Docstoc

RPP-IPA-kls-9

Document Sample
RPP-IPA-kls-9 Powered By Docstoc
					                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))



                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  ( RPP )


                              Jenjang Sekolah              :   SMPN 10 Bengkulu Selatan
                              Mata Pelajaran               :   IPA Terpadu
                              Kelas / Semester             :   IX/ I
                              Alokasi waktu                :   3 X 40’ ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

Kompetensi Dasar 1.1.
Mendiskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

A. Tujuan Pembelajaran
   1. Siswa dapat mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran
       ( ekskresi ) pada manusia.
   2. Siswa dapat memahami proses pengeluaran zat sisa pada sistem ekskresi manusia.
   3. Siswa dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistem
       ekskresi.

 Karakter siswa yang diharapkan :                  Disiplin ( Discipline )
                                                    Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                    Tekun ( diligence )
                                                    Tanggung jawab ( responsibility )
                                                    Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
   Sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

C. Metode Pembelajaran
   1. Pendekatan                 : Kontekstual
   2. Metode                     : Diskusi, informasi dan percobaan
   3. Model Pembelajaran         : Kooperatif dan langsung.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   1. Kegiatan Pendahuluan
       a. Motivasi
          1) Terdiri dari organ apakah sistem ekskresi pada manusia ? dan apa yang di
              Keluarkannya?
          2) Bagaimana kerja sama kulit dengan ginjal ?
      b. Pengetahuan Prasyarat
          Siswa telah memahami proses pernafasan dan transportasi manusia.



                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                       1
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


    2. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
              materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
              dan belajar dari aneka sumber;
           Siswa dapat mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran
              ( ekskresi ) pada manusia.
           Siswa dapat memahami proses pengeluaran zat sisa pada sistem ekskresi manusia
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
              belajar lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
              guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
              lapangan.

         Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
             tertentu yang bermakna;
           Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
           Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
             bertindak tanpa rasa takut;
           Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
             belajar;
           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
             maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
             kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
             yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
             dan rasa percaya diri peserta didik.

         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;


2                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
              Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
        secara konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
        pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
        maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
    a. Motivasi
       1) Sebutkan 2 kelainan yang terdapat pada organ ekskresi?
       2) Sebutkan 3 penyakit yang terjadi pada organ ekskresi?
   b. Pengetahuan Prasyarat
           Siswa telah memahami organ – organ penyusun sistem pengeluaran .

2. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
          dan belajar dari aneka sumber;
       Siswa dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan
          sistem ekskresi.
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
          lapangan.

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
         tertentu yang bermakna;
       Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit
         yang terdapat pada organ – organ penyusun sistem ekskresi
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
         bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
         belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
         maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;



                     Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                       3
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
            kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.

         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
             belajar yang telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                 benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                 berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan Penutup
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
              secara konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
              maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Media Pembelajaran
   1. Alat dan bahan.
   2. Modul / charta organ – organ ekskresi manusia.
   3. Software Pembelajaran IPA Biologi

F. Sumber Pembelajaran
    1. Buku IPA Terpadu .                .
    2. Buku IPA yang relevan.
    3. Model / Charta alat respirasi dan fotosintesis tumbuhan
    4. Siswa dan guru.



4                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


G. Penilaian.
    Indikator Pencapaian          Teknik              Bentuk
                                                                               Instrumen/ Soal
         Kompetensi              Penilaian          Instrumen
  Mendeskripsikan               Tes             PG                 Organ yang bentuknya mirip
   bentuk/bangun organ-           tertulis                             kacang dan berwarna merah
   organ penyusun sistem                                               maron adalah ....
   ekskresi pada manusia                                                  a. Jantung
  Mendeskripsikan fungsi                                                 b. paru-paru
   sistem ekskresi                                                        c. ginjal
  Mendata contoh kelainan                                                d. hati
   dan penyakit pada sistem      Tes             Uraian             Kemukakan fungsi sistem
   ekskresi yang biasa            tertulis                             ekskresi yang dimiliki oleh
   dijumpai dalam                                                      tubuh manusia!
   kehidupan sehari-hari dan                      Proyek
                                 Penugasan                           Buatlah tulisan tentang salah
   upaya mengatasinya                                                  satu contoh penyakit pada
  Menyadari pentingnya                                                sistem ekskresi yang dijumpai
   menjaga kesehatan organ                                             dalam kehidupan sehari-hari!
   sistem reproduksi                              Angket
                                 Pemberian                           Lembar penilaian antar teman
                                  angket                               untuk menilai tingkat
                                                                       keterlibatan siswa dalam
                                                                       penyelesaian proyek)
                                                                      Angket model skala Likert




            Mengetahui,                                      Talang Randai, 18 Juli 2011
        Kepala SMP Negeri 10                              Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
          Bengkulu Selatan



         (Ida Eryani, S.Pd)                                           (Drs. Edwar)
   NIP/NIK : 196107101984032006                               NIP/NIK : 196809091997021001




                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                       5
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )


                              Jenjang Sekolah              :   SMPN 10 Bengkulu Selatan
                              Mata Pelajaran               :   IPA Terpadu
                              Kelas / Semester             :   IX / I
                              Alokasi waktu                :   3 X 40’ ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusi a

Kompetensi Dasar 1.2.
Mendiskripsikan sistem reproduksi danpenyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi
manusia.

A. Tujuan Pembelajaran
   1. Siswa dapat mengidentifikasikan dan memahami fungsi bagian – bagian dengan reproduksi
       manusia.
   2. Siswa dapat menjelaskan tahap – tahap reproduksi manusia.
   3. Siswa dapat menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan manusia.
   4. Siswa dapat mendata kelainan dan penyakit pada organ sistem reproduksi.


 B. Karakter siswa yang diharapkan :               Disiplin ( Discipline )
                                                    Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                    Tekun ( diligence )
                                                    Tanggung jawab ( responsibility )
                                                    Ketelitian ( carefulness)
Materi Pembelajaran
   Sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem produksi manusia.

C. Metode Pembelajaran
   1. Pendekatan                : Konsektual.
   2. Metode                    : Observasi, Diskusi dan Informasi.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   1. Kegiatan Pendahuluan
       a. Motivasi
           1) Terdiri dari apakah organ sistem reproduksi ?
           2) Mengapa ada orang yang mandul ?
           3) Di manakah pertumbuhan dan perkembangan manusia sebelum dilahirkan ?
           4) Berasal dari manakah kebutuhan hidup janin ?
       b. Pengetahuan Prasyarat
           Siswa telah memahami perkembangan generatif ( seksual )
           Siswa telah memahami organ – organ sistem reproduksi.



6                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
              Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))



2. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
          dan belajar dari aneka sumber;
       Siswa dapat mengidentifikasikan dan memahami fungsi bagian – bagian dengan
          reproduksi manusia.
       Siswa dapat menjelaskan tahap – tahap reproduksi manusia.
       Siswa dapat menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan manusia.
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
          lapangan.

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
         tertentu yang bermakna;
       Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
         bertindak tanpa rasa takut;
       Siswa mengamati model / charta organ – organ penyusun sistem reproduksi
         dilanjutkan diskusi tahap – tahap reproduksi manusia
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
         belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
         maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
         kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
         yang dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
         dan rasa percaya diri peserta didik.

     Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan



                     Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                       7
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))



    3. Kegiatan Penutup
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
              secara konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
              maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    Pertemuan Kedua
    1. Kegiatan Pendahuluan
        a. Motivasi
            1) Sebutkan 3 penyakit pada organ sistem reproduksi ?
        b. Pengetahuan Prasyarat
            Siswa telah memahami organ – organ sistem reproduksi manusia.

    2. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
              materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
              dan belajar dari aneka sumber;
           Siswa dapat mendata kelainan dan penyakit pada organ sistem reproduksi.
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
              belajar lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
              guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
              lapangan.

         Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
             tertentu yang bermakna;
           Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
           Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit
             pada organ sistem reproduksi
           Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
             bertindak tanpa rasa takut;
           Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
             belajar;


8                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
            maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
            kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
             belajar yang telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                 benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                 berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan Penutup
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
              secara konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
              maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Media Pembelajaran
   Model / Charta organ – organ penyusun sistem reproduksi manusia..

F. Sumber Pembelajaran
    1. Buku IPA Terpadu .
    2. Buku IPA yang relevan.
    3 Model / charta organ reproduksi manusia
    4. Guru dan siswa..



                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                       9
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


G. Penilaian.
    Indikator Pencapaian        Teknik               Bentuk
                                                                                Instrumen/ Soal
         Kompetensi            Penilaian           Instrumen
  Menyebutkan macam         Tes tertulis        PG                 Salah satu organ yang
   organ penyusun sistem                                               menyusun sistem reproduksi
   reproduksi pada manusia                                             pada laki-laki adalah ....
  Mendeskripsikan fungsi                                                 a. testes
   sistem reproduksi                                                      b. ovarium
  Menulis artikel tentang                                                c. oviduct
   cara penularan dan                                                     d. uterus
   pencegahan penyakit       Tes tertulis        Uraian             Jelaskan fungsi uterus yang
   yang berhubungan                                                    terdapat dalam sistem
   dengan sistem reproduksi  Penugasan           Tugas               reproduksi wanita!
  Menyadari pentingnya                            rumah              Buatlah tulisan tentang
   menjaga kesehatan organ                                             penularan dan pencegahan
   sistem reproduksi                              Angket              penyakit yang berhubungan
                             Penugasan
                                                                       dengan sistem reproduksi!
                                                                      Angket skala perbedaan
                                                                       semantik

             Mengetahui,                                     Talang Randai, 18 Juli 2011
         Kepala SMP Negeri 10                             Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
           Bengkulu Selatan



           (Ida Eryani, S.Pd)                                         (Drs. Edwar)
     NIP/NIK : 196107101984032006                             NIP/NIK : 196809091997021001




10                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )


                             Jenjang Sekolah              :   SMPN 10 Bengkulu Selatan
                             Mata Pelajaran               :   IPA Terpadu
                             Kelas / Semester             :   IX / I
                             Alokasi waktu                :   3 X 40’ ( 2X Pertemuan )

Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Kompetensi Dasar 1.3.
Mendiskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan.

A. Tujuan Pembelajaran
   1. Siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem koordinasi pada manusia.
   2. Siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia..
   3. Siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun alat indera pada manusia.
   4. Siswa dapat menjelaskan sistem hormon pada manusia.
   5. Sisw dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada manusia..

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Disiplin ( Discipline )
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
   Sistem koordinasi dan indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

C. Metode Pembelajaran
   1. Pendekatan           : Konsektual.
   2. Metode               : Diskusi, Informasi, eksperimen / observasi
   3. Model Pembelajaran : Pembelajran langsung dan kooperatif.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   1. Kegiatan Pendahuluan
       a. Motivasi
          1) Tersusun dari apakah Neron ?
          2) Terdiri dari apakah susunan sistem saraf manusia ?
          3) Bagaimana prosesnya kita dapat melihat susatu benda ?
          4) Sebutkan bagian-bagian telinga manusia ?
          5) Mengapa kita dapat merasakan bau masakan dan parfum ?



                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     11
                   Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


         b. Pengetahuan Prasyarat
             Siswa telah memahami sistem gerak manusia.

     2. Kegiatan Inti
          Eksplorasi
           Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
            melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
               materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
               dan belajar dari aneka sumber;
            Siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem koordinasi pada
               manusia.
            Siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia..
            Siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun alat indera pada manusia.
            menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
               belajar lain;
            memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
               guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
            melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
            memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
               lapangan.

          Elaborasi
           Dalam kegiatan elaborasi, guru:
            Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
              tertentu yang bermakna;
            Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
            Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
              memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
            Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
              bertindak tanpa rasa takut;
            Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang organ dan fungsi sistem
              koordinasi pada manusia.
            Siswa menempatkan diri pada kelompok masing – masing dan menyiapkan alat
              percobaan.
            Siswa dengan petunjuk guru melakukan percobaan tentang indera mata, telinga,
              hidung dilanjutkan diskusi
            Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
            Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
              belajar;
            Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
              maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
            Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
              kelompok;
            Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
              yang dihasilkan;
            Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
              dan rasa percaya diri peserta didik.




12                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
              Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


     Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
      bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
      melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
          secara konsisten dan terprogram;
      memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
      merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
          maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
    a. Motivasi
       1) Mengapa kelenjar hipofisis disebut master of gland ?
       2) Kelenjar apakah yang terletak pada rongga perut ?
       3) Bagaimana akibatnya jika tukang punggung seseorang patah akibat suatu
           kecelakaan ?
       4) Mengapa terjadi penyakit gula ?
       5) Berakibat apakah bila di otak terjadi pendarahan ?
   b. Pengetahuan Prasyarat
       Siswa telah memahami sistem syaraf dan indera manusia.

2. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
          dan belajar dari aneka sumber;
       Siswa dapat menjelaskan sistem hormon pada manusia.
       Sisw dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada
          manusia.
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
          lapangan.




                     Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     13
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
             tertentu yang bermakna;
           Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
           Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           Dengan bantuan charta dan bimbingan guru, siswa melakukan diskusi tentang sistem
             hormon pada manusia.
           Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit
             pada sistem koordinasi manusia.
           Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
             bertindak tanpa rasa takut;
           Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
             belajar;
           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
             maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
             kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
             yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
             dan rasa percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
             belajar yang telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                 benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                 berpartisipasi aktif.

     3. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;


14                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
            secara konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
            maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Media Pembelajaran
   1. Alat dan bahan.
   2. Model / Charta sistem syaraf, indera dan hormon manusia.

F. Sumber Pembelajaran
    1. Buku IPA Terpadu                .
    2. Buku IPA yang relevan.
    3 Model / charta sistem syaraf indera dan hormon
    4. Guru dan siswa..

