2 Silabus Kegemaranku Kelas I Ok

Document Sample
2 Silabus Kegemaranku Kelas I Ok Powered By Docstoc
					                                           28 November 2012




             SILABUS
                 Kelas I
           Tema 2 : Kegemaranku
   Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah




KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
              TAHUN 2012
                                                                                      SILABUS
                                                                                      KELAS: 1
                                                                                TEMA: KEGEMARANKU


  KOMPETENSI DASAR                        INDIKATOR                           KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN                      ALOKASI WAKTU           SUMBER BELAJAR

  PPKn                          Bersikap baik (jujur, disiplin,      Pada Tema ini pembelajaran dilaksanakan 4 minggu
 Menunjukkan perilaku           tanggung jawab dan percaya diri)                                                                     35 menit X 30 JP X 4
  baik (jujur, disiplin,         dalam berinteraksi dengan            Kegiatan Minggu Pertama                                         minggu
  tanggung jawab, santun,        keluarga
  peduli/kasih sayang, dan      Bersikap baik (jujur, disiplin,         1.    Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar
  percaya diri) dalam            tanggung jawab, dan percaya                   sesuai dengan agama yang dianutnya
  berinteraksi dengan            diri) dalam berinteraksi dengan                                                                      30 JP X 35 menit
  keluarga, teman, dan           teman                                   2.    Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru                                       1. Diri Anak
  guru, sebagai perwujudan      Bersikap baik (jujur, disiplin,                                                                                             2. Teks cerita dan puisi
  nilai dan moral Pancasila.     tanggung jawab dan percaya diri)        3.    Peserta didik secara bersama-sama menyebut yel-yel                               yang berhubungan
  (KI-2,KD-1)                    dalam berinteraksi dengan guru                semangat dengan lafal yang jelas kata-kata seperti                               dengan kegemaran
                                Menjelaskan perilaku yang harus               rajin membaca dijawab secara bersama-sama                                     3. Lingkungan
                                 dilakukan ketika terlambat tiba di            bermanfaat sekali….! Rajin berolahraga jawab                                  4. Media Gambar perilaku
                                 sekolah                                       peserta didik secara bersama-sama sangat                                         baik
                                Menyebutkan kedisiplinan yang                 menyehatkan….! Dan seterusnya                                                 5. Gambar untuk
                                 dilakukan dirumah dan sekolah                                                                                                  mewarnai
                                Menceritakan kegiatan sehari-           4.    Peserta didik menceritakan tentang kegemarannya                               6. Benda di sekitar siswa
                                 hari dengan menggunakan                       masing-masing kepada teman sebangkunya,                                       7. Gambar tentang
                                 bahasa yang santun                            kemudian menceritakannya kepada teman-teman di                                   perilaku disiplin
                                Menunjukkan perilaku percaya                  kelasnya
                                 diri dalam kegiatan-kegiatan
                                 termasuk ketika membantu ibu di         5.    Berdasarkan cerita peserta didik, kemudian peserta
                                 rumah                                         didik mendengarkan pengembangan dari guru
 Menunjukkan perilaku           Menjelaskan manfaat berteman                  mengenai alasan peserta didik menyukai hal tersebut,
 kebersamaan dalam                 dengan semua orang                          seberapa sering ia melakukannya, apa manfaat dari
 keberagaman di rumah dan       Menyajikan gambar bentuk                      kegemarannya itu.
 sekolah (KI-2,KD-4)               fisik laki-laki dan perempuan
                                Menjelaskan gambar pakaian              6.    Mendengarkan cerita yang berhubungan dengan
                                   dari beberapa daerah                        kegemaran, kemudian peserta didik mengenali
                                   (misalnya: dari Bandung,                    perilaku terpuji dari cerita tersebut



                                                                                                                                                                                     1
  KOMPETENSI DASAR                      INDIKATOR                     KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN                       ALOKASI WAKTU       SUMBER BELAJAR

