INTRODUCCION_A_LA_ESTIMULACION_TEMPRANA by pilargutierrezva

VIEWS: 1,313 PAGES: 35

									INTRODUCCION A LA ESTIMULACION TEMPRANA

Dr. S. Raúl Téllez del Río

Objetivo general: Dar a los asistentes la información j g acerca de conceptos y variantes de la estimulación, su justificación y aplicación .Eliminar conceptos erróneos Objetivos específicos: Lograr la comprensión de la importancia de la Estimulacion temprana, su fundamento neurofisiológico , momentos de su f d t fi i ló i t d aplicación y la trascendencia que tiene en el desarrollo del ser humano ampliar el concepto actual

DEFINICION
La Estimulación Temprana es la atención que se da al niño en las primeras etapas de su vida con el objetivo de desarrollar y potenciar al máximo sus posibilidades físicas, intelectuales y afectivas, mediante programas sistemáticos y secuenciales que abarcan todas las áreas del desarrollo humano, sin forzar el curso lógico de la maduración. Parte de la base de la plasticidad del SNC y de la importancia de los factores ambientales ambientales, aceptando que la maduración cerebral no termina con el nacimiento, si no que prosigue aun un tiempo después (?) dándose una plasticidad aprovechable.

• • • •

Estimulación Intervención Estimulación Estimulación E i l ió

SINONIMOS Temprana. Temprana. Precoz. Multisensorial Temprana. M li i l T

VARIANTES DE ESTIMULACION “TEMPRANA “
• Estimulación Prenatal. Prenatal • Estimulación Multisensorial Temprana a) Preventiva b) Terapéutica rehabilitación• E ti l ió Estimulación Multisensorial • Estimulación Cerebral Profunda.

ANTECEDENTES HISTORICOS
Siglo XIX: El Ingles Little describe la Parálisis Cerebral infantil como una consecuencia del daño cerebral adquirido al nacer (enfermedad de Little) después se descubrió que la causa era la asfixia perinatal Sigmund Freud: demuestra que las primeras experiencias y las primeras relaciones afectivas dejan permanente influencia en el ser humano. Jean Piaget: El desarrollo psíquico del niño empieza desde el primer día de vida la inteligencia progresa dinámicamente en relación con el medio ambiente y los estímulos los cuales favorecen o limitan según su calidad. calidad Freud y Piaget identifica al niño como un elemento sujeto a un desarrollo que puede tener desviaciones de un comportamiento dinámico y progresivo y se pueden modificar positiva o negativamente Primera guerra mundial aparece el concepto Deprivacion Psicológica ligado p g p p p al fenómeno de postguerra. Y el concepto Deprivacion Hospitalaria para designar a niños internados en hospitales u orfanatos en abandono

Harold Skeels (l938) demuestra que niños con retraso mental, mejoran su nivel intelectual al introducirse a lugares donde se les da afecto y se i li t l t l li t d i l d d l d f t les estimula. Sus trabajos son básicos en el estudio y aplicación de la ET Años 30 Surge en forma rudimentaria la ET tratando de prevenir y atenuar el retardo mental y otros trastornos cerebrales. Hernán Montenegro, chileno, da impulso a la estimulación temprana como una necesidades de atenuar las alteraciones del desarrollo Es el pilar de las desarrollo. investigaciones en este campo. Londres 1940 Bobath desarrolla un método de ET llamado método Bobath o terapia de neurodesarrollo para trastornos del movimiento y la postura En espacial para PCI Spitz (1945) comprueba el papel esencial de la madre en el primer año de vida. Jhon Bowlby (l951) afirma que el niño en sus primeros dos años requiere de una atmosfera emocionalmente calida para desarrollar un vinculo estable con su madre, basado en un íntimo lazo afectivo.

Gesell (EU) Psicólogo, sostiene la importancia de la herencia sobre la influencia del d l medio ambiente, creo escalas d d di bi t l de desarrollo, establece conductas ll t bl d t típicas de cada edad para fijar el nivel alcanzado por cada niño y las desviaciones según su edad. Es considerado el padre de la Psicología Evolutiva. Se ocupa del p p periodo de los 0 a los 15 años de edad y fracciona la conducta humana en cuatro campos diferentes. Programa “Head Start”Gobierno de los EU. 1965. mediante estimulación sistematizada Concluye que “El desarrollo cognoscitivo o intelectual de muchos niños seria Cualitativamente enriquecido e incluso acelerado por la experiencia Preescolar“ México 1974 surge la ET con Emilio Ribes Psicólogo titular del proyecto de investigación sobre estimulación lingüística temprana en la UNAM y el Dr. Joaquín Cravioto. 2006 USA (Seattle) en el Instituo Allen para la Ciencia del Cerebro se completa el Atlas Cerebral Allen ,primer mapa genetico del cerebro, localizan los puntos cerebrales en que se activan los 21 mil genes de la especie (cada tipo de neurona activa distintos conjuntos de genes y produce la síntesis proteica para guardar un recuerdo etc.) (Brain.map.org)

