PLAN DE ESTUDIOS PARA LA MATERIA MUSICA by sparkunder23

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									                                      PROGRAMA DE ESTUDIOS
COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                             MÚSICA




                       PLAN DE ESTUDIOS

                       PARA LA MATERIA

                           MUSICA




                                                             1
                                                                            PROGRAMA DE ESTUDIOS
COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                         MÚSICA




                                                                                      5° GRADO
                  - subrayar lo más significativo de un texto: identificar la información básica y sustancial
COMPETEN-         (QUÉ, QUIÉN, CÓMO, DÓNDE, POR QUÉ, CUANDO, PARA QUÉ)
CIAS              - ejercitar la comparación en todos los ámbitos (establecer semejanzas y
                  diferencias) como paso inicial del análisis
BÁSICAS           - respetar reglas de juego en conversaciones, en la práctica deportiva y en la
                  vida grupal en general

Area de trabajo 1: Cantar y musicalizar                                                           <50>

Base indispensable de la clase es la alegría al cantar, al interpretar un instrumento y al bailar. Partiendo de
las experiencias en la escuela básica se desarrollarán estas capacidades musicales. A esto sirve entre otras
una educación de la voz apropiada para niños y el aprendizaje de un instrumento fácil en la clase.
Fundamentalmente debe ser impartida la música bajo aspecto integral.

A través de la musicalización colectiva, los(as) estudiantes aprenden a insertarse socialmente y a tomar
responsabilidades. La actividad con la tradición musical y las ofertas musicales de su país así como de otros
países fomenta la orientación cultural. Tareas de descubrimiento y configuración estimulan la creatividad y
el interés en música contemporánea y no convencional. En las actividades extracurriculares de música y de
trabajo se profundizarán las experiencias vividas en la clase.


Canto de canciones de la región y de             4 interpretación variable, estimulante y adecuada
diferentes países y círculos culturales, de      5 También a dos voces y con acompañamiento
canciones de nuestro tiempo y de la historia.    6
Himno Nacional de Alemania.


 Una      selección    de   canciones            Bordón, Ostinato
 correspondiente está incluida en la             Canon, Quodlibet
 lista de canciones. Por lo menos la             Fomento del leer y cantar a primera vista
 mitad de las canciones, que se                  Explicación hacia la canción
 cantarán en la clase, se deben tomar              E, ARB 2: Canciones
 de la lista de canciones; esto rige               F, ARB 2: Canciones
 también para las canciones, que se
 aprenderán de memoria.                          * Caste: ARB 2: Leer, memorizar y hablar libremente
Cantar canciones de memoria
                                                 ejercicios y canciones específicas
                                                 *Bio, UPE 2: ver y escuchar
Desarrollo de capacidades vocales
                                                 Ejercicios recreativos para activación de diafragma
                                                 Vocalización abierta y cerrada
Relajación del cuerpo / postura                  Metafonía en el lenguaje culto
Control de la respiración                        Afónico y sonoro s, lenguas r
Creación de tono clara                           Decir refranes
Inicio de la voz suave                           Juegos de fonación, trabalenguas, cánones hablados
Resonancia de cabeza
Forma vocal redonda
Activación de la articulación                  Aprender en conjunto a interpretar un instrumento fácil,
Adquisición de un apoyo de respiración natural también para adquisición de conocimientos de teoría
( canto apoggio )                              musical.


2
                                                                              PROGRAMA DE ESTUDIOS
 COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                          MÚSICA




Un instrumento de clase, por ejemplo la flauta
dulce                                              Estudiantes y profesores presentan sus instrumentos.
                                                   Conferencia ejemplarizadora de algunos instrumentos
                                                   Asesoría en la elección de un instrumento a aprender
                                                      Fenómenos naturales: bricolaje y experimento con
[auto-construcción de un instrumento fácil]        instrumentos

Instrumentos musicales                             Interpretar piezas musicales fáciles

                                                   Improvisación desde puntos de vista sonoros y formales

                                                   Interpretar un rol con los instrumentos
                                                   Experimentar signos de notación apropiados
                                                   Bosquejar procesos musicales con la ayuda de notación
                                                   gráfica

Juego en equipo de instrumentos                      3 Ilustración de una historia

                                                     1 Juegos de expresiones y movimiento
Juego de sonidos    Juegos con sonidos               6 Experimentación de pasos de baile fáciles y danzas
                                                   populares

Piezas de interpretación fáciles y arreglos para
el instrumento de la clase y los instrumentos
existentes



Sonidos como medios de configuración


Música y movimiento




Area de trabajo 2: Conocimiento de teoría musical aplicada

Los contenidos de conocimientos de teoría musical se transmiten a través de experiencias corporales -
sensuales y deben ser integrados en las áreas de trabajo 1 y 3. Los(as) estudiantes deben poder
comunicarse mejor con la ayuda de su conocimiento de teoría musical sobre factores musicales y
conexiones, tanto para la descripción de música escuchada o de procedimientos en las partituras como
también para la calificación de sus actividades musicales. En este sentido el conocimiento musical aplicado
evita antipatías contra el conocimiento teórico.