                                Padang, Kalimantan)
                               Menunjukkan beberapa             7.    Dari pengamatan gambar di atas peserta didik
                                permainan tanpa membedakan             mewarnai gambar yang berhubungan dengan
                                jenis kelamin                          kegemaran tokoh dalam cerita tersebut, kemudian
                                                                       gambar tersebut ditempel di mading kelas (sebaiknya
                                                                       bukan hanya gambar yang bagus-bagus ssaja)
 Mengenal Pancasila dan Menjelaskan gambar bagian –
                                                                 8.    Di dalam kelompok peserta didik menyebutkan
  simbol-simbol sila        bagian tubuh pada lambang
                                                                       tentang perilaku disiplin di rumah dan sekolah, serta
  Pancasila dalam lambang   Garuda Pancasila.
                                                                       saling bercerita tentang kegemaran yang dilakukan
  negara “Garuda           Menjelaskan bahwa di dalam
                                                                       sehari-hari dengan bahasa yang santun
  Pancasila” melalui lagu,  lambang Garuda Pancasila
  gambar, dan/atau          terdapat bulu sayap, bulu ekor dan
                                                                 9.    Melalui pengamatan gambar peserta didik
  permainan (KI-3,KD-4)     bulu leher
                                                                       menceritakan perilaku-perilaku yang harus dilakukan
                           Membacakan tulisan yang terdapat           di sekolah untuk menunjukkan sikap disiplin
                            pada pita burung garuda
                           Menyajikan lagu Garuda Pancasila
                                                                 10. Peserta didik menceritakan tentang makanan
                                                                     kegemaran yang dijual di kantin atau sekitar sekolah.
 Menyajikan Pancasila      Menjelaskan gambar bagian –                                                                       30 JP X 35 menit
  dan simbol-simbol sila     bagian tubuh pada lambang           11. Peserta didik menceritakan tentang makanan
  Pancasila melalui lagu,    Garuda Pancasila.                       kegemaran yang dibawa dari rumah untuk bekal di
  cerita, gambar, atau                                               sekolah
  permainan (KI-4,KD-2)
                                                                 12. Menunjukkan sikap disiplin pada waktu belajar,
                                                                     istirahat, dan bermain di sekolah dan di rumah,                              1. Diri Anak
                                                                     dengan mengucapkan sapaan, terima kasih, dan                                 2. Teks cerita dan puisi
                                                                     mengucapkan maaf.                                                               yang berhubungan
                                                                 13. Mengamati lingkungan sekolah (kantin sekolah) untuk                             dengan kegemaran
                                                                     mengetahui jajanan yang sehat dan memilih jajanan                            3. Lingkungan
                                                                     yang sehat.                                                                  4. Media Gambar perilaku
                                                                                                                                                     baik membantu ibu di
                                                                 14. Menceritakan perilaku jujur yang sebaiknya                                      rumah
                                                                     ditunjukkan ketika terlambat tiba di sekolah, ketika                         5. Benda di sekitar siswa
                                                                     tidak membuat PR, atau ketinggalan buku di rumah,                            6. Gambar tentang
                                                                                                                                                     aktifitas baik saat
                                                                 15. Peserta didik mendengarkan puisi yang berhubungan


                                                                                                                                                                          2
  KOMPETENSI DASAR                        INDIKATOR                         KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN                      ALOKASI WAKTU       SUMBER BELAJAR

