EDS 2011 20238003jakarta2003

Document Sample
EDS 2011 20238003jakarta2003 Powered By Docstoc
					Menentukan Program Prioritas
       SMA AL MUSLIM




     TAHUN PELAJARAN 2010 - 2011
          TAMBUN SELATAN
               BEKASI
KODE          STANDAR ISI
11       1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
111      1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP
999      Aspek
1111     [1]. Untuk selain SMK, kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP:
111111        Agama dan akhlak mulia
111112        Kewarganegaraan dan kepribadian
111113        Ilmu pengetahuan dan teknologi
111114        Estetika
111115        Jasmani, olah raga, dan kesehatan
111116        Muatan lokal
11112    Untuk SMK, kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP:
111121        Kelompok mata pelajaran normatif
111122        Kelompok mata pelajaran adaptif
111123        Kelompok mata pelajaran produktif
111124        Muatan lokal
1112     [2]. Struktur Kurikulum
              8 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri untuk SD/MTs/10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri untuk SMP/MTs/16 mata pelajaran, muatan lokal dan
11121         pengembangan diri untuk SMA/MA kelas X/13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri untuk SMA/MA kelas XI-XII/10 mata pelajaran wajib, muatan lokal dan pengembangan diri
              untuk SMK/MAK
11122         Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu
11123         Untuk SMP, SMA, dan SMK, mengakomodasi kegiatan tatap muka, terstruktur, dan tugas mandiri (SKS)
11124         Pemanfaatan TIK
11125         Pemerkayaan dengan kurikulum dari sekolah maju di dalam negeri
11126         Pemerkayaan dengan kurikulum dari negara maju
11127         Memuat standar isi dan standar kompetensi lulusan yang diperkaya dengan kurikulum dari negara maju
11128         Pembelajaran matematika, sains, teknologi informasi dan komunikasi, teknologi dasar, dan bahasa Inggris yang mengandung ranah kognitif pengetahuan, penerapan, dan penalaran
11129         Pengembangan diri
111210        Muatan kompetensi yang dipersyaratkan industri nasional
111211        Muatan kompetensi yang dipersyaratkan industri internasional
1113     [3]. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum:
11131         Pendidikan karakter bangsa menyatu dalam seluruh mata pelajaran
11132         Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
11133         Beragam dan terpadu
11134         Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
11135         Relevan dengan kebutuhan kehidupan
11136         Menyeluruh dan berkesinambungan
11137         Belajar sepanjang hayat
11138         Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
11139         Diperkaya dengan pengembangan kurikulum dari negara maju
111310        Proses pengembangan KTSP mengadopsi sistem kurikulum dari negara maju
1114     [4]. Prinsip-prinsip pelaksanaan kurikulum:
11141         Didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi
11142         Dilaksanakan dengan menegakkan pilar belajar
11143         Memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan/atau percepatan
11144         Dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai
11145         Diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan
11146         Dengan mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta kekayaan daerah
11147         Kemanfaatan kurikulum yang dikembangkan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lain
11148         Dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia
11149         Mengembangkan program dan budaya kompetitif, kolaboratif dan semangat kewirausahaan yang dilandasi moral dan etika tinggi
111410        Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran
111411        Mengembangkan pemahaman lintas budaya dan penguasaan bahasa Inggris atau bahasa asing lainnya secara aktif
1115     [5]. Alokasi waktu dalam dokumen KTSP memuat:
11151         Alokasi waktu satu jam pelajaran (1 jam pelajaran adalah 35 menit untuk SD/MI/1 jam pelajaran adalah 40 menit untuk SMP/MTs/1 jam pelajaran 45 menit untuk SMA/MA)
11152         Minggu efektif dalam 1 tahun (2 semester) adalah 34-38 minggu
11153         Jumlah jam pertahun untuk SD/MI kelas I –III: 516-612 jam/th; untuk SD/MI kelas IV-VI: 635–709 jam/th; untuk SMP/MTs kelas VII-IX: 725-811 jam/th; untuk SMA/MA kelas X-XII: 969-1111,5 jam/th;
              untuk SMK/MAK kelas X-XII: 1026 jam/th
112      1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisibudaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pe
1121     [6]. Kurikulum muatan lokal mempertimbangkan:
11211        Karakteristik daerah
11212        Kebutuhan sosial masyarakat
11213        Kondisi budaya
11214        Integrasi dengan mata pelajaran lain
11215        Usia peserta didik
11216        Kebutuhan pembelajaran
11217        Isi yang dapat dijadikan rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lain
11218        Keunggulan lokal yang memiliki daya saing internasional
113     1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi peserta didik
1131    [7]. Sekolah merencanakan program remedial:
11311        Ya
1132    [8]. Sekolah merencanakan program pengayaan:
11321        Ya
12      1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
121     1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1211    [9]. Kegiatan Bimbingan Konseling diorganisasikan ke dalam tahapan:
12111        Perencanaan
12112        Pelaksanaan
12113        Evaluasi
12114        Fasilitasi pengembangan diri peserta didik untuk pengembangan karir
12115        Pertimbangan potensi kasus setiap individu peserta didik
12116        Fasilitasi pengembangan diri peserta didik untuk membangun wawasan internasional
122     1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1221    [10]. Pengembangan kegiatan ekstra kurikuler disesuaikan dengan:
12211        Bakat
12212        Minat
12213        Gender
12214        Potensi setiap individu peserta didik
12215        Tingkat perkembangan (usia)
12216        Budaya setempat
12217        Lingkungan setempat
12218        Lingkungan internasional
1222    [11]. Kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan ke dalam tahapan:
12221        Perencanaan
12222        Pelaksanaan
12223        Evaluasi
12224        Tindak lanjut
kebutuhan pembelajaran
KODE          STANDAR PROSES
21       2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
211      2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Panduan KTSP
999      Aspek
2111     [12]. Acuan pengembangan silabus:
21111         Standar Isi
21112         Standar Kompetensi Lulusan
21113         Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
21114         Budaya dan Karakter Bangsa
21115         Situasi dan kondisi sekolah
21116         Tuntutan global
21117         Standar Kompetensi Lulusan memiliki daya saing internasional
2112     [13]. Kelengkapan silabus mata pelajaran
21121         Semua mata pelajaran memiliki silabus
21122         Sebagian mata pelajaran memiliki silabus
2113     [14]. Muatan komponen dalam silabus sebagai acuan pengembangan RPP
21131         Identitas mata pelajaran atau tema pelajaran
21132         Standar Kompetensi
21133         Kompetensi Dasar
21134         Indikator pencapaian kompetensi
21135         Materi ajar
21136         Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter
21137         Penilaian hasil belajar yang memuat pendidikan budaya dan karakter
21138         Alokasi waktu
21139         Sumber belajar
211310        Standar lembaga/sekolah unggulan di negara maju
212      2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok
2121     [15]. Pengembangan silabus dilakukan:
21211         Berkelompok dalam KKG atau MGMP dari beberapa sekolah/madrasah di kabupaten/kota
21212         Berkelompok sesuai mata pelajaran di tingkat sekolah/madrasah
21213         Para guru secara mandiri
21214         Guru mengadopsi dan/atau mengadaptasi silabus lembaga/sekolah unggulan di negara maju
21215         Upaya pengembangan silabus berdampak (berpengaruh) pada peningkatan mutu peserta didik
22       2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
221      2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran
2211     [16]. Review RPP dilakukan:
22111         Oleh guru
22112         Oleh guru bersama para ahli
2212     [17]. Prinsip-prinsip penyusunan RPP:
22121         RPP dikembangkan berdasarkan silabus
22122         RPP disusun untuk setiap KD untuk satu pertemuan atau lebih
22123         Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
22124         Mendorong partisipasi aktif peserta didik
22125         Mengembangkan budaya membaca dan menulis
22126         Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
22127         Memiliki keterkaitan dan keterpaduan dengan pembelajaran
22128         Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
2213     [18]. Dokumen RPP mencakup komponen-komponen:
22131         Identitas mata pelajaran
22132         Standar kompetensi
22133         Kompetensi dasar
22134         Indikator pencapaian kompetensi
22135         Tujuan pembelajaran
22136         Materi ajar
22137         Alat dan sumber belajar
22138         Alokasi waktu
22139         Metode atau model pembelajaran
221310        Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter
221311        Kegiatan pendahuluan pembelajaran
221312        Kegiatan inti pembelajaran yang mencakup eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
221313        Penutup
221314        Penilaian hasil belajar
221315        Tindak lanjut hasil penilaian (remedial; pengayaan)
222      2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, g
2221     [19]. Penyusunan RPP memperhatikan karakteristik:
22211         Gender
22212         Kemampuan awal
22213         Tingkat intelektual
22214         Minat
22215         Motivasi belajar
22216         Bakat
22217         Potensi
22218         Kemampuan sosial
22219         Emosi
222110        Gaya belajar
222111        Kebutuhan khusus
222112        Kecepatan belajar
222113        Latar belakang budaya
222114        Norma
222115        Nilai karakter di SKL satuan pendidikan
222116        Lingkungan peserta didik
222117        Pertimbangan ketercapaian KD dengan mengacu pada kesetaraan dengan sekolah mitra dari sekolah di negara maju
222118        Direview bersama para ahli
23       2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
231      2.3.1. Peserta didik dapat mengakses buku teks, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah
2311     [20]. Peserta didik dapat mengakses dengan mudah sumber-sumber belajar:
23111         Buku teks
23112        Buku pengayaan
23113        Buku referensi
23114        Sumber belajar lain yang relevan
23115        Buku dan sumber belajar lainnya dari sekolah mitra dari negara maju yang mendukung ketercapaian KD dengan substansi yang selaras
23116        Buku elektronik
23117        Referensi online dan situs pembelajaran yang relevan
232     2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajara
2321    [21]. Prosedur pemilihan bahan ajar/panduan pelajaran melalui:
23211        Dipilih oleh guru sendiri
23212        Melalui rapat guru
23213        Melalui pertimbangan komite sekolah/madrasah
23214        Menyesuaikan kebutuhan peserta didik sendiri
23215        Menyesuaikan dengan buku rujukan sekolah unggulan dari negara maju
2322    [22]. Ketersediaan sumber belajar:
23221        Buku teks pelajaran
23222        Buku panduan pendidik
23223        Buku pengayaan
23224        Buku referensi
23225        Alam sekitar yang relevan
23226        Buku dan sumber belajar lainnya dari sekolah mitra dari negara maju yang mendukung ketercapaian KD dengan substansi yang selaras
23227        Buku sekolah elektronik
23228        Materi pembelajaran yang diunduh dari situs yang relevan
2323    [23]. Pemanfaatan sumber belajar:
23231        Dalam pembelajaran di kelas (tugas terstruktur)
23232        Dalam pembelajaran di luar kelas (tugas mandiri)
23233        Dalam pembelajaran dengan sekolah lain pada wilayah dalam negeri
23234        Dalam pembelajaran dengan sekolah mitra dari negara maju
23235        Untuk menginspirasi kreativitas berkompetisi di tingkat wilayah, nasional, dan internasional
24      2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memot
241      2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup
2411     [24]. Tahapan pelaksanaan pembelajaran:
24111         Kegiatan pendahuluan
24112         Kegiatan inti
24113         Kegiatan penutup
24114         Kegiatan yang menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi
24115         Kegiatan yang diperkaya dengan model/media pembelajaran inovatif
2412     [25]. Kegiatan pendahuluan:
24121         Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
24122         Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
24123         Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
24124         Memberikan permasalahan kontekstual terkait dengan materi yang dipelajari
24125         Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
24126         Memperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari sekolah unggulan di negara maju
24127         Memfasilitasi pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi
2413     [26]. Kegiatan inti pembelajaran:
24131         Untuk mencapai kompetensi dasar
24132         Menghubungkan konsep yang dipelajari dengan permasalahan kontekstual
24133         Melakukan kegiatan eksplorasi
24134         Melakukan kegiatan elaborasi
24135         Melakukan kegiatan konfirmasi
24136         Mendorong peserta didik berpartisipasi aktif
24137         Memberikan ruang untuk prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
24138         Memberikan ruang bagi bakat, minat, kebutuhan fisik, dan psikologis peserta didik
24139         Diperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari sekolah unggulan di negara maju
241310        Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran
241311        Melatihkan kemampuan peserta didik meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotorik
2414     [27]. Kegiatan penutup:
24141         Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
24142        Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
24143        Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
24144        Merencanakan kegiatan tindak lanjut
24145        Menyampaikan rencana pembelajaran atau materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
24146        Melaksanakan penilaian dengan merujuk pada sekolah unggulan di negara maju
242     2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi
2421    [28]. Kegiatan eksplorasi yang dilakukan oleh guru:
24211        Mendorong peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari berbagai sumber yang relevan
24212        Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain yang relevan
24213        Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dan guru, lingkungan, dan sumber belajar lain yang relevan
24214        Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
24215        Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan eksplorasi di kelas, perpustakaan, laboratorium, studio, lapangan, atau tempat lain yang relevan
2422    [29]. Kegiatan elaborasi yang dilakukan oleh guru:
24221        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis melalui beragam tugas yang bermakna
24222        Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
24223        Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak secara rasional
24224        Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
24225        Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
24226        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
24227        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok
24228        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan
24229        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri
2423    [30]. Kegiatan konfirmasi yang dilakukan oleh guru:
24231        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun pujian/penghargaan terhadap keberhasilan peserta didik
24232        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai cara yang relevan
24233        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
24234        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
24235        Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar
24236        Membantu menyelesaikan masalah
24237        Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi
24238        Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
24239        Mmemberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
25      2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
251     2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran
2511    [31]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran mencakup tahap-tahap:
25111        Perencanaan
25112        Pelaksanaan
25113        Penilaian hasil pembelajaran
25114        Tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran
252     2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas
2521    [32]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara:
25211        Insidental
25212        Berkala
25213        Terencana
25214        Berkelanjutan
2522    [33]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh:
25221        Kepala sekolah
25222        Pengawas
25223        Teman sejawat
25224        Melibatkan peserta didik
25225        Kepala sekolah dan pengawas sekolah serta stake-holders pendidikan lainnya (terutama orang tua)
25226        Tim supervisor dari sekolah unggulan di negara maju
mosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik
embelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik




an memotivasi peserta didik
mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup
ajaran
KODE
31      3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
311     3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL
999     Aspek
3111    [34]. Hasil belajar peserta didik mencapai target yang ditetapkan KKM pada:
31111
31112
31113
3112    [35]. Kelompok mata pelajaran yang ketercapaian target SKL-nya mengalami peningkatan secara konsisten:
31121
31122
31123
31124
31125
31126
31127
3113    [36]. Hasil ujian peserta didik pada setiap tahunnya:
31131
31132
31133
312     3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri
3121    [37]. Performansi individu peserta didik:
31211
31212
31213
31214
31215
31216
3122    [38]. Peserta didik memperkaya pengetahuannya dari sumber:
31221
31222
31223
31224
31225
313     3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi
3131    [39]. Peserta didik memiliki motivasi, percaya diri dan bertanggung jawab dalam kegiatan:
31311
31312
31313
31314
31315
31316
3132    [40]. Peserta didik memperoleh pengalaman belajar dengan memanfaatkan lingkungan secara produktif melalui kegiatan:
31321
31322
31323
31324
31325
31326
3133    [41]. Peserta didik mampu mengekspresikan diri melalui kegiatan:
31331
31332
31333
31334
31335
31336
31337
32      3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
321      3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
3211     [42]. Acuan perilaku peserta didik di masyarakat:
32111    Jenjang SD/MI:
321111
321112
321113
321114
321115
321116
321117
321118
32112    Jenjang SMP/MTs:
321121
321122
321123
321124
321125
321126
321127
321128
32113    Jenjang SMA/MA:
321131
321132
321133
321134
321135
321136
321137
321138
321139
3E+06
3E+06
32114    Jenjang SMK/MAK:
321141
321142
321143
321144
321145
321146
321147
321148
322      3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup
3221     [43]. Keterampilan hidup melalui kegiatan intrakurikuler:
32211
32212
32213
32214
32215
32216
3222     [44]. Keterampilan hidup melalui kegiatan ekstrakurikuler:
32221
32222
32223
32224
32225
32226
323      3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan sikap yang terpuji.
3231     [45]. Penerapan nilai agama dan budaya melalui:
32311
32312
32313
32314
32315
32316
   STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL
spek
4]. Hasil belajar peserta didik mencapai target yang ditetapkan KKM pada:
   Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran telah melampaui KKM
   Hasil ujian nasional peserta didik mengalami peningkatan
   Salah satu bagian dari kelompok mata pelajaran lain yang diadopsi dari sekolah di negara maju

5]. Kelompok mata pelajaran yang ketercapaian target SKL-nya mengalami peningkatan secara konsisten:
   Agama dan akhlak mulia
   Kewarganegaraan dan kepribadian
   Ilmu pengetahuan dan teknologi
   Estetika
   Jasmani olahraga dan kesehatan
   Hasil ujian nasional
   Mata pelajaran lain yang diadopsi dari sekolah di negara maju

6]. Hasil ujian peserta didik pada setiap tahunnya:
   berhasil ≥90%
   rata-rata nilai selalu meningkat
   kemampuan bahasa Inggris meningkat

.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri
7]. Performansi individu peserta didik:
   pembelajaran di kelas
   penugasan
   ekstra kurikuler
   ujian/ulangan
   penyampaian gagasan untuk memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari
   penyampaian gagasan secara lisan dan tertulis dalam bahasa Inggris/bahasa asing lainnya

8]. Peserta didik memperkaya pengetahuannya dari sumber:
   perpustakaan
   internet
   surat kabar/majalah
   seminar/simposium/konferensi nasional
   forum akademik internasional

.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi
9]. Peserta didik memiliki motivasi, percaya diri dan bertanggung jawab dalam kegiatan:
   pembelajaran di kelas
   ekstrakurikuler (senibudaya, olahraga, pramuka)
   penugasan
   lomba/kompetisi
   belajar bersama
   membaca artikel berbahasa Inggris/bahasa asing lainnya

0]. Peserta didik memperoleh pengalaman belajar dengan memanfaatkan lingkungan secara produktif melalui kegiatan:
   pembelajaran di kelas
   penugasan
   praktikum
   peringatan hari besar
   praktik lapangan/ industry
   praktik lapangan/industri yang diakui setara internasional

1]. Peserta didik mampu mengekspresikan diri melalui kegiatan:
   seni budaya dan olah raga
   kegiatan dalam rangka hari besar nasional dan keagamaan
   penugasan keagamaan
   kepramukaan
   organisasi kesiswaan
   organisasi masyarakat
   apresiasi, aktualisasi, dan pengenalan karya seni dan budaya dalam forum internasional

.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
2]. Acuan perilaku peserta didik di masyarakat:
enjang SD/MI:
   Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia
   Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya
   Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya
   Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
   Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
   Berkomunikasi secara jelas dan santun
   Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
   Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya

enjang SMP/MTs:
   Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara
   Mematuhi aturan–aturan social,hokum dan perundangan
   Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi
   Memahami kekurangan dan kelebiahan diri sendiri
   Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
   Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman dalam kehidupan sehari–hari
   Menghargai adanya perbedaan pendapat
   Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia

enjang SMA/MA:
   Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
   Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan dan pekerjaannya
   Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
   Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi
   Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan
   Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri
   Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
   Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
   Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
   Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
   Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

enjang SMK/MAK:
   Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
   Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi
   Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan
   Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
   Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
   Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
   Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
   Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya

.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup
3]. Keterampilan hidup melalui kegiatan intrakurikuler:
   Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis
   Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
   Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
   Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
   Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis dan berhitung
   Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif

4]. Keterampilan hidup melalui kegiatan ekstrakurikuler:
   mengelola koperasi sekolah
   mengelola kantin sekolah
   mengelola apotek hidup
   mengikuti kegiatan seni budaya
   mengikuti kegiatan olah raga
   mengelola home industry

