Documents
Resources
Learning Center
Upload
Plans & pricing Sign in
Sign Out

Developing Science Teachers' Understanding Nature of Science

VIEWS: 1 PAGES: 17

									  Developing Science Teachers’
 Understanding Nature of Science
through New York Time’s Scientist
      at Work Science Blogs
               Pongprapan Pongsophon
    1Division of Science Education, Department of
                       Education,
       Kasetsart University, Bangkok, Thailand
                  (feduppp@ku.ac.th)
        Why Nature of Science?
• A characteristic of Scientifically Literate Person,
  a person who can function in scientific and
  techno based society.
• NOS = Ideas about Science; what science is,
  how it works , who do it.
• People with acceptable views of NOS can
  distinguish science from non- science and
  Pseudoscience.
Non Science: Belief
         23กนยายน 2550
        ไดมชาวบานจากทวสารทศในจ.
        ศรสะเกษจำนวนมากนำดอกไม
        ธปเทยนมากราบไหวลกควายประหล
        าดมรปรางหนาตาเหมอนคน
        ถกจดวางใหอยในสภาพนอนหงาย
        แขนขากางออกจากกนลกษณะเหมอน
        กบทาทางคนนอนหลบ
        มลกษณะประหลาดทาทางเหมอนค
        นทกอยาง ตงแตศรษะ ปาก จมกห
        รวมทงขาทง 4 ขาง (เหมอนคนทกอยาง???)
        แตไมมอวยวะแสดงลกษณะของเพ
NON-Science: Fortune Teller,
        astrologer
              • ณช แปลวา ผใหเกดความร
                ณชชา แปลวา เกดเพอความร ยงความรใหเกด
                ณชพล แปลวา มพลงของนกรบ
                ณฏฐ แปลวา ผตงอยในความร นกปราชญ
                ณฏฐกฤต แปลวา ผสรางใหเปนนกปราชญ
                ณฏฐกตต แปลวา เกยรตของนกปราชญ
                ณฏฐชย แปลวา ชยชนะของนกปราชญ
                ณฏฐณชา แปลวา ฉลาดและบรสทธ
                ณฏฐธดา แปลวา ธดาของนกปราชญ
                ณฏฐนร แปลวา นกปราชญหญง
                ณฏฐนช แปลวา ฉลาดและเปนตวของตวเอง
                ณฏฐพล แปลวา พลงของนกปราชญ
                ณฏฐา แปลวา ฉลาด
                ณฏฐากร แปลวา บอเกดแหงนกปราชญ
                ณฐ แปลวา ผตงอยในความร นกปราชญ
                ณฐกมล แปลวา นกปราชญผบรสทธดจดอกบว
                ณฐกฤตา แปลวา ผสรางใหเปนนกปราชญ
                ณฐกตต แปลวา ผรงเรองเพราะความร
Pseudoscience: Late night
     Commercials
NOS in Science Curriculum Framework
• One of eight learning strands
• Integrating strand

Teach along all content strands from P1-S6

….However, a great amount of studies indicated
  that science teachers have unacceptable views of
  NOS and as a result deliver such naïve views to
  students.. They might have not been trained on
  NOS or might have been ineffectively.
 Blog as a way to enhance NOS views
       among science teachers
• Part of the 21st century life
• Can be so Educational and Entertaining at the
  same time
• In align with Social Constructivism; Reflecting
  and Interacting with the more experienced
  can enhance their learning
          Research Purpose
• To examine the effect of
  “Scientist at Work” Science Blogs
  Activity on science teachers’
  understanding of Nature of
  Science
                Participants
• M.Ed. Students in Science Education,
  Kasetsart University
• All are in-service science teachers with min 2
  of teaching experience
• Took a NOS course with the author in 2011
  academic year
• Blog activity lasted for 6 weeks
         Scientist at Work Blog
• Science blog written by scientists, initiated
  and host by Nytimes.
“This blog is the modern version of a field journal,
  a place for reports on the daily progress of
  scientific expeditions — adventures,
  misadventures, discoveries”
                                   NYtimes..
    Science blog activity

on-blog


                     off-blog
                 Instrument
• View of Nature of Science (VNOS) Form C
• Situational/open-ended questions
• Developed by Norm Lederman in 2002
  Measure NOS views on 6 Aspects
• Distributed before and after the blog activity
           Resultsn (N=22)
      NOS aspects                  Before        After
Nature of Scientific
Knowledge
 Tentativeness               5             7
 Laws and theories           3             3
Scientific Inquiry
 Empirical Basis,            13            20
  Observation and inference
 Subjectivity                2             4
 Creativity                  11            21
Scientific Enterprise
 Sociocultural               8             17
  Embeddedness
                Suggestions
• The blog should not be too short so the
  teachers could take time to comprehend,
  familiarize, adjust and become a part of the
  culture.
• The explicit approach could have occurred in
  the seminar that follows blogging in which the
  instructor pointed out and discussed the
  aspects of NOS regarding teacher’s reflection.

								
To top