G. Penilaian.
    Indikator Pencapaian           Teknik             Bentuk
                                                                               Instrumen/ Soal
          Kompetensi              Penilaian         Instrumen
  Membandingkan                   Tes                 PG           Perhatikan gambar sistem saraf
   bentuk/bangun bagian            tertulis                          berikut ini.
   organ dan/atau organ
   penyusun sistem syaraf
   pada manusia                     Tes                  Uraian      Bagian otak kecil dan sumsum
  Mendeskripsikan fungsi           tertulis                         lanjutan ditandai dengan
   otak, fungsi sumsum                                               nomor ....
   tulang belakang, dan sel                                             a. 1 dan 2
   saraf dalam sistem                                                   b. 2 dan 3
   koordinasi                                                           c. 3 dan 4
  Menunjukkan bagian-                                                  d. 4 dan 1
                                                         Uji
   bagian alat indra dan            Tes unjuk            petik      Deskripsikan fungsi otak besar!
   fungsinya                        kerja                kerja
  Mendata contoh kelainan
                                                                    Dengan menggunakan model
   dan penyakit pada alat
                                                         Tugas       mata, tunjukkan dan
   indera yang biasa
                                    Penugasan            rumah       deskripsikan fungsi bagian pupil
   dijumpai dalam
                                                                     dan retina
   kehidupan sehari-hari dan
   upaya mengatasinya                                           
                                                                    Buatlah kliping tentang penyakit
                                                                     pada alat indra yang biasa
                                                                     dijumpai dalam kehidupan
                                                                     sehari-hari




                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                       15
                Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )


                    Jenjang Sekolah                 :    SMPN 10 Bengkulu Selatan
                    Mata Pelajaran                  :    IPA Terpadu
                    Kelas / Semester                :    IX / 1
                    Alokasi Waktu                   :    4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )


Standar Kompetensi 2 :
Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar 2.1 :
Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleksi alam dan
perkembangbiakan.

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menjelaskan cara-cara makhluk hidup beradaptasi terhadap lingkungannya.
     2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam adaptasi pada makhluk hidup.
     3. Siswa dapat menjelaskan bagaimana aterjadinya adaptasi melalui seleksi alam.
     4. Siswa dapat menganalisis manfaat berkembang biak bagi makhluk hidup.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Disiplin ( Discipline )
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Ketelitian ( carefulness)

B.   Materi Pembelajaran
     1. Adaptasi Makhluk Hidup
     2. Seleksi Alam
     3. Perkembangbiakkan Makhluk Hidup

C.   Metode Pembelajaran
     1. Pendekatan :                    Pembelajaran Kontekstual.
     2. Metode                          : Diskusi Informasi, Percobaan
     3. Model Pembelajaran             :   Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif

D.   Langkah-langkah Pembelajaran
     Pertemuan Pertama
     1. Kegiatan Pendahuluan
         a. Motivasi :
            Ada berapa macamkah adaptasi makhluk hidup itu ?
         b. Prasyarat Pengetahuan :
            Siswa telah memahami cirri-ciri makhluk hidup.




16                     Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
            Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


2. Kegiatan Inti :
   Eksplorasi
    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
       materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
       dan belajar dari aneka sumber;
     Siswa dapat menjelaskan cara-cara makhluk hidup beradaptasi terhadap
       lingkungannya.
     Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam adaptasi pada makhluk hidup.
     menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
       belajar lain;
     memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
       guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
       lapangan.

   Elaborasi
    Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
       tertentu yang bermakna;
     Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
     Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
       memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
     Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
       bertindak tanpa rasa takut;
     Siswa diminta mengamati adaptasi morfologi pada tumbuhan
     Siswa diminta mengamati adaptasi morfologi pada hewan
     Siswa diminta mengamati adaptasi tingkah laku pada berbagai organisme
     Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
     Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
       belajar;
     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
       maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
     Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
       kelompok;
     Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
       yang dihasilkan;
     Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
       dan rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi
    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
       penguatan dan penyimpulan




                   Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     17
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


     3. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
               maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

      Pertemuan Kedua
      1. Kegiatan Pendahuluan
          a. Motivasi :
             Bagaimana terbentuknya variasi burung Finch Darwin ?
          b. Prasyarat Pengetahuan :
             Siswa telah memahami cirri-ciri makhluk hidup.

      2. Kegiatan Inti :
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
             materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
             dan belajar dari aneka sumber;
           Siswa dapat menjelaskan sistem hormon pada manusia.
           Siswa dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada
             manusia.
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
             belajar lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
             guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
             lapangan.

         Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
             tertentu yang bermakna;
           Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
           Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           Siswa melakukan percobaan proses kepunahan organisme
           Siswa diminta diskusi tentang perkembangbiakan makhluk hidup
           Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
             bertindak tanpa rasa takut;
           Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;



18                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
            belajar;
           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
            maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
            kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
             belajar yang telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                 benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                 berpartisipasi aktif.

     3. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
               maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E.    Media Pembelajaran
      Alat dan bahan

F.    Sumber Belajar
      1. Buku IPA Terpadu
      2. Buku-buku pelajaran IPA yang relevan.



                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     19
                    Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


G.      Penilaian
       Indikator Pencapaian           Teknik              Bentuk
                                                                                  Instrumen/ Soal
             Kompetensi              Penilaian          Instrumen
      Mengaitkan perilaku         Tes tertulis        PG               Untuk menjaga kelangsungan
       adaptasi hewan tertentu                                             hidupnya, banyak hewan
       dilingkungannya dengan                                              kutub di musim dingin
       kelangsungan hidup                                                  melakukan .....
                                                                            a. hibernasi
      Memprediksikan                                                       b. reproduksi
       punahnya beberapa jenis                                              c. adaptasi
       makhluk hidup akibat                                                 d. toleransi
       seleksi alam
                                   Tes tertulis        Isian            Badak bercula satu hampir
       hubungannya dengan                                                  punah karena selain
       kemampuan yang                                                      habitatnya rusak juga
       dimiliki                                                            disebabkan ....
      Mendeskripsikan             Tes tertulis        Uraian
                                                                          Hubungan interspesifik yang
       hubungan interspesifik                                              bagimanakah yang berkaitan
       (antar populasi) dengan                                             erat dengan seleksi alam?
       seleksi alam                                                        Berikan contohnya!
      Menjelaskan peran           Tes tertulis        Isian            Untuk melestarikan jenisnya,
       perkembangbiakan bagi                                               makhluk hidup memiliki
       kelangsungan hidup                                                  kemampuan untuk ....
      Mendiskripsikan cara        Penugasan           Tugas            Buatlah tabel cara
       perkembangbiakan pada                             rumah             perkembangbiakan pada
       tumbuhan dan hewan                                                  beberap jenis tumbuhan dan
                                                                           hewan

              Mengetahui,                                       Talang Randai, 18 Juli 2011
          Kepala SMP Negeri 10                               Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
            Bengkulu Selatan



            (Ida Eryani, S.Pd)                                           (Drs. Edwar)
      NIP/NIK : 196107101984032006                               NIP/NIK : 196809091997021001




20                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )


                     Jenjang Sekolah                 :    SMPN 10 Bengkulu Selatan
                     Mata Pelajaran                  :    IPA Terpadu
                     Kelas / Semester                :    IX / 1
                     Alokasi Waktu                   :    2 x 40 menit


Standar Kompetensi 2 :
Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar 2.2 :
Mendeskripsikan pewarisan sifat pada makhluk hidup.

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menjelaksan konsep reproduksi vegetatip dan generatip.
     2. Siswa dapat menjelaskan cara reproduksi vegetatip pada tumbuhan dan hewan.
     3. Siswa dapat membandingkan cara reproduksi vegetatip pada tumbuhan dan hewan.
     4. Siswa dapat menjelaskan konsep kromosom dan pembelahan sel.
     5. Siswa dapat menjelaskan cara reproduksi generatip pada tumbuhan dan hewan
     6. Siswa dapat membandingkan cara reproduksi generatip pada tumbuhan dan hewan.

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Disiplin ( Discipline )
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Ketelitian ( carefulness)
B.   Materi Pembelajaran
     1. Reproduksi Vegetatip
     2. Reproduksi Generatip

C.   Metode Pembelajaran
     1. Pendekatan :                     Pembelajaran Kontekstual.
     2. Metode                           : Diskusi Informasi.
     3. Model Pembelajaran               : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif

D.   Langkah-langkah Pembelajaran
     1. Kegiatan Pendahuluan
         a. Motivasi :
             Apakah perbedaan antara vegetatip dan generatip ?
         b. Prasyarat Pengetahuan :
                                              Siswa telah memahami cirri-ciri makhluk hidup.
     2. Kegiatan Inti :
        Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     21
              Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


        melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
         materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
         dan belajar dari aneka sumber;
        Siswa dapat memahami cirri-ciri makhluk hidup
        menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
         belajar lain;
        memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
         guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
        melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
        memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
         lapangan.

      Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
           tertentu yang bermakna;
        Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
        Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        Siswa diminta untuk menentukan cara reproduksi organisme
        Siswa diminta diskusi tentang
          1). Vegetatip pada tumbuhan.
          2). Vegetatip pada hewan
          3). Generatip pada tumbuhan
          4). Generatip pada hewan.
        Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
           bertindak tanpa rasa takut;
        Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
           belajar;
        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
           maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
           kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
           yang dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
           dan rasa percaya diri peserta didik.

      Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
        memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
          belajar yang telah dilakukan,




22                    Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                   Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


            memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                berpartisipasi aktif.

     3. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
               maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E.    Media Pembelajaran
      Alat dan bahan

F.    Sumber Belajar
      1. Buku IPA Terpadu
      2. Buku-buku pelajaran IPA yang relevan.

G.     Penilaian
       Indikator Pencapaian                                  Bentuk
                                   Teknik Penilaian                         Instrumen/ Soal
            Kompetensi                                     Instrumen
      Mendiskripsikan materi      Tes tertulis            Isian    Materi genetis yang
       genetis yang                                                    bertanggung jawab dalam
       bertanggung jawab                                               penurunan sifat adalah ....
       dalam pewarisan sifat
       (gen, kromosom)             Tes tertulis            Uraian          Kemukakan perbedaan
      Membedakan                                                             pengertian resesif. Dominan
       pengertian sifat resesif                                               dan intermediat!
       dominan dan
       intermediat

           Mengetahui,                                          Talang Randai, 18 Juli 2011
       Kepala SMP Negeri 10                                  Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
         Bengkulu Selatan

       (Ida Eryani, S.Pd)                                               (Drs. Edwar)
 NIP/NIK : 196107101984032006                                   NIP/NIK : 196809091997021001

                          Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     23
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )


                     Jenjang Sekolah                 :    SMPN 10 Bengkulu Selatan
                     Mata Pelajaran                  :    IPA Terpadu
                     Kelas / Semester                :    IX / 1
                     Alokasi Waktu                   :    4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )


Standar Kompetensi 2 :
Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar 2.3 :
Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan penerapannya

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyejdaan sifat yang ditentukan oleh gen yang diturunkan pada
        keturunannya.
     2. Siswa dapat menjelaskan persilangan antara dua individu dengan satu sifat beda atau
        lebih.
     3. Siswa dapat menjelaskan hasil persilangan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan
        sehari-hari

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Disiplin ( Discipline )
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Ketelitian ( carefulness)
B.   Materi Pembelajaran
     Pewarisan sifat.

C.   Metode Pembelajaran
     1. Pendekatan :                     Pembelajaran Kontekstual.
     2. Metode                           : Diskusi Informasi
     3. Model Pembelajaran               : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif

D.   Langkah-langkah Pembelajaran
     Pertemuan Pertama dan kedua :
     1. Kegiatan Pendahuluan
        a. Motivasi :
            Apakah persilangan monohybrid dan dihibrid ?
        b. Prasyarat Pengetahuan :
            Siswa telah memahami sifat morfologi organisme.




24                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
            Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


2. Kegiatan Inti :
   Eksplorasi
    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
       materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
       dan belajar dari aneka sumber;
     Siswa dapat Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan
       penerapannya
     menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
       belajar lain;
     memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
       guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
       lapangan.

   Elaborasi
    Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
        tertentu yang bermakna;
     Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
     Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
        memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
     Siswa diminta untuk membuktikan hokum segregasi bebas dan hokum perpaduan
        bebas.
     Siswa diminta diskusi tentang
       1) Test Cross
       2) Persilangan hybrid
       3). Penerapan Ilmu Genetika
     Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
        bertindak tanpa rasa takut;
     Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
     Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
        belajar;
     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
        maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
     Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
        kelompok;
     Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
        yang dihasilkan;
     Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
        dan rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi
    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
       maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,



                   Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     25
                    Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


              memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
               berbagai sumber,
              memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
               belajar yang telah dilakukan,
              memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
               mencapai kompetensi dasar:
                berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                   didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                   benar;
                membantu menyelesaikan masalah;
                memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
                memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                   berpartisipasi aktif.

       3. Kegiatan Penutup
            Dalam kegiatan penutup, guru:
             bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
                 pelajaran;
             melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
                 secara konsisten dan terprogram;
             memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
             merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
                 pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
                 maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E.      Media Pembelajaran
        Alat dan bahan
F.      Sumber Belajar
        1. Buku IPA Terpadu
        2. Buku-buku pelajaran IPA yang relevan.
G.      Penilaian
       Indikator Pencapaian           Teknik              Bentuk
                                                                                  Instrumen/ Soal
             Kompetensi              Penilaian          Instrumen
      Menentukan gamet dari       Tes tertulis        Isian            Bila induk bergenotif Mm
       genotip tetua/induk                                                 maka gamet yang bersifat
      menentukan rasio hasil                                              dominan adalah ....
       persilangan persilangan     Tes tertulis        Uraian           Organisme yang bergenotif
       monohibrida dan                                                     BB di silangkan dengan
       dihibrida melalui bagan                                             sesamanya yang bergenotif
                                                                           bb. Buatlah bagan
                                                                           persilangannya hingga F2!




26                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )


                   Jenjang Sekolah                  :    SMPN 10 Bengkulu Selatan
                   Mata Pelajaran                   :    IPA Terpadu
                   Kelas / Semester                 :    IX / 1
                   Alokasi Waktu                    :    4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )


Standar Kompetensi 2 :
Memahami kelangsungan makhluk hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar 2.4 :
Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui
produksi pangan.

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menerapkan bioteknologi dalam upaya mendukung peningkatan produksi
        pangan.
     2. Siswa dapat menjelaskan cara-caraapatkan bibit unggul.
     3. Siswa dapat menjelaskan peran mikroorganisme dalam proses bioteknologi pangan
     4. Siswa dapat menjelaskan peranan bioteknologi dalam upaya mendukung peningkatan
        produksi pangan.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Disiplin ( Discipline )
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Ketelitian ( carefulness)

B.   Materi Pembelajaran
     Bioteknologi pangan

C.   Metode Pembelajaran
     1. Pendekatan :                    Pembelajaran Kontekstual.
     2. Metode                          : Diskusi Informasi
     3. Model Pembelajaran              : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif

D.   Langkah-langkah Pembelajaran
     Pertemuan Pertama dan kedua :
     1. Kegiatan Pendahuluan
        a. Motivasi :
                            Apakah bioteknologi pangan itu ?
        b. Prasyarat Pengetahuan :
            Siswa telah memahami dampak perubahan populasi manusia.




