Docstoc

Overview of school -Catholic girls’ school_ Multi-cultural_ decile 1.pptx

Document Sample
Overview of school -Catholic girls’ school_ Multi-cultural_ decile 1.pptx Powered By Docstoc
					Overview of school
 Catholic girls’ school, Multi-cultural, decile 1

Numbers of students studying Mathematics
 Year 9 -163 students
 Year 10 – 151 students
 Year 11 – 153 students
 Year 12 – 93 students out of 109 
 Year 13 – 62 students out of 105
Mathematics Department

 6 members, plus 1 SMT 
 4 classrooms and 1 computer room (30 
  computers)
 Year 9 (SNP), this year we have 51.8% of Year 9 
  students working below Level 3 at the beginning of 
  the year.
 Year 10 – no achievement standards offered
 Fully supportive deans, SMT and BOT
 Any reassessments are done afterschool, including 
  any additional teaching and learning that needs to 
  be done prior to the reassessment. 
 Maths Club is run throughout the year, for most of the 
  year this is one day between 3.30 to 5pm. During Term 
  3 and 4 this runs twice a week.
 If students gain less than 10 credits at Level 1 then they 
  repeat Year 11 Mathematics, this year if they gained 
  between 10 and 14 credits then they had an extra maths 
  class put on their timetable. This extra class runs on 
  Monday afternoon from 3.30 – 5pm; students must turn 
  up until they have gained enough credits. Parents are 
  informed of this situation, deans and form teachers also 
  are aware and know to keep reminding students of the 
  need to come to these extra classes. Once they have the 
  necessary credits then the extra maths class is removed 
  from their timetable.
 Individual students are tracked very closely by 
  classroom teachers and HOD.
Course design

Decisions around course design are made by 
whole department. As a department the first 
year we run any new course we try and be 
as reflective and flexible as possible. If this 
means we have to go to plan B half way 
through the year then that is what happens.
Year 11



 3 different courses. 
 Students selected based on their grades throughout Year 
  10. 
 Numeracy Unit Standards offered as part of our ASDAN 
  class. Students are selected into this class by the Deputy 
  Principal in charge of curriculum (approximately 10 
  students each year). 
11MAA – top students

Overview: 22 Level 1 credits offered; course endorsement; 10
internal, 12 external.


Achievement Standards offered in course
 91038 (1.13)– Investigate a situation involving elements of chance 
  (3 credits, Lit)
 91035 (1.12)– Investigate a given multivariate data set using the 
  statistical enquiry cycle (4 credits, Lit)
 91032 (1.7)– Apply right angled triangles in solving measurement 
  problems (3 credits)
 91031 (1.6)– Apply geometric reasoning in solving problems (4 
  credits)
 91027 (1.2)– Apply algebraic methods in solving problems (4 
  credits)
 91028 (1.3)– Investigate relationships between tables, equations or 
  graphs (4 credits)
11MAT – middle band students
Overview: 21 Level 1 credits offered; course endorsement; 17
internal, 4 external.


Achievement Standards offered in course
   91032 (1.7)– Apply right angled triangles in solving measurement 
    problems (3 credits)
   91026 (1.1)– Apply numeric reasoning in solving problems (4 credits)
   91038 (1.13)– Investigate a situation involving elements of chance (3 
    credits, Lit)
   91035 (1.10)– Investigate a given multivariate data set using the 
    statistical enquiry cycle (4 credits, Lit)
   91029 (1.4)– Apply linear algebra in solving problems (3 credits)
   91027 (1.2)– Apply algebraic methods in solving problems (4 credits)
Extension topic if time
   91030 (1.5)– Apply measurement in solving problems (3 credits)
   11MAP – students who need further 
   support in mathematics
Overview: 17 Level 1 credits offered; no course endorsement
17 internal.