Metro, Compás, Ritmo, Tempo                        Transmitir el ritmo como experiencia corporal
Valores de las notas y pausas                      Precisión rítmica e improvisación
Redonda hasta semicorchea                          Desde instrumento de cuerpo hasta percusión
Notas con puntillo                                 Relajación corporal
                                                   Piezas habladas
                                                   Ritmos de tresillos
Tresillo                                           Percepción hacia un proceso de movimientos
                                                   efecto del síncope
Síncope



                                                                                                            3
                                                                         PROGRAMA DE ESTUDIOS
 COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                     MÚSICA


                                               Desde el ritmo hasta la melodía
El orden de acentuación en compás binario y    Compás 2/4, 3/4, 4/4, 6/8
ternario                                       cantar, interpretar y bailar sin y con cambio de compás
Cambio de compás                               Secuencia de compases

                                               Un método de solmisación
                                               Descubrimiento del principio de notación de alturas de tonos

                                               Regla de escalas como medio de ayuda
Orden en el sistema tonal                      Improvisaciones con escalas
El área de la clave de sol: sol-do'''          Escuchar tonal, dictado de melodía

Pentafonía
La estructura de la escala (dur) modo mayor    Cromática y su afecto
Escala (dur) modo mayor hasta 3 accidentes
                                               Cantar y escuchar melódicamente y como acorde
Escala cromática                               Canción guía y asociaciones

Intervalos diatónicos dentro del octavo        Cantar secuencias de tríadas
                                               Canciones con melodía de tríadas
Consonante - disonante                         Piezas con acordes paralelos y en fabordón
                                               Improvisación bitonal con tríadas
Tríadas (acordes perfectos)
Tríada en modo mayor y sus inversiones         Bosquejo auditivo con signos gráficos
                                               Transformación de transcursos dinámicos en gestos
                                               Valor expresivo de un tempo

                                               Cambio de expresión a través de un cambio de parámetros
Signos musicales para
Dinámica                                       Calderón (fermata) y signos de repetición
                                                 L, ARB 1: términos técnicos
Tempo

Articulación y fraseo


Estructuración


Area de trabajo 3: Escuchar y comprender la música

Los(as) estudiantes traen sus propias experiencias a la clase y aportan nuevas ideas en el mundo de la
música. Ellos aprenden a conocer las posibilidades de la participación activa en la vida musical local. El
efecto emocional de la música debe experimentado y reflejado conscientemente. Los(as) estudiantes
aprenden a observar y describir con diferenciación sucesos musicales. Un atento y adecuado
comportamiento auditivo debe ser conducido. La variada oferta musical requiere la capacidad de elegir
conscientemente y poder manejar significativamente los medios.


Mi comportamiento hacia la música              Qué significa y qué no significa para mí la música

                                                  4 ¿Dónde, por todas partes, suena la música?
La música en nuestro entorno                      5 ¿Qué nos agrada especialmente?
                                               ¿Dónde nos informamos?
                                               Investigar la oferta musical
Música en los medios                           ¿Qué tipo de música debe contener "nuestro" programa?

                                               * Caste ARB 2: Aprovechamiento del tiempo libre con otros



4
                                                                      PROGRAMA DE ESTUDIOS
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                                                                                    MÚSICA


                                            medios
                                            * Bio, UPE 2: ver y escuchar, lesión a través de
                                            sobreexcitación

                                              4 Independencia y trabajo en equipo para reconocer la
                                              5 vida musical (ensambles, eventos)

Vida musical en el lugar y en la región
                                            Dos compositores de diferentes épocas
                                            Historias de la historia
                                            Abrir oídos a la música
                                            Representación de roles
Músicos en su tiempo
Trayectoria
Estilo personal
Entorno social                              Tocar estas estructuras con sonidos y ritmos
                                            Realización sobre modelos gráficos
                                            Cage (Series III)
Música y forma
Principios de forma elementales
                                            Transformar en gestos
Tensión - distensión                        Construcción y desarrollo de una melodía
Transición cambio inesperado                Inventar una melodía
Uniformidad - ascenso evolución regresiva
Repetición cambio contraste                 'escuchar fragmentos cómo escuchar orientadamente
Desde el motivo hasta el tema               Momentos de la estructuración
Secuencia, inversión, nuevo motivo
                                            Ensayar formas de movimiento en el aula
Modelos de formas                           Inventar un rondó de timbres
                                            Transformación en la danza (ritornelos) y movimientos
Forma de canción de uno hasta tres partes   improvisados (episodios)
Menueto
Rondó de cadena
                                            Escuchar la música con sentido
                                            Declaraciones emocionales - asociativas
                                            'describir' y 'valorar'

                                            Escuchar y repasar escenas de la ópera u opereta
Música y otras áreas de expresión             3 Coordinar formas de sonidos y fragmentos de música
Hablar sobre música                         hacia pinturas y fotos [pintar escuchando música]

                                            [Desarrollar imaginaciones de sonidos

Música y teatro                             Improvisar desde una pintura
                                            Interpretar una composición respecto a una pintura]
Música y pintura



[Gráfico musical]

[Música desde pinturas]




                                                                                                      5
                                                                          PROGRAMA DE ESTUDIOS
COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                      MÚSICA




                                                                                    6° GRADO
                  - ejercitar el razonamiento diferenciando: los porqués objetivos de los subjetivos
COMPETEN-         - saber escoger y extraer informaciones de textos de distinta naturaleza,
CIAS              cuadros, textos matemáticos, diccionarios, Internet, gráficos y mapas y producir
                  informes
BÁSICAS           - respetar otros puntos de vista
                  - desarrollar el sentido estético a través del conocimiento y uso de determinadas
                  herramientas y materiales en el ámbito artístico


Area de trabajo 1: Cantar y hacer música                                                       <50>

Las capacidades vocales de los(as) estudiantes serán desarrolladas a fin de motivar considerablemente el
gusto por el desarrollo de la propia voz gracias a la belleza del sonido del canto en la clase. Al canto de
memoria se le debe conceder suficiente tiempo. Las voces en mutación deben ser incluidas cautamente.
Las tareas diferenciadas de hacer música cumplen el deseo de expresarse musicalmente y son al mismo
tiempo condición para escuchar y comprender la música. Los contenidos del área de trabajo individuales
son enlazados uno con el otro.
El instrumento aprendido en conjunto es empleado regular y específicamente. El movimiento y la danza se
deben acoplar con actividades instrumentales y vocales. En este contexto se afinarán las capacidades
sociales y los conocimientos culturales. Se reforzará el sentimiento de auto-valoración musical individual y
en grupo así como la capacidad para trabajar en equipo. En las actividades extracurriculares de música se
profundizarán las experiencias vividas en la clase.


