DESAFIOS DE LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI by variablepitch337

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DESAFIOS DE LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
César Vallejo Mejía Noviembre 6 de 2009
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CONOCIMIENTO MOTOR DEL DESARROLLO: ESENCIA Y ORIGEN DE LA UNIVERSIDAD

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DESARROLLO COMO LIBERTAD. Dirección. Objetivo. Actor y beneficiario. Características.
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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: NUEVA CULTURA. CUATRO CARACTERISTICAS CUATRO DESAFIOS PARA EL DESARROLLO
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CONOCIMIENTO Revolución de las comunicaciones: + Densificación o desaparición de las distancias. Sociedad Plana (Th.Friedman). + Acceso a información en tiempo real. + Potencia capacidad de conocer. + Cerebro colectivo. + Poder del saber.  Acto de creación social de valor, mediante el cual, a través de relaciones dinámicas entre personas se genera aprendizaje, se crea, innova y da respuesta a problemas y oportunidades de la sociedad: • Carácter relacional que supera la capacidad individual; • Proyección a la creación de valor (se valida en su pertinencia) • Creación de valor a partir del contexto (lo que se es y se tiene)
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Desafíos de la Sociedad del conocimiento
Lograr la Organización a través de la cual la sociedad (la región, la ciudad, la entidad) establece una sistema sinérgico entre capitales (natural, humano, cultural, institucional, social, financiero, administrativo, relacional y referencial) para transformar crecimiento en desarrollo; crear y distribuir valor a partir de lo que es y tiene, en interacción con un contexto globalizado.
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Desde el conocimiento, integrar armónicamente las lógicas local, regional, nacional y global; las dimensiones macro, meso y micro de la política; la academia, las empresas, el tercer sector, la comunidad y el gobierno. “Matriz de inteligencia organizacional”
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TRANSFORMACIONES SOCIALES

DEMOCRATIZACION:
Cambio de relaciones: Entre individuos: democratización Entre países: globalización Entre regiones: descentralización Entre generaciones: desarrollo sostenible

Desafío: Erradicación de la pobreza.

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Problema de equidad y de eficiencia. + Negación del desarrollo humano. Imposibilidad de actuar como persona: de aportar y recibir. + Freno al desarrollo.
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Democratización: nuevo papel del individuo y del sector privado. + Autonomía vs heteronomía: Reivindicación de la persona. Reformulación del concepto de “autoridad”. Nueva relación frente a las instituciones. + La libertad; lo individual y lo colectivo; lo racional vs. lo razonable (Kant, Rawls, Sen). + Oportunidades y amenazas: desconocimiento de los mínimos, o desconocimiento de la diversidad (la anarquía vs. el autoritarismo).
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Ilustración 1 Proporción de la población con ingresos inferiores a $1,25 por día, 1990, 1999 y 2005 (%)

Ilustración 2 Proporción de la población ocupada con ingresos inferiores a $1.25 por día, 1997, 2007 y proyecciones para el 2008 (%)

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Ilustración 3 Producción por persona empleada, dólares constantes del 2005, 1998 y 2008 (Miles)

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GLOBALIZACION Desafío: Cohesión social. Los mínimos.

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Globalización: nuevo escenario.
+ Comunicación y mínimos consensos: base de la democracia (Habermas). + Confianza y capital social (Puttnam). + Armonización de diferencias + Etica de mínimos + INSTITUCIONES

+ En lo económico, lo político, lo social y lo cultural. Relativización del espacio y del tiempo (ubicuidad de factores de producción; mercados de futuros, protagonismo del mercado). + Ideas, valores y normas globales. + Lo global vs lo local. + Globalización vs Integración.

+ Oportunidades y amenazas: tendencia a la estandarización; problemas de identidad; los diferentes puntos de partida (hacia estrategias apropiadas para insertarse en lo global).

