Docstoc

lampiran

Document Sample
lampiran Powered By Docstoc
					                                                                     52




LAMPIRAN I


   Daftar Nilai Ujian Tengah Semester I Matematika Siswa Kelas VII
             SMPN 4 Sijunjung Tahun Pelajaran 2012/2013

                 No.        VII.1          VII.2
                  1          33             33
                  2          35             33
                  3          43             35
                  4          45             40
                  5          45             43
                  6          48             45
                  7          50             45
                  8          50             48
                  9          50             48
                 10          53             53
                 11          55             60
                 12          55             60
                 13          55             70
                 14          63             70
                 15          65             70
                 16          65             73
                 17          68             73
                 18          68             75
                 19          68             80
                 20          70             85
                 21          80             85
                 22          85             85
                 23          85
                            1334            1309
                              58            59,5
                            81942          84577

                           1779556        1713481

                          207,7273        318,6429
                 S        14,41275        17,85057
                                                                                                        53




LAMPIRAN II

                           UJI NORMALITALAS POPULASI


                                    UJI NORMALITAS KELAS VII1
                                                     Normal
           99
                                                                                      Mean         58
                                                                                      StDev     14,41
           95                                                                         N            23
                                                                                      AD        0,345
           90
                                                                                      P-Value   0,455
           80
           70
 Percent




           60
           50
           40
           30
           20

           10

           5


           1
                20   30        40        50         60     70      80    90     100
                                                   VII 1




                                    UJI NORMALITAS KELAS VII2
                                                     Normal
           99
                                                                                      Mean       59,5
                                                                                      StDev     17,85
           95                                                                         N            22
                                                                                      AD        0,589
           90
                                                                                      P-Value   0,112
           80
           70
 Percent




           60
           50
           40
           30
           20

           10

           5


           1
                10   20   30        40        50      60      70   80   90    100
                                                   VII 2
                                                                                                             54




LAMPIRAN III

                       UJI HOMOGENITAS KELAS POPULASI

                              UJI HOMOGENITAS KELAS POPULASI
                                                                                                F-Test
                                                                                        Test Statistic    0,65
     VII 1                                                                              P-Value          0,326
                                                                                            Levene's Test
C4




                                                                                        Test Statistic    2,61
                                                                                        P-Value          0,114
     VII 2


             10,0   12,5        15,0      17,5      20,0       22,5       25,0   27,5
                           95% Bonferroni Confidence Intervals for StDevs




     VII 1
C4




     VII 2


             30       40             50          60          70           80      90
                                                 C3
                                                                           55




LAMPIRAN IV

              UJI KESAMAAN RATA-RATA KELAS POPULASI

One-way ANOVA: C3 versus C4

Source   DF      SS     MS       F       P
C4        1      25     25    0,10   0,757
Error    43   11261    262
Total    44   11287

S = 16,18      R-Sq = 0,22%      R-Sq(adj) = 0,00%


                               Individual 95% CIs For Mean Based on
                               Pooled StDev
Level     N    Mean   StDev     --+---------+---------+---------+-------
VII 1    23   58,00   14,41     (----------------*----------------)
VII 2    22   59,50   17,85        (-----------------*----------------)
                                --+---------+---------+---------+-------
                               52,0      56,0      60,0      64,0

Pooled StDev = 16,18
                                                                   56




LAMPIRAN V

                    JADWAL PENELITIAN

Pertemuan           Hari/Tanggal                    Indikator
   Ke-      Eksperimen         Kontrol
     I    Sabtu/09  Maret Senin/11 Maret    Melukis sudut yang
          2013             2013             besarnya sama dengan
          Jam 07.30-08.50 Jam 10.35-11.55   sudut yang diketahui
          WIB              WIB              dengan menggunakan
                                            busur    derajat   dan
                                            jangka
   II     Kamis/14 Maret    Rabu/13   Maret Melukis          sudut
          2013              2013
          Jam 07.30-08.50   Jam 10.30-11.50
          WIB               WIB
   III    Jumat/15  Maret   Kamis/14 Maret    Membagi sudut menjadi
          2013              2013              dua sama besar
          Jam 07.30-08.50   Jam 10.30-11.50
          WIB               WIB
   IV     Sabtu/16  Maret   Senin/18 Maret    Melukis           sudut
          2013              2013
          Jam 07.30-08.50   Jam 10.35-11.55
          WIB               WIB
   V      Sabtu/23  Maret   Senin/25 Maret    Tes Akhir
          2013              2013
          Jam 07.30-08.50   Jam 10.35-11.55
          WIB               WIB
                                                   57




LAMPIRAN VI

       PEMBAGIAN KELOMPOK SISWA KELAS EKSPERIMEN
           BERDASARKAN KEMAMPUAN AKADEMIK

Tim A:
   1. Wesa Anggraini
   2. Vinggi Febri Melcan
   3. Putri Anjelina Sari
   4. Mutia Wulandari
   5. Riyan Mulyadi

Tim B:
   1. Shindi Amanta Wulandari
   2. Abdi Ilham Prajasakti
   3. Azizah Felandri
   4. Sonia Hartika
   5. Acsil Putra Pratama

Tim C:
   1. Utari Zainiah Aulia
   2. Riko Agusdi
   3. Hamsi Darmawati
   4. Yandri Supriadi
   5. Nurjanah

Tim D:
   1. Rayendra Gindi
   2. Alnitia Septiana Putri
   3. Widi Yulianda Putry
   4. Winda Purnama Sari
   5. Silvia Novera. M
   6. Izany Meirdharmawan
                                                                           58




LAMPIRAN VII

             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                           (RPP)
                        PERTEMUAN I

Sekolah             : SMPN 4 Sijunjung
Mata Pelajaran      : Matematika
Kelas/ Semester     : VII/ II (Dua)
Waktu               : 2 x 40 Menit
Tahun Pelajaran     : 2012/2013

A. Standar Kompetensi dan Kompentensi Dasar

           Standar Kompetensi                   Kompetensi Dasar
    5. Memahami hubungan garis         5.3. Melukis sudut
       dengan garis, garis dengan
       sudut, sudut dengan sudut,
       serta menentukan ukurannya

B. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
     Indikator Pencapaian Kompetensi       Tujuan Pembelajaran

    Melukis sudut yang besarnya sama   Setelah proses pembelajaran
    dengan sudut yang diketahui        diharapkan siswa dapat:
    dengan menggunakan busur           a) melukis sudut yang sama dengan
    derajat dan jangka                    sudut yang diketahui dengan
                                          menggunakan busur dan jangka

C. Materi Ajar
   Melukis sudut

D. Alokasi Waktu

         Beban Belajar        Waktu        Bentuk Kegiatan / Tugas
    Tatap Muka               80 menit Model pembelajaran aktif tipe kuis
                                      tim
    Penguasaan terstruktur   60 menit Siswa menyelesaikan tugas yang
                                      diberikan di rumah
    Kegiatan Mandiri Tidak   60 menit Siswa membaca atau mempelajari
    Terstruktur                       materi selanjutnya di rumah
                                                                                59




E. Model dan Strategi Pembelajaran
   Model Pembelajaran    : Aktif

   Strategi Pembelajaran    : Kuis Tim

F. Langkah-langkah Pembelajaran
      Kegiatan      Aktifitas guru                        Aktifitas siswa

       Pendahuluan 1. guru membuka dengan salam           Memperhatikan
                      pada awal pembelajaran              penjelasan guru
       (           2. guru mengabsensi siswa,
                   3. guru menjelaskan indikator
                      pembelajaran, memotivasi
                      siswa, dan menjelaskan
                      kegiatan pembelajaran yang
                      akan dilaksanakan.


       Kegiatan inti   1. guru menyuruh siswa duduk      1. Siswa melaksanakan
                          berdasarkan tim masing-           apa yang
       (                  masing yang sudah                 diperintahkan oleh
                          ditentukan,                       guru
                       2. guru membagikan lembar         2. Berdiskusi dengan
                          diskusi kepada setiap siswa,      anggota tim
                          dimana subtopik untuk tiap
                          tim disesuaikan dengan
                          materi pelajaran, dan
                          memerintahkan siswa untuk
                          mendiskusikan pada timnya
                          masing-masing,
                       3. guru memerintahkan kepada      3. Masing-masing tim
                          masing-masing tim untuk           (4 tim) presentasi di
                          mempresentasikan hasil            depan kelas
                          diskusi siswa di depan kelas
                          secara bergiliran, dan di
                          akhir presentasi guru
                          memberikan penguatan,
                       4. guru memerintahkan semua       4. Semua anggota
                          tim untuk menyiapkan              dalam satu tim
                          pertanyaan sebanyak tim           mendiskusikan soal
                          yang ada, kecuali untuk           yang akan diajukan
                          timnya sendiri.                   ke tim yang lain,
                          a. sambil menunggu siswa
                             menyiapkan pertanyaan,
                             guru memantau kelas
                             untuk memeriksa apakah
                                                 60




   semua siswa bekerja
   membuat pertanyaan,
b. saat kuis tim dimulai,
   guru mengkondisikan
   agar setiap tim
   mengerjakan soal yang
   diajukan, walaupun bukan
   timnya yang ditunjuk,
c. guru meminta tim A       5. tim A (pemandu
   sebagai pemandu kuis        kuis) mengajukan
   pertama                     pertanyaan kepada
                               tim B, jika tim B
                               tidak bisa menjawab
                               pertanyaan, setelah
                               waktu menjawab
                               pertanyaan habis (3
                               menit), maka
                               pertanyaan tersebut
                               dilemparkan kepada
                               tim C, jika tim C
                               juga tidak bisa
                               menjawab
                               pertanyaan, setelah
                               waktu menjawab
                               pertanyaan habis (3
                               menit), maka
                               pertanyaan tersebut
                               dilemparkan kepada
                               tim D, begitu
                               seterusnya sampai
                               semua pertanyaan
                               habis,
d. guru meminta tim B       6. tim B (pemandu
   sebagai pemandu kuis        kuis) mengajukan
   kedua                       pertanyaan kepada
                               tim C, jika tim C
                               tidak bisa menjawab
                               pertanyaan, setelah
                               waktu menjawab
                               pertanyaan habis (3
                               menit), maka
                               pertanyaan tersebut
                               dilemparkan kepada
                               tim D, jika tim D
                               juga tidak bisa
                               menjawab
                                               61




