Docstoc

04. PENDIDIKAN AGAMA HINDU _A_

Document Sample
04. PENDIDIKAN AGAMA HINDU _A_ Powered By Docstoc
					04. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu A. Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi pemandu dalam upaya untuk mewujudkan suatu kehidupan yang bermakna, damai dan bermartabat. Menyadari bahwa peran agama amat penting bagi kehidupan umat manusia maka internalisasi agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah keniscayaan, yang ditempuh melalui pendidikan baik pendidikan di lingkungan keluarga, di Satuan pendidikan nonformal penyelenggara pendidikan kesetaraan maupun masyarakat. Pendidikan Agama dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia serta peningkatan potensi spritual. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama. Peningkatan potensi spritual mencakup pengenalan, pemahaman, dan penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan potensi spritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan. Pendidikan Agama Hindu adalah usaha yang dilakukan secara terencana dan berkesinambungan dalam rangka mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memperteguh keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, serta peningkatan potensi spiritual sesuai dengan ajaran agama Hindu. Kurikulum Pendidikan Agama Hindu yang berbasis standar kompetensi dan kompetensi dasar mencerminkan kebutuhan keragaman kompetensi secara nasional. Standar ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai kerangka acuan dalam mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Hindu sesuai dengan kebutuhan. B. Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Menumbuhkembangkan dan meningkatkan kualitas Sradha dan Bhakti melalui pemberian, pemupukan, penghayatan dan pengamalan ajaran agama 2. Membangun insan Hindu yang dapat mewujudkan nilai-nilai Moksartham Jagathita dalam kehidupannya

26

C. Ruang Lingkup Ruang lingkup pendidikan Agama hindu meliputi aspek-aspek: 1. Sradha 2. Susila 3. Yadnya 4. Kitab Suci 5. Orang Suci 6. Hari-hari suci 7. Kepemimpinan 8. Alam Semesta 9. Budaya dan Sejarah Perkembangan Agama Hindu.

D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran 1. Meyakini kemahakuasaan Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai Maha Pencipta, Tri Murti, Tri Purusa dan Cadhu Sakti 2. Memahami ajaran Panca Sradha dan Tri Sarira 3. Memahami ajaran Susila yang meliputi: Tri Kaya Parisudha, Tri Mala, Catur Paramita, Tri Parartha, Panca Yama, Panca Nyama Bratha, Catur Guru, Dasa Yama dan Dasa Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari 4. Mendemonstrasikan pemahaman sikap-sikap sembahyang Tri Sandhya dan sarana sembahyang 5. Menerapkan Panca Yadnya secara Nitya Karma dan Naimitika Karma dalam kehidupan sehari-hari 6. Memahami Weda sebagai kitab suci dan wahyu Sang Hyang Widhi (Tuhan) 7. Memahami orang suci agama Hindu dan tugas dan kewajiban orang suci 8. Memahami hari-hari suci keagamaan dan dasar-dasar hari suci (Wariga) 9. Mengenal pemimpin yang baik dan patut diteladani di wilayahnya 10. Memahami Bhuana Agung dan Bhuana Alit 11. Memahami tari-tari Keagamaan, lagu-lagu kerohanian (Yadnya), dan sejarah perkembangan Hindu sebelum dan sesudah kemerdekaan

27

E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkatan Derajat Setara Bobot SKK : : : : I Awal Kelas I s.d III 9

SD/MI

Standar Kompetensi Sradha 1. Meyakini kemahakuasaan 1.1 Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai Maha Pencipta 1.2

Kompetensi Dasar

Menunjukkan contoh-contoh Sang Hyang Widhi (Tuhan)

ciptaan

Menyayangi ciptaan Sang Hyang Widhi (Tuhan) Menyebutkan arti dan fungsi Tri Murti Menyebutkan bagian-bagian Tri Murti Menyebutkan sakti Tri Murti Menunjukkan gambar dan atribut Tri Murti Menguraikan arti Tri Purusa Menyebutkan bagian-bagian Tri Purusa

2.

Meyakini manifestasi Sang 2.1 Hyang Widhi (Tuhan) sebagai 2.2 Tri Murti 2.3 2.4

3.

