EL PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR by murplelake73

VIEWS: 1,614 PAGES: 3

									            EL PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR
El objetivo final de Filosofía para Niños es formar personas críticas con conciencia social.
En palabras de Lipman, nos interesa que los integrantes de la comunidad de diálogo sean
capaces de emitir juicios dentro del pensamiento de orden superior. Para que esto sea
posible es necesario que se internalicen algunas de las herramientas que se adquieren al
desarrollar el pensamiento crítico, el pensamiento creativo y el pensamiento valorativo.
Estos tres pensamientos constituyen los pilares sobre los que descansa lo que se denomina
pensamiento de orden superior.


   1. PENSAMIENTO CRÍTICO.

El pensamiento crítico tiene tres características fundamentales:


   Es sensible al contexto        Está basada en criterios             Es autocorrectivo


      Evalúa y analiza las           Cada      vez     que           El       pensamiento
       características de un           juzgamos; es decir,              crítico pone sobre la
       contexto                        actuamos, decimos o              mesa sus ideas y los
       determinado,      sus           hacemos          algo,           demás miembros de
       particularidades y,             tenemos razones por              la comunidad las
       con base en ello                las cuales realizamos            analizan.
       toma              una           tal juicio y las
       determinación.                  podemos expresar.               Cuando se está en
                                                                        desacuerdo con una
      Está consciente de                                               idea, se exponen las
       que no hay patrones                                              razones y la persona
       de respuesta que                                                 a quien se impugna
       funcionen de la                                                  su opinión tiene la
       misma manera en                                                  capacidad          de
       cualquier contexto.                                              escuchar, tratar de
                                                                        entender     a     su
      Una diferencia sutil                                             interlocutor y, en un
       en las características                                           momento         dado,
       de una situación                                                 autocorregirse     su
       puede exigir una                                                 manera de pensar.
       respuesta diferente.
2. PENSAMIENTO CREATIVO


   Privilegia la espontaneidad.

   Es autotrascendente. Siempre trata de ir más allá de lo que ya es, de lo que ya está;
    ir hacia lo nuevo, hacia lo diferente.

   El pensamiento creativo es originario, es decir origina cosas; es mayéutico, ayuda
    a dar a luz cosas nuevas.

   El aspecto emocional tiene un papel muy importante dentro del pensamiento
    creativo: las corazonadas, la intuición, la pasión.

   Siempre que se emite un juicio dentro del pensamiento crítico, también hay
    elementos de pensamiento creativo y de pensamiento valorativo.




3. PENSAMIENTO VALORAL


   El pensamiento valorativo proporciona una dirección al pensamiento de orden
    superior al integrarse como dimensión ético-valorativa del mismo.

   El pensamiento valorativo describe el tipo de persona y de sociedad que se
    pretende con el trabajo en la comunidad de diálogo con niños y adolescentes.
                        COMUNIDAD DE DIÁLOGO

* La comunidad de diálogo es el espacio dentro del cual se trabajan, desarrollan y logran
los objetivos de Filosofía para Niños.

* El trabajo en la comunidad de diálogo provoca que los estudiantes aprendan a respetar
puntos de vista diferentes a los suyos, a ser tolerantes con posturas e ideas que no
concuerdan con las propias, a poner su ego en perspectiva y a desarrollar la imaginación
moral.

* Los aportes fundamentales de la comunidad de diálogo son:

a. Una metodología para el desarrollo del pensamiento.
b. La formación de valores en el ámbito de la escuela.
c. Desarrollo de actitudes democráticas en los estudiantes.


CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD DE DIÁLOGO Y SUS INTEGRANTES

   1. Ser capaces de considerar y estudiar seriamente las ideas de los otros.
   2. Construir, a partir de las ideas de los demás, nuestro propio pensamiento.
   3. Desarrollar nuestras propias ideas sin tener el rechazo o la posible incomprensión
       de los demás.
   4. Estar abiertos a nuevas ideas.
   5. Ser fieles a nosotros mismos.
   6. Aceptar y respetar los derechos de los otros a expresar sus propios puntos de vista.
   7. Buscar la coherencia cuando argumentamos diferentes puntos de vista.
   8. Hacer preguntas relevantes.
   9. Desarrollar la imaginación moral.
   10. Mostrar respeto con las personas de la comunidad.
   11. Mostrar sensibilidad hacia el contexto cuando se discute la conducta moral.
   12. Pedir o preguntar por las razones o las justificaciones.
   13. Discutir los temas con imparcialidad.
   14. Preguntan por los criterios que se están utilizando.

								
To top