                             pertanyaan, setelah
                             waktu menjawab
                             pertanyaan habis (3
                             menit), maka
                             pertanyaan tersebut
                             dilemparkan kepada
                             tim A, begitu
                             seterusnya sampai
                             semua pertanyaan
                             habis,
e. guru meminta tim C     7. tim C (pemandu
   sebagai pemandu kuis      kuis) mengajukan
   ketiga                    pertanyaan kepada
                             tim D, jika tim D
                             tidak bisa menjawab
                             pertanyaan, setelah
                             waktu menjawab
                             pertanyaan habis (3
                             menit), maka
                             pertanyaan tersebut
                             dilemparkan kepada
                             tim A, jika tim A
                             juga tidak bisa
                             menjawab
                             pertanyaan, setelah
                             waktu menjawab
                             pertanyaan habis (3
                             menit), maka
                             pertanyaan tersebut
                             dilemparkan kepada
                             tim B, begitu
                             seterusnya sampai
                             semua pertanyaan
                             habis,
f. guru meminta tim D     8. tim D (pemandu
   sebagai pemandu kuis      kuis) mengajukan
   keempat                   pertanyaan kepada
                             tim A, jika tim A
                             tidak bisa menjawab
                             pertanyaan, setelah
                             waktu menjawab
                             pertanyaan habis (3
                             menit), maka
                             pertanyaan tersebut
                             dilemparkan kepada
                             tim B, jika tim B
                                                                            62




                                                          juga tidak bisa
                                                          menjawab
                                                          pertanyaan, setelah
                                                          waktu menjawab
                                                          pertanyaan habis (3
                                                          menit), maka
                                                          pertanyaan tersebut
                                                          dilemparkan kepada
                                                          tim C, begitu
                                                          seterusnya sampai
                                                          semua pertanyaan
                                                          habis,


                      5. selama proses kuis tim
                         berlangsung, guru
                         memberikan poin kepada
                         setiap tim yang menjawab
                         benar. Tim yang menjawab
                         salah, poin akan dikurangi,
                         disesuaikan dengan proses
                         pengerjaan soal
                      6. poin setiap tim dikumpulkan
                         pada akhir kuis dan guru
                         mengumumkan tim yang
                         menang.
                      7. pada akhir kuis tim, jika ada
                         soal yang tidak terjawab,
                         maka guru membantu
                         menjawabnya.

G. Sumber Belajar
   Sumber: Buku Paket Matematika Erlangga Kelas VII

H. Penilaian
   Teknik penilaian : Latihan
   Bentuk instrumen : Essay


            Mengetahui                           Padang, Februari 2013
  Kepala Sekolah SMPN 4 Sijunjung                       Penulis


          Drs. Rusnaldi, M.Pd                    Yongki Martem Sadri
      NIP : 19641212 199003 1 007                  NPM. 08050033
                                                                      63




             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                            (RPP)
                        PERTEMUAN II

Sekolah             : SMPN 4 Sijunjung
Mata Pelajaran      : Matematika
Kelas/ Semester     : VII/ II (Dua)
Waktu               : 2 x 40 Menit
Tahun Pelajaran     : 2012/2013

A. Standar Kompetensi dan Kompentensi Dasar

           Standar Kompetensi                 Kompetensi Dasar
    5. Memahami hubungan garis       5.3. Melukis sudut
       dengan garis, garis dengan
       sudut, sudut dengan sudut,
       serta menentukan ukurannya

B. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
     Indikator Pencapaian Kompetensi       Tujuan Pembelajaran

    Melukis sudut                    Setelah proses pembelajaran

                                     diharapkan siswa dapat:

                                         a) melukis sudut   dan




C. Materi Ajar
   Melukis sudut

D. Alokasi Waktu

         Beban Belajar        Waktu        Bentuk Kegiatan / Tugas
    Tatap Muka               80 menit Model pembelajaran aktif tipe kuis
                                      tim
    Penguasaan terstruktur   60 menit Siswa menyelesaikan tugas yang
                                      diberikan di rumah
    Kegiatan Mandiri Tidak   60 menit Siswa membaca atau mempelajari
    Terstruktur                       materi selanjutnya di rumah
                                                                            64




E. Model dan Strategi Pembelajaran
   Model Pembelajaran    : Aktif

   Strategi Pembelajaran   : Kuis Tim

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Kegiatan             Aktifitas guru                Aktifitas siswa

   Pendahuluan              1. guru membuka           Memperhatikan
                               dengan salam pada      penjelasan guru
   (                           awal pembelajaran
                            2. guru mengabsensi
                               siswa,
                            3. guru menjelaskan
                               indikator
                               pembelajaran,
                               memotivasi siswa,
                               dan menjelaskan
                               kegiatan
                               pembelajaran yang
                               akan dilaksanakan.


   Kegiatan inti           1. guru menyuruh siswa 1. Siswa melaksanakan
                              duduk berdasarkan         apa yang
   (                          tim masing-masing         diperintahkan oleh
                              yang sudah                guru
                              ditentukan,
                           2. guru membagikan        2. Berdiskusi dengan
                              lembar diskusi kepada     anggota tim
                              setiap siswa, dimana
                              subtopik untuk tiap
                              tim disesuaikan
                              dengan materi
                              pelajaran, dan
                              memerintahkan siswa
                              untuk mendiskusikan
                              pada timnya masing-
                              masing,
                           3. guru memerintahkan 3. Masing-masing tim
                              kepada masing-            (4 tim) presentasi di
                              masing tim untuk          depan kelas
                              mempresentasikan
                              hasil diskusi siswa di
                              depan kelas secara
                              bergiliran, dan di
                                            65




   akhir presentasi guru
   memberikan
   penguatan,
4. guru memerintahkan 4. Semua anggota
   semua tim untuk        dalam satu tim
   menyiapkan             mendiskusikan soal
   pertanyaan sebanyak    yang akan diajukan
   tim yang ada, kecuali  ke tim yang lain,
   untuk timnya sendiri.
   g. sambil menunggu
      siswa menyiapkan
      pertanyaan, guru
      memantau kelas
      untuk memeriksa
      apakah semua
      siswa bekerja
      membuat
      pertanyaan,
   h. saat kuis tim
      dimulai, guru
      mengkondisikan
      agar setiap tim
      mengerjakan soal
      yang diajukan,
      walaupun bukan
      timnya yang
      ditunjuk,
   i. guru meminta tim 5. tim A (pemandu
      A sebagai           kuis) mengajukan
      pemandu kuis        pertanyaan kepada
      pertama             tim B, jika tim B
                          tidak bisa menjawab
                          pertanyaan, setelah
                          waktu menjawab
                          pertanyaan habis (3
                          menit), maka
                          pertanyaan tersebut
                          dilemparkan kepada
                          tim C, jika tim C
                          juga tidak bisa
                          menjawab
                          pertanyaan, setelah
                          waktu menjawab
                          pertanyaan habis (3
                          menit), maka
                          pertanyaan tersebut
                                            66




                       dilemparkan kepada
                       tim D, begitu
                       seterusnya sampai
                       semua pertanyaan
                       habis,

j. guru meminta tim 6. tim B (pemandu
   B sebagai pemandu   kuis) mengajukan
   kuis kedua          pertanyaan kepada
                       tim C, jika tim C
                       tidak bisa menjawab
                       pertanyaan, setelah
                       waktu menjawab
                       pertanyaan habis (3
                       menit), maka
                       pertanyaan tersebut
                       dilemparkan kepada
                       tim D, jika tim D
                       juga tidak bisa
                       menjawab
                       pertanyaan, setelah
                       waktu menjawab
                       pertanyaan habis (3
                       menit), maka
                       pertanyaan tersebut
                       dilemparkan kepada
                       tim A, begitu
                       seterusnya sampai
                       semua pertanyaan
                       habis,
k. guru meminta tim 7. tim C (pemandu
   C sebagai pemandu   kuis) mengajukan
   kuis ketiga         pertanyaan kepada
                       tim D, jika tim D
                       tidak bisa menjawab
                       pertanyaan, setelah
                       waktu menjawab
                       pertanyaan habis (3
                       menit), maka
                       pertanyaan tersebut
                       dilemparkan kepada
                       tim A, jika tim A
                       juga tidak bisa
                       menjawab
                       pertanyaan, setelah
                       waktu menjawab
                                                 67




                               pertanyaan habis (3
                               menit), maka
                               pertanyaan tersebut
                               dilemparkan kepada
                               tim B, begitu
                               seterusnya sampai
                               semua pertanyaan
                               habis,
   l. guru meminta tim      8. tim D (pemandu
      D sebagai                kuis) mengajukan
      pemandu kuis             pertanyaan kepada
      keempat                  tim A, jika tim A
                               tidak bisa menjawab
                               pertanyaan, setelah
                               waktu menjawab
                               pertanyaan habis (3
                               menit), maka
                               pertanyaan tersebut
                               dilemparkan kepada
                               tim B, jika tim B
                               juga tidak bisa
                               menjawab
                               pertanyaan, setelah
                               waktu menjawab
                               pertanyaan habis (3
                               menit), maka
                               pertanyaan tersebut
                               dilemparkan kepada
                               tim C, begitu
                               seterusnya sampai
                               semua pertanyaan
                               habis,



7. selama proses kuis tim
   berlangsung, guru
   memberikan poin
   kepada setiap tim yang
   menjawab benar. Tim
   yang menjawab salah,
   poin akan dikurangi,
   disesuaikan dengan
   proses pengerjaan soal
8. poin setiap tim
   dikumpulkan pada
                                                                        68




                               akhir kuis dan guru
                               mengumumkan tim
                               yang menang.
                            8. pada akhir kuis tim,
                               jika ada soal yang
                               tidak terjawab, maka
                               guru membantu
                               menjawabnya.

