; EVALUASI PEMBELAJARAN IPS
Documents
Resources
Learning Center
Upload
Plans & pricing Sign in
Sign Out
Your Federal Quarterly Tax Payments are due April 15th Get Help Now >>

EVALUASI PEMBELAJARAN IPS

VIEWS: 10,031 PAGES: 7

  • pg 1
									EVALUASI PEMBELAJARAN IPS
Disusun untuk Memenuhi Tugas UTS Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran

Dosen

: Tatang, M.Pd

Asisten Dosen : Oyib Sulaeman, S.Ag., M.SI

Oleh : Nama NIM Semester : Siti Rahmawati : 0751.063 :V–B

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR / MADRASAH IBTIDAIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM LATIFAH MUBAROKIYAH PONDOK PESANTREN SURYALAYA 2009

1.

Jelaskan perbedaan pengukuran, penilaian dan evaluasi? Dalam membahas masalah evaluasi atau penilaian dibidang pendidikan ada tiga istilah yang sering dipakai, yaitu pengukuran, penilaian, dan evaluasi. Pengukuran adalah suatu kegiatan membandingkan untuk mendapatkan informasi atau data secara kuantitatif. Penilaian adalah tindakan mengambil keputusan terhadap sesuatu denganukuran baik dan buruk (bersifat kualitatif). Sedangkan evaluasi adalah suatu tindakanyang dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan dari suatu program pendidikan pengajaran ataupun pelatihan yang telah dilaksanakan.

2.

Mengapa hasil belajar siswa harus dievaluasi? Karena apabila hasil belajar siswa itu dievaluasi, maka kita sebagai pendidik dapat mengetahui tingkat keberhasilan peserta didik di dalam suatu program pendidikan pengajaran, ataupun pelatihan yang dilaksanakan. Disamping itu karena evaluasi merupakan bagian yang tak terpisahkan dalam proses belajar mengajar, maka melalui data yang dikumpulkan sebagai evaluasi. Guru dapat mengetahui tingkat pencapaian tujuan, kekuatan-kekuatan siswa dan kelemahan-kelemahan dalam proses belajar mengajar yang telah

dikembangkan guru di kelas sehingga guru dapat mengambil suatu keputusan untuk menentukan status dari apa yang telah dievaluasi.

3.

Kompetensi apa saja yang harus dimiliki seorang guru agar dapat melaksanakan penilaian dengan baik? Kompetensi yang harus dimiliki seorang guru dalam melaksanakan penilaian diantaranya : 1. Guru harus mampu memilih soal berdasarkan tingkat kesukaran 2. Mampu memilih soal berdasarkan tingkat pembeda 3. Mampu memperbaiki soal 4. Mampu memeriksa jawaban 5. Mampu mengklasifikasikan hasil-hasil penilaian 6. Mampu mengolah dan menganalisis hasil penilaian 7. Mampu membuat interpretasi kecenderungan hasil penilaian

8. Mampu menentukan korelasi nilai 9. Mampu mengidentifikasi tingkat variasi hasil penilaian 10. Mampu menyimpulkan dari hasil penilaian secara jelas dan logis 11. Mampu menyusun program tindak lanjut hasil penilaian 12. Mampu mengklarifikasi kemampuan siswa 13. Mampu mengidentifikasi kebutuhan tindak lanjut hasil penilaian 14. Mampu melaksanakan tindak lanjut 15. Mampu mengevaluasi hasil tindak lanjut 16. Mampu menganalisis hasil evaluasi program tindak lanjut hasil penilaian

4.

Menurut analisis saudara, apa saja kelemahan yang ada dalam penilaian pembelajaran di sekolah selama ini? Kemukakan bagaimana pendapat saudara untuk mengatasi kelemahan-kelemahan tersebut? Banyak sekali yang bisa kita temukan mengenai kelemahan yang ada dalam penilaian pembelajaran di sekolah di anataranya : 1. Masih adanya sistem penilaian dari pusat sehingga menimbulkan ketergantungan akibatnya kemandirian dan kreatifitas sekolah tidak tumbuh misalnya penyelenggaraan UN 2. Masih tampaknya di seklah-sekolah praktek ketidakadilan dalam penilaian pembelajaran baik dari guru terhadap siswa maupun siswa dengan siswa, misalnya guru masih menggunakan sistem nilai tebaktebakan, penilaian berdasarkan latar belakang dan lain-lain. 3. Masih adanya ketimpangan dalam penilaian, misalnya anak pintar tapi nakal, sering tidak mendapat penilaian yang baik dikarenakan tingkah lakunya yang kurang disenangi guru Adapun cara-cara untuk mengatasi hal tersebut di atas, salah satu cara yang dapat ditempuh adalah berlakunya manajemen pendidikan yang berbasis sekolah, artinya pusat harus memberikan kewenangan kepada sekolah untuk mengolah sehingga kemandirian dan kreatifitas sekolah menjadi tumbuh. Disamping itu, agar tidak terjadinya praktek ketidakadilan dalam penilaian pembelajaran, guru harus memiliki rasa kesadaran terhadap apa yang menjadi hak siswa dan kewajiban guru, sedangkan untuk ketimpangan dalam

penilaian guru harus benar-benar jeli dalam memberikan penilaian karena kita tahu bahwa penilaian mencakup beberapa aspek yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.

5.

