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Burbank Preschool Center and Special Education Diagnostic Center

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Burbank Preschool Center and Special Education Diagnostic Center Powered By Docstoc
					          Creating an Inclusive
                Preschool

 Burbank Preschool Center
   and Special Education
     Diagnostic Center

Jody London, M.P.A. , Oakland Unified School District Board President

     Sharon W. Casanares, Ed. D, Director of Special Education

        Christie Anderson, M.A. , Burbank Site Administrator
    Oakland Unified School 
           District
• Oakland  is the most improved urban 
  district over the last seven years
• Increased 92 API points
• 90% of the schools have after school 
  programs
• Doubled the percent of students going to 
  UC colleges since 2003
• Oakland is one of the nation’s most 
  diverse  school district
• Over 44 different languages spoken in 
  homes
     Oakland Unified School 
       District Challenges 
• African American and Latinos graduate from OUSD high 
  schools at a rate of 54% and 56% respectively, compared 
  with 79% for Asian Americans and 75% for white students.

• According to CST data, only 30% of Oakland’s African 
  American 3rd graders score proficient in English Language 
  Arts. By the 8th grade, that rate is only 15%.

• On the California High School Exit Exam taken in 10th 
  grade, only 24% of African American and 26% of Latino 
  students passed the English Language Arts section in 2010, 
  compared with 51% of Asian Americans and 78% of white 
  students. On the same test in math, 17% of African 
  Americans and 27% of Latinos passed, compared with 66% 
  of Asian Americans and 73% of white students.
    Inequities Prevail outside the 
         school experience
    Specifically, an African
     American child born in
       West Oakland is:

•   One and a half times more likely 
    to be born premature
•   Seven times more likely to be 
    born into poverty
•   Two and half times more likely to 
    be behind in vaccinations 
•   Four times less likely to read at 
    grade level by Grade 4
•   Likely to live in a neighborhood 
    with two times the concentration 
    of liquor stores and more fast 
    food outlets
•   More than five and half times 
    more likely to drop out (or be 
    pushed out) of school
      Oakland’s Response:
Full Service Community District 
         Community Schools- A Model for Change
• A Community School is a strategy for organizing the 
  resources of the community around student success. It is 
  both a place and a set of partnerships between the school 
  and other community resources. Its integrated focus on 
  academics, services, supports and opportunities leads to 
  improved student learning, stronger families and healthier 
  communities. Schools become centers of the community 
  and open to everyone….These Community Schools are 
  based on a “developmental triangle,” which calls for a 
  strong instructional program, expanded learning 
  opportunities through enrichment, and services designed to 
  remove barriers to students’ learning and healthy 
  development, so that they can thrive academically and 
  socially.
              ----The Children’s Aid Society
  Principles that guide the Full 
   Service Community School 
               work
• Learning takes place in all contexts and does not privilege 
  one learning environment over another.
• Families and teachers primarily influence student success 
  and should be supported by the district, schools and 
  community in creating learning opportunities for students 
  during and outside of instructional classroom time.
• We need to approach students and families in a manner 
  that is strengths-based and rooted in child, youth and 
  human development principles, with the belief that all 
  students and families have the ability to succeed if provided 
  with adequate support.
• We need to respect and build upon the cultural and 
  linguistic identity of students and their families.
• We need to use valid data to identify and prioritize needs 
  and to measure success.
      Special Education Data 
            2010-2011
       OUSD is its own SELPA and serves
      approximately 4,973 special education
                     students

•   1,814 Specific Learning Disability 
•   1,292 receive speech only services
•   565 Intellectual Disability 
•   391 Autism and climbing….
•   388 Emotional Disturbance 
    Special Education Data
         Continued… 
• Over 1,000 Special Education Staff, Teachers 
  and Paraprofessionals 

   - 94 Moderate/Severe SDC Teachers
   - 114 Mild/Moderate SDC Teachers
   -  85 Resource Specialist Teachers  