G. Sumber Belajar
   Sumber: Buku Paket Matematika Erlangga Kelas VII

H. Penilaian
   Teknik penilaian : Latihan
   Bentuk instrumen : Essay

            Mengetahui                          Padang, Februari 2013
  Kepala Sekolah SMPN 4 Sijunjung                      Penulis



          Drs. Rusnaldi, M.Pd                   Yongki Martem Sadri
      NIP : 19641212 199003 1 007                 NPM. 08050033
                                                                        69




             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                           (RPP)
                       PERTEMUAN III

Sekolah             : SMPN 4 Sijunjung
Mata Pelajaran      : Matematika
Kelas/ Semester     : VII/ II (Dua)
Waktu               : 2 x 40 Menit
Tahun Pelajaran     : 2012/2013

A. Standar Kompetensi dan Kompentensi Dasar

           Standar Kompetensi                     Kompetensi Dasar
    5. Memahami hubungan garis            5.4. Membagi sudut
       dengan garis, garis dengan
       sudut, sudut dengan sudut,
       serta menentukan ukurannya

B. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
     Indikator Pencapaian Kompetensi         Tujuan Pembelajaran
    Membagi sudut menjadi dua sama Setelah proses pembelajaran
    besar                            diharapkan siswa dapat:
                                     Membagi sudut menjadi dua sama
                                     besar


C. Materi Ajar
   Membagi sudut

D. Alokasi Waktu

         Beban Belajar          Waktu        Bentuk Kegiatan / Tugas
    Tatap Muka                 80 menit Model pembelajaran aktif tipe kuis
                                        tim
    Penguasaan terstruktur     60 menit Siswa menyelesaikan tugas yang
                                        diberikan di rumah
    Kegiatan Mandiri Tidak     60 menit Siswa membaca atau mempelajari
    Terstruktur                         materi selanjutnya di rumah


E. Model dan Strategi Pembelajaran
   Model Pembelajaran    : Aktif

   Strategi Pembelajaran     : Kuis Tim
                                                                               70




F. Langkah-langkah Pembelajaran
      Kegiatan      Aktifitas guru                        Aktifitas siswa

       Pendahuluan     1. guru membuka dengan             Memperhatikan
                          salam pada awal                 penjelasan guru
       (                  pembelajaran
                       2. guru mengabsensi siswa,
                       3. guru menjelaskan indikator
                          pembelajaran, memotivasi
                          siswa, dan menjelaskan
                          kegiatan pembelajaran yang
                          akan dilaksanakan.


       Kegiatan inti   1. guru menyuruh siswa duduk       1. Siswa
                           berdasarkan tim masing-           melaksanakan apa
       (                   masing yang sudah                 yang diperintahkan
                           ditentukan,                       oleh guru
                       2. guru membagikan lembar          2. Berdiskusi dengan
                           diskusi kepada setiap siswa,      anggota tim
                           dimana subtopik untuk tiap
                           tim disesuaikan dengan
                           materi pelajaran, dan
                           memerintahkan siswa untuk
                           mendiskusikan pada timnya
                           masing-masing,
                       3. guru memerintahkan              3. Masing-masing tim
                           kepada masing-masing tim          (4 tim) presentasi
                           untuk mempresentasikan            di depan kelas
                           hasil diskusi siswa di depan
                           kelas secara bergiliran, dan
                           di akhir presentasi guru
                           memberikan penguatan,
                       4. guru memerintahkan semua        4. Semua anggota
                           tim untuk menyiapkan              dalam satu tim
                           pertanyaan sebanyak tim           mendiskusikan
                           yang ada, kecuali untuk           soal yang akan
                           timnya sendiri.                   diajukan ke tim
                          a. sambil menunggu siswa           yang lain,
                              menyiapkan pertanyaan,
                              guru memantau kelas
                              untuk memeriksa apakah
                              semua siswa bekerja
                              membuat pertanyaan,
                          b. saat kuis tim dimulai,
                              guru mengkondisikan
                                               71




   agar setiap tim
   mengerjakan soal yang
   diajukan, walaupun
   bukan timnya yang
   ditunjuk,
c. guru meminta tim A      5. tim A (pemandu
   sebagai pemandu kuis       kuis) mengajukan
   pertama                    pertanyaan kepada
                              tim B, jika tim B
                              tidak bisa
                              menjawab
                              pertanyaan, setelah
                              waktu menjawab
                              pertanyaan habis
                              (3 menit), maka
                              pertanyaan tersebut
                              dilemparkan
                              kepada tim C, jika
                              tim C juga tidak
                              bisa menjawab
                              pertanyaan, setelah
                              waktu menjawab
                              pertanyaan habis
                              (3 menit), maka
                              pertanyaan tersebut
                              dilemparkan
                              kepada tim D,
                              begitu seterusnya
                              sampai semua
                              pertanyaan habis,
d. guru meminta tim B      6. tim B (pemandu
   sebagai pemandu kuis       kuis) mengajukan
   kedua                      pertanyaan kepada
                              tim C, jika tim C
                              tidak bisa
                              menjawab
                              pertanyaan, setelah
                              waktu menjawab
                              pertanyaan habis
                              (3 menit), maka
                              pertanyaan tersebut
                              dilemparkan
                              kepada tim D, jika
                              tim D juga tidak
                              bisa menjawab
                              pertanyaan, setelah
                                              72




                             waktu menjawab
                             pertanyaan habis
                             (3 menit), maka
                             pertanyaan tersebut
                             dilemparkan
                             kepada tim A,
                             begitu seterusnya
                             sampai semua
                             pertanyaan habis,
e. guru meminta tim C     7. tim C (pemandu
   sebagai pemandu kuis      kuis) mengajukan
   ketiga                    pertanyaan kepada
                             tim D, jika tim D
                             tidak bisa
                             menjawab
                             pertanyaan, setelah
                             waktu menjawab
                             pertanyaan habis
                             (3 menit), maka
                             pertanyaan tersebut
                             dilemparkan
                             kepada tim A, jika
                             tim A juga tidak
                             bisa menjawab
                             pertanyaan, setelah
                             waktu menjawab
                             pertanyaan habis
                             (3 menit), maka
                             pertanyaan tersebut
                             dilemparkan
                             kepada tim B,
                             begitu seterusnya
                             sampai semua
                             pertanyaan habis,
f. guru meminta tim D     8. tim D (pemandu
   sebagai pemandu kuis      kuis) mengajukan
   keempat                   pertanyaan kepada
                             tim A, jika tim A
                             tidak bisa
                             menjawab
                             pertanyaan, setelah
                             waktu menjawab
                             pertanyaan habis
                             (3 menit), maka
                             pertanyaan tersebut
                             dilemparkan
                                                                            73




                                                           kepada tim B, jika
                                                           tim B juga tidak
                                                           bisa menjawab
                                                           pertanyaan, setelah
                                                           waktu menjawab
                                                           pertanyaan habis
                                                           (3 menit), maka
                                                           pertanyaan tersebut
                                                           dilemparkan
                                                           kepada tim C,
                                                           begitu seterusnya
                                                           sampai semua
                                                           pertanyaan habis,

                       5. selama proses kuis tim
                           berlangsung, guru
                           memberikan poin kepada
                           setiap tim yang menjawab
                           benar. Tim yang menjawab
                           salah, poin akan dikurangi,
                           disesuaikan dengan proses
                           pengerjaan soal
                        6. poin setiap tim
                           dikumpulkan pada akhir
                           kuis dan guru
                           mengumumkan tim yang
                           menang.
                       7. pada akhir kuis tim, jika ada
                           soal yang tidak terjawab,
                           maka guru membantu
                           menjawabnya.

G. Sumber Belajar
   Sumber: Buku Paket Matematika Erlangga Kelas VII

H. Penilaian
   Teknik penilaian : Latihan
   Bentuk instrumen : Essay

            Mengetahui                           Padang, Februari 2013
  Kepala Sekolah SMPN 4 Sijunjung                       Penulis



          Drs. Rusnaldi, M.Pd                    Yongki Martem Sadri
      NIP : 19641212 199003 1 007                  NPM. 08050033
                                                                       74




             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                           (RPP)
                       PERTEMUAN IV

Sekolah             : SMPN 4 Sijunjung
Mata Pelajaran      : Matematika
Kelas/ Semester     : VII/ II (Dua)
Waktu               : 2 x 40 Menit
Tahun Pelajaran     : 2012/2013

A. Standar Kompetensi dan Kompentensi Dasar

           Standar Kompetensi                    Kompetensi Dasar
    5. Memahami hubungan garis         5.4. Menjelaskan kembali cara
       dengan garis, garis dengan           melukis sudut
       sudut, sudut dengan sudut,
       serta menentukan ukurannya

B. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
     Indikator Pencapaian Kompetensi       Tujuan Pembelajaran

    Melukis sudut                     Setelah proses pembelajaran

                                      diharapkan siswa dapat:

                                         b) Melukis sudut



C. Materi Ajar
   Menjelaskan kembali cara melukis sudut

D. Alokasi Waktu

         Beban Belajar         Waktu        Bentuk Kegiatan / Tugas
    Tatap Muka                80 menit Model pembelajaran aktif tipe kuis
                                       tim
    Penguasaan terstruktur    60 menit Siswa menyelesaikan tugas yang
                                       diberikan di rumah
    Kegiatan Mandiri Tidak    60 menit Siswa membaca atau mempelajari
    Terstruktur                        materi selanjutnya di rumah
                                                                              75




E. Model dan Strategi Pembelajaran
   Model Pembelajaran    : Aktif

   Strategi Pembelajaran    : Kuis Tim

F. Langkah-langkah Pembelajaran
      Kegiatan      Aktifitas guru                       Aktifitas siswa

       Pendahuluan     1. guru membuka dengan            Memperhatikan
                          salam pada awal                penjelasan guru
       (                  pembelajaran
                       2. guru mengabsensi siswa,
                       3. guru menjelaskan indikator
                          pembelajaran, memotivasi
                          siswa, dan menjelaskan
                          kegiatan pembelajaran yang
                          akan dilaksanakan.


