TERMA RUJUKAN
KONSEP GURU CEMERLANG
Persembahan oleh;
Ng Kok Lye SMK Tinggi Kajang
(GC)
Kursus Pemanduan & Pengurusan Guru Cemerlang Daerah Hulu Langat 2009
12 November 2009
Di Kompleks PPD Hulu Langat, Kajang
PENGENALAN
1. LATAR BELAKANG
*
Sebelum 1994 – Naik pangkat bila ada kekosongan jawatan − Tinggalkan tugas mengajar – moving up is moving out − Guru-guru berkualiti cemerlang dalam P&P tidak lagi mengajar di dalam bilik darjah Tahun 1993 – Konsep GC diperkenalkan Tahun 1994
* *
– Kaedah naik pangkat GC diluluskan − Secara Khas Untuk Penyandang (KUP)
2. OBJEKTIF KONSEP GURU CEMERLANG
* Iktiraf guru yang cemerlang dalam mata pelajaran / bidang pengkhususan masing-masing, * Tingkatkan pencapaian kualiti P&P. * Menjadikan GC role model kepada guru lain, * Tingkatkan motivasi guru, * Tingkatkan kecemerlangan sekolah dengan berkongsi pengalaman & kemahiran GC,
sambungan....
* Memperluaskan peluang naik pangkat dalam perkhidmatan pelajaran, * Membolehkan guru dinaikkan pangkat tanpa perlu meninggalkan tugas mengajar atau bertukar ke jawatan pentadbiran, * Menyediakan peluang untuk guru naik pangkat ke gred lebih tinggi Khas Untuk Penyandang (KUP) secara laluan laju (fast track).
3. DEFINISI GC
Guru Cemerlang ialah guru yang mempunyai pengetahuan, kemahiran dan kepakaran yang tinggi dalam mata pelajaran khususnya dalam bidang P&P. Guru Cemerlang juga sentiasa berdedikasi dan bermotivasi dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab yang cemerlang secara berterusan.
4. CIRI-CIRI GC
GC mempunyai ciri-ciri dari segi kualiti berikut;
4.1 Peribadi: * Sahsiah terpuji, * Berketrampilan, * Berpegang teguh kepada etika perguruan, dan etika perkhidmatan awam, * Peka dan prihatin terhadap keperluan pelajar, * Role model kepada warga pendidik.
sambungan....
4.2 Pengetahuan & Kemahiran: * Menguasai & menghayati kandunagn mata pelajaran atau bidang pengkhususan dan kepakarannya, * Menjadi pakar rujuk P&P, * Bijak menguruskan masa, bahan sumber, alat P&P, * Mampu mengenal pasti keperluan & masalah pembelajaran pelajar & menyediakan program tindakan susulan, * Berpengetahuan dan berkemahiran dalam bidang ICT.
sambungan....
4.3 Hasil Kerja: * Berupaya meningkatkan hasil pembelajaran (learning outcome) ke arah membangunkan potensi pelajar selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
4.4 Komunikasi: * Memiliki kemahiran komunikasi yang tinggi serta berkemampuan menyampaikan idea & mesej dengan berkesan dalam pelbagai situasi.
sambungan....
4.5 Potensi: * Berwawasan, proaktif, berinisiatif, bersifat responsif dan inivatif dalam rangka menjalankan tugas sebagai pendidik. 4.6 Sumbangan Kepada Kemajuan Pendidikan Negara * Berupaya menjana idea baru dalam mata pelajaran atau bidang pengkhususan dan berkongsi idea tersebut bagi meningkatkan mutu pendidikan negara.
PEMILIHAN GC
1. Syarat-Syarat Permohonan:
1.1 Syarat-syarat umum bagi semua gred:
* Telah disahkan dalam jawatan, * Telah diluluskan pengisytiharan harta, * Lulus tapisan keutuhan SPRM, * Bersih daripada tindakan tatatertib, * Memperoleh LNPT yang cemerlang bagi tiga tahun kebelakangan,
* Telah lulus PTK dalam gred sekarang (kecuali Gred DG54 ke Gred Khas C).
1.2 Syarat-syarat khusus mengikut gred:
1.2.1 GC PPP Lepasan Diploma (GC PPPLD) DGA32 (KUP):
* Pengalaman mengajar tidak kurang dari 7 tahun di Gred DGA29,
* Mata pelajaran dipohon merupakan mata pelajaran utama yang diajar oleh pemohon,
* Mengajar mata pelajaran kepakaran atau bidang pengkhususan yang dipohon selama 3 tahun terakhir berturut-turut.
sambungan….