                                                                           dengan kegemaran, kemudian peserta didik                                       belajar dan bermain
                                                                           mengenali perilaku terpuji dari puisi tersebut
                                                                       16. Mengenali salah satu perilaku bertanggungjawab
                                                                           yaitu memelihara tanaman, kemudian mengenali
                                                                           dampak dari perilaku tersebut bagi diri sendiri, orang
                                                                           lain dan lingkungan.
  Bahasa Indonesia              Mengenali perilaku terpuji dari       17. Menunjukkan tanggung jawab dengan melakukan
 Mendengarkan cerita dan        cerita yang dibacakan                       kegiatan merawat dan memelihara tanaman yang
  puisi tentang perilaku        Mengenali perilaku terpuji dari             ada di dekat kelasnya dan di lingkungan sekolahnya
  terpuji (perhatian pada        puisi yang dibacakan              Penilaian
  sesama makhluk hidup
                                                                   1. Tertulis
  dan lingkungannya) (KI-
                                                                   2. Lisan
  1,KD-4)
                                                                   3. Unjuk kerja
 Menyapa dan                   Mengucapkan sapaan yang           4. portofolio
  menyampaikan ucapan            sesuai
  selamat, terima kasih atau                                       Minggu Kedua
  permohonan maaf sesuai        Mengucapkan terima kasih
  dengan konteksnya (KI-         secara tepat
                                                                       1.    Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar
  2,KD-2)                       Mengucapkan maaf secara
                                                                             sesuai dengan agama yang dianutnya
                                 tepat
                                                                       2.    Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
 Memahami isi cerita           Menyebutkan nama-nama tokoh
  melalui mendengarkan           dalam cerita                          3.    Peserta didik secara bersama-sama menyebut yel-yel
  cerita yang dibacakan         Menyebutkan nama-nama                       semangat dengan lafal yang jelas kata-kata seperti
  orang lain dengan penuh        tempat dalam cerita                         rajin belajar dijawab secara bersama-sama pasti
  perhatian dan                 Menyebutkan urutan peristiwa                pintar….! Rajin bernyanyi jawab peserta didik secara
  mengajukan pertanyaan         Mengajukan pertanyaan                       bersama-sama sangat menyenangkan ….! Dan
  (KI-3,KD-2)                    berkenaan dengan sifat-sifat                seterusnya
                                 tokoh
                                                                                                                                    30 JP X 35 menit   1. Diri Anak
Memahami cara melafalkan       Melafalkan bunyi vokal dalam          4.    Peserta didik mendengarkan cerita tentang tokoh                           2. Teks cerita dan puisi
 kata dan kalimat dengan         kata secara tepat                           dengan satu kegemarannya, kemudian peserta didik                             yang berhubungan
 benar (KI-3,KD-3)              Melafalkan bunyi konsonan                   menceritakan dengan bahasanya sendiri mengenai                               dengan kegemaran
                                 dalam kata secara tepat                     tokoh, dan hal-hal yang berkaitan dengan kegemaran                        3. Lingkungan
                                                                             tokoh tersebut berdasarkan cerita                                         4. Media Gambar perilaku



                                                                                                                                                                                3
  KOMPETENSI DASAR                     INDIKATOR                     KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN                      ALOKASI WAKTU       SUMBER BELAJAR

                                                                5.    Di dalam kelompok peserta didik memilih gerakan                              baik membantu ibu di
                                                                      yang paling disukainya dari gerakan-gerakan dasar                            rumah
                                                                      jalan, berlari, dan melompat.                                             5. Benda di sekitar siswa
                                                                                                                                                6. Gambar tentang
                                                                6.    Peserta didik diminta untuk memikirkan gerakan                               aktifitas baik saat
                                                                      binatang yang memiliki kemiripan dengan gerakan                              belajar dan bermain
 Mengamati contoh            Mencocokkan ketepatan kata             jalan, berlari dan melompat, kemudian
  penulisan kata sebagai       dengan gambar                          mempraktikkannya.
  keterangan gambar,          Menyalin kata dengan huruf
  bercerita dan menyalin       tegak lepas                      7.    Di dalam kelompok peserta didik saling bercerita
  kata (KI-4,KD-6)            Menceritakan secara lisan              tentang manfaat peduli terhadap sesama, dan
                               tentang gambar yang                    bertanya jawab tentang manfaat berteman dengan
                               diperlihatkan                          semua orang.