       Kegiatan inti   1. guru menyuruh siswa duduk      1. Siswa
                          berdasarkan tim masing-           melaksanakan apa
       (                  masing yang sudah                 yang diperintahkan
                          ditentukan,                       oleh guru
                       2. guru membagikan lembar         2. Berdiskusi dengan
                          diskusi kepada setiap siswa,      anggota tim
                          dimana subtopik untuk tiap
                          tim disesuaikan dengan
                          materi pelajaran, dan
                          memerintahkan siswa untuk
                          mendiskusikan pada timnya
                          masing-masing,
                       3. guru memerintahkan             3. Masing-masing tim
                          kepada masing-masing tim          (4 tim) presentasi
                          untuk mempresentasikan            di depan kelas
                          hasil diskusi siswa di depan
                          kelas secara bergiliran, dan
                          di akhir presentasi guru
                          memberikan penguatan,
                       4. guru memerintahkan semua       4. Semua anggota
                          tim untuk menyiapkan              dalam satu tim
                          pertanyaan sebanyak tim           mendiskusikan
                          yang ada, kecuali untuk           soal yang akan
                          timnya sendiri.                   diajukan ke tim
                         a. sambil menunggu siswa           yang lain,
                            menyiapkan pertanyaan,
                            guru memantau kelas
                                                76




   untuk memeriksa apakah
   semua siswa bekerja
   membuat pertanyaan,
b. saat kuis tim dimulai,
   guru mengkondisikan
   agar setiap tim
   mengerjakan soal yang
   diajukan, walaupun bukan
   timnya yang ditunjuk,
c. guru meminta tim A       5. tim A (pemandu
   sebagai pemandu kuis        kuis) mengajukan
   pertama                     pertanyaan kepada
                               tim B, jika tim B
                               tidak bisa
                               menjawab
                               pertanyaan, setelah
                               waktu menjawab
                               pertanyaan habis
                               (3 menit), maka
                               pertanyaan tersebut
                               dilemparkan
                               kepada tim C, jika
                               tim C juga tidak
                               bisa menjawab
                               pertanyaan, setelah
                               waktu menjawab
                               pertanyaan habis
                               (3 menit), maka
                               pertanyaan tersebut
                               dilemparkan
                               kepada tim D,
                               begitu seterusnya
                               sampai semua
                               pertanyaan habis,
d. guru meminta tim B       6. tim B (pemandu
   sebagai pemandu kuis        kuis) mengajukan
   kedua                       pertanyaan kepada
                               tim C, jika tim C
                               tidak bisa
                               menjawab
                               pertanyaan, setelah
                               waktu menjawab
                               pertanyaan habis
                               (3 menit), maka
                               pertanyaan tersebut
                               dilemparkan
                                              77




                             kepada tim D, jika
                             tim D juga tidak
                             bisa menjawab
                             pertanyaan, setelah
                             waktu menjawab
                             pertanyaan habis
                             (3 menit), maka
                             pertanyaan tersebut
                             dilemparkan
                             kepada tim A,
                             begitu seterusnya
                             sampai semua
                             pertanyaan habis,
e. guru meminta tim C     7. tim C (pemandu
   sebagai pemandu kuis      kuis) mengajukan
   ketiga                    pertanyaan kepada
                             tim D, jika tim D
                             tidak bisa
                             menjawab
                             pertanyaan, setelah
                             waktu menjawab
                             pertanyaan habis
                             (3 menit), maka
                             pertanyaan tersebut
                             dilemparkan
                             kepada tim A, jika
                             tim A juga tidak
                             bisa menjawab
                             pertanyaan, setelah
                             waktu menjawab
                             pertanyaan habis
                             (3 menit), maka
                             pertanyaan tersebut
                             dilemparkan
                             kepada tim B,
                             begitu seterusnya
                             sampai semua
                             pertanyaan habis,
f. guru meminta tim D     8. tim D (pemandu
   sebagai pemandu kuis      kuis) mengajukan
   keempat                   pertanyaan kepada
                             tim A, jika tim A
                             tidak bisa
                             menjawab
                             pertanyaan, setelah
                             waktu menjawab
                                                                           78




                                                          pertanyaan habis
                                                          (3 menit), maka
                                                          pertanyaan tersebut
                                                          dilemparkan
                                                          kepada tim B, jika
                                                          tim B juga tidak
                                                          bisa menjawab
                                                          pertanyaan, setelah
                                                          waktu menjawab
                                                          pertanyaan habis
                                                          (3 menit), maka
                                                          pertanyaan tersebut
                                                          dilemparkan
                                                          kepada tim C,
                                                          begitu seterusnya
                                                          sampai semua
                                                          pertanyaan habis,

                      5. selama proses kuis tim
                          berlangsung, guru
                          memberikan poin kepada
                          setiap tim yang menjawab
                          benar. Tim yang menjawab
                          salah, poin akan dikurangi,
                          disesuaikan dengan proses
                          pengerjaan soal
                       6. poin setiap tim
                          dikumpulkan pada akhir
                          kuis dan guru
                          mengumumkan tim yang
                          menang.
                       7. pada akhir kuis tim, jika ada
                          soal yang tidak terjawab,
                          maka guru membantu
                          menjawabnya.

G. Sumber Belajar
   Sumber: Buku Paket Matematika Erlangga Kelas VII

H. Penilaian
   Teknik penilaian : Latihan
   Bentuk instrumen : Essay
                                                          79




          Mengetahui              Padang, Februari 2013
Kepala Sekolah SMPN 4 Sijunjung          Penulis



       Drs. Rusnaldi, M.Pd        Yongki Martem Sadri
   NIP : 19641212 199003 1 007      NPM. 08050033
                                                                       80




LAMPIRAN VIII




                             PERTEMUAN I

Satuan Pendidikan   : SMP
Kelas/ semester     : VII/II
Mata pelajaran      : Matematika
Tim                 : A, B, C, D


A. Standar Kompetensi
   5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
       dengan sudut, serta menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
   5.3. Melukis sudut
C. Indikator pencapaian
   Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui dengan
   menggunakan busur derajat dan jangka
D. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
   a. Melukis sudut yang sama dengan sudut yang diketahui dengan
       menggunakan busur derajat dan jangka


                                   Petunjuk belajar




    Bacalah dengan teliti lembar diskusi siswa berikut
    Pahamilah dan diskusikan contoh soal pada lembar diskusi siswa dan
     penyelesaian contoh soal tersebut di dalam kelompokmu
    Siswa yang paham bertanggung jawab membantu teman satu kelompok
     yang belum paham, dan siswa yang paham juga mencari tahu bahwa
     mereka teman yang lain juga mengerti, sehingga semua anggota kelompok
     paham
    Setelah mendiskusikan lembar diskusi siswa, guru akan meminta kepada
     setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
     depan kelas
    Buatlah pertanyaan tentang materi yang diskusikan, untuk diujikan
     kekelompok lain.
                                                                            81




Contoh:

   1. lukislah        yang besarnya sama dengan           di bawah ini, setelah
      itu ukur dengan menggunakan busur derajat!
                                          R




                           Q                        P

      Jawab:

      Langkah-langkah untuk melukis KLM adalah sebagai berikut:

      a) Buatlah kaki sudut KL

                    L                         K



          b) Pada        lukis busur lingkaran dengan pusat Q, sehingga
             memotong ruas garis PQ di titik S dan memotong ruas garis QR di
             titik T




                                               R



                                   T


                               Q                     P
                                         S



          c) Lukis busur lingkaran berjari-jari QS dengan pusat L dan
             memotong KL di titik N
                                                                           82




                L                       K
                          N


             d) Lukis busur lingkaran berjari-jari ST dengan pusat N, sehingga
                memotong busur lingkaran dengan pusat L di titik O



                      O



                L                           K
                               N




             e) Hubungkan titik L dengan titik O dan perpanjanglah. Beri nama
                perpanjagannya titik M. besar         yang terbentuk     besar




                                            O    M




                                   L                       K
                                                 N
Jadi besar
                                                                       83




                              PERTEMUAN II
Sekolah             : SMPN 4 Sijunjung
Kelas/ semester     : VII/ II
Mata pelajaran      : Matematika
Tim                 : A,B
                   .

A. Standar Kompetensi
   5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
       dengan sudut, serta menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
   5.3. Melukis sudut
C. Indikator pencapaian
   Melukis sudut
D. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
   a. Melukis sudut


                                  Petunjuk belajar




    Bacalah dengan teliti lembar diskusi siswa berikut
    Pahamilah dan diskusikan contoh soal pada lembar diskusi siswa dan
     penyelesaian contoh soal tersebut di dalam kelompokmu
    Siswa yang paham bertanggung jawab membantu teman satu kelompok
     yang belum paham, dan siswa yang paham juga mencari tahu bahwa
     mereka teman yang lain juga mengerti, sehingga semua anggota kelompok
     paham
    Setelah mendiskusikan lembar diskusi siswa, guru akan meminta kepada
     setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
     depan kelas
    Buatlah pertanyaan tentang materi yang diskusikan, untuk diujikan
     kekelompok lain.
                                                                            84




                              Melukis sudut

Langkah-langkah untuk melukis sudut             adalah sebagai berikut:

   1. Lukis garis l dan titik P pada garis tersebut


                                            l




   2. Dengan pusat P lukiskan busur lingkaran yang memotong garis l di titik Q




                                    P                       l
                                                        Q




   3. Dengan pusat Q dan lebar jangka yang sama, lukiskan busur lingkaran
      yang memotong busur lingkaran awal dan tandai dengan titik R

                          R




                    P                   l
                                   Q

   4. Hubungkan titik P dengan R, maka ukuran


                         C




                                   B
                A
                                                                       85




                             PERTEMUAN II
Sekolah            : SMPN 4 Sijunjung
Kelas/ semester    : VII/ II
Mata pelajaran     : Matematika
Tim                : C, D


A. Standar Kompetensi
   5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
       dengan sudut, serta menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
   5.3. Melukis sudut
C. Indikator pencapaian
   Melukis sudut
D. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
   b. Melukis sudut


                                  Petunjuk belajar




    Bacalah dengan teliti lembar diskusi siswa berikut
    Pahamilah dan diskusikan contoh soal pada lembar diskusi siswa dan
     penyelesaian contoh soal tersebut di dalam kelompokmu
    Siswa yang paham bertanggung jawab membantu teman satu kelompok
     yang belum paham, dan siswa yang paham juga mencari tahu bahwa
     mereka teman yang lain juga mengerti, sehingga semua anggota kelompok
     paham
    Setelah mendiskusikan lembar diskusi siswa, guru akan meminta kepada
     setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
     depan kelas
    Buatlah pertanyaan tentang materi yang diskusikan, untuk diujikan
     kekelompok lain.
                                                                       86




                            Melukis sudut

Untuk melukis              , langkah-langkah adalah sebagai berikut:

   1. Buatlah garis AB
   2. Buatlah     dua      busur
      lingkaran, di atas dan di
      bawah dengan pusat A
      dan B, berjari-jari r,
      sedemikian hingga kedua
      busur di atas ruas garis
      AB berpotongan di titik P
      dan kedua busur di bawah
      berpotongan di titik Q
   3. Buatlah ruas garis yang
      menghubungkan titik P
      dan Q, garis PQ tegak
      lurus dan memotong garis
      AB di titik O. dengan
      demikian            ukuran
                                                                       87




                             PERTEMUAN III
Sekolah            : SMPN 4 Sijunjung
Kelas/ semester    : VII/ II
Mata pelajaran     : Matematika
Tim                :A

