PEMBUATAN BAHAN AJAR DAN LKS

Document Sample
PEMBUATAN BAHAN AJAR DAN LKS Powered By Docstoc
					PEMBUATAN BAHAN AJAR
      DAN LKS
    PLPG RAYON 6 FAKULTAS
   TARBIYAH IAIN WALISONGO
        SEMARANG 2011
ALUR PEMBUATAN MODUL/
      BAHAN AJAR

            SK


            KD

       MATERI POKOK

       PETA KONSEP

   INDIKATOR-INDIKATOR
             INDIKATOR
               MATERI
KELENGKAPAN MATERI
PENALARAN & PEMBUKTIAN
AKURASI
PROBLEM SOLVING
KOMUNIKASI
KONEKSI
GAMBAR/ILUSTRASI/RUMUS
AKTIVITAS SISWA
TUGAS/ALAT EVALUASI
         MODUL BAHAN AJAR



             PENYAJIAN        BAHASA
MATERI
                            KETERBACAAN




             INDIKATOR
            INDIKATOR
            PENYAJIAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
MATERI PRASYARAT
HANDS ON ACTIVITIES
KEBERMAKNAAN & MANFAAT
PROSES PEMBENTUKKAN PENGETAHUAN
MOTIVASI
REFLEKSI
LAY OUT
         INDIKATOR
    BAHASA & KETERBACAAN
KALIMAT BERPIKIR LOGIS
KALIMAT SESUAI DENGAN EYD
KALIMAT SESUAI DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN
KOGNITIF SISWA
KALIMAT DAPAT DI PAHAMI
            SISTEMATIKA
         PEMBUATAN MODUL
           (BAHAN AJAR)
A.   PENDAHULUAN
B.   ISI POKOK MODUL
C.   TUGAS DAN LATIHAN
D.   RANGKUMAN
E.   EVALUASI
F.   SENARAI
       PENDAHULUAN
PROLOG TOPIK ( MATERI )
K.D. YANG DIHARAPKAN
INDIKATOR
PRASYARAT SISWA
MANFAAT MEMPELAJARI TOPIK TSB
      ISI MATERI ( TOPIK )
KESESUAIAN ESSENSI MATERI DENGAN KD
DAN INDIKATOR
SESUAI DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN
BERPIKIR SISWA
MEMBERI STIMULUS PENGALAMAN BELAJAR
ASPEK KOGNITIF,AFEKTIF DAN PSIKOMOTOR
PENGGUNAAN BAHASA YANG MUDAH
DIPAHAMI
MEMPERHATIKAN KONTEKS KEHIDUPAN
SEHARI-HARI SISWA
    TUGAS DAN LATIHAN
SOAL KATAGORI A ( WAJIB DIKERJAKAN
SEMUA SISWA UNTUK KETERCAPAIAN KKM /
SKBM )
SOAL KATAGORI B ( HANYA DIKERJAKAN
OLEH SISWA YANG MASIH PUNYA KELEBIHAN
WAKTU SETELAH SELESAI MENGERJAKAN
SOAL TIPE A )
SOAL KATAGORI C ( HANYA DIKERJAKAN
OLEH SISWA PENGGEMAR MATEMATIKA
SETELAH SOAL A DAN B SELESAI )
        RANGKUMAN

IDE POKOK DARI TOPIK ( MATERI )
DISAJIKAN SECARA RINGKAS,
TERSTRUKTUR, MUDAH DIPAHAMI DAN
MUDAH DIINGAT
          EVALUASI

UNTUK MENGUKUR SEBERAPA JAUH
TINGKAT KETERCAPAIAN INDIKATOR
DAN KOMPETENSI DASAR
           SENARAI

PENJELASAN KATA KATA KUNCI DARI
TOPIK ( MATERI )
Kondisi Ideal
Dalam menyajikan materi ajar dalam proses pembelajaran dan
memudahkan peserta didik untuk mempelajarinya, guru perlu
mengorganisasikan materi ajar yang telah dikembangkan ke dalam
bahan ajar.