• 203 Special Day Classes throughout the District 

• Resources Services offered at each school site 
Special Education’s Response:
Coherent Continuous Service 
          Offerings  
               • Students were not 
                 able to stay at one 
                 site for more than 3 
                 years if in an SDC
               • Students and special 
                 education staff were 
                 not considered part of 
                 the school community 
               • Barrier for meaningful 
                 family and community 
                 engagement 
               • Tilden Elementary 
                 Closure (School & 
                 District Response) 
Tilden Elementary 
  •   School Year 2007-2008
       – Tilden redesign process to rebalance the SDC and General 
          Education populations and enhance the educational program
  •   Spring 2008
       – Major facilities issues were identified at the Tilden (John 
          Swett) campus that resulted in significant repair and 
          relocation needs
       – Cabinet decision to vacate Lower Tilden due to multiple 
          significant facilities issues and review long-term solution
       – Some facilities issues will remain irresolvable (terrain, high 
          moisture)
  •   School Year 2008 – 2009
       – Extensive engagement with Tilden community regarding 
          relocation plans to prepare for closure at the end of SY 2009
          -2010
  •   SDC Pre-K-2 Students Currently at Tilden Elementary
       – Tilden Parent Community and District staff completed 
          walkthroughs of and identified a minimal number of sites to 
          transition students and families.
       – Future sites create a continuum of services to ensure that 
          students do not need to make multiple transitions between 
          grades K to 5.
  •   Future SDC Pre-K Students beginning 2010-11
       – Tilden Parent Community and District staff recommend 
          creating a Pre-K and Diagnostic Center for students with 
          special needs to be located on the Burbank Campus.
How Did We Get Here?  
     -  Board Decision (March 2009) 

     - Tilden Community 
       Collaboration with OUSD, 
       Special Education and Board 
       Members

     - Big Picture for All Special 
       Education programs at Tilden 
Board Decision March 2009
       • Too Much Too Quickly

       • Parent and Community 
         Engagement 

       • Special Education Plan

       • General Education Plan 

       • Board Meetings and Outrage 

       • Reflection on Mistakes 
            Tilden Collaboration 
Fall 2009                                   Spring 2010
                                             
PLC Meeting with Christie (1:30 at          -elements of a good plan/formatting 
Tilden)                                     guidelines
-Create common visions and priorities       -work on drafts of plans
-Look at prior Tilden site plans            -share plans with group
-Delegate responsibilities based on         -after PD, send plans to Christie via 
committee model                             email 
-Google Group tutorial for shared 
documents
---invite Dx Center and CDC 

PLC Meeting with Christie (1:30 at          PLC Meeting with Christie (1:30 at 
Tilden)                                     Tilden)
-discuss drafts and revisions-determine     -look at plans
next plans to work on-delegate              -determine work to be done over the 
responsibilities-                           summer
-invite Dx and CDCPD-work on revisions      -create focus group to work over 
or new drafts-share with group-after PD,    summer voluntarily (if staff want to)
send plans to Christie via email            -discuss August priorities
                                            -invite Dx and CDC 
Relocation
           Big Picture for Special Education 
     Proposal

                      PreK Center     Bella Vista   MLK                       Burckhalter    Markham       Howard         Sankofa

                                      1-3 SH        (If Burckhalter is not    PreK Autism    1-2 LE        PreK CDC/SH 
Current Programs      None                 SDC            avail.)                  SDC             SDC          SDC       None 

                                      1-2 LE                                  K-2 Autism     4-5 SH        K-2 Autism 
                                            SDC     PreK SH SDC                    SDC            SDC           SDC        

                                      2-3 LE                                  3-5 Autism                   3-5 Autism 
                                            SDC     K-1 SH SDC                     SDC                          SDC        

                                                    2-3 SH SDC                PreK LE SDC                                  

                                                    1-3 CE SDC                                                             

                      Tilden PreK                                                                          K-2 Autism     K-2 Autism 
Proposed Additions          Classes   K LE SDC      K SH SDC                  K SH SDC       K LE SDC           SDC            SDC

                                                                                                                          K-2 Autism 
                                                                                                                               SDC

