Docstoc

CONTOH FORMAT PENILAIAN - DOC

Document Sample
CONTOH FORMAT PENILAIAN - DOC Powered By Docstoc
					Format Penilaian Kualitas Proposal BERMUTU
Nama Organisasi Nama Ketua Kab/Kota No 1 :................................................................ : ............................................................... : ............................................................... Indikator Nilai Bobot Aspek Aspek 5 Saran

KOMPONEN ASPEK (substansi proposal) BAB I PENDAHULUAN a. Latar Belakang (Bobot Komponen: 1) Gambaran pendidikan di 20%) kabupaten/kota masing-masing. 2) Permasalahan pendidikan yang dihadapi oleh kelompok kerja meliputi keanggotaan, pembelajaran, prestasi belajar peserta didik dan profesionalitas guru. 3) Gambaran komitmen kelompok kerja dalam menyelesaikan permasalahan pendidikan di lingkungannya. 4) Sumber dana yang diperlukan untuk peningkatan mutu guru. 5) Program peningkatan mutu pendidikan yang telah dilaksanakan.

 Menyajikan kelima aspek
yang diminta secara jelas dan tegas.  Kelima aspek dijelaskan secara tegas dan didukung oleh data dan informasi yang valid, reliabel, dan mutakhir.  Menyajikan kelima aspek yang diminta secara jelas dan tegas.  Minimal 3 (tiga) dari aspek yang dikemukakan didukung oleh data dan informasi yang valid, reliabel, dan mutakhir.  Menyajikan 3 (tiga) sampai 4 (empat) aspek yang diminta.  Minimal 3 (tiga) dari aspek yang dikemukakan didukung oleh data dan informasi yang valid, reliabel, dan mutakhir.  Menyajikan 1(satu) sampai 2 (dua) aspek yang diminta.  Minimal 1 (satu) dari aspek yang dikemukakan didukung oleh data dan informasi yang valid, reliabel, dan mutakhir

4

3

2

1

No

KOMPONEN (substansi proposal)

ASPEK b. Tujuan Meliputi 4 (empat) aspek:  Sesuai dengan rumusan  masalah.  Terkait dengan peningkatan kompetensi guru.  Terkait dengan permasalahan pembelajaran di sekolah.  Terkait dengan program Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar (PPKHB). c. Hasil yang Diharapkan

Indikator Meliputi keseluruhan 4 (empat) aspek. Meliputi 3 (tiga) dari 4 (empat) aspek. Meliputi 2 (dua) dari 4 (empat) aspek. Meliputi 1 (satu) dari 4 (empat) aspek.

Nilai Bobot Aspek Aspek 3 4 3 2

Saran

1

d. Sasaran meliputi 4 (empat) aspek:  kategori guru berdasarkan kualifikasi akademik;  kategori guru berdasarkan kompetensinya;  kategori kondisi sekolah tempat guru bertugas; dan  kinerja guru termasuk angka kredit yang telah dimilikinya.

Relevan dengan keempat aspek tujuan yang akan dicapai. Relevan dengan tiga dari keempat aspek tujuan yang akan dicapai. Relevan dengan 2 (dua) dari keempat aspek tujuan yang akan dicapai. Relevan dengan 1(satu) dari keempat aspek tujuan yang akan dicapai. Ditetapkan dengan mempertimbangkan keseluruhan 4 (empat) aspek. Ditetapkan dengan mempertimbangkan 3 (tiga) dari 4 (empat) aspek. Ditetapkan dengan mempertimbangkan 2 (dua) dari 4 (empat) aspek. Ditetapkan dengan mempertimbangkan 1 (satu) dari 4 (empat) aspek.

