaran: Peserta didik dapat membuat desain
      Struktur kurikulum adalah pola dan susunan mata pelajaran         kemasan produk kerajinan dengan sentuhan estetika.
      yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan
      pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap
      mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan
      dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai
      dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur
      kurikulum.


8 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                  Buku Saku KTSP SMP 2009 / 41
       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN           24. Apa dasar dan ketentuan struktur kurikulum?
                                                      Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi
       Sekolah :                                      lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan
       Mata Pelajaran :                               ketentuan sebagai berikut:
       Kelas/Semester :                               a. Kurikulum SMP/MTs memuat 10 mata pelajaran,
                                                          muatan lokal, dan pengembangan diri (lihat tabel di
       Alokasi Waktu :                                    bawah).
       A. Standar Kompetensi:                         b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SMP/MTs
       B. Kompetensi Dasar:                               merupakan IPA Terpadu dan IPS Terpadu.
       C. Tujuan Pembelajaran                         c. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran
           Pertemuan 1                                    dialokasikan     sebagaimana tertera dalam struktur
           Pertemuan 2                                    kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah
           Dst.                                           maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara
                                                          keseluruhan.
       D. Materi pembelajaran
                                                      d. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit.
       E. Model/Metode Pembelajaran                   e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua
       F. Skenario/Langkah-langkah Pembelajaran           semester) adalah 34-38 minggu.
           Pertemuan 1:
          1. Kegiatan pendahuluan
          2. Kegiatan inti                                                                        Kelas dan
                                                                                                Alokasi Waktu
          3. Kegiatan penutup                                     Komponen
          Pertemuan 2, dst.                                                                     VI     VI      IX
       G. Sumber Belajar                                                                         I     II
       H. Penilaian                               A. Mata Pelajaran
                                                    1. Pendidikan Agama                          2      2       2
                                                    2. Pendidikan Kewarganegaraan                2      2       2
                                                    3. Bahasa Indonesia                          4      4       4
                                                    4. Bahasa Inggris                            4      4       4
                                                    5. Matematika                                4      4       4
                                                    6. Ilmu Pengetahuan Alam                     4      4       4
                                                    7. Ilmu Pengetahuan Sosial                   4      4       4

40 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                               Buku Saku KTSP SMP 2009 / 9
                                                                   111. Bagaimana menentukan/memilih sumber belajar?
      8. Seni Budaya                            2    2     2
                                                                        Sumber belajar dipilih berdasarkan pada SK dan KD, materi
      9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan       2    2     2            pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator
         Kesehatan                                                      pencapaian kompetensi dasar. Sumber belajar dalam satu
      10. Keterampilan/Teknologi Informasi      2    2     2            silabus sebaiknya bervariasi agar memberikan pengalaman
          dan Komunikasi                                                yang luas pada peserta didik.

   B. Muatan Lokal                              2    2     2
   C. Pengembangan Diri                        2*) 2*)    2*)     1. J. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                           Jumlah              32    32   32
                                                                          Pengertian RPP
          2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran
                                                                   112. Apa yang dimaksud dengan RPP?

          Muatan Kurikulum                                              RPP adalah penjabaran silabus yang menggambarkan
                                                                        rencana prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk
  25. Apa isi muatan kurikulum?                                         mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar
                                                                        Isi. RPP digunakan sebagai pedoman guru dalam
      Muatan kurikulum meliputi: mata pelajaran, muatan lokal,
                                                                        melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium,
      pengembangan diri, pengaturan beban belajar, kriteria
                                                                        dan/atau lapangan.
      ketuntasan belajar, ketentuan mengenai kenaikan kelas dan
      kelulusan, pendidikan kecakapan hidup, dan pendidikan
      berbasis keunggulan lokal dan global.                               Komponen dan Format RPP

                                                                   113. Apa saja komponen minimal RPP?
  26. Mata pelajaran dikelompokkan menjadi lima. Sebutkan!
                                                                        RPP sekurang-kurangnya memuat:
      Lima kelompok mata pelajaran tersebut adalah:
      a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia                  Tujuan Pembelajaran
      b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan                     Materi pembelajaran
         kepribadian                                                     Metode Pembelajaran
      c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan                    Sumber Belajar
         teknologi                                                       Penilaian Hasil Belajar
      d. Kelompok mata pelajaran estetika
      e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan             114. Bagaimana format RPP yang dapat dikembangkan?
         kesehatan                                                      Model format RPP yang dapat dikembangan antara lain
                                                                        sebagai berikut:

10 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                 Buku Saku KTSP SMP 2009 / 39
108. Bagaimana menentukan butir soal dalam kolom contoh           27. Apakah maksud dari setiap kelompok mata pelajaran?
     instrumen pada format silabus?                                   a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
     Butir soal ditentukan berdasarkan teknik dan bentuk                 dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
     penilaian yang sesuai dengan tuntutan indikator pencapaian          manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
     kompetensi dasar.                                                   Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia
                                                                         mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai
           Alokasi Waktu Pembelajaran                                    perwujudan dari pendidikan agama.
                                                                      b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
109. Bagaimana menentukan alokasi waktu untuk setiap                     kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran
     kompetensi dasar?                                                   dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan
     Menentukan alokasi waktu harus mempertimbangkan                     kewajibannya        dalam     kehidupan bermasyarakat,
     ketentuan sebagai berikut:                                          berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas
      Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar              dirinya sebagai manusia
         didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi            c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
         waktu     mata    pelajaran   per   minggu    dengan            teknologi pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk
         mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan,             memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan
         kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan           teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara
         kompetensi dasar.                                               kritis, kreatif, dan mandiri.
      Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus                   d. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
         merupakan perkiraan waktu yang dibutuhkan oleh                  meningkatkan             sensitivitas,     kemampuan
         peserta didik dalam menguasai kompetensi dasar dalam            mengekspresikan, dan kemampuan mengapresiasi
         pembelajaran.                                                   keindahan dan harmoni.
                                                                      e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan
           Sumber Belajar                                                kesehatan pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk
                                                                         meningkatkan potensi fisik serta membudayakan
110. Apa yang dimaksud dengan sumber belajar?                            sportivitas dan kesadaran hidup sehat.
     Sumber belajar adalah segala sesuatu yang diperlukan dalam
     proses pembelajaran yang dapat berupa buku teks, media       28. Apakah sekolah boleh menambah mata pelajaran?
     cetak, media elektronika, narasumber, lingkungan alam            Boleh, sesuai dengan kekhasan daerah/satuan pendidikan
     sekitar, dan sebagainya.                                         dan diselenggarakan sebagai mata pelajaran muatan lokal.