.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan sikap yang terpuji.
5]. Penerapan nilai agama dan budaya melalui:
pembelajaran di kelas
ekstrakurikuler (senibudaya, olahraga, pramuka)
penugasan
lomba/kompetisi
belajar bersama
kegiatan kemasyarakatan
KODE          STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
41       4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
411      4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar
999      Aspek
4111     [46]. Jumlah pendidik
41111    Jumlah pendidik di SD/MI:
411111        Jumlah guru kelas sama dengan rombongan belajar
411112        Jumlah guru mata pelajaran sesuai dengan keperluan
411113        Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus
41112    Jumlah pendidik di SMP/MTs/SMA/MA:
411121        Setiap mata pelajaran memiliki 1 guru dengan latar belakang bidang studi yang sama
411122        Jumlah guru lebih dari 1 untuk setiap mata pelajaran
411123        Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus
411124        Tersedia guru BK sesuai dengan rasio siswa
41113    Jumlah pendidik di SMK/MAK:
411131        Jumlah guru untuk masing-masing mata pelajaran sesuai dengan keperluan
411132        Jumlah guru lebih dari 1 untuk setiap mata pelajaran
411133        Tersedia instruktur untuk masing-masing bidang kejuruan
411134        Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus
411135        Tersedia guru BK sesuai dengan rasio siswa
412      4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar
4121     [47]. Tenaga kependidikan
41211    Keberadaan tenaga kependidikan di SD/MI:
412111        Ada kepala administrasi, bila rombongan belajar lebih dari 6
412112        Ada pengelola perpustakaan
412113        Ada petugas layanan khusus (pesuruh, penjaga kebun/kebersihan)
41212    Keberadaan tenaga kependidikan di SMP/MTs/SMA/SMK/MAK:
412121        Ada kepala dan staf administrasi
412122        Ada tenaga pengelola perpustakaan
412123         Ada tenaga laboratorium
412124         Ada petugas layanan khusus (pesuruh, penjaga kebun/kebersihan) sesuai dengan kebutuhan
42        4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
421       4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
4211      [48]. Standar kualifikasi kepala sekolah
42111     Standar kualifikasi kepala SD/MI:
421111         Berkualifikasi minimal D4/S1
421112         Bersertifikat kepala SD/MI
421113         Minimal telah mengajar selama 5 tahun
421114         Usia maksimal 56 tahun
421115         Pangkat minimal III/c untuk PNS dan pangkat yang setara untuk guru swasta
42112     Standar kualifikasi kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK:
421121         Berkualifikasi minimal D4/S1
421122         Bersertifikat kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK
421123         Minimal telah mengajar selama 5 tahun
421124         Usia maksimal 56 tahun
421125         Pangkat minimal III/c untuk PNS dan pangkat yang setara untuk guru swasta
4212      [49]. Standar kualifikasi guru
42121     Standar kualifikasi guru SD/MI:
421211 Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1:
4212111       100%
4212112       ≥75% s/d <100%
4212113       ≥33,3% s/d <75%
4212114       <33,3%
421212 Standar kualifikasi guru SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK:
4212121 Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1:
42121211      100%
42121212      ≥75% s/d <100%
42121213      ≥33,3% s/d <75%
42121214     <33,3%
422      4.2.2. Kualifikasi dan keberadaan tenaga kependidikan memenuhi standar
4221     [50]. Kualifikasi pendidikan kepala administrasi
42211    Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SD/MI:
422111        Berkualifikasi minimum SMK atau yang sederajat
422112        Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah bagi PNS
42212    Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMP/MTs:
422121        Berkualifikasi minimum D3 atau yang sederajat dari program studi yang relevan
422122        Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah bagi PNS atau sertifikat yang setara untuk pegawai swasta
42213    Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMA/SMK/MA/MAK:
422131        Berkualifikasi minimum S1 dengan pengalaman kerja minimal 4 tahun atau kualifikasi D3 dari program studi yang relevan dengan pengalaman kerja minimal 8 tahun
422132        Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah bagi PNS atau sertifikat yang setara untuk pegawai swasta
4222     [51]. Tenaga pelaksana urusan administrasi:
42221         Tenaga administrasi kepegawaian minimum berkualifikasi pendidikan SLTA bagi sekolah yang jumlah pendidik dan tenaga kependidikannya minimum 50 orang
42222         Tenaga administrasi keuangan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA
42223         Tenaga administrasi sarana dan prasarana berkualifikasi pendidikan minimum SLTA
42224         Tenaga administrasi humas berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 9 rombongan belajar
42225         Tenaga administrasi administrasi dan pengarsipan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA
42226         Tenaga administrasi kesiswaan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 9 rombongan belajar
42227         Tenaga administrasi kurikulum berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 12 rombongan belajar
4223     [52]. Tenaga layanan khusus:
42231         Ada penjaga/keamanan sekolah
42232         Ada tukang kebun
42233         Ada tenaga kebersihan
42234         Ada pesuruh
4224     [53]. Kepala perpustakaan:
42241         Terdapat kepala perpustakaan, bila memiliki lebih dari 6 rombongan belajar dan minimal 1000 judul buku
42242         Berkualifikasi D4/S1 dari perguruan tinggi yang berakreditasi atau D2 di bidang ilmu perpustakaan dan informasi
42243         Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan
42244        Masa kerja minimal 3 tahun di bidang perpustakaan untuk jalur pendidik atau 4 tahun untuk jalur tenaga kependidikan
4225    [54]. Tenaga perpustakaan:
42251        Tenaga perpustakaan berkualifikasi minimum SMA/sederajat
42252        Bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan
4226    [55]. Tenaga konselor:
42261        Berkualifikasi pendidikan minimal S1 program studi bimbingan konseling dari perguruan tinggi yang berakreditasi
4227    [56]. Kepala laboratorium:
42271        Pendidikan minimal S1 dari perguruan tinggi yang berakreditasi untuk jalur guru atau D3 untuk jalur laboran/teknisi
42272        Pengalaman 3 tahun sebagai pengelola praktikum atau 5 tahun sebagai laboran/teknisi
42273        Memiliki sertifikat sebagai kepala laboratorium
4228    [57]. Teknisi laboran:
42281        Pendidikan minimal D2 relevan dari perguruan tinggi yang berakreditasi
42282        Memiliki sertifikat teknisi laboratorium sekolah
4229    [58]. Tenaga laboran sekolah:
42391        Pendidikan minimal D1 relevan dari perguruan tinggi yang berakreditasi
42392        Memiliki sertifikat laboran sekolah
43      4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
431     4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
4311    [59]. Standar kompetensi kepala sekolah:
43111        Memiliki sertifikat pendidik
43112        Memiliki sertifikat kepala sekolah
43113        Pernah mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan
4312    [60]. Standar kompetensi guru:
43121        Memiliki sertifikat pendidik
43122        Mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan
43123        Pernah mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan
432     4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
4321    [61]. Standar kompetensi kepala perpustakaan:
43211        Memiliki kompetensi manajerial
43212        Memiliki kompetensi pengelolaan informasi
43213        Memiliki kompetensi kependidikan
43214        Memiliki kompetensi kepribadian
43215        Memiliki kompetensi sosial
43216        Memiliki kompetensi pengembangan profesi
4322    [62]. Standar kompetensi kepala laboratorium IPA:
43221        Memiliki sertifikat kepribadian
43222        Memiliki kompetensi sosial
43223        Memiliki kompetensi manajerial
43224        Memiliki kompetensi profesional
4323    [63]. Standar kompetensi tenaga laboran:
43231        Memiliki kompetensi kepribadian
43232        Memiliki kompetensi sosial
43233        Memiliki kompetensi profesional
43234        Memiliki kompetensi administratif
4324    [64]. Standar kompetensi teknisi laboran:
43241        Memiliki kompetensi kepribadian
43242        Memiliki kompetensi sosial
43243        Memiliki kompetensi profesional
43244        Memiliki kompetensi administratif
4325    [65]. Standar kompetensi tenaga konselor:
43251        Memiliki kompetensi pedagogik
43252        Memiliki kompetensi profesional
     STANDAR SARANA PRASARANA
5.1. Sarana sekolah sudah memadai
5.1.1. Sekolah memenuhi standar nasional pendidikan terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, sistem ventilasi, dan lainnya
Aspek
[66]. Lahan, bangunan, dan ruangan sekolah:
     Rasio luas lahan terhadap peserta didik sesuai standar
     Luas lahan sesuai standar
     Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah yang berlaku minimum 20 tahun
     Rasio luas lantai bangunan terhadap peserta didik sesuai standar
     Luas lantai bangunan sesuai standar
     Bangunan gedung dilengkapi dengan ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai
     Bangunan gedung dilengkapi jaringan listrik dengan daya minimum 900 Watt untuk SD/MI; 1200 Watt untuk SMP/MTs/SMA/MA
     Bangunan gedung dilengkapi dengan ijin mendirikan bangunan dan ijin penggunaan
     Jumlah ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar
     Luas ruang kelas memenuhi standar
     Ruang kelas memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan untuk pandangan ke luar ruangan
     Sarana ruang kelas sesuai standar
     Kapasitas ruang kelas 28 peserta didik untuk SD/MI; 32 SMP/MTs/SMA/MA
     Tersedia 1 set alat peraga IPA (model kerangka manusia, model tubuh manusia, globe, contoh peralatan optik, kit IPA, & poster IPA)
     Ruang perpustakaan sesuai standar
     Sarana ruang perpustakaan sesuai standar
     Rasio buku teks dengan peserta didik 1:1 per mata pelajaran
     Jumlah judul buku pengayaan minimal 840 judul untuk SD/MI; 870 judul untuk SMP/MTs/SMA/MA
     Jumlah judul buku referensi minimal 10 judul untuk SD/MI, 20 judul untuk SMP/MTs; 30 judul untuk SMA/MA
     Perpustakaan dilengkapi dengan sarana digital yang memberikan akses ke sumber pembelajaran berbasis TIK
     Ruang pimpinan sesuai standar
     Ruang pimpinan memiliki sarana TIK
     Sarana ruang pimpinan sesuai standar
     Ruang guru sesuai standar
     Sarana ruang guru sesuai standar
     Tempat ibadah sesuai standar
     Sarana tempat beribadah sesuai standar
     Ruang UKS sesuai standar
     Sarana ruang UKS sesuai standar
     Jamban sekolah sesuai standar
     Gudang sekolah sesuai standar
     Ruang sirkuliasi sesuai standar
     Sarana bermain/olah raga sesuai standar
     Setiap ruang kelas dilengkapi dengan sarana pembelajaran berbasis TIK
     Terdapat ruang multimedia
     Terdapat ruang unjuk seni budaya
     Terdapat ruang tamu dengan luas minimum 12 m2, lebar minimum 3 m, dilengkapi sarana kursi dan meja tamu 1 set, simbul kenegaraan 1 set, 1 buah buku tamu, jam dinding 1 buah
     Terdapat ruang sidang dengan luas minimum 24 m2, lebar minimum 4 m, dilengkapi sarana: kursi dan meja sidang 1 set, alat multimedia 1 set, simbul kenegaraan 1 set, tempat sampah 1 buah, jam
     dinding 1 buah, soket listrik 1 buah
     Terdapat aula/hall dengan luas minimum 60 m2, lebar minimum 10 m, dilengkapi sarana: kursi dan meja secukupnya, sound system 1 set, simbul kenegaraan 1 set, tempat sampah minimal 1 buah, jam
     dinding 1 buah, soket listrik 1 buah
     Terdapat ruang BK dengan luas minimum 12 m2, lebar minimum 3 m
     Terdapat ruang petugas keamanan dengan luas minimum 4 m2, lebar minimum 2 m, dilengkapi sarana: kursi 1 buah, meja 1 buah, jam dinding 1 buah, buku tamu 1 buah
     Terdapat tempat parkir kendaraan dengan luas minimum 100 m2, lebar minimum 10 m, dilengkapi sarana tanda tempat parkir

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar
[67]. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar:
     Satu SD/MI memiliki minimum 6 dan maksimum 24 rombongan belajar
     Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar maksimum 28 peserta didik untuk SD/32 peserta didik untuk SMP/SMA/SMK

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
[68]. Pemenuhan sarana dan prasarana terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran:
     Ruang kelas
     Ruang perpustakaan
     Ruang laboratorium
     Ruang tempat bermain/olahraga
     Ruang komputer dan internet
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar
[69]. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar:
     Sekolah dalam kondisi terpelihara dengan baik
     Memiliki program perbaikan/pemeliharaan dalam jangka waktu minimum 5 tahun
     Melaksanakan perbaikan dan pemeliharaan sarana dan prasarana dalam jangka waktu 5 tahun
     Melaksanakan rehab berat dalam jangka waktu maksimal 20 tahun

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus
[70]. Kemudahan akses untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus:
     Bangunan sekolah mudah diakses oleh semua peserta didik
     Letak ruang perpustakaan sekolah mudah diakses oleh semua peserta didik
     Letak ruang laboratorium mudah diakses oleh semua peserta didik
     Letak ruang pimpinan mudah diakses oleh semua peserta didik
     Letak ruang guru mudah diakses oleh semua peserta didik
     Letak ruang tata usaha mudah diakses oleh siapapun dari luar atau dalam sekolah
     Lokasi sekolah terhindar dari bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan
     Bangunan gedung dilengkapi sistem untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran/petir
     Bangunan sekolah dikelilingi oleh pagar yang memadai
     Lokasi sekolah terhindar dari pencemaran air, udara, dan suara
     Bangunan gedung memiliki fasilitas sanitasi di dalam dan luar untuk memenuhi kebutuhan air bersih, pembuangan limbah, sampah, dan penyaluran air hujan
     Bangunan sekolah mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu pembelajaran
     Setiap ruangan memiliki thermometer ruangan dan pengukur kelembaban udara
     Lingkungan sekolah bersih, tertib, rindang, indah, dan sehat
     STANDAR PENGELOLAAN
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan
Aspek
[71]. Visi sekolah:
     Melibatkan warga sekolah (guru, siswa, staf administrasi)
     Melibatkan komite sekolah
     Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK)
     Selaras dengan visi dinas pendidikan/mapenda/yayasan dan pendidikan nasional
     Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan
     Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan
     Mencerminkan cita-cita mutu sekolah kelas dunia

[72]. Misi sekolah:
     Disusun untuk mewujudkan visi
     Melibatkan warga sekolah (guru, siswa, staf administrasi)
     Melibatkan komite sekolah
     Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK)
     Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan
     Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan
     Menekankan kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan

6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas
[73]. Pengelolaan sekolah dilakukan dengan hal-hal sebagai berikut:
     Menyusun Rencana Kegiatan Jangka Menengah (RKJM)/Rencana Kerja Sekolah (RKS)
     Menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKT)
     Menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) berdasarkan RKT
     RKJM/RKS, RKT dan RKAS ditetapkan melalui rapat warga sekolah dengan mempertimbangan masukan dari komite sekolah
     Dalam pengelolaan mempertimbangkan kemitraan dengan lembaga di dalam negeri
     Dalam pengelolaan mempertimbangkan kemitraan dengan lembaga di luar negeri
     RKJM/RKS, RKT dan RKAS disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau penyelenggara sekolah
     Sekolah menyediakan dokumen RKJM/RKS, RKT dan RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang terkait
     Pelaksanaan RKAS dilaporkan kepada pihak terkait (Dinas Pendidikan, Komite Sekolah, dan warga sekolah)
     Memiliki standar sistem manajemen mutu (ISO, Six Sigma, Malcom Baldridge, Deming Award dll)
     Menerapkan sistem manajemen mutu secara konsisten
     Dalam struktur organisasi sekolah terdapat penanggung jawab penjaminan mutu menuju sekolah bertaraf internasional
     Pengelolaan sekolah memenuhi standar pengelolaan sekolah di negara maju

6.2. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan b
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan
[74]. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas:
     Menggambarkan tingkat mutu yang ingin dicapai
     Menjawab visi dan misi sekolah
     Menjawab tujuan pendidikan nasional
     Relevan dengan kebutuhan masyarakat

[75]. Sekolah merumuskan rencana kerja melalui proses:
     Mengacu pada SKL yang sudah ditetapkan sekolah dan pemerintah
     Mengacu pada hasil analisis EDS/M
     Mengakomodasi dari berbagai pihak yang berkepentingan
     Tujuan dimutakhirkan secara berkala
     Disusun berbasis teknologi informasi dan komunikasi pada 8 (delapan) standar nasional pendidikan

6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berke
[76]. Sekolah mensosialisasikan RKS:
     Tujuan disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan
     Menggunakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang terkait
     Menyediakan media komunikasi untuk masukan perbaikan RKJM/RKS dan RKAS
     Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS pada situs sekolah (on-line)
     Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS melalui media lain

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
[77]. Pengembangan RKT:
     Dinyatakan dalam RKAS
     Mengacu pada RKJM/RKS/Renstra berdasarkan prioritas
     Mengacu pada sekolah unggulan di negara maju

[78]. RKT memuat ketentuan mengenai:
     Kesiswaan
     Kurikulum dan kegiatan pembelajaran
     Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya
     Sarana dan prasarana
     Keuangan dan pembiayaan
     Budaya dan lingkungan sekolah
     Peran serta masyarakat dan kemitraan
     Rencana-rencana kerja lain yang mengara pada peningkatan mutu
     Pendidikan karakter bangsa

