Consultor Nacional Especializado(a) en Desarrollo Infantil by cometjunkie48

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									Consultor Nacional Especializado(a) en Desarrollo Infantil Temprano El Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en colaboración con la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL) y el DIF Nacional requieren de un consultor especialista en desarrollo infantil temprano que asista al equipo responsable de implementar el Plan de Trabajo conjunto que UNICEF y SEDESOL han firmado para el periodo 2009-2010, particularmente en el fortalecimiento del Programa de Estancias Infantiles de SEDESOL. Los objetivos de la consultoría en desarrollo infantil temprano serán: • Revisar, validar y ajustar la herramienta de valoración del desarrollo del niño propuesta por el DIF Nacional, destinada a evaluar el estado del desarrollo de los niños y niñas inscritos en las Estancias Infantiles de SEDESOL. Entre otros aspectos, el consultor deberá constatar que dicha herramienta sea de fácil aplicación, ajustándose al perfil de las personas involucradas en el cuidado de los niños. Asimismo, el consultor deberá asegurarse que con esa herramienta sea posible evaluar el desarrollo de los niños y niñas de 1 a 3 años 11 meses (en los casos de tener discapacidad de 1 a 5 años 11 meses de edad), en las siguientes áreas: física, cognitiva y socio-afectiva. • Una vez que la herramienta haya sido revisada y validada por SEDESOL, UNICEF y el DIF Nacional, el consultor deberá elaborar: o Un Manual dirigido a las responsables de las estancias con instrucciones completas, claras y precisas para la aplicación, calificación e interpretación de los resultados obtenidos de la herramienta. El Manual deberá guiar a las responsables de las estancias de tal forma que ellas puedan traducir la información sobre el impacto de las actividades en la estimulación del sano y óptimo desarrollo de los niños inscritos en las estancias infantiles en una mejora o sustitución de dichas actividades. El manual deberá ser didáctico y claro sobre el material que se requiere para aplicar la herramienta, la duración de la aplicación, el propósito de la misma, y el lugar o contexto en el que se aplicará. Idealmente el Manual deberá incluir una propuesta de actividades para estimular el desarrollo de cada área del niño. Finalmente se espera que el Manual de los lineamientos para que las responsables de las estancias puedan dar retroalimentación a los padres de familia sobre la valoración de sus hijos obtenida con la herramienta. o Una Guía de seguimiento dirigida al personal de supervisión de las estancias para que puedan apoyar y dar seguimiento a la aplicación de la herramienta.

Elementos a considerar en la revisión de la herramienta: a) De manera específica, la revisión que el consultor realice de la herramienta deberá asegurarse de que esta permita: 1) Conocer el estado del niño en cada área (abajo descrita), desde el momento en el que ingresa a la estancia infantil, para detectar las actividades que requiere a fin de fomentar su desarrollo. En particular, el consultor deberá asegurarse de que la herramienta permita valorar las siguientes áreas de desarrollo: • Físico: el estado físico del niño, considerando principalmente peso y talla. • Cognoscitivo: los cambios en la habilidad de entendimiento y de adaptación al ambiente físico, así como a los alrededores sociales. Las habilidades incluyen la percepción, atención, discriminación, memorización, conceptualización, razonamiento, identificación, solución de problemas y toma de decisiones. • Social: cambios en la actitud y en el comportamiento que se relacionan con la habilidad de interactuar con otras personas, niños y adultos además de la capacidad para expresar emociones, adquirir comportamientos valorados por la cultura de la sociedad en la que vive. • Afectiva: la construcción de la imagen propia, la aceptación y actitud ante sí mismos.

