makalah pendidikan luar sekolah di korea selatan

Document Sample
makalah pendidikan luar sekolah di korea selatan Powered By Docstoc
					Berarti konsep pendidikan sosial
Pendidikan sekolah dan pendidikan sosial adalah istilah yang mengacu pada persiapan
pendidikan telah digunakan baru-baru ini, pendidikan seumur hidup
Enam, penyebaran kehidupan di negara kita hakseupron melanjutkan pendidikan dan
pendidikan masyarakat, atau mungkin digunakan sebagai sinonim
Telah diserap ke dalam kategori masyarakat belajar seumur hidup sulit untuk menegaskan
keunikan Pendidikan. Ini pendidikan sosial masa lalu
Orang dewasa di sekolah tidak kegiatan terutama ditargetkan yang dibuat dalam beberapa
tahun terakhir dalam hal empat
Dari sekali, pendidikan orang dewasa pendidikan jangka panjang, pembelajaran orang
dewasa, menikmati istilah yang digunakan.
Pendidikan sosial di beberapa pendidikan masyarakat asing, pendidikan sosial yang disebut
Pendidikan
Dipahami dalam bentuk yang unik, tetapi adalah sebuah istilah yang digunakan di Korea
Selatan. Pendidikan sosial kolonial Jepang
Kegiatan pendidikan bagi warga Korea usia pencerahan yang digunakan secara kolektif. Hari
militer AS setelah pembebasan
Departemen melek huruf diselenggarakan sebagai sebuah bisnis, tetapi dewasa Dewasa
pendidikan Dinas Pendidikan menciptakan istilah
Mempopulerkan tidak. Kegiatan pendidikan luar sekolah, maka istilah yang merujuk pada
pendidikan sebagai jaminan sosial
Apakah pyeonhwa.
I. Jenis pendidikan
1) pendidikan formal (pendidikan formal):
2) Pendidikan non formal (pendidikan nonformal)
3) Pendidikan non formal (pendidikan informal)
l calculatedness kegiatan mengajar: pendidikan formal dan pendidikan non-formal, semua
pelatihan yang diselenggarakan oleh desain, tetapi berwujud
Dalam kasus pelatihan non-jenis ini dilakukan dengan sengaja.
l pedagogis karakteristik konten: jenis, pendidikan non-formal adalah konten pendidikan
terstruktur, tapi tidak ada pendidikan formal
Sebuah tempat non-terstruktur dan mengambil dalam pengalaman sehari-hari.
pemilihan l konten pendidikan dalam pendidikan formal menekankan pendidikan formal dan
non-formal Toya, tetapi non-
Pendidikan berkaitan erat dengan peserta didik yang umum dengan topik.
l dalam situasi belajar jika pendidikan non-formal yang berorientasi masa depan (non-)
formal yang berorientasi pendidikan kenyataan
Musuh.
l seleksi dan organisasi konten pendidikan dalam hal pendidikan formal cenderung terus-
menerus, tetapi non-(D)-jenis
Datang ke pendidikan ditandai formal sementara.
pendidikan l-formal, tetapi adalah relatif topik non-abstrak (D) jenis pelatihan untuk
informasi spesifik
Dibuat.
l dengan kurikulum tradisional pengalaman belajar dirancang untuk memberikan pendidikan
formal kepada siswa
Jika pengalaman belajar yang direncanakan di luar proses pendidikan tradisional adalah
untuk memberikan peserta dengan
Kegiatan pendidikan dan non-pendidikan non-formal yang direncanakan adalah pendidikan
non-formal.
II. Perbandingan Fitur pendidikan sekolah dan pendidikan sosial
1) keragaman target, dalam program, usia program-to-program, tujuan pembelajaran dan
motivasi, pengalaman belajar
2) peran sosial .....
2-
Pendidikan masyarakat yang lebih luas
Ÿ pendidikan tidak ada, semua pendidikan kali disebut
Ÿ tua atau peran sosial dewasa dalam kehidupan sehari-hari dan pengetahuan dan
keterampilan yang diperlukan
Mentransfer sebagai bentuk terencana, terstruktur ditandai
Ÿ Tujuan pendidikan terutama nilai pengetahuan dan teknologi yang ada, Anda harus
melewati
Mengatakan pengembangan kepribadian tidak banyak dasar.
Ÿ sosialisasi (sosialisasi) yang mencakup semua.
Konsultasi di luar pendidikan sekolah, sosial beruang pendidikan
3) berbagai mata pelajaran pendidikan sosial
4) keragaman konten pendidikan
5) ketahanan Kurikulum, kontingensi - jangka pendek, paruh waktu operasi
6) Fleksibilitas
7) khusus menyoroti efek langsung (pendidikan sekolah, keterlambatan pembayaran)
8) dari Pendidikan Sosial di tingkat nasional kesulitan memperkirakan biaya
9) menekankan partisipasi sukarela
III. Definisi pendidikan sosial
Konsep serupa
① pendidikan sosial (pendidikan orang dewasa): kegiatan pendidikan yang terorganisir di
luar sekolah
Amerika Serikat, penekanan khusus pada pendidikan dasar nasional
Inggris, pekerja dan kelas menengah dengan proporsi besar dari pendidikan umum
② pendidikan siklus (pendidikan berulang): pendidikan, persiapan karier, dalam persiapan
untuk kehidupan dewasa, ini tradisional
Tampilan (Model front end) dalam kehidupan pendidikan dan profesional harus berada dalam
posisi sejajar dengan pulau melingkar.
Pendidikan koperasi dan pengetahuan praktis melalui kombinasi pendidikan, cuti pendidikan
tentu saya penyegaran melalui
Dalam kasus negara-negara OECD menyediakan pendidikan berulang dan pendidikan orang
dewasa menyamakan
③ pendidikan masyarakat (pendidikan masyarakat): Pendidikan sosial, yang menekankan
pendidikan untuk pembangunan sosial
④ Andragogi: Yunani dari aner (pria) dan PEiD (anak) ke asal e-Andragogi, yang terakhir
Pendidikan dewasa, dipisahkan oleh pedagogi menekankan keunikan istilah (Malcolm di
Amerika Serikat
Ada jujangham Knowles)
⑤ melanjutkan pendidikan (pendidikan berkelanjutan): melanjutkan pendidikan, menyoroti
muntah hidup. Di Amerika Serikat, teratur vs
Dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme setelah kegiatan sekolah, terutama lurus
pendidikan, Inggris lanjut
pendidikan
⑥ melanjutkan pendidikan (pendidikan seumur hidup)
1) restrukturisasi sistem pendidikan
2) meningkatkan kapasitas lembaga pendidikan luar sekolah