Cantar a una y muchas voces                     Homófono y polífono, por ejemplo pequeñas piezas de la
                                                polifonía vocal clásica, cánones llenos de exigencias,
                                                Bicinien
    Una selección de canciones                  (Kodaly)
    correspondiente está incluida en la         Con y sin acompañamiento
    lista de canciones. Al menos la             Cantar a primera vista
    mitad de las canciones que se
    canten en la clase se deben tomar de
    la lista de canciones; esto rige
    también para las canciones que se
    aprenderán de memoria.

Cantar varias canciones de memoria

                                                Origen y trasfondo de las canciones y cantos
Canciones populares                             * Caste ARB 2: Leer, aprender de memoria y hablar
                                                libremente
                                                    E, ARB 2: Canciones
Canciones históricas, baladas populares             F, ARB 2: Canciones

Folksongs, canciones pop, evergreens
[melodías Gregorianas]                          Canto Scat
                                                Improvisación de blues con tonos escogidos
Spirituals y Gospels                            Intensificación de las capacidades de articulación vocal
Blues
                                                [Roles ilustrativos e interpretación de acompañamiento de
Baladas                                         piano]
                                                escenas de oratorias y óperas




6
                                                                          PROGRAMA DE ESTUDIOS
 COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                       MÚSICA


[composición vocal artística]                  Integración de cambios de voces
                                               Configuración dinámica de canto y lenguaje
Recitativo y Aria

Desarrollo de las capacidades vocales
Tensión del cuerpo intencional                 [Improvisación con sílabas de sonido, textos y versos sin
Inclusión de los espacios de resonancia        sentido]
Compensación de las vocales y de la tesitura
                                               Formación de una orquesta de la clase
[Nuevos sonidos con la ayuda de la voz]        Inventar preludios, interludios y postludios

                                               Transcripciones desde clásicos y pop
Composiciones instrumentales y                 Arreglos para canciones bailables
acompañamiento de canciones                       2
                                               Descubrir tipos de movimientos
Arreglos de la clase                           * Sp, SPB 1: Gimnasia y danza, danza popular para
                                               canciones y composiciones instrumentales

Danza
Estudios de movimiento hacia la música

Articulación dancística



Area de trabajo 2 : Teoría musical aplicada

Los(as) estudiantes deben ampliar sus conocimientos y capacidades y de esta forma completar sus
conocimientos de la teoría musical. Los nuevos contenidos son derivados de las exigencias prácticas de
hacer música y serán conectados con los contenidos de todas las áreas de trabajo.


Metro, compás, ritmo                              2 Ejercicios de descubrimiento
Motivos y modelos rítmicos                     Modelos de ostinato desde el jazz y el pop con feeling de
                                               corcheas y tresillos
                                               Utilizar instrumentos de percusión

Especies de compases asimétricos               Transportar ritmos folclóricos en movimiento
                                               'Metros variables'
                                               Bartók, Brubeck (Take Five, Unsquare Dance)

                                               Repetir intervalos diatónicos, alteración
La clave de bajo (clave de fa)                 Experimentar tensiones de intervalo
Orden en el sistema tonal
Intervalos                                     La expresión de los modos mayor y menor

Escalas mayor y menor hasta 4 accidentes
                                               Relaciones entre modo y contenido textual
Tonalidades paralelas y del mismo nombre

Modos eclesiásticos                            cánticos, ejemplos de la música pop

Series dodecafónicas                           Improvisaciones dodecafónicas

Ciclo (escalas) de quinta                      Transponer melodías fáciles
                                               Escuchar modulación quinta

Armonía                                        Conocer y escuchar reversiones



                                                                                                           7
                                                                        PROGRAMA DE ESTUDIOS
 COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                    MÚSICA


Acorde perfecto mayor y menor (tríada)
acordes perfectos propios de la escala
(tríadas)

Cadencia con acordes principales, acorde de   Cantar, interpretar, escribir, como acompañamiento de
séptimo grado dominante,                      canciones bailables y para blues
Indicaciones de la función armónica
Escritura de acordes para el acompañamiento   Por ejemplo C, Cm, C7, Cm7, Cmaj
de canciones
                                              Hacer música en ambos estilos
Estilo
Homofonía

Polifonía                                     Componer sobre la base de la cadencia
CanonInvención (según J.S. Bach)              El motivo de invención y su transformación


Area de trabajo 3 : Escuchar y comprender la música

Los(as) estudiantes adquieren otras capacidades para reconocer diferencias de estructuras y propiedades
musicales. Se ocupan de la música en su contexto funcional y con la vida y el trabajo de algunos
compositores. De esta manera conservan una relación hacia las creaciones artísticas. También el
conocimiento de los instrumentos y de formas musicales crea otro acceso hacia las obras musicales del
pasado y el presente.


Música y la vida musical hoy                     3 posibilidades de actividades musicales
En el tiempo disponible                       El consumo personal de música
                                              Música en casa

                                              Reacciones a la música para comerciales, su efecto e
Música en la publicidad comercial             intención
                                              Criterios de observación y calificación
                                              Elaboración o producción de un spot para comercial
                                              * Caste ARB 2: Empleo de las horas disponibles con otros
                                              medios
                                              canciones de trabajo, Worksongs, Muzak
                                              Escuchar música al aprender?
En el puesto de trabajo
                                              Funciones de la música litúrgica
                                              Nuevas canciones espirituales
En la iglesia                                 Inspección de órgano

                                                 BK, ARB 3: Efectos de los espacios, afiches,
                                              programas, informes
En concierto y sobre el escenario             Consultar a músicos profesionales