4 4

3

2

1 4 4

3

2 1

No

KOMPONEN (substansi proposal)

ASPEK e. Manfaat Meliputi 4 (empat) manfaat:  Bermanfaat untuk meningkatkan kualitas kompetensi guru peserta diklat.  Bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah peserta.  Bermanfaat untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di KKG yang bersangkutan.  Bermanfaat untuk meningkatkan kualitas kelompok kerja. a. Strategi dan metode pelaksanaan program (HOW) Meliputi 4 (empat) kriteria:  diselenggarakan sepenuhnya oleh kelompok kerja;  Sesuai dengan tujuan pencapaian kegiatan;  Sesuai dengan kondisi sarana yang tersedia;  Melibatkan supervisi oleh salah satu atau gabungan dari: Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota/Ke-camatan/UPTD. b.Sistem dokumentasi kegiatan/pelaporan Meliputi 4 (empat) kriteria:  disusun sesuai dengan pedoman yang diterbitkan oleh Ditjen PMPTK;  dilengkapi dengan semua data adminstrasi kegiatan yang diminta;  dilengkapi dengan semua data administrasi keuangan yang diminta; dan  diserahkan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan oleh Ditjen PMPTK.

Indikator Memberikan 4 (empat) manfaat yang diharapkan. Memberikan 3 (tiga) dari 4 (empat) manfaat yang diharapkan. Memberikan 2 (dua) dari 4 (empat) manfaat yang diharapkan. Memberikan 1 (satu) dari 4 (empat) manfaat yang diharapkan. Memenuhi 4 (empat) kriteria. Memenuhi 3 (tiga) dari 4 (empat) kriteria.

Nilai Bobot Aspek Aspek 4 4

Saran

3

2

1 4

2

BAB II DESKRIPSI PROGRAM, 1 (Satu) tahun terakhir (periksa bukti-bukti yang ada) (Bobot Komponen 30%)

4

3

Memenuhi 2 (dua) dari 4 (empat) kriteria. Memenuhi 1 (satu) dari 4 (empat) kriteria. Memenuhi 4 (empat) kriteria. Memenuhi 3 (tiga) dari 4 (empat) kriteria. Memenuhi 2 (dua) dari 4 (empat) kriteria. Memenuhi 1 (satu) dari 4 (empat) kriteria.

2 1 4 3 2 4

1

No

KOMPONEN (substansi proposal)

ASPEK

Indikator Memenuhi 4 (empat) kriteria. Memenuhi 3 (tiga) dari 4 (empat). Memenuhi 2 (dua) dari 4 (empat). Memenuhi 1 (satu) dari 4 (empat) kriteria.

Nilai Bobot Aspek Aspek 4 5

Saran

c. Kualitas program (WHAT)
Meliputi 4 (empat) kriteria:  terkait dengan kompetensi guru (pedagogik, kepribadian, sosial, dan professional);  terkait dengan kebutuhan peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah;  terkait dengan gagasan Continuing Professional Development (CPD); dan  terkait dengan program PPKHB. d. Frekuensi kegiatan per tahun (WHEN) catatan : Dibedakan atas daerah regular dan daerah khusus

3

2

1 Lebih dari 15 (lima belas) kali untuk daerah regular. Antara 11(sebelas)-15 (lima belas) kali. Antara 6 (enam)-10 (sepuluh) kali. Kurang dari 6 (enam)kali. Melibatkan 90% -100% anggota kelompok kerja. Melibatkan 70 % -89 % anggota kelompok kerja. Melibatkan anggota kelompok kerja 60%-79 %. Melibatkan kurang dari 60% anggota kelompok kerja. Memenuhi 4 (empat) kriteria. Memenuhi 3 (tiga) dari 4 (empat) kriteria. Memenuhi 2 (dua) dari 4 (empat) kriteria. Memenuhi 1 (satu) dari 4 (empat) kriteria. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 4 5 4

e. Keterlibatan peserta kelompok kerja (WHO)

f. Gambarkan alasan pelaksanaan program kegiatan (WHY) Meliputi 4 (empat) kriteria:  tergambarkan dengan jelas dan tegas;  relevan dengan upaya peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah;  relevan dengan peran kelompok kerja guru; dan  didukung oleh data dan fakta di lapangan.