38 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                              Buku Saku KTSP SMP 2009 / 11
          IPA dan IPS Terpadu                                       107. Teknik penilaian dan bentuk instrumen apa saja yang dapat
                                                                         digunakan dalam penilaian?
  29. Apa yang dimaksud dengan IPA terpadu?                              Teknik penilaian dan bentuk instrumen yang digunakan
      Pengintegrasian antara dua atau lebih bidang kajian IPA            antara lain:
      (Fisika, Kimia, Biologi) secara tematik dalam satu
      pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran IPA terpadu dapat            Teknik Penilaian                 Bentuk Instrumen
      dilakukan oleh guru tunggal atau team teaching.
                                                                          Tes Tertulis                         Pilihan ganda
  30. Apa yang dimaksud dengan IPS terpadu?                                                                    Benar-salah
      Pengintegrasian antara dua atau lebih bidang kajian IPS                                                  Menjodohkan
      (Sejarah, Geografi, Ekonomi, Sosiologi) secara tematik                                                   Pilihan Singkat
      dalam satu pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran IPS                                                    Uraian
      terpadu dapat dilakukan oleh guru tunggal atau team                 Tes Lisan                            Daftar Pertanyaan
      teaching.                                                           Tes Kinerja                         Tes tulis keterampilan
                                                                                                              Tes identifikasi
          Seni Budaya                                                                                         Tes simulasi
                                                                                                              Tes uji petik kerja
  31. Berapa banyak bidang seni yang dapat diajarkan pada mata            Penugasan      individual   atau    Pekerjaan rumah
      pelajaran seni budaya?                                              kelompok                            Proyek
      Minimal satu bidang seni (seni rupa, seni musik, seni tari,         Observasi                           Lembar
      atau seni teater).                                                                                       Observasi/Lembar
                                                                                                               Pengamatan
          Keterampilan/TIK                                                Penilaian portofolio                Lembar penilaian
                                                                                                               portofolio
  32. Apakah mata pelajaran keterampilan/TIK harus dilaksanaan            Jurnal                              Buku catatan jurnal
      keduanya?                                                           Penilaian diri                      Lembar penilaian diri/
      Tidak, satuan pendidikan memilih salah satu mata pelajaran                                               Kuesioner
      sesuai dengan kemampuan dan kesiapan satuan pendidikan.             Penilaian antar teman               Lembar penilaian antar
      Apabila sekolah memiliki sumber daya pendidikan yang                                                     teman
      memadai untuk penyelenggaraan kedua mata pelajaran
      tersebut, salah satu mata pelajaran dikembangkan sebagai
      mata pelajaran muatan lokal atau pengembangan diri.




12 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                     Buku Saku KTSP SMP 2009 / 37
                                                                   33. Jika sekolah memilih menyelenggarakan mata pelajaran
       Contoh:                                                         keterampilan, berapa aspek keterampilan yang harus
                                                                       diajarkan?
       Mata pelajaran Bahasa Indonesia                                 Aspek keterampilan yang harus diajarkan yaitu aspek
                                                                       kerajinan dan aspek teknologi. Pada aspek teknologi dipilih
                                                                       minimal satu subaspek (teknologi rekayasa, teknologi
   Kompetensi Dasar             Indikator
                                                                       budidaya, atau teknologi pengolahan).
   Menyimpulkan isi berita       Menunjukkan pokok-pokok
   yang dibacakan dalam            berita yang didengarkan
   beberapa kalimat                                                      Muatan Lokal
                                 Merangkai pokok-pokok
                                   berita menjadi isi berita
                                                                   34. Apa yang dimaksud dengan mata pelajaran muatan lokal?
                                 Menyimpulkan isi berita
                                   dalam satu alinea.                 Muatan Lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk
                                                                      mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri
                                                                      khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang
       Mata pelajaran Keterampilan                                    materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata
                                                                      pelajaran yang ada. Substansi mata pelajaran muatan lokal
    Kompetensi Dasar            Indikator                             ditentukan oleh satuan pendidikan, tidak terbatas pada mata
    Membuat kemasan             Membuat desain kemasan.              pelajaran keterampilan.
    benda kerajinan untuk       Menyiapkan bahan dan alat            Muatan lokal merupakan bagian dari struktur dan muatan
    fungsi pakai/hias dengan       sesuai kebutuhan desain.           kurikulum yang terdapat pada Standar Isi di dalam
    sentuhan estetika           Membuat kemasan karya                kurikulum tingkat satuan pendidikan. Keberadaan mata
    sehingga siap                  sesuai desain.                     pelajaran muatan lokal merupakan bentuk penyelenggaraan
    dipamerkan atau dijual.     Memamerkan dan menjual               pendidikan yang tidak terpusat, sebagai upaya agar
                                   karya.                             penyelenggaraan pendidikan di masing-masing daerah lebih
                                                                      meningkat relevansinya terhadap keadaan dan kebutuhan
                                                                      daerah yang bersangkutan.