                                              Dos retratos de compositores en conexión con ejemplos
                                              de hacer música y escuchar
Música en diferentes épocas                   Documentos contemporáneos
                                              Ordenamiento en la historia de la época
                                              Paralelos para historia, arte pictórico y literatura
                                              Características específicas a una época


                                              Distribución de sonidos y de asientos de la orquesta
                                              Seguir voces individuales en partituras
Sonido y forma



8
                                                                      PROGRAMA DE ESTUDIOS
COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                 MÚSICA


La orquesta sinfónica                       Redactar partituras de timbres

                                            Técnicas de interpretación tradicionales y nuevas
                                            Presentación de formas musicales o lustración de
Notación gráfica                            contenidos extramusicales
                                            Grabar y escuchar críticamente
Experimentar e interpretación con sonidos   Cantar imitando y continuar frases dadas
naturales y experimentales
                                            Del motivo al tema, análisis de temas
                                            [por ejemplo Die Moldau , F. Smetana ]
                                            [Canciones y danzas]
Período y composición
[Música descriptiva]
[Danzas antes y ahora]
[El suite instrumentaI barroco]             Variar como principio básico de la composición artística
[Danza pop]                                 Canción popular, composición vocal artística o aria como
                                            tema
Variación




                                                                                                       9
                                                                            PROGRAMA DE ESTUDIOS
COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                      MÚSICA




                                                                                     I CURSO
                     - aplicar diversas técnicas de asimilación de la información (observación atenta e
COMPETEN-            identificación de detalles; resaltar conceptos claves; anotaciones en los
CIAS                 márgenes)
                     - descomponer y clasificar: pasos básicos del análisis para ver las frecuencias,
BÁSICAS              tendencias, situaciones novedosas, etc. en los materiales de estudio y
                     situaciones de aprendizaje
                     - resumir ideas principales de un texto expositivo y transmitirlas con objetividad
                     - identificar pros y contras de situaciones, circunstancias, temas, etc.
                     - prepararse (leer, consultar materiales) para sostener conversaciones o diálogos
                     colectivos también en el ámbito estético


Unidad del Plan de Estudios 1: Organología aplicada                                            <16>
Los(as) estudiantes amplían sus conocimientos sobre sonido, construcción e interpretación de un
instrumento. Por medio de la partitura se conocerán estructuras sonoras. Las instrumentaciones típicas y
formas de composición deben poder ser ordenadas históricamente. Hacer música particularmente
complementa el análisis de obras musicales. A través de experimentar con formas y sonidos se promoverá
la comprensión del proceso de configuración musical.


Bases acústicas                                    4 Tono, sonido, ruido
                                                Frecuencia, serie de las armónicas
                                                Espectros de sonido

Características de sonido de las familias de    Ejercicios de audición
instrumentos                                    concierto, museo, luthier

Partitura y sonido                              partitura de timbres (comparación con una partitura)
                                                Ejercicios de orientación en la partitura
Sistema de ordenamiento de la partitura
                                                Despertar de expectativas sonoras
Instrumentos transponientes                     Ejercicios para leer partituras

                                                Instrumentación y práctica de la ejecución
Ensambles instrumentales en la historia de la   Sonidos ideales
composición
                                                Principio concertante
Orquesta barroca / concerto grosso              Análisis auditivo de diferentes instrumentaciones de
                                                concertino

                                                Función formativa de la instrumentación
Orquesta clásica / sinfonía                     Fragmentación temática
                                                Ejercicio de descubrimiento para dialéctica sonora

                                                [Experimentar con sintetizador, computadora;
                                                trabajos en grupos crecientes]
[Banda de vientos, big band, combo jazz,
banda de rock / arreglo de una pieza de pop]    Técnica de cluster, minimal music, aleatoria
                                                Ejercicios de descubrimiento
Instrumentaciones y técnicas en música
contemporánea



10
                                                                            PROGRAMA DE ESTUDIOS
 COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                         MÚSICA




Unidad del Plan de Estudios 2: Música popular                                                      <16>
Los(as) estudiantes experimentan cantando y haciendo música la variedad de canciones y danzas
internacionales y ganan interés por otros estilos de música y culturas. En conexión con el origen de la
antigua música pop se tratan los actuales ejemplos de pop / rock. En la música pop / rock conocen normas
estéticas, las cuales desdicen la música artística tradicional. Los(as) estudiantes reflejan adicionalmente las
costumbres auditivas propias con respecto a la presentación y estilo de música popular, para finalmente
desarrollar criterios de calificación.


Folklore internacional                           Cantar (también con muchas voces), interpretar, danzar
Canciones populares, danzas populares de         Inclusión de instrumentos extranjeros, estilos de danza y
diferentes lugares y culturas                    de hacer música

                                                 paisaje, costumbres, función, casos
                                                 "cantata Europa"
  Una     selección    de    canciones
                                                 compañerismo entre países
  correspondiente está incluida en la
  lista de canciones. Por lo menos la
  mitad de las canciones, que se
  cantarán en la clase, se deben tomar
  de la lista de canciones; esto rige
  también para las canciones, que se
  aprenderán de memoria.
Cantar varias canciones de memoria               [Adaptación y estilización de música popular en la música
                                                 artística (por ejemplo Haydn, Brahms, Bartók, VillaLobos) ]
[La influencia de lo exótico en la música de
diferentes épocas]
                                                    5 origen, texto, instrumentos
Origen e inicios del pop / música rock
country & western                                Derivación de los blues
                                                 canto e interpretación
Rythm & blues
                                                 Influencia de blues y boogie-woogie
                                                 Documentos pictóricos y fílmicos
Rock 'n' roll                                    Danzas

                                                 Origen
                                                 Niveles idiomáticos
Beat                                             Estilo musical

                                                 Desde el cantar, hacer música y moverse hasta el análisis
                                                 En vivo y en playback
Pop actual / música rock y su presentación       Mensaje musical y show escénico
                                                 Conversación con una banda local
                                                 Representaciones para costumbres auditivas


Unidad del Plan de Estudios 3: La opera                                                           <16>
Los(as) estudiantes se enteran de la ópera como obra de arte multimedial. Algunas realizaciones e
interpretaciones escénicas calificadas pueden facilitar el acceso. La visita a una presentación de ópera crea
impresiones duraderas. Un vistazo tras bastidores en el escenario de la ópera hace de los aspectos
organizativos y artesanales una escenificación comprensible.


