Metode Penelitian dalam Psikologi Perkembangan by happo5

VIEWS: 0 PAGES: 29

									Metode Penelitian dalam
Psikologi Perkembangan




 Irwan Nuryana Kurniawan
 Psychology Department
 Indonesian Islamic University
        Arti Penting Metode Penelitian Psikologi Perkembangan




• Research methods,when properly applied, allow us to study
  controversial issues in an unbiased way because they produce
  observable evidence that either support or refuse a particular
  claim
• By properly applying research method, developmental psychology
  can provide you with accurate information. Accurate information
  may help you be a better parent, understand your parent better,
  or improve the quality of your relationship
• Scientific research is more objective than information based on
  personal experience
• It provides vehicle for evaluating source of information such as
  media reports
    Metode Penelitian Psikologi Perkembangan




• Pengertian
Pendekatan yang digunakan para ahli psikologi perkembangan
untuk secara sistematik mendapatkan pengetahuan dan
pemahaman mengenai perubahan-perubahan perilaku dan proses
mental yang terjadi sepanjang rentang kehidupan manusia.
 Ciri-ciri
1. Objektif
2. Sistematik
3. Replikatif
Tahapan Penelitian Psikologi Perkembangan


           Identifying a problem



        Formulating Hypothesis


              Collecting Data



            Testing Hypothesis


           Disseminating Findings
                   Pemilihan Sampel


•   Populasi
•   Sampel
•   Representativitas Sampel
•   Generalisasi
•   Random selection
•   Multiple Sample: Ras, Budaya, Gender, Kelas sosial, Daerah

                  Metode Pengumpulan Data
• Reliabiltas
• Validitas
• Standardisasi
       Types of Research

• Descriptive Research
• Correlation Research
• Experimental Research
        Descriptive Research
Goal is to observe and record behaviour through
• Observation
• Surveys and interviews
• Standardized tests
• Case studies
• Life-history records
                           Self Report
                  (Test, Inventory, Interview)


                             Family Members, Teacher, &
Children Self Report                      Peers
• Perspektif anak yg      • Berdasarkan berbagai observasi
  unik                      dalam berbagai situasi
                          • Tergantung memori --> peristiwa-
• Mudah bosan               peristiwa yang terjadi akhir-akhir
• Respon lambat             ini
• Kesulitan memahami      • Faking good/bad
  pertanyaan              • Rating guru dan teman sebaya
• Kesulitan verbalisasi     pada aspek-aspek tertentu
                            Observasi




                                     Structured Observation
    Naturalistic Observation
                                   • Observasi perilaku dan
•   Observasi perilaku dan prose     proses mental di sebuah
    mental dlm konteks alamiah       laboratorium
•   Observasi      mencerminkan    • Kondisi-kondisi    observasi
    kehidupan         anak-anak      sama untuk semua anak
    sehari-hari
                                   • perilaku    yang    muncul
•   Kondisi-kondisi        yang      mungkin      tidak    sama
    mendasari perilaku anak          dengan perilaku mereka
    tidak bisa dikontrol             sehari-hari
•   Kehadiran observer
                      Observasi



• Prosedur
1. Specimen Record: mencatat apa saja yang dilakukan dan
   dikatakan subjek dalam periode waktu tertentu
2. Event Sampling: hanya mencatat perilaku atau peristiwa
   tertentu yang menjadi fokus kajian pada periode waktu
   tertentu
3. Time Sampling: hanya mencatat perilaku atau peristiwa yang
   terjadi pada interval waktu tertentu
• Limitasi
1. Observer influence: kecenderungan subjek utk bereaksi thd
   kehadiran observer dan berperilaku dlm cara-cara yg tidak
   alamiah
2. Observer bias: kecenderungan observer utk melihat &
   mencatat perilaku yg diharapkan drpd perilaku aktual subjek
        Pengukuran Psikofisiologis
• Galvanic Skin Response
• Heart Rate, Blood Pressure, Respiration Rate
• Electroencephalograph (EEG)
   – Event Related Potentials (ERP’s)
• Functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI)

• Limitations
                   Metode Etnografi

 Sebuah metode di mana peneliti mencoba utk memahami
  keunikan nilai-nilai dan proses-proses sosial sebuah budaya
  atau sebuah kelompok sosial yg berbeda dgn cara tinggal
  dengan anggota kelompok tsb dan mencatatnya dlm periode
  waktu yg lama

                    Metode Klinis
• Sebuah metode di mana peneliti mencoba utk memahami
  keunikan individual anak dg mengkombinasikan data-data
  interview, observasi, dan test
• mendapatkan gambaran lengkap tentang fungsi-fungsi
  psikologis   anak      dan     pengalaman-pengalaman yg
  mempengaruhi hal fungsi-fungsi psikologis anak tsb
            Rancangan Penelitian