                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     27
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


     2. Kegiatan Inti :
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
            materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
            dan belajar dari aneka sumber;
          Siswa dapat Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung
            kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
            belajar lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
            guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
          memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
            lapangan.

        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
            tertentu yang bermakna;
          Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
          Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          Siswa diminta diskusi tentang
                 1). Bioteknologi pertanian
                 2). Penggunaan mikroorganisme dalam pembuatan makanan.
                 3). Bioteknologi pertanian.
          Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
            bertindak tanpa rasa takut;
          Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
          Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
            belajar;
          Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
            maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
          Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
            kelompok;
          Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
          Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,




28                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                     Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


               memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
                belajar yang telah dilakukan,
               memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
                mencapai kompetensi dasar:
                 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                    didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                    benar;
                 membantu menyelesaikan masalah;
                 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
                 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                    berpartisipasi aktif.

         3. Kegiatan Penutup
              Dalam kegiatan penutup, guru:
               bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
                   pelajaran;
               melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
                   secara konsisten dan terprogram;
               memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
               merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
                   pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
                   maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E.        Media Pembelajaran
          Charta Tahapan Kultur

F.        Sumber Belajar
          1. Buku IPA Terpadu
          2. Buku-buku pelajaran IPA yang relevan.

G.         Penilaian
         Indikator Pencapaian          Teknik              Bentuk
                                                                                   Instrumen/ Soal
               Kompetensi             Penilaian          Instrumen
        Mendefinisikan             Tes tertulis        Uraian           Definisikan pengertian
         pengetian bioteknologi                                             bioteknologi!
        Mendeskripsikan            Tes tertulis        Uraian           Kemukakan minimal dua
         keuntungan pemanfaatan                                             keuntungan pemanfaatan
         bioteknologi dalam                                                 bioteknologi dalam produksi
         produksi pangan            Penugasan           Tugas             pangan!
        Mendata produk-produk                            proyek           Lakukanlah survey
         bioteknologi                                                       dilingkungan sekitar yang
         konvensional dan                                                   berhubungan dengan
         modern di lingkungan                                               pemanfaatan bioteknologi
         sekitarnya                                                         konvensional dan laporkan
                                    Penugasan           Tugas
        Membuat produk                                                     hasilnya
                                                          rumah
         bioteknologi sederhana                                            Rencanakan dan lakukan
         yang dapat                                                         pembuatan tape (ketan atau


                            Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     29
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


     dimanfaatkan dalam                                                  singkong) laporkan hasilnya
     kehidupan sehari-hari
     (membuat tempe,
     fermentasi sari buah,
     penanaman secara
     hidroponik dan
     aeroponik)


             Mengetahui,                                      Talang Randai, 18 Juli 2011
         Kepala SMP Negeri 10                              Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
           Bengkulu Selatan



           (Ida Eryani, S.Pd)                                          (Drs. Edwar)
     NIP/NIK : 196107101984032006                              NIP/NIK : 196809091997021001




30                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  ( RPP )


     Sekolah                     : SMPN 10 Bengkulu Selatan
     Kelas / Semester            : IX (Sembilan) / Semester I
     Mata Pelajaran              : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
     Alokasi waktu               : 6 X 40’ ( 3x Pertemuan )


     Standar Kompetensi
       3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

     Kompetensi Dasar
      3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta
           kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat:
          Membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif.
          Membedakan listrik statis dan listrik dinamis.
          Membedakan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford.
          Membedakan proton, elektron, dan neutron.
          Menjelaskan muatan sebuah benda.
          Membedakan konduktor dan isolator.
          Menyebutkan contoh konduktor dan isolator.
          Menjelaskan beberapa cara untuk memberi muatan.
          Menjelaskan pengertian gaya elektrostatis.
          Menyelidiki gaya elektrostatis.
          Menentukan gaya elektrostatis suatu muatan.
          Menjelaskan pengertian medan listrik.
          Menjelaskan cara menggambar garis-garis medan listrik.
          Menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif, muatan negatif, dan pasangan
             muatan.
          Menjelaskan prinsip kerja elektroskop.
          Mengetahui jenis muatan dengan elektroskop.
          Membuat muatan induksi dengan elektroskop.
          Menjelaskan gejala dan penerapan listrik statis.


 Karakter siswa yang diharapkan :                  Disiplin ( Discipline )
                                                    Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                    Tekun ( diligence )
                                                    Tanggung jawab ( responsibility )
                                                    Ketelitian ( carefulness)




                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     31
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


B. Materi Pembelajaran
    Listrik Statis

C. Metode Pembelajaran1
        1. Model : - Direct Instruction (DI)
                    - Cooperative Learning
       2. Metode : - Diskusi kelompok
                     - Eksperimen
                     - Observasi
                     - Ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan

                                   PERTEMUAN PERTAMA
     a. Kegiatan Pendahuluan
               Motivasi dan Apersepsi:
                  - Mengapa jika mistar plastik digosok dengan kain wol akan bermuatan
              negatif?
                  - Mengapa muatan induksi selalu berlawanan dengan muatan benda
                      penginduksi?
            Prasyarat pengetahuan:
                  - Apakah yang dimaksud dengan muatan negatif?
                  - Apakah yang dimaksud dengan induksi?

     b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           peserta didik dapat Membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif.
           peserta didik dapat Membedakan listrik statis dan listrik dinamis.
           peserta didik dapat Membedakan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford.
           peserta didik dapat Membedakan proton, elektron, dan neutron.

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang organ dan fungsi sistem
             koordinasi pada manusia.
           Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
           Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan muatan listrik.
           Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan muatan positif dan
             muatan negatif.
           Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan perbedaan listrik statis
             dan listrik dinamis.
           Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan model atom
             Dalton, Thomson, dan Rutherford.
           Peserta didik memperhatikan perbedaan proton, elektron, dan neutron yang
             disampaikan oleh guru.
           Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan muatan sebuah benda.
           Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan konduktor dan
             isolator.


32                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
            Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


      Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh konduktor dan
       isolator.
      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
      Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
       yang sebenarnya.
      Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai beberapa cara untuk
       memberi muatan.

    Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
          secara konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
          maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;


                               PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Pendahuluan
          Motivasi dan Apersepsi:
             - Apakah jenis gaya yang dihasilkan oleh dua benda yang bermuatan berbeda?
             - Bagaimana menggambar garis-garis medan listrik di sekitar pasangan
         muatan?
          Prasyarat pengetahuan:
              - Apakah yang dimaksud dengan gaya elektrostatis?
              - Apakah yang dimaksud dengan medan listrik?
          Pra eksperimen:
               - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

b. Kegiatan Inti
    Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
         materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
         dan belajar dari aneka sumber;
      Menjelaskan beberapa cara untuk memberi muatan.
      Menjelaskan pengertian gaya elektrostatis.
      Menyelidiki gaya elektrostatis.
      Menentukan gaya elektrostatis suatu muatan.


                   Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     33
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Menjelaskan pengertian medan listrik.
           Menjelaskan cara menggambar garis-garis medan listrik.
           Menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif, muatan negatif, dan pasangan
            muatan.
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
            guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
            lapangan.

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
             tertentu yang bermakna;
           Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
           Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
             bertindak tanpa rasa takut;
           Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan gaya elektrostatis dari dua
             buah muatan.
           Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya elektrostatis dari dua
             buah muatan yang disampaikan oleh guru.
           Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya elektrostatis dari dua buah
             muatan untuk dikerjakan oleh peserta didik.
           Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
             belajar;
           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
             maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
             kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
             yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
             dan rasa percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;




34                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
             Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


      melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
       secara konsisten dan terprogram;
      memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
      merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
       pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
       maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;


                                PERTEMUAN KETIGA
a. Kegiatan Pendahuluan
         Motivasi dan Apersepsi:
            - Bagaimana cara mengetahui apakah suatu benda bermuatan atau tidak?
            - Mengapa pada gedung yang tinggi dilengkapi dengan penangkal petir?
         Prasyarat pengetahuan:
             - Apakah yang dimaksud dengan elektroskop?
             - Bagaimana proses terjadinya petir?
         Pra eksperimen:
              - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

b. Kegiatan Inti
    Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
         materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
         dan belajar dari aneka sumber;
      Menjelaskan pengertian medan listrik.
      Menjelaskan cara menggambar garis-garis medan listrik.
      Menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif, muatan negatif, dan pasangan
         muatan.
      Menjelaskan prinsip kerja elektroskop.
      Mengetahui jenis muatan dengan elektroskop.
      Membuat muatan induksi dengan elektroskop.
      Menjelaskan gejala dan penerapan listrik statis
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
         belajar lain;
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
         guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
      memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
         lapangan.

   Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
        tertentu yang bermakna;
      Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
      Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
        memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;


                    Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     35
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan prinsip kerja elektroskop.
           Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah elektroskop, sebuah
            sisir plastik, potongan karet ban, secarik kain wol, pembakar bunsen, mistar plastik,
            potongan kaca, dan secarik kain sutra.
           Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
            bertindak tanpa rasa takut;
           Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
            belajar;
           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
            maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
            kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.

         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
             belajar yang telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                 benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                 berpartisipasi aktif.

     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
               maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.




36                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                   Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


E. Sumber Belajar
     a. Buku IPA Terpadu
     b. Buku referensi yang relevan
    c. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar
        Indikator Pencapaian            Teknik       Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
              Kompetensi               Penilaian   Instrumen
       Menjelaskan benda             Tes        Uraian     Jelaskan proses benda tertentu
         dapat bermuatan listrik       tertulis                dapat bermuatan bila digosok!
         bila dengan dilakukan
         dengan cara tertentu         Tes             Isian           Berilah contoh peristiwa yang
       Memberi contoh                 tertulis                          dapat menhasilkan benda
         peristiwa yang                                                  sehingga dapat bermuatan listrik!
         menghasilkan benda
                                                       Uji petik       Lakukan percobaan untuk
         yang bermuatan listrik       Tes unjuk                         menunjukkan sifat muatan listrik
                                                        kerja
       Melakukan percobaan            kerja            prosedur         dengan menggunakan alat-alat
         sederhana untuk                                                 seperti plastik, kaca, kain wool,
         menunjukkan sifat                                               kain sutra, benang, statif.
         muatan listrik
                                      Tes             Uraian          Tentukan besar gaya tolak atau
       Menjelaskan secara             tertulis                          gaya tarik, bila muatan listrik
         kualitatif hubungan                                             benda A dan B serta jarak antara
         antara besar gaya listrik                                       keduanya diketahui!
         dan besar muatan listrik
         serta jarak antara benda
         bermuatan listrik

              Mengetahui,                                          Talang Randai, 18 Juli 2011
          Kepala SMP Negeri 10                                  Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
            Bengkulu Selatan



           (Ida Eryani, S.Pd)                                               (Drs. Edwar)
     NIP/NIK : 196107101984032006                                   NIP/NIK : 196809091997021001




                          Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     37
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )

     Sekolah          : SMPN 10 Bengkulu Selatan
     Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester I
     Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
     Alokasi waktu : 6 X 40’ ( 3x pertemuan )

     Standar Kompetensi
       3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

     Kompetensi Dasar
       3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta
      penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat:
            Menjelaskan pengertian arus listrik.
            Menjelaskan pengertian kuat arus listrik.
            Mengukur kuat arus listrik.
            Menjelaskan pengertian beda potensial listrik.
            Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.
            Menjelaskan fungsi saklar dan sekring.
            Membedakan rangkaian seri dan rangkaian pararel.
            Menyebutkan bunyi hukum Ohm.
            Menemukan hubungan antara kuat arus dengan beda potensial.
            Menjelaskan cara mengukur hambatan listrik.
            Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor.
            Menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.
            Menentukan hubungan antara hambatan listrik, ukuran, dan jenis benda.
            Menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan.
            Menyebutkan bunyi hukum I Kirchhoff.
            Memahami hukum I Kirchhoff pada rangkaian bercabang.
            Menyebutkan jenis-jenis resistor.
            Membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel.
            Memahami rangkaian resistor seri.
            Memahami rangkaian resistor pararel.
            Menentukan hambatan total dalam rangkaian resistor seri dan paralel.

 Karakter siswa yang diharapkan :                  Disiplin ( Discipline )
                                                    Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                    Tekun ( diligence )
                                                    Tanggung jawab ( responsibility )
                                                    Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
    Listrik Dinamis




38                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


C. Metode Pembelajaran1
        1. Model : - Direct Instruction (DI)
                    - Cooperative Learning
       2. Metode : - Diskusi kelompok
                     - Eksperimen
                     - Observasi
                     - Ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan

                                       PERTEMUAN PERTAMA
     a. Kegiatan Pendahuluan
               Motivasi dan Apersepsi:
                  - Mengapa burung yang duduk di kabel bertegangan tinggi tidak
                      tersengat listrik?
                  - Manakah yang lebih terang: dua lampu yang dirangkai seri ataukah
             secara pararel?
               Prasyarat pengetahuan:
                   - Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik?
                   - Apakah keuntungan rangkaian seri?
               Pra eksperimen:
                    - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

    b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Menjelaskan pengertian arus listrik.
          Menjelaskan pengertian kuat arus listrik.
          Mengukur kuat arus listrik.
          Menjelaskan pengertian beda potensial listrik.
          Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.
          Menjelaskan fungsi saklar dan sekring.
          Membedakan rangkaian seri dan rangkaian pararel.

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
           Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian arus listrik.
           Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian kuat arus listrik.
           Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah baterai, sebuah
             lampu pijar 3 V beserta dudukannya, sebuah ammeter, sebuah saklar, dan kabel
             secukupnya.
           Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengukur kuat
             arus listrik
           Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
             kerja yang telah dijelaskan oleh guru.




                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     39
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
            dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
            dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
           Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian beda potensial.
           Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk membedakan rangkaian terbuka dan
            rangkaian tertutup.
           Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan fungsi saklar dan sekring dalam
            rangkaian listrik.
           Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan rangkaian seri
            dan rangkaian pararel.