 Menerapkan cara            • Berposisi duduk secara benar     8.    Peserta didik secara bergiliran mengamati benda-
  membaca (permulaan)                                                 benda yang ada di sekitar dan menentukan bahan
  dengan cara yang benar     • Meletakkan bacaan dengan jarak         alam untuk lipat gunting, dan tempel yang disukainya
  (cara duduk, jarak mata      mata yang benar                        (bahan alam misalnya berbagai jenis dedaunan,
  dan buku, cara             • Memegang teks bacaan dengan            kelopak bunga, pelepah pisang, ranting-ranting dan
  memegang buku, cara          tepat                                  sebagainya)
  membalik halaman buku,     • Membalik halaman buku dengan
  memilih tempat dengan        benar                            9.    Peserta didik memilih karya apa yang akan di buat
  cahaya yang terang) (KI-   • Memilih tempat membaca                 berdasarkan pilihan-pilihan yang diberikan guru.
  4,KD-8)                      dengan cahaya yang terang                                                                     30 JP X 35 menit   1. Diri Anak
                                                               10. Peserta didik membuat karya dari bahan alam                                 2. Gambar tata cara
                                                                    dengan teknik gunting dan tempel                                               menulis yang baik dan
 Menerapkan cara menulis    • Berposisi duduk secara benar
                             • Meletakkan buku dengan jarak                                                                                        benar
  (permulaan) dengan
                               mata yang benar                  11. Peserta didik menceritakan secara bergantian                                3. Lingkungan
  benar (cara duduk, cara
                             • Memegang alat tulis dengan           mengenai perilaku membantu ibu di rumah.                                    4. Media Gambar jalan,
  memegang pensil, cara
                               tepat                                                                                                               lompat dan lari
  meletakkan buku, jarak
                             • Memilih tempat menulis dengan    12. Peserta didik menceritakan tentang kegiatan                                 5. Benda di sekitar siswa
  mata dan buku, dan
                               cahaya yang terang                   kegemarannya dalam perilaku membantu ibu di                                 6. LKS
  memilih tempat dengan
  cahaya yang terang) (KI-                                          rumah
  4,KD-9)
                                                                13. Di dalam kelompok peserta didik menceritakan



                                                                                                                                                                            4
   KOMPETENSI DASAR                        INDIKATOR                          KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN                        ALOKASI WAKTU   SUMBER BELAJAR

  Matematika                     Melaksanakan berbagai tugas                  tentang perilaku percaya diri ketika membantu ibu di
 Menunjukkan perilaku            di sekolah dengan hasil baik                 rumah dan mempraktekkannya.
  disiplin tepat waktu            dan selesai tepat waktu
  dengan melakukan
                                 Bersikap       disiplin   dalam
  aktivitas di sekolah                                                   14. Melalui bermain peran peserta didik mempraktekkan
                                  menggunakan waktu belajar,
  dengan memperhatikan                                                       aktivitas positif untuk belajar secara disiplin, misalnya
                                  istirahat dan bermain di sekolah
  ketepatan waktu                                                            dengan mengumpulkan tugas tepat waktu.
                                  dan di rumah
  mengikuti tanda-tanda
  saat jam belajar dan jam       Menggunakan waktu luang            Penilaian
  isitirahat (KI-2, KD-3)         untuk melakukan aktivitas              1. Tertulis
                                  positif untuk belajar atau             2. Lisan
                                  bermain                                3. Unjuk kerja
                                 Melaksanakan berbagai tugas            4. portofolio
                                  di luar sekolah dengan hasil
                                  baik dan selesai tepat waktu
 Mengenal bilangan asli         Menyebutkan banyak benda           Minggu Ketiga
  sampai 99 dengan                                                       1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar
                                 Membilang        dan     menulis
  menggunakan benda-                                                         sesuai dengan agama yang dianutnya
                                  lambang bilangan secara urut
  benda yang ada di sekitar
  rumah, sekolah, atau           Menentukan urutan benda dari           2.    Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
  tempat bermain (KI-3, KD-       sekumpulan benda dalam                 3.    Peserta didik bernyanyi bersama lagu “Garuda
  1)                              barisan                                      Pancasila”
                                 Menyebutkan banyak benda               4.    Peserta didik mengamati gambar Garuda Pancasila
                                  dengan ciri tertentu dari                    dan mendiskusikan bersama guru mengenai bagian-
                                  sekumpulan benda                             bagian dari gambar tersebut.
 Menyatakan suatu
                                 Menentukan pasangan bilangan
  bilangan asli sebagai hasil                                            5.    Peserta didik di dalam kelompok menyusun gambar
                                  dengan jumlah tertentu, sampai
  penjumlahan atau                                                             bagian-bagian lambang Garuda Pancasila , kemudian
                                  20
  pengurangan dua buah                                                         secara bergiliran wakil dari kelompok menunjuk bulu
  bilangan asli lainnya          Menentukan pasangan                          sayap, bulu ekor, dan bulu leher pada burung garuda
  dengan berbagai                 pengurangan bilangan dengan
  kemungkinan jawaban             hasil tertentu, sampai 20              6.    Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran
  (KI-4, KD-1)                                                                 menjelaskan bagian-bagian tubuh pada lambang
                                 Memilih dua atau beberapa                    Garuda pancasila, serta peserta didik menjelaskan
                                  kartu bilangan dari sekumpulan               arti gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala
                                  kartu bilangan sehingga hasil                banteng, padi dan kapas