1.2.2 GC PPP Lepasan Diploma (GC PPPLD) DGA34 (KUP): * Pegawai mestilah PPP Gred DGA32 (KUP) tidak kurang dari 3 tahun dari tarikh naik pangkat ke Gred DGA32 (KUP).
* Mata pelajaran dipohon merupakan mata pelajaran utama yang diajar oleh pemohon,
* Mengajar mata pelajaran kepakaran atau bidang pengkhususan yang dipohon selama 3 tahun terakhir berturut-turut.
sambungan….
1.2.3 GC PPP Siswazah (GC PPPS) DG44 (KUP): * Pengalaman mengajar tidak kurang dari 7 tahun di Gred DG41, * Mata pelajaran dipohon merupakan mata pelajaran utama yang diajar oleh pemohon, * Mengajar mata pelajaran kepakaran atau bidang pengkhususan yang dipohon selama 3 tahun terakhir berturut-turut.
sambungan….
1.2.4 GC PPP Siswazah (GC PPPS) DG48 (KUP): * Pemohon mestilah PPPS DG44 (KUP) tidak kurang dari 3 tahun dari tarikh naik pangkat ke Gred DG44 (KUP), * Mata pelajaran dipohon merupakan mata pelajaran utama yang diajar oleh pemohon, * Mengajar mata pelajaran kepakaran atau bidang pengkhususan yang dipohon selama 3 tahun terakhir berturut-turut,
* Penyandang kekal mengajar mata pelajaran kepakaran atau bidang pengkhususan semenjak dilantik menjadi GC Gred DG44 (KUP).
sambungan….
1.2.5 GC PPP Siswazah (GC PPPS) DG52 (KUP): * Pemohon mestilah PPPS DG48 (KUP) tidak kurang dari 3 tahun dari tarikh naik pangkat ke Gred DG48 (KUP), * Mata pelajaran dipohon merupakan mata pelajaran utama yang diajar oleh pemohon, * Mengajar mata pelajaran kepakaran atau bidang pengkhususan yang dipohon selama 3 tahun terakhir berturut-turut,
* Penyandang kekal mengajar mata pelajaran kepakaran atau bidang pengkhususan semenjak dilantik menjadi GC Gred DG48 (KUP).
sambungan....
1.2.6 GC PPP Siswazah (GC PPPS) DG54 (KUP):
* Pemohon mestilah PPPS DG52 (KUP) tidak kurang dari 3 tahun dari tarikh naik pangkat ke Gred DG52 (KUP), * Mata pelajaran dipohon merupakan mata pelajaran utama yang diajar oleh pemohon,
* Penyandang kekal mengajar mata pelajaran kepakaran atau bidang pengkhususan semenjak dilantik menjadi GC Gred DG52 (KUP).
)
sambungan….
1.2.7 GC PPP Siswazah (GC PPPS) Gred Khas C (KUP):
* Pemohon mestilah PPPS DG54 (KUP) tidak kurang dari 2 tahun dari tarikh naik pangkat ke Gred DG54 (KUP),
* Mata pelajaran dipohon merupakan mata pelajaran utama yang diajar oleh pemohon, * Penyandang kekal mengajar mata kepakaran atau bidang pengkhususan semenjak dilantik menjadi GC Gred DG54 (KUP).
2. Proses Pemilihan GC
2.1 Edaran Surat Siaran oleh KPM:
* Memaklumkan definisi, rasional dan syarat permohonan GC PPPS dan PPPLD bagi semua gred.
* Meminta Ketua Jabatan membuat hebahan tentang pelawaan semua guru / pensyarah di sekolah / institusi unuk memohon kenaikan pangkat sebagai GC Secara KUP.
sambungan....
* Mempelawa guru dan pensyarah yang layak dan memenuhi syarat untuk memohon kenaikan pangkat sebagai GC Secara KUP,
* Mempelawa Ketua jabatan untuk mengenal pasti guru / pensyarah yang layak untuk dicalonkan kenaikan pangkat sebagai GC Secara KUP, * Permohonan dan pencalonan GC boleh dibuat sepanjang tahun.
2.2 Kaedah Permohonan & Pencalonan GC
Bil. Calon Pencalonan
Guru Sekolah 1. Rendah / Menengah Pensyarah KolejMatrikulasi 2. /IPG/Politeknik/ IAB
* Permohonan sendiri. * Dicalonkan oleh GB/ PGT/PPD/KNN/PPN/ KNS/PIBG. * Permohonan sendiri. * Dicalonkan olehPengarah masing-masing/Pengarah Bahagian / KNS.