         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
               maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

                                    PERTEMUAN KEDUA
        a. Kegiatan Pendahuluan
               Motivasi dan Apersepsi:
                  - Apakah fungsi hambatan listrik pada rangkaian elektronika?
                    - Mengapa konduktor (logam) mudah menghantarkan arus listrik?
               Prasyarat pengetahuan:
                   - Faktor apakah yang mempengaruhi besar kecilnya hambatan listrik?
                   - Apakah yang dimaksud dengan konduktor?
               Pra eksperimen:
                    - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

     b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Menyebutkan bunyi hukum Ohm.
           Menemukan hubungan antara kuat arus dengan beda potensial.
           Menjelaskan cara mengukur hambatan listrik.
           Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor.
           Menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.
           Menentukan hubungan antara hambatan listrik, ukuran, dan jenis benda.


40                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
         Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


   Menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan.
   Menyebutkan bunyi hukum I Kirchhoff.
   Memahami hukum I Kirchhoff pada rangkaian bercabang.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Ohm.
   Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil lima buah baterai, sebuah
     lampu beserta dudukannya,sebuah ammeter, sebuah voltmeter, dan             kabel
     secukupnya.
   Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menemukan
     hubungan antara kuat arus dengan beda potensial listrik
   Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
     kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
   Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
     dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
     dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
   Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum Ohm yang disampaikan
     oleh guru.
   Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Ohm untuk dikerjakan oleh
     peserta didik.
   Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
     ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
     memberikan bimbingan.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara mengukur hambatan listrik.
   Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan kegunaan hambatan listrik
     dalam rangkaian elektronika.
   Peserta didik memperhatikan perbedaan konduktor, isolator, dan semikonduktor
     yang disampaikan oleh guru.
   Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan beberapa contoh
     konduktor, isolator, dan semikonduktor.
   Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen
     menentukan hubungan antara hambatan listrik, ukuran, dan jenis bahan
   Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan dua
     batang kawat nikrom dan kawat konstantan masing-masing berdiameter 1 mm dan 2
     mm sepanjang 3 m, sebuah voltmeter, sebuah ammeter,sebuah baterai, sebuah meter
     gulung, sebuah mikrometer, dan kabel secukupnya.
   Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
     dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
     dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
     penguatan dan penyimpulan




                Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     41
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
               maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;


                                     PERTEMUAN KETIGA
     a. Kegiatan Pendahuluan
               Motivasi dan Apersepsi:
                  - Apakah besar arus yang masuk ke titik percabangan sama dengan arus
              yang keluar dari titik percabangan?
                  - Sebutkan macam-macam resistor variabel.
               Prasyarat pengetahuan:
                   - Sebutkan bunyi hukum I Kirchhoff.
                   - Apakah yang dimaksud dengan resistor variabel?
               Pra eksperimen:
                    - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

     b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
              materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
              dan belajar dari aneka sumber;
           memfasilitasi peserta didik Menyebutkan jenis-jenis resistor.
           memfasilitasi peserta didik Membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian
              resistor pararel.
           memfasilitasi peserta didik Memahami rangkaian resistor seri.
           memfasilitasi peserta didik Memahami rangkaian resistor pararel.
           memfasilitasi peserta didik Menentukan hambatan total dalam rangkaian resistor seri
              dan paralel.
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
              belajar lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
              guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
              lapangan.

         Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:



42                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
         Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


   Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
    tertentu yang bermakna;
   Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
   Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
    memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan Hukum I Kirchhoff.
   Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil empat buat ammeter,
    beberapa buah hambatan, sebuah baterai, sebuah saklar, dan kabel secukupnya.
   Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memahami
    hukum I Kirchhoff
   Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
    kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
   Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
    dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
    dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
   Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum I Kirchhoff yang
    disampaikan oleh guru.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan jenis-jenis resistor.
   Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan rangkaian resistor
    seri dan rangkaian resistor pararel.
   Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
    bertindak tanpa rasa takut;
   Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
    belajar;
   Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
    maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
   Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
    kelompok;
   Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
    yang dihasilkan;
   Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
    dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
     belajar yang telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
         didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
         benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

                Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     43
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


               memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                  berpartisipasi aktif.

     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
               maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
     a. Buku IPA Terpadu
     b. Buku referensi yang relevan
    c. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar
    Indikator Pencapaian            Teknik              Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
          Kompetensi              Penilaian           Instrumen
    Menjelaskan konsep         Tes tertulis        Uraian     Jelaskan perbedaan antara arus
     arus listrik dan beda                                        listrik dan beda potensial
     potensial listrik          Tes unjuk           Uji petik   listrik!
    Membuat rangkaian           kerja                kerja      Buatlah bagan rangkaian seri
     komponen listrik                                 produk      dan paralel dengan
     dengan berbagai variasi                                      menggunakan alat-alat yang
     baik seri maupun           Penugasan           Tugas       telah disediakan!
     paralel                                          rumah      Buatlah data simulasi dan
    Menggambarkan arus                                           buatlah tabel dan grafik
     listrik dan beda                                             sehingga dapat menunjukkan
     potensial dalam bentuk                                       hubungan antara besarnya arus
                                Penugasan           Tugas
     tabel dan grafik.                                            listrik dan beda potensial!
                                                      proyek
    Menyelidiki hubungan                                        Lakukan percobaan untuk
     antara arus listrik dan                                      menemukan hubungan antara
     beda potensial dalam                                         arus listrik dan beda potensial
     suatu rangkaian                                              dengan menggunakan alat-alat
     (Hukum Ohm) #                                                yang tersedia, laporkan baik
    Menemukan                                                    secara tertulis maupun secara
     perbedaan hambatan                                           lesan melalui presentasi kelas
     beberapa jenis bahan       Tes unjuk           Tes        Disediakan bahan-
     (konduktor, semi            kerja                identifi-   bahan,Kelompokkan bahan-
     konduktor dan isolator)                          kasi        bahan yang termasuk
    Menggunakan Hukum                                            konduktor, isolator dan
     Kirchoff I untuk           Tes tertulis                     semikonduktor!
     menghitung V dan I                              Uraian



44                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


  dalam rangkaian                                                    Gunakan Hukum Kirchoff
 Menghitung hambatan                                                 untuk menghitung V dan I
  pengganti rangkaian                                                 pada rangkaian di bawah ini
  listrik seri dan paralel    Tes tertulis                           Gambar rangkaian!
                                                   Uraian
                                                                     Hitunglah besarnya hambatan
                                                                      pengganti rangkaian listrik seri
                                                                      seperti yang tampak pada
                                                                      gambar di bawah ini1
                                                                      Gambar rangkaian!



          Mengetahui,                                       Talang Randai, 18 Juli 2011
      Kepala SMP Negeri 10                               Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
        Bengkulu Selatan



       (Ida Eryani, S.Pd)                                            (Drs. Edwar)
 NIP/NIK : 196107101984032006                                NIP/NIK : 196809091997021001




                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                         45
                   Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                                  ( RPP )


      Sekolah          : SMPN 10 Bengkulu Selatan
      Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester I
      Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
      Alokasi waktu : 2 X 40’

      Standar Kompetensi
        3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

       Kompetensi Dasar
          3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya
     serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat:
             Menjelaskan pengertian beda potensial listrik.
             Menyebutkan fungsi kapasitor.
             Menyebutkan syarat terjadinya arus listrik.
             Membedakan arah aliran arus listrik di dalam rangkaian dan di dalam sumber arus.
             Membedakan gaya gerak listrik (ggl) dan tegangan jepit.
             Menjelaskan cara mengukur gaya gerak listrik (ggl).
             Menjelaskan cara mengukur tegangan jepit.
             Mengukur beda potensial listrik.
             Menjelaskan pengertian elemen listrik.
             Membedakan elemen listrik primer dan elemen listrik sekunder.
             Menyebutkan beberapa contoh elemen listrik primer dan elemen listrik sekunder.
             Menjelaskan karakteristik dan prinsip kerja beberapa contoh elemen listrik primer
              dan elemen listrik sekunder.

 Karakter siswa yang diharapkan :                   Disiplin ( Discipline )
                                                     Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                     Tekun ( diligence )
                                                     Tanggung jawab ( responsibility )
                                                     Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
    Listrik Dinamis

C. Metode Pembelajaran
       1. Model : - Direct Instruction (DI)
                     - Cooperative Learning
        2. Metode : - Diskusi kelompok
                      - Eksperimen
                      - Observasi
                      - Ceramah



46                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


D. Langkah-langkah Kegiatan
    a. Kegiatan Pendahuluan
              Motivasi dan Apersepsi:
                  - Bagaimana kita dapat mengukur gaya gerak listrik (ggl)?
                  - Dapatkah kamu menyebutkan alat elektronik yang tidak menggunakan
               sumber arus listrik?
              Prasyarat pengetahuan:
                  - Apakah yang dimaksud dengan gaya gerak listrik (ggl)?
                  - Apakah yang dimaksud dengan elemen listrik?
              Pra eksperimen:
                  - Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

     b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
             materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
             dan belajar dari aneka sumber;
          memfasilitasi peserta didik Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik
             yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
             belajar lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
             guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
          memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
             lapangan.

        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
            tertentu yang bermakna;
          Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
          Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian beda potensial.
          Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan fungsi kapasitor.
          Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan syarat terjadinya arus
            listrik.
          Peserta didik memperhatikan perbedaan arah aliran arus listrik di dalam rangkaian
            dan di dalam sumber arus yang disampaikan oleh guru.
          Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan gaya gerak listrik
            (ggl) dan tegangan jepit.
          Peserta didik memperhatikan cara mengukur gaya gerak listrik (ggl) dan tegangan
            jepit yang disampaikan oleh guru.
          Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah baterai, sebuah
            lampu pijar 3 V beserta dudukannya, sebuah voltmeter, sebuah saklar, dan kabel
            secukupnya.


                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     47
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
            bertindak tanpa rasa takut;
           Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
            belajar;
           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
            maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
            kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.

         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
             belajar yang telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                 benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                 berpartisipasi aktif.

     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
               maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
     a. Buku IPA Terpadu
     b. Buku referensi yang relevan
     c. Alat dan bahan praktikum


48                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


    d. Lingkungan

F. Penilaian Hasil Belajar
    Indikator Pencapaian           Teknik              Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian           Instrumen
    Menjelaskan konsep        Tes tertulis        Uraian     Jelaskan apa yang dimaksud
     gaya gerak listrik                                          pengertian GGL (Gaya Gerak
     (GGL) sumber arus         Tes tertulis        Uraian      Listrik)!
     listrik                                                    Uraikan bagaimana prinsip
    Menjelaskan susunan                                         kerja elemen listrik (primer dan
     dan cara kerja elemen     Tes unjuk           Uji petik   sekunder)!
     listrik primer dan         kerja                kerja      Ukurlah besar tegangan
     sekunder                                                    listrikdengan menggunakan
    Mengukur tegangan                                           Voltmeter!
     antara kutub-kutub
     sumber tegangan dan
     tegangan jepit
     (tegangan terpakai)

            Mengetahui,                                      Talang Randai, 18 Juli 2011
        Kepala SMP Negeri 10                              Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
          Bengkulu Selatan



         (Ida Eryani, S.Pd)                                           (Drs. Edwar)
   NIP/NIK : 196107101984032006                               NIP/NIK : 196809091997021001




                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     49
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  ( RPP )

      Sekolah          : SMPN 10 Bengkulu Selatan
      Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester I
      Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
      Alokasi waktu : 6 X 40’ ( 3x pertemuan )

     Standar Kompetensi
       3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

      Kompetensi Dasar
       3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam
           kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat:
            Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan energi listrik.
            Mengamati hubungan antara kalor dengan beda potensial.
            Mengamati hubungan antara kalor dengan kuat arus listrik.
            Mengamati hubungan antara kalor dengan lama aliran arus listrik.
            Menjelaskan rumusan energi listrik.
            Menyebutkan asas Black.
            Menjelaskan penerapan asas Black dalam kehidupan sehari-hari.
            Menyebutkan alat-alat pengubah energi listrik.
            Menjelaskan karakteristik dan prinsip kerja beberapa alat pengubah energi listrik.
            Menjelaskan pengertian daya listrik.
            Menjelaskan hubungan antara daya listrik dan energi listrik.
            Menjelaskan langkah-langkah untuk menentukan energi listrik
             dalam satuan kWh.
            Menyebutkan kesetaraan nilai antara kWh dan joule.
            Menjelaskan cara melakukan penghematan dalam menggunakan energi.

 Karakter siswa yang diharapkan :                  Disiplin ( Discipline )
                                                    Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                    Tekun ( diligence )
                                                    Tanggung jawab ( responsibility )
                                                    Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
       Energi dan Daya Listrik

C. Metode Pembelajaran
       1. Model : - Direct Instruction (DI)
                    - Cooperative Learning
        2. Metode : - Diskusi kelompok
                     - Eksperimen


50                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                     - Observasi
                     - Ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan

                                   PERTEMUAN PERTAMA
    a. Kegiatan Pendahuluan
             Motivasi dan Apersepsi:
                - Bagaimana cara menentukan besarnya energi listrik?
             Prasyarat pengetahuan:
                 - Sebutkan besaran yang menentukan nilai energi listrik
             Pra eksperimen:
                  - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

    b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan faktor-faktor yang menentukan
             energi listrik.
          Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil kawat nikelin sepanjang 1
             m, lima buah baterai, sebuah hambatan geser, sebuah ammeter, sebuah saklar,
             sebuah voltmeter, sebuah stopwatch, sebuah termometer dan kabel secukupnya.
          Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati
             hubungan antara kalor dengan beda potensial, kuat arus listrik, dan lama aliran arus
             listrik
          Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
             kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
          Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
             dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
             dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

       Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
            tertentu yang bermakna;
          Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
          Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
            bertindak tanpa rasa takut;
          Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
          Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
            belajar;
          Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
            maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
          Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
            kelompok;



                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     51
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.

         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
               maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;


                                   PERTEMUAN KEDUA
     a. Kegiatan Pendahuluan
            1. Motivasi dan Apersepsi:
                   - Mengapa elemen pemanas alat-alat listrik umumnya berupa lilitan?
               Prasyarat pengetahuan:
                   - Sebutkan alat-alat pengubah energi listrik.

     b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Menjelaskan penerapan asas Black dalam kehidupan sehari-hari.
           Menyebutkan alat-alat pengubah energi listrik.
           Menjelaskan karakteristik dan prinsip kerja beberapa alat pengubah energi listrik.

         Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
           Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan asas Black.
           Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penerapan asas Black dalam
             kehidupan sehari-hari.
           Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan alat-alat pengubah energi
             listrik.
           Guru membagi tugas kelompok:
                2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik dan prinsip kerja
                   setrika listrik.


52                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
              Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


             2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik dan prinsip kerja
              kompor listrik.
           2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik dan prinsip kerja solder
              listrik.
           2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik dan prinsip kerja kipas
              angin.
           2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik dan prinsip kerja bel
              listrik.
        Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.
        Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.
        Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
         kelompok yang lain.
        Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
         yang sebenarnya.

    Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
          secara konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
          maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

                                 PERTEMUAN KETIGA
a. Kegiatan Pendahuluan
         Motivasi dan Apersepsi:
            - Bagaimana PLN menghitung biaya energi listrik yang dipakai pada
               sebuah rumah?
            - Mengapa lampu TL lebih hemat pemakaiannya dibandingkan lampu
                  pijar?
         Prasyarat pengetahuan:
             - Bagaimana langkah-langkah untuk menentukan energi listrik
                dalam satuan kWh?
             - Bagaimana cara melakukan penghematan dalam menggunakan energi
               listrik?
b. Kegiatan Inti
    Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


                     Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     53
               Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


        melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
         materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
         dan belajar dari aneka sumber;
        memfasilitasi peserta didik Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik
         yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
        menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
         belajar lain;
        Menjelaskan langkah-langkah untuk menentukan energi listrik
        dalam satuan kWh.
        Menyebutkan kesetaraan nilai antara kWh dan joule.
        Menjelaskan cara melakukan penghematan dalam menggunakan energi.
        memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
         guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
        melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
        memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
         lapangan.
      Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
        Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
        Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan rumusan daya listrik.
        Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan langkah-langkah untuk
          menentukan energi listrik dalam satuan kWh.
        Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
        Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
          kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
          yang dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
          dan rasa percaya diri peserta didik.
      Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
        memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
          belajar yang telah dilakukan,
        memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:



54                    Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


               berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                  benar;
                 membantu menyelesaikan masalah;
                 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
                 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                  berpartisipasi aktif.
    c. Kegiatan Penutup
         Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
              secara konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
              maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. Sumber Belajar
     a. Buku IPA Terpadu
     b. Buku referensi yang relevan
     c. Lingkungan
    d. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar
    Indikator Pencapaian             Teknik             Bentuk
                                                                          Instrumen/ Soal
          Kompetensi               Penilaian          Instrumen
    Menjelaskan hubungan        Tes tertulis       Uraian     Tentukan energi listrik yang
     antara V, I dengan                                           digunakan bila tegangan dan
     energi listrik yang         Tes tertulis       Uraian      kuat arus diketahui!
     digunakan.                                                  Tentukan energi listrik dalam
    Menjelaskan hubungan                                         satuan KWh bila daya listrik
     antara daya listrik         Penugasan          Tugas       diketahui dalam satuan joule!
     energi listrik, dan                              rumah      Lihatlah KWh meter yang ada
     satuannya (kWh dan                                           dirumahmu, kemudian
     Joule)                                                       hitunglah penggunaan energi
    Menerapkan konsep                                            listrik yang terpakai selama 1
     energi dan daya listrik                                      bulan!
                                 Penugasan          Proyek
     dalam perhitungan                                           Lakukan percobaan tentang
     penggunaan listrik di                                        energi listrik, kemudian amati
     rumah tangga                                                 perubahan energi listrik yang
     berdasarkan angka           Tes unjuk          Uji petik   terjadi!
     yang tertera pada kWh        kerja               kerja      Ceritakan bagaimana cara
     meter                                            prosedur    menghemat energi listrik
    Menunjukkan                                                  dalam kehidupan sehari-hari?
     perubahan energi listrik
     menjadi energi bentuk


                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     55
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


   lain
  Mempraktikkan
   penghematan energi
   dalam kehidupan
   sehari-hari dan
   mengemukakan
   alasannya.

             Mengetahui,                                     Talang Randai, 18 Juli 2011
         Kepala SMP Negeri 10                             Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
           Bengkulu Selatan



           (Ida Eryani, S.Pd)                                         (Drs. Edwar)
     NIP/NIK : 196107101984032006                             NIP/NIK : 196809091997021001




56                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   ( RPP )


     Sekolah          : SMPN 10 Bengkulu Selatan
     Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
     Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
     Alokasi waktu : 3 X 40’ ( 2x pertemuan )

     Standar Kompetensi
       4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

     Kompetensi Dasar
      4.1. Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet.

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat:
          1. Menjelaskan pengertian magnet.
          2. Menyebutkan macam-macam magnet.
          3. Membedakan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
          4. Menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
          5. Mengamati arah gerak magnet batang.
          6. Membedakan magnet alam dan magnet buatan.
          7. Menjelaskan cara membuat magnet buatan.
          8. Menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan.
          9. Menjelaskan pengertian medan magnet.
          10. Menjelaskan pengertian garis gaya magnet.
          11. Mengamati gaya antar-kutub magnet dan medan magnet.
          12. Menjelaskan medan magnet bumi.
          13. Membedakan sudut deklinasi dan sudut inklinasi.
          14. Menjelaskan pengertian kuat medan magnet.
          15. Menyebutkan faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet.
          16. Mencari hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik.
          17. Menjelaskan cara menentukan arah medan magnet.
          18. Mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik.
          19. Mengamati medan magnet kumparan berarus.

 Karakter siswa yang diharapkan :                  Disiplin ( Discipline )
                                                    Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                    Tekun ( diligence )
                                                    Tanggung jawab ( responsibility )
                                                    Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
    Kemagnetan

C. Metode Pembelajaran
        1. Model : - Direct Instruction (DI)


                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                    57
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                       - Cooperative Learning

        2. Metode :
              - Diskusi kelompok
               - Ceramah
               - Eksperimen
               - Observasi

D. Langkah-langkah Kegiatan

                                 PERTEMUAN PERTAMA
     a. Kegiatan Pendahuluan
1.             Motivasi dan Apersepsi:
                 Apakah aluminium tergolong bahan feromagnetik atau paramagnetik?
                 Apakah kita dapat membuat magnet?
           1. Prasyarat pengetahuan:
                 Apakah yang dimaksud dengan bahan paramagnetik?
                 Bagaimana cara membuat magnet?
              Pra eksperimen:
                 Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.


     b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Menjelaskan pengertian magnet.
          Menyebutkan macam-macam magnet.
          Membedakan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
          Menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
          Mengamati arah gerak magnet batang.
          Membedakan magnet alam dan magnet buatan.
          Menjelaskan cara membuat magnet buatan.
          Menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan.
          Menjelaskan pengertian medan magnet.
          Menjelaskan pengertian garis gaya magnet.
          Mengamati gaya antar-kutub magnet dan medan magnet.

        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
          Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian magnet.
          Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam magnet.
          Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan bahan feromagnetik,
            paramagnetik, dan diamagnetik.
          Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh bahan
            feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
          Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.




58                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
            Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


      Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
       yang sebenarnya.
      Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah magnet batang,
       sebuah statif, dan seutas benang.
      Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati arah
       gerak magnet batang
      Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
       kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
      Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
       dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
       dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
      Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan magnet alam dan
       magnet buatan.
      Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara membuat magnet dan hal-
       hal yang dapat menghilangkan sifat kemagnetan suatu bahan.
      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
      Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
       yang sebenarnya.
      Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian medan magnet dan
       garis gaya magnet.
      Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen
       mengamati gaya antar-kutub magnet batang dan medan magnet
      Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan dua
       buah magnet batang, sebuah statif, seutas benang, selembar kertas HVS, dan
       sejumput serbuk besi.
      Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
       dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
       dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

    Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
          secara konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
          maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.




                   Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     59
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                                   PERTEMUAN KEDUA
     a. Kegiatan Pendahuluan
             Motivasi dan Apersepsi:
                 Bagaiamana cara menentukan sudut inklinasi?
                 Bagaimana hubungan antara kuat medan magnet dan kuat arus listrik?
             Prasyarat pengetahuan:
                 Apakah yang dimaksud dengan inklinasi?
                 Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya medan magnet?
              Pra eksperimen:
                 Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.


     b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen
             mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik dan mengamati
             medan magnet kumparan berarus
          Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan
             kawat lurus panjang 20 cm, sebuah kompas kecil, selembar karton seukuran kuarto,
             sebuah baterai 9 V, sebuah saklar, kabel penghantar secukupnya, sebuah magnet
             batang, kawat tembaga sepanjang 20 cm, dan serbuk besi secukupnya.
          Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
             dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
             dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
          Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan medan magnet bumi.
          Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan sudut deklinasi dan
            sudut inklinasi.
          Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan cara menentukan sudut
            deklinasi dan sudut inklinasi.
          Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
          Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
            yang sebenarnya.
          Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kuat medan magnet.
          Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi
            besarnya medan magnet.
          Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah kompas, kawat
            lurus sepanjang 20 cm, hambatan geser, sebuah ammeter, sebuah baterai 9 V, kabel
            penghantar secukupnya, sebuah saklar, dan dua buah penumpu.
          Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mencari
            hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik
          Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
            kerja yang telah dijelaskan oleh guru.




60                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
            dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
            dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
           Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan arah medan
            magnet.

         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
             belajar yang telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                 benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                 berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Penutup
         Dalam kegiatan penutup, guru:
           Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
              kerjasama yang baik.
           Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
           Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajar
     a. Buku IPA Terpadu
     b. Buku referensi yang relevan
     c. Lingkungan
     d. Alat dan bahan praktikum


F. Penilaian Hasil Belajar
     Indikator Pencapaian        Teknik                  Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
          Kompetensi           Penilaian               Instrumen
  Menunjukkan sifat kutub  Tes unjuk               Tes           Tunjukkan bagian-bagian
    magnet                    kerja                   identifikasi   magnet pada magnet batang!
  Mendemonstrasikan cara                            Uji petik     Lakukanlah cara untuk
    membuat magnet dan cara  Tes unjuk               kerja produk membuat magnet jika
    menghilangkan sifat       kerja                  Uraian         disediakan besi lunak dan
    kemagnetan                                                       magnet batang

                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     61
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


  Memaparkan teori          Tes tertulis          Uraian            Jelaskan tentang teori
   kemagnetan bumi                                                      kemagnetan bumi!
  Menjelaskan sifat medan  Tes tertulis                              Jelaskan arah arus listrik dan
   magnet secara kualitatif                                             arah medan magnet disekitar
   di sekitar kawat                                                     kawat berarus listrik!
   bermuatan arus listrik


             Mengetahui,                                     Talang Randai, 18 Juli 2011
         Kepala SMP Negeri 10                             Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
           Bengkulu Selatan



           (Ida Eryani, S.Pd)                                         (Drs. Edwar)
     NIP/NIK : 196107101984032006                             NIP/NIK : 196809091997021001




62                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   ( RPP )

     Sekolah          : SMPN 10 Bengkulu Selatan
     Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
     Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
     Alokasi waktu : 3 X 40’ ( 2X Pertemuan )


     Standar Kompetensi
        4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

     Kompetensi Dasar
      4.2. Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi.

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat:
             Menjelaskan pengertian elektromagnet.
             Menyebutkan faktor mempengaruhi kekuatan medan magnet yang dihasilkan
              elektromagnet.
             Menjelaskan aplikasi elektromagnet dalam beberapa produk teknologi.
             Menjelaskan pengertian gaya Lorentz.
             Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz.
             Menentukan besar dan arah gaya Lorentz.
             Menjelaskan aplikasi gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari.

 Karakter siswa yang diharapkan :                  Disiplin ( Discipline )
                                                    Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                    Tekun ( diligence )
                                                    Tanggung jawab ( responsibility )
                                                    Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
    Kemagnetan

C. Metode Pembelajaran
        1. Model : - Direct Instruction (DI)
                - Cooperative Learning
       2. Metode : - Diskusi kelompok
               - Ceramah
               - Observasi

D. Langkah-langkah Kegiatan

                                PERTEMUAN PERTAMA
     a. Kegiatan Pendahuluan
              Motivasi dan Apersepsi:
                 Mengapa medan magnet dapat timbul pada magnet yang dialiri arus listrik?



                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                    63
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


            Prasyarat pengetahuan:
                Apakah yang dimaksud dengan elektromagnet?
     b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
             materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
             dan belajar dari aneka sumber;
          Menjelaskan pengertian medan listrik.
          Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor mempengaruhi kekuatan
             medan magnet yang dihasilkan elektromagnet.
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
             belajar lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
             guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
          memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
             lapangan.
        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
             tertentu yang bermakna;
           Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
           Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
             bertindak tanpa rasa takut;
           Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
             belajar;
           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
             maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
             kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
             yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
             dan rasa percaya diri peserta didik.
        Konfirmasi
           Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
            Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
            Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
               penguatan dan penyimpulan
     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;


64                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
         Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


   melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
    secara konsisten dan terprogram;
   memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
   merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
    pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
    maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
                             PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Pendahuluan
     Motivasi dan Apersepsi:
           Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz?
      Prasyarat pengetahuan:
           Apakah yang dimaksud dengan gaya Lorentz?

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Menjelaskan pengertian gaya Lorentz.
    Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz.
 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya Lorentz.
   Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor-faktor yang
     mempengaruhi besarnya gaya Lorentz.
   Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menentukan arah gaya
     Lorentz.
   Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang
     berarus yang disampaikan oleh guru.
   Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus
     untuk dikerjakan oleh peserta didik.
   Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
     terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
     langsung memberikan bimbingan.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi gaya Lorentz.
   Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi gaya Lorentz dalam
     kehidupan sehari-hari.
   Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
   Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
     yang sebenarnya.
 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
     belajar yang telah dilakukan,



                Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     65
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
               didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
               benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
               berpartisipasi aktif.