El texto y sus fuentes                           Libreto: contenido, disposición, dramático
Presentación musical



                                                                                                             11
                                                        PROGRAMA DE ESTUDIOS
COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                    MÚSICA




Caracterización de personas   Género de voz, géneros, géneros de ópera
Descripción ambiental
                              Borradores de dirección, confeccionar escenografías
Interpretación escénica       Interpretar escenas y caracteres
                              Transformación de estructuras en gestos formales y
                              sonoros,
                              Pantomima y danza

                              Descripción, ejercicios de reconocimiento
                              Relaciones entre texto y música
Temas importantes y motivos   Función dramática
                              Rol de la instrumentación

                              Recitativa, Aria, Ensamble, Final, Obertura
                              Cantar ejemplos apropiados
Formas características
                              Vistazo tras bastidores
                              Organización del funcionamiento de la ópera
La opera como institución     programa, afiches




12
                                                                             PROGRAMA DE ESTUDIOS
 COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                          MÚSICA




                                                                                        II CURSO
                   - llevar registro de los progresos en el aprendizaje y tener conciencia de los
COMPETEN-          errores que se repiten, corregirlos y buscar estrategias para superarlos
CIAS
                   - ordenar y valorar informaciones de textos a partir del subrayado, los apuntes, el análisis
BÁSICAS            (división y clasificación) y el resumen
                   - obtener y procesar información de diagramas, esquemas, gráficos, mapas,
                   materiales audio-visuales e Internet y obras artísticas
                   - evaluar en voz alta el trabajo propio y el ajeno, formulando y aceptando críticas
                   constructivas

Cantar varias canciones de la lista de canciones de memoria

Unidad del Plan de Estudios 1: Sonata/sinfonía clásica                                             <16>
Uno de los más importantes géneros de la historia musical está en el centro de esta unidad del plan de
estudios. Los(as) estudiantes reciben un vistazo en la organización de una sonata o de una sinfonía. Las
capacidades para leer partituras y para desarrollar imaginaciones sonoras serán educadas. Ejercicios de
descubrimiento profundizan la comprensión en el significado de los principios de la forma musical.


Principios de forma sonata/sinfonía

Estructura de temas                               Motivo, frase, movimiento, período
                                                  Respuesta al motivo en trabajo con un compañero
                                                  Descubrimiento de un tema en trabajo en grupo

                                                  Exposición (parte principal, transición, movimiento lateral,
                                                  grupo de cierre),
Forma sonata                                      Desarrollo temático, reexposición

                                                  Técnicas de transformación, significado de la
                                                  instrumentación para el sonido, la forma y la estructura de
Trabajo temático                                  la composición

                                                  [otros movimientos: forma lied, variación, menueto /
                                                  scherzo, rondo
[forma cíclica]                                   Análisis auditivo y de partitura]



Unidad del Plan de Estudios 2: Música pop / rock                                                   <16>

Los(as) estudiantes deben traer a la clase sus experiencias con la música pop / rock y probar a través de su
propia musicalización las técnicas típicas del rock. Ellos aprenden a entender y valorar el estilo pop / rock
como expresión de las corrientes de la sociedad y a valorar la oferta musical actual y la influencia de los
medios.


Medios de expresión musical de la música pop
/ rock (desde el beat hasta las actuales
tendencias)
Ritmos swing, rock y latinos                       Feeling de corcheas y tresillos,
                                                  Probar modelos con batería e instrumentos de percusión




                                                                                                             13
                                                                            PROGRAMA DE ESTUDIOS
COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                        MÚSICA


                                                 Descubrir grooves
Modelos bass
                                                 Cadenas dominantes, sub-dominantes, turnarounds
Modelos de armonía fáciles
                                                 Instrumentación, técnicas instrumentales, efectos, técnicas
                                                 de estudio
Sonido y arreglo
                                                 Particularidades y posibilidades de expresión de
                                                 intérpretes
Interpretación                                   Comparación con técnicas de canto clásicas, elementos
                                                 de show
                                                 Contenido y mensajes, sugerencias

                                                   2

Culturas juveniles
[Estética de medios]                             [Promoción, Plattencover
                                                 formación de imagen, culto a las estrellas, efecto ídolos]
[El producto y su comercialización]              [identificación, mecanismos de manipulación]

                                                 [Formas de presentación (estilo y rol de la moderación,
                                                 formación de programas)
                                                 videoclips, listas de hits, revistas juveniles
                                                 *Caste ARB 2: Clases de transmisiones de TV]
[Función e influencia de medios]
                                                 [Ejemplos de la música africana, hindú, latinoamericana]




[Influencia de la música fuera de Europa en la
música pop / rock]


Unidad del Plan de Estudios 3: Área de obligación de elegir                                      <16>
Los(as) estudiantes deben reflejar el rol de la música en conexión con otros géneros del arte o influencias
extramusicales. Las particulares composiciones, música de películas, danza o música ligada al texto ofrecen
la posibilidad de ocuparse en la interconexión de materias. En el Musical los(as) estudiantes aprenden a
conocer una forma especial del conjunto de la música, el texto, la danza, escenografía y disfraces.

                   De las áreas 1 y 2 cada uno en las clases 8 y 9 deben escoger un tema.