A. Standar Kompetensi
   5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
       dengan sudut, serta menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
   5.4. Membagi sudut
C. Indikator pencapaian
   Membagi sudut menjadi dua bagian sama besar
D. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
   a. Membagi sudut menjadi dua bagian sama besar


                                  Petunjuk belajar




    Bacalah dengan teliti lembar diskusi siswa berikut
    Pahamilah dan diskusikan contoh soal pada lembar diskusi siswa dan
     penyelesaian contoh soal tersebut di dalam kelompokmu
    Siswa yang paham bertanggung jawab membantu teman satu kelompok
     yang belum paham, dan siswa yang paham juga mencari tahu bahwa
     mereka teman yang lain juga mengerti, sehingga semua anggota kelompok
     paham
    Setelah mendiskusikan lembar diskusi siswa, guru akan meminta kepada
     setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
     depan kelas
    Buatlah pertanyaan tentang materi yang diskusikan, untuk diujikan
     kekelompok lain.
                                                                      88




                                Sudut

Langkah-langkah membagi sudut menjadi dua sama besar adalah:

1. Buatlah sudut sebesar   dan beri nama


                                    C


                                    B
                     A

2. Lukiskan busur dengan menggunakan jangka yang berpusat di A, sehingga
   memotong AB dan AC. Titik potongnya kita namakan Q dan R




                                        R        C



                                                  B
                                A       Q

3. Dengan pusat masing-masing di Q dan R, lukiskan busur lingkaran dengan
   jangka yang sama. Titik potongnya kita namakan P Hubungkan A, Q, dan R
   dengan P, maka akan diperoleh bangun AQPR. AP adalah garis bagi




                                              C
                                                      P


                            A                B
                                                                       89




                             PERTEMUAN III
Sekolah            : SMPN 4 Sijunjung
Kelas/ semester    : VII/ II
Mata pelajaran     : Matematika
Tim                :B


A. Standar Kompetensi
   5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
       dengan sudut, serta menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
   5.4. Membagi sudut
C. Indikator pencapaian
   Membagi sudut menjadi dua bagian sama besar
D. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
   a. Membagi sudut menjadi dua bagian sama besar


                                  Petunjuk belajar




    Bacalah dengan teliti lembar diskusi siswa berikut
    Pahamilah dan diskusikan contoh soal pada lembar diskusi siswa dan
     penyelesaian contoh soal tersebut di dalam kelompokmu
    Siswa yang paham bertanggung jawab membantu teman satu kelompok
     yang belum paham, dan siswa yang paham juga mencari tahu bahwa
     mereka teman yang lain juga mengerti, sehingga semua anggota kelompok
     paham
    Setelah mendiskusikan lembar diskusi siswa, guru akan meminta kepada
     setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
     depan kelas
    Buatlah pertanyaan tentang materi yang diskusikan, untuk diujikan
     kekelompok lain.
                                                                      90




                           Membagi sudut


Langkah-langkah membagi sudut menjadi dua sama besar adalah:

2. Buatlah sudut sebesar    dan beri nama

                                     C




                     A                   B

4. Lukiskan busur dengan menggunakan jangka yang berpusat di A, sehingga
   memotong AB dan AC. Titik potongnya kita namakan Q dan R


                                                     C

                                             R


                                                         B
                                 A           Q

5. Dengan pusat masing-masing di Q dan R, lukiskan busur lingkaran dengan
   jangka yang sama. Titik potongnya kita namakan P Hubungkan A, Q, dan R
   dengan P, maka akan diperoleh bangun AQPR. AP adalah garis bagi




                                                 C


                                                             P


                             A                                   B
                                                                       91




                             PERTEMUAN III
Sekolah            : SMPN 4 Sijunjung
Kelas/ semester    : VII/ II
Mata pelajaran     : Matematika
Tim                :C


A. Standar Kompetensi
   5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
       dengan sudut, serta menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
   5.4. Membagi sudut
C. Indikator pencapaian
   Membagi sudut menjadi dua bagian sama besar
D. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
   a. Membagi sudut menjadi dua bagian sama besar


                                  Petunjuk belajar




    Bacalah dengan teliti lembar diskusi siswa berikut
    Pahamilah dan diskusikan contoh soal pada lembar diskusi siswa dan
     penyelesaian contoh soal tersebut di dalam kelompokmu
    Siswa yang paham bertanggung jawab membantu teman satu kelompok
     yang belum paham, dan siswa yang paham juga mencari tahu bahwa
     mereka teman yang lain juga mengerti, sehingga semua anggota kelompok
     paham
    Setelah mendiskusikan lembar diskusi siswa, guru akan meminta kepada
     setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
     depan kelas
    Buatlah pertanyaan tentang materi yang diskusikan, untuk diujikan
     kekelompok lain.
                                                                         92




                     Membagi sudut


Langkah-langkah membagi sudut menjadi dua sama besar adalah:

1. Buatlah sudut sebesar   dan beri nama
                                C




                      A             B

2. Lukiskan busur dengan menggunakan jangka yang berpusat di A, sehingga
   memotong AB dan AC. Titik potongnya kita namakan Q dan R


                                                C


                                        R


                                                    B
                                A       Q
   3. Dengan pusat masing-masing di Q dan R, lukiskan busur lingkaran dengan
      jangka yang sama. Titik potongnya kita namakan P Hubungkan A, Q, dan
      R dengan P, maka akan diperoleh bangun AQPR. AP adalah garis bagi




                                            C

                                                        P




                            A                               B
                                                                       93




                             PERTEMUAN III
Sekolah            : SMPN 4 Sijunjung
Kelas/ semester    : VII/ II
Mata pelajaran     : Matematika
Tim                :D

A. Standar Kompetensi
   5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
       dengan sudut, serta menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
   5.4. Membagi sudut
C. Indikator pencapaian
   Membagi sudut menjadi dua bagian sama besar
D. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
   a. Membagi sudut menjadi dua bagian sama besar


                                  Petunjuk belajar




    Bacalah dengan teliti lembar diskusi siswa berikut
    Pahamilah dan diskusikan contoh soal pada lembar diskusi siswa dan
     penyelesaian contoh soal tersebut di dalam kelompokmu
    Siswa yang paham bertanggung jawab membantu teman satu kelompok
     yang belum paham, dan siswa yang paham juga mencari tahu bahwa
     mereka teman yang lain juga mengerti, sehingga semua anggota kelompok
     paham
    Setelah mendiskusikan lembar diskusi siswa, guru akan meminta kepada
     setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
     depan kelas
    Buatlah pertanyaan tentang materi yang diskusikan, untuk diujikan
     kekelompok lain.
                                                                         94




                     Membagi sudut


Langkah-langkah membagi sudut menjadi dua sama besar adalah:

   1. Buatlah sudut sebesar           dan beri nama
                 C




                      A                   B

   2. Lukiskan busur dengan menggunakan jangka yang berpusat di A, sehingga
      memotong AB dan AC. Titik potongnya kita namakan Q dan R


                                  C


                                              R


                                                          B
                                      A       Q

   3. Dengan pusat masing-masing di Q dan R, lukiskan busur lingkaran dengan
      jangka yang sama. Titik potongnya kita namakan P Hubungkan A, Q, dan
      R dengan P, maka akan diperoleh bangun AQPR. AP adalah garis bagi




                                  C                   P




                              A                               B
                                                                       95




                              PERTEMUAN IV
Sekolah             : SMPN 4 Sijunjung
Kelas/ semester     : VII/ II
Mata pelajaran      : Matematika
Tim                 :A
                   .

A. Standar Kompetensi
   5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
       dengan sudut, serta menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
   5.4. Menjelaskan kembali cara melukis sudut
C. Indikator pencapaian
   Membagi sudut
D. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
   a. Melukis sudut


                                  Petunjuk belajar




    Bacalah dengan teliti lembar diskusi siswa berikut
    Pahamilah dan diskusikan contoh soal pada lembar diskusi siswa dan
     penyelesaian contoh soal tersebut di dalam kelompokmu
    Siswa yang paham bertanggung jawab membantu teman satu kelompok
     yang belum paham, dan siswa yang paham juga mencari tahu bahwa
     mereka teman yang lain juga mengerti, sehingga semua anggota kelompok
     paham
    Setelah mendiskusikan lembar diskusi siswa, guru akan meminta kepada
     setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
     depan kelas
    Buatlah pertanyaan tentang materi yang diskusikan, untuk diujikan
     kekelompok lain.
                                                                            96




                               Melukis sudut

Untuk melukis sudut     didapat dengan membagi sudut         menjadi dua bagian
sama besar. Langkah-langkah untuk melukis   adalah:

   1. Lukislah sudut     dengan menggunakan garis jangka

           buatlah sebuah garis dan beri nama garis tersebut dengan nama
            AB, kemudian dengan pusat di titik A, lukis sebuah lingkaran
            dengan jari-jari tertentu,sehingga memotong garis AB di D




            A                                            B

                                         D



           dengan jari-jari yang sama lukis kembali busur lingkaran dengan
            pusat di D, sehingga kedua busur lingkaran tersebut berpotongan di
            E, hubungkan titik A ke titik E, perpanjanglah garisnya dan beri
            nama titiknya dengann titik C


                                      C

                           E




             A                       D                   B
                                                                97




2. bagilah sudut     menjadi dua bagian sama besar, dengan langkah-
   langkah membagi sudut menjadi dua bagia sama besar
                               C



                      E




             A                                      B

                                 D
                                                                       98




                             PERTEMUAN IV
Sekolah            : SMPN 4 Sijunjung
Kelas/ semester    : VII/ II
Mata pelajaran     : Matematika
Tim                :B


A. Standar Kompetensi
   5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
       dengan sudut, serta menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
   5.4. Menjelaskan kembali cara melukis sudut
C. Indikator pencapaian
   Membagi sudut
D. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
   a. Melukis sudut


                                  Petunjuk belajar




    Bacalah dengan teliti lembar diskusi siswa berikut
    Pahamilah dan diskusikan contoh soal pada lembar diskusi siswa dan
     penyelesaian contoh soal tersebut di dalam kelompokmu
    Siswa yang paham bertanggung jawab membantu teman satu kelompok
     yang belum paham, dan siswa yang paham juga mencari tahu bahwa
     mereka teman yang lain juga mengerti, sehingga semua anggota kelompok
     paham
    Setelah mendiskusikan lembar diskusi siswa, guru akan meminta kepada
     setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
     depan kelas
    Buatlah pertanyaan tentang materi yang diskusikan, untuk diujikan
     kekelompok lain.
                                                                         99




