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					                       Cours 4
   Retour sur le dernier cours
   Qu’est-ce qu’un programme ?
   Propositions de définitions
   Critères d’efficacité d’un bon programme
   Étude du texte sur les critère d’un bon programme
   Étude de la grille d’évaluation d’un programme
   Activité d’appropriation
   Retour
    Qu’est-ce qu’un programme ?
   Programme ?

   Développement ?

   Prévention ?

   Programme de développement pour les jeunes
    enfants ?
                                   Définitions
   Programme:
    Ensemble cohérent, organisé et structuré d’objectifs, d’activités et de
    ressources, justifié sur la base des besoins à satisfaire dans une société, un
    milieu ou une collectivité, et placé sous la responsabilité d’une ou plusieurs
    personnes (Gauthier, 1984).

   Développement:
    Processus de changement progressif, ordonnés, orientés et cumulatifs vers une
    structuration et une organisation de plus en plue complexe de l’être humain
    selon une séquence de phases s’appuyant nécessairement l’une sur l’autre;
    résultante du processus précédent (Lefebvre-Pinard, 1979).

   Prévention:
    ÉDU: Processus mettant en cause un ensemble de mesures prises en vue
    d’inhiber ou d’annuler les facteurs causant l’inadaptation scolaire et sociale
    (Édu).
    DID: Ensemble de moyens didactiques et méthodologiques mis de l’avant
    dans le but de limiter l’échec scolaire.
    PHY/PSY: Ensemble de mesures mises en œuvre afin de lutter contre les
    risques d’apparition de troubles mentaux et fonctionnels.
      Programme de développement
         pour les jeunes enfants:
Ensemble cohérent, organisé et structuré
d’objectifs, d’activités et de ressources et placé
sous la responsabilité d’une ou plusieurs
personnes ayant pour but de favoriser le
processus de changement progressif, ordonnés,
orientés et cumulatifs du développement de
l’enfant afin de …
               Caractéristiques
          des programmes efficaces
   Visent à diminuer les facteurs de risque et augmenter
    les facteurs de protection

   Activités de prévention multidimensionnelles et
    s’attaquer au plus grand nombre possible de facteurs de
    risque

   Appliqué sur une longue période pour maintenir les
    acquis et favoriser la généralisation
                    Critères pour guider le choix
                   des programmes de prévention
   Le programme a subi une évaluation rigoureuse (expérimentale)
   Le programme a produit des effets soutenus dans le temps
   Appliqué et évalué à plus d’une reprise, dans plusieurs sites, par
    plus d’une équipe de chercheurs
   Produit des effets positifs manifestes, significatifs et socialement
    valides.
   Produit des effets selon une chaîne développementale et des
    mécanismes compatibles avec des modèles théoriques reconnus
   Rapport coût bénéfice avantageux
   Comporte des éléments intéressants pour les praticiens et pour
    motiver les participants à s’y engager.

				
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posted:5/8/2013
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