DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATO by mercy2beans117

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									                                                                        DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATO                                                                     Anexo 1
                                                                               SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
                                                                                   OFICINA TECNICA
                                                                 INSTRUMENTO PARA EVALUAR LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS


Los programas de estudio han sido elaborados por la Dirección General de Bachillerato de la Secretaría de Educación Pública y son producto del
trabajo colaborativo de diversas instituciones de bachillerato del país. Corresponde, ahora, a los docentes frente a grupo realizar la revisión de los
mismos con la finalidad de hacer las sugerencias que permitan efectuar las adecuaciones pertinentes para el logro de las competencias.

A continuación se expresan las categorías que conforman los programas de estudio a revisar y sus respectivos indicadores, mismos que nos
permitirán el reconocimiento de su estructura general e iniciar un primer acercamiento a la incorporación de un enfoque por competencias.


    Plantel Escolar                                                                                                                                   Clave         Turno     D   V     N
    PROGRAMA DE LA ASIGNATURA A EVALUAR

INDICACIONES: De manera individual lea con atención.
Marque con una    si se cumple o no el indicador.
En la columna de estimación, anote el número de acuerdo con su criterio y la siguiente escala de valoración:
                                             3 Satisfactorio     2 Regular          1 Deficiente

Finalmente, en la columna de observaciones escriba las que considere pertinentes.1

Categoría: Ubicación de la asignatura en el plan de estudios                                                               SÍ NO           Estimación         Observaciones

El programa consigna:

       a)     Clave
       b)     Semestre
       c)     Tiempo asignado
       d)     Campo de conocimiento
       e)     Créditos
       f)     Componente de formación




1
    Es necesario advertir que para el análisis de los programas, los indicadores sólo aparecen en calidad de guía, puesto que pueden existir otros.
                                                                                                                                                                                            1
Categoría: Fundamentación de la asignatura                                SÍ NO   Estimación   Observaciones


En la fundamentación se…
  a) Contextualiza la Educación Media Superior
  b) Informa sobre el enfoque por competencias
  c) Describe la asignatura
  d) Manifiesta su importancia curricular
  e) Expresa su interdependencia con otras materias del currículo
  f) Expone la ubicación de la asignatura con relación al componente de
  formación básica.
  g) Describe la organización y número de bloques temáticos que
  integran el programa.


Categoría: Competencias genéricas                                         SÍ NO   Estimación

  a) Registra las competencias genéricas
  b) Establece en cada bloque la articulación entre las competencias
  genéricas y sus atributos.

Categoría. Competencias disciplinares básicas                             SÍ NO   Estimación   Observaciones

  a) Determina la articulación entre las competencias disciplinares
  básicas y los bloques

Categoría: Aptitud determinada como titulo del bloque                     SÍ NO   Estimación   Observaciones

Su planteamiento resulta representativo de…

  a) Los conocimientos requeridos para la consecución de las
  competencias.
  b) Las habilidades a desarrollar
Las actitudes y valores a formar
Categoría: Tiempo asignado                                           SÍ NO        Estimación   Observaciones
  a) El tiempo establecido en el bloque permite la consecución de la
  unidad de competencia.




                                                                                                               2
Categoría: Unidad de competencia2                                                  SÍ NO     Estimación                       Observaciones
Su planteamiento resulta representativo de …
  a) Los contenidos temáticos a tratar
  b) El contexto o situación de aplicación
  c) La forma, modo o procedimiento
  d) Las actitudes a considerar


Categoría: Saberes requeridos para el logro de las unidades de SÍ NO                         Estimación                       Observaciones
competencia
  a) El programa sintético estipula los contenidos conceptuales y
  declarativos adecuados para lograr la unidad de competencia.
  b) Los conocimientos referidos en la unidad guardan relación con los
  estipulados en el programa sintético.
  c) La organización e integración de conocimientos, habilidades,
  actitudes y valores contribuye al desarrollo de las competencias
  disciplinares determinadas para el bloque.


Categoría: Indicadores de desempeño                                                SÍ NO     Estimación                       Observaciones
  a) Los indicadores desempeño orientan la valoración                   de   los
  conocimientos, habilidades y actitudes manifestadas.

Categoría. Sugerencia de evidencias de aprendizaje                        SÍ NO              Estimación                       Observaciones
   a) Las evidencias sugeridas refieren el aprendizaje logrado
Son factibles de elaborar considerando las características del alumnado y
los recursos del plantel.
Categoría: Consideraciones sobre planeación de clases                     SÍ NO              Estimación                       Observaciones
La información sobre planeación mediante secuencia didáctica ofrece
orientación para…
   a) El diseño y organización de actividades de enseñanza y aprendizaje
   con base en el tiempo y las condiciones reales
   b) La planeación de actividades de aprendizaje concretadas en una
   secuencia didáctica.
   c) La selección de recursos y materiales didácticos
   d) La planeación considerando los procesos de evaluación

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 El instrumento deberá ser copiado, numerarado, y pegado en orden ascendente a partir de la Categoría: Unidad de competencia hasta la Categoría: Consideraciones
sobre estrategias de evaluación, tomando en cuenta el número de bloques que integran la asignatura.

                                                                                                                                                              3
   e) La creación de ambientes de aprendizaje que favorezcan el trabajo
   colaborativo.

Categoría: Consideraciones sobre estrategias de evaluación       SÍ NO                           Estimación                        Observaciones
El referente teórico sobre evaluación posibilita…
   a) Fomentar la cultura de la evaluación de los contenidos:
   conceptuales, procedimentales y actitudinales
   b) Considerar diversas técnicas de evaluación
   c) Estimar los tipos, momentos y los agentes de la evaluación
   d) Diseñar instrumentos que permitan la evaluación integral

Notas: Incluir observaciones sobre la pertinencia de hacer un registro de fuentes de información (bibliohemerografía). Hacer una propuesta al respecto.




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