2.2.1 Borang Permohanan GC
* Guna Borang Permohanan GC yang disediakan olehJemaah Nazir Sekolah sahaja.
* Boleh didapati dari; Jemaah Nazir Negeri, Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah, Institusi masing-masing, Muat turun dari laman web KPM, www.emoe.gov.my
sambungan….
2.2.2 Borang permohonan yang telah diisi dengan lengkap dan betul dikemukakan terlebih dahulu kepada Ketua Jabatan masing-masing. 2.2.3 Ketua Jabatan bertanggungjawab membuat semakan bagi setiap permohonan berdasar senarai semak yang disediakan dalam Borang permohonan. 2.2.4 Semua borang permohonan yang telah disemak, diberi ulasan oleh Ketua Jabatan sama ada disokong atau tidak, kemudian dilakri dan di hantar kepada:
sambungan....
Bil.
Pencalonan / Permohonan drp
Dihantar kepada Ketua Nazir Negeri. (u.p. Urus Setia Pengurusan Guru Cemerlang) Ketua Nazir Sekolah, Jemaah Nazir Sekolah, KPM, Putrajaya. (u.p. Cawangan Pengurusan Guru Cemerlang)
Guru Sekolah 1. Rendah/ Menengah Pensyarah Kolej 2. Matrikulasi/IPG/ Politeknik/IAB
sambungan....
2.2.5 Permohonan yang tidak memenuhi syarat atau borang yang tidak lengkap berdasarkan senarai semak atau mengandungi maklumat palsu akan oleh Jemaah Nazir Sekolah. 2.2.6 Hanya pemohonan yang didapati layak sahaja akan dinilai.
3. Penilaian Calon GC oleh Jemaah Nazir Sekolah, KPM
3.1 Skop Penilaian:
Bil. Skop Penilaian
1.
2. 3. 4.
Laporan Nilaian Prestasi Tahunan (LNPT)
Penilaian Borang Permohonan Penilaian oleh Panel Pemantauan
Penilaian oleh Panel Temuduga
(Untuk Gred Khas C sahaja)
3.2 Kompetensi Yang Dinilai
Bil. Kompetensi Yang Dinilai Ketrampilan Profesional: Meningkatkan kualiti pencapaian pelajar melalui keupayaan mengurus, mengguna dan memanfaat pengetahuan & pengalaman dalam; 1.
* bidang pengkhususan atau mata pelajaran kepakaran dan prinsip pedagogi (behaviouris, kognitif, sosial & humanis), * pendekatan atau strategi pengajaran (induktif & deduktif) dan peka kepada dasar dan isu pendidikan semasa.
sambungan….
Bil. 2.
Kompetensi Yang Dinilai
Pengajaran dan Pembelajaran (P&P)
* Keupayaan menjalankan P&P berkualiti. Pengurusan Kurikulum * Penglibatan dalam Panitia serta sumbangan kepakaran di dalam danluar institusi. * Keupayaan mengurus rekod dan maklumat pencapaian pelajar dengan baik untuk diakses bagi tujuan tindakan susulan.
3.
sambungan….
Bil. 4.
Kompetensi Yang Dinilai
Peranan Dalam Aktiviti Bukan Akademik * Pengetahuan dan kemahiran serta melibatkan diri dalam aktiviti kurikulum, hal ehwal pelajar dan tugastugas bukan mengajar yang lain. Keperibadian * Cara berpakaian, menepati masa, mesra, sopan, bertanggungjawab, berkeyakinan diri, amanah, kemahiran komunikasi yang baik dan lain-lain.
Pembangunan Diri * Berusaha meningkatkan tahap profesionalisme melalui pembacaan ilmiah, penglibatan dalam forum, seminar, ceramah dan majlis-majlis ilmu lain.
5.
6.
4. Borang Permohonan
4.1 Borang Permohonan Guru Cemerlang PPPLD DGA3 (KUP)/ PPPS DG44 (KUP)
sambungan....