           Teknik Penilaian                                        35. Apa ruang lingkup muatan lokal?
                                                                       Ruang lingkup muatan lokal meliputi:
106. Bagaimana menentukan teknik penilaian?                            a. Lingkup Keadaan dan Kebutuhan Daerah. Keadaan
     Teknik penilaian ditentukan berdasarkan           indikator          daerah adalah segala sesuatu yang terdapat didaerah
     pencapaian kompetensi dasar.                                         tertentu yang pada dasarnya berkaitan dengan
                                                                          lingkungan alam, lingkungan sosial ekonomi, dan
                                                                          lingkungan sosial budaya. Kebutuhan daerah adalah

36 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                 Buku Saku KTSP SMP 2009 / 13
            segala sesuatu yang diperlukan oleh masyarakat di suatu        Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang
            daerah, khususnya untuk kelangsungan hidup dan                 harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk
            peningkatan taraf kehidupan masyarakat tersebut, yang          mencapai kompetensi dasar.
            disesuaikan dengan arah perkembangan daerah serta              Urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki
            potensi daerah yang bersangkutan. Kebutuhan daerah             konsep materi pembelajaran.
            tersebut misalnya kebutuhan untuk:                             Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal
             Melestarikan dan mengembangkan kebudayaan                    mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan
                daerah.                                                    pengelolaan pengalaman belajar Peserta didik, yaitu
             Meningkatkan kemampuan dan keterampilan di                   kegiatan Peserta didik dan materi.
                bidang    tertentu,    sesuai   dengan     keadaan
                perekonomian daerah.                                          Indikator Pencapaian Kompetensi
             Meningkatkan penguasaan bahasa Inggris untuk
                memenuhi tuntutan keperluan sehari-hari, dan          104. Apa yang dimaksud dengan indikator pada silabus?
                menunjang      pemberdayaan      individu    dalam
                                                                            Indikator merupakan kriteria pencapaian kompetensi dasar
                melakukan belajar lebih lanjut (belajar sepanjang
                                                                           yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur
                hayat).
                                                                           yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
             Meningkatkan kemampuan berwirausaha.
                                                                      105. Bagaimana merumuskan indikator pada silabus?
       b. Lingkup isi/jenis muatan lokal, dapat berupa bahasa
          daerah, bahasa Inggris, kesenian daerah, keterampilan            Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta
          dan kerajinan daerah, adat istiadat, dan pengetahuan             didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, dan dirumuskan
          tentang berbagai ciri khas lingkungan alam sekitar, serta        dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat
          hal-hal yang dianggap perlu oleh daerah yang                     diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk
          bersangkutan.                                                    menyusun alat penilaian.

  36. Siapa yang membuat standar kompetensi dan kompetensi
      dasar muatan lokal?
      Dinas pendidikan provinsi menyusun standar kompetensi
      dan kompetensi dasar muatan lokal wajib dan disahkan oleh
      Gubernur. Satuan pendidikan menyusun standar kompetensi
      dan kompetensi dasar muatan lokal pilihan satuan
      pendidikan.




14 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                    Buku Saku KTSP SMP 2009 / 35
       Selain itu juga harus diperhatikan:                           37. Berapa jenis muatan lokal yang dapat diselenggarakan oleh
       a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji         sekolah?
          kebenarannya                                                   Minimal satu. Apabila sekolah menawarkan lebih dari satu
       b. tingkat kepentingan (significance): materi yang                mata pelajaran muatan lokal, setiap peserta didik tidak harus
          diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh Peserta           mengikuti semua muatan lokal yang ditawarkan. Namun
          didik diperlukan oleh Peserta didik                            demikian, semua peserta didik harus mengambil mata
       c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan           pelajaran muatan lokal wajib.
          dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang
          berikutnya                                                 38. Berapa alokasi waktu muatan lokal yang diizinkan?
       d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari       Minimal 2 jam pelajaran dan maksimal 6 jam pelajaran.
          baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek
          pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat                39. Bagaimana implementasi muatan lokal di sekolah?
       e. menarik minat (interest): materinya menarik minat              Pembelajaran mata pelajaran muatan lokal dilaksanakan
          Peserta didik dan memotivasinya untuk mempelajari              sama dengan mata pelajaran muatan nasional. Namun
          lebih lanjut.                                                  demikian,     apabila     sekolah     yang  bersangkutan
                                                                         menyelenggarakan beberapa muatan lokal, muatan lokal
           Kegiatan Pembelajaran                                         yang diselenggarakan setiap semester dapat berbeda-beda.
                                                                         Agar peserta didik mencapai kompetensi yang memadai,
102. Apa yang dimaksud dengan kegiatan pembelajaran?                     sebaiknya yang bersangkutan mengikuti satu atau dua jenis
     Kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang melibatkan               muatan lokal saja dari kelas VII hingga IX.
     peserta didik dalam proses mental dan fisik melalui interaksi
     antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan,            Pengembangan Diri
     dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian
     kompetensi dasar. Kegiatan yang dimaksud dapat terwujud         40. Apa yang dimaksud dengan pengembangan diri?
     melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang                     Pengembangan diri merupakan kegiatan di luar mata
     bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan                pelajaran sebagai bagian integral dari kurikulum
     pembelajaran harus mengembangkan kecakapan hidup yang               sekolah/madrasah yang dilakukan melalui kegiatan
     perlu dikuasai peserta didik.                                       pelayanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler.

103. Apa prinsip-prinsip pengembangan kegiatan pembelajaran?         41. Apa tujuan umum pengembangan diri?
     Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan              Tujuan umum pengembangan diri adalah untuk memberi
     kepada para pendidik, khususnya guru, agar dapat                    kesempatan       peserta   didik    mengembangkan        dan
     melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.                mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat,
                                                                         minat, kondisi, dan perkembangan peserta didik sesuai dengan
                                                                         kondisi sekolah.