Kondisi Riil
Berdasarkan hasil evaluasi, supervisi, dan evaluasi
keterlaksanaan RSKM/RSSN, RPBKL, RPSB, dan KTSP
Tahun 2009 yang diselenggarakan oleh Dit. Pembinaan
SMA, ditemukan bahwa masih banyak guru yang belum
mampu mengembangkan bahan ajar secara mandiri.
Kondisi Riil
Guru lebih banyak mengandalkan buku paket atau bahan ajar yang
disusun oleh guru lain
Guru kurang menyadari akan pentingnya menyusun bahan ajar yang
sesuai dengan kebutuhan, manfaat bahan ajar dalam penyiapan
perangkat pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran,
Guru kurang memahami mekanisme dan teknis menyusun bahan
ajar yang benar
Terbatasnya sarana TIK di sekolah dan terbatasnya kemampuan
guru dalam pemanfaatannya.
Sekolah belum mengetahui tentang adanya sekolah RPSB yang
dapat dijadikan sebagai tempat untuk berkonsultasi dan
berkoordinasi dalam pengembangan bahan ajar.
Upaya Pemenuhan
Sebagai respon atas permasalahan tersebut, maka
dalam upaya memenuhi kepuasan pelanggan
(customer satisfaction) dan membantu guru dan
satuan pendidikan dalam mengembangkan bahan
ajar, Direktorat Pembinaan SMA menyusun dan
menerbitkan “Petunjuk Teknis Pengembangan
Bahan Ajar SMA”.
Petunjuk teknis ini disusun untuk
memberikan acuan bagi guru dalam
mengembangkan bahan ajar yang
sesuai dengan ketentuan dan
mekanisme yang telah ditetapkan.
1. Kepala sekolah,
2. Wakil kepala sekolah bidang
  kurikulum,
3. Guru, dan
4. MGMP sekolah.
     1.Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Bab IV pasal 20;
     2.Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
     Guru;
     3.Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses;
     4.Panduan Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diterbitkan oleh Badan
     Standar Nasional Pendidikan (BSNP), BAB III, butir E.2 tentang langkah-langkah pengembangan
     silabus;
1.Panduan Pengembangan Bahan Ajar yang diterbitkan oleh Direktorat Pembinaan SMA Jakarta
Sumber Belajar adalah segala
tempat atau lingkungan sekitar,
benda, dan orang yang memiliki
informasi dapat digunakan sebagai
wahana bagi peserta didik untuk
melakukan proses perubahan
tingkah laku.
         BAHAN AJAR

Bahan ajar adalah segala bentuk
bahan berupa seperangkat materi
yang disusun secara sistematis untuk
membantu guru/instruktur       dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran
dan memungkinkan siswa untuk
belajar.
 Bahan Ajar Berbasis TIK
Pengertian bahan ajar berbasis TIK
adalah bahan ajar yang berkaitan
dengan teknologi sebagai alat bantu
untuk mengolah data, termasuk
memproses, mendapatkan,
menyusun, menyimpan,
memanipulasi data dalam berbagai
cara untuk menghasilkan informasi
yang berkualitas.
                  TIK
Pengertian TIK terdiri atas dua aspek yaitu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi.
Teknologi informasi mengandung pengertian
segala hal yang berkaitan dengan proses,
penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi
dan pengolahan informasi. Sedangkan
teknologi komunikasi mempunyai pengertian
segala hal yang berkaitan dengan penggunaan
alat bantu untuk memproses dan mentransfer
data dari perangkat yang satu ke perangkat
yang lain (Dokumen Kurikulum 2004, butir B);
     Jenis Sumber Belajar
Tempat atau lingkungan alam
Benda
Orang
Bahan
Buku.
Peristiwa dan fakta
         Jenis-jenis Bahan Ajar
1. Bahan cetak (printed): handout, buku, modul, lembar
   kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart, foto/gambar,
   model/maket.
2. Bahan ajar dengar (audio): kaset, radio, piringan
   hitam, dan compact disk audio.
3. Bahan ajar pandang dengar (audio visual):       video
   compact disk, film.
4. Bahan ajar multimedia interaktif (interacitive
   teaching material):    Computer Assisted Instruction
   (CAI), compact disk (CD), multimedia pembelajaran
   interaktif.
5. Bahan Ajar Berbasis web (web based learning
   materials)
Alur Prosedur Kerja Pengembangan Bahan Ajar