     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
               kerjasama yang baik.
            Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
            Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajar
     a. Buku IPA Terpadu
     b. Buku referensi yang relevan
     c. Lingkungan

F. Penilaian Hasil Belajar
      Indikator Pencapaian           Teknik                 Bentuk
                                                                                     Instrumen/ Soal
             Kompetensi             Penilaian             Instrumen
     Menjelaskan cara kerja  Tes tertulis              Uraian       Jelaskan cara kerja sebuah
      elektromagnetik dan                                               bel listrik.
      penerapannya dalam        Penugasan               Tugas rumah  Datalah alat-alat listrik
      beberapa produk                                                   yang ada dirumahmu dan
      teknologi                                                         kelompokkan yang prinsip
     Menemukan                                          Angket        kerjanya menggunakan gaya
      penggunaan gaya                                                   Lorenzt!
                                Pemberian
      Lorentz pada beberapa
                                 angkat                                Angket model skala Likert
      alat listrik sehari-hari
     Menyadari pentingnya
      pemanfaatan
      kemagnetan dalam
      produk teknologi
             Mengetahui,                                    Talang Randai, 18 Juli 2011
      Kepala SMP Negeri 10                               Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
         Bengkulu Selatan



       (Ida Eryani, S.Pd)                                           (Drs. Edwar)
 NIP/NIK : 196107101984032006                               NIP/NIK : 196809091997021001



66                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  ( RPP )


      Sekolah          : SMPN 10 Bengkulu Selatan
      Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
      Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
      Alokasi waktu : 4 X 40’ ( 2X Pertemuan )


     Standar Kompetensi
       4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

      Kompetensi Dasar
        4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja
         beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik.

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat:
         1. Menjelaskan pengertian induksi elektromagnet.
         2. Menjelaskan pengertian arus listrik induksi.
         3. Mengamati timbulnya arus listrik oleh magnet.
         4. Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).
         5. Menjelaskan pengertian arus riak.
         6. Menjelaskan manfaat arus riak dalam kehidupan sehari-hari.
         7. Menjelaskan pengertian Gaya Gerak Listrik (GGL) induksi.
         8. Membedakan kumparan primer dan kumparan sekunder.
         9. Membedakan arus primer dan arus sekunder.
         10. Memahami GGL induksi dua kumparan.
         11. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya GGL induksi.
         12. Menyebutkan penerapan GGL induksi dalam kehidupan sehari-hari.
         13. Membedakan prinsip kerja generator listrik DC dan generator listrik AC.
         14. Menjelaskan fungsi transformator.
         15. Memahami prinsip kerja trafo.
         16. Menyebutkan syarat trafo ideal.
         17. Membedakan trafo step-up dan trafo step-down.
         18. Menjelaskan pengertian efisiensi trafo.
         19. Menjelaskan kegunaan trafo dalam kehidupan sehari-hari.

 Karakter siswa yang diharapkan :                  Disiplin ( Discipline )
                                                    Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                    Tekun ( diligence )
                                                    Tanggung jawab ( responsibility )
                                                    Ketelitian ( carefulness)




                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     67
                Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


B. Materi Pembelajaran
    Induksi Elektromagnetik

C. Metode Pembelajaran
        1. Model : - Direct Instruction (DI)
                    - Cooperative Learning
       2. Metode :
             - Diskusi kelompok
               - Ceramah
               - Observasi
               - Eksperimen

D. Langkah-langkah Kegiatan

                                 PERTEMUAN PERTAMA
       a. Kegiatan Pendahuluan
              Motivasi dan Apersepsi:
                 Apakah listrik dapat menghasilkan magnet?
                 Apakah perbedaan generator DC dan generator AC?
              Prasyarat pengetahuan:
                 Apakah yang dimaksud dengan induksi elektromagnet?
                 Apakah yang dimaksud dengan generator?
              Pra eksperimen:
                 Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.


     b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
             materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
             dan belajar dari aneka sumber;
          Menjelaskan pengertian medan listrik.
          Menjelaskan pengertian induksi elektromagnet.
          Menjelaskan pengertian arus listrik induksi.
          Mengamati timbulnya arus listrik oleh magnet.
          Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).
          Menjelaskan pengertian arus riak.
          Menjelaskan manfaat arus riak dalam kehidupan sehari-hari.
          Menjelaskan pengertian Gaya Gerak Listrik (GGL) induksi.
          Membedakan kumparan primer dan kumparan sekunder.
          Membedakan arus primer dan arus sekunder.
          Memahami GGL induksi dua kumparan.
          Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya GGL induksi.
          Menyebutkan penerapan GGL induksi dalam kehidupan sehari-hari.
          Membedakan prinsip kerja generator listrik DC dan generator listrik AC.
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
             belajar lain;



68                     Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
         Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
    guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
    lapangan.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
     tertentu yang bermakna;
   Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
   Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
     bertindak tanpa rasa takut;
   Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian induksi elektromagnet.
   Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian arus listrik induksi.
   Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah magnet batang
     yang berbeda ukurannya, sebuah galvanometer, dan dua buah kumparan kawat.
   Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati
     timbulnya arus listrik oleh magnet (Kegiatan 11.1 h.35).
   Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
     kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
   Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
     dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
     dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
   Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan arus listrik searah
     (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).
   Peserta didik memperhatikan pengertian dan manfaat arus riak dalam kehidupan
     sehari-hari yang disampaikan oleh guru.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian Gaya Gerak Listrik
     (GGL) induksi.
   Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan kumparan primer
     dan kumparan sekunder.
   Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan arus primer
     dan arus sekunder.
   Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
   Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
     yang sebenarnya.
   Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen
     memahami GGL induksi dua kumparan (Kegiatan 11.3 h.38-39)
   Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan dua
     buah kumparan, sebuah galvanometer, sebuah inti besi, sebuah baterai 9 V, sebuah
     saklar, dan kabel penghubung secukupnya.
   Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
     dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
     dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.



                 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                    69
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor-faktor yang
            mempengaruhi besarnya GGL induksi.
           Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan penerapan GGL induksi dalam
            kehidupan sehari-hari.
           Peserta didik memperhatikan perbedaan prinsip kerja generator listrik DC dan
            generator listrik AC yang disampaikan oleh guru.
           Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
            belajar;
           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
            maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
            kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.

         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
               maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

                                      PERTEMUAN KEDUA
       a. Kegiatan Pendahuluan
              Motivasi dan Apersepsi:
                  Alat apakah yang paling berperan untuk mengubah tegangan listrik?
                  Bagaimana cara menghitung efesiensi trafo?
             1. Prasyarat pengetahuan:
                  Apakah yang dimaksud dengan transformator?
                  Apakah yang dimaksud dengan efesiensi trafo?
               Pra eksperimen:
                  Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
      b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
           Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


70                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
         Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
    materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
    dan belajar dari aneka sumber;
   Menjelaskan fungsi transformator.
   Memahami prinsip kerja trafo.
   Menyebutkan syarat trafo ideal.
   Membedakan trafo step-up dan trafo step-down.
   Menjelaskan pengertian efisiensi trafo.
   Menjelaskan kegunaan trafo dalam kehidupan sehari-hari.
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
    belajar lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
    guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
    lapangan.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
     tertentu yang bermakna;
   Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
   Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
     bertindak tanpa rasa takut;
      Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian transformator.
   Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah trafo kecil (500
     mA) yang masing-masing berupa trafo step-up dan trafo step-down, sebuah
     pembangkit sinyal, sebuah sumber arus listrik DC (misalnya baterai, aki, atau catu
     daya), dan sebuah osiloskop.
   Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memahami
     prinsip kerja trafo
   Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
     kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
   Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
     dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
     dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
   Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai prinsip kerja trafo.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan syarat trafo ideal.
   Peserta didik memperhatikan perbedaan trafo step-up dan trafo step-down yang
     disampaikan oleh guru.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian efisiensi trafo.
   Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan efisiensi trafo yang
     disampaikan oleh guru.
   Guru memberikan beberapa soal menentukan efisiensi trafo untuk dikerjakan oleh
     peserta didik.


                 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                    71
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
            terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
            langsung memberikan bimbingan.
           Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi trafo dalam kehidupan
            sehari-hari.
           Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
           Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
            yang sebenarnya.
           Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
            belajar;
           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
            maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
            kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.

         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
             belajar yang telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                 benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                 berpartisipasi aktif.

     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;




72                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
            maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
     a. Buku IPA Terpadu
     b. Buku referensi yang relevan
     c. Lingkungan
    d. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar
     Indikator Pencapaian         Teknik               Bentuk
                                                                                 Instrumen/ Soal
           Kompetensi            Penilaian           Instrumen
  Menjelaskan hubungan        Tes tertulis        Uraian                  Jelaskan arah garis gaya di
    antara pergerakan garis                                                  dalam medan magnet!
    medan magnetik dengan      Tes tertulis        Uraian              Jelaskan prinsip kerja
    terjadinya gaya gerak                                                    generator arus searah!
    listrik induksi melalui
                               Tes tertulis        Uraian              Jelaskan cara kerja
    percobaan                                                                transformator
  Menjelaskan prinsip                                                       (transformator step-up dan
    kerja dinamo/generator                                                   trafo step-down)!
                               Tes unjuk           Uji petik
    secara sederhana
                                kerja                kerja               Lakukan percobaan untuk
  Menjelaskan secara                                                        menunjukkan hubungan
    kualitatif prinsip                                                       antara pergeseran garis
    sederhana cara kerja                                                     medan magnetik dan
    transformator                                                            terjadinya gaya gerak
  Menunjukkan hubungan                                                      listrik induksi
    antara pergeseran garis                                              Faktor berikut dapat
    medan magnetik dan                                                       memperbesar ggl induksi
    terjadinya gaya gerak                                                    yang dihasilkan generator
    listrik induksi melalui                                                  atau
    percobaan                                                                     dinamo, kecuali ....
                                                                        a. mempercepat putaran
                                                                        b. menggunakan kumparan
                                                                           dengan lilitan kawat yang
                                                                           lebih banyak
                                                                        c. menggunakan magnet yang
                                                                           lebih kuat
                                                                        d. menggunakan kawat lilitan
                                                                           yang berukuran penampang
                                                                           lebih besar
                                                                         Mengapa trafo berdaya
                                                                             rendah menggunakan
                                                                             lilitan kawat
                                                                             berpenampang kecil
                                                                             sedangkan trafo berdaya
                                                                             tinggi menggunakan lilitan
                                                                             kawat berpenampang
                                                                             besar?

                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                          73
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                                                                           Mengapa trafo yang
                                                                            berarus listrik rendah
                                                                            memiliki jumlah kawat
                                                                            yang lebih banyak
                                                                            daripada trafo yang berarus
                                                                            listrik tinggi?
                                                                           Buatlah artikel tentang
                                                                            pemanfaatan transformator
                                                                            pada peralatan elektronika


             Mengetahui,                                     Talang Randai, 18 Juli 2011
         Kepala SMP Negeri 10                             Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
           Bengkulu Selatan



           (Ida Eryani, S.Pd)                                         (Drs. Edwar)
     NIP/NIK : 196107101984032006                             NIP/NIK : 196809091997021001




74                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                                 ( RPP )


      Sekolah          : SMPN 10 Bengkulu Selatan
      Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
      Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
      Alokasi waktu : 4 X 40’ ( 2x pertemuan )


     Standar Kompetensi
       5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.

      Kompetensi Dasar
       5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya.

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat:
         1. Menjelaskan pengertian tata surya.
         2. Menyebutkan anggota tata surya.
         3. Menjelaskan pengertian planet.
         4. Menyebutkan planet dalam tata surya.
         5. Membedakan perihelium dan aphelium.
         6. Membedakan rotasi dan revolusi planet.
         7. Menjelaskan pengelompokan planet.
         8. Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi,
              kala revolusi, dan jarak ke matahari.
         9. Menjelaskan pengertian satelit.
         10. Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya.
         11. Menjelaskan pengertian asteroid.
         12. Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya.
         13. Menjelaskan pengertian komet.
         14. Menjelaskan karakteristik komet.
         15. Membedakan meteor dan meteorit.

 Karakter siswa yang diharapkan :                  Disiplin ( Discipline )
                                                    Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                    Tekun ( diligence )
                                                    Tanggung jawab ( responsibility )
                                                    Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
    Anggota Tata Surya

C. Metode Pembelajaran
        1. Model : - Direct Instruction (DI)
               - Cooperative Learning
 2. Metode : - Diskusi kelompok


                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     75
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


               - Ceramah
               - Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
                               PERTEMUAN PERTAMA
     a. Kegiatan Pendahuluan
             Motivasi dan Apersepsi:
                Benda manakah yang menjadi pusat tata surya? Bumi atau matahari?
                Apakah pluto termasuk sebuah planet?
          1. Prasyarat pengetahuan:
                Apakah yang dimaksud dengan tata surya?
                Apakah yang dimaksud dengan planet?


     b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
             materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
             dan belajar dari aneka sumber;
          Menjelaskan pengertian tata surya.
          Menyebutkan anggota tata surya.
          Menjelaskan pengertian planet.
          Menyebutkan planet dalam tata surya.
          Membedakan perihelium dan aphelium.
          Membedakan rotasi dan revolusi planet.
          Menjelaskan pengelompokan planet.
          Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi,
             kala revolusi, dan jarak ke matahari.
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
             belajar lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
             guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
          memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
             lapangan.

        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
            tertentu yang bermakna;
          Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
          Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
            bertindak tanpa rasa takut;
          Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
          Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tata surya.
          Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan anggota tata surya.
          Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian planet.


76                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
            Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


      Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan planet dalam tata surya.
      Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan garis edar planet (orbit).
      Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan perihelium dan
       aphelium.
      Peserta didik memperhatikan perbedaan rotasi dan revolusi planet yang disampaikan
       oleh guru.
      Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengelompokan planet.
      Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbandingan antar planet
       ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.
      Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
       kelompok yang lain.
      Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
       yang sebenarnya.
      Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
      Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
       belajar;
      Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
       maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
      Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
       kelompok;
      Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
       yang dihasilkan;
      Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
       dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
          secara konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
          maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

                                PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Pendahuluan
        Motivasi dan Apersepsi:
             Dapatkah kita mengamati meteor secara langsung?
             Mengapa ekor komet selalu menjauhi matahari?
        Prasyarat pengetahuan:



                   Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     77
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                    Apakah yang dimaksud dengan meteor?
                    Apakah yang dimaksud dengan komet?

     b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
             materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
             dan belajar dari aneka sumber;
          Menjelaskan pengertian satelit.
          Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya.
          Menjelaskan pengertian asteroid.
          Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya.
          Menjelaskan pengertian komet.
          Menjelaskan karakteristik komet.
          Membedakan meteor dan meteorit.
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
             belajar lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
             guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
          memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
             lapangan.

        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
            tertentu yang bermakna;
          Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
          Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
            bertindak tanpa rasa takut;
          Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,
          masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang
            berbeda kemampuannya.
          Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik anggota tata surya.
          Guru membagi tugas kelompok:
                2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik satelit.
                2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik asteroid.
                2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik komet.
                2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik meteroid.
          Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.
          Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.
          Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
            kelompok yang lain.
          Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
            yang sebenarnya.