Meyakini manifestasi Sang 3.1 Hyang Widhi (Tuhan) sebagai 3.2 Tri Purusa

Budaya 4. Mengenal keagamaan tari-tari 4.1 4.2 Menyebutkan jenis-jenis tari keagamaan Hindu Menunjukkan contoh-contoh keagamaan Hindu tari

Yadnya 5. Mengenal sembahyang sikap-sikap 5.1 5.2 Menyebutkan sembahyang jenis-jenis sikap

Mempraktekkan sikap Tri Sandhya

28

Standar Kompetensi 6. Mengenal sembahyang pelaksanaan 6.1 6.2 6.3 6.4 7. Mengenal sarana sembahyang 7.1 7.2 7.3 7.4

Kompetensi Dasar Menyebutkan urutan pelaksanaan Tri Sandhya Menunjukkan contoh-contoh sikap Tri Sandhya Melafalkan mantram Tri Sandhya Melaksanakan Tri Sandhya Menyebutkan persembahyangan sarana-sarana

Menyebutkan arti dan fungsi sarana persembahyangan Menunjukkan contoh-contoh persembahyangan Melatih diri persembahyangan membuat sarana sarana

Susila 8. Mengenal ajaran Susila dalam 8.1 kehidupan sehari-hari 8.2 8.3 Mengenal arti Tri Kaya Parisudha Menyebutkan bagian-bagian Tri Kaya Parisudha Menunjukkan contoh pelaksanaan Tri Kaya Parisudha dalam kehidupan seharihari Melatih diri melaksanakan Tri Kaya Parisudha dalam kehidupan Menyebutkan arti Tri Mala Menyebutkan bagian-bagian Tri Mala Menunjukkan contoh-contoh perilaku Tri Mala yang harus dihindari

8.4

9. Mengidentifikasikan Tri Mala

9.1 9.2 9.3

29

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

10. Mengenal Catur Paramita dan 10.1 Menguraikan arti Catur Paramita dan Tri Tri Parartha Parartha 10.2 Menyebutkan bagian-bagian Paramita dan Tri Parartha Catur

10.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku Catur Paramita dan Tri Parartha 10.4 Melatih diri melaksanakan Catur Paramita dan Tri Parartha dalam kehidupan Orang Suci 11. Mengenal orang suci agama 11.1 Hindu 11.2 11.3 Menyebutkan arti dan makna orang suci Menyebutkan contoh perilaku orang suci Menunjukkan contoh-contoh orang suci

12. Mengenal tugas dan kewajiban 12.1 Menyebutkan tugas dan kewajiban orang orang suci suci 12.2 Menyebutkan orang suci larangan-larangan bagi

Tempat Suci 13. Mengenal tempat suci 13.1 Menyebutkan arti tempat suci 13.2 Menunjukkan sebutan tempat suci bagi umat Hindu 13.3 Menyebutkan syarat-syarat masuk tempat suci 13.4 Melakukan kunjungan ke tempat suci 14. Mengenal Tri Mandala 14.1 Menyebutkan arti Tri Mandala 14.2 Menyebutkan jenis-jenis bangunan pada tiap-tiap Mandala 14.3 Membedakan tempat suci dengan tempat tinggal

30

Standar Kompetensi Kitab Suci

Kompetensi Dasar

15. Mengenal Weda sebagai kitab 15.1 Menyebutkan arti Weda suci 15.2 Mengenal bahasa yang dipakai dalam Weda 15.3 Mengenal Weda sebagai wahyu Sang Hyang Widhi (Tuhan) 15.4 Menunjukkan contoh kitab suci Kepemimpinan 16. Mengenal pemimpin yang baik 16.1 Menyebutkan arti pemimpin dan patut diteladani di wilayah 16.2 Mengenal pemimpin-pemimpin masing-masing lingkungan terdekatnya di

16.3 Menyebutkan ciri-ciri pemimpin yang baik 16.4 Meneladani sikap pemimpin yang baik Hari Suci 17. Mengenal keagamaan hari-hari suci 17.1 Menguraikan arti hari suci keagamaan Hindu 17.2 Menyebutkan nama-nama keagamaan Hindu hari suci

17.3 Melaksanakan hari-hari suci keagamaan dalam kehidupan

31

Tingkatan Derajat Setara Bobot SKK

: : : :

II Dasar Kelas IV s.d VI SD/MI 9

Standar Kompetensi Sradha 1. Mengenal ajaran Panca Sradha 1.1 1.2 1.3 2. Mengenal Tri Sarira 2.1 2.2 2.3 3. Meyakini kemahakuasaan Sang 3.1 Hyang Widhi (Tuhan) sebagai 3.2 Cadhu Sakti 3.3