                                                                                          PROSES
               INPUT                                                              WAKASEK BIDANG                                                         OUTPUT
                                             KEPALA SEKOLAH                                                                     GURU/MGMP
                                                                                AKADEMIK/ KURIKULUM
                                  Menugaskan Wakasek Kurikulum                Membuat perencanaan dan jadwal
 PP No 19/2005                                                               kegiatan pengembangan bahan ajar
                                  untuk menyusun perencanaan
 Permendiknas No 16/2007          pengembangan bahan ajar
 Permendiknas No 41/2007
                                  Memberi arahan teknis tentang
 Panduan Penyusunan KTSP          pengembangan bahan ajar
 (BSNP)                                                                                                                  Melakukan analisis kebutuhan
 Panduan Pengembanhan Bahan                                                   Menyusun rambu-rambu tentang               bahan ajar yang meliputi:
 Ajar (dit PSMA)                                                             mekanisme pengembangan bahan                Analisis SK/KD;
                                                                                          ajar                           Analisis sumber belajar;
                                                                                                                         Pemilihan dan penentuan bahan
                                                                                                                         ajar.

                                                                                                                            Melakukan penyusunan peta
                                                                                                                                    bahan ajar


                                                                                                                              Melakukan penyusunan/
                                                                                                                             pengembangan bahan ajar


                                                             Melakukan reviu dan revisi terhadap bahan ajar yang telah dikembangkan

                              tidak
                                                 layak
                                                             ya                              Mengfinalkan bahan ajar yang telah direvisi



                                      Menandatangani bahan ajar yang                                                                                       Naskah
                                             telah difinalkan                                                                                             Bahan Ajar
Instruksi Kerja Analisis Kebutuhan Bahan Ajar

                                Menyiapkan SK/KD utk
                             melakukan analisis kebutuhan
                                     bahan ajar
                                 Standar Kompetensi /
                                  Kompetensi Dasar

                                   Menuliskan indikator
                                     Pencapaiannya

                             Menuliskan materi pembelajarannya



                                 Mengembangkan kegiatan
                                    pembelajarannya


                               Menentukan sumber belajarnya



                              Menentukan Jenis Bahan Ajar yang
                                        akan dibuat


                                     Jenis Bahan Ajar




                             Analisis Kebutuhan Bahan Ajar telah
                                            dibuat
                    Lampiran 3 : Contoh Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
                    Contoh                        :
                    Mata Pelajaran                :   Kimia
                    Kalas                         :   X
                    Semester                      :   2
                    Standar Kompetensi            :   Mendeskripsikan sifat-sifat larutan, metode pengukuran dan terapannya



   Kompetensi                                                  Materi                                                             Sumber       Jenis
                                  Indikator                                            Kegiatan Pembelajaran
     Dasar                                                  Pembelajaran                                                          Belajar      B. Ajar
Menguji daya hantar       Merancang percobaan uji       Larutan elektrolit dan     Menyusun rancangan percobaan            Laboratorium   Modul
listrik berbagai larutan   elektrolit                     non elektrolit              untuk mengidentifikasi larutan           Buku           Praktek
untuk membedakan           Menyimpulkan ciri-ciri        Ciri-ciri elektrolit dan   elektrolit dan non elektrolit                           LKS
larutan elektrolit dan     hantaran arus lsitrik dalam    non elektrolit              Diskusi informasi tentang hasil
non elektrolit             berbagai larutan                ...........dst            rancangan percobaan.
                           berdasarkan hasil                                          Melakukan percobaan daya hantar
                           pengamatan                                                 listrik untuk menentukan ciri-ciri
                                                                                      larutan yg bersifat elektrolit dan non
                                                                                      elektrolit