Area 1


a) Producción de una canción                     Trabajo experimental con instrumentos o
                                                 sintetizador/computadora
                                                 Arreglo de una pieza pop

b) Elaboración de un videoclip                   Realizar la imitación de un intérprete, de un grupo en
                                                 playback.
                                                 Distribución del trabajo en pequeños grupos
                                                    D, ARB 2: transmisiones de TV.

c) Preparación de una coreografía                Transportar forma, sonido, contenido, expresión,
                                                 vocalización, dinámica en el movimiento
                                                 Trabajo en equipo



14
                                                                        PROGRAMA DE ESTUDIOS
COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                       MÚSICA



d) Musical                                   Canción, danza, Escenas de ensamble
Temática                                     cantar, hacer música y danzar
Formas y su realización escénica             ejemplos apropiados
                                             El intérprete musical

                                             Drama, opereta, revue, varieté, canción moderna, jazz
                                             Aspectos críticos sociales y político culturales
Fuentes y actualización                      [Cambio de las circunstancias de la producción]


[La producción]


Area 2


a) Música de películas                       Característica musical-estilística
Técnicas y funciones                         Underscoring, mickey-mousing, técnica de mood, técnica de
                                             leitmotiv

Plan de administración                       Musicalizar un fragmento de película o una sucesión de
                                             diapositivas
b) Música de programa (descriptiva)
Posibilidades de la interpretación musical   Intentos particulares de interpretación
Contenido extramusical
Imitación naturalista                        Comparación de impresiones auditivas
Simbolismo de tono                           Interpretación de impresiones visuales y de sensaciones
Emociones
                                             La tensión entre partes de piano y de canto.
c) Canción artística                         Ejemplos de clásicos, románticos y modernos.




d) C. Orff, Carmina Burana




                                                                                                       15
                                                                           PROGRAMA DE ESTUDIOS
 COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                       MÚSICA




                                                                                     III CURSO
                  - elegir por sí misma/o estrategias de aprendizaje y emplearlas según propósitos
COMPETEN-         específicos
CIAS              - tener el hábito de: construir hipótesis o plantearse                        preguntas
                  problematizadoras ; plantear premisas y comprobar experimentos
BÁSICAS           -ordenar y ubicar cronológicamente la información obtenida (manejar esquemas
                  diacrónicos)
                  - utilizar criterios formales en la producción de textos y toda clase de mensajes:
                  introducir, comparar, ejemplificar; citar; poner bibliografía, concluir; etc.
                  - describir y reflexionar sobre obras literarias y de arte, y crearlas



Cantar de memoria varias canciones nuevas adquiridas de la lista de canciones

Unidad del Plan de Estudios 1: El concierto sinfónico                                            <8>

Los(as) estudiantes deben aprender a conocer la música sinfónica en su variedad y como parte realmente
importante de la actual vida musical. Una visita a un concierto debe ser considerada en la planificación y
realización de esta unidad.


El concierto sinfónico.                         Escoger y planificar una visita a un ensayo o un concierto.
Sinfonía y concierto de solo.                   Programa de conciertos, auditorio, público, gastos, crítico-
Formas de sonata modificadas en un concierto    reseñador
de solo.                                        El concierto de TV, algunos estudiantes escriben
Forma cíclica.                                  conferencias sobre un concierto.




Unidad del Plan de Estudio 2: El jazz                                                            <8>

En el jazz los(as) estudiantes experimentan una cultura musical, que proviene de la fusión de la tradición
europea con la africana. El estilo del jazz refleja los sentimientos de sus orígenes y expresan las
respectivas circunstancias sociales y culturales de la forma de vida americana. La relación de análisis
auditivo, práctica de musicalizar y la biografía hace vivo el mundo del jazz. Propios improvisaciones
permiten formarse una idea del feeling del jazz.


Taller de jazz
Acentuación                                     Beat y off-beat
Fraseo                                          Experimentar con modelos rítmicos
                                                Smear, growl, shake, hot-spiel, dirty-play
Articulación, entonación, técnicas de           Cantar scat, cánones jazz
interpretación


Improvisación
sobre base melódica                              Call and response (trabajo con un compañero), breaks ,
                                                cambios de coro, inventar una segunda voz

                                                Fragmentos de escalas para sucesión armónica
Sobre base armónica.                            Redactar un playback como base para improvisaciones
Escritura de acordes (abreviaciones).


16
                                                                            PROGRAMA DE ESTUDIOS
 COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                         MÚSICA


                                                  Distribución en grupos de ritmo, melodía y armonía (trabajo
                                                  en grupos)


                                                  Medios de expresión africanos, situación de los esclavos
                                                  Niveles de significación
Raíces y formas tempranas del Jazz                Formas de texto, esquema del blues
Worksong                                          Sincopación

Espiritual
Blues
Ragtime

[tradición musical de Africa occidental, música   Musicalización linear-melódica o vertical-armónica.
ligera y marcha europea]                          Tensión entre improvisación y arreglo
Estilo de Jazz                                    Músicos importantes
Al menos 3 tipos de estilo (desde el estilo de    Desarrollo musical socialmente condicionado
New Orleans hasta los fenómenos actuales)
                                                  [Elementos de Jazz para Strawinsky, Gershwin, Milhaud,
                                                  Krenek, Hindemith,
                                                  Comunicación entre el Jazz y el Rock]

                                                    [ Sp, SPB 1: Gimnasia / Danza ]
[relaciones entre música Jazz, rock y música
artística]

[Danza del jazz]


Unidad del Plan de Estudios 3: Área de obligación de elegir                                       <8>
Los(as) estudiantes deben reflejar el rol de la música en conexión con otros géneros del arte o influencias
extramusicales. Las particulares composiciones, música de películas, danza o música ligada al texto
ofrecen la posibilidad de ocuparse en la interconexión de materias. En el Musical los(as) estudiantes
aprenden a conocer una forma especial del conjunto de la música, el texto, la danza, escenografía y
disfraces.

                   De las áreas 1 y 2 cada uno en las clases 8 y 9 deben escoger un tema.