-3-
1) untuk mengatasi keterbatasan pendidikan sekolah

• pemerataan pendidikan
• Kurangnya sumber daya pendidikan
• batas konten pendidikan
• respon cepat terhadap perubahan dalam masyarakat
2) kompensasi pendidikan sekolah

• Pelatihan bagi sarjana terpencil
• Pelatihan bagi defisit belajar kelompok
3) pengembangan pribadi siswa, kesempatan untuk meningkatkan kualitas hidup

• pelajar realisasi diri
• Pengembangan pribadi sebagai kehadiran budaya
• pengembangan pribadi sebagai makhluk sosial
3) mahasiswa dengan penekanan pada kegiatan pendidikan, pelajar segera subjek pendidikan
4) isi pendidikan, metode, dan di mana tidak pernah ada batasan apapun
⑦ non-formal, pendidikan non-formal pada awal tahun 1970 mengakui keterbatasan
pendidikan sekolah tradisional dan tipe baru
Satu untuk memvisualisasikan sistem pendidikan rahim yang diusulkan oleh para sarjana
(misalnya, tingkat eksternal)
IV. Tujuan pendidikan sosial

V. Klasifikasi Pendidikan Sosial
1) Klasifikasi sesuai dengan tujuan pendidikan sosial
(Harris, WJA Perbandingan pendidikan orang dewasa, London: Longman, 1980)
① pendidikan orang dewasa dasar; non-lulusan untuk menargetkan pelatihan entry-level,
pelatihan melek
② untuk akuisisi pendidikan akademis, lembaga pendidikan menengah, dan tinggi untuk
akuisisi pendidikan akademik, sebagian besar waktu
Beroperasi di
③ Pendidikan Kejuruan dan Teknis; pelatihan kejuruan jangka pendek
④ pengembangan masyarakat
⑤ kegiatan informal kelompok, sukarela, organisasi koperasi, karena pelatihan
⑥ pendidikan melalui media massa, pameran, poster, film, siaran, dan melalui pendidikan
(untuk sejumlah besar ditentukan
Fase pelatihan)
⑦ Rekreasi, Physical Society
⑧ kegiatan budaya dan pendidikan budaya, musik, seni dan seni dan pendidikan budaya
biasanya
⑨ belajar mandiri untuk pengembangan diri
Dari lebih dari satu kategori, dua sifat anti-pendidikan kompensasi untuk pelatihan
pendidikan dan pelatihan yang sama
Penawaran. Bagian 3 mengasumsikan bahwa kelas dapat dibagi menjadi pendidikan teknis
dan kejuruan. 4, 5, 6 istilah
Tujuan utama dari pengembangan pendidikan masyarakat sebagai anggota masyarakat oleh
masyarakat sendiri
untuk memfasilitasi ekspresi adalah pendidikan. Dan akhirnya, 8,9 anti-agama atau ideologi
dan pendidikan umum
Meningkatkan jumlah pelatihan yang didefinisikan kepribadian. Bahwa penghormatan
terhadap kehidupan manusia, adalah pendidikan seni yang berbasis liberal.
Google Translate for Business:Translator ToolkitWebsite TranslatorGlobal Market Finder