6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
[79]. Pelaksanaan evaluasi sekolah:
     EDS/M dilakukan setiap tahun
     EDS/M dilakukan secara berkelanjutan
     Hasil EDS/M disusun dalam bentuk laporan
     Hasil EDS/M menjadi dasar penyusunan RKJM/RKS, RKT dan RKAS
     EDS/M dilakukan terhadap kinerja
     Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir semester
     Evaluasi program kerja tahunan setiap tahun

6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peni
[80]. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan:
     Menentukan indikator ketercapaian hasil belajar berdasarkan hasil EDS/M
     Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan SPM
     Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan 8 SNP
     Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan 8 SNP dan standar sekolah unggulan di negara maju
     Menggunakan hasil EDS/M untuk menyusun program peningkatan mutu hasil belajar

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
[81]. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen:
     Sekolah memiliki program pengelolaan berbasis SIM
     Sekolah memiliki sistem informasi manajemen (SIM)
     Sekolah mempunyai sarana dan prasarana teknologi informasi dan komunikasi
     Sekolah menugaskan guru/staf untuk mengelola SIM
     Sekolah memiliki koneksi jaringan internet
     Jaringan sistem informasi sekolah terkoneksi dengan jaringan sistem informasi kementrian pendidikan nasional
     Sekolah mengembangkan sistem informasi berbasis web
     Sekolah mengembangkan forum diskusi berbasis web
     Sekolah mengembangkan e-learning

6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
[82]. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses:
     Menyediakan fasilitas sistem informasi yang cukup bagi warga sekolah
     Mempunyai mekanisme pengelolaan sistem informasi
     Sekolah mempunyai koneksi internet dengan bandwidth yang cukup (minimal 512 Kbps)
     Sistem informasi mudah diakses
     SIM dimutakhirkan secara berkala

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
[83]. Peningkatan dan pengembangan kinerja dan profesi pendidik dan tenaga kependidikan melalui:
     Penyusunan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
     Pembagian tugas
     Pemberian solusi atas kekurangan tenaga
     Sistem penghargaan
     Pengembangan profesi bagi setiap pendidik dan tenaga kependidikan
     Pemenuhan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan melalui koordinasi dengan dinas pendidikan
     Usulan promosi dan mutasi pendidik dan tenaga kependidikan kepada dinas pendidikan kab/kota

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
[84]. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan:
     Dilakukan dengan menyusun program supervisi dan evaluasi secara berkelanjutan
     Programnya disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga kependidikan
     Dilakukan dengan menyusun instrumen/perangkat supervisi dan evaluasi
     Dilaksanakan sekurang-kurangnya setiap akhir semester
     Dilakukan dengan penyusunan laporan hasil supervisi dan evaluasi
     Dilakukan oleh kepala sekolah
     Dilakukan oleh pengawas sekolah
     Hasil supervisi dikomunikasikan dengan yang bersangkutan
     Hasil supervisi dikaitkan dengan penghargaan dan pemberian sanksi
     Hasilnya digunakan untuk menyusun program perbaikan dan peningkatan berkelanjutan

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis
[85]. Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis:
     Dilibatkan dalam pengelolaan akademik secara proporsional
     Dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional

6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis
[86]. Keterlibatan masyarakat dalam kehidupan sekolah:
     Masyarakat dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional
     Peran serta masyarakat dalam pengelolaan dibatasi pada kegiatan tertentu yang ditetapkan
     Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan input (seleksi siswa baru, guru dan tenaga administrasi, pengadaan sarpras dll)
     Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan proses (pembelajaran, penilaian, pengelolaan dll)
     Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan output (peningkatan kualitas lulusan, kerjasama dengan lembaga lain, dll)
     Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan pemanfaatan lulusan
     STANDAR PEMBIAYAAN
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah, pemerintah provinsi, dan pemerintah kabupaten/kota
Aspek
[87]. Anggaran sekolah:
     Disusun melalui RKAS
     Disusun dengan perhitungan kebutuhan setahun
     Rumusannya berisi sumber pendapatan dan jumlah nominalnya; pembelanjaan dan jumlah nominalnya; kegiatan/program kerja yang didanai dalam setahun
     RAP (Rencana Anggaran Pendapatan) yang meliputi subsidi pemerintah (BOS, block grant maupun yang bersifat matching grant); iuran peserta didik; sumbangan masyarakat; hasil usaha (kantin,
     wartel, koperasi)
     Sponsor perusahaan, MOU dengan DUDI
     Hutang (sejauh tercatat dalam RAP sekolah)
     Menerapkan prinsip transparansi dan akuntabilitas
      RAB yang meliputi biaya penyediaan sarana dan prasarana; pengembangan sumberdaya manusia; modal kerja tetap (gedung, kendaraan, sarana prasarana), gaji dan tunjangan yang melekat;
      bahan atau peralatan pendidikan habis pakai; biaya operasi pendidikan tak-langsung yang berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi,
      konsumsi, pajak, asuransi, dan sekolah:
[88]. Bentuk penerimaan bantuan lain sebagainya
      BOS
     Block grant
     Matching grant
     BOSDA

Khusus sekolah swasta, sumber penerimaan keuangan:
     SPP
     Bantuan khusus dari masyarakat (du/di)
     Bantuan perorangan
     Unit usaha sekolah

[89]. Bentuk sumbangan dari masyarakat kepada sekolah:
     Sumbangan sukarela
     Dana pembangunan sekolah
     Dana komite sekolah
     Dana OSIS
     Dana ekstrakurikuler
[90]. Sumber usaha sekolah:
     Kantin
     Wartel/Warnet
     Koperasi
     Unit produksi

[91]. Alokasi dana sekolah untuk pengembangan SDM:
     Bantuan mengikuti pelatihan bagi PTK
     Bantuan mengikuti pelatihan bagi siswa
     Bantuan studi lanjut
     In-house training

[92]. Sekolah memiliki modal kerja tetap berupa:
     Gedung
     Kendaraan
     Sarana prasarana

[93]. Alokasi anggaran yang dialokasikan untuk belanja pegawai:
     Gaji
     Honor
     Insentif
     Lembur

[94]. Prinsip pengalokasian dana sekolah untuk pembelian alat tulis kantor dan bahan-bahan praktik:
     Efesien dan efektif
     Sesuai kebutuhan
     Transparan

7.1.2. Perumusan RAPBS/RKAS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan
[95]. Pihak yang terlibat dalam perumusan RAPBS/RKAS:
     Komite Sekolah
     Orang tua peserta didik
     Dinas pendidikan
     Dewan guru
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel
[96]. Penyusunan rencana keuangan sekolah:
     Mengumumkan rencana investasi kepada pemangku kepentingan
     Melaksanakan pembukuan keuangan sekolah
     Pengelolaan keuangan dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan
     Buku kas (umum/pembantu) ditutup setiap akhir bulan atau setelah pemeriksaan petugas yang berwenang atau pada waktu serah terima dari pejabat lama
     Memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing
     Memiliki buku setoran ke Bank/KPKN/yayasan
     Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) disertai dengan bukti yang sah

[97]. Sekolah memiliki dokumen laporan pertanggungjawaban keuangan untuk setiap aspek penerimaan dan pengeluaran biaya yang bersumber dari pemerintah dan masyarakat:
     Semua pendapatan dan pengeluaran sekolah dipertanggungjawabkan sesuai aturan perundang-undangan
     Laporan keuangan sekolah dipertanggungjawabkan transparan kepada dewan guru, staf sekolah, dan komite sekolah
     Laporan keuangan menggunakan sistem akuntansi yang berlaku
     Laporan keuangan dipublikasikan secara transparan

7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan
[98]. Pelaporan keuangan sekolah:
     Dilaporkan kepada pemberi dana sesuai dengan alur dan mekanisme yang berlaku
     Ditembuskan kepada seluruh warga sekolah secara transparan

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
[99]. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri:
     Memiliki donatur tetap
     Mengembangkan koperasi sekolah, kantin, wartel, kebun sekolah, dan lainnya
     Melakukan kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI)
     Memiliki tanah yang produktif
     Membentuk jalinan yang kuat dengan alumni

7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) setempat
[100]. Sekolah membangun jaringan kerja dengan:
     DUDI
     Alumni
     Lembaga donor dalam negeri
     Lembaga donor luar negeri

7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni
[101]. Keterlibatan alumni dalam mendukung program sekolah:
     Kontribusi gagasan
     Kontribusi dana
     Kontribusi tenaga
     Kontribusi sarana prasarana

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses
7.3.1. Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta didik dengan kebutuhan khusus
[102]. Anggaran untuk peserta didik kurang mampu dan/atau berkebutuhan khusus dilakukan dengan:
     Program subsidi silang
     Program khusus bagi mereka yang berkebutuhan khusus
     Bebas dari biaya pendidikan
     Penyediaan fasilitas dan sarana
     Bantuan biaya tidak langsung (uang saku, uang buku, uang baju)

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
[103]. Sekolah melakukan subsidi silang:
     Sumbangan materi dan nonmateri dari yang mampu kepada yang tidak mampu
     Melalui dana alokasi khusus
     STANDAR PENILAIAN
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik
Aspek
[100]. Guru mengembangkan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran dengan memperhatikan:
     KKM
     Kisi-kisi
     Rubrik
     Prosedur Penentuan Kelulusan
     Lainnya, sebutkan: ....

[101]. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian seperti:
     Tes Tertulis
     Penugasan
     Tes Kinerja
     Portofolio
     Produk
     Tugas Projek
     Tes Lisan

[102]. Guru menyusun butir tes yang memenuhi persyaratan dari segi:
     Substansi
     Konstruksi
     Bahasa

[103]. Sekolah menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan:
     Karakteristik (kemampuan dasar) peserta didik
     Karakteristik (kompleksitas SK KD) mata pelajaran
     Kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
     KKM sekolah mitra dari negara maju

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
[104]. Guru menginformasikan silabus mata pelajaran yang memuat:
     Rancangan penilaian
     Kriteria penilaian pada awal semester
     Kriteria penilaian sekolah mitra dari negara maju

[105]. Guru menginformasikan kepada peserta didik setiap menjelang ulangan tentang:
     Kompetensi yang akan diujikan
     KKM
     Teknik Penilaian termasuk bentuk soal
     Rubrik Penyekoran
     Pedoman penyekoran sekolah mitra dari negara maju

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat
[106]. Guru melaksanakan penilaian secara teratur melalui:
     Ulangan harian
     UTS
     UAS
     UKK
     Ujian akhir pelajaran dengan perangkat dari sekolah mitra dari negara maju

[107]. Ulangan Harian dilaksanakan:
     Secara periodik
     Mengukur pencapaian kompetensi
     Dilakukan setiap selesai satu atau lebih kompetensi dasar

[108]. Ulangan Tengah Semester:
     Dilakukan setelah 8-9 minggu kegiatan pembelajran
     Dilakukan untuk seluruh indikator dari seluruh kompetensi dasar pada periode tersebut

[109]. Ulangan Akhir Semester:
     Dilakukan di akhir semester
     Semua kompetensi dasar pada semester tersebut

[110]. Ulangan Kenaikan Kelas dilakukan:
     Sistem paket
     Seluruh kompetensi dasar pada semester genap

[111]. Ujian Sekolah/Madrasah dilakukan:
     Sebagai syarat kelulusan
     Untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi selain mata pelajaran ujian nasional

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik
[112]. Guru menerapkan teknik penilaian:
     Tes Lisan
     Tes Tertulis
     Praktik/Kinerja
     Penugasan individu
     Penugasan kelompok
     Pembelajaran dan penilaian yang terintegrasi (Integrated assessment & Teaching-Learning)
     Menggunakan berbagai metode penilaian (Multiple-methods of Assessment)
     Penilaian mandiri (self-assessment)
     Penilaian pendamping (co-assessment)
     Penilaian peserta didik terhadap guru
     Computer Based Test (Tes berbasis komputer)

[113]. Guru memenuhi prinsip-prinsip penilaian:
     Menggunakan berbagai teknik penilaian (tes, non tes)
     Penilaian berkelanjutan
     Penilaian terintegrasi dengan proses pembelajaran, dan pemberian umpan balik langsung ‘direct feedback’
     Penilaiannya numerik, deskriptif, dan naratif
     Penilaian dari 3 domain- kognitif, psikomotor, dan sikap
     Hasil penilaian dikomunikasikan ke orang tua dan peserta didik, dan stakeholders pendidikan yang memerlukan
     Hasil penilaian diterima oleh lembaga pendidikan/masyarakat internasional, khususnya sekolah mitra