Area 1


e) Producción de una canción                      Trabajo experimental con instrumentos o
                                                  sintetizador/computadora
                                                  Arreglo de una pieza pop

f)   Elaboración de un videoclip                  Realizar la imitación de un intérprete, de un grupo en
                                                  playback
                                                  Distribución del trabajo en pequeños grupos
                                                     Caste: ARB 2: transmisiones de TV

                                                  transportar forma, sonido, contenido, expresión,
g) Preparación de una coreografía                 vocalización, dinámica en el movimiento
                                                  Trabajo en equipo



d) Musical                                        Canción, danza, Escenas de ensamble



                                                                                                           17
                                                                        PROGRAMA DE ESTUDIOS
 COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                       MÚSICA


Temática                                     cantar, hacer música y danzar
Formas y su realización escénica             ejemplos apropiados
                                             El intérprete musical

                                             Drama, opereta, revue, varieté, canción moderna, jazz
                                             Aspectos críticos sociales y político culturales
Fuentes y actualización                      [Cambio de las circunstancias de la producción]



[La producción]


Área 2

a) Música de películas                       Característica musical-estilística;
Técnicas y funciones                         underscoring, mickey-mousing, técnica de mood, técnica de
                                              leitmotiv

Plan de administración                       Musicalizar un fragmento de película o una sucesión de
                                             diapositivas
b) Música de programa (descriptiva)
Posibilidades de la interpretación musical   Intentos particulares de interpretación
Contenido extramusical
Imitación naturalista                        Comparación de impresiones auditivas
Simbolismo de tono                           Interpretación de impresiones visuales y de sensaciones
Emociones
                                             La tensión entre partes de piano y de canto
c) canción artística                         Ejemplos de clásicos, románticos y modernos




d) C. Orff, Carmina Burana




18
                                                                          PROGRAMA DE ESTUDIOS
COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                     MÚSICA




                                                                                    IV CURSO
                   - ejercitar con modelos en idiomas, ciencias exactas, sociales, arte, deportes,
COMPETEN-          informática
CIAS               - analizar todo mensaje desde una perspectiva analógica: qué tiene en común
                   con otros mensajes, qué le diferencia
BÁSICAS            - rebatir los argumentos ajenos y defender los propios adecuadamente
                   - producir mensajes de distinta naturaleza y con propósitos precisos: informar,
                   opinar, reflexionar, demostrar, convencer, emocionar, etc.

La materia de música en la clase 10 debe hacer conocer, que la música está relacionada con su entorno
histórico espiritual. Por lo tanto una medida especial es fomentar el pensamiento sinóptico de materias.
Además de la actividad ejemplarizadora con las grandes épocas de estilo los(as) estudiantes reciben un
vistazo del desarrollo histórico musical. Aprenden a conocer obras típicas de la época en fragmentos lo más
amplios y descubrir sus rasgos característicos. Hacer música en la comunidad de la clase así como la visita
a eventos musicales apropiados es un tiempo adecuado a disponer.

Unidad del Plan de Estudios 1: Johann Sebastian Bach                                           <15>


Alegría de vivir y anhelo de morir en el barroco Ejemplos de arte y música
                                                 * Caste: ARB 2: Barroco
Relación de Bach con la Iglesia y con la Corte
                                                 Componer como servicio encargado
Pasión                                           * Caste: ARB 1: Informe
Recitativa

Arias                                           Comportamiento palabra-tono

Movimientos corales                             Retórica musical

                                                Coral, fuga coral


Unidad del Plan de Estudios 2: Ludwig van Beethoven                                            <12>


Sencillez y equilibrio en la época clásica de   Formación de la melodía, armónica de cadencias
Viena                                           Comparación con otras áreas artísticas

                                                   5 La aristocracia como mecenas
El camino de Beethoven hacia el artista libre   La academia del compositor
                                                El concierto público

Sinfonía
Forma                                           Secuencia y desarrollo

Temática                                        Principio del dualismo

Tratamiento de orquesta                         Mezcla de sonidos, parte obligatorio de instrumentos de
                                                viento



Unidad del Plan de Estudio 3: Richard Wagner                                                   <6>



                                                                                                          19
                                                                           PROGRAMA DE ESTUDIOS
 COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                       MÚSICA



La literarización de la música en el siglo XIX   Subjetivismo y emoción en la canción artística o pieza de
                                                 carácter
Wagner como poeta y compositor
                                                 Idea de la obra de arte total "Opera y Drama"

Drama musical
El tratamiento especial de la palabra            Dominio del idioma

El principio del leitmotiv                       Temas básicos como portadores de sentidos

                                                 Función como comentarista
El papel central de la orquesta

Unidad del Plan de Estudios 4: Música en el siglo XX                                             <15>


Emancipación del pensamiento compositor          Comprensión de la tradición

Nuevos sonidos y estructuras
Material
                                                 Efecto de cambio entre técnica y creaciones artísticas

Forma                                            Nuevos conceptos de espacio y tiempo

Expresión                                        Música y corporalidad




20
                                                                          PROGRAMA DE ESTUDIOS
COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                     MÚSICA




                                                                                 V / VI CURSO
COMPETENC          - utilizar estrategias para la solución de problemas
IAS BÁSICAS        - relacionar datos, métodos, ideas y recursos de las distintas disciplinas
QUINTO             - emplear criterios para evaluar conferencias y debates y exponer lo observado
CURSO              - contextualizar históricamente toda información

COMPETENC          - elegir técnicas de aprendizaje que desarrollen tanto la memoria como la
IAS MÍNIMAS        interrelación de conocimientos
   SEXTO           - reconocer fácilmente diversas estructuras y establecer las analogías entre ellas
   CURSO           (en fórmulas, en doctrinas, en textos literarios, etc.)
                   - ante un problema o pregunta polémica: ponerlo/a en contexto; analizarlo/a
                   dentro de un marco de normas y valores; precisar su significación
                   (consecuencias); establecer un juicio bien fundamentado
                   - reconocer las condiciones que favorecen una comunicación eficaz y las que la
                   hacen fallida y tomar conciencia de ello para la propia forma de hablar