                                                                                                                                                                          5
  KOMPETENSI DASAR                        INDIKATOR                    KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN                      ALOKASI WAKTU   SUMBER BELAJAR

                                  penjumlahan/pengurangannya
                                  terbesar atau terkecil
  Penjas Orkes                  Menyebutkan jenis jajanan yang   7.    Peserta didik secara bergiliran melafalkan kalimat
 Menunjukkan kemauan            biasa di beli di sekolah               yang tertulis pada pita burung garuda
  kerjasama dalam
  melakukan berbagai            Mengetahui jenis jajanan yang    8.    Secara individu peserta didik menjiplak huruf tulisan
  aktivitas fisik dalam          merugikan kesehatan                    yang ada dalam pita burung garuda serta membaca
  bentuk permainan yang                                                 kalimat Bhinneka Tunggal Ika dengan tata cara
  menyenangkan (KI-2)                                                   membaca yang baik dan benar
                                Memilih jajanan sehat untuk
                                 dikonsumsi
                                                                  9.    Mendengarkan cerita dari guru mengenai arti kata
                                                                        Bhinneka Tunggal Ika
 Mengetahui dan mampu            Menyebutkan konsep gerak
  memilih jajanan sehat (KI-       jalan, lari dan lompat
  3)                                                              10. Menunjukkan empat pasang orang dengan pakaian
                                  Memperagakan gerak dasar           daerah di Indonesia
                                   berjalan

                                  Memperagakan gerak dasar       11. Melalui permainan memasangkan gambar pakaian
                                   berlari                            laki dan perempuan serta gambar pakaian daerah
                                                                      berdasarkan tabel yang telah disediakan
                                  Memperagakan gerak dasar       12. Bertanya jawab dengan teman sekitarnya mengenai
                                   melompat                           suku darimana mereka berasal
                                                                  13. Menceritakan tentang suku teman disebelahnya
                                  Menunjukkan kerjasama,         14. Menjelaskan beberapa suku teman-teman yang ada
                                                                      dalam kelasnya
                                   percaya diri selama
                                                                  15. Peserta didik dipimpin guru mempraktekkan pola
                                   melakukan aktivitas gerak          irama rata, kemudian membedakan pola irama rata
                                   dasar lokomotor                16. Peserta didik secara bersama-sama mempraktekkan
                                                                      pola irama rata dengan lagu
 Mempraktikkan pola gerak  Memperagakan gerak dasar             17. Peserta didik mengamati gambar alat musik ritmis
  dasar manipulatif yang     menggulirkan bola                        yang berasal dari Indonesia berjumlah tiga buah
  dilandasi konsep gerak                                              kemudian menyebutkannya
  dalam berbagai bentuk     Memperagakan gerak dasar             18. Menyebutkan alat musik ritmis sesuai dengan
  permainan sederhana dan    melemparkan benda                        gambar yang ditunjukkan guru
  atau permainan



