¿Que es el Pensamiento Crítico by murplelake73

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									¿Que es el Pensamiento Crítico?


 METODOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
                     CRÍTICO




                                       VÍCTOR AMPUERO
            Pensamiento



• Actividad mental, relacionada con el estar
  consciente y con otros procesos
  cerebrales que tienen que ver con las
  emociones, juicios lógicos, juicios
  valorativos, memoria, imaginación, etc.
       Tipos de Pensamiento
• Actividad consciente.- Espectación, atención,
  concentración, evocación.
• Pensamiento lógico.- Deductivo, inductivo.
• Pensamiento convergente.- Respuestas únicas.
  Matemáticas, ciencias exactas.
• Pensamiento divergente.- Soluciones diferentes
  a problemas similares. Ciencias sociales.
• Pensamiento creativo.- Relacionado con la
  imaginación, originalidad, innovación.
• Pensamiento crítico.
    Pensamiento crítico. Definiciones
• “Es el arte de pensar sobre el propio
  pensamiento, de modo que se considere
  cómo mejorarlo: más claro, más exacto,
  más acertado.
  Pensamiento que manifiesta dominio en
  las destrezas y habilidades intelectuales.
  disciplinado, autodirigido, ejemplifica las
  perfecciones del pensamiento, se adecua
  a un particular modo de dominio de
  pensamiento.” glosario k-12 handbook
• “El pensamiento Crítico es la habilidad para pensar a
   cerca de lo que uno esta pensando; por ejemplo:
  -Reconocer sus fuerzas y debilidades y, como resultado,
  -Mostrar el pensamiento en forma mejorada”
                                Centro para el Pensamiento Crítico
                                          Sonoma State University



“Es el proceso intelectualmente disciplinado que hace a
  una persona experta en ello, conceptualizando,
  aplicando, analizando, sintetizando y evaluando
  información procedente de la observación, experiencia,
  reflexión, razonamiento o comunicación, como una guía
  para opinar y actuar”
                                                      Richard Paul
               Características
• Es un proceso, no un producto.
• Las manifestaciones del pensamiento crítico varían de
  acuerdo con el contexto en el cual ocurren.
• Puede ser desencadenado por eventos tanto positivos
  como negativos.
• Es tanto emotivo como racional.
• Identifica y cambia suposiciones.
• Los pensadores críticos tratan de imaginar y explorar
  alternativas.
• Imaginar y explorar alternativas conduce a los
  pensadores críticos a reflejar escepticismo.
      Otras Características, según Resnick

•   No es algorítmico
•   Tiende a ser complejo.
•   Involucra juicios e interpretaciones.
•   A menudo puede tener soluciones múltiples con costos y
    beneficios.
•   Funciona con criterios diversos, los cuales algunas
    veces entran en conflicto.
•   Produce incertidumbre
•   Involucra autorregulación del proceso de pensamiento.
•   Se esfuerza en dar un significado, encontrando una
    estructura en el aparente desorden.
•   Requiere de mucho esfuerzo.
  Aspectos que inciden en el Pensamiento
                  Crítico



• Valores
• Estereotipos y prejuicios
• Falacias
  Acerca del significado de
        las Falacias

El término Falacia se usa cuando se pretende que
un Argumento tenga validez sin realmente
poseerlo, aunque tal argumento contiene algún
elemento que nos puede llevar a engaño si no
estamos suficientemente atentos y, por ello, a
pensar que es válido. A veces se establece una
diferencia entre Falacia y Sofisma lo que lleva a
algunos a afirmar que con los Sofismas, además
de ser argumentos inválidos, lo que se pretende
realmente, a través de ellos, es confundir o
engañar.
      Falacias de Atingencia
A)Conclusion Inatingente (Ignoratio Elenchi)
Cuando de premisas determinadas se quiere
   extraer conclusiones diferentes.
“Como anticonceptivo el condon es eficiente
   pues previene contra el sida”
“las iglesias evangélicas practican una fe
   correcta porque ayudan a alcoholicos y
   drogadictos”
“como tu y yo no nos compendemos he
   decidido tener otro compromiso”
     B) Argumento por la Ignorancia (Ad
               ignorantian).

Se quiere demostrar que un argumento es verdadero
por que no se prueba su falsedad o que un
argumento es falso porque no se prueba su
veracidad.
“Por supuesto que que la Biblia es correcta.
Nadie ha demostrado lo contrario”
“Es falso que Fujimori sea un corrupto.¿Se
han encontrado pruebas en su contra?”
“Todo serrano es sucio. ¿Has visto a un
serrano bañarse?”
C) Apelación a la autoridad (Ad Veracundian).