Cada año nacen en el mundo 130 millones de niños. • 3 3 millones nacen muertos 3.3 muertos. • 4 millones fallecen en los primeros 28 días. • Los nacimientos prematuros y las malformaciones congénitas Causan el 30% de las muertes neonatales. • La asfixia perinatal causa el 25% de muertes neonatales. • Mas de l millón de recién nacidos que sobreviven a la asfixia desarrollan. Parálisis Cerebral, problemas de aprendizaje y otros problemas del Desarrollo. (OMS) Desarrollo

Muertes Neonatales: (primeros 28 días de vida) (60% de la mortalidad infantil primer año de vida)
• México 2003,hubo 2 271 700 y 20 806 muertes neonatales, la principal Causa de muerte fue la asfixia al nacer con 10 277 Casos (49.4%) • Se reporta 11.2 a 36% de secuelas neurológicas en sobrevivientes de Asfixia perinatal, siendo de estos secuelas graves en un 26.1% después de encefalopatía hipoxica. ( p (España) )

OBJETIVOS DE LA ESTIMULACION TEMPRANA
• Promover el desarrollo infantil • Prevenir problemas del desarrollo • Corregir problemas del desarrollo • Lograr con los estímulos g un desarrollo integral y armónico • Aprovechar la etapa de crecimiento acelerado del SNC • Reforzar la relación madre hij d hijo

En el niño “sano” la Estimulación Temprana persigue – Favorecer e impulsar el desarrollo integral del niño – Estimular los proceso de maduración de las 4 áreas del niño – Reforzar el vinculo madre hijo – Apegar al padre al nucleo familiar – Facilitar la inclusión del niño y su núcleo familiar al entorno social.

FUNDAMENTO DE LA ESTIMULACION TEMPRANA

Plasticidad Cerebral

PLASTICIDAD CEREBRAL

Rita Levi-Montalcini
Nacio en Turin 1909. En 1986 en Estocolmo, le concedieron el premio Nobel en "Fisiología o Medicina" (compartido con su colaborador Stanley Cohen) por el descubrimiento del i i "Nerve Growth Factor", simplificado con las iniciales NGF.

¿Descubrió cómo crecen y se renuevan las células del sistema nervioso?... - Sí, en 1942: lo llamé nerve growth factor (NGF, factor de crecimiento nervioso), y durante casi medio siglo estuvo en entredicho, ¡hasta que se reconoció su validez y en 1986 me dieron por ello el premio Nobel! La neurobiología moderna demuestra que merced a la «plasticidad neuronal» el cerebro suple la pérdida de células que acontece con la edad, con la propiedad b l l é did d él l t l d d l i d d que tienen las restantes de compensar esa disminución numérica con un aumento de las ramificaciones y la utilización de circuitos neuronales alternativos.

PLASTICIDAD CEREBRAL

Es la capacidad adaptativa del SNC para disminuir los efectos de lesiones, a través de cambios neuronales que modifican su estructura, perfil bioquímico y por tanto su función tanto en su medio interno como externo. MECANISMOS: histológicos, bioquímicos y fisiológicos, tras los cuales el sujeto va experimentando una mejoría funcional clínica, observándose una recuperación b á d ió Después de un daño cerebral no fatal ocurre usualmente alguna recuperación de funciones y su progreso puede continuar por años. años Grado de recuperación: depende de muchos factores q incluyen: edad, área comprometida, p que y , p , cantidad de tejido dañado, rapidez en que se produce el daño, programas de rehabilitación y factores ambientales y psicosociales