                        Melukis sudut


Untuk melukis sudut     didapat dengan membagi sudut      menjadi dua bagian
sama besar. Langkah-langkah untuk melukis            adalah:

1. Buat dua garis yang saling tegak
   lurus (DB       )
2. Buat busur lingkaran dengan
   menggunakan jangka dari titik A
   yang memotong AC di titik P dan
   memotong AB di titik Q
3. Buat busur lingkarandari titik
   Pdan dari titik Q dengan jari-jari
   yang sama, sehingga berpotongan
   di titik R
4. Tarik garis dari titik A ke titik R
5. Garis AR membagi
   menjadi dua bagian sama besar,
                                                                      100




                             PERTEMUAN IV
Sekolah            : SMPN 4 Sijunjung
Kelas/ semester    : VII/ II
Mata pelajaran     : Matematika
Tim                :C

A. Standar Kompetensi
   5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
       dengan sudut, serta menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
   5.4. Menjelaskan kembali cara melukis sudut
C. Indikator pencapaian
   Membagi sudut
D. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
   a. Melukis sudut


                                  Petunjuk belajar




    Bacalah dengan teliti lembar diskusi siswa berikut
    Pahamilah dan diskusikan contoh soal pada lembar diskusi siswa dan
     penyelesaian contoh soal tersebut di dalam kelompokmu
    Siswa yang paham bertanggung jawab membantu teman satu kelompok
     yang belum paham, dan siswa yang paham juga mencari tahu bahwa
     mereka teman yang lain juga mengerti, sehingga semua anggota kelompok
     paham
    Setelah mendiskusikan lembar diskusi siswa, guru akan meminta kepada
     setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
     depan kelas
    Buatlah pertanyaan tentang materi yang diskusikan, untuk diujikan
     kekelompok lain.
                                                                              101




                      Melukis sudut



Untuk melukis sudut              , caranya adalah dengan menambahkan sudut

                       . Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:

   1. Lukis sudut       yang pertama dan beri nama sudutnya dengan cara yang
      sudah dipelajari sebelumnya
                               C




              A                          O            B




        Lukis sudut         dengan pusat di O dengan jari-jari tertentu, sehingga

          memotong garis AO di P, kemudian lukis lagi busur lingkaran dengan

          pusat di P, dengan jari-jari AO sehingga membuat sebuah titik potong

          Q, hubungkan titik O ke titik Q, dan perpanjanglah dan beri nama titik

          R

                                 R

                                     Q



                  A                          O              B

                             P

Jadi, besar sudut BOR =
                                                                      102




                             PERTEMUAN IV
Sekolah            : SMPN 4 Sijunjung
Kelas/ semester    : VII/ II
Mata pelajaran     : Matematika
Tim                :D

A. Standar Kompetensi
   5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
       dengan sudut, serta menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
   5.4. Menjelaskan kembali cara melukis sudut
C. Indikator pencapaian
   Membagi sudut
D. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
   a. Melukis sudut


                                  Petunjuk belajar




    Bacalah dengan teliti lembar diskusi siswa berikut
    Pahamilah dan diskusikan contoh soal pada lembar diskusi siswa dan
     penyelesaian contoh soal tersebut di dalam kelompokmu
    Siswa yang paham bertanggung jawab membantu teman satu kelompok
     yang belum paham, dan siswa yang paham juga mencari tahu bahwa
     mereka teman yang lain juga mengerti, sehingga semua anggota kelompok
     paham
    Setelah mendiskusikan lembar diskusi siswa, guru akan meminta kepada
     setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
     depan kelas
    Buatlah pertanyaan tentang materi yang diskusikan, untuk diujikan
     kekelompok lain.
                                        103




                       Melukis sudut




Untuk melukis sudut      ,
ikuti langkah-langkah
berikut:
  1. Lukis terlebih dahulu sudut
          dari   titik  O    dengan
      menggunakan langkah-langkah
      yang       telah     dipelajari
      sebelumnya,          sehingga
      diperoleh
  2. Kemudian dari kaki sudut OQ,
      lukislah sudut yang besarnya
          ,    sehingga    diperoleh


    Jadi,   besar
                                                                        104




LAMPIRAN IX
                KISI-KISI SOAL UJI COBA TES AKHIR
                PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS

                  Nama Sekolah         : SMP
                  Mata pelajaran       : Matematika
                  Kelas/Semester       : VII/II
                  Tahun Pelajaran      : 2012 /2013
                  Pokok Bahasan        : Garis dan sudut
                  Jumlah Soal          : 9 butir
                  Bentuk Tes           : Esai
                  Alokasi Waktu        : 2 x 40 menit

Standar Kompentensi: Memahami hubungan garis dengan garis, garis
                     dengan sudut, sudut dengan sudut serta
                     menentukan ukurannya


 No.   Kompetensi Dasar        Indikator        Nomor         Indikator
                                                 Soal        Pemahaman
                                                               Konsep
1.     Melukis sudut       Melukis sudut       1a          Menyatakan
                           yang besarnya                   ulang sebuah
                           sama dengan sudut               konsep,
                           yang diketahui                  menyajikan
                           dengan                          konsep dalam
                           menggunakan                     berbagai bentuk
                           busur derajat dan               representasi
                           jangka                          matematis

                                               1b          Menyatakan
                                                           ulang sebuah
                                                           konsep,
                                                           menyajikan
                                                           konsep dalam
                                                           berbagai bentuk
                                                           representasi
                                                           matematis

                                               1c          Menyatakan
                                                           ulang sebuah
                                                           konsep,
                                                           menyajikan
                                                           konsep dalam
                                                           berbagai bentuk
                                                           representasi
                                                       105




                                          matematis

2.   Menjelaskan     Melukis sudut   2    Menyatakan
     kembali cara                         ulang sebuah
     melukis sudut                        konsep,
                                          mengklasifikasi
                                          objek menurut
                                          sifat-sifat
                                          tertentu sesuai
                                          dengan
                                          konsepnya,
                                          menyajikan
                                          konsep dalam
                                          berbagai bentuk
                                          representasi
                                          matematis

3.   Melukis sudut   Melukis sudut   3a   Menyatakan
                                          ulang sebuah
                                          konsep,
                                          menyajikan
                                          konsep dalam
                                          berbagai bentuk
                                          representasi
                                          matematis
4                                    3b   Menyatakan
                                          ulang sebuah
                                          konsep,
                                          menyajikan
                                          konsep dalam
                                          berbagai bentuk
                                          representasi
                                          matematis
5    Menjelaskan     Melukis sudut   3c   Mengklasifikasi
     kembali cara                         objek menurut
     melukis sudut                        sifat-sifat
                                          tertentu sesuai
                                          dengan
                                          konsepnya,
                                          menyajikan
                                          konsep dalam
                                          berbagai bentuk
                                          representasi
                                          matematis
                                     3d   Mengklasifikasi
                                          objek menurut
                                                                  106




                                                     sifat-sifat
                                                     tertentu sesuai
                                                     dengan
                                                     konsepnya,
                                                     menyajikan
                                                     konsep dalam
                                                     berbagai bentuk
                                                     representasi
                                                     matematis
5   Membagi sudut   Membagi sudut      4             Menyatakan
                    menjadi dua sama                 ulang sebuah
                    besar                            konsep,
                                                     menyajikan
                                                     konsep dalam
                                                     berbagai bentuk
                                                     representasi
                                                     matematis


                                           Penulis



                                           Yongki Martem Sadri
                                           NPM. 08050033
                                                                          107




LAMPIRAN X
        SOAL UJI COBA KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP

                   Satuan Pendidikan       : SMP

                   Mata Pelajaran          : Matematika

                   Kelas/Semester          : VII/2

                   Waktu                   : 2x40 menit

PETUNJUK

   1)   Bacalah basmalah dan berdo’a sebelum dimulai
   2)   Tulislah terlebih dahulu nama beserta kelas pada lembar jawaban
   3)   Periksalah dan bacalah soal dengan teliti sebelum menjawabnya
   4)   Dahulukan menjawab soal-soal yang dianggap mudah
   5)   Periksa kembali nama beserta jawaban sebelum diserahkan
Soal

2. Lukislah sudut yang besarnya sama seperti pada gambar berikut, dengan

   menggunakan jangka dan penggaris!

   a.

                           R




          Q                            P


   b.     B                            A




           C
                                                                               108




     c. T




                    U                          V

3. Lukislah sudut yang besarnya                 dengan menggunakan jangka dan

     penggaris, kemudian bagilah sudut             tersebut menjadi dua bagian yang

     sama besar!

4. Dengan menggunakan jangka dan penggaris, lukislah sudut yang besarnya

     berikut ini:

     a. Sudut

     b. Sudut

     c. Sudut

     d. Sudut
                        C
4.