-4-
2) jenis lembaga sosial
Ada. Diklasifikasikan menurut tingkat fungsi yang dilakukan
① didedikasikan untuk lembaga pendidikan orang dewasa, pusat-pusat komunitas
pendidikan, pusat pendidikan orang dewasa, lembaga independen, seperti
② Umum Dinas Pendidikan, sekolah reguler atau lembaga pendidikan yang berafiliasi ke
sekolah reguler
③ lembaga pendidikan standar, kebutuhan pendidikan masyarakat dengan kebutuhan aluvial
dan non-pendidikan sebagai sebuah organisasi yang
Berbagai fasilitas budaya, media, pusat wanita, lembaga keagamaan, dan sebagainya.
④ lembaga pendidikan lainnya, kepentingan kelompok tertentu dan rumah sakit sebagai
lembaga pelatihan, serikat buruh, penjara,
Militer, instansi pemerintah, dan sebagainya.
B. Diklasifikasikan menurut subjek pendirian dan pengoperasian
① dipimpin administrasi, berorientasi pada tugas, suasana mekanik, keselamatan dan wajar
instruksi oleh manajemen, Nasional
Dioperasikan oleh semangat nasional dari pajak dan pendidikan merupakan konten
pendidikan utama. Oleh karena itu
Pertimbangan kebutuhan individu peserta didik adalah sisi cukup.
② swasta boneka hukum non-profit yang dipimpin, studi baru-baru memanfaatkan berbagai
suasana terdaftar dan non-formal
Dan perubahan berlaku biaya-berorientasi, tapi setidaknya memiliki karakteristik bahwa
beban bagi para peserta didik
Apakah. Masyarakat untuk Kemajuan Pendidikan Civic dan pelatihan kejuruan dua minggu.
③ lembaga masyarakat sipil-gaya perusahaan, tersirat sebagai institusi dalam bentuk mencari
keuntungan kelompok pelajar
Untuk memenuhi kebutuhan manusia program dioperasikan. Dengan demikian, pusat kota
berpusat dan konsumsi
Jika menggunakan strategi yang terdiri dari kurikulum non-terstruktur sering. Setahun
Command, status, subjek pusat operasi.
V. Pentingnya pendidikan masyarakat
1) perubahan cepat dalam struktur sosial, keragaman budaya, perubahan teknologi dan
inovasi,
Karakteristik pendidikan sekolah, jangka panjang, lengket, karena perubahan sosial yang
cepat dalam konservatisme
Respon cepat sulit - jangka pendek, fleksibel, peningkatan realistis dalam pentingnya
pendidikan masyarakat
2) Karena pesatnya pertumbuhan pengetahuan dan teknologi yang muncul respon pendidikan
terhadap masalah
- Apa yang harus mengajar? bagaimana mengatur? kepada siapa, kapan ..?
3) Belajar Masyarakat - Daniel Bell, pengetahuan tentang karakteristik masyarakat, industri,
pengembangan industri informasi pasca-industri
4) Sekolah tambahan fitur Pendidikan, fungsionalitas luas, kinerja fungsi transendental
5) pengembangan kesempatan pendidikan penghapusan yang tidak merata
6) promosi pembelajaran seumur hidup
Philip Coombs
- Tambahan pendidikan sebagai pendidikan sosial, mengingat kerentanan pendidikan sosial
dalam sistem sekolah
① pendidikan dibandingkan dengan keuangan, fasilitas, dll youngseseong
② diperlakukan sebagai lembaga marjinal