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
[114]. Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai catatan berupa:
     Komentar
     Motivasi
     Solusi pemecahan masalah

[115]. Guru menerima respon orang tua berupa:
      Tandatangan/paraf
      Komentar

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
[116]. Guru melakukan diagnostik hasil belajar untuk mengetahui:
     Kemajuan hasil belajar
     Identifikasi kelemahan peserta didik
     Kesulitan belajar
     Perbaikan metode pembelajaran

[117]. Guru melaksanakan remedial berupa:
     Remedial tes
     Remedial pembelajaran

[118]. Guru memberikan materi pengayaan untuk peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM berupa:
     Pengembangan materi
     Pemberian tantangan yang lebih menarik
     Penugasan dalam bentuk projek

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik d
[119]. Kegiatan pelaporan sekolah setiap akhir semester:
     Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah
     Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester dilengkapi dengan deskripsi kemajuan belajar peserta didik

[120]. Wali kelas melaporkan hasil penilaian potensi, akhlak dan kepribadian peserta didik:
     Kepada guru yang relevan
     Kepada orangtua
     Kepada dewan guru

[121]. Waktu laporan guru tentang hasil penilaian akhlak dan kepribadian:
     Setiap bulan
     Setiap setengah semester
     Setiap semester
     Setiap tahun

[122]. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester dalam bentuk buku laporan pendidikan:
     Kepada orang tua/wali peserta didik
     Dinas pendidikan
     Kepada masyarakat (ditempel di papan pengumuman sekolah)

[123]. Sekolah melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan ujian nasional kepada:
     Kepada orang tua/wali peserta didik
     Dinas pendidikan
     Masyarakat

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa
[124]. Keterlibatan orang tua dalam pencapaian hasil belajar peserta didik:
     Orangtua peserta didik menganalisis laporan hasil belajar dari guru/sekolah
     Orangtua peserta didik memberi motivasi belajar kepada putra/putrinya
     Orangtua peserta didik memberi fasilitas belajar kepada putra/putrinya
PROFIL CAPAIAN STANDAR ISI                                                                                  PROFIL CAPAIAN STANDAR SARANA PRASARANA
Rerata capaian indikator =                                                                      4           Rerata capaian indikator =             3.8

                      4              4               4                    4               4                                      4                          4            4              4
     4.0                                                                                                            4
     3.0                                                                                                                                      3
                                                                                                                    3
     2.0                                                                                                            2
     1.0                                                                                                            1
     0.0                                                                                                            0
                   1.1.1        1.1.2        1.1.3               1.2.1                1.2.2                                 5.1.1        5.1.2        5.1.3       5.2.1           5.2.2



PROFIL CAPAIAN STANDAR PROSES                                                                               PROFIL CAPAIAN STANDAR PENGELOLAAN
Rerata capaian indikator =                                                               3.9                Rerata capaian indikator =       3.69230769


    4        4                 4         4     4           4        4            4         4          4         4       4            4   4        4               4     4           4       4     4

    3                  3                                                                                        3            3                        3     3                 3

    2                                                                                                           2

    1                                                                                                           1

    0                                                                                                           0
           2.1.1

                     2.1.2

                             2.2.1

                                     2.2.2

                                             2.3.1

                                                         2.3.2

                                                                  2.4.1

                                                                              2.4.2

                                                                                        2.5.1

                                                                                                    2.5.2



                                                                                                                    6.1.1        6.2.1       6.3.1        6.3.3       6.4.2       6.5.2         6.6.2
PROFIL CAPAIAN SKL                                                                      PROFIL CAPAIAN STANDAR PEMBIAYAAN
Rerata capaian indikator =                                                  4           Rerata capaian indikator =      2.22222222


            4              4               4               4           4           4                                  4
   4                                                                                        4
                                                                                            3        3                            3                                               3
   3
                                                                                            2                2                                                 2
   2
                                                                                            1                                                 1        1                 1
   1
                                                                                            0




                                                                                                  7.1.1

                                                                                                           7.1.2

                                                                                                                   7.1.3

                                                                                                                               7.1.4

                                                                                                                                           7.2.1

                                                                                                                                                   7.2.2

                                                                                                                                                           7.2.3

                                                                                                                                                                      7.3.1

                                                                                                                                                                                7.3.2
   0
        3.1.1           3.1.2           3.1.3           3.2.1       3.2.2       3.2.3



PROFIL STANDAR PTK                                                                      PROFIL STANDAR PENILAIAN
Rerata capaian indikator =                                      3.33333333              Rerata capaian indikator =                                                    3.625


        4                                                                                   4       4          4           4           4                   4                       4

        3                                                                                   3                                                                          3

        2                                                                                                                                          2
                                                                                            2
        1                                                                                   1
        0                                                                                   0
                4.1.1           4.1.2           4.2.1       4.2.2       4.3.1




                                                                                                    1

                                                                                                              2

                                                                                                                       3

                                                                                                                                   4

                                                                                                                                                 1

                                                                                                                                                           2

                                                                                                                                                                       1

                                                                                                                                                                                  2
                                                                                                  1.

                                                                                                            1.

                                                                                                                     1.

                                                                                                                                 1.

                                                                                                                                               2.

                                                                                                                                                         2.

                                                                                                                                                                     3.

                                                                                                                                                                                3.
                                                                                                8.

                                                                                                          8.

                                                                                                                   8.

                                                                                                                               8.

                                                                                                                                             8.

                                                                                                                                                       8.

                                                                                                                                                                   8.

                                                                                                                                                                              8.
                                        0.0
                                              1.0
                                                    2.0
                                                                    3.0
                                                                                 4.0




      Re
           ra
             ta
                St
                   an
                                                                                        4




                      d   ar
   re
      ra                     Is i
         ta
              St
                an
                     da
                                                                                        3.9




                       rP
                            ro
                                 se
           Re                       s
                ra
                   ta
                                                                                        4




                  SK
     Re              L
         ra
           ta
                                                                                               Rerata capaian =




              St
                an
                   da
   Re                rP
      ra                  TK
         ta
                                                                          3.333333333




            St
              an
                 da
                                                                                               PROFIL CAPAIAN 8 STANDAR




Re
                                                                                    3.8




   ra              rS
                      ar
                                                                                                                        4




      ta                  pr
         St                  as
            an
               da
Re               rP
   ra               en
      ta               ge
         St                lo
                                                                                 3.692307692




            an                la a
               da                 n
                 rP
 Re                 em
     ra                 bi
        ta                 ay
                                                          2.222222222




           St                  aa
             an                   n
                da
                  rP
                                                                                3.625




                     en
                         ila
                             ia
                                n
Kode   Tahapan



111       4




112       4




113       4




121       4




122       4




211       4




212       3
221   4




222   4




231   4




232   4
241   4




242   4




251   4




252   4




311   4




312   4




313   4
321   4




322   4




323   4




411   4




412   4




421   4




422   2




431   3




432   3




511   4




512   3




513   4
521   4




522   4




611   4




612   3




621   4




622   4
631   4




632   3




633   3




641   4




642   4




651   3
652   4




661   4




662   4




711   3




712   2




713   4




714   3




721   1




722   1
723   2




731   1




732   3




811   4




812   4




813   4




814   4




821   2




822   4
831   3




832   4
HARDCOPY EDS-M On Line
     SMA AL MUSLIM




      TAHUN PELAJARAN 2010 - 2011
           TAMBUN SELATAN
                BEKASI
ne
Kode                     Indikator                                 Bukti Fisik                Deskripsi Bukti Fisik            Tahapan                         Rekomendasi
                                                                                         a.	Dalam penyusunan kurikulum
                                                                                         sekolah kami melibatkan pengawas/
                                                                                         kabid pendidikan Yayasan Al Muslim,
                                                                                         kepala sekolah, pendidik, tenaga
                                                                                         kependidikan, dan komite sekolah
                                                                                         b.	Sekolah kami dalam menyusun
                                                                                         kurikulum menggunakan Panduan
                                                                                         Penyusunan Kurikulum d ari BNSP
                                                                                         c.	Kurikulum memuat 5 kelompok
                                                                                         mata pelajaran
                                                                                         d.	Kurikulum di sekolah kami
                                                         1.	Notula Rapat Penyusunan
                                                                                         memuat 16 mata pelajaran, 3 mata
                                                         KTSP                                                                            a. Sekolah kami perlu mengembangkan Kurikulum untuk
                                                                                         pelajaran muatan lokal,
                                                         2.	Surat Tugas Penyusunan                                                       menjadi rujukan bagi sekolah lain yang memiliki karakterisitik
       Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan                                        pengembangan diri
                                                         KTSP                                                                            sama
111    pendidikan menggunakan panduan yang disusun                                       e.	Pembelajaran di kelas rendah          3
                                                         3.	KTSP dokumen 1                                                               b. Sekolah kami perlu bimbingan dari Dinas pendidikan untuk
       BSNP.                                                                             menggunakan pendekatan
                                                         4.	Silabus,                                                                     mengembangkan kurikulum agar menjadi rujukan bagi
                                                                                         multintegrasi, multimedia, sumber               sekolah lain yang karakteristiknya sama
                                                         5.	RPP
                                                                                         belajar yang berfariasi berbasis IT
                                                                                         dan berbasis lingkungan sebagai
                                                                                         media dan sumber belajar.
                                                                                         f.	Dokumen kurikulum disahkan oleh
                                                                                         Dinas Pendidikan sebelum
                                                                                         diberlakukan
                                                                                         g.	Kurikulum sekolah kami disusun
                                                                                         setiap 1 tahun sekali
                                                                                         h.	Sekolah kami belum memiliki Tim
                                                                                         Pengembang Kurikulum
                                                                                         i.	Kurikulum dikembangkan
                                                                                         berdassarkan 7 prinsip-prinsip
                                                                                         a.	Muatan lokal sekolah
                                                                                         pengembangan kurikulum:kami
                                                                                         disesuaikan dengan kebutuhan
                                                                                         j.	Silabus tersedia untuk semua
                                                                                         karakter daerah, kebutuhan social               a. Sekolah kami perlu mengembangkan kurikulum muatan
       Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan          a.   Kurikulum muatan lokal     mata pelajaran.                                 lokal yang menjadi rujukan bagi pengembangan mulok di
                                                                                         masyarakat, kondisi budaya, usia
                                                                                         k. RPP tersedia untuk semua mata
       karakteristik daerah, kebutuhan sosial            b.   Silabus muatan lokal                                                       kabupaten Bekasi.
112
       masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik,   c.   RPP muatan local           peserta didik dan kebutuhan
                                                                                         pelajaran.
                                                                                                                                  3
                                                                                                                                         b. Sekolah kami perlu bimbingan dari Dinas Pendidikan untuk
       dan kebutuhan pembelajaran.                       d.   Pembagian tugas mengajar   pembelajaran                                    mengembangkan muatan lokal agar dapat menjadi rujukan
                                                                                         b. Muatan lokal sekolah kami : B.               bagi sekolah lain yang karakteristiknya sama
                                                                                         Arab, Pendidikan Lingkungan Hidup,
                                                                                         Leadership/pendidikan karakter
                                                                                      a. Kelas X Sekolah kami memuat 16
                                                                                      mata pelajaran, 2 muatan lokal dan
                                                                                      pengembangan diri b. Kelas XI dan
                                                                                      XII sekolah kami memuat 13 mata
                                                                                      pelajaran, 3 muatan lokal dan
                                                                                      pengembangan diri c. Penambahan
                                                                                      jam pelajaran sekolah kami 4 jam/
                                                                                      minggu d. Alokasi waktu 45 menit/jam
                                                      1.	Kurikulum
                                                                                      pelajaran e. Minggu efektif 36 minggu
                                                      2.	Jadwal pelajaran
                                                                                      f. Jumlah jam /tahun 1764 jam/minggu
      Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi       3.	SK Pembagian tugas                                                       a. Sekolah kami perlu dikembangkan agar menjadi sekolah
                                                                                      g. Sekolah kami menyelenggarakan
113   waktu, rencana program remedial, dan            mengajar                                                                4   model kurikulum
                                                                                      pembelajaran remidial, pengayaan
      pengayaan bagi siswa.                           4.	Jadwal remedial dan                                                      b. Sekolah kami pembinaan dari dinas pendidikan agar
                                                                                      bagi siswa h. Sekolah kami telah
                                                      pengayaan
                                                                                      melaksanakan remidial bagi siswa
                                                      5. Wawancara dengan guru
                                                                                      yang belum tuntas KKM i. Sekolah
                                                                                      kami telah melaksanakan program
                                                                                      pengayaan bagi siswa yang memiliki
                                                                                      nilai diatas KKM	