Se utiliza el prestigio de un personaje famoso
  para tratar de obtener la razon en una
  argumentación
“Debemos luchar contra el imperialismo...porque Haya
   de la Torre lo dice”
“la sociedad peruana es feudal, porque asi lo explicó
   Jose Carlos mariategui”
“Las mujeres deben llegar castas al matrimonio, pues
   asi lo dice el apostol Pablo en Hebreos 6-13”
“Leonardo da Vinci era genial y homosexual, entonces
   es bueno ser homosexual”
“No puedes juzgar ni criticar a tu padre”
    D) Ataque a la persona (Ad Hominen).

 Se comete cuando se ataca a la persona en
   vez de refutar su argumento.
“Ud. No tiene derecho a opinar, porque ni
   siquiera
tiene secundaria completa”
“A mi no me puedes llamar la atención,
   porque tu eres igual o peor que yo”
“Ahora ud. habla de moral y religión, sin
   embargo ud. estuvo en la carcel”
“como puedes leer a ese escritor, ¿no sabes
   que es un comunista?
E) Argumento por la fuerza (Ad Baculum)


Se comete cuando para lograr la aceptación
  de un argumento se recurre a la amenaza y
  no a la demostración.
“Si ud. no se encuentra a gusto en este
  trabajo, las puertas estan abiertas”
“No se meta conmigo, por si acaso tengo
  amigos en palacio de justicia y mi tío es
  congresista”
“Los que no crean en las escrituras...irán al
  infierno, hermanos, asi será”
“O se calla o lo saco del salón de clases"
G) Argumento por la piedad (Ad Misericordiam)


  Se comete cuando se apela a la piedad o
    misericordia con el fin de obtener aprobación.
  “Por favor no me sancione señor juez, tengo
    hijos y una madre que atender”
  “Una limosna, padre, madre, recien he salido
    de lurigancho”
  “No me abandones ruperto...mi vida no tiene
    sentido sin ti”
  “No me desapruebe, profe, mi padre me va a
    matar, que le cuesta ponerme un 11”
         H) Pregunta compleja

Cuando se formula una pregunta que lleva
  implícita otra u otras preguntas, y se exige
  una única respuesta.
“¿Ha dejado ya de golpear a su esposa?”
“¿Dónde escondió el dinero que robó?”
“¿Esta ud. de acuerdo con el TLC?, ¿ estará
  de acuerdo con perjudicar al agro, los
  ganaderos y los pequeños industriales?”
“¿Te que das a mi lado o prefieres el hambre,
  el frío y peor, quedarte sin trabajo?”
I) Causa falsa (Non causa pro causa)

Debido a supersticiones y creencias se utilizan causas
   que no corresponden a los efectos.
“Me pica la palma de la mano, seguramente voy a
   ganar algún dinero mas tarde”
“¡Todo el día me ha ido mal!, es que al salir de mi casa
   se me cruzó un gato negro”
“Me arde la oreja, alguien estara hablando mal de mí”
“¿Ya te pusiste tu truza amarilla? Sabes que trae
   suerte.”
 Estructura del pensamiento crítico
• Cuatro habilidades básicas y cinco actitudes propias del pensador
  crítico.


Interpretar                              Apertura mental
           i
           n
Analizar-Sintetizar                      Intento por estar bien
           t                             informado
Argumentar
           e          habilidad          Sensibilidad hacia
Evaluar r
                                         creencias, sentimientos y
           i
                                         conocimientos de otros.
                                         Coraje intelectual
                                         perseverancia
HABILIDADES           COMPONENTES

                      •ATENDER AINFORMACIÓN RELEVANTE
INTERPRETAR           •ACLARA SIGNIFICADOS
                      •APRENDER INFORMACIÓN CRÍTICAMENTE
                      •ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
                      •CLARIFICAR SUPUESTOS, CONCLUSIONES O
ANALIZAR-SINTETIZAR   CREENCIAS.
                      •CUESTIONAR SUPUESTOS, CONCLUSIONES O
  (SER REFLEXIVO)     CREENCIAS.
                      •DESARROLLAR HIPÓTESIS ALTERNATIVAS.
                      •FORMULAR CONCLUSIONES.

                      •SUSTENTAR IDEAS O CONCLUSIONES.
ARGUMENTAR            •EXPLICAR EL PROCESO DE SU
                      RAZONAMIENTO PROCEDIMENTAL.

                      •EVALUAR PROPOSICIONES
EVALUAR               •EVALUAR ARGUMENTOS
                      •AUTOEVALUAR

								
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