4.2 Borang Permohonan Guru Cemerlang PPPLD DGA34 (KUP)/ PPPS DG48 (KUP) dan ke atas.
5. Dokumen Wajib Disertakan
• Senarai semak, • Salinan Slip Keputusan PTK, • Salinan Kenyataan Pekhidmatan (Buku Rekod Perkhidmatan) • Kenyataan Pengisytiharan Harta, • Kenyataan Tatatertib, • LNPT 3 tahun kebelakangan, • Butir-butir Tapisan Keutuhan SPRM (Lampiran T1), • Jadual Waktu Mengajar Terkini, • Salinan sijil-sijil / surat-surat berkaitan seperti yang telah dinyatakan dalam borang permohonan, • Lain-lain dokumen sokongan yang difikirkan perlu.
KUOTA GURU CEMERLANG
(Semua Gred)
1. Skim SSB – GC PPPS = 1,012 jawatan
(Gred DG48 dan Gred Khas C sahaja)
− GC PPPLD = 1,600 jawatan
(Gred DGA32 sahaja)
2. Skim SSM – GC PPPS = 5,374 jawatan
(Gred DG44 hingga Gred Khas C)
− GC PPPLD = 4,000 jawatan
(Gred DGA32 & DGA34)
KUOTA GC PPP SISWAZAH
(Mengikut Gred)
Gred Jawatan GC PPPS Gred Khas C (KUP) GC PPPS Gred DG54 (KUP) GC PPPS Gred DG52 (KUP) GC PPPS Gred DG48 (KUP) GC PPPS Gred DG44 (KUP) JUMLAH Kuota SSB 12 1000 1012 Kuota SSM (mulai 2006) 24 100 250 1000 4000 5374 Pertambahan 12 100 250 4000 4361
KUOTA GC PPPLD
(Mengikut Gred)
Gred Jawatan GC PPPLD Gred DGA32 (KUP) GC PPPLD Gred DGA34 (KUP) JUMLAH Kuota SSB 1600 1600 Kuota SSM (mulai 2006) 800 3200 4000 Pertambahan 800 1600 2400
KEKOSONGAN KUOTA GC PPPS
(Di Sekolah Menengah / IPG / IAB / KM)
(Mengikut Siaran Pada 8 Julai 2009)
Gred Jawatan GC PPPS Gred Khas C (KUP) GC PPPS Gred DG54 (KUP) GC PPPS Gred DG52 (KUP) GC PPPS Gred DG48 (KUP) GC PPPS Gred DG44 (KUP) Kekosongan Kuota 13 34 88 345 1451
KEKOSONGAN KUOTA GC PPPS
(Di Sekolah Rendah)
(Mengikut Siaran Pada 8 Julai 2009) Gred Jawatan GC PPPS GRED DG48 (KUP) GC PPPS GRED DG44 (KUP) Kekosongan Kuota 173 1737
KEKOSONGAN KUOTA GC PPPLD
(Mengikut Siaran Pada 8 Julai 2009)
Gred Jawatan GC PPPLD GRED GA38 (KUP)
Kekosongan Kuota 237
GC PPPLD GRED DG34 (KUP)
GC PPPLD GRED DG32 (KUP)
150
600
PERANAN DAN
TANGGUNGJAWAB GC
Pada umumnya seperti yang terperinci dalam Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM).
1. MEMBUAT PERANCANGAN PENGAJARAN, MELAKSANAKAN PENGAJARAN MATA PELAJARAN KEPAKARAN, PEMBENTUKAN SERTA PEMBANGUNAN DIRI PELAJAR MENGIKUT TAHAP TERTINGGI YANG DITETAPKAN OLEH KPM
1.1 Menyediakan Rancangan Pelajaran. 1.2 Mengajar mata pelajaran kepakaran.
sambungan….
1.3 Merancang dan melaksanakan tugas-tugas berkaitan P&P seperti penyediaan BBM, pentaksiran prestasi pelajar, penetapan tugasan, penyemakan kerja bertulis pelajar. 1.4 Menentukan ‘take-off-value’ (TOV) setiap pelajar dalam mata pelajaran dan menetapkan sasaran pencapaian akademik (ETR) setiap pelajar dalam mata pelajaran kepakaran. 1.5 Mengamalkan kaedah/strategi pengajaran dengan mengguna pakai atau menghasilakn pelbagai bahan P&P yang terkini, kreatif, inovatif, menarik dan berkesan.
sambungan….
1.6 Mengenal pasti secara spesifik kelemahan dan kekuatan setiap pelajar. 1.7 Menyediakan program pengayaan untuk pelajar cemerlang dan pemulihan bagi pelajar yang berprestasi rendah.