                                                                                                                                                                 6
  KOMPETENSI DASAR                        INDIKATOR                        KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN                ALOKASI WAKTU   SUMBER BELAJAR

  tradisional (KI-4)            Memperagakan gerak dasar             19. Peserta didik mempraktekkan cara membaca dengan
                                 menangkap benda                          posisi duduk yang benar, memegang teks bacaan
                                                                          yang tepat, membalikkan halaman buku dengan
                                Memperagakan gerak dasar                 benar
                                 menyepak bola
                                                                      20. Secara individu peserta didik membilang sampai 20
                                                                          dan menunjuk bilangan secara urut,
                                Menunjukkan kerjasama,
                                                                      21. Para siswa memegang kartu angka bertuliskan angka
                                 percaya diri selama melakukan            1 – 20. Secara berkelompok peserta didik bermain
                                 aktivitas gerak dasar                    mencari pasangan sesuai dengan perintah guru
                                 manipulative
                                                                      22. Peserta didik bermain pasangan bilangan sampai 20
                                                                           (misalnya meminta sepasang siswa masing-masing
                                                                           menyebut angka yang kalau dijumlah jumlahnya 9,
  Seni Budaya dan Design                                                   atau 18; Anak diminta berpasang-pasangan dengan
                                                                           memegang kartu angka yang bertuliskan 1-10,
 Menunjukkan percaya diri                                                 setelah itu mereka diminta menjumlahkan angka-
  untuk mengekspresikan         menampilkan karyanya sendiri              angka tersebut)
  diri dalam berkarya,           didepan temannya                 Penilaian
  bernyanyi, dan menari         mengungkapkan pendapat di            1. Tertulis
  (KI-2, KD-1)                   depan kelompok                       2. Lisan
                                memutuskan karya apa yang            3. Unjuk kerja
 Mengenal tanggung jawab        akan dibuatnya                       4. portofolio
  dan peduli terhadap alam
  lingkungan sekitar melalui                                      Minggu Keempat
                                memperhatikan lingkungan
  berkarya (KI-2, KD-4)                                               1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar
                                 sekitar secara seksama
                                                                          sesuai dengan agama yang dianutnya
                                merawat lingkungan sekitar
                                 secara sadar
                                                                      2.    Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
                                menunjukkan kepedulian pada          3.    Peserta didik menceritakan lagu anak-anak
                                 alam lingkungan sekitar dengan             kegemarannya dan membahas mengenai satu atau
                                 berkarya                                   dua lagu yang disebutkan oleh peserta didik
                                menunjukkan tanggung jawab           4.    Peserta didik secara bersama-sama membaca syair
                                 pada alam lingkungan sekitar               lagu yang berhubungan dengan lagu kegemaran
                                 dengan berkarya                      5.    Peserta didik memilih lagu kegemarannya dan
                                                                            menyanyikan lagu tersebut.


                                                                                                                                                               7
KOMPETENSI DASAR   INDIKATOR            KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN                        ALOKASI WAKTU   SUMBER BELAJAR