2) Valorar si el desarrollo del niño, en las diferentes áreas, corresponda a su edad, para detectar oportunamente: posibles indicadores de discapacidad, falta de estimulación en cualquier área, habilidades especiales o niños con mayor desarrollo en algún ámbito específico. Esto con el objeto de proporcionar al niño la adecuada estimulación a través de diferentes actividades dentro de la estancia infantil, así como informar a los padres de familia sobre las necesidades de su hijo y, en caso de ser necesario, canalizarlo para que reciba el tratamiento adecuado. 3) Evaluar las actividades que se realizan en la estancia para conocer si fomentan el desarrollo de los niños de forma óptima. 4) Que su diseño y el procedimiento para su aplicación permitan fomentar la comunicación y retroalimentación entre la estancia infantil y la familia, de tal forma que el entorno del niño se enfoque en cuidar y fomentar su desarrollo integral. 5) La revisión y ajuste que el consultor haga de la herramienta de valoración de desarrollo infantil deberá asegurar que el tiempo de aplicación de la herramienta por parte de las responsables de las Estancias y cuidadoras sea de aproximadamente 20 minutos. Para llevar a cabo la revisión de la herramienta, el consultor seleccionado deberá contemplar un plan de trabajo que incluya las siguientes etapas: Elementos a considerar en la integración del plan de trabajo que presente el consultor • Participación en reuniones de trabajo para que personal de Sedesol y del Sistema DIF Nacional le den a conocer el Programa de Estancias Infantiles, así como las acciones que en materia de desarrollo de niños y niñas se han puesto en marcha hasta la fecha. • Realización de visitas a estancias infantiles, de una muestra elaborada por la Dirección General Políticas Sociales (SEDESOL) y la Dirección General de Protección a la Infancia del Sistema DIF Nacional (DGPI) que sea representativa de todos los distintos tipos de estancias infantiles afiliadas a la Red. Dicha muestra no será estadísticamente representativa a nivel estatal ni nacional, sino más bien representativa de la diversidad dentro de la Red. El objetivo de las visitas será realizar un diagnóstico de los niños y niñas inscritos al Programa, así como de la rutina de cuidado que se aplica en cada una de las estancias. Lo anterior, con la finalidad de contar con información que brinde elementos para revisar, validar y ajustar la herramienta en cuestión. • Validación y ajuste de la herramienta en una muestra de estancias infantiles afiliadas al Programa para comparar los resultados que arroje la aplicación de la herramienta revisada. Con base a los resultados arrojados, se realizarán los ajustes requeridos a la herramienta. • Realizar la prueba piloto en la que se analice el uso y manejo de la herramienta por parte de un grupo muestra de responsables de las estancias, proporcionado por SEDESOL, de tal forma que se pueda conocer si las instrucciones y complejidad de aplicación son correctas y se adaptan a las necesidades del Programa. • Realizar adecuaciones a la herramienta, con base en los resultados de la prueba piloto. Como resultado del piloto el consultor deberá integrar: o o o La versión definitiva de la herramienta, El Manual de aplicación para responsables La guía de seguimiento para personal de supervisión

• Capacitar al personal de DIF y de SEDESOL en la utilización de los tres documentos antes mencionados.

Experiencia Requerida Formación académica: Licenciatura en ramas sociales; medicina, con especialización en la rama de pediatría. Deseable estudios de postgrado en desarrollo infantil temprano. Idiomas: Comprensión escrita del idioma inglés. Experiencia mínima de 5 años en valoración infantil y estimulación. Haber creado al menos un programa para estimular el desarrollo en niños y niñas menores de 6 años. Experiencia en motricidad: • Experiencia en la valoración de la motricidad de niños y niñas entre 1 y 6 años. • Experiencia en procesos de estimulación del desarrollo motriz de los niños y niñas. • Experiencia creando programas de estimulación motriz para menores de 6 años y aplicando los mismos. Experiencia en Lenguaje: • Experiencia en la valoración del lenguaje de niños y niñas entre 1 y 6 años. • Experiencia en estimulación el desarrollo del lenguaje en los niños y niñas. • Experiencia creando programas de estimulación del lenguaje para niños y niñas menores de 6 años e implementando los mismos. Experiencia en valoración de niños y niñas • Experiencia en la valoración de la cognición de niños y niñas entre 1 y 6 años. • Experiencia en estimulación al desarrollo del pensamiento en los niños y niñas menores de 6 años. Experiencia creando programas de estimulación de la cognición, sociabilidad y afectividad para niños y niñas menores de 6 años y aplicando los mismos. Observaciones Responsabilidades y compromisos • Los documentos, datos, información y los productos de este estudio se consideran de carácter confidencial y para el uso exclusivo que UNICEF, la Sedesol y el Sistema DIF Nacional deseen darle. • Los alcances mencionados en estos Términos de Referencia son enunciativos y no limitativos, por lo que cada punto puede ser ampliado de acuerdo con UNICEF y el equipo de expertos, debiendo cumplir como mínimo los puntos solicitados. • El equipo de expertos será responsable por cualquier discrepancia, error u omisión de los trabajos que presente, aun cuando éstos hayan sido aprobados por la contratante. En el caso de presentarse cualquiera de las condiciones citadas en el punto anterior, será obligación del equipo de expertos realizar los trabajos necesarios para corregir, modificar, sustituir o complementar la parte o las partes del trabajo a que haya lugar, sin que esto implique costo adicional para la parte contratante. SEDESOL y DIF proporcionarán las facilidades para el contacto con las estancias infantiles de la muestra a estudiar así como el transporte terrestre para las visitas a través de las Delegaciones de SEDESOL en los Estados.

Entregable Se deberá entregar un documento que explique de forma detallada la metodología utilizada en cada una de las etapas, desde el diseño y construcción de la herramienta, que permita respaldar la validez de la misma. El documento deberá incluir: • Referencias bibliográficas • Evidencias de los registros de observación.
•

Resultados de la validación de la herramienta y de la prueba piloto.