1.8 Memantau kemajuan pencapaian akademik setiap yang diajar.
1.9 Menyediakan laporan kemajuan pembelajaran setiap pelajar yang diajar.
sambungan….
1.10 Menyampaikan laporan kemajuan pembelajaran pelajar yang diajar kepada pengetua, ibu bapa dan pelajar. 1.11 Menyediakan Jadual Speksifikasi Ujian (JSU) pentaksiran dan penilaian bagi mata pelajaran kepakaran. 1.12 Menjadi ahli badan profesional yang berkaitan dengan mata pelajaran kepakaran (jika ada).
2. MEMIMPIN DAN MEMBANTU DALAM TUGAS KURIKULUM DAN KOKURIKULUM BERKAITAN DENGAN MATA PELAJARAN KEPAKARAN.
2.1 Menjadi ahli panitia dalam mata pelajaran kepakaran. 2.2 Menjadi pakar rujuk mata pelajaran kepakaran. 2.3 Membantu mengatasi kelemahan dan membimbing pelajar. 2.4 Menyelaras penyediaan rancangan strategik, taktikal dan operasi P&P.
2.5 Merancang dan menjadi fasilatator dalam bengkel peningkatan profesionalisme guru.
2.6 Menjadi penasihat persatuan akademik. 2.7 Merancang dan melaksanakan aktiviti kokurikulum yang boleh membantu meningkatkan prestasi akademik pelajar. 2.8 Menyediakan laporan kemajuan setiap pelajar dalam aktiviti kokurikulum, mata pelajaran kepakaran.
3. MENJADI PAKAR RUJUK, MEMBERI KHIDMAT NASIHAT, DAN MEMBIMBING GURU DALAM MATA PELAJARAN KEPAKARAN.
4. MENJALANKAN KAJIAN, MENGHASILKAN PENULISAN ILMIAH DAN PENYELIDIKAN, MENEROKA INOVASI DAN PENEMUAN BARU DALAM MATA PELAJARAN KEPAKARAN.
4.1 Menjalankan kajian dan/atau inovasi dalam m.p. kepakaran. 4.2 Menghasilakn penulisan/artikel berkaitan pendidikan khasnya dalam mata pelajaran kepakaran. 4.3 Membentangkan hasil kajian/penulisan berkaitan mata pelajaran kepakaran untuk perkongsian ilmu.
PELANTIKAN SEBAGAI GC
1. TAWARAN PERLANTIKAN
1.1 Hanya calon-calon yang diluluskan untuk memangku sebagai GC
oleh Lembaga Kenaikan Pangkat sahaja yang akan dilantik sebagai GC. Surat tawaran akan diberikan setuju terima untuk perlantikan sebagai GC oleh KPPM. Dalam surat tawaran perlantikan disertakan syarat-syarat pelantikan, Calon-calon mempunyai pilihan untuk menerima atau menolak tawaran lantikan GC, Hanya calon-calon yang menerima tawaran sahaja yang akan dilantik sebagai GC
1.2 1.3 1.4 1.5
2. STATUS PERLANTIKAN & PENEMPATAN
2.1 GC dilantik dan ditempatkan secara Khas Untuk Penyandang (KUP) tanpa perlu mengisi jaeatan naik pangkat.
2.2 Dikekalkan mengajar mata pelajaran kepakaran.
2.3 Tidak dibenarkan memegang jawatan pentadbiran. 2.4 Boleh ditempatkan di mana-mana sekolah yang ditentukan oleh KPM.
2.5 Tidak dibenarkan kembali ke jawatan asal sebagai guru biasa.
2.6 Boleh ditukarkan ke mana-mana sekolah dari masa ke semasa atas kepentingan perkhidmatan. 2.7 Akan menikmati faedah-faedah termasuk cuti yang layak diterima. 2.8 GC yang ditamatkan pemangkuan oleh LKP secara automatik akan gugur segala kelayakan dan faedah-faedah yang dinikmati sebagai GC atau atas Gred GC yang dipangku.
3. PEMANGKUAN
3.1 GC yang dilantik dikehendakki memangku terlebih dahulu 1 hingga 3 tahun untuk tujuan pemantauan oleh Jemaah nazir Sekolah sebelum dipertimbangkan untuk kenaikan pangkat. 3.2 Tempoh pemangkuan ini adalah sebagai tempoh untuk mengesahkan tahap prestasi dan kepakaran GC mengajar m.p.
4. KENAIKAN PANGKAT
4.1 GC yang telah memangku sekurang-kurangnya 1 tahun dan mencapai tahap prestasi dan kepakaran yang ditetapkan boleh dipertimbangkan untuk kenaikan pangkat ke gred yang dipangku.