34 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                    Buku Saku KTSP SMP 2009 / 15
  42. Apa tujuan khusus pengembangan diri?                            Format 3: Vertikal
      Tujuan khusus pengembangan diri adalah untuk menunjang
      pendidikan peserta didik dalam mengembangkan bakat,                           SILABUS PEMBELAJARAN
      minat, kreativitas, kompetensi dan kebiasaan dalam                  Sekolah :
      kehidupan, kemampuan kehidupan beragama, kemampuan                  Mata Pelajaran :
      sosial, kemampuan belajar, wawasan dan perencanaan                  Kelas/Semester:
      karier, kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian.
                                                                         I.    Standar Kompetensi
  43. Pengembangan diri meliputi kegiatan apa saja?                      II. Kompetensi Dasar
      Pengembangan diri meliputi kegiatan terprogram dan tidak           III. Materi Pembelajaran
      terprogram. Kegiatan terprogram direncanakan secara                IV. Kegiatan Pembelajaran
      khusus dan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan                V. Indikator Pencapaian Kompetensi
      kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegitan tidak terprogram         VI. Penilaian
      dilaksanakan secara lansung oleh pendidik dan tenaga               VII. Alokasi Waktu
      kependidikan di sekolah/madrasah yang diikuti oleh semua           VIII. Sumber Belajar
      peserta didik.
                                                                          Materi Pembelajaran
      Kegiatan terprogram terdiri atas dua komponen:
                                                                   101. Bagaimana menentukan materi pembelajaran dalam silabus?
      1. Pelayanan konseling, meliputi pengembangan:                   Materi     pembelajaran       ditentukan   dengan      cara
         a. kehidupan pribadi                                          mengidentifikasi bahan ajar yang relevan dengan
         b. kemampuan sosial                                           kompetensi dasar yang hendak dicapai dengan
         c. kemampuan belajar                                          mempertimbangkan:
         d. wawasan dan perencanaan karir                              a. potensi peserta didik
                                                                       b. relevansi dengan kepentingan lokal, nasional, dan global
      2. Ekstra kurikuler, meliputi kegiatan:
                                                                       c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional,
         a. kepramukaan
                                                                          sosial, dan spritual peserta didik
         b. latihan kepemimpinan, ilmiah remaja, palang merah
            remaja                                                     d. kebermanfaatan bagi peserta didik
         c. seni, olahraga, cinta alam, jurnalistik, teater,           e. struktur keilmuan
            keagamaan                                                  f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
                                                                       g. alokasi waktu




16 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                 Buku Saku KTSP SMP 2009 / 33
                                             Format 2: Horisontal
                                                                                                                                                    SILABUS PEMBELAJARAN
                                       Sekolah                              : SMP ...
                                       Kelas/Semester                       : VII/1
                                       Mata Pelajaran                       : Matematika

                                Standar        Kompetensi         Materi              Kegiatan                                                          Indikator                                                                                      Penilaian                                                                  Alokasi                                    Sumber
                               Kompetensi        Dasar          Pembelajaran        Pembelajaran                                                       Pencapaian                                                                                                                                                                 Waktu                                      Belajar
                                                                                                                                                       Kompetensi                                        Teknik                 Bentuk                                      Contoh
                                                                                                                                                                                                                               Instrumen                                   Instrumen

                               1. Bilangan   1.1. Melakukan     Bilangan         Melakukan diskusi     Memberikan                                                                                       Tes                  Tes uraian                     Tulislah 5 bilangan bulat                                            1x40                              Buku teks
                                             operasi hitung     Bulat dan        tentang jenis-jenis    contoh                                                                                           tulis                                               yang lebih dari -3 dan                                               menit                             Garis




32 / Buku Saku KTSP SMP 2009
                                             bilangan bulat     Bilangan         bilangan bulat         bilangan                                                                                                                                             kurang dari 10                                                                                         bilangan
                                             dan pecahan        Pecah            (pengulangan)          bulat                                                                                                                                                                                                                                                       Termometer
                                                                                 Menyebutkan bilangan                                                                                                                                                                                                                                                               Tangga
                                                                                 bulat
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    rumah
                                                                                 Mengidentifikasikan
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Kue yang
                                                                                 besaran sehari-hari
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    bulat,
                                                                                 yang menggunakan
                                                                                 bilangan bulat                                                                                                                                                                                                                                                                     Lingkungan
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Buah-


                                                                                 Membuat garis                                                      Menentukan                                          Tes                  Tes uraian                                                                                          1x40
                                                                                 bilangan dan                                                        letak bilangan                                      tulis                                                                                                                    menit
                                                                                 menentukan letak                                                    bulat pada                                                                                              Letakkanlah bilangan -1,
                                                                                 bilangan bulat pada                                                 garis bilangan                                                                                          0, dan 3 pada garis
                                                                                 garis bilangan                                                                                                                                                              bilangan tersebut


                                                                                 ………………….                                                          ……..                                                  ……..                                               ……..                                                                  ……..                              ……..
                                                                                                                                                                                                                              ………

                                             1.2. Mengguna-     Bilangan         Melakukan diskusi                                                 Menemukan                                              Tes                 Tes uraian                    Isilah titik-titik berikut ini                                        2x40                              Buku teks,
                                             kan sifat-sifat    Bulat dan        tentang sifat-sifat                                               sifat-sifat                                            tulis                                                1. a. 9 + 6 = ....                                                 menit                             lingkungan
                                             operasi hitung     Bilangan         operasi tambah,                                                   operasi tambah,                                                                                                 b. 6 + 9 = ....
                                             bilangan bulat     Pecah            kurang, kali, bagi                                                kurang, kali,                                                                                            Jadi 9 + 6 = .....+ .....
                                             dan pecahan                         pada bilangan                                                     bagi, pada                                                                                                  2. a. 3 x (5 x 4) = ....
                                             dalam pemeca                        bulat(pengulangan)                                                bilangan bulat.                                                                                                b. (3 x 5) x 4 = ...
                                                                                                                                                                                                                                                            Jadi 3 x (5 x 4) = (...x...) x...
                                             han masalah

                                                                                 ……..                                                              ……..                                                   ……..                ……..                           ……..                                                                 ……..                              ……..
                                                                                                                                                                                                                                                                       jadwal kegiatan.