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Descentralización: nuevo papel del estado y de la región. + Construcción de REGION. + Las diferencias como activo. Contra la estandarización. + Descentralización más que desconcentración.

DESCENTRALIZACION: Desafío: fortalecimiento de la identidad. Los máximos
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+ Desarrollo endógeno, desarrollo ´propio´ + Descentralización con centro. + El estado vs la sociedad civil, la iniciativa privada, (las fuerzas del mercado). Papel regulador y subsidiario. Los bienes públicos.

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SOSTENIBILIDAD:

SOSTENIBILIDAD: Desafío: integración con la naturaleza.

Naturaleza vs. Ser humano. Ser humano como especie. (El compromiso ético para evitar la degradación ambiental se subordina al compromiso ético de conservar la vida individual, cuando el sistema social no la garantiza). Horizonte de largo plazo: dimensión intergeneracional. La Biodiversidad como activo del desarrollo.
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Conciencia de no renovabilidad

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DESARROLLO SOSTENIBLE

Emisiones de CO2 provenientes del uso excesivo de combustibles fósiles. Este año caerán 3% debido a la recesión económica global

En recursos renovables: tasa de utilización, menor o igual a la de reposición. En recursos no renovables: tasa de utilización equivalente a la tasa de sustitución. Inversión en explotación proporcional a inversión en investigación para búsqueda de sustitutos. En sustentabilidad ambiental: tasas de emisión equivalentes a tasas de regeneración; mantener la capacidad de carga de los ecosistemas. Reconversión industrial hacia conservación de energía y uso de fuentes renovables.
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Las principales secuelas del cambio climático
Elevación del nivel del mar por derretimiento de casquetes y glaciares Pérdida de ecosistemas y biodiversidad Deterioro de suelos: caída de niveles freáticos, erosión y desertización

El informe Stern: enfrentar el cambio climático es un imperativo moral y económico Rezago entre las medidas y sus efectos: 25-55 años y aún más El stock de GEI en la atmósfera era 280 ppm en 1850, hoy 438 ppm y al final del siglo sería 750 ppm. El máximo tolerable: entre 450 ppm y 500ppm

Alteración de patrones regionales: monsones, Niño, Amazonia, huracanes

Extensión de bacterias y virus tropicales a zonas templadas: mosquitos, malaria,dengue
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Con 750 ppm la temperatura subiría 5C°, un escenario desconocido por la humanidad y la ciencia de hoy
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Colombia
• Costa Caribe, la de más alto riesgo ante elevación del mar: 20% población; 1.600 kms de costa; 16% PIB; infraestructura puertos, industria, turismo • Costa Pacífica: 10% población; Chocó Biogeográfico, potencia biodiversidad • San Andrés y Providencia • Un metro elevación n.m.: 4.900 km2 inundados, 1,4 millones personas, mitad vías comunicación, 17% San Andrés y Providencia 1

Cinco vías para alcanzar la meta…
Combatiendo la deforestación y conservado los bosques en pie, en especial en el trópico húmedo Multiplicando las siembras de árboles para captura de carbono Frenando la demanda de bienes y servicios intensivos en emisiones GEI Aumentando la eficiencia energética en Acero, Cemento, Refinación y Petroquímica Virando hacia tecnologías de baja intensidad en emisiones en Energía, Calefacción y Transporte

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…acompañadas de cinco saltos en tecnología, que requieren fuertes incentivos para su adopción
1 Biotecnología de baja intensidad en emisiones de GEI: resistencia a sequía, erosión, salinidad y acidez de los suelos. Y menor uso de agroquímicos. Biocombustibles a partir de biomasa. Bioetanol celulósico. Y jatropha y microlagas para Biodiesel. Energías alternativas (GE, Westinghouse, Toshiba, Hitachi, AREVA): Nuclear, Eólica, Fotovoltaica, Hidro, Geotérmica, CCS (carbon capture and sequestration) Desarrollo de motores eléctricos e híbridos utlización masiva del hidrógeno en vez de gasolina y