PLASTICIDAD CEREBRAL

PLASTICIDAD NEURONAL
Tipos probables de plasticidad neuronal por factores como la edad del paciente, la naturaleza de la enfermedad y de los sistemas afectados. Por edades: a) plasticidad del cerebro en desarrollo, b) plasticidad del cerebro en periodo de aprendizaje. c) plasticidad del cerebro adulto. Por patologías: a) plasticidad del cerebro malformado, b) plasticidad del cerebro con enfermedad adquirida. c) plasticidad neuronal en las enfermedades metabólicas. Por i t P sistemas afectados: f t d a) plasticidad en las lesiones motrices. b) plasticidad en las lesiones que afectan a cualquiera de los sistemas sensitivos. c) plasticidad en la afectación del lenguaje. d) plasticidad en las lesiones que alteran la inteligencia

“El daño neurológico se observa principalmente después del periodo prenatal, neonatal y en la niñez. prenatal niñez En los adultos la plasticidad cerebral es menor comparada con los niños, sin embargo, los cambios plásticos ocurren a cualquier edad y las g q ganancias funcionales continúan p por años después de la lesión.”
Plasticidad y Restauración Neurológica Plas & Rest Neurol 2003; 2(2): 143-152 ¿Es posible la restauración cerebral? Mecanismos biológicos de la plasticidad neuronal Francisco Aguilar Rebolledo*NUEVOS HORIZONTES EN LA RESTAURACIÓN NEUROLÓGICA Vol. 2 No.2 Julio-Diciembre 2003

FACTORES DE RIESGO PARA EL DESARROLLO CAUSAS DE TRASTORNO NEUROLOGICO
Deben Indentificarse en la primera consulta: El niño de riesgo el que cursa con factores Biologicos y/sociales que hacen preveer la posibilidad de que en el futuro padezca Trastornos de conducta, retrazo en el desarrollo y enfermedades recurrentes. • Aspecto Socioeconómico Vivienda familia ingreso familiar escolaridad Socioeconómico. Vivienda, familia, De la madre, orfandad o abandono social. Riesgo Perinatal: 3 factores maternos: enfermedad materna, complicaciones del embarazo, complicaciones del parto. embarazo parto Mas 4 factores evaluados al nacer: Prematurez, Peso, Apgar y Tipo de Parto . Crecimiento: 3 factores antropométricos: Evaluar estado Nutricional (2) son Peso/Talla y Peso/Edad. Y 1 que evalúa alteraciones del desarrollo cerebral. Perímetro cefálico. (Lineamiento Técnico SSA)

•

•

Aspecto Socioeconómico

Riesgo Perinatal factores maternos

Embarazo

Parto

Crecimiento

ALCANCES DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

• • • • •

Debe ir mas allá de la rehabilitación y/o el juego. Es al mismo tiempo: atención medica, psicológica y educativa. Debe complementar con apoyo a la familia en circunstancias p p y difíciles de duelo por la discapacidad de su hijo Involucra al niño en su núcleo familiar y a este en su entorno social

INCLUSION AL PROGRAMA DE ESTIMULACION TEMPRANA
REQUISITOS: • Identificar factores de riesgo. g • Manejo de enfermedades intercurrentes. Y estado nutricional • Conocimiento de los periodos criticos: Etapa en que los estimulos ejercen mayor impacto positivo o negativo en el desarrollo, en el niño corresponde a Los dos primeros años de vida vida. • Evaluar las 4 areas basicas del desarrollo:Campos de conducta de Gessel . Conducta Motriz (gruesa y fina)( narcha, sentarse) “ Adaptativa ( coordinación ojo/mano) “ del lenguaje (corporal y oral) Personal Social.(corporal y vocalizar) “ • • • Manejo de la guía técnica para evaluación rápida del desarrollo (Estimulación Temprana Lineamiento técnico SSA) Valoración del niño según la prueba de d V l ió d l iñ ú l b d desarrollo de D ll d Denver. Selección del tipo de terapia y ejercicios.

ESTIMULACION TEMPRANA LOS LOGROS

• • • • • •

Así A í mediante la estimulación psicomotriz el niño podrá adquirir: di t l ti l ió i t i l iñ d á d i i Tono muscular normal Postura, posición y movimientos correctos Buen equilibrio corporal Estabilidad de la conducta y atención Mecanismos de control para guardar silencio, escuchar, aprender

Otro de los beneficios de la ET al ejercer psicomotricidad es que se activa el proceso de aprendizaje en:

• • • • • • •

Organización del espacio Atención At ió Agudeza de la percepción visual y auditiva Memoria visual, auditiva y las coordinaciones motrices relacionadas La adaptación al tiempo La conducta adaptativa de su entrono El razonamiento progresivo

LINEA DE LA VIDA

C

N

2

6

20

50

X

mctjason@hotmail.com tj @h t il

Gracias…


								
To top