PROGRAMACIÓN 1er TRIMESTRE NIVEL 2º ÁREA LENGUA CASTELLANA

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PROGRAMACIÓN 1er TRIMESTRE NIVEL 2º ÁREA LENGUA CASTELLANA Powered By Docstoc
					                                                                  PROGRAMACIÓN 1er TRIMESTRE
  NIVEL: 2º                                                                                                                             ÁREA: LENGUA CASTELLANA

UNIDADES                                              OBJETIVOS                                      CC.BB                                    CONTENIDOS

                   1. Mejorar la fluidez y la entonación en la lectura.                                               1. La sílaba tónica.
                   2. Comprender y resumir el contenido de la narración leída.                         C1             2. Separación de las sílabas de las palabras y detección de
UNIDAD 1           3. Afianzar el conocimiento del alfabeto español.                                                     la tónica.
                   4. Identificar las sílabas que conforman una palabra y reconocer la que suena                      3. Uso de palabras compuestas.
                      más fuerte.                                                                                     4. Lectura y comprensión del cuento El libro de Adrián.
                   5. Conocer la existencia de palabras compuestas y su formación.                                    5. Expresión oral y gestual de sentimientos.
                   6. Seleccionar la postal como tipología escrita.                                                   6. Reconocimiento del orden de las letras del alfabeto.
                                                                                                                      7. Descripción de personas con distintos rasgos físicos.
                                                                                                                      8. Identificación de la estructura y los datos esenciales de
                                                                                                                         una postal.




                   1. Mejorar la fluidez y la entonación en la lectura.                                               1. El nombre: común y propio.
                   2. Reconocer las ideas principales del cuento y reflexionar sobre ellas.            C1             2. Lectura y comprensión del cuento ¡Gol, gol, gol!
                   3. Consolidar el uso de «c» o «qu» para representar el sonido [k].                                 3. Seguimiento de órdenes o instrucciones.
UNIDAD 2           4. Asimilar las nociones de nombre común y propio.                                                 4. Uso de «c» y «qu».
                   5. Elaborar instrucciones de un juego de acuerdo con la estructura de esta                         5. Inducción de normas de uso.
                      tipología textual.                                                                              6. Identificación y uso de nombres comunes y propios.
                   6. Apreciar las cantinelas como muestra de literatura oral popular.                                7. Texto instructivo: planificación y redacción de normas de
                                                                                                                         juego.
                                                                                                                      8. Lectura de imágenes artísticas.
                                                                                                                      9. Iniciación al criterio estético.




  1. Competencia en comunicación lingüística.                  2. Competencia matemática.            3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.
  4. C. Tratamiento de la información y tratamiento digital.   5. Competencia social y ciudadana.    6. Competencia cultural y artística.
  7. Competencia para aprender a aprender.                     8. Autonomía e iniciativa personal.   9. Espiritual-Salesiana
UNIDADES                                              OBJETIVOS                                        CC.BB                                      CONTENIDOS

UNIDAD 3           1.   Mostrar seguridad en la entonación en la lectura oral de textos narrativos.                     1.    Las grafías «g», «gu».
                   2.   Identificar la información que resume la narración.                              C1             2.    Nombre: individual y colectivo.
                   3.   Consolidar el uso de «g» y «gu».                                                                3.    Lectura y comprensión del cuento La gallina roja.
                   4.   Asimilar las nociones de nombres individuales y colectivos.                                     4.    Dramatización gestual y corporal.
                   5.   Reconocer la estructura de una receta y crear otra a partir de fragmentos.                      5.    Inducción de normas de uso de «g», «gu».
                                                                                                                        6.    Identificación y uso de nombres: individual y colectivo.
                                                                                                                        7.    Planificación y redacción de recetas.
                                                                                                                        8.    Elaboración de una receta de cocina.


                   1.   Afianzar la fluidez y la entonación en la lectura.                                              1.    Conocer el uso de «gue», «gui», «güe» y «güi».
UNIDAD 4           2.   Comprender las ideas principales de un texto narrativo.                          C1             2.    El género del nombre.
                   3.   Utilizar el lenguaje gestual y verbal en la representación de cuentos.                          3.    Las nociones temporales antes, ahora, después.
                   4.   Reconocer y practicar el uso de «gu» y «gü».                                                    4.    La entrevista.
                   5.   Utilizar los mecanismos de la lengua que indican el género del nombre.                          5.    Lectura y comprensión del cuento El lenguaje de los
                   6.   Ampliar el vocabulario con el uso de palabras polisémicas.                                            animales.
                   7.   Conocer la estructura de textos poéticos y componer poemas a partir de                          6.    Dramatización gestual y verbal del cuento.
                        modelos.                                                                                        7.    Uso de «gue», «gui», «güe» y «güi».
                                                                                                                        8.    Formación del femenino.
                                                                                                                        9.    Uso de palabras polisémicas.
                                                                                                                        10.   Confección de un periódico.


                   1. Perfeccionar la fluidez y la entonación en la lectura oral de textos                              1.    El nombre: número.
                      narrativos.                                                                        C1             2.    Lectura y comprensión del cuento El dragón Regadera.
UNIDAD 5           2. Identificar las ideas principales de un texto y sintetizarlo correctamente.                       3.    Dramatización e invención de diálogos.
                   3. Consolidar el uso correcto de la mayúscula.                                                       4.    Aplicación de normas sobre el uso de la mayúscula.
                   4. Asimilar el concepto de número del nombre y aplicarlo adecuadamente.                              5.    Identificación del número del nombre.
                   5. Incentivar el gusto por recitar adivinanzas.




  1. Competencia en comunicación lingüística.                    2. Competencia matemática.            3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.
  4. C. Tratamiento de la información y tratamiento digital.     5. Competencia social y ciudadana.    6. Competencia cultural y artística.
  7. Competencia para aprender a aprender.                       8. Autonomía e iniciativa personal.   9. Espiritual-Salesiana