ANEXO
ANTECEDENTES Estancias Infantiles para Apoyar a Madres Trabajadoras es un Programa que apoya a las madres trabajadoras y padres solos con hijos entre 1 y hasta 3 años 11 meses de edad (un día antes de cumplir los 4 años) y entre 1 y hasta 5 años 11 meses de edad (un día antes de cumplir los 6 años) en caso de niños con alguna discapacidad, que viven en hogares con ingresos de hasta 6 salarios mínimos, a través de subsidios a los servicios de cuidado y atención infantil para sus hijos. Así se busca: • Que las madres trabajadoras y padres solos puedan permanecer o acceder al mercado laboral o en su caso, estudiar. • Aumentar la oferta de espacios de cuidado y atención infantil, a través de una Red que atienda la demanda de las madres trabajadoras y padres solos. Para esto, el Programa aplica tres modalidades de apoyo: • Apoyo a Madres Trabajadoras y Padres Solos. • Impulso a los Servicios de Cuidado y Atención Infantil. • Incorporación a la Red de Estancias Infantiles. (Paramayor informaciónconsultar: http://www.sedesol.gob.mx/index/index.php?sec=802145) Como parte del proceso para abrir y operar una estancia infantil en el marco del Programa de Estancias Infantiles, la persona que funge como responsable de una estancia debe acreditar una serie de capacitaciones, cursos y talleres que promuevan la Sedesol y el Sistema DIF Nacional. En este sentido, el Programa ofrece capacitaciones constantes que son obligatorias, cuya finalidad es dotar de información necesaria para el cuidado y la atención infantil de los niños y niñas que acuden a las estancias. Las capacitaciones empiezan con un curso de Capacitación Inicial con una duración de 25 horas distribuidas en 3 días, y continúan con otros cursos que se imparten de manera mensual, como parte de una primera etapa de Capacitación Complementaria, en donde se profundizan los temas vistos en la capacitación inicial. Al siguiente año, comienza la segunda etapa de la Capacitación Complementaria, en la cual se otorgan 4 sesiones, 1 por trimestre. Asimismo, una vez que las responsables de las estancias infantiles hayan concluido la primera etapa de la capacitación complementaria del Sistema DIF Nacional, deben presentar y obtener la Certificación 1 en la Norma Técnica de Competencia Laboral (NTCL) en el cuidado de los niños de 1 a 6 años de edad para la formación y preparación en
En el 2008, la Sedesol, a través de Conocer certificó a 650 personas en el D.F. y Estado de México, mientras que DIF Nacional, a través del Conalep certificó a 4,054 personas en el interior de la República. En total a nivel nacional se certificó a 4,704 personas, de las cuales 2062 son responsables y 2,642 asistentes.
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competencias laborales de acuerdo a las normas del Consejo de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER). Por todo lo anterior, es posible afirmar que las capacitaciones impartidas a las responsables de las estancias infantiles durante los primeros 18 meses de su afiliación a la Red operación, así como la certificación en la NTCL, han servido para que ellas puedan brindar un servicio de cuidado y atención infantil seguro, higiénico y de calidad; fundado prácticamente en una rutina que aplican diariamente, a fin de que las estancias infantiles sean un espacio en el cual se fomenten actividades que promuevan el desarrollo de los niños. Con el propósito de definir un Modelo de Estancias Infantiles que contribuya a establecer criterios y características para estimular el desarrollo de los niños; basado en la concepción de que el niño, desde su nacimiento, tiene la capacidad de aprender, pues su cerebro está en constante y rápido desarrollo. Estas nociones tienen sus bases en la teoría del desarrollo ecológico impulsado por Bruner. Por lo anterior, y toda vez que se busca implementar el Modelo de Atención Integral, a nivel nacional, la Sedesol tiene especial interés en incluir en el esquema de operación del Programa para el año 2010, un tercer componente que se denominará Componente de Desarrollo Integral del Niño, el cual permitirá fortalecer los niveles de desarrollo alcanzados por los niños así como su evolución, construyendo capacidades que mejoren sus condiciones de vida y sentar las bases para un enriquecimiento de su vida personal, familiar, escolar y social. Finalmente y para evaluar todas las actividades que se deriven del Tercer Componente, la Sedesol y el Sistema DIF Nacional requieren una herramienta de valoración de desarrollo del niño, que permita al Gobierno Federal reflejar su compromiso con los derechos de la infancia, manifestados en la Convención sobre los Derechos del Niño, con el interés superior del niño; garantizando que los niños sean tratados con dignidad. Por tanto, la supervisión del estado físico, emocional, psicológico y social de los niños que asisten a las estancias infantiles, se convierte en un parámetro importante que nos indicará si la atención que se brinda a los niños en las estancias infantiles garantiza su desarrollo integral.


								
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