                                                                                      Bimbingan dan Konseling
                                                                                                                                  a. Sekolah kami perlu dikembangkan dalam program layanan
                                                      a. Program layanan BK/BP        1. Kegiatan BK diperuntukkan bagi
      Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan                                                                                   konseling agar menjadi sekolah model
                                                      (program pengembangan diri)     semua peserta didik
121   konseling untuk memenuhi kebutuhan                                                                                      4   b. Sekolah kami perlu bimbingan dalam pengembangan
                                                      b. Jadwal bimbingan             2. Kegiatan BK diorganisasikan /
      pengembangan pribadi peserta didik.                                                                                         layanan konseling agar menjadi sekolah model
                                                      c. Wawancara dengan guru        diprogram (Perencanaan,
                                                                                      Pelaksanaan, Evaluasi, Tindak Lanjut)
                                                                                      Ekstra Kurikuler
                                                                                      1a. Ekstra kurikuler disesuaikan
                                                                                      dengan bakat, minat, jenis kelamin,
                                                                                      dan,tingkat perkembangan (usia) pe
                                                                                      serta didik, serta budaya setempat.
                                                                                      Ekstra kurikuler sekolah kami :
                                                                                      Pramuka, B. Inggris, B. Arab, B.            a.	Sekolah kami perlu pengembangan ekskul agar lebih
                                                      a.	Surat perjanjian kerjasama
      Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler                                   Mandarin, B. Jepang, Seni Tari, Seni        mendukung prestasi sekolah di tingkat kabupaten, propinsi,
                                                      (MoU)
122   untuk memenuhi kebutuhan pengembangan                                           Musik, Olahraga (Basket,footsal,        4   nasional
                                                      b.	Absensi
      pribadi peserta didik.                                                          karate, pencak silat), ekskul mandiri       b. Sekolah kami perlu pembinaan dari dinas pendidikan
                                                      c. Daftar nilai/sertifikat      bekerjasama dengan Lembaga                  agar menjadi ekskul percontohan/model
                                                                                      kursus (LIA, LP3I, BBC, CHIK, club
                                                                                      olah-raga)
                                                                                      2. Kegiatan ekstra kurikuler
                                                                                      diorganisasikan / diprogram.
                                                                                      (Perencanaan, Pelaksanaan,
                                                                                      Evaluasi, Tindak lanjut)
                                                                                  a. Silabus dikembangkan oleh Satuan
                                                                                  Pendidikan berdasarkan:
                                                                                  -Standar Isi (SI)
                                                                                  -Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
                                                                                  -Panduan penyusunan Kurikulum
                                                     1. Analisis kontek KTSP      Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
                                                     a. Analisis kondisi satuan   b. Silabus sebagai acuan                   a. Silabus sekolah kami perlu dikembangkan untuk menjadi
      Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi
                                                     pendidikan                   pengembangan RPP memuat identitas          model bagi sekolah lain
211   (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan                                                                        4
                                                     b. Analisis SK/KD            mata pelajaran atau tema pelajaran,        b. Sekolah kami perlu pembinaan untuk mengembangkan
      panduan KTSP.
                                                     c. Analisis tujuan           SK, KD, materi pembelajaran,               silabus agar menjadi model bagi sekolah lain.
                                                     2. Silabus                   Kegiatan pembelajaran, indikator
                                                                                  pencapaian kompetensi, penilaian,
                                                                                  alokasi waktu, dan sumber belajar.
                                                                                  c. Sekolah mengembangkan silabus
                                                                                  muatan local (Leadership, Pendidikan
                                                                                  Lingkungan Hidup, B. Arab)