                      13 Preschool    1-3 SH                                  PreK Autism                  PreK CDC/SH    K-2 Autism 
Total programs              Classes        SDC      PreK SH SDC                    SDC       K LE SDC           SDC            SDC

                                      1-2 LE                                  K-2 Autism     1-2 LE        K-2 Autism     K-2 Autism 
                      1 CDC                 SDC     K-1 SH SDC                     SDC             SDC          SDC            SDC

                                      2-3 LE                                  3-5 Autism     4-5 SH        K-2 Autism 
                                            SDC     2-3 SH SDC                     SDC            SDC           SDC        

                                                                                                           3-5 Autism 
                                      K LE SDC      1-3 CE SDC                PreK LE SDC                       SDC        



                                                    K SH SDC                  K SH SDC                                     

Total Enrollment                          486(58)          223 (58)               162(48)        391(42)       196(34)        122(16)

Facilities Need                             1                  1                    1              1             1                2

% SDC Students                90%          11%               26%                   23%            10%           15%            12%
Luther Burbank 
       History or Burbank 
        Preschool Center 
- Burbank 
  Elementary School  
- High School 
  Community Day 
  School 
- Explore Middle 
  School 
- Burbank Preschool 
  Center 
                Why Burbank? 
• Effective Early Childhood Model
   – Promotes collaboration among pre-K teachers
   – Increases opportunity for students to participate in general 
     education K programs
   – Opportunity for interaction with general education pre-K peers

• Diagnostic Center
   – Access to data to develop high-quality IEPs and services
   – Parents can observe programs to help ease concerns or 
     questions around program structure

• Minimal Facilities Improvements
   – Installation of a pre-K play structure and creation of a safe 
     loading/unloading zone
    Burbank’s Response: 
Create a Full Service Preschool 
            Center 
• Learning takes place in all contexts and does not privilege 
  one learning environment over another.
• Families and teachers primarily influence student success 
  and should be supported by the district, schools and 
  community in creating learning opportunities for students 
  during and outside of instructional classroom time.
• We need to approach students and families in a manner 
  that is strengths-based and rooted in child, youth and 
  human development principles, with the belief that all 
  students and families have the ability to succeed if provided 
  with adequate support.
• We need to respect and build upon the cultural and 
  linguistic identity of students and their families.
• We need to use valid data to identify and prioritize needs 
  and to measure success.
Burbank Preschool Center  
        Campus
                      Total Number of Classrooms: 15


                      Green: Pre-K Classrooms (10)
                      Blue: Diagnostic Center (3)
                      Red: Sensory/Speech/Motor Rooms
                        (4)
                      Orange: Office / ACOE & Infant
                        Services




             - 19 -
       Programs & Services at 
              Burbank 
•   5 Autism PreK SDCs
•   3 Severely Handicap PreK SDCs
•   2 Non Severely Handicap PreK SDCs
•   2 Language Enriched PreK SDCs
•   1 Deaf & Hard or Hearing PreK SDC
•   1 Infant/ Toddler Program 
•   1 Child Development Preschool (general education) 
•   ACOE Infant/Toddler Prevention Program
•   SMARTI Toddler RTi Program 
•   Diagnostic Center
•   Hanen Program (free for parents) 
•   Sign Language Classes (free for parents) 
•   Harvest of the Month (Cal Berkeley) 
          Community & Collaboration 
               Mills College 

• Student Teachers
• General Education 
  Buddies
• Leadership 
  Program 
• Observation
• Use of Campus
• Services and 
  Trainings for 
  Families 
Why Do You Love Burbank? 
At Burbank Preschool 
 Center we will help all 
   our students reach 
      their greatest 
       potential by 
    approaching each 
  child with optimism, 
 respect and care and 
engaging each child in 
  learning as a unique 
       and capable 
        individual. 
Next Steps for your District
• Look at your current PreK special 
  education programs 
• Is there a need?
• Funding for program and resources 
  in your current district
• Collaboration with other Districts 
• Visit model programs 
• Questions… Comments? J 

				
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