Analisis kebutuhan bahan ajar dilakukan terhadap seluruh SK, dengan tujuan mengetahui berapa banyak bahan ajar yang harus disiapkan oleh guru.
          ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR               Contoh: Bahasa Inggris


       Standar                     Kompetensi
                                                            Indikator
      Kompetensi                     Dasar


1. Berkomunikasi lisan dan      1.1. Mendengarkan     1. Mengidentifikasi
tertulis menggunakan         Memahami wacana             kelompok kata sifat
ragam bahasa yang sesuai     transaksional dan        2. …….
dengan lancar dan akurat     interpersonal ringan
dalam wacana                 dan/atau monolog lisan
interaksional dan/atau       terutama berkenaan
monolog terutama             dengan wacana
berkenaan dengan wacana      berbentuk report.
berbentuk naratif,
prosedur, spoof/recount,
report, dan news item.
                                   Pengalaman                Materi
      BAHAN AJAR
                                     Belajar                 Pokok


  1. LKS                       1. Mendiskusikan       1. Teks berbentuk
  2. Modul                     teks report yang         report.
  3. Kaset                     didengar.              2. Adjective phrase.
  4. dll.                      2. Mengidentifikasi
                               adjective phrase.
           Contoh Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
  Mata Pelajaran                            : Kimia
  Kalas                                     : X
  Semester                                  : 2
  Standar Kompetensi                        :Mendeskripsikan sifat-sifat larutan, metode
                                            pengukuran dan terapannya
                                                          Materi                                                 Sumber       Jenis
Kompetensi Dasar                Indikator                                      Kegiatan Pembelajaran
                                                       Pembelajaran                                              Belajar      B. Ajar
Menguji daya            Merancang                 Larutan elektrolit     Menyusun rancangan               Laboratorium   Modul
hantar listrik           percobaan uji elektrolit   dan non elektrolit      percobaan untuk                   Buku           Praktek
berbagai larutan         Menyimpulkan ciri-ciri    Ciri-ciri elektrolit   mengidentifikasi larutan                         LKS
untuk membedakan         hantaran arus lsitrik      dan non elektrolit      elektrolit dan non elektrolit
larutan elektrolit dan   dalam berbagai larutan      ...........dst        Diskusi informasi tentang
non elektrolit           berdasarkan hasil                                  hasil rancangan percobaan.
                         pengamatan                                         Melakukan percobaan daya
                                                                            hantar listrik untuk menentukan
                                                                            ciri-ciri larutan yg bersifat
                                                                            elektrolit dan non elektrolit
  Contoh Penyusunan Peta Bahan Ajar
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas           :X
Semester         :1
SK           : Memahami Hakikat Biologi sebagai Ilmu
KD           : Mengidentifikasi uang lingkup biologi
                                                         1. Obyek Biologi

                                                       2. Persoalan Biologi
       SK                      KD
Siswa mampu memahami        Mempelajari                3. Tingkat organisasi
 hakikat biologi sebagai   ruang lingkup                     kehidupan
    ilmu, menemukan           biologi,
    obyek dan ragam         manfaat dan
 persoalannya dari......    bahayanya             4. Permasalahan biologi
                                                 5. Manfaat biologi bagi
                                                 manusia dan lingkungan
                                           Alur Prosedur Kerja Pengembangan Bahan Ajar

                                                                                  PROSES
         INPUT                                                                                                                                          OUTPUT
                                     KEPALA SEKOLAH                       WAKA KURIKULUM                               GURU/MGMP
                                 Menugaskan Wakasek Kurikulum                Membuat perencanaan dan jadwal
PP No 19/2005                                                               kegiatan pengembangan bahan ajar
                                 untuk menyusun perencanaan
Permendiknas No 16/2007          pengembangan bahan ajar
Permendiknas No 41/2007
                                 Memberi arahan teknis tentang
Panduan Penyusunan KTSP          pengembangan bahan ajar
(BSNP)                                                                                                                  Melakukan analisis kebutuhan
Panduan Pengembanhan Bahan                                                   Menyusun rambu-rambu tentang               bahan ajar yang meliputi:
Ajar (dit PSMA)                                                             mekanisme pengembangan bahan                Analisis SK/KD;
                                                                                         ajar                           Analisis sumber belajar;
                                                                                                                        Pemilihan dan penentuan bahan
                                                                                                                        ajar.