                                                                                                                                                                                                        penyelenggaraan:


                                                                                                                                                   2. kegiatan ekstra kurikuler




                                   kebersihan dan kesehatan diri.
                                                                                              dapat dilaksanakan sebagai berikut:
                                                                                                                                                   1. layanan dan kegiatan pendukung konseling




                                   keberhasilan orang lain, datang tepat waktu.
                                                                                                                                                                                                 46. Bagaimana bentuk pelaksanaan pengembangan diri?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      mereka, angket dapat disebarkan kepada peserta didik.




                                   antri, mengatasi silang pendapat (pertengkaran).
                                                                                                                                                                                                                                                                   45. Bagaimana mekanisme pelaksanaan pengembangan diri?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  44. Bagaimana cara menentukan program pengembangan diri?




                                3. Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku
                                   kejadian khusus seperti: pembentukan perilaku
                                                                                           b. Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram




                                   memberi salam, membuang sampah pada tempatnya,
                                                                                                                                                                                                     a. Kegiatan pengembangan diri secara terprogram




                                   sehari-hari seperti: berpakaian rapi, berbahasa yang
                                2. Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam
                                                                                                                                                                                                        dilaksanakan dengan perencanaan khusus dalam kurun




                                   baik, rajin membaca, memuji kebaikan dan atau
                                                                                                                                                                                                                                                                       sekolah maupun di luar lingkungan sekolah sesuai dengan




                                   seperti: upacara bendera, senam, ibadah khusus
                                                                                                                                                                                                        waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik




                                1. Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal,
                                                                                                                                                                                                                                                                       Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan di lingkungan
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      dan minat peserta didik. Untuk mengetahui bakat dan minat
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Program pengembangan diri ditentukan sesuai dengan bakat




                                   keagamaan bersama, keberaturan, pemeliharaan
                                                                                                                                                                                                        secara individual, kelompok, dan atau klasikal melalui




Buku Saku KTSP SMP 2009 / 17
                                                                                                                                                                                                                                                                                    deskriptif.




                                                                                                                      pendidikan?
                                                                                                                                                                                                                      (guru BK/BP).
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Alokasi waktu




18 / Buku Saku KTSP SMP 2009
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      dengan 2 jam pelajaran.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    konselor (guru BK/BP).




                                                  52. Apa yang dimaksud sistem paket?
                                                                                                                      Sistem paket atau sistem kredit semester.
                                                                                                                                                                               Sistem Penyelenggaran Pendidikan
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  48. Berapa jam alokasi waktu pengembangan diri?




                                                      kurikulum yang berlaku pada satuan pendidikan.
                                                                                                                                                                                                                                                                                49. Bagaimana penilaian pengembangan diri dilakukan?




                                                                                                                                                                                                                  50. Siapa yang melakukan penilaian pengembangan diri?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                47. Siapa yang membimbing kegiatan pengembangan diri?




                                                                                                                                                                                                                                                                                    Penilaian pengembangan diri dilakukan dengan cara
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Pendidik, instruktur, dan alumni di bawah koordinasi




                                                      ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur
                                                                                                                  51. Sistem apakah yang digunakan dalam penyelenggaraan
                                                                                                                                                                                                                      kegiatan pengembangan diri di bawah koordinasi konselor
                                                                                                                                                                                                                      Penilai pengembangan diri dilakukan oleh pembimbing
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         pengembangan diri setara (ekuivalen)




                                                      Sistem paket adalah sistem penyelenggaraan program
                                                                                                                                                                                                                                                                                    observasi dan bentuk nilaianya diberikan secara kualitatif




                                                      seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah
                                                      pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti
                                         Format 1: Horisontal
                                                                                                                                                                             SILABUS PEMBELAJARAN
                                    Sekolah                                                       : SMP ...
                                    Mata Pelajaran                                                : Bahasa Indonesia
                                    Kelas/Semester                                                : VII/1
                                    Standar Kompetensi                                             : Mendengarkan
                                                                                                     1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

                                 Kompetensi         Materi                                Kegiatan Pembelajaran                                                                  Indikator                                                                                                                        Penilaian                                                                                     Alokasi                                           Sumber
                                   Dasar         Pembelajaran                                                                                                              Pencapaian Kompetensi                                                                                                                                                                                                                Waktu                                             Belajar
                                                                                                                                                                                                                                                            Teknik               Bentuk                                                           Contoh
                                                                                                                                                                                                                                                                                Instrumen                                                        Instrumen


                               1. 1 Menyim-      Penyimpulan                       Mendengarkan berita                                                                     Mampu menunjukkan                                                             Tes                  Tes uraian                                   Tuliskan minimal tiga                                                             2 X 40’                                    TV/Radio
                                pulkan isi       berita                            Menuliskan pokok-pokok                                                                   pokok-pokok berita                                                            tulis                                                              pokok berita yang                                                                                                            Kaset/CD
                                berita yang                                         berita                                                                                   yang didengarkan                                                                                                                                 terdapat dalam rekaman                                                                                                       berita
                                dibacakan                                          Memberikan tanggapan                                                                    Mampu menyarikan                                                                                                                                 berita berikut ini!
                                dalam beberapa                                      terhadap isi berita lewat                                                                pokok-pokok berita                                                                                                                              Tunjukkan intisari                                                                                                           Teks
                                kalimat                                             diskusi                                                                                  menjadi isi berita                                                                                                                                                                                                                                                            Berita
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              pokok-pokok beritanya!
                                                                                   Menyarikan pokok-pokok                                                                  Mampu menyimpulkan
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Tuliskan simpulan isi
                                                                                    berita menjadi isi berita                                                                isi berita dalam satu
                                                                                                                                                                             alinea.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              berita yang kamu
                                                                                   Menyimpulkan isi berita
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              dengarkan ke dalam satu
                                                                                    dalam satu alinea.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              alinea!