                                                                                  a. Pengembangan Silabus sekolah
                                                                                  kami dilakukan oleh:
                                                                                  -Para guru secara mandiri                  a. Silabus sekolah kami perlu dikaji agar mampu
      Pengembangan Silabus dilakukan guru secara     a. Surat tugas               -Berkelompok dalam sebuah Sekolah/         meningkatkan mutu peserta didik
212                                                                                                                      3
      mandiri atau berkelompok.                      b. Wawancara                 madrasah,                                  b. Dinas Pendidikan perlu memberikan pembinaan untuk
                                                                                  -Kelompok Musyawarah Guru Mata             pengkajian sialbus agar dapat meningkatkan mutu sekolah
                                                                                  Pelajaran (MGMP) Yayasan, Tim
                                                                                  Pengembang/konsultan LAPSIG-ICMI
                                                                                         1. Penyusunan RPP sekolah kami
                                                                                         menggunakan prinsip-prinsip RPP :
                                                                                         -memperhatikan perbedaan indidividu
                                                                                         peserta didik
                                                                                         -mendorong partisipasi aktif peserta
                                                                                         didik
                                                                                         -mengembangkan budaya membaca
                                                                                         dan menulis
                                                                                         -memberikan umpan balik dan tindak
                                                                                         lanjut
                                                                                         -keterkaitan dan keterpaduan
                                                                                         -menerapkan TIK
                                                                                         2. RPP dijabarkan dari silabus untuk
                                                                                         mengarahkan belajar peserta didik
                                                                                                                                               a. RPP sekolah kami perlu dikembangkan untuk menjadi model
                                                                                         dalam mencapai KD
      Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)           1. RPP                                                                                  bagi sekolah lain
                                                                                         3. Setiap guru sekolah kami
221   disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip         2. Wawancara                                                                   4        b. Dinas pendidikan perlu membimbing sekolah kami agar
      perencanaan pembelajaran.                        3. Surat Tugas                    berkewajiban menyusun RPP secara                      menjadi model dalam penyusunan RPP
                                                                                         lengkap dan sistematis (terdiri dari
                                                                                         komponen) RPP: identitas mata
                                                                                         pelajaran, standar kompetensi,
                                                                                         kompetensi dasar, indikator
                                                                                         pencapaian kompetensi, tujuan
                                                                                         pembelajaran, materi ajar, alokasi
                                                                                         waktu, metode pemblajaran, kegiatan
                                                                                         pembelajaran yang terdiri dari :
                                                                                         pendahuluan, inti, penutup, agar
                                                                                         pembelajaran berlangsung interaktif,
                                                                                         inspiratif, menyenangkan, menantang,
                                                                                         memotivasi peserta didik untuk
                                                                                         berpartisipasi aktif, serta memberikan
                                                                                         ruang yang cukup bagi prakarsa,
                                                                                         kreativitas, dan kemandirian sesuai
      RPP memperhatikan perbedaan gender,                                                dengan bakat, minat, dan
      kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat,                                   perkembangan fisik serta psikologis
                                                       1. RPP                                                                                  1. RPP sekolah kami perlu direview oleh para ahli
222
      motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial,
                                                       2. Monitoring dan evaluasi oleh   peserta didik. RPP sekolah kami memperhatikan3
                                                                                         Penyusunan                                            2. Dinas pendidikan perlu mengadakan review RPP minat, motivasi belajar, b
                                                                                                                                      perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual,sekolah
      emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus,                                         4.	RPP sekolah kami telah
                                                       TIM dari UNESA                                                                          kami
      kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma,
                                                                                         diintegrasikan dengan muatan
      nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
                                                                                         leadership, IMTAQ, Pendidikan
                                                                                         karakter/akhlak, dan Pendidikan
                                                                                         Lingkungan Hidup.
                                                                                         5.	RPP disusun untuk setiap KD
                                                                                         yang dapat dilaksanakan dalam satu
                                                                                         kali pertemuan atau lebih.
                                                                                         6. Guru merancang penggalan RPP
                                                                                         untuk setiap pertemuan yang
                                                                                         disesuaikan dengan penjadwalan di
                                                                                         satuan pendidikan.
                                                                                       a.	Buku teks pelajaran yang akan
                                                                                       digunakan oleh sekolah kami dipilih
                                                                                       guru dengan dengan menganalisis
                                                                                       kesesuaian materi dengan kurikulum
                                                                                       dari buku-buku teks pelajaran yang
                                                                                       ditetapkan oleh Menteri;
                                                                                       b.	Buku teks yang akan digunakan
                                                                                       dipilih melalui pertimbangan/
                                                      1. Daftar Buku pegangan siswa                                                  a. Sekolah kami perlu menambahkan buku-buku referensi
      Siswa dapat mengakses buku panduan, buku        2. Daftar Buku-buku              persetujuan dari Yayasan dan TIM              baik berbahasa asing maupun bahasa Indonesia
231   pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar   perpustakaan                     pengembang LAPSIG-ICMI                    4   b. Dinas pendidikan perlu membantu sekolah kami dalam
      lain selain buku pelajaran dengan mudah.        3. Wawancara                     c.	Rasio buku teks pelajaran untuk            memenuhi kebutuhan buku referensi diluar buku pegangan
                                                      4. Internet On Line wireless/PSB peserta didik adalah 1 : 1 per mata           siswa
                                                                                       pelajaran;
                                                                                       d.	Selain buku teks pelajaran, guru
                                                                                       menggunakan buku panduan guru,
                                                                                       buku pengayaan, buku referensi dan
                                                                                       sumber belajar lainnya;
                                                                                       e. guru membiasakan peserta didik
                                                                                       menggunakan buku-buku dan
                                                                                       sumber belajar lain yang ada di
                                                                                       a.	Guru sekolah kami menggunakan
                                                                                       perpustakaan sekolah/madrasah.
                                                                                       buku panduan, buku pengayaan,
      Guru menggunakan buku panduan, buku                                              buku referensi, dan sumber belajar
                                                      a. Buku-buku pegangan guru
      pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar                                    lain seperti media masa, internet,CD          a. Sekolah kami perlu tambahan buku-buku referensi guru
                                                      b. Buku-buku referensi guru
232   lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
                                                      c. CD pembelajaran               pembelajaran, dll., untuk membantu        4   b. Sekolah kami perlu mendapat bantuan buku referensi guru
      pembelajaran untuk membantu dan memotivasi                                       memotivasi siswa                              dan CD pembelajaran dari dinas pendidikan
                                                      d. Wawancara
      peserta didik.
                                                                                       b. Sekolah kami melakukan
                                                                                       pembelajaran di luar sekolah/kelas (di
                                                                                       lingkungan sekolah, studi lapang, dll.)
                                                                                      a.	Sekolah kami dalam pelaksanaan
                                                                                      pembelajaran mengimplementasikan
                                                                                      RPP. Pelaksanaan pem -belajaran
                                                                                      meliputi kegiatan pendahuluan,
                                                                                      kegiatan inti dan kegiatan penutup.
                                                                                      b.	Dalam kegiatan pendahuluan,
                                                                                      guru:
                                                                                      1.	Menyiapkan peserta didik secara
                                                                                      psikis dan fisik untuk mengikuti
                                                                                      proses pembelajaran;
                                                                                      2.	Mengajukan pertanyaan -
                                                                                      pertanyaan yang mengaitkan
                                                                                      pengetahuan sebelum nya dengan
      Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai                                      materi yang akan dipelajari;
                                                       a. Hasil supervisi klinik                                                   a. Guru-guru sekolah kami perlu dibina/dikembangkan agar
      dengan yang rencana pembelajaran yang                                           3.	Menjelaskan tujuan pembelajaran
                                                       b. Hasil supervisi penilaian                                                menjadi guru model bagi sekolah lain
241   interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan                                       atau kompetensi dasar yang akan          3
                                                       c. Wawancara dengan guru                                                    b. Dinas pendidikan perlu membimbing guru kami dalam
      menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti,                                  dicapai;
                                                       d. Rapor guru                                                               proses pembelajaran agar guru kami menjadi guru model
      dan penutup.                                                                    4.	Menyampaikan cakupan materi
                                                                                      dan penjelasan uraian kegiatan
                                                                                      sesuai silabus.
                                                                                      c.	Dalam kegiatan inti merupakan
                                                                                      proses pembelajaran untuk mencapai
                                                                                      KD yang dilakukan secara interaktif,
                                                                                      inspiratif, menyenangkan, menantang,
                                                                                      memotivasi peserta didik untuk
                                                                                      berpartisipasi aktif, serta memberikan
                                                                                      ruang yang cukup bagi prakarsa,
                                                                                      kreativitas, dan kemandirian sesuai
                                                                                      dengan bakat, minat dan
                                                                                      perkembangan fisik serta psikologis
                                                                                      peserta didik.
                                                                                      d.	Dalam kegiatan penutup, guru:
                                                                                      1.	Bersama-sama dengan peserta
                                                                                      didik dan/atau sendiri membuat
                                                                                      rangkuman/simpulan pelajaran;
                                                                                      2.	Melakukan penilaian dan/atau
                                                                                      refleksi terhadap kegiatan yang
                                                                                      sudah dilaksanakan secara
                                                                                      konsisten dan terprogram;
                                                                                      3.	Memberikan umpan balik
                                                                                      terhadap proses dan hasil
                                                                                      pembelajaran;
                                                                                      4.	Merencanakan kegiatan tindak
                                                                                      lanjut dalam bentuk pembelajaran
                                                                                      remedi, program pengayaan, layanan
                                                                                      konseling dan/atau memberikan tugas
                                                                                      baik tugas individual maupun
                                                                                      kelompok sesuai dengan hasil belajar
                                                                                      peserta didik;
                                                                                      5. Menyampaikan rencana
                                                                                      pembelajaran pada pertemuan
                                                                                      berikutnya.
                                                                                    a.	Dalam Kegiatan inti guru kami
                                                                                    menggunakan metode yang
                                                                                    disesuaikan dengan karakteristik
                                                                                    peserta didik dan mata pelajaran,
                                                                                    yang dapat meliputi proses
                                                                                    eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.
                                                                                    b.	Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
                                                                                    1.	Melibatkan peserta didik mencari
                                                                                    informasi yang luas dan dalam
                                                                                    tentang topik/tema materi yang akan
                                                                                    dipelajari dengan menerapkan prinsip
                                                                                    alam takambang jadi guru dan belajar
                                                                                    dari aneka sumber;
                                                    a. Hasil Supervisi              2.	Menggunakan beragam                                    a. Guru-guru sekolah kami perlu mendapatkan pembinaan
      Para peserta didik memperoleh kesempatan yang b. Wawancara                    pendekatan pembelajaran, media                            untuk kegiatan ekplorasi, elaborasi, konfirmasi di luar proses
242   sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, c. Sertivikat lomba/kejuaraan   pembelajaran, dan sumber belajar                3         pembelajaran
      serta mendapatkan konfirmasi.                 d. Piala                        lain;                                                     b. Dinas pendidikan perlu membina guru kami dalam kegiatan
                                                    e. Surat tugas                  3.	Memfasilitasi terjadinya interaksi                     ekplorasi, elaborasi dan konfirmasi di luar proses KBM.
                                                                                    antarpeserta didik serta antara
                                                                                    peserta didik dengan guru,
                                                                                    lingkungan, dan sumber belajar
                                                                                    lainnya;
                                                                                    4.	Melibatkan peserta didik secara
                                                                                    aktif dalam setiap kegiatan
                                                                                    pembelajaran; dan
                                                                                    5.	Memfasilitasi peserta didik
                                                                                    melakukan percobaan di
                                                                                    laboratorium, studio, atau lapangan.
                                                                                    c.	Dalam kegiatan Elaborasi, guru:
                                                                                    1.	Membiasakan peserta didik
                                                                                    membaca dan menulis yang beragam
                                                                                    a.	Sekolah kami melaksanakan
                                                                                    melalui tugas-tugas tertentu yang
                                                                                    Supervisi proses pembelajaran
                                                                                    bermakna;
                                                                                    dilakukan pada tahap perencanaan,
                                                                                    2.	Memfasilitasi peserta didik melalui
      Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran        1. Hasil Supervisi          pelaksanaan, dan penilaian hasil
                                                                                    pemberian tugas, diskusi, dan lain-                       a. Sekolah kami perlu perlu pembinaan dalam proses
251
      dilakukan pada setiap tahap meliputi              2. Jadwal Supervisi         pembelajaran.
                                                                                    lain untuk memunculkan gagasan                  4
                                                                                                                                              supervisi agar menjadi model bagi sekolah lain
      perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil     3. Wawancara                b.	Supervisi pembelajaran dilakukan                       b. Sekolah kami perlu pembinaan supervisi dari dinas agar
                                                                                    baru baik secara lisan maupun
      pembelajaran.                                     4. Sertifikat IHT                                                                     menjadi sekolah model
                                                                                    oleh Kepala sekolah dan Yayasan
                                                                                    tertulis;
                                                                                    c. Supervisi pembelajaran
                                                                                    3.	Memberi kesempatan untuk
                                                                                    diselenggarakan dengan cara
                                                                                    berpikir, menganalisis, menyelesaikan
                                                                                    pemberian contoh, diskusi, pelatihan,
                                                                                    masalah, dan bertindak tanpa rasa
                                                                                                                                              a. Sekolah kami perlu mengadakan supervisi yang melibatkan
      Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran        a. Wawancara                dan konsultasi
                                                                                    takut;
                                                                                                                                              siswa dan teman sejawat
252   dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh   b. Jadwal supervisi                                                         3
                                                                                    Kegiatan supervisi di sekolah kami dilakukan oleh kepala sekolah, Yayasan, TIM Monev, kadang-kadang pengawas satuan pendidikan
                                                                                    4.	Memfasilitasi peserta didik dalam                      b. Dinas pendidikan perlu membina kami untuk proses
      Kepala Sekolah dan Pengawas.                      c. Hasil monev              pembelajaran kooperatif dan                               supervisi yang melibatkan teman sejawat dan siswa
                                                                                    kolaboratif;
                                                                                    5.	Memfasilitasi peserta didik
                                                                                    berkompetisi secara sehat untuk
                                                                                    meningkatkan prestasi belajar;
                                                                                    6.	Memfasilitasi peserta didik
                                                                                    membuat laporan eksplorasi yang
                                                                                    dilakukan baik lisan maupun tertulis,
                                                                                    secara individual maupun kelompok;
                                                                                         a.	Hasil belajar siswa dapat
                                                                                         mencapai target yang ditetapkan
                                                                                         pada KKM untuk setiap mata
                                                                                         pelajaran dari setiap kelas
                                                        a.	Grafik Daftar kolektif hasil  b.	Nilai rata-rata untuk beberapa
                                                                                         mata pelajaran untuk setiap kelas             a. Sekolah kami perlu pembinaan untuk optimalisasi proses
                                                        Ujian Nasional
      Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih                                                                                 KBM agar meningkatkan SKL
311                                                     b.	Grafik Daya serap/Ledger      menunjukkan adanya kenaikan, tetapi       2
      baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.                                                                                  b. Dinas pendidikan perlu membimbing sekolah kami dalam
                                                        c.	Nilai Rapor                   ada beberapa pelajaran yang tidak
                                                                                                                                       mengoptimalkan proses KBM sehingga SKL meningkat
                                                                                         meningkat.
                                                                                         c.	Hasil lulusan ujian dapat berhasil
                                                                                         100 % untuk setiap tahunnya
                                                                                         d. Nilai rata-rata hasil ujian Nasional
                                                                                         untuk program IPA meningkat tetapi
                                                                                         program IPS tidakmengalami
                                                                                         a. Dalam proses KBM keterlibatan
                                                                                         peningkatan.
                                                                                         peserta didik dalam kegiatan belajar
                                                                                         yang berkaitan dengan analisis dan
                                                                                         pemecahan masalah-masalah
                                                                                         kompleks, metode inquiri                      a. Sekolah kami perlu pembinaan dalam mengembangkan
                                                        a. RPP
      Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai                                      b. Dalam proses KBM keterlibatan              siswa agar mampu berfikir logis, kreatif dan kritis
312                                                     b. Tugas siswa                                                             4
      pembelajar yang mandiri.                                                           peserta didik memperoleh                      b. Dinas pendidikan perlu membina kami agar siswa mampu
                                                        c. Wawancara
                                                                                         pengalaman belajar melalui program            menjadi pembelajar yang aktif, logis, dan kritis
                                                                                         pembiasaan untuk mencari informasi/
                                                                                         pengetahuan diperoleh dari berbagai
                                                                                         sumber belajar, seperti internet, buku-
                                                                                         buku referensi dll.
                                                                                         a.	Siswa memperoleh pengalaman
                                                                                         belajar untuk menumbuhkan dan
                                                                                         mengembangkan sikap percaya diri
                                                                                         dan bertanggung jawab.
                                                        a. Wawancara