-5-
③ konten pendidikan, kualitas pendidikan, rendahnya kualitas keterampilan belajar siswa
④ kurangnya sistem secara keseluruhan
⑤ target dengan membatasi degradasi bunga dalam pendidikan remaja
Marvin Grandstaff
- Potensi manfaat pendidikan sosial
① diabaikan sumber daya pendidikan dan meningkatkan kesadaran akan nilai peningkatan
pemanfaatan
② kemungkinan besar suatu Pendidikan musuh
③ meningkatkan daya pendidikan publik dari seluruh
James Coleman
- Kesempatan pendidikan yang sama terkait dengan keterbatasan pendidikan sekolah
Kesempatan pendidikan yang sama untuk pendidikan sekolah dalam dimensi horisontal
ditutupi.
Arti dari kesempatan pendidikan yang sama
• faktor input aspek, aksesibilitas fisik sarana dan prasarana
• aspek faktor proses, kesetaraan kurikulum dan kegiatan belajar mengajar
• Hasil aspek faktor, hasil prestasi akademik
Kesempatan pendidikan yang sama dalam dimensi vertikal hidup dalam hal kesetaraan
kesempatan yang akan dituju.
Kritikus Sekolah - perspektif holistik radikal
La Belle
Posisi tiga jenis kritikus pendidikan
① masalah kepatuhan (relevansi)
② masalah efisiensi (efisiensi)
③ isu kesetaraan (equality)
- Sebuah kritik terhadap inefisiensi pendidikan sekolah
① biaya berlebihan
② terbatas pendidikan subyek
③ keraguan pada efektivitas
④ alam elritijeum
⑤ reproduksi tatanan sosial yang ada

-6-
⑥ byeolmu kebugaran untuk miskin
Ivan Illich
Pelembagaan dehumanisasi sekolah pendidikan
Pendidikan Pendidikan Perhatian-sekolah, seorang profesor pembelajaran, keterampilan
emosional diploma "untuk perawatan kesehatan, empat
Perbaikan kali dalam komunitas bisnis, perlindungan polisi terhadap keselamatan masyarakat
", dan memperdalam aturan lembaga.
Paul Freire
"Sekolah dipenjara dalam konstruksi budaya realitas yang palsu untuk mereka."
Karakteristik pendidikan sosial (P? Ggeler, 1974)
1) pendidikan masyarakat dan kegiatan pelatihan organisasi dan lembaga harus memiliki.
2) pendidikan masyarakat untuk orang dewasa harus memiliki tujuan pendidikan yang jelas.
3) pendidikan masyarakat dan misi sosial lainnya pendidikan dan relevansi link harus
memiliki (sosial,
Informasi, komunikasi, seni, dll)
4) pendidikan dan pelatihan penyediaan masyarakat untuk tujuan pendidikan dan rencana
dalam memilih metode pelatihan
Serta kemungkinan yang realistis dalam kehidupan sekarang dan pertumbuhan profesional,
dan yang lainnya harus membantu
Hidup dan konektivitas adalah suatu keharusan.
5) Ilmu Sosial Sosial orang profesional berpendidikan harus termotivasi oleh.
6) Pendidikan Sosial, siapa saja yang tertarik untuk berpartisipasi publisitas menekankan dan
keterbukaan
Menjadi suatu kegiatan yang pendidikan.
7) datang ke partisipasi pendidikan masyarakat terhadap otonomi maksimum harus dijamin
oleh dewan kota
Yang membutuhkan tidak boleh kekuatan apapun.
8) Semua pendidikan masyarakat dewasa diperlukan untuk setiap siklus kehidupan. Apakah
dewasa dalam setiap tahap perkembangan
Diwajibkan untuk terus belajar daerah tertentu harus
9) dewasa dalam visi diri kritis masyarakat informasi, pendidikan, bentuk, organisasi dapat
memilih
Harus diberikan kesempatan. Selain itu, kegiatan pendidikan masyarakat untuk mendapatkan
informasi yang cukup tentang
Diberi kesempatan untuk menerima konseling dan pendidikan masyarakat, khususnya dalam
memilih cara
Juga harus diberikan kesempatan kepada peserta.
Partisipasi sosial 10) orang dewasa dalam pendidikan benar-benar gratis dan Anda
bertanggung jawab atas tindakan Anda memutuskan
Dalam beberapa kasus, karena proses pendidikan pada pengalaman kegagalan akan.
11) untuk berpartisipasi dalam pendidikan masyarakat pada dasarnya ijazah sekolah biasa
atau sertifikasi yang membutuhkan
Kegiatan pendidikan dalam kurikulum, tetapi program jangka pendek harus karena itu
bersama-sama
Tantangan khusus untuk pergi kursus puleona, seminar, dll, tergantung pada keadaan
memberikan sertifikat yang diperlukan diterbitkan
Apakah kemih.
12) Pendidikan Sosial diakui sebagai jadwal keempat bidang pelatihan fasilitas skala,
personil, dan pelatihan memiliki
Jika Anda beroperasi di bidang pendidikan dan pelatihan lainnya seperti ijazah tarik,
sertifikat
Untuk menerima sertifikasi sebagai sistem kelembagaan harus memiliki.

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:1
posted:11/20/2013
language:Indonesian
pages:7