                               1.2 Menuliskan    Penulisan                         Mendengarkan berita yang                                                                Mampu menemukan                                                               Tes                  Tugas                                        Dengarlah berita di ...                                                           2 X 40’                                    TV/Radio
                                kembali berita   berita (yang                       dibacakan di radio/televisi                                                              pokok-pokok berita                                                            tulis                rumah                                         pada pukul ... malam                                                                                                         Kaset/CD
                                yang dibacakan   didengar-                         Mendiskusikan pokok-                                                                     yang didengarkan                                                                                                                                 nanti, kemudian                                                                                                              berita
                                ke dalam bebe-   kan)                               pokok berita                                                                             melalui radio/televisi                                                                                                                           tentukan pokok-pokok                                                                                                         Teks berita
                                rapa kalimat                                       Menuliskan pokok-pokok                                                                  Mampu menuliskan                                                                                                                                 beritanya!
                                                                                    berita yang-dikembangkan                                                                 isi berita yang                                                                                                                                 Tuliskan isi berita yang
                                                                                    ke dalam beberapa kalimat                                                                didengar ke dalam                                                                                                                                kamu dengarkan ke
                                                                                                                                                                             beberapa kalimat                                                                                                                                 dalam beberapa kalimat!



                               ……..              ……..                             ……..                                                                                     ……..                                                                            ……. ……..                                                         ……..                                                                                ……. ……..
Buku Saku KTSP SMP 2009 / 31
  97. Siapa yang menyusun silabus?                               53. Apa yang dimaksud sistem kredit semester?
      Silabus disusun oleh guru kelas/mata pelajaran, atau           Sistem kredit semester adalah sistem penyelenggaraan
      kelompok guru kelas/mata pelajaran, atau Musyawarah            program pendidikan yang peserta didiknya menentukan
      Guru Mata Pelajaran (MGMP) di bawah koordinasi dan             sendiri beban belajar dan mata pelajaran yang diikuti setiap
      supervisi dinas pendidikan.                                    semester pada satuan pendidikan.

  98. Apa komponen-komponen silabus?                                   Beban Belajar
      Komponen-komponen silabus adalah:
       Identitas Mata Pelajaran                                 54. Bagaimana bentuk rumusan beban belajar?
       Standar Kompetensi                                           Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang
                                                                     dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program
       Kompetensi Dasar
                                                                     pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan
       Materi Pembelajaran
                                                                     terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.
       Kegiatan Pembelajaran
       Indikator Pencapaian Kompetensi
                                                                 55. Apa yang dimaksud dengan kegiatan tatap muka?
       Penilaian
                                                                     Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang
       Alokasi Waktu                                                berupa proses interaksi antara peserta didik dengan
       Sumber belajar                                               pendidik.

  99. Komponen silabus apa yang perlu dikembangkan oleh          56. Apa yang dimaksud penugasan terstruktur?
      sekolah?                                                       Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran berupa
      Komponen silabus yang dikembangkan oleh sekolah adalah         pendalaman materi pembelajaran yang dilakukan oleh
      identitas, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran,         peserta didik dan dirancang oleh pendidik untuk mencapai
      indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.       standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan
                                                                     terstruktur ditentukan oleh pendidik.
          Format Silabus
                                                                 57. Apa yang dimaksud dengan kegiatan mandiri tidak
100. Bagaimana format silabus?                                       terstruktur?
                                                                     Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan
                                                                     pembelajaran berupa pendalaman materi pembelajaran yang
                                                                     dilakukan peserta didik dan dirancang oleh pendidik untuk
                                                                     mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya
                                                                     diatur sendiri oleh peserta didik.


30 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                Buku Saku KTSP SMP 2009 / 19
  58. Berapa banyak tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak   H. Program Tahunan dan Program Semester
      terstruktur yang dapat diberikan kepada peserta didik?
      Tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur     93. Apa yang dimaksud program tahunan dan program
      harus dapat diselesaikan dengan waktu maksimal 50% dari          semester?
      jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang        Program tahunan adalah perencanaan untuk kurun waktu
      bersangkutan.                                                    satu tahun yang berisi S K / K D dan alokasi waktu
                                                                       pembelajaran untuk setiap SK/KD.
          Ketuntasan Belajar                                           Program Semester adalah perencanaan untuk kurun waktu
                                                                       satu semester yang berisi SK/KD dan alokasi waktu
  59. Apa yang dimaksud dengan ketuntasan belajar?                     pembelajaran untuk setiap SK/KD, dan waktu pelaksanaan
      Ketuntasan belajar adalah tingkat ketercapaian kompetensi        pembelajaran pada setiap minggunya.
      setelah peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran.
                                                                   94. Apa yang menjadi dasar penyusunan program tahunan dan
                                                                       program semester?
  60. Apa yang dimaksud dengan kriteria ketuntasan minimal
                                                                       SK, KD dan kalender pendidikan yang sudah dibuat oleh
      (KKM)?
                                                                       satuan pendidikan
      Kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah batas minimal
      pencapaian kompetensi pada setiap aspek penilaian mata
      pelajaran yang harus dikuasai oleh peserta didik.            95. Apa guna program tahunan dan semester?
                                                                       Untuk memetakan alokasi waktu setiap kompetensi yang
  61. Bagaimana cara menentukan KKM?                                   akan dibelajarkan selama satu tahun dan satu semester agar
                                                                       waktu dapat digunakan secara efektif dan efisien.
      KKM ditentukan melalui analisis tiga hal, yaitu tingkat
      kerumitan (kompleksitas), tingkat kemampuan rata-rata
      Peserta didik, dan tingkat kemampuan sumber daya dukung      I. Silabus
      sekolah.
                                                                          Pengertian dan Komponen Silabus
  62. Siapa yang menentukan KKM?
      Kesepakatan kelompok guru mata pelajaran berdasarkan         96. Apa itu silabus?
      hasil analisis SWOT (kekuatan, kelemahan, peluang,               Silabus adalah penjabaran standar kompetensi dan
      ancaman) satuan pendidikan yang bersangkutan.                    kompetensi dasar ke dalam materi pembelajaran, kegiatan
                                                                       pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
  63. Berapa persen kriteria ketuntasan minimal yang ideal?
      Kriteria ketuntasan minimal ideal adalah 75%.