1

No

KOMPONEN (substansi proposal)

ASPEK g. Tempat pelaksanaan (WHERE)

3

BAB III RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM (Bobot Komponen 50%)

a. Strategi dan metode rencana pelaksanaan program.

Nilai Bobot Aspek Aspek Sekolah Inti 4 4 Sekolah Imbas 3 Kantor Dinas Pendidikan 2 Gedung Pertemuan 1 Dapat dilaksanakan di tingkat 7 3 kelompok kerja. Perlu bantuan Dinas Pendidikan 2 Kecamatan/UPTD. Perlu bantuan Dinas 1 Pendidikan Kabupaten/Kota. Indikator Penting, mendesak, dan luas. Penting dan mendesak. Penting. Kepakaran sesuai dengan masalah, kualifikasi memadai, mudah diperoleh. Kepakaran kurang sesuai dengan masalah, kualifikasi memadai, mudah diperoleh. Kepakaran tidak sesuai dengan masalah, kualifikasi tidak memadai, sulit diperoleh. Ada jadwal kegiatan dan lengkap/rinci. Ada jadwal tetapi kurang lengkap/kurang rinci. Tidak ada jadwal kegiatan. Sekolah Inti. Sekolah imbas. Kantor Dinas Pendidikan. Gedung pertemuan/lainnya. 3 2 1 8

Saran

b. Materi kegiatan.

c. Narasumber/instruktur/ guru inti

7 3

2

1 7

d. Waktu/jadwal pelaksanaan.

3 2 1 4 3 2 1

e. Tempat pelaksanaan

7

No

KOMPONEN (substansi proposal)

ASPEK f. Rencana pemantauan dan evaluasi pelaksanaan program

Indikator Sejak persiapan, saat pelaksanaaan, dan akhir kegiatan. Saat pelaksanaan, dan akhir kegiatan. Akhir kegiatan. Laporan bulanan/triwulan, tengah tahun, dan akhir tahun. Laporan tengah tahun, dan akhir tahun. Laporan akhir tahun. Total Bobot Aspek =

Nilai Bobot Aspek Aspek 7 3 2 1 7 3 2 1 100

Saran

g. Rencana pelaporan

Total Bobot Komponen = 100 %

Rumus Penetapan Nilai Akhir Nilai Per Komponen: ∑ (Na x Ba) NK = ------------------∑ Ba

Nilai Akhir Proposal: NAP = (20% x NK1) + (30% x NK2) + (50% x NK3) Yang mana: NK = Nilai Komponen Na = Nilai Aspek Ba = Bobot Aspek NAP = Nilai Akhir Proposal NK1 = Nilai Komponen 1 (Pendahuluan) NK2 = Nilai Komponen 2 ( Deskripsi Program) NK3 = Nilai Komponen 3 ( Rencana Pelaksanaan Program)

b. Kelompok Nilai Akhir Proposal (NAP):
Untuk menetapkan kualitas terhadap proposal yang dinilai, kemungkinan NAP terendah 38 dari NAP tertinggi 100. NAP tersebut dikelompokkan ke dalam tiga kelompok: Baik, Cukup, dan Kurang. Rentang NAP dapat dilihat dalam Tabel 5 berikut ini. Tabel 5. Kualitas Proposal dan Rentang Nilainya No 1 2 3 Rentang Nilai 38≤ NAP≥ 58 58 ≤ NAP ≥ 79 79≤ NAP ≥ 100 Kualitas Kurang Cukup Baik

Keterangan: Proposal yang dapat dipilih secara acak adalah yang memiliki rentang nilai di atas 65.


				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:29225
posted:1/3/2010
language:Indonesian
pages:7
Description: CONTOH FORMAT PENILAIAN BUAT GURU