4.2 GC yang gagal dinaikkan pangkat kerana tidak mencapai tahap prestasi dan kepakaran yang ditetapkan boleh dipertimbangkan; * dilanjutkan tempoh pemangkuan atau, * menamatkan pemangkuan dan dikembalikan ke gred jawatan asal.
PENTADBIRAN GC
PIHAK BERTANGGUNGJAWAB AKTIVITI * Ketua Jabatan Perkhidmatan GC. * Menyelia & merancang tugas GC. * Memberi kebenaran penglibatan GC diluar kawasan sekolah. * Membuat penilaian prestasi GC. * Pantau P&P & penilaian piawai untuk tujuan pemilihan dan kenaikan pangkat GC. * Persidangan Tahunan GC. * Latihan Perkembnagan Profesionalisme GC. * Kajian keberkesanan P&P GC.
1. GURU BESAR / PENGETUA
2. JEMAAH NAZIR SEKOLAH (JNS)
sambungan….
PIHAK BERTANGGUNGJAWAB
AKTIVITI * Ketua Jabatan bagi permohonan dan pencalonan GC. * Kemaskini data perkhidmatan GC. * Pengurusan & penyeliaan aktiviti P&P GC. * Penggubalan dasar pekhidmatan, faedah perkhidmatan dan kemudahan bagi GC. * Urusan Pemangkuan & kenaikan pangkat . * Urusan Data GC. * Penempatan & pertukaran GC. * Perkhidmatan GC.
3. PENGARAH JPN
4. BAHAGIAN SUMBER MANUSIA
sambungan….
PIHAK BERTANGGUNGJAWAB
AKTIVITI * Memberikan latihan kepakaran bagi meningkatkan pembangunan kuirkulum GC atau mendapatkan kepakaran GC untuk aktiviti-aktiviti kurikukum, bahan P&P bahagian masing-masing. * Pengumpulan dokumentasi dan penyebaran bahan ilmiah GC. * Pembangunan latihan pedagogi, perkembangan profesionalisme dan kepimpinan GC.
5. PPK / BTP / BBT / LPM
6. BHG. PERANCANGAN & PENYELIDIKAN DASAR PENDIDIKAN 7. IAB / BPG
LALUAN KERJAYA GC
1. Laluan Kerjaya GC PPP Siswazah Di KPM
2. Laluan Kerjaya GC PPPLD Di KPM
ELAUN DAN KEMUDAHAN GC GRED KHAS ‘C’
(Pekeliling Perkhidmatan Bil. 4/1996, Bil.12/2001, Bil.8/2000)
BIL.
1. 2. 3. 4. 5.
ELAUN DAN KEMUDAHAN
Imbuhan Tetap Keraian Imbuhan Tetap Perumahan Bayaran Pembantu Rumah Bantuan Menyelenggara Rumah Imbuhan Tetap Jawatan Utama & Gred Khas
JUMLAH (RM) 2,150 (sebulan) 1,300 (sebulan) 500 (sebulan) 2,000 (setahun) 800 (sebulan)
ELAUAN & KEMUDAHAN CG GRED DGA32 HINGGA GRED DG54
Bil. 1. 2. 3. 4. 5. Gred Gaji DGA32 DG44 DG48 DG52 DG54 ITKA / ITK 170 400 550 600 800 ITP 180 300 700 700 900
MUHASABAH DIRI
Teruskan usaha untuk merealisasikan tanggungjawab membina modal insan cemerlang dan berkualiti melalui proses P&P. Menggandakan usaha meningkatkan pengetahuan dan kemahiran peribadi sebagaimana yang diperlukan bagi seorang GC; * meneroka inovasi, * menjalankan penyelidikan dan kajian tindakan * menghasilkan penulisan ilmiah yang lebih kerap membentangkan hasilnya.
PENUTUP
”It is not so much about how many schools are constructed, but whether they contribute significantly to the local communities and whether they raise educational quality.”
Senator Tan Sri Amirshan A.Aziz
New Sunday Times, 29/6/2008
Bukan soal berapa ramai GC yang akan dilantik tetapi adakah bilangan yang sudah dilantik itu memberi sumbangan signifiken kepada sekolah, warga pendidikan, masyarakat dan meningkatkan kualiti pendidikan negara.
NgKL/12/11/2009
TAMAT
Sekian, Terima Kasih