78                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai reproduksi aseksual pada
            hewan.
           Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
            belajar;
           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
            maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
            kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.

         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
             belajar yang telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                 benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                 berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Penutup
         Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
              secara konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
              maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
     a. Buku IPA Terpadu
     b. Buku referensi yang relevan
     c. Lingkungan


                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     79
                    Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


F. Penilaian Hasil Belajar
     Indikator Pencapaian              Teknik             Bentuk
                                                                                    Instrumen/ Soal
           Kompetensi                 Penilaian         Instrumen
  Mendeskripsikan                 Tes tertulis       PG                  Pergerakan bulan
    peredaran bulan                                                          mengelilingi matahari
    mengelilingi bumi dan                                                    menurut arah ....
    bumi mengelilingi                                                        a. berlawanan dengan
    matahari                                                                    pergerakan bumi
  Menjelaskan gravitasi                                                        mengelilingi matahari
    sebagai gaya tarik antara                                               b. sesuai dengan pergerakan
    matahari dan bumi                                                             bumi mengelilingi
    sehubungan dengan                                                             matahari
    jarak.                                                                   c. tidak ada hubungannya
  Mendeskripsikan orbit                                                        dengan dengan pergerakan
    planet mengitari matahari                                                   bumi mengelilingi
    berdasarkan model tata                                                      matahari
    surya                                                                   d. berlawanan dengan
  Mendeskripsikan                 Tes tertulis       Uraian                    pergerakan matahari
    perbandingan antar                                                            mengelilingi bumi
    planet ditinjau massa,                                                  Kemukakan apa pengertian
    jari-jari, jarak rata-rata ke                                            gaya gravitasi!
    matahari, dan sebagainya                                                Tunjukkan arah orbit planet
    dengan menggunakan             Tes unjuk          Uji simulasi         mengitari matahari
    tabel                           kerja                                    berdasarkan model tata surya
                                                                             yang tersedia!
                                                       Uraian              Gunakan tabel yang tersedia
                                  Tes tertulis                              untuk menunjukkan
                                                                             perbandingan antar planet
                                                                             ditinjau massa, jari-jari, dan
                                                                             jarak rata-rata ke matahari!
                                                                            Mengapa planet-planet dapat
                                                                             beredar mengelilingi
                                                                             matahari?
                                                                            Buatlah artikel yang memuat
                                                                             deskripsi karakteristik
                                                                             sebuah planet.
                                                                            Posisi planet pada orbit yang
                                                                             jaraknya paling jauh ke
                                                                             matahari dinamakan ....

             Mengetahui,                                         Talang Randai, 18 Juli 2011
         Kepala SMP Negeri 10                                 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
           Bengkulu Selatan



           (Ida Eryani, S.Pd)                                             (Drs. Edwar)
     NIP/NIK : 196107101984032006                                 NIP/NIK : 196809091997021001


80                          Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   ( RPP )


     Sekolah          : SMPN 10 Bengkulu Selatan
     Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
     Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
     Alokasi waktu : 3 X 40’ ( 2x pertemuan )


     Standar Kompetensi
       5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.

     Kompetensi Dasar
       5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet.

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat:
         1. Menjelaskan pengertian bintang.
         2. Menyebutkan bentuk dan ukuran matahari.
         3. Menjelaskan warna matahari.
         4. Menjelaskan sumber energi matahari.
         5. Menjelaskan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi.
         6. Menjelaskan susunan lapisan matahari.
         7. Menjelaskan aktivitas matahari.
         8. Menjelaskan pengaruh aktivitas matahari.
         9. Menjelaskan bentuk dan ukuran bumi.
         10. Menjelaskan gaya tarik bumi.
         11. Menjelaskan pengertian globe.
         12. Menjelaskan manfaat globe.
         13. Menjelaskan cara pembagian wilayah waktu.

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Disiplin ( Discipline )
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
    Matahari sebagai Bintang dan Bumi sebagai Planet

C. Metode Pembelajaran
        1. Model : - Direct Instruction (DI)
                - Cooperative Learning
       2. Metode : - Diskusi kelompok
               - Observasi
               - Ceramah


                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     81
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


D. Langkah-langkah Kegiatan
       Pertemuan Pertama dan Kedua :
    a. Kegiatan Pendahuluan
             Motivasi dan Apersepsi:
                Apakah kesamaan matahari dengan bintang?
                Bagaimana terbentuknya aurora?
             Prasyarat pengetahuan:
                Apakah yang dimaksud dengan bintang?
                Apakah yang dimaksud dengan aurora?


     b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
             materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
             dan belajar dari aneka sumber;
          Peserta didik dapat Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai
             salah satu planet
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
             belajar lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
             guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
          memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
             lapangan.
        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
            tertentu yang bermakna;
          Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
          Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
            bertindak tanpa rasa takut;
          Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
          Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bintang.
          Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan bentuk dan ukuran
            matahari.
          Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai warna matahari.
          Peserta didik memperhatikan sumber energi matahari yang disampaikan oleh guru.
          Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat cahaya matahari bagi
            kehidupan di bumi.
          Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
            kelompok yang lain.
          Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
            yang sebenarnya.
          Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan matahari (inti
            matahari, fotosfer, kromosfer, dan korona).


82                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
            Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


      Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aktivitas matahari (bintik
       matahari, gumpalan matahari, dan lidah api).
      Peserta didik memperhatikan pengaruh aktivitas matahari (aurora, badai matahari,
       dan angin matahari) yang disampaikan oleh guru.
      Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bentuk dan ukuran bumi.
      Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gaya tarik bumi.
      Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian globe.
      Peserta didik memperhatikan manfaat globe yang disampaikan oleh guru.
      Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara pembagian wilayah
       waktu.
      Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
      Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
       belajar;
      Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
       maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
      Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
       kelompok;
      Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
       yang dihasilkan;
      Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
       dan rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
        maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
      memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
        berbagai sumber,
      memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
        belajar yang telah dilakukan,
      memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
        mencapai kompetensi dasar:
         berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
            didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
            benar;
         membantu menyelesaikan masalah;
         memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
         memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
         memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
            berpartisipasi aktif.
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;


                   Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     83
                   Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
            secara konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
            maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
     a. Buku IPA Terpadu
     b. Buku referensi yang relevan
     c. Lingkungan

F. Penilaian Hasil Belajar
     Indikator Pencapaian          Teknik                Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
          Kompetensi              Penilaian            Instrumen
  Mendeskripsikan              Tes tertulis        PG          Matahari merupakan ....
    matahari sebagai salah                                             a. Bintang
    satu bintang                                                       b. satelit
  Mendeskripsikan sumber                                              c. Planet
    pembentukan energi                                                 d. meteor
    matahari                    Tes tertulis        Uraian      Matahari merupakan sumber
  Mendeskripsikan                                                 energi, bahan-bahan apa saja
    susunan lapisan matahari                                       yang terkandung pada
  Mendeskripsikan              Tes tertulis        Isian        matahari!
    karakteristik dan perilaku                                    Susunan lapisan matahari
    bumi.                                                          terdiri dari
                                Tes tertulis        Uraian
                                                                   1)...,2)...,3).....,4).....
                                                                  Jelaskan bagaimana
                                                                   karakteristik perilaku bumi!

             Mengetahui,                                       Talang Randai, 18 Juli 2011
         Kepala SMP Negeri 10                               Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
           Bengkulu Selatan



           (Ida Eryani, S.Pd)                                           (Drs. Edwar)
     NIP/NIK : 196107101984032006                               NIP/NIK : 196809091997021001




84                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )


     Sekolah          : SMPN 10 Bengkulu Selatan
     Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
     Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
     Alokasi waktu : 4 X 40’ ( 2Xx pertemuan )


     Standar Kompetensi
       5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.

     Kompetensi Dasar
      5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh
        interaksinya.

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat:
         1. Menjelaskan pengertian rotasi bumi.
         2. Mengamati pergantian siang dan malam.
         3. Menjelaskan akibat rotasi bumi.
         4. Menjelaskan pengertian revolusi bumi.
         5. Menjelaskan akibat revolusi bumi.
         6. Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.
         7. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi.
         8. Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi.
         9. Membedakan bulan sideris dan bulan sinodis.
         10. Menjelaskan bentuk dan ukuran bulan.
         11. Menjelaskan fase bulan.
         12. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah.
         13. Menjelaskan pengertian gerhana.
         14. Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
         15. Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
         16. Menjelaskan pasang surut air laut.
         17. Menjelaskan pengertian luar angkasa.
         18. Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa.
         19. Membedakan satelit alami dan satelit buatan.
         20. Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia.
         21. Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya.
         22. Menjelaskan manfaat satelit Palapa.

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Disiplin ( Discipline )
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Ketelitian ( carefulness)


                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     85
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


B. Materi Pembelajaran
       Bumi sebagai Planet, Bulan sebagai Satelit Bumi, dan Penjelajahan Luar Angkasa
C. Metode Pembelajaran
        1. Model : - Direct Instruction (DI)
                       - Cooperative Learning
 2. Metode : - Diskusi kelompok
               - Ceramah
               - Observasi
               - Eksperimen

D. Langkah-langkah Kegiatan

                                PERTEMUAN PERTAMA
     a. Kegiatan Pendahuluan
          1. Motivasi dan Apersepsi:
                Mengapa terjadi perbedaan waktu di berbagai tempat di muka bumi?
                Apakah syarat terjadinya bulan purnama?
             Prasyarat pengetahuan:
          1. Apakah akibat terjadinya rotasi bumi?
          2. Apakah yang dimaksud dengan fase bulan?
             Pra eksperimen:
                Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.


     b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
             materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
             dan belajar dari aneka sumber;
          Menjelaskan pengertian rotasi bumi.
          Mengamati pergantian siang dan malam.
          Menjelaskan akibat rotasi bumi.
          Menjelaskan pengertian revolusi bumi.
          Menjelaskan akibat revolusi bumi.
          Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.
          Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi.
          Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi.
          Membedakan bulan sideris dan bulan sinodis.
          Menjelaskan bentuk dan ukuran bulan.
          Menjelaskan fase bulan.
          Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah.
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
             belajar lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
             guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
          memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
             lapangan.

86                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
         Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
     tertentu yang bermakna;
   Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
   Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
     bertindak tanpa rasa takut;
   Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian rotasi bumi.
   Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil globe dan lampu meja.
   Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati
     pergantian siang dan malam .
   Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
     kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
   Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
     dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
     dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
   Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai akibat rotasi bumi.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian revolusi bumi.
   Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan akibat revolusi bumi.
   Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
   Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
     yang sebenarnya.
   Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen
     mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.
   Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan
     globe, bohlam, dan empat benda yang mudah ditemukan di laboratorium (misalnya
     jeregen, ember, buku, dan bangku kecil).
   Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
     dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
     dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
   Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penetapan tanggal dalam
     kalender masehi.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bulan sebagai satelit bumi.
   Peserta didik memperhatikan perbedaan bulan sideris dan bulan sinodis yang
     disampaikan oleh guru.
   Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bentuk dan ukuran bulan.
   Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai fase bulan.
   Peserta didik memperhatikan penetapan tanggal dalam kalender hijriah yang
     disampaikan oleh guru.
   Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
     belajar;
   Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
     maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;



                Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     87
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
            kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.
         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan
     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
               maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
                                PERTEMUAN KEDUA
     a. Kegiatan Pendahuluan
             Motivasi dan Apersepsi:
                 Bagaimana proses terjadinya gerhana bulan?
                 Mengapa satelit Palapa seolah tidak bergerak jika dilihat dari bumi?
             Prasyarat pengetahuan:
                 Apakah syarat terjadinya gerhana bulan?
                 Apakah manfaat satelit Palapa?
              Pra eksperimen:
                 Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

      b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
              materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
              dan belajar dari aneka sumber;
           Menjelaskan pengertian gerhana.
           Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
           Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
           Menjelaskan pasang surut air laut.
           Menjelaskan pengertian luar angkasa.
           Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa.
           Membedakan satelit alami dan satelit buatan.
           Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia.
           Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya.


88                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
         Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


   Menjelaskan manfaat satelit Palapa.
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
    belajar lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
    guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
    lapangan.
 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
     tertentu yang bermakna;
   Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
   Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
     bertindak tanpa rasa takut;
   Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerhana.
   Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan gerhana bulan
     dan gerhana matahari.
   Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil senter dan dua buah bola
     plastik (besar dan kecil).
   Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memperagakan
     gerhana bulan dan gerhana matahari
   Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
     kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
   Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
     dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
     dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
   Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pasang surut air laut.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian luar angkasa.
   Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penjelajahan dan penemuan
     luar angkasa.
   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian satelit.
   Peserta didik memperhatikan perbedaan satelit alami dan satelit buatan yang
     disampaikan oleh guru.
   Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam satelit buatan
     untuk berbagai kepentingan manusia.
   Peserta didik memperhatikan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya
     yang disampaikan oleh guru.
   Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat satelit Palapa.
   Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
   Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
     yang sebenarnya.
   Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
     belajar;


                 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                    89
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
            maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
            kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.
         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                 benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                 berpartisipasi aktif.
     c. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
               secara konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
               maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
     a. Buku IPA Terpadu
     b. Buku referensi yang relevan
     c. Lingkungan
     d. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar
     Indikator Pencapaian          Teknik              Bentuk
                                                                                 Instrumen/ Soal
           Kompetensi            Penilaian           Instrumen
  Menjelaskan periode        Tes tertulis          Uraian              Jelaskan periode rotasi
    rotasi bulan dan                                                      bulan dan posisinya
    posisinya terhadap bumi                                               terhadap bumi!


90                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


 Mendiskripsikan           Tes tertulis           PG                  Gerhana matahari terjadi
  terjadinya gerhana bulan,                                                bila ....
  gerhana matahari dan                                                  b. bulan diantara matahari dan
  menghubungkannya                                                         bumi
  dengan peristiwa pasang                                               c. bumi diantara matahai dan
  surut air laut                                                             bulan
                                                                        d. bulan dianatara matahari
                             Tes tertulis          isian                  dan pluto
                                                                        e. bumi diantara matahari
 Menjelaskan fungsi                                                         dan pluto
  satelit buatan.                                                       Fungsi satelit buatan adalah
                                                                           ....
                                                                        Permukaan bulan yang
                                                                           menghadap bumi selalu
                                                                           sama hal ini disebabkan ....
                                                                        Sebutkan pengaruh rotasi
                                                                           dan revolusi bumi
                                                                        Buatlah artikel tentang
                                                                           sejarah peluncuran satelit
                                                                           Palapa hingga saat ini dan
                                                                           manfaatnya bagi
                                                                           kepentingan bangsa
                                                                           Indonesia

           Mengetahui,                                       Talang Randai, 18 Juli 2011
       Kepala SMP Negeri 10                               Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
         Bengkulu Selatan



        (Ida Eryani, S.Pd)                                            (Drs. Edwar)
  NIP/NIK : 196107101984032006                                NIP/NIK : 196809091997021001




                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                         91
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  ( RPP )


     Sekolah          : SMPN 10 Bengkulu Selatan
     Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
     Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
     Alokasi waktu : 6 X 40’


     Standar Kompetensi
       5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.