El instrumento que falta

Sistema de Precios Señales de mercado a través del sistema de precios que propicien transición de economía mundial hacia modalidades productivas más limpias, con intensidad sustancialmente más baja en el uso de combustibles fósiles y, por ende, en emisiones de GEI
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Apertura de nuevas fronteras agrícolas ambientalmente sostenibles: por ejemplo la Orinoquia en Colombia, 6 mll de has.
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En el largo plazo se acentuará aún más el incontenible crecimiento de la demanda de los ME por alimentos, en especial proteína animal (carnes, lácteos, huevos), y sus materias primas (granos, oleaginosas, azúcar)

El desafío más formidable para la supervivencia

• A fin de satisfacer la demanda mundial por comida, la producción deberá aumentar 40 por ciento para 2030 y 70 por ciento para 2050. • Para lograrlo, partiendo de la tecnología predominante y sin prever saltos en productividad, se precisaría duplicar los 1.500 millones de hectáreas dedicadas actualmente al agro (suelos de inferior calidad).
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Fuente: FAO

La ampliación de la frontera agrícola: sus límites

• La mayor parte de nuevas tierras con potencial agrícola se halla en A. Latina y África. • Su viabilidad dependerá de: (a) disponibilidad de agua; (b) incorporación de suelos hoy ociosos o subutilizados; y (c) adopción de biotecnología para obtener variedades resistentes a la sequía y tolerantes a la salinidad y la acidez de los suelos.
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EDUCACION PARA LA AUTONOMIA Y LA COHESION SOCIAL

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EDUCACION
EDUCACION: proyección del ser humano en sus dimensiones individual y colectiva; suma de practicas que estimulan el despliegue de la persona y de la sociedad; que hacen posible la afirmación de la persona como ser individual (la aceptación y profundización de si mismo) y su afirmación simultanea como ser social; “la educación es el acuñamiento efectivo de lo humano allí donde solo existe como posibilidad” (Fdo.Savater). “Educere”: sacar de... Imagen del escultor que hace visible lo que hay en la piedra... Sin negar el aprendizaje, es más despliegue que aprendizaje! 37

EL SER HUMANO
1 – CONCIENCIA: De la litosfera a la noosfera: la nueva dimensión de la evolución. El cosmos (la energía, la materia, la vida) se hace conciencia, reflexión (interacción consigo mismo). Trascendencia de lo extenso, distancia. Capacidad de conocer, analizar, sintetizar, entender y comprender. Capacidad de dialogar, de reconocer e interactuar con el otro. Capacidad de transformar. Posibilidades inagotables.
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EL SER HUMANO
2 – PROYECCION: Semilla, tensión, búsqueda, flecha hacia el MAS, hacia el progreso y la felicidad. 3 – DIVERSO, NO ESTANDAR en sus dimensiones biológicas, mentales y espirituales. 4 – INDIVIDUAL Y SOCIAL: genuinamente individuo (mónada) pero esencialmente dependiente del otro. Se afirma como individuo en su proyección social; se afirma como sociedad en la profundización individual. 5 – HISTORICO, explicado por el más antiguo pasado, proyectado hacia el futuro sin término, indisolublemente relacionado a su “especie” y al entorno NATURAL.
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EL SER HUMANO
6 – y por todo lo anterior, el Ser Humano “ejerce” afirma su naturaleza, en forma AUTONOMA, es decir mediante OPCIONES. “Nacemos humanos, pero eso no basta: tenemos también que llegar a serlo” (Fernando Savater). “Ser humano es también un deber” (Graham Green, citado por Savater).