Kompetensi Dasar

Menyebutkan arti Panca Sradha Menyebutkan Sradha bagian-bagian Panca bagian

Menjelaskan masing-masing Panca Sradha Menguraikan arti Tri Sarira

Menyebutkan bagian-bagian Tri Sarira Mengenal fungsi Tri Sarira Menguraikan arti Cadhu Sakti Menyebutkan Sakti bagian-bagian Cadhu

Menunjukkan contoh-contoh kemahakuasaan Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai Cadhu Sakti Menguraikan arti Bhuana Agung dan Bhuana Alit Menunjukkan contoh-contoh Bhuana Agung dan Bhuana Alit Menyebutkan unsur-unsur Agung dan Bhuana Alit Bhuana

Alam Semesta 4. Mengenal Bhuana Agung dan 4.1 Bhuana Alit 4.2

5.

Mengenal Bhuana Agung dan 5.1 Bhuana Alit 5.2 5.3

Menyebutkan persamaan dan perbedaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit Menyebutkan peranan dan fungsi Panca Maha Bhuta dalam pembentukan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

32

Standar Kompetensi Budaya 6. Mengenal lagu-lagu kerohanian 6.1 (Yadnya) 6.2 6.3 Hari Suci 7. Mengenal dasar-dasar hari suci 7.1 (wariga) 7.2 7.3

Kompetensi Dasar

Menyebutkan arti lagu-lagu kerohanian (Yadnya) Menyebutkan jenis-jenis kerohanian (Yadnya) Melafalkan jenis-jenis kerohanian (Yadnya) lagu-lagu lagu-lagu

Menyebutkan arti hari suci (wariga) Mengenal hari-hari/bulan baik Mengenal hari raya suci keagamaan berdasarkan perhitungan hari-hari/bulan baik

Susila 8. Mengenal Panca Yama dan Panca 8.1 Nyama Bratha sebagai ajaran susila 8.2 8.3 8.4 Menguraikan arti Panca Yama dan Panca Nyama Bratha Menyebutkan bagian-bagian dan contoh Panca Yama dan Panca Nyama Bratha Menunjukkan contoh-contoh perilaku Panca Yama dan Panca Nyama Bratha Menerapkan ajaran Panca Yama dan Nyama Bratha dalam kehidupan seharihari Menguraikan arti Catur Guru Menyebutkan Guru bagian-bagian Catur sikap

9.

Mengenal ajaran Catur Guru

9.1 9.2 9.3

Menunjukkan contoh-contoh bhakti kepada Catur Guru

10. Mengenal Dasa Yama dan Dasa 10.1 Menguraikan arti Dasa Yama dan Dasa Nyama Bratha Nyama Bratha

33

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 10.2 Menyebutkan bagian-bagian Dasa Yama dan Dasa Nyama Bratha 10.3 Menunjukkan contoh-contoh Dasa Yama dan Dasa Nyama Bratha

Sejarah Agama Hindu 11. Mengenal sejarah perkembangan 11.1 Menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu sebelum kemerdekaan Hindu di Indonesia sebelum kemerdekaan 11.2 Menyebutkan peninggalanpeninggalan kerajaan Hindu di Indonesia sebelum kemerdekaan 11.3 Mengunjungi peninggalanpeninggalan kerajaan Hindu setempat dan di wilayah lain 12. Mengungkapkan perkembangan 12.1 Menguraikan perkembangan agama agama Hindu setelah kemerdekaan Hindu setelah kemerdekaan Indonesia Indonesia 12.2 Menunjukkan hasil-hasil pembangunan yang bernuansakan agama Hindu setelah kemerdekaan Indonesia Mengenal Panca Yadnya 13.1 Menguraikan arti Panca Yadnya 13.2 Menyebutkan Yadnya jenis-jenis Panca

Yadnya 13.

13.3 Menerapkan Panca Yadnya dalam kehidupan sehari-hari 14. Mengenal pelaksanaan Yadnya 14.1 Menguraikan arti Naimitika Karma Nitya dan

34

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 14.2 Menyebutkan contoh Yadnya secara Nitya Naimitika Karma pelaksanaan Karma dan

14.3 Menerapkan pelaksanaan Yadnya secara Nitya Karma dan Naimitika Karma F. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran ini menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Seluruh materi SK dan KD pada masing-masing tingkatan/derajat dibagi ke dalam satuan kredit kompetensi (SKK) secara seimbang sebanyak yang ditentukan untuk tingkatan/derajat kompetensi yang dimaksud. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

35


				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:11389
posted:10/21/2008
language:Indonesian
pages:10