                                                                                                                           Melakukan penyusunan peta
                                                                                                                                   bahan ajar


                                                                                                                             Melakukan penyusunan/
                                                                                                                            pengembangan bahan ajar


                                                            Melakukan reviu dan revisi terhadap bahan ajar yang telah dikembangkan

                             tidak
                                                layak
                                                            ya               Mengfinalkan bahan ajar yang telah
                                                                                          direvisi


                                     Menandatangani bahan ajar yang                                                                                          Naskah
                                            telah difinalkan                                                                                                Bahan Ajar
   Struktur Penyusunan Handout
Struktur isi handout minimal memuat :
1. Judul/identitas
2. SK-KD
3. Materi Pembelajaran
4. Informasi Pendukung
5. Paparan Isi materi
    Struktur Penyusunan Buku

Struktur isi buku minimal memuat :
1. Judul/identitas
2. SK-KD
3. Materi Pembelajaran
4. Paparan Isi Materi
5. Latihan
6. Penilaian
   Struktur Penyusunan Modul
Struktur isi modul minimal memuat :
1. Judul/identitas
2. Petunjuk Belajar
3. SK-KD
4. Materi Pembelajaran
5. Informasi Pendukung
6. Paparan Isi materi
7. Latihan
8. Tugas/Langkah Kerja
9. Penilaian
   Lembar Kerja Siswa (LKS)
Lembar kerja Siswa (student work Sheet)
adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang
harus dikerjaskan oleh peserta didik. LKS
paling tidak memuat : judul, KD yang akan
dicapai, waktu penyelesaian,
peralatan/bahan yang diperlukan untuk
menyelesaikan tugas, informasi singkat,
langkah kerja, tuhas yang harus dilakukan,
dan laporan yang harus dikerjakan.
   Langkah Penyusunan LKS
Analisis Kurikulum, yaitu menentukan materi-
materi mana yang memerlukan bahan ajar
LKS. Caranya dengan melihat kjompe4tensi,
materi ajar dan kegiatan pembelajaran
Menyusun Peta kebutuhan LKS. Berfungsi
untuk mengetahui jumlah LKS yang harus
ditulis dan sekuensi (urutan) LKS-nya. Urutan
LKS sangat diperlukan dalam menentukan
prioritas penulisan.
Lanjutan
 Menentukan judul-judul LKS. Judul LKS
 ditentukan atas dasar SK-KD, materi-materi
 ajar atau kegiatan pembelajaran yang
 terdapat dalam kurikulum.
 Menulis LKS.
           Materi dalam LKS
Materi LKS dapat berupa informasi pendukung,
yaitu gambaran umum atau ruang lingkup
substansi yang akan dipelajari.
Materi LKS dapat diambil dari berbagai sumber
seperti buku, majalah, internet, jurnal hasil
penelitian dan lain-lain. Agar pemahaman
peserta didik lebih kuat, maka dapat saja
ditunjukkan referensi yang dirujuk agar siswa
dapat membaca materi tersebut lebih lanjut.
Lanjutan
 Tugas-tugas harus ditulis secara jelas
 sehingga tidak memunculkan pertanyaan dari
 peserta didik tentang hal-hal yang
 seharusnya dapat dilakukannya.
              Struktur LKS
1). Judul
2). Petunjuk belajar siswa
3). Kompetensi yang akan dicapai
4). Informasi pendukung
5). Tugas-tigas dan langkah-langkah kerja
6). Penilaian.
     Struktur Penyusunan LKS
Struktur isi LKS minimal memuat :
1. Judul/identitas
2. Petunjuk Belajar
3. SK-KD
4. Materi Pembelajaran
5. Informasi Pendukung
6. Paparan Isi materi
7. Tugas/Langkah Kerja
8. Penilaian

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:0
posted:5/8/2013
language:Unknown
pages:44
Sita Trijata Sita Trijata
About