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EDUCACION

AUTONOMIA: “la ley moral en mí”
AUTONOMIA: posibilidad de darse a sí mismo la norma, la pauta de comportamiento, el rumbo en el actuar. La otra cara de la responsabilidad y rendición de cuentas. AUTONOMIA: capacidad de decidir, de comprometerse, de adherirse a un proyecto, de participar conscientemente en el proceso natural que dio origen a la vida, a la inteligencia, al espíritu, a la especie humana; AUTONOMIA: posibilidad de crear, de transformar, de aportar y añadir valor. AUTONOMIA: puente imprescindible entre persona y comunidad; entre generación presente y generaciones futuras; entre individuo y especie.

Amartya Sen: “DESARROLLO COMO LIBERTAD”.

El gran desafío, la gran tarea de la educación, LA AUTONOMIA. (Sin negar sus otras funciones individuales y sociales). AUTONOMIA: la fuerza de la evolución a nivel del ser humano.

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DESAFIOS PARA LA EDUCACION
FORMACION DE CIUDADANOS: – Conscientes de su responsabilidad social; ética de mínimos. – Con adhesión interior a su Nación y a las instituciones. Conocedores de su país. – Con sentido de lo público y del largo plazo. – Con perspectiva mundial; capaces de interactuar (y crecer) con otras culturas, sin perder su identidad. – Con posiciones fundamentadas.

EDUCACION Y DESARROLLO

NO HEMOS COMPLETADO LA TAREA DE CONSTUIR REGIÓN Y NACIÓN.
• En Colombia es necesario ensayar nuevas formas de abordar el desafío del desarrollo, para superar las FRACTURAS que nos alejan de ser NACION: sociales, económicas, institucionales, políticas y territoriales. A partir del actual desempeño económico, político y social no podremos insertarnos con éxito en un mundo globalizado.
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EDUCACION Y DESARROLLO

La variable clave es la CALIDAD DE LAS DECISIONES. Lo que hemos alcanzado hasta hoy o dejado de alcanzar, es el resultado de nuestras decisiones. Lo que llegaremos a ser (por ejemplo en relación con los desafíos antes mencionados) será el fruto de nuestras decisiones.

UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. ¿Qué espera la Sociedad?

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• Comunidad educativa (académica), en la que, a través de la investigación y el diálogo riguroso y permanente entre disciplinas, se crea conocimiento transformador (pertinente), y se contribuye a la formación de personas éticas y emprendedoras, que transforman la sociedad desde el conocimiento (con pensamiento crítico e innovador).

TEORÍAS

REALIDAD
Situación y contexto

VALORES

• Universidad: la que hacen conjuntamente las instituciones de educación superior.
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UNA NUEVA UNIVERSIDAD
APRENDIZAJE Universidad: sistema de creación de valor y de innovación permanente; organización abierta y conectada con el exterior, en la que la investigación es el método de formación. • Comunidades académicas abiertas – Campus abierto • Formación de competencias humanas (pensamiento crítico, solución de conflictos, diálogo, respeto por las diferencias, emprendimiento…) • Formación de competencias profesionales.
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INVESTIGACION

PROYECCION

Universidad integrada al Sistema Educativo.

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COLABORACION COMO ESTRATEGIA
Máxima flexibilidad y mínima estandarización. Curriculos flexibles, no “contratados”.
– En función de un estudiante más autónomo, que exige opciones. – Sin perder la coherencia en la formación alrededor de núcleos disciplinares.

• Colaboración para cumplir mejor la Misión, y afirmar la identidad. No para la fusión de U’s. • Colaboración como único camino de hacer ciencia en un mundo global. Comunidades académicas. • Colaboración alrededor de un propósito colectivo que fortalece identidades diversas. • Colaboración para optimizar la utilización de recursos escasos y reducir costos (imposibles o innecesarios).
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Campus flexible en su interior.
– Diálogo entre académicos de distintos departamentos (o disciplinas) – Abordaje interdisciplinario de problemas.

Interdisciplinariedad desde disciplinas fuertes.
– Dominar el núcleo teórico de cada disciplina como condición para abordar con éxito el diálogo con otras disciplinas.

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