Achievement Standards offered in course
 91026 (1.1)– Apply numeric reasoning in solving problems (4 
  credits)
 91029 (1.4)– Apply linear algebra in solving problems (3 credits)
 91030 (1.5)– Apply measurement in solving problems (3 credits)
 91038 (1.13)– Investigate a situation involving elements of 
  chance (3 credits, Lit)
 91035 (1.10)– Investigate a given multivariate data set using the 
  statistical enquiry cycle (4 credits, Lit)
Year 12 courses

 2 separate courses.
  students are allowed to take both Statistics and 
  Mathematics. 
 5 students have chosen to do both in 2012.
 12MAT – entry is restricted to those students who have 
  14 Level 1 Mathematics credits including 
  AS91027(MCAT)
 12STA – entry is restricted to those students who have 
  14 Level 1 Mathematics credits.
12MAT
Overview: 20 Level 2 credits offered; course endorsement; 11
internal, 9 external.


Achievement Standards offered in course
 Apply sequences and series in solving problems (2 credits)
 Apply algebraic methods in solving problems (4 credits)
 Apply co-ordinate geometry methods in solving problems (2 credits)
 Apply graphical methods in solving problems (4 credits)
 Apply calculus methods in solving problems (5 credits)
 Apply trigonometric relationships in solving problems (3 credits)
 Extension topic if time
 91269 – Apply systems of equations in solving problems (2 credits)
12STA
Overview: 17 Level 2 credits offered; course endorsement; 13
internal, 4 external.


Achievement Standards offered in course
 91268 – Investigate a situation involving elements of chance (2 
  credits)
 91264 – Use statistical methods to make an inference (4 credits)
 91265 – Conduct an experiment to investigate a situation using 
  statistical methods (3 credits)
 91258 – Apply sequences and series in solving problems (2 credits)
 91266 – Evaluate a statistically based report (2 credits)
 91267 – Apply probability methods in solving problems (4 credits)
 Extension topic if time
 91263 – Design a questionnaire (3 credits)
Proposed Level 3 Calculus Course A

Replacing the existing standards (21 credits; 4
Internal, 17 External; 3 externals, course
endorsement possible)


 3.3 - Apply trigonometric methods in solving problems 
  (4 Internal)
 3.5 - Apply the algebra of complex numbers in solving 
  problems (5 External)
 3.6 - Apply differentiation methods in solving problems 
  (6 External)
 3.7 - Apply integration methods in solving problems (6 
  External)
Proposed Level 3 Calculus Course B
No external algebra (20 credits; 8 Internal, 12 External;
2 external papers, course endorsement possible)
 
 3.2 - Apply linear programming methods in solving 
  problems (2 Internal)
 3.15 - Apply systems of simultaneous equations in solving 
  problems (2 Internal)
 3.3 - Apply trigonometric methods in solving problems (4 
  Internal)
 3.6 - Apply differentiation methods in solving problems (6 
  External)
 3.7 - Apply integration methods in solving problems (6 
  External)
Proposed Level 3 Mathematics
Course 2014?

Pure Mathematics (18 credits; 13 Internal, 5 External; 1
external paper, course endorsement possible)
 
 3.1 – Apply the geometry of conic sections in solving problems (3 
  Internal)
 3.2 - Apply linear programming methods in solving problems (2 
  Internal)
 3.3 - Apply trigonometric methods in solving problems (4 Internal)
 3.4 - Use critical path analysis in solving problems (2 Internal)
 3.15 - Apply systems of simultaneous equations in solving problems 
  (2 Internal)
 3.5 - Apply the algebra of complex numbers in solving problems (5 
  External)
Proposed Level 3 Statistics
Replacing existing course (20 credits; 12 Internal, 8
External; 2 external papers, course endorsement
possible)


 Investigate time series data (4 Internal)
 Apply probability concepts in solving problems (4 
  External)
 Investigate bivariate measurement data (4 Internal)
 Apply probability distributions in solving problems (4 
  External)
 Use statistical methods to make a formal inference (4 
  Internal)

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:9
posted:2/7/2014
language:English
pages:15