           A                              B


               di atas merupakan segitiga sama sisi, bagilah    menjadi dua bagian

     yang sama besar!
                                                                          109




LAMPIRAN XI

              KUNCI JAWABAN SOAL UJI COBA TES AKHIR


No.               Kunci Jawaban           Indikator      Bobot   Skala   Skor
                                          Kemampuan
                                          Pemahaman
                                          Konsep
1a         Buatlah sebuah garis busur    Menyatakan      2       3       6
            dengan pusat di Q,            ulang sebuah
            sehingga memotong kedua       koonsep,
            garis tersebut, dan berilah   menyajikan
            nama titik potong tersebut    konsep
            dengan nama titik A dan       dalam
            titik B                       berbagai
                        P                 bentuk
                                          representasi
                                          matematis
              A


      Q                           R
               B

           Buat sebuah garis lurus,
            dan berilah nama titiknya.
            Kemudian dengan jarak
            yang sama lukis sebuah
            garis busur dengan pusat di
            D, sehingga memotong
            garis DE dan berilah nama
            titik potongnya



          D                           E
                   F

           Dengan pusat di F, lukislah
            garis busur dengan jarak
            AB, sehingga membentuk
            sebuah titik potong dan
            beri nama titik potong
            tersebut. Hubungkan titik
            D ke titik G dan
                                                             110




         perpanjanglah garis
         tersebut dan berilah nama
         titiknya

                     C



         G

     D                            E
             F

1b    Buatlah sebuah garis busur     Menyatakan     2   3   6
       dengan pusat di B,             ulang sebuah
       sehingga memotong kedua        koonsep,
       garis tersebut, dan berilah    menyajikan
       nama titik potong tersebut     konsep
       dengan nama titik C dan        dalam
       titik D                        berbagai
                                      bentuk
                 D                    representasi
         B                    A       matematis



         E


         C

      Buat sebuah garis lurus,
       dan berilah nama titiknya.
       Kemudian dengan jarak
       yang sama lukis sebuah
       garis busur dengan pusat di
       Q, sehingga memotong
       garis PQ dan berilah nama
       titik potongnya
                                                                 111




          Q                       P
                   S




           Dengan pusat di S, lukislah
            garis busur dengan jarak
            DE, sehingga membentuk
            sebuah titik potong dan
            beri nama titik potong
            tersebut. Hubungkan titik
            Q ke titik T dan
            perpanjanglah garis
            tersebut dan berilah nama
            titiknya
                 S
         Q                       P




         T
          R

1c         Buatlah sebuah garis busur    Menyatakan     2   3   6
            dengan pusat di B,            ulang sebuah
            sehingga memotong kedua       koonsep,
            garis tersebut, dan berilah   menyajikan
            nama titik potong tersebut    konsep
            dengan nama titik C dan       dalam
            titik D                       berbagai
                                          bentuk
     T                                    representasi
                                          matematis
           C
                       D
               U                      V
                                                     112




         Buat sebuah garis lurus,
          dan berilah nama titiknya.
          Kemudian dengan jarak
          yang sama lukis sebuah
          garis busur dengan pusat di
          Q, sehingga memotong
          garis PQ dan berilah nama
          titik potongnya




            Q        S               P



         Dengan pusat di S, lukislah
          garis busur dengan jarak
          CD, sehingga membentuk
          sebuah titik potong dan
          beri nama titik potong
          tersebut. Hubungkan titik
          W ke titik T dan
          perpanjanglah garis
          tersebut dan berilah nama
          titiknya
    R


            W


        Q                        P
                 S




2    Lukis sudut          yang Menyatakan   5   3   15
      pertama dan beri nama ulang sebuah
      sudutnya dengan cara yang koonsep,
                                                     113




        sudah dipelajari sebelumnya   menyajikan
            C                         konsep
                                      dalam
                                      berbagai
                                      bentuk
                                      representasi
A                             B       matematis
             O


     Lukis sudut         dengan
       pusat di O dengan jari-jari
       tertentu, sehingga
       memotong garis AO di P,
       kemudian lukis lagi busur
       lingkaran dengan pusat di
       P, dengan jari-jari AO
       sehingga membuat sebuah        Mengklasifik
       titik potong Q, hubungkan      asi objek
       titik O ke titik Q, dan        menurut
       perpanjanglah dan beri         sifat-sifat
       nama titik R                   tertentu
     R                                sesuai
                  C                   dengan
             Q                        konsepnya,
                                      menyajikan
                                           B
                                      konsep
                                      dalam
    A    P        O               B   berbagai
                                      bentuk
                                      representasi
                                      matematis


Jadi, besar sudut BOR =

     Bagilah sudut BOR yang
      besarnya        menjadi
      dua bagian yang sama
      besar, dengan langkah-
      langkah membagi sudut
      menjadi bagian yang sama
      besar
                                                                114




         Buatlah busur lingkaran
          dengan pusat di O dengan
          jari-jari tertentu (warna
          merah) sehingga
          memotong garis OB dan
          OR, dan berilah nama titik
          potong tersebut. Kemudian
          buat lagi busur lingkaran
          di X dan Y dangan jari-jari
          yang sama sehingga
          membentuk sebuah titik
          potong, berinama titik
          potong tersebut.
          Hubungkan O dengan titik
          potong tersebut, dan
          perpanjanglah garisnya.
          Dan beri nama titiknya.


                              Z

          R               W
                    C
               Q
                Y
                                            B

      A    P        O     X       B




     Jadi besar sudut BOZ = sudut
     ZOR =

3a       Buatlah sebuah garis lurus     Menyatakan     2   3   6
          dan berilah nama. Buat         ulang sebuah
          sebuah busur lingkaran         koonsep,
          berpusat di P dengan jari-     menyajikan
          jari tertentu, sehingga        konsep
          memotong garis PQ dan          dalam
          berilah nama titik tersebut.   berbagai
                                         bentuk
                                         representasi
                                         matematis
                                                               115




      P                           Q
                  A




           Kemudian buat lagi busur
            lingkaran dengan pusat di
            A dengan jari-jari yang
            sama, sehingga akan
            membentuk sebuah titik
            potong. Hubungkan titik P
            ketitik potong tersebut,
            perpanjanglah dan
            berinama nama titiknya

              R


          B


      P                           Q
                  A




     Sehingga besar sudut RPQ =



3b         Buatlah sebuah garis dan    Menyatakan     2   3   6
            berinama garis tersebut,    ulang sebuah
            dan buatlah busur           koonsep,
            lingkaran dengan pusat di   menyajikan
            P dan Q dengan jari-jari    konsep
            yang sama, sehingga akan    dalam
            membentuk titik dua titik   berbagai
            potong, hubungkan kedua     bentuk
            titik potong tersebut dan   representasi
            beri nama titiknya          matematis
                                                                    116




                     R




         P                         Q
                         O

                         S



     Sehingga terbentuklah sudut

3c            Buatlah sudut             Mengklasifik   3   3   9
                                         asi objek
                     R                   menurut
                                         sifat-sifat
                                         terrtentun
                                         sesuai
                                         dengan
         P                         Q     konsepnya,
                         O               menyajikan
                                         konsep
                         S               dalam
                                         berbagai
                                         bentuk
              Lukis sudut    dengan     representasi
               membagi sudut             matematis
               menjadi dua bagian sama
               besar.

     T
                     R




         P                         Q
                         O

                         S

     Jadi besar sudut QOT =
                                                                             117




3d   Untuk melukis sudut     didapat      Mengklasifik   3       3       9
     dengan membagi sudut                 asi objek
     menjadi dua bagian sama besar        menurut
                                          sifat-sifat
                     R                    terrtentun
                                         sesuai
                                          dengan
                                          konsepnya,
                                          menyajikan
         P                         Q      konsep
                         O                dalam
                                          berbagai
                         S                bentuk
                                          representasi
                                          matematis
              Bagilah salah satu sudut
                   tersebut menjadi dua
               bagian sama besar


     T
                     R




         P                         Q
                         O

                         S


     Sehingga sudut POT = sudut ROT
     =

4                                         Menyatakan         2       3       6
                    C                     ulang sebuah
                                          konsep,
                               D          menyajikan
                                          konsep
                                          dalam
                                          berbagai
     A                        B           bentuk
                                          representasi
                                          matematis
     Karena sudut ABC adalah segitiga
                                                              118




      sama sisi, maka sudut BAD =
      sudut CAD =

                                     Skor Maksimum            69


Skor = bobot x skala
Nilai yang diperoleh siswa adalah
N=

N= Nilai akhir siswa

             Mengetahui               Padang, Februari 2013
   Kepala Sekolah SMPN 4 Sijunjung           Penulis



          Drs. Rusnaldi, M.Pd         Yongki Martem Sadri
      NIP : 19641212 199003 1 007       NPM. 08050033
                                                                        119




LAMPIRAN XII

       DISTRIBUSI SKOR UJI COBA TES PEMAHAMAN KONSEP
                        Soal dan Skor
 NO    1a   1b     1c     2      3a   3b     3c   3d     4    Skor     Nilai
        6    6     6     15       6     6     9    9     6
  1     6    6     6     15       6     6     9    9     2     65      94,20
  2     6    6     6     10       6     6     3    9     6     58      84,06
  3     6    6     6     10       6     6     6    6     6     58      84,06
  4     4    4     4      5       6     6     3    9     6     47      68,12
  5     6    6     2      0       6     6     9    0     6     41      59,42
  6     6    2     2     10       4     6     6    0     0     36      52,17
  7     2    4     4      5       2     2     6    6     2     33      47,83
  8     6    4     4      0       6     6     3    0     0     29      42,03
  9     2    4     4      5       2     0     3    3     2     25      36,23
 10     2    2     3      5       6     0     0    0     2     19      27,54
 11     2    2     0      5       2     2     3    0     0     16      23,19
 12     2    2     2      0       0     0     0    0     0      6       8,70
 13     0    2     0      0       0     2     0    0     0      4       5,80
 14     2    0     0      0       0     0     0    0     0      2       2,90
 x    52    50   42     70      52    48    51   42     32    442    636,2500
     256   228   193   650     280   264   315   324   160   19367    40679,4
      3,7   3,6   3,0    5,0     3,7  3,4   3,6    3    2,3    31,6      45,4
                                                      120




LAMPIRAN XIII

                 PERHITUNGAN TINGKAT KESUKARAN

Rumus:




Soal


1. a. Skor Maksimal = 6, X = 3,7


                    X
       TK =                 =      = 0,62 (Sedang)
              Skor Maksimum


  b. Skor Maksimal = 6, X = 3,6


                    X
       TK =                 =       = 0,60 (Sedang)
              Skor Maksimum


  c. Skor Maksimal = 6, X = 3,0

                    X
       TK =                 =       = 0,50 (Sedang)
              Skor Maksimum

2. Skor Maksimum = 15, X = 5,0


                X
   TK =                 =       = 0,33 (Sedang)
          Skor Maksimum


3. a. Skor Maksimum = 6, X = 3,7


                    X
       TK =                 =       = 0,62 (Sedang)
              Skor Maksimum
                                                    121




  b. Skor Maksimum = 6, X = 3,4

                  X
     TK =                 =       = 0,57 (Sedang)
            Skor Maksimum


  c. Skor Maksimum = 9, X = 3,6


                  X
     TK =                 =       = 0,40 (Sedang)
            Skor Maksimum


  d. Skor Maksimum = 9, X = 3


                  X
     TK =                 =     = 0,33 (Sedang)
            Skor Maksimum


4. Skor Maksimum = 6, X = 2,3


                  X
     TK =                 =       = 0,38 (Sedang)
            Skor Maksimum
                                                                              122