     Kompetensi Dasar
       5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan litosfer dan
atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor.

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat:
             Menjelaskan pengertian litosfer.
             Menjelaskan bentuk permukaan daratan.
             Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut.
             Menjelaskan pengertian batuan.
             Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.
             Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.
             Menjelaskan pengertian vulkanisme.
             Menyebutkan manfaat vulkanisme.
             Menjelaskan pengertian gempa bumi.
             Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya.
             Membedakan bahan galian dan bahan tambang.
             Menjelaskan proses terbentuknya tanah.
             Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.
             Menjelaskan pengertian erosi.
             Menjelaskan pengertian sedimentasi.
             Menjelaskan pengertian hidrosfer.
             Menjelaskan perairan di permukaan bumi.
             Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi.
             Menjelaskan suhu air laut.
             Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas).
             Menyebutkan faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam.
             Menjelaskan massa jenis air laut.
             Menjelaskan gerakan air laut.
             Menjelaskan pengertian atmosfer.
             Menyebutkan manfaat atmosfer.
             Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer.
             Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.



92                       Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                    Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


  Karakter siswa yang diharapkan :                   Disiplin ( Discipline )
                                                      Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                      Tekun ( diligence )
                                                      Tanggung jawab ( responsibility )
                                                      Ketelitian ( carefulness)
 B. Materi Pembelajaran
Litosfer, Hidrosfer, dan Atmosfer

 C. Metode Pembelajaran
      Model :       - Direct Instruction (DI)
                     - Cooperative Learning
      Metode :      - Diskusi kelompok
                     - Observasi
                     - Ceramah

 D. Langkah-langkah Kegiatan

                                   PERTEMUAN PERTAMA
       a. Kegiatan Pendahuluan
                Motivasi dan Apersepsi:
                    Mengapa bentuk muka bumi di berbagai tempat tidak rata?
                    Bagaimana cara kalian menghadapi gempa bumi?
                Prasyarat pengetahuan:
                    Apakah yang dimaksud dengan bentang alam?
                    Apakah yang dimaksud dengan gempa bumi?


       b. Kegiatan Inti
          Eksplorasi
           Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
            melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
               materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
               dan belajar dari aneka sumber;
            Menjelaskan pengertian litosfer.
            Menjelaskan bentuk permukaan daratan.
            Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut.
            Menjelaskan pengertian batuan.
            Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.
            Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.
            Menjelaskan pengertian vulkanisme.
            Menyebutkan manfaat vulkanisme.
            Menjelaskan pengertian gempa bumi.
            Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya
            menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
               belajar lain;
            memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
               guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
            melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan



                           Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     93
              Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


        memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
         lapangan.

      Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
        Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
        Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
        Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
        Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian litosfer.
        Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai bentuk permukaan daratan
          dan bentuk permukaan dasar laut.
        Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian batuan.
        Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan
          proses terbentuknya.
        Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan batuan beku, batuan
          sedimen, dan batuan metamorf.
        Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian vulkanisme.
        Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan manfaat vulkanisme.
        Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
        Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
          yang sebenarnya.
        Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gempa bumi.
        Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan
          penyebabnya.
        Peserta didik memperhatikan perbedaan bahan galian dan bahan tambang yang
          disampaikan oleh guru.
        Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses terbentuknya tanah.
        Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan pelapukan fisis,
          pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.
        Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
        Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
          yang sebenarnya.
        Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian erosi dan
          sedimentasi.
        Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
          kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
          yang dihasilkan;



94                   Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
             Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


      Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
       dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
          secara konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
          maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

                               PERTEMUAN KEDUA
 a. Kegiatan Pendahuluan
          Motivasi dan Apersepsi:
              Bagaimana proses terbentuknya delta?
              Faktor apakah yang menentukan tinggi rendahnya salinitas?
          Prasyarat pengetahuan:
              Apakah yang dimaksud dengan delta?
              Apakah yang dimaksud dengan salinitas?


 b. Kegiatan Inti
    Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
         materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
         dan belajar dari aneka sumber;
      Menjelaskan proses terbentuknya tanah.
      Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.
      Menjelaskan pengertian erosi.
      Menjelaskan pengertian sedimentasi.
      Menjelaskan pengertian hidrosfer.
      Menjelaskan perairan di permukaan bumi.
      Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi.
      Menjelaskan suhu air laut.
      Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas).
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
         belajar lain;
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
         guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;


                    Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     95
              Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


        melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
        memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
         lapangan.

      Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
        Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
        Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
        Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,
        masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang
          berbeda kemampuannya.
        Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hidrosfer.
        Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di permukaan bumi.
        Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik perairan laut dan
          perairan darat.
        Guru membagi tugas kelompok:
              2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik laut.
              2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik samudra.
              2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik sungai.
              2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik danau.
              2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik rawa.
        Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.
        Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.
        Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
          kelompok yang lain.
        Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
          yang sebenarnya.
        Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di bawah
          permukaan bumi.
        Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai suhu, kadar garam (salinitas), dan
          massa jenis air laut yang disampaikan oleh guru.
        Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor-faktor yang menentukan
          tinggi rendahnya kadar garam (salinitas).
        Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerakan air laut.
        Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gelombang, arus laut,
          pasang, dan surut.
        Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
          kelompok;


96                   Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
             Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


      Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
       yang dihasilkan;
      Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
       dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
        maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
      memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
        berbagai sumber,
      memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
        belajar yang telah dilakukan,
      memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
        mencapai kompetensi dasar:
         berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
            didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
            benar;
         membantu menyelesaikan masalah;
         memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
         memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
         memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
            berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
          secara konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
          maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
                                PERTEMUAN KETIGA
 a. Kegiatan Pendahuluan
          Motivasi dan Apersepsi:
             Apakah manfaat atmosfer bagi kehidupan makhluk hidup?
             Mengapa saat hujan disertai angin kencang siaran radio sering terganggu?
          Prasyarat pengetahuan:
             Apakah yang dimaksud dengan atmosfer?
             Apakah yang dimaksud dengan lapisan ionosfer?

 b. Kegiatan Inti
    Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:




                    Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     97
              Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


        melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
         materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
         dan belajar dari aneka sumber;
        Menjelaskan proses terbentuknya tanah.
        Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.
        Menjelaskan pengertian atmosfer.
        Menyebutkan manfaat atmosfer.
        Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer.
        Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.
        menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
         belajar lain;
        memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
         guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
        melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
        memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
         lapangan.
      Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
        Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
        Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
        Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
        Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian atmosfer.
        Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat atmosfer bagi
          kehidupan makhluk hidup.
        Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
          kelompok yang lain.
        Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
          yang sebenarnya.
        Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan komposisi gas dalam atmosfer.
        Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan berbagai macam gas dan
          partikel lain di dalam atmosfer.
        Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
        Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
          yang sebenarnya.
        Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan atmosfer.
        Peserta didik memperhatikan susunan lapisan atmosfer yang disampaikan oleh guru.
        Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
          kelompok;


98                    Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
            yang dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
            dan rasa percaya diri peserta didik.
         Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
             belajar yang telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                 benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                 berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan


    c. Kegiatan Penutup
         Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
              secara konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
              maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
     a. Buku IPA Terpadu
     b. Buku referensi yang relevan
     c. Lingkungan

F. Penilaian Hasil Belajar
    Indikator Pencapaian          Teknik               Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
         Kompetensi              Penilaian           Instrumen
  Menjelaskan pengaruh        Tes tertulis        Uraian     Jelaskan pengaruh proses


                         Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     99
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


   proses-proses yang                                                    yang terjadi pada lapisan
   terjadi dilapisan litosfer                                            litosfer?
   terhadap perubahan zat
   dan kalor                   Tes tertulis        Uraian             Jelaskan pengaruh proses
  Menjelaskan pengaruh                                                  yang terjadi pada lapisan
   proses-proses yang                                                    atmosfer?
   terjadi dilapisan atmosfer
   terhadap perubahan zat
   dan kalor


            Mengetahui,                                       Talang Randai, 18 Juli 2011
        Kepala SMP Negeri 10                               Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
          Bengkulu Selatan



         (Ida Eryani, S.Pd)                                            (Drs. Edwar)
   NIP/NIK : 196107101984032006                                NIP/NIK : 196809091997021001




100                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   ( RPP )


     Sekolah          : SMPN 10 Bengkulu Selatan
     Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
     Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
     Alokasi waktu : 3 X 40’

     Standar Kompetensi
        5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.

     Kompetensi Dasar
       5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer
           dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan.

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat:
             1. Menjelaskan pengertian ozon.
             2. Menjelaskan dampak dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon.
             3. Menjelaskan dampak penebangan hutan.
             4. Menjelaskan cara meminimalkan dampak negatif penebangan hutan.
             5. Menjelaskan pengertian desertifikasi.
             6. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya desertifikasi.
             7. Menjelaskan pengertian erosi.
             8. Menyebutkan faktor yang menyebabkan erosi.
             9. Menjelaskan pengertian polusi.
             10. Menyebutkan macam-macam polusi.
             11. Menjelaskan cara menanggulangi masalah polusi.
             12. Menjelaskan pengertian hujan asam.
             13. Menyebutkan penyebab terjadinya hujan asam.
             14. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya hujan asam.
             15. Menjelaskan pengertian pemanasan global.
             16. Menyebutkan faktor penyebab terjadinya pemanasan global.
             17. Menjelaskan dampak dan penanggulangan pemanasan global.
             18. Menjelaskan pengertian El Nino dan La Nina.
             19. Menyebutkan tanda-tanda terjadinya El Nino.
             20. Menjelaskan dampak terjadinya El Nino dan La Nina.

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Disiplin ( Discipline )
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
    Lapisan Ozon dan Masalah Lingkungan Hidup


                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                    101
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


C. Metode Pembelajaran1
        1. Model : - Direct Instruction (DI)
                     - Cooperative Learning
 2. Metode : - Diskusi kelompok
               - Ceramah
               - Observasi

D. Langkah-langkah Kegiatan

                                   PERTEMUAN PERTAMA DAN KEDUA :
      a. Kegiatan Pendahuluan
               Motivasi dan Apersepsi:
                   Bagaimana chlorofiuorocarbon (CFC )dapat merusak lapisan ozon?
                   Bagaimana cara menanggulangi efek rumah kaca?
               Prasyarat pengetahuan:
                   Apakah yang dimaksud dengan ozon?
                   Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca?


      b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
              materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
              dan belajar dari aneka sumber;
           Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer
              dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
              belajar lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
              guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
              lapangan.

         Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
             tertentu yang bermakna;
           Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
           Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
             bertindak tanpa rasa takut;
           Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,
           masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang
             berbeda kemampuannya.
           Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian ozon.



102                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
       Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai dampak dan
  penanggulangan berlubangnya lapisan ozon.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan masalah lingkungan hidup.
 Guru membagi tugas kelompok:
      2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan
        penanggulangan penebangan hutan.
      2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan
        penanggulangan desertifikasi.
      2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan
        penanggulangan polusi.
      2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan
        penanggulangan hujan asam.
      2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan
        penanggulangan efek rumah kaca.
 Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.
 Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.
 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
  kelompok yang lain.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
  yang sebenarnya.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian pemanasan
  global.
 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor penyebab terjadinya
  pemanasan global.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai dampak dan penanggulangan
  pemanasan global yang disampaikan oleh guru.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian El Nino dan
 La Nina.
 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan tanda-tanda terjadinya
 El Nino.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai dampak terjadinya
 El Nino dan La Nina.
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
  belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
  maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
  kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
  yang dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
  dan rasa percaya diri peserta didik.




              Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                    103
                  Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


          Konfirmasi
           Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
            memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
              maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
            memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
              berbagai sumber,
            memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
              belajar yang telah dilakukan,
            memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
              mencapai kompetensi dasar:
               berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
                  benar;
               membantu menyelesaikan masalah;
               memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                  berpartisipasi aktif.
            Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
            Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
              penguatan dan penyimpulan

      c. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
             bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
                pelajaran;
             melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
                secara konsisten dan terprogram;
             memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
             merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
                pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
                maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
     a. Buku IPA Terpadu
     b. Buku referensi yang relevan
    c. Lingkungan




104                      Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2
                 Kurikulum SMPN 10 Bengkulu Selatan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP))


F. Penilaian Hasil Belajar
    Indikator Pencapaian           Teknik               Bentuk
                                                                                    Instrumen/ Soal
         Kompetensi              Penilaian            Instrumen
  Menjelaskan proses         Tes tertulis          Uraian             Jelaskan proses pelapukan
   pelapukan dilapisan                                                    di lapisan bumi?
   bumi yang berkaitan        Tes tertulis          Uraian             Jelaskan proses pemanasan
   dengan masalah                                                         global dan pengaruhnya
   lingkungan                                                             pada lingkungan di bumi.
                              Tes tertulis          Uraian
  Menjelaskan proses                                                    Jelaskan pengaruh proses-
   pemenasan global dan                                                   proses dilingkungan
   pengaruhnya pada                                                       terhadap kesehatan manusia
   lingkungan di bumi         Pemberian             Angket
                               angket                                    Angket dengan skala Likert
  Menjelaskan pengaruh
   proses-proses
   dilingkungan terhadap
   kesehatan manusia
  Menyadari bahayanya
   pengaruh negatif
   proses-proses
   lingkungan karena ulah
   manusia terhadap
   kesehatan manusia


            Mengetahui,                                      Talang Randai, 18 Juli 2011
        Kepala SMP Negeri 10                              Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
          Bengkulu Selatan



         (Ida Eryani, S.Pd)                                           (Drs. Edwar)
   NIP/NIK : 196107101984032006                               NIP/NIK : 196809091997021001




                        Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas Ix Semester 1-2                     105

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:1
posted:4/16/2013
language:Unknown
pages:105