                                   6.      Peserta didik menyanyikan lagi dengan diiringi pola
                                           irama ritmis
                                   7.      Peserta didik secara individu mempraktekkan teknik
                                           menulis dari mulai posisi duduk, memegang alat tulis,
                                           memilih tempat menulis dengan cahaya yang terang
                                   8.      Peserta didik menjiplak huruf-huruf dan kata-kata
                                           sederhana dari lembar kerja, berkaitan dengan
                                           bacaan kegemaran sebelumnya
                                   9.      Peserta didik melakukan gerakan manipulasi untuk
                                           menunjukkan kerja sama, seperti ketika guru
                                           berbicara garis lurus peserta didik melompat dan
                                           seterusnya
                                   10.     Peserta didik memilih karya menempel kertas dari 3
                                           pilihan yang diberikan oleh guru, dan menceritakan
                                           alasan pemilihannya.
                                   11.     Peserta didik melihat berbagai warna dan
                                           menceritakannya untuk menentukan hasil karya,
                                           kemudian peserta didik menentukan karya melipat
                                           menggunting dan menempel
                                   12.     Peserta didik membuat hasil karya melipat,
                                           memotong dan menempel dari bahan kertas
                                           berwarna
                                   13.     Peserta didik memberi bingkai dari hasil karyanya
                                   14.     Peserta didik bermain pengurangan, dengan cara:
                                           Guru menyebutkan angka tertentu yang merupakan
                                           hasil pengurangan, kemudian anak diminta
                                           menyebutkan angka-angka yang dapat menjadi
                                           kemungkinan. Misalnya, guru menyebutkan 3,
                                           kemudian anak menyebut 7 dan 4, atau 9 dan 6, atau
                                           12 dan 9.
                                   15.     Peserta didik diberikan kartu bertuliskan angka 1-20
                                           kemudian mereka berpasang-pasangan dan
                                           mengurangi bilangan yang lebih besar dengan yang
                                           lebih kecil. Melalui lembar kerja peserta didik
                                           menuliskan hasilnya.
                               Penilaian


                                                                                                                                    8
   KOMPETENSI DASAR                        INDIKATOR                      KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN                   ALOKASI WAKTU   SUMBER BELAJAR

                                                                     1.    Tertulis
                                                                     2.    Lisan
                                                                     3.    Unjuk kerja
                                                                     4.    portofolio

                                                                     1.    Siswa menunjuk gambar dan melakukan tanya
                                                                           jawab tentang tempat ibadah yang ada di sekitarnya
                                                                           dengan artikulasi yang tepat.



 Mengenal pola irama lagu       Menyebutkan pola irama rata
  bervariasi dengan alat         Membedakan pola irama rata
  musik ritmis (KI-3, KD-2)      Menyebutkan alat-alat musik
                                  ritmis sederhana
                                 Mengenal judul lagu dan
                                  iringannya
 Mengamati berbagai             Mengidentifikasi bahan alam
  bahan, alat serta fungsi        yang sesuai untuk kegiatan lipat
  dalam membuat karya             gunting-tempel
  (KI-3,KD-4)                    Membuat rancangan gambar
                                  pembuatan karya kreatif
                                 Memilih bahan alam untuk
                                  pembuatan karya kreatif dengan
                                  kegiatan lipat-gunting-tempel
 Menyanyikan lagu anak-         Membaca syair lagu dengan
  anak dengan penghayatan         ucapan yang jelas
  sesuai dengan isi lagu (KI-    Menyanyikan lagu sesuai dengan
  4, KD-7)                        syair dan makna
                                 Menyanyi lagu sesuai dengan
                                  frasering, tepuk irama dan tepuk
                                  birama
 Membuat karya kreatif          Menyanyikan lagu dengan gerak
  dengan memanfaatkan             sebagai penghayatan pada isi
  bahan alam dilingkungan         lagu



                                                                                                                                                                 9
KOMPETENSI DASAR                        INDIKATOR               KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN   ALOKASI WAKTU   SUMBER BELAJAR

sekitar melalui kegiatan       Memilih kombinasi warna untuk
lipat, gunting, dan tempel.     pembuatan karya
(KI-4, KD-13)                  Melakukan pembuatan karya
                                dengan melipat, memotong
                                bahan dan menempel
                               Memberikan bingkai atau
                                dekorasi pada karya akhir




                                                                                                                                       10

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:1
posted:7/22/2013
language:Malay
pages:11
sribudi511 sribudi511
About