MU-5.11 Permen 41-2007 by elipldoc

VIEWS: 0 PAGES: 17

									PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
                   Nomor 41 Tahun 2007



STANDAR
PROSES
adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan
dengan pelaksanaan pembelajaran pada satuan
pendidikan untuk mencapai kompetensi lulusan.
            Click to edit Master
 berisi kriteria minimal proses pembelajaran pada

            title style
satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh
wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia

 berlaku untuk jenjang pendidikan dasar dan
           Click to edit Master subtitle
menengah pada jalur formal, baik pada sistem
paket maupun pada sistem kredit semester.
           style

                                    2
mencakup:
        Click to edit Master
 perencanaan proses pembelajaran,
 pelaksanaan proses pembelajaran,
        title style
 penilaian hasil pembelajaran, dan
 pengawasan proses pembelajaran.
       Click to edit Master subtitle
       style

                           3
Perencanaan
Proses Pembelajaran
       Silabus
       Rencana Pelaksanaan
        Pembelajaran (RPP)
    SILABUS
   sebagai acuan pengembangan RPP,
   memuat identitas mata pelajaran, SK, KD, materi
    pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator
    pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan
    sumber belajar.
   dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan
    Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan
    (SKL), serta panduan penyusunan Kurikulum Tingkat
    Satuan Pendidikan (KTSP).
   dalam pelaksanaannya, pengembangan silabus dapat
    dilakukan oleh para guru secara mandiri atau
    berkelompok dalam sebuah sekolah/ madrasah atau
    beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata
    Pelajaran (MGMP) dan Dinas Pendidikan.
   untuk SMA disusun di bawah supervisi dinas provinsi
    yang bertanggung jawab di bidang pendidikan.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
   dijabarkan dari silabus,
   wajib dibuat oleh setiap guru ,
   disusun untuk setiap KD,
   dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
    atau lebih,
   komponennya terdiri atas: identitas, SK, KD,
    Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan
    Pembelajaran, Materi Ajar, Alokasi Waktu,
    Metode Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran,
    Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar
Pelaksanaan
Proses Pembelajaran
      Persyaratan Pelaksanaan
       Proses Pembelajaran
      Pelaksanaan Pembelajaran
A. PERSYARATAN PELAKSANAAN
   PROSES PEMBELAJARAN
1. Rombongan Belajar
          Click to edit Master
    Jumlah maksimal peserta didik setiap rombongan belajar untuk
    SMA adalah 32 Peserta Didik

          title style
2. Beban Kerja Minimal Guru
   Kegiatan pokok: merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil
    pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, serta
    melaksanakan tugas tambahan;

                Click to edit Master subtitle
    Beban kerja guru sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat) jam
                style
    tatap muka dalam 1 (satu) minggu.

                                        3. Buku Teks Pelajaran...

                                              8
3. Buku Teks Pelajaran
     Dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite
      sekolah/madrasah dari buku-buku teks pelajaran yang
      ditetapkan oleh Menteri;
     Rasio untuk peserta didik adalah 1 : 1 per mata pelajaran;
     Selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku
            Click to edit Master
      panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber
      belajar lainnya;
     Guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku
            title style
      dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan
      sekolah/madrasah.


4. Pengelolaan Kelas
           Click to edit Master subtitle
      Melaksanakan proses pembelajaran dengan menciptakan
      ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan
            style
      keputusan pada peraturan dalam menyelenggarakan
      proses pembelajaran;



                                           9
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Merupakan implementasi dari RPP,
meliputi:
1. Kegiatan Pendahuluan
      Click to edit       Master
2. Kegiatan Inti
     title style
    Eksplorasi
  Elaborasi
  Konfirmasi
      Click to edit
3. Kegiatan PenutupMaster   subtitle
      style

                          10
Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk:
 Mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik,
 Bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, dan

              Click to edit Master
 Memperbaiki proses pembelajaran.


2. Dilakukan secara:
              title style
 Konsisten, Sistematik, dan Terprogram.

3. Menggunakan:
 tes dan non-tes ; bentuk tertulis atau lisan,; pengamatan
   kinerja,
 pengukuran sikap, ; penilaian hasil karya (tugas, proyek
               Click to edit Master subtitle
   dan/atau produk) ; portofolio, dan penilaian diri.
4. Penilaian hasil pembelajaran menggunakan
              style
    Standar Penilaian Pendidikan dan
   Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran.



                                               11
Pengawasan
Proses Pembelajaran
A. Pemantauan
B. Supervisi
C. Evaluasi
D. Pelaporan
E. Tindak Lanjut
        A. Pemantauan

          Click to edit Master
    dilakukan pada tahap perencanaan,
    pelaksanaan, dan penilaian hasil


          title style
    pembelajaran.
    dilakukan dengan cara diskusi kelompok
    terfokus, pengamatan, pencatatan,
    perekaman, wawancara, dan
           Click
    dokumentasi.to edit Master subtitle
   dilaksanakan oleh kepala satuan
           style
    pendidikan dan pengawas satuan
    pendidikan.
                               13
           B. Supervisi
   dilakukan pada tahap perencanaan,
          Click to edit Master
    pelaksanaan, dan penilaian hasil
    pembelajaran.

          title style
    diselenggarakan dengan cara pemberian
    contoh, diskusi, pelatihan, dan
    konsultasi.

           Click kepala satuan subtitle
    dilakukan olehto edit Masterpendidikan
           style
    dan pengawas satuan pendidikan.


                              14
              C. Evaluasi
   dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran
             Click to edit Master
    secara keseluruhan, mencakup tahap
    perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan
    proses pembelajaran, dan penilaian hasil


             title style
    pembelajaran.
    Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan
    dengan :
    (a) membandingkan proses pembelajaran yang
         dilaksanakan guru dengan standar proses;
               Click to edit guru dalam proses
    (b) mengidentifikasi kinerja Master subtitle
               style
         pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru.
   Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada
    keseluruhan kinerja guru dalam proses
    pembelajaran.
                                      15
D. Pelaporan
     Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan
     evaluasi proses pembelajaran dilaporkan
     kepada pemangku kepentingan.
         Click to edit Master
E. Tindak Lanjut
         title style diberikan kepada guru
Penguatan dan penghargaan
    yang telah memenuhi standar.
   Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada
              belum to edit Master
    guru yangClick memenuhi standar. subtitle
   Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/
              style
    penataran Iebih lanjut.


                                       16
Terima Kasih

								
To top