• General Designs
  – Correlational
  – Experimental
  – Quasi-Experimental
• Designs for Studying Development
  – Longitudinal
  – Cross-Sectional
  – Longitudinal Sequential
Rancangan Korelasional




                                              Age vs. Height


• At least two things                    72




                         Height (Ins.)
  measured                               66

• Looks for relation                     60
  between factors                        54
• Measured from                          48
      +1 to -1                                15 20 25 30 35 40 45 50
                                                    Age (Yrs.)
         Rancangan Eksperimental

• Dependent variable is measured
• Independent variable is manipulated
• Usually laboratory setting but can be a field
  experiment
• Participants randomly assigned to conditions
                  Population under study

                     Sample 100      Randomly selected sample


Experiment            Randomly                 Control
             50                         50
 al Group             Assigned                 Group

    Expose to treatment           No treatment
    (independen
    variable)
                    Compare E and
                    C on Dependent
                       Variable
     Quasi-Experimental Design

• Participants not randomly assigned
  to groups
• Participants must be matched prior to
  treatment to ensure that the groups
  start out the same.
          10
                   Rancangan
                 Cross-sectional
          8
                                                  Rancangan
                                                 Longitudinal
          6
 Us i a
Partisipa 4
   n
          2

          0
               2000    2002        2004   2006
                       Waktu Pengukuran
        Developmental Research Methods




• Age effects reflect biological maturation or
  environmental experiences
• Cohort effect reflect society-wide influecnces that
  affect most people born at that poin in history
• Time of measurement effect reflect temporary
  influences that affect the results at that particular
  time
         Cross-sectional Design
               Time of Measurement
Cohort    1975      1985      1995      2005
1955                                 50 tahun
1965                                 40 tahun
1975                                 30 tahun
1985                                 20 tahun
        Cross-sectional Design
• Compare different age groups at a single time of
   measurement
• Directly measures age differences, we then infer
   that these group differences are caused by age
   changes
• Potential problems:
1. Cohort is confounded with age group
2. Making the samples both representative and
   comparable to each other
          Longitudinal Designs




                Time of Measurement
Cohort     1975        1985     1995       2005
1955   20 tahun     30 tahun 40 tahun   50 tahun
1965
1975
1985
      Longitudinal Designs
• Measure a group from a single cohort at
   different ages
• Directly mesures age changes
• Potential problems:
1. Time of measurement confounded with age
2. Repeated testing effects
3. Selective drop-out
              Time Lag Designs
              Time of Measurement
Cohort   1975       1985      1995       2005
1955     20 tahun
1965                20 tahun
1975                          20 tahun
1985                                     20 tahun
        Time Lag Designs




• Measure members of different cohorts at
  the same age
• Measures cohort differences
• Potential problems
1. Time of measurement confounded with
  cohort
2. Selective sampling
               Sequential Designs


• Combine other designs into a single study
               Time of Measurement
Cohort     1985        1995          2005
1955       Group A     Group A
           30 th       40 th
1965       Group B     Group B       Group B
           20 th       30 th         40 th
1975                   Group C       Group C
                       20 th         30 th
• Allows cross-sectional, longitudinal, and time lag
  comparisons
 Research Challenges

• Ethical research
• Minimizing bias
• Ethnicity and culture
                   Kode Etik Penelitian


                    Risk/Gain Assesment
Resiko harus diminimalisir—resiko yang diantisipasi dalam riset
tidak boleh lebih besar daripada yang biasa ditemukan dalam
kehidupan sehari-hari; apa keuntungan bagi partisipan, ilmu
pengetahuan dan masyarakat.
                     Informed consent
subjek menjadi partisipan penelitian harus secara sukarela
dan diijinkan keluar kapan saja tanpa sangsi — diberitahu
sebelumnya tentang semua aspek penelitian yang dapat
mempengaruhi keinginan mereka untuk bekerja sama.
                       Confidential
Informasi yang diperoleh selama penelitian tentang subjek
harus dirahasiakan—tidak boleh diberitahukan kepada orang
lain tanpa persetujuan subjek
                   Kode Etik Penelitian



                     Beneficial treatment:
setiap subjek berhak mendapatkan keuntungan yang sama dari
setiap perlakuan yang menguntungkan yang berikan kepada
partisipan lain dalam proyek penelitian
                       Full compensation:
setiap subjek berhak mendapatkan kompensasi penuh atas waktu
dan usahanya sebagai partisipan penelitian, meskipun mereka
mengundurkan diri-tidak menyelesaikan secara lengkap
partisipasinya
               Informed of the result of research :
setiap subjek berhak mengetahui informasi tentang hasil penelitian;
jika subjek terlalu muda, maka informasi tersebut disampaikan
pada orangtua subjek

								
To top