20 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                Buku Saku KTSP SMP 2009 / 29
  88. Berapa alokasi waktu untuk hari libur keagamaan?          64. Apakah sekolah boleh menetapkan kriteria ketuntasan
      Minimal 2 minggu dan maksimal 4 minggu. Daerah khusus         minimal lebih rendah atau lebih tinggi dari 75%?
      yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat           Boleh,     menyesuaikan        dengan        memperhatikan/
      mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu            mempertimbangkan tingkat kerumitan (kompleksitas),
      efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif yang           tingkat kemampuan rata-rata Peserta didik, dan tingkat
      ditetapkan.                                                   kemampuan sumber daya dukung sekolah.

  89. Berapa alokasi waktu untuk hari libur umum/ nasional?     65. Bagaimana perlakuan terhadap peserta didik yang belum
      Maksimum 2 minggu, disesuaikan dengan Peraturan               tuntas dan yang sudah tuntas?
      Pemerintah.                                                   Peserta didik yang belum tuntas diberi program remedial,
                                                                    sedangkan yang sudah tuntas diberi program pengayaan.
  90. Berapa alokasi waktu untuk hari libur khusus?
      Maksimum 1 minggu. Satuan pendidikan dengan ciri khas     66. Apa yang dimaksud dengan program remedial?
      tertentu dapat menyesuaikan dengan kebutuhan masing-          Program remedial adalah kegiatan pembelajaran yang
      masing.                                                       ditujukan untuk membantu peserta didik mencapai atau
                                                                    menguasai kompetensi dasar dengan KKM yang ditetapkan.
  91. Berapa alokasi waktu kegiatan khusus sekolah/madrasah?       Remedial dapat dilaksanakan setiap saat baik pada jam
      Maksimum 3 minggu, digunakan untuk kegiatan yang             efektif maupun di luar jam efektif. Penilaian kegiatan
      diprogramkan secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa       remedial dapat dapat dilakukan melalui tes maupun
      mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu           penugasan.
      pembelajaran efektif.
                                                                67. Apa yang dimaksud dengan program pengayaan?
 G. Lampiran-lampiran
                                                                    Program pengayaan adalah program pendalaman
                                                                    kompetensi yang diberikan kepada peserta didik yang sudah
  92. Dokumen apa saja yang perlu dikembangkan dan
                                                                    mencapai kriteria ketuntasan minimal agar peserta didik
      dilampirkan dalam KTSP?
                                                                    yang bersangkutan memiliki kompetensi yang lebih luas dan
      Dokumen yang perlu dikembangkan dan dilampirkan adalah
                                                                    tinggi/dalam.
      program tahunan, program semester, silabus, RPP, SK dan
      KD mulok, program pengembangan diri, dan perangkat
      lainnya, misalnya pemetaan KD atau indikator.             68. Bolehkah KKM diubah?
                                                                    Boleh, dalam satu tahun pelajaran diharapkan KKM lebih
                                                                    tinggi dari pada semester sebelumnya.




28 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                              Buku Saku KTSP SMP 2009 / 21
          Kenaikan Kelas dan Kelulusan                              82. Apa yang dimaksud dengan waktu libur?
                                                                        Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak
  69. Apa kriteria kenaikan kelas?                                      diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan
      Tuntas pada seluruh SK dan KD sesuai dengan KTSP.                pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk
      Peserta didik harus mengulang di kelas yang sama bila            jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
        tidak menuntaskan SK dan KD lebih dari empat mata               pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk
        pelajaran.                                                      hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.
      Ketika mengulang di kelas yang sama, nilai peserta didik
        untuk semua standar kompetensi dan kompetensi dasar         83. Siapa yang menyusun kalender pendidikan dan apa dasar
        yang ketuntasan belajar minimumnya sudah dicapai,               penyusunannya?
        minimal sama dengan yang dicapai pada tahun                     Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun
        sebelumnya.                                                     oleh masing-masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi
      Jika karena alasan yang kuat, misalnya karena gangguan           waktu sebagaimana tersebut pada dokumen Standar Isi
        kesehatan fisik, emosi atau mental sehingga tidak               dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/
        mungkin berhasil, peserta didik yang bersangkutan               pemerintah daerah.
        dibantu mencapai kompetensi yang ditargetkan.
                                                                    84. Berapa alokasi waktu untuk minggu efektif belajar
  70. Apa kriteria kelulusan?                                           Minimum 34 minggu dan maksimum 38 minggu dalam satu
                                                                        tahun pelajaran.
      Peserta didik dapat dinyatakan lulus apabila yang
      bersangkutan:
                                                                    85. Berapa alokasi waktu untuk kegiatan jeda tengah semester?
      menyelesaikan seluruh program pembelajaran,
                                                                        Maksimum 2 minggu untuk satu tahun pelajaran (satu
         dibuktikan dengan adanya nilai rapor dari Semester I
                                                                        minggu untuk satu semester).
         sampai dengan Semester VI.
      memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir
         untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran       86. Berapa alokasi waktu untuk kegiatan jeda antar semester?
         agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran                Maksimum 2 minggu antara semester 1 dan semester 2.
         kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata
         pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani,   87. Berapa alokasi waktu untuk libur tahun pelajaran?
         olah raga, dan kesehatan,                                      Maksimum 3 minggu, digunakan untuk penyiapan kegiatan
      lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata                 dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran.
         pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, dan
      lulus ujian nasional.