                                                        b. Foto kegiatan                 b.	Siswa memperoleh pengalaman
                                                                                                                                       Sekolah kami perlu pembinaan peserta didik untuk
      Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan c. Video tentang kegiatan pentas belajar yang mampu memanfaatkan
313                                                                                                                                4   mengoptimalkan motivasi siswa dalam berekpresi dan
      rasa percaya diri yang tinggi.                    kreasi seni, kegiatan leadership lingkungan secara produktif dan
                                                                                                                                       berpendapat
                                                        dan lainnya                      bertanggung jawab.
                                                        c. Proposal dan laporan kegiatan c.	Siswa memperoleh pengalaman
                                                                                         mengekspresikan diri melalui kegiatan
                                                                                         seni dan budaya
                                                                                         d. Siswa memperoleh pengalaman
                                                                                         mengapresiasikan karya seni dan
                                                                                         budaya.
                                                                                  a. Sekolah kami mengembangkan
                                                                                  siswa secara optimal dengan
                                                                                  memanfaatkan kelebihan diri siswa
                                                                                  serta memperbaiki kekurangannya
                                                                                  b. Sekolah kami mengembangkan
                                                                                  siskap siswa agar mampu
                                                                                  menunjukkan sikap percaya diri dan
                                                                                  bertanggung jawab atas prilaku,
                                                                                  perbuatan dan pekerjaannya
                                                                                  c. Sekolah kami mengembangkan
                                                                                  sikap siswa untuk berpartisipasi
                                                                                  dalam penegakan aturan-aturan
                                                                                  sosial
                                                                                  d. Sekolah kami mengembangkan
                                                  a. RPP dan silabus yang mengin- sikap siswa untuk menghargai
                                                  tegrasi pendidikan karakter     keberagaman agama, bangsa,
                                                  b. Penilaian afektif            suku,ras dan golongan sosial              a. Sekolah kami perlu sikembangkan menjadi sekolah model
                                                  c. Kegiatan LDKS, pesantren     ekonomi dalam lingkup global
      Sekolah mengembangkan kepribadian peserta                                                                             pengembangan pribadi dan sosial siswa
321                                               ramadhan, santunan yatim,       e. Sekolah kami mengembangkan         4
      didik.                                                                                                                b. Dinas pendidikan perlu mengikutsertakan siswa kami
                                                  home stay, dll (CD/video        sikap siswa untuk menunjukkan             dalam kegiatan pengembangan pribadi dan sosial siswa kami
                                                  kegiatan)                       kemampuan berpikir logis. Kritis,
                                                  d. Program sekolah              kreatif dan inovatif dalam
                                                  e. Tata tertib budaya sekolah   pengambilan keputusan
                                                                                  f. Sekolah kami mengembangkan
                                                                                  sikap siswa untuk menunjukkan
                                                                                  kemampuan mengembangkan budaya
                                                                                  belajar untuk pemberdayaan diri
                                                                                  g. Sekolah kami mengembangkan
                                                                                  sikap siswa untuk menunjukkan sikap
                                                                                  kompetitif dan sportif untuk
                                                                                  mendapatkan hasil yang terbaik
                                                                                  h. Sekolah kami mengembangkan
                                                                                  sikap siswa untuk menunjukkan
                                                                                  kemampuan menganalisis dan
                                                                                  memecahkan masalah kompleks
                                                                                  i. Sekolah kami mengembangkan sikap
                                                                                  siwa untuk memahami hak dan
                                                                                  kewajiban diri dan orang lain dalam
                                                                                  pergaulan di masyarakat
                                                                                  j. Sekolah kami mengembangkan sikap
                                                                                  siswa untuk menghargai adanya
                                                                                  perbedaan pendapat dan berempati
                                                                                  terhadap orang lain
                                                                                  k. Sekolah kami mengembangkan
                                                                                  sikap siswa agar menguasai
                                                                                  pengetahuan yang diperlukan untuk
                                                                                  mengikuti pendidikan tinggi
                                                                                     a. Membangun dan menerapkan
                                                                                     informasi dan pengetahuan secara
                                                                                     logis, kritis, kreatif dan inovatif
                                                                                     b. Menunjukkan kemampuan
                                                                                     menganalisis gejala alam dan sosial
                                                                                     c. Memanfaatkan lingkungan secara
                                                                                     produktif dan bertanggung jawab
                                                                                     d. Berpartisipasi dalam kehidupan
                                                                                     bermasyarakat, berbangsa dan
                                                                                     bernegara secara demokratis dalam
                                                                                     wadah Negara Kesatuan Republik
                                                                                     Indonesia
                                                                                     e. Menghasilkan karya kreatif, baik
                                                                                                                                             a. Sekolah kami perlu mengoptimalkan partisipasi siswa
                                                                                     individual maupun kelompok
                                                     a. RPP                                                                                  dalam kegiatan sekolah, sehingga menjadi sekolah model
                                                                                     f. Menjaga kesehatan dan keamanan
322   Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.      b. Wawancara                                                                 2          b. Dinas pendidikan perlu membina sekolah kami agar lebih
                                                                                     diri, kebugaran jasmani serta
                                                     c. Program kegiatan sekolah                                                             mengoptimalkan partisipasi siswa sehingga menjadi sekolah
                                                                                     kebersihan lingkungan
                                                                                                                                             model.
                                                                                     g. Berkomunikasi lisan dan tulisan
                                                                                     secara efektif dan santun
                                                                                     h. Menunjukkan ketrampilan membaca
                                                                                     dan menulis naskah secara
                                                                                     sistematis dan estetis
                                                                                     i. Menunjukkan ketrampilan menyimak,
                                                                                     membaca, menulis dan berbicara
                                                                                     dalam bahasa Indonesia dan bahasa
                                                                                     Inggris
                                                                                     j. Berbahasa Inggris sederhana
                                                                                     k. Menguasai pengetahuan yang
                                                                                     diperlukan untuk mengikuti pendidikan
                                                                                     menengah
                                                                                     a. Para siswa kami berperilaku sesuai
                                                                                     dengan ajaran agama yang dianut
                                                     a. Tata tertib sekolah          dan sesuai dengan perkembangan
                                                                                                                                             a. Sekolah kami perlu membangun konsistensi pelaksanaan
      Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama,       b. Kegiatan ibadah shalat       remaja
                                                                                                                                             ajaran agama di rumah dan masyarakat
323   budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat    bersama siswa                   b. Siswa kami dapat                          3
                                                                                                                                             b. Dinas pendidikan perlu membina sekolah kami agar para
      diterima.                                      c. Kegiatan pentas seni (Video/ mengekspresikan diri melalui kegiatan
                                                                                                                                             siswa mampu membagun konsistensi beribadah
                                                     foto)                           seni dan budaya
                                                                                     c. Siswa kami dapat mengapresiasi
                                                                                     karya seni dan budaya
                                                                                     a. Guru mata pelajaran sekolah kami
                                                                                     penugasannya ditetapkan oleh
                                                                                     sekolah sesuai dengan keperluan
                                                                                     b. Latar belakang pendidikan guru
                                                     a. SK pembagian tugas mengajar sekolah kami sesuai dengan bidang
                                                     b. Wawancara                    studi yang di ampunya                                      Sekolah kami perlu meningkatkan jumlah pendidik agar
411   Jumlah pendidik memenuhi standar.                                                                                           3
                                                     c. Ijazah                       c. Jumlah pendidik sesuai dengan                                   maksimal beban guru 26 jam/minggu
                                                     d. Data guru                    kebutuhan jam belajar sekolah
                                                                                     d. Setiap guru mengajar 24-32 jam
                                                                                     pelajaran/minggu
                                                                                     e. Perbandingan jumlah guru dengan
                                                                                     siswa : 1 : 11
                                                                                                                                              a. Sekolah kami perlu meningkatkan kompetensi tenaga
                                                     a. SK
                                                                                                                                              kependidikan
412   Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.   b. Ijazah                                                                      3
                                                                                     Sekolah kami memiliki Kepala Administrasi, Kepala Perpustakaan,Kepala Laboratorium IPA, laboratorium Bahasa, Konselor, Petugas lay
                                                                                                                                              b. Dinas pendidikan perlu membina tenaga kependidikan
                                                     c. Sertifikat
                                                                                                                                              sekolah kami
                                                               a.	Kualifikasi Kepala Sekolah SMA/
                                                               MA
                                                               - Pendidikan S1 biologi lingkungan,
                                                               akta IVpada perguruan tinggi yang
                                                               terakreditasi
                                                               - Berstatus sebagai guru SMA dan
                                                               memiliki sertifikat pendidik sebagai
                                                               guru SMA
                                                               - Memiliki surat ijin memimpin dari         a. Sekolah kami perlu mengembangkan kompetensi guru agar
                                               a. SK
                                                               Dinas Pendidikan kabupaten                  berpendidikan S2
421   Kualifikasi pendidik memenuhi standar.   b. Ijazah                                               3
                                                                                                           b. Dinas pendidikan perlu membantu program pendidikan
                                               c. Sertifikat   - Memiliki SK dari yayasan Al Muslim
                                                                                                           lanjutan bagi sekolah kami.
                                                               b.	Guru / Pendidik.
                                                               - Pendidikan minimal S1 program studi
                                                               yang sesuai dengan mata pelajaran
                                                               yang diajarkan/diampu dan diperoleh
                                                               dari program studi yang terakreditasi
                                                               - 9 orang telang memiliki sertifikat
                                                               pendidik/sebagai guru
                                                               - Memiliki latar belakang pendidikan
                                                               sesuai dengan bidang studi yang di
                                                               ajarkan.
                                                                               a. Pendidikan minimal tenaga
                                                                               kependidikan sekolah kami SMA
                                                                               program studi relevan dengan
                                                                               pengalaman kerja 2 sampai dengan
                                                                               pengalaman kerja 15 tahun
                                                                               b. Pelaksana Urusan Administrasi
                                                                               Kepegawaian
                                                                               Pendidikan minimal lulusan S1
                                                                               c. Pelaksana Urusan Administrasi
                                                                               Keuangan
                                                                               Pendidikan minimal lulusa
                                                                               SMK,program studi akuntansi
                                                                               d. Pelaksana Urusan Administrasi
                                                                               Sarana dan Prasarana
                                                                               Pendidikan minimal lulusan SMK/MAK          a. Sekolah kami perlu mengembangkan kompetensi tenaga
                                                 a. SK                                                                     kependidikan agar lebih kompeten
      Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi                                 atau yang sederajat
422                                              b. Ijazah                                                             3   b. Dinas pendidikan perlu membantu program peningkatan
      standar.                                                                 a. Sekolah kami belum memiliki
                                                 c. Sertifikat                                                             pendidikan lanjutan bagi tenaga kependidikan dan
                                                                               Pelaksana Urusan Administrasi               kompetensinya di sekolah kami.
                                                                               Hubungan Sekolah dengan
                                                                               Masyarakat
                                                                               b. Pelaksana Urusan Administrasi
                                                                               Persuratan dan Pengarsipan
                                                                               disekolah kami Pendidikan minimal
                                                                               lulusan SMK,program studi
                                                                               manajemen kesekretariatan.
                                                                               c. Pelaksana Urusan Administrasi
                                                                               Kesiswaan Pendidikan minimal S1
                                                                               d. Pelaksana Urusan Administrasi
                                                                               Kurikulum, Pendidikan minimal lulusan
                                                                               SMK
                                                                               Petugas Layanan Khusus sekolah
                                                                               kami terdiri dari :
                                                                               a. Penjaga Sekolah Pendidikan
                                                                               a.	Kompetensi Kepala Sekolah/
                                                                               minimal lulusan SMA
                                                                               Madrasah
                                                                               b. Tukang Kebun Pendidikan
                                                                               1.	Kompetensi Kepribadian minimal           a. Sekolah kami perlu meningkatkan kompetensi kepala
                                                 a. Program kepala sekolah     SMP
                                                                               2.	Kompetensi Managerial                    sekolah dan kompetensi pendidik untuk menangani peserta
                                                 b. Laporan evaluasi sekolah
                                                                               c. Tenaga Kebersihan Pendidikan
                                                                               3.	Kompetensi Kewirausahaan.                disik berkebutuhan khuusus dan meningkat pendidikan ke
                                                 c. Wawancara
431   Kompetensi pendidik memenuhi standar.
                                                 d. Rapor guru                 minimal lulusan SMP
                                                                               4.	Kompetensi Supervisi                 3   jenjang selanjutnya
                                                                               d. Pengemudi Pendidikan minimal             b. Sekolah kami perlu pembinaan dari dinas pendidikan dalam
                                                 e. DP3 Guru                   5.	Kompetensi Sosial
                                                                                                                           meningkatkan kompetensi kepala sekolah dan tenaga
                                                 f. Supervisi, dll             SMA, Memiliki SIM
                                                                               b.	Kompetensi Guru /Pendidik
                                                                                                                           kependidikan
                                                                               e. Pesuruh Pendidikan minimal SMP
                                                                               1.	Kompetensi Pedagogik
                                                                               Tenaga Konselor
                                                                               2.	Kompetensi Kepribadian
                                                                               a. Sekolah kami memiliki konselor
                                                                               3.	Kompetensi Profesional
                                                                               berpendidikan S1 profesi
                                                                               c. Kompetensi Sosial sebagai
                                                                               konselor
                                                                               Tenaga Perpustakaan terdiri dari :
                                                                               a. Kepala Perpustakaan D2
                                                                               perpustakaan dan informasi, Memiliki
                                                                               sertifikat kompetensi pengelolaan
                                                                               perpustakaan dari lembaga yang
                                                                               ditetapkan oleh pemerintah, Masa
                                                                               kerja 3 tahun
                                                                               Kompetensi Kepala perpustakaan
                                                                               1. Kompetensi Manajerial.
                                                                               2. KompetensiPengelolaan informasi.
                                                                               3. Kompetensi Kependidikan.
                                                                               4. Kompetensi Kepribadian.
                                                                               5. Kompetensi Sosial.
                                                                               6. Kompetensi Pengembangan
                                                                               Profesi.
                                                                               Kompetensi KepalaLaboratorium IPA
                                                                               1. Kompetensi Kepribadian.
                                                                               2..Kompetensi Sosial.
                                                                               3. Kompetensi Profesional.
                                                                               4. Kompetensi Administratif
                                                                               5. Kompetensi Akademik
                                                                               Kompetensi Tenaga Laboran
                                                                               1. Kompetensi Kepribadian.
                                                                               a. Menampilkan diri sebagai pribadi            a. Sekolah kami perlu pembinaan tenaga kependidikan
                                                a. Supervisi dan rapor guru/   yang dewasa, mantap, dan berakhlak             dengan kualitas yang tinggi
      Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi
432                                             karyawan                       mulia.                                     3   b. Dinas pendidikan perlu membina sekolah kami agar tenaga
      standar.
                                                b. Wawancara                   b. Menunjukkan komitmen terhadap               kependidikan kami memiliki kompetensi optimal dalam
                                                                               tugas.                                         kompetensi agar berkualitas
                                                                               2. Kompetensi Sosial.
                                                                               a. Bekerjasama dalam pelaksanaan
                                                                               tugas.
                                                                               b. Berkomunikasi secara lisan dan
                                                                               tulisan.
                                                                               3. Kompetensi Administratif.
                                                                               a. Menginventariswasi bahan
                                                                               praktikum.
                                                                               b. Mencatat kegiatan praktikum.
                                                                               4. Kompetensi Profesional.
                                                                               a. Merawat ruang laboratorium
                                                                               sekolah.
                                                                               b. Mengelola bahan dan peralatan
                                                                               laboratorium sekolah,
                                                                               c. Melayani kegiatan praktikum.
                                                                               d. Menjaga kesehatan kerja di
                                                                               laboratorium sekolah
                                                                               Kompetensi Konselor
                                                                               1. Kompetensi Pedagogik.
                                                                               a. Menguasai teori dan praksis
                                                                               pendidikan.
                                                                               b. Mengaplikasikan perkembangan
                                                                               fisiologis dan psikologis serta perilaku
                                                                               konseling
                                                                               c. Menguasai esensi pelayanan
                                                                               bimbingan dan konseling dalam jalur,
                                                                               jenis, dan jenjang satuan pendidikan.
                                                                               2. Kompetensi Profesional.
                                                                               a. Menguasai konsep dan praksis
                                                                               asesmen untuk memahami kondisi,
                                                                               kebutuhan, dan masalah konseling
                                                                               b. Menguasai kerangka teoritik dan
                                                                               praksis bimbingan dan konseling.
                                                                               c. Merancang program bimbingan dan
                                                                               konseling.
                                                                               d. Mengimplementasikan program
                                                                               bimbingan dan konseling yang
                                                                               komprehensif.

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:0
posted:7/16/2013
language:Malay
pages:88