Jelaskan

beberapa

prinsip

yang

harus

diperhatikan

dalam

melaksanakan penilaian! Diantara prinsip-prinsip tersebut manakah menurut saudara yang paling pentring? Kemukakan argumentasi Anda! Prinsip-prinsip yang ahrus diperhatikan dalam penialain : 1. Komprehensif, artinya bahwa kegiatan evaluasi pembelajaran hendaknya dilaksanakan secara menyeluruh, yakni dengan mencakup seluruh aspek pribadi siswa, baik kognitif, afektif maupun psikomotorik 2. Mengacu pada tujuan, artinya pelaksanaan pembelajaran juga harus selalu mengacu pada tujuan pembelajaran yang ditetapkan 3. Kooperatif, artinya dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran, juga harus bekerjasama dengan semua pihak yang terlibat dalam kegiatan evaluasi 4. Objektif, artinya evaluasi yang dilaksanakan memang benar-benar harus sesuai dengan kenyataan yang ada 5. Kontinyuitas, artinya evaluasi yang dilaksanakan secara terus menerus atau berkesinambungan selama proses pelaksanaan pembelajaran 6. Praktis, ekonomis, dan mendidik, artinya bahwa evaluasi yang baik harus mudah dilaksanakan, rendah biaya, efisiensi waktu, tenaga serta bisa mencapai tujuan secara optimal. Menurut saya, semua prinsip ini penting karena saling keterkaitan, tetapi apabila dilihat dari kenyataannya, potensi peserta didik itu bervariasi, maka prinsip yang paling penting adalah prinsip pertama yaitu komprehensif dimana di dalam prindip ini peserta didik tidak hanya dinilai dari satu aspek, tetapi aspek lainpun dinilai sehingga pendidik dapat menilai potensi peserta didik dengan berbagai aspek.

6.

Deskripsikan beberapa jenis penilaian hasil belajar berdasarkan fungsinya, teknik penilaiannya, dan cara penilaiannya! Kemudian buat peta konsepnya! 1. Jenis penilaian berdasarkan fungsinya a. Fungsi penempatan (placement), yaitu evaluasi yang hasilnya digunakan sebagai pengukur kecakapan yang disyaratkan diwal suatu program pendidikan b. Fungsi selektif, yaitu evaluasi yang dilaksanakan sebagai upaya untuk memilih (to select) c. Fungsi diagnostik, yaitu apabila alat atau teknik yang digunakan dalammelakukan kegiatan evaluasi cukup memenuhi persyaratan, maka dengan melihat hasilnya, guru akan dapat mengetahui kelemahan siswa, demikian juga dengan sabab musabab kelemahan itu. d. Fungsi pengukur keberhasilan,yaitu evaluasi yang dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana suatru program pendidikan berhasil diterapkan. 2. Jenis penilaian berdasarkan teknik penilaiannya a. Teknik tes adalah cara yang dipergunakan atau prosedur yang ditempuh dalam rangka pengukuran dan penilaian di bidang pendidikan yang berbentuk pemberian tugas atau serangkaian tugas sehingga dapat diketahui atau dinilai tingkah laku dari subyek yang dinilai (tastee) b. Teknik non tes, yaitu suatu bentuk evaluasi yang dilaksanakan tanpa menguji peserta didik melainkan dilakukan dengan melakukan pengamatan secara sistematis, melakukan dengan wawancara, menyebarkan angket dan memeriksa atau meneliti dokumendokumen 3. Jenis penialaian berdasarkan cara penialainnya a. Penilaian lisan, yaitu bentuk penilaian yang dilaksanakan apabila jawaban atau respon yang kita kehendaki dari tastee berbentuk lisan.

b. Penilaian tertulis, yaitu bentuk penilaian yang dilaksanakan manakala respon atau jawaban yang kita kehendaki berbentuk bahasa lisan dimana anak-anak dalam penilaian ini dituntut menuliskan argumen-argumen jawabannya secara tertulis. c. Penilaian tindakan atau perbuatan, yaitu penilaian dalam bentuk tindakan menurut Wayan Nurkancana (1987:26) adalah jawaban atau respon yang diberikan oleh anak berbentuk tingkah laku. Secara ringkas jenis penilaian dapat digambarkan sebagai berikut : PENILAIAN
NON TES NON TES

TES LISAN

TES TERTULIS

TES PERBUATAN

1. 2. 3. 4. 5.

Skala Sikap Cek List Kuesioner Studi Kasus Portofolio

Tes tertulis Uraian  Terbatas/ tertutup/ terstruktur  Bebas/terbuka

Tes tertulis Objektif  Pilihan Ganda  Benar – salah  Menjodohkan  Isisan singkat

7.

Bagaiamana pendapat Anda sendiri terhadap masalah UN? (Untuk mendukung jawaban Anda, lampirkan photocopy/salinan artikel yang Anda temukan terkait pelaksanaan UN) Sejak awal, UN telah menuai kontroversi karena dijadikan satu-satunya standar kelulusan siswa, walaupun banyak kalangan yang menolak keberadaan UN, tetapi pemerintah pemerintah tidak bergeming dan tetap melaksanakan UN. Bahkan pemerintah tetap berkeinginan untuk

menyelenggarakan UN pada 2010 dengan sejumlah perubahan dan perbaikan sebagaimana dikatakan oleh Mendiknas. Walaupun UN akan tetap dilaksanakan pada tahun 2010, menurut saya pelaksanaan UN sebaiknya tidak dijadikan satu-satunya standar kelulusan

siswa karena pada kenyataannya, siswa jadi tidak berkembang serta kemandirian dan kreatifitas sekolah pun menjadi tidak tumbuh. Dan hal ini, seharusnya sekolah yang memiliki kewenangan untuk meluluskan siswanya. Dengan cara diberlakukannya manajemen pendidikan yang berbasis sekolah (Scohhl Based Education) yang disesuaikan dengan kondisi kualitas pendidikan antara di pelosok dengan wilayah kota.


								
To top