22 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                   Buku Saku KTSP SMP 2009 / 27
       Contoh pendidikan berbasis keunggulan global:                  Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skills)
       Perkembangan teknologi dengan tersedianya layanan
       internet yang dimanfaatkan sebagai sumber belajar untuk   71. Apa yang dimaksud dengan kecakapan hidup (life skills)?
       semua mata pelajaran.                                         Kecakapan hidup (life skills) adalah kecakapan yang
                                                                     dimiliki seseorang untuk berani menghadapi problema
 F. Kalender Pendidikan                                              hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa tertekan,
                                                                     kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta
  77. Apa yang dimaksud dengan kalender pendidikan?                  menemukan solusi sehingga akhirnya mampu mengatasinya.
      Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk
      kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun      72. Apa tujuan pendidikan kecakapan hidup?
      ajaran.                                                        Tujuan umum pendidikan kecakapan hidup adalah
                                                                     memfungsikan pendidikan sesuai dengan fitrahnya, yaitu
  78. Apa komponen kalender pendidikan?                              mengembangkan potensi peserta didik dalam menghadapi
      Komponen kalender pendidikan adalah permulaan tahun            perannya di masa mendatang secara menyeluruh.
      pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran
      efektif, dan waktu libur.                                     Tujuan khusus pendidikan kecakapan hidup adalah:
                                                                    a. mengaktualisasikan potensi peserta didik sehingga dapat
  79. Apa yang dimaksud dengan permulaan tahun pelajaran?              digunakan untuk memecahkan berbagai masalah,
      Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya                misalnya narkoba dan sosial.
      kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada          b. memberikan       wawasan         yang        luas  mengenai
      setiap satuan pendidikan.                                        pengembangan karir peserta didik.
                                                                    c. memberikan bekal dengan latihan dasar tentang nilai-
  80. Apa yang dimaksud dengan minggu efektif belajar?                 nilai yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
      Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan          d. memberikan kesempatan kepada sekolah untuk
      pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap            mengembangkan pembelajaran yang fleksibel sesuai
      satuan pendidikan, yaitu 34-38 minggu.                           dengan prinsip pendidikan berbasis luas (broad-based
                                                                       education).
  81. Apa yang dimaksud dengan waktu pembelajaran efektif?          e. mengoptimalkan        p e m a n f a a t a n sumberdaya   di
      Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam                     lingkungan sekolah dan di masyarakat sesuai dengan
      pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam                  prinsip manajemen berbasis sekolah.
      pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk
      muatan lokal, yaitu 32 – 36 jam pembelajaran.




26 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                Buku Saku KTSP SMP 2009 / 23
  73. Kecakapan hidup apa saja yang dikembangkan melalui            74. Bagaimana mengimplementasikan pendidikan kecakapan
      pembelajaran?                                                     hidup di sekolah?
      a. Kecakapan personal, meliputi:                                  Pendidikan kecakapan hidup diintegrasikan ke dalam
         beriman kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, berpikir            beragam mata pelajaran yang ada di tingkat satuan
         rasional, memahami diri sendiri, percaya diri,                 pendidikan. Misalnya, dalam pembelajaran matematika
         bertanggung jawab, menghargai dan menilai diri.                tidak hanya konsep-konsep matematika saja yang diajarkan,
      b. Kecakapan sosial, meliputi:                                    akan tetapi juga kecakapan lainnya seperti bekerjasama dan
         kecakapan bekerjasama, menunjukkan tanggung jawab              berkomunikasi melalui proses/kegiatan pembelajaran.
         sosial, mengendalikan emosi, berinteraksi dalam budaya
         lokal    dan global, berinteraksi dalam masyarakat,              Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan
         meningkatkan potensi fisik, membudayakan sikap sportif,          Global
         membudayakan sikap disiplin, membudayakan sikap
         hidup sehat.                                               75. Apa yang dimaksud dengan pendidikan berbasis keunggulan
      c. Kecakapan akademik, meliputi:                                  lokal dan global?
         menguasai pengetahuan, menggunakan metode dan                  Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah
         penelitian ilmiah, bersikap ilmiah, mengembangkan              pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan
         kapasitas sosial untuk belajar sepanjang hayat,                kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya,
         mengembangkan berpikir strategis, berkomunikasi secara         bahasa, teknologi, ekologi, dan lain-lain, yang bermanfaat
         ilmiah, memperoleh kompetensi lanjut akan ilmu                 bagi pengembangan kompetensi peserta didik agar mampu
         pengetahuan dan teknologi, membudayakan berpikir dan           bersaing di tingkat lokal, nasional, dan internasional.
         berperilaku ilmiah, membudayakan berpikir kreatif,
         membudayakan berpikir dan berperilaku ilmiah secara        76. Bagaimana penerapan pendidikan berbasis keunggulan lokal
         mandiri,     menggunakan      teknologi,   menggunakan         dan global?
         pengetahuan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan         Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat
         yang tepat.                                                    merupakan bagian dari semua mata pelajaran dan juga dapat
      d. Kecakapan vokasional meliputi:                                 menjadi mata pelajaran muatan lokal. Satuan pendidikan
         keterampilan yang berkaitan dengan kejuruan (misalnya          dapat memasukkan potensi lokal untuk diintegrasikan ke
         menjahit, bertani, beternak, dan otomotif), keterampilan       dalam mata pelajaran tertentu sebagai sumber belajar.
         bekerja, keterampilan kewirausahaan, keterampilan              Contoh pendidikan berbasis keunggulan lokal:
         menguasai teknologi informasi dan komunikasi (TIK),            Potensi lokal daerah Jepara, sebagai produsen ukiran kayu,
         keterampilan merangkai alat.                                   dapat dijadikan sumber belajar pada mata pelajaran seni
                                                                        budaya (seni rupa), IPS (kegiatan ekonomi, sosial
                                                                        budaya/hubungan      motif    ukiran    dengan    sejarah),
                                                                        keterampilan pada aspek kerajinan.


24 / Buku Saku KTSP SMP 2009                                                                                  Buku Saku KTSP SMP 2009 / 25

								
To top