Plan de Trabajo 1: Práctica de Música                                                              <25>

Relacionada con las clases orientadas a la acción de los pasados años escolares, los(as) estudiantes deben
experimentar y vivir en variadas formas la música en modo interactivo. Cada camino hacia la música, que
incluye la práctica musical (movimiento, voz, instrumento, improvisación, invención, formación,
interpretación), puede ser realizado. También la consideración de la influencia musical de fuera de Europa
puede ser estimulante aquí. El trabajo desemboca en resultados presentables. La práctica de la música
acompaña y llena las otras áreas de trabajo.


Creación musical                               Voz, instrumento, movimiento

Improvisación                                  Improvisación libre o sugerida

Arreglo                                        Ensamble de la clase

Intentos de composición                        Por ejemplo también trabajo con computadora

Presentación                                   Formación de una presentación con moderación propia
                                               Métodos de trabajo y formas de presentación
                                               pedagógicas de teatro
                                               - Caste ARB 1
                                               - Dep SPB 2
                                               - BK formados sobre la superficie, en el lugar



Area de trabajo 2: Historia de la música                                                      <25>

Los(as) estudiantes realizan un resumen sobre la historia de la música hasta los tiempos actuales. Se
continuarán los conocimientos y experiencias de los años escolares pasados. Aquí es imprescindible el
camino, para ganar conocimientos a través de investigaciones propias y prepararlas metódicamente por
ejemplo a través de ponencias para la clase. Los estudios interdisciplinarios profundizan la vista sobre el
desarrollo histórico. Deben encontrarse áreas y formas principales de la tradición musical occidental así
como de la europea y en un caso dado también de vida musical internacional. Debe incluirse, siempre
donde sea posible, trabajar en la práctica de la música (ARB 1) y escuchar música (ARB 3) así como la




                                                                                                        21
                                                                              PROGRAMA DE ESTUDIOS
COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                           MÚSICA


conexión con la vida musical actual (ARB 4). Los géneros y formas individuales son tratados por las
instrucciones siguientes.


Colección                                        Librería estudiantil, bibliotecas, internet

Elaboración                                      Escoger, estructurar, alistar textos, material auditivo y de
                                                 imágenes
Presentar materiales para
Épocas                                           Guía para aplicación efectiva de voz hablada
Géneros                                          *Caste ARB 1
Personalidades
                                                 Utilización de medios
                                                    EvR UPE 4 y 6
                                                    kR UPE 2 y 3
                                                 *Caste ARB 2
                                                 *Historia
                                                 *Idiomas extranjeros modernos, latín, griego
                                                    BK Estilo, Épocas
                                                 * Eti, Fil

                                                 Velada musical-literaria



Area de trabajo 3: Escuchar música y reflexión sobre la obra                                        <25>

La experiencia auditiva, que los(as) estudiantes en su área de experiencia escolar pero también privada han
logrado, será coleccionada y ordenada. El efecto de recorridos musicales y la audición razonable están en
el centro. Los(as) estudiantes amplían de esta forma también sus costumbres auditivas. La conexión de
escuchar música, formación musical propia (ARB 1) y el conocimiento histórico de la música (por ejemplo
formas y composiciones musicales, ARB 2) es irrenunciable.


Sensibilización del sentido auditivo             Audición consciente en silencio, ruidos naturales y
                                                 cotidianos, señales, música de fondo y de películas,
                                                 sonido lingüístico

Hacer conocer el efecto de la música             Consideraciones estético musicales y psicológicas,
                                                 manipulación a través de la música
                                                 Intentos propios
                                                 Efectos de espacio
                                                 * Bio UPE 5
                                                 * Eti (4) UPE 3
                                                 * Física

                                                 Técnica de composición, principios de forma y
Métodos para audición analítica y técnicas del   características de estilo (melódico, rítmico, armónico,
análisis de la obra                              instrumentación)
                                                 Presentaciones gráficas y espaciales
                                                 Estudios de movimientos
                                                 Interpretación escénica
                                                 * Dep SPB 2
                                                 *BK creación sobre la superficie, en el espacio


Area de trabajo 4: Vida musical                                                                     <25>




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COLEGIO ALEMÁN QUITO
                                                                                          MÚSICA


Los(as) estudiantes experimentan la música como parte de su mundo y aprenden a conocer el significado
de la música en la sociedad. Los encuentros con expertos (por ejemplo aspectos artísticos, artesanales,
técnicos, organizatorios, pedagógicos) son irrenunciables. Un punto principal debe constituir la información
para la vida musical regional. La dependencia mutua de exigencias artísticas, puntos esenciales culturales
así como condiciones sociales y económicas serán observados y profundizados. Obras prácticas (ARB 1), el
conocimiento social e histórico-musical (ARB 2), escuchar música y análisis (ARB 3) y la visita a eventos
debe vincularse unos con otros, donde también los intereses musicales especiales de los(as) estudiantes
deben tener validez.


Vida musical regional y suprarregional          Formas de eventos y sus aspectos públicos y económicos
                                                Círculos musicales y corales, música de iglesia, escuela
                                                de música, conservatorio

                                                Música del internet


Música de otras culturas
                                                Invitación a huéspedes
Visita a conciertos con preparación y           Contactos, ponencias
elaboración didáctico-musical y pedagógico-     Informes y críticas a eventos visitados
musical
                                                Areas artísticas, pedagógicas, terapéuticas, científica,
Profesiones musicales                           periodística, artesanal, técnica, comercial, organizatoria
                                                investigaciones, entrevista




                                                                                                             23
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