LAMPIRAN XIV
      DISTRIBUSI NILAI UJI COBA TES PEMAHAMAN KONSEP
           KELOMPOK ATAS DAN KELOMPOK BAWAH

                               KELOMPOK ATAS
                                                                 Skor
                                                                          Nilai
                     Soal dan Skor                            Pemahama
                                                                          siswa
 NO                                                            n Konsep
       1a    1b    1c     2     3a    3b    3c    3d     4
        6     6     6    15      6     6     9     9     6
  1     6     6     6    15      6     6     9     9     2       65       94,20
  2     6     6     6    10      6     6     3     9     6       58       84,06
  3     6     6     6    10      6     6     6     6     6       58       84,06
  4     4     4     4     5      6     6     3     9     6       47       68,12
  5     6     6     2     0      6     6     9     0     6       41       59,42
  6     6     2     2    10      4     6     6     0     0       36       52,17
  7     2     4     4     5      2     2     6     6     2       33       47,83
 x    36    34    30    55     36    38    42    39    28      338       489,86
       5,1   4,9   4,3   7,9    5,1   5,4   6,0   5,6   4,0     46,7       70,0


                               KELOMPOK BAWAH
NO                                                               Skor      Nilai
                     Soal dan Skor                            Pemahaman    siswa
                                                                Konsep
       1a    1b    1c     2     3a    3b    3c    3d     4
        6     6     6    15      6     6     9     9     6
  8     6     4     4     0      6     6     3     0     0        29       42,03
  9     2     4     4     5      2     0     3     3     2        25       36,23
 10     2     2     2     5      6     0     0     0     2        19       27,54
 11     2     2     0     0      2     2     3     0     0        16       23,19
 12     2     2     2     0      0     0     0     0     0         6        8,70
 13     0     2     0     0      0     2     0     0     0         4        5,80
 14     2     0     0     0      0     0     0     0     0         2        2,90
 x    16    16    12    10     16    10     9     3     4       101      146,39
       2,3   2,3   1,7   1,4    2,3   1,4   1,3   0,4   0,6      14,4      20,9
                                                                  123




LAMPIRAN XV


               PERHITUNGAN DAYA PEMBEDA SOAL

                       Mean kelompok atas - Mean kelompok bawah
              DP 
                                 Skor maksimum soal


1. a. DP =       = 0,47            (Soal diterima/baik)

  b. DP =       = 0,43            (Soal diterima/baik)

  c. DP =      = 0,43             (Soal diterima/baik)




2. DP =       = 0,43              (Soal diterima/baik)


3. a. DP =      = 0,47            (Soal diterima/baik)


  b. DP =       = 0,67            (Soal diterima/baik)

  c. DP =     = 0,52              (Soal diterima/baik)

  d. DP =      = 0,58             (Soal diterima/baik)

4. DP =      = 0,57               (Soal diterima/baik)
                                                         124




LAMPIRAN XVI

             PERHITUNGAN RELIABILITAS SOAL UJI COBA

Rumus:




    dengan                        dan

Langkah ke – 1 . Mencari jumlah varian dari skor item:




         3,53
125
                                                                        126




Langkah ke – 2 . Mencari jumlah varian skor item secara keseluruhan :

                          +      +    +     +           +




Langkah ke – 3 . Mencari varian total (   ) dengan menggunakan rumus :




Diketahui :              19367



                N     = 14
                                                                          127




Langkah ke – 4 . Mencari koefisien reliabilitas tes, dengan menggunakan
                  rumus


                      =

Diketahui : n   = 9




Jadi, r11 =
                                                                 128




LAMPIRAN XVII

                   REKAPITULASI HASIL ANALISIS ITEM

 No. Soal     TK        Kriteria     DP    Kriteria   Reliabilitas
                           TK                 DP          Tes
   1a       0,62       Sedang      0,47   Diterima
   1b       0,60       Sedang      0,43   Diterima
   1c       0,50       Sedang      0,43   Diterima
    2       0,33       Sedang      0,43   Diterima
   3a       0,62       Sedang      0,47   Diterima       0.90
   3b       0,57       Sedang      0,67   Diterima
   3c       0,46       Sedang      0,52   Diterima
   3d       0,33       Sedang      0,58   Diterima
   44       0,38       Sedang      0,57   Diterima


Keterangan:
TK = Tingkat Kesukaran
DP = Daya Pembeda
                                                           129




LAMPIRAN XVIII

                 DISTRIBUSI NILAI TES AKHIR

 NO.    EKSPERIMEN                      KONTROL
           (VII.2)                       (VII.1)
  1          100            Tuntas          92,8      Tuntas
  2          100            Tuntas          89,9      Tuntas
  3         97,1            Tuntas          89,9      Tuntas
  4         92,2            Tuntas          85,5      Tuntas
  5         87,8            Tuntas          79,7   Tidak Tuntas
  6         84,1            Tuntas          76,8   Tidak Tuntas
  7         82,6            Tuntas          75,4   Tidak Tuntas
  8         79,7         Tidak Tuntas       72,5   Tidak Tuntas
  9         76,8         Tidak Tuntas       69,6   Tidak Tuntas
 10         72,5         Tidak Tuntas       65,2   Tidak Tuntas
 11         72,5         Tidak Tuntas       65,2   Tidak Tuntas
 12         69,6         Tidak Tuntas       62,3   Tidak Tuntas
 13         66,7         Tidak Tuntas       59,4   Tidak Tuntas
 14         62,3         Tidak Tuntas       55,1   Tidak Tuntas
 15         62,3         Tidak Tuntas       55,1   Tidak Tuntas
 16         59,4         Tidak Tuntas       52,2   Tidak Tuntas
 17         55,1         Tidak Tuntas       47,8   Tidak Tuntas
 18         53,6         Tidak Tuntas       46,4   Tidak Tuntas
 19         50,7         Tidak Tuntas       43,5   Tidak Tuntas
 20         47,8         Tidak Tuntas       40,6   Tidak Tuntas
 21         44,9         Tidak Tuntas       37,7   Tidak Tuntas
 22                                         37,7   Tidak Tuntas
 23                                         34,8   Tidak Tuntas
 x        1517,4                         1434,8
             72,3                           62,4
  S         17,28                          18,24
                                                                                          130




LAMPIRAN XIX

                            UJI NORMALITAS KELAS SAMPEL


                            UJI NORMALITAS KELAS EKSPERIMEN
                                            Normal
           99
                                                                            Mean      72.26
                                                                            StDev     17.28
           95                                                               N            21
                                                                            AD        0.229
           90
                                                                            P-Value   0.783
           80
           70
 Percent




           60
           50
           40
           30
           20

           10

           5


           1
                30    40    50    60   70      80    90   100   110   120
                                         VII 2




                             UJI NORMALITAS KELAS KONTROL
                                            Normal
           99
                                                                            Mean      62.40
                                                                            StDev     18.24
           95                                                               N            23
                                                                            AD        0.292
           90
                                                                            P-Value   0.576
           80
           70
 Percent




           60
           50
           40
           30
           20

           10

           5


           1
                 20    30    40   50   60     70     80   90    100   110
                                        VII 1
                                                                                                        131




LAMPIRAN XX

                        UJI HOMOGENITAS KELAS SAMPEL

                            UJI HOMOGENITAS KELAS SAMPEL
                                                                                           F-Test
                                                                                   Test Statistic    1.11
     VII 1                                                                         P-Value          0.813
                                                                                       Lev ene's Test
C4




                                                                                   Test Statistic    0.13
                                                                                   P-Value          0.718
     VII 2


             12           16                20                 24             28
                       95% Bonferroni Confidence Intervals for StDevs




     VII 1
C4




     VII 2


                  40       50        60          70      80        90   100
                                            C3
                                                                        132




LAMPIRAN XXI

                      UJI HIPOTESIS KELAS SAMPEL



Two-Sample T-Test and CI: VII 2, VII 1

Two-sample T for VII 2 vs VII 1

         N   Mean   StDev   SE Mean
VII 2   21   72.3    17.3       3.8
VII 1   23   62.4    18.2       3.8


Difference = mu (VII 2) - mu (VII 1)
Estimate for difference: 9.86625
95% lower bound for difference: 0.83484
T-Test of difference = 0 (vs >): T-Value = 1.84   P-Value = 0.037   DF = 42
Both use Pooled StDev = 17.7905
                                                                       133




LAMPIRAN XXII

                    DOKUMENTASI PENELITIAN




Gambar 1. Siswa membahas lembar diskusi siswa




Gambar 2. Salah satu siswa dalam tim mempresentasikan di depan kelas
                                                           134




Gambar 3. Guru menegaskan kembali materi yang dipelajari




Gambar 4. Siswa membuat pertanyaan untuk tim lain
                                                                       135




Gambar 4. Pertanyaan salah satu tim yang diajukan ke tim lain




Gambar 5. Perwakilan tim menjawab pertanyaan tim lain di depan kelas
                                    136




Gambar 6. Tes akhir




Gambar 7. Tes akhir kelas control
                                                 137




LAMPIRAN XXIII
     LEMBARAN PERTANYAAN DAN JAWABAN QUIZ TEAM
                    PERTEMUAN I
138
               139




PERTEMUAN II
                140




PERTEMUAN III
141
142
               143




PERTEMUAN IV
144
                                                                      145




       Berdasarkan gambar di atas dapat dilihat tim mana saja yang keluar
sebagai pemenang quiz ditiap kali pertemuan pada tabel di bawah ini.

No.     Tim                                    Pertemuan
                                 I          II           III       IV
 1.      A     Pertanyaan       100        100          100       100
                               -100        100          100       100
                               -100        100          100       100
               Jawaban          100        100          100       100
                                           100         -100       100
                                           100          100       100
 2.      B     Pertanyaan       100        100          100       100
                               -100        100          100       100
                               -100        100          100       100
               Jawaban          100        100          100       100
                                100       -100          100       100
                                            50          100       100
 3.      C     Pertanyaan       100        100          100       100
                               -100        100          100       100
                               -100       -100          100       100
               Jawaban          100        100          100       100
                                           100          100       100
                                           100          100       100
 4.      D     Pertanyaan       100        100          100       100
                                100        100          100       100
                               -100        100          100       100
               Jawaban          100        100          100       100
                                          -100          100       100
                                           100          100       100
      Jumlah Skor Tim A          0         600          400       600
      Jumlah Skor Tim B         100        350          600       600
      Jumlah Skor Tim C          0         400          600       600
      Jumlah Skor Tim D         200        400          600       600
        Tim Pemenang             D          A        B, C, D   A, B, C, D

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:0